小学生作文《我的家乡》400字左右(安徽宣城、特产,习俗,风景明胜,结尾)

每个人都有自己家乡，也都爱自己的家乡。我的家乡四面环山，山清水秀，是一个修身养性的好地方。家乡充满了甜蜜和友情。家乡的四季都很美，不能想象的美……

家乡的人们很是友善，虽然文化不高，但很质补；他们以自己的双手辛勤的劳作；继承着中华民族传统的“日出而作，日落而息”的习惯。现在虽然家中有很多现代化家具，但祖宗所留下的优良品质却不曾遗忘。这就是我那质补的同乡们。

冰雪融化，太阳普照万物，一切是那么的美好，太阳无私的普照，让一切生物都有了生命……家乡的一切总是那么美好。爱春的燕子飞回来，一大早，清脆的歌喉将熟睡的人们叫了起来，那清脆的声音仿佛是抱怨人们一个冬天会变得如此的懒惰。晚起的我们总会低下头红着脸，就像一个做错事的孩子。一天中会变得特别勤快，以弥补这个冬天养成懒惰的习惯。这就是我美丽家乡的——春天。

闷热使人们变懒，闷热的夏天里人们难免会感到烦躁，大家也容易吵架，但到夏天的傍晚里，大家总会为白天的事道歉。这时又会回到原来的和平。家乡有很多大树供人们歇息，乘凉。这时人们在这里拉拉家常、下下棋，这种生活让人感到很惬意。晚上躺在树下，亲近大自然，望着天上美丽的星星，努力的寻找老人们所说的北极星，或是北斗七星和自己的星座，想象着属于自己的童话……这就是我美丽家乡的——夏天。

“一份耕耘，一分收获。”当落叶飘零下来，这意味着收获的时刻到了。无论作物还是学业，我们都会认真的去做这些事。秋是一个收获的季节，一个充满欢笑的季节。

秋天过后，调皮的小雪花给家乡的大地加了一件更靓丽的“衣裳”——雪白的棉袄。让家乡劳作整整1年的人们好好休息一下，它也是过去的一年和新的一年的交接处，也是人们迎来新的希望的一年。

轻如鸿毛，所以取羽毛作为对象，写一篇议论文或散文，

网上摘抄的供参考：

人生之轻

大千世界，芸芸众生都若浮沉一样，但这每一个浮沉，却有着不同的色彩。有的浮沉能升华为黄金、钻石而永恒，有的浮沉凝结为雨滴滋润大地，有的浮沉化为尾气污染环境……

但无论哪个浮沉，在自然界也有它的地位，也有它的生命，无论生命长短都要学会去承重，无论轻重，即使无法承载和背负，但也无法逃避。

面对这个世界，我感到我是多么的渺小和虚无，却没有办法不得不去承载。

你不得不想在你登山的时候有一个拐棍，在你大汗淋漓的时候有人送给你一碗水，在你位于悬崖边上有人拽你一把，但世界往往不是这样。恰恰是你最惬意的时候有人围着你，在你最舒适的时候有人捧着你，在你最辉煌的时候有人更加的赞美你。

所以你最需要的那个拐棍、一碗水、拽你一把，这个美好的想往绝大多数只能靠自己。

生命、生活必须学会承重，无论轻与重。

有的人把生看作一场戏，也有人把人生当作一曲歌；有的人把人生看的很贵重，也有人把人生看的轻薄。正是每个人的社会地位不同和做人的原则不同，在人生考验面前，从而出现了鸿毛之轻，也反衬出泰山之重。

鲁迅先生择白莽译斐得菲诗曰:生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。诗文之间的真正含义引起诸多人士的揣摩，但是至少说明诗人定义的人生意义不是琐屑之事可以凌虐的。但是这首诗依然很悲凉。

有人说，生命的意义在于无时无刻都在燃烧，也有人说，人活着，是要证明自己的存在。这些都是哲学性的话，生命的价值是无限的，丢弃生命等于丢弃一切。如果不珍惜这仅有的一次生命，那就只能让岁月匆匆，视之如流水淙淙。

人生如歌，正如悲歌一曲，悲伤失落会占掉生命的四分之三。人生的道路从来就不是笔直通向远方。你目前所看到的人生就只有九曲回肠中那么的一小段。人生路茫茫，人生路处处荆棘，坎坎坷坷，崎岖不平。记得提醒自己到处有暗道险关。

人生路啊，曲折，坑洼，也许该得到的已经失去，该留下的已经滑过。但是记得千万把握住好今天，因为它超过把握住一万个明天，毕竟明天还是个未知数。

论轻与重

一泡尿的功夫，长江已经远去；一泡屎的功夫，汉室已然三国。这话放在桌面上，着实的不雅，但却是我每次路过南京脑子里蹦出的第一句话。

很多年前，一位生于南京，生活于成都的老领导很诧异地问我为什么会喜欢南京，我说：忧伤。是的，在我看来，南京是一个忧伤的城市，六朝金粉掩饰不住歌女帝王的忧伤，紫金龙蟠遮盖不了兴亡存废的忧伤，落日余辉下的古老与现代并行不悖，依然无法遮蔽一江春水向东流的忧伤。

南京的忧伤是沉甸甸的，这荣辱兴衰的不尽忧伤在南唐后主李煜那儿展现得淋漓尽致，四十年来家国，三千里地山河，最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌，但无论怎样厚重的忧伤和悲情，也经不起时间的流逝和风化，到如今不过是了然谢过的春花秋月，由此看来，故国无论多么不堪回首，往事无论多么不堪忍受，终将悄无声息化作轻飘飘的逝水长东。

这让我不禁想起昆德拉在《生命中不能承受之轻》时反复强调的“轻与重”的问题，这也是巴门尼德于公元前六世纪提出的问题。她看到世界分成对立的两半：光明、黑暗，优雅、粗俗，温暖、寒冷，存在、非存在。她把其中一半称为积极的(光明，优雅，温暖，存在)，另一半自然是消极的。我们可以发现这种积极与消极的两极区分实在幼稚简单，至少有一点难以确定：哪一方是积极？沉重呢？还是轻松？巴门尼德回答：轻为积极，重为消极。这是正确的吗？这是个疑问。

我们感慨最沉重的负担压得我们崩塌了，沉没了，将我们钉在地上。可是在每一个时代的爱情诗篇里，女人总渴望压在男人的身躯之下。也许最沉重的负担同时也是一种生活最为充实的象征，负担越沉，我们的生活也就越贴近大地，越趋近真切和实在。相反，完全没有负担，人变得比大气还轻，会高高地飞起，离别大地亦即离别真实的生活，他将变得似真非真，运动自由而毫无意义。

那么我们将选择什么呢？沉重还是轻松？这是个“to be or not to be”的问题，但可以确定的是：轻重的对立最神秘，也最模棱两难，又或者，轻与重本无区别？

站在南京这片故都上，我常常不能掂量出轻与重，中山陵下飘过的一片金黄的落叶，你甚至会以为它承载了太多的历史，目睹了太多的更迭起落，而面对总统府里那张汇聚了无数风流人物的巨幅照片，你不免觉得世事变迁不过只是浮云点点，风吹即散。

仅供参考，希望对你有用

　作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的幼儿园小班语言《雪花》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班语言《雪花》教案1

　 活动内容：

　《小雪花》

活动领域：

　语言

活动目标：

　1初步了解小雪花的特征，知道在冬天的时候才会下雪。

　2体验小雪花的有趣，感受冬天的美好。

　3能在教师的带领下朗读儿歌，感受儿歌的美。

　4鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　5体验儿歌游戏的乐趣。

活动准备：

　1雪花(碎纸屑)

　2《小雪花》PPT

　3《小雪花》音乐

　活动过程：

　一、手指操《小雪花》导入

　1小朋友们，现在是冬天了，你们早上上学的时候感觉冷不冷呀(冷)那我们一起来运动运动吧!

　2小朋友们跳的真好，那你们知不知道刚才表演的歌曲的名字叫什么(小雪花)

　3小雪花是什么颜色，什么样子的啊(颜色、大小、形状)小结：小雪花是白白的，小小的，一片一片，一朵一朵的，像树叶，像羽毛，像花朵，真漂亮!

　4小雪花是从哪里飘落下来的(从天空中高高的云层里飘落下来的)

　5小雪花飘落的样子真美，谁能用动作展示一下小雪花是怎么飘落的叫幼儿上来展示，大家一起学一学。

　二、出示PPT，欣赏儿歌

　小雪花飘落下来的样子真美，那它会飘到哪里呢我们一起来看看吧!

　1小雪花飘到哪里了(小松树上)，小松树有什么变化(像是给穿了一件厚厚的白棉袄)

　2小雪花飘到哪里了(小房子上)，小房子有什么变化(像是给屋顶戴了一顶白棉帽)

　3小雪花又飘到哪里了(草地上)，草地有什么变化(像是给草地盖了一床棉被)，小花猫高兴的喵喵喵的叫着，小黄狗快乐摇着尾巴在草地上玩耍。

　4小雪花又来找谁做游戏了(小朋友)它飘到我们小男孩的衣服上，脸蛋上，感觉冰冰的，凉凉的。它飘到小女孩的头发上，白白的，像美丽的白雪公主，真漂亮!

　三、集体带幼儿诵读儿歌

　四、总结：小雪花把树木，房子，草地都打扮的漂漂亮亮得了，不仅美化了我们的环境，还给小动物，小朋友们带来了乐趣，小雪花我爱你!

　五幼儿创编儿歌

　你喜不喜欢小雪花，如果我们小朋友是一片小雪花的话，你想飘到哪里呢(我想飘到高高的山上，把大山也装扮成白色的。)

　 教学反思：

　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

幼儿园小班语言《雪花》教案2

　 活动目标：

　1、初步了解雪花的基本特征。

　2、能在教师的带领下朗诵儿歌。

　3、感受儿歌的美并对儿歌充满喜爱。

　 活动准备：

　1、小：雪花、蝴蝶、小水滴

　2、演示贴图一张

　3、儿歌《雪花》（附后）

　 活动过程： 一、引出雪花的故事让幼儿展开想象

　引导语：

　“小朋友们冬天到了，北方开始下雪啦！

　雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。

　落到娃娃的手心里，变成了小水滴。

　水滴轻轻告诉娃娃，我从天上来的。

　跟着娃娃一起走，一起去找春天。”

　 二、提问帮助幼儿理解回忆

　提问：

　（1）雪花在空中飞，像什么？

　（2）雪花落到哪里变成了小水滴？

　（3）雪花为什么变成了小水滴？

　（4）水滴轻轻说什么？

　（5）最后雪花跟着娃娃一起去哪？

　 三、教师边朗诵儿歌边演示贴图

　导入语：小朋友，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了？

　 四、教师带领幼儿共同朗诵儿歌

　1、教师边指图边带领全班幼儿朗诵。

　2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。

　 五、结束活动

　全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。

　附：儿歌《雪花》

　雪花

　雪花飞啊飞，飞成白蝴蝶。

　落到手心里，变成小水滴。

　水滴轻轻说，我从天上来。

　跟上娃娃走，一起找春天。

幼儿园小班语言《雪花》教案3

　 设计思路

　随着冬季的来临，气温不断下降，小班进入了“不怕冷”的主题。在这个主题下有一个关于下雪的故事《雪花》。这个故事对于小班幼儿来说，情节简单有趣、语言优美生动，故事中的角色又都是幼儿所熟悉的，所以很适合小班幼儿学习。我将故事内容稍加改编和整理，设计了本次学习活动。

　整个活动以“争论白花花是什么”为主线，我设计了三个环节：操作故事托盘，结合方位描述场景；欣赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句：幼儿完整操作故事托盘，学说故事，感受寒冷冬天的意境。

　 活动目标

　1．跟随“情景”积极讲述，积累学说故事的经验。

　2．感受寒冷冬天的意境。

　 活动准备

　1．大房子一套(故事中的样式)。

　2．幼儿操作故事托盘与故事盒10套。

　 活动过程

　一、操作故事托盘，结合方位描述场景

　1．故事托盘里有什么(有房子、有大树、有山)

　2．一片、两片、三片……一片又一片的白花花从天上飘下来。白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上，还飘到了你们的故事托盘里(3名幼儿的故事盒里)，看到了吗

　3．让你们故事托盘里的白花花也飘起来，看看它们会飘到哪里。

　 指导要点：

　教师用柔和的语调引导幼儿讲述白花花飘到大树上、屋顶上、山上。

　教师和个别幼儿互动，引发其讲述。

　过渡语：

　白花花给我们带来了一个寒冷的冬天，在有房子、有大树、有山的地方会发生什么事情呢那里有幢房子，谁会住在里面我们一起去看看。

　二、欣赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的`短句

　1．寒冷的冬天里出现了谁

　2．小狗从屋里跑出来说了什么(补充问题：谁来学学小狗的话)

　3．小猫是怎么说的呢(补充问题：谁来说说小猫的话)

　4．小狗说这白花花是糖，小猫说这白花花是盐，它们吵了起来，被谁听见了(老母鸡)

　5．教师重复：老母鸡说“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉”。

　——老母鸡是怎么劝小狗和小猫的呀老母鸡是怎么说的

　——我们一起来说说老母鸡的话。

　过渡语：

　那么白花花到底是什么呢你们知道吗(雪花)

　原来是雪花呀!快看!真的下雪啦!

　(播放PPT，倾听教师完整讲述故事，欣赏和感受寒冷冬天的意境。)

　三、幼儿完整操作故事托盘，学说故事，感受寒冷冬天的意境

　雪花带来了寒冷的冬天，雪地里有小狗、小猫、老母鸡和小朋友，还发生了哪些有趣的事情，现在让你们的故事托盘里也发生一个有趣的故事吧。

　 指导要点：

　引导幼儿讲述故事的前半部分：一片、两片、三片……一片又一片的白花花从天上飘下来，越飘越多、越飘越多，白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上。

　从屋子里出来的小狗和小猫是怎么说的

　——小狗从屋里跑出来，点点头说：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快来看呀!”

　——小猫从屋里跑出来，摇摇尾巴说：“喵喵喵，下盐啦，下盐啦，大家快来看呀!”

　老母鸡做了三个动作，它是怎么说的

　——老母鸡听见了，走过来用嘴尝了尝，拍拍翅膀说：“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉!”

　这时候，谁来了

　——一个小男孩和一个小女孩从屋里跑出来，高兴地对小狗、小猫和老母鸡说：“雪下得这么大，我们来堆雪人吧!”

　 反思

　小班幼儿处于直觉行动思维和具体形象思维萌芽的过渡期，此时呈现出语言伴随动作的思维特点，为此，我精心设计了此次学习活动的教具和教学活动环节(从“静”——白花花飘呀飘，到“动”——小狗小猫吵架争论白花花是糖还是盐，再到“完整”——完整欣赏、讲述故事)，以此达成活动目标。活动中有三个方面值得总结：

　第一，设计并操作故事托盘，引发幼儿主动开口、乐意开口。幼儿在操作故事托盘时可以让“雪花”飘落到大树上、飘落到山顶上、飘落到屋顶上……可以让小动物来到雪地里，并和它们对话。故事托盘既满足了幼儿操作摆弄的需求，也引发了幼儿按自己的意愿进行表述。活动中所有的幼儿都能开口说话，并能声音响亮地说话。

　第二，设计故事现场场景，引导幼儿辨析并学说动物的对话。通过再现故事现场的场景，幼儿会被雪地中的“房子”所吸引，此时教师可以通过演绎故事中三个角色的对话，帮助幼儿再次感受和欣赏故事内容。由于故事中三个角色的对话是不同的，所以需要幼儿仔细倾听和辨析才能结合自己的生活经验对“白花花”进行理解，在理解的基础上再和教师互动，逐渐学说对话。

　第三，设计故事的PPT，引导幼儿积累学说完整故事的经验。伴随着优美的音乐，幼儿在静谧的环境中倾听这个关于冬天的小故事。其中雪花飘落的片段是舒缓的，小动物对话的声音洪亮有韵律，最后出现的“小朋友堆雪人”情景是个小高潮。完整的故事欣赏让幼儿再次回到故事托盘前，幼儿边讲故事边操作故事托盘，这样的过程让每一个幼儿都乐意表达，能完整复述故事。

幼儿园小班语言《雪花》教案4

　 活动目标

　知道冬天有些地方会下雪，有些地方不会下雪。

　尝试根据细节特征寻找答案。

　了解雪的特征，感受故事情节的有趣。

　 活动准备

　课件准备：

　“冬日雪景”；“这是谁的家”；《雪花》故事音频及。

　材料准备：

　颜色不一的画纸、油画棒。

　活动过程

　出示“冬日雪景”，组织幼儿讨论画面内容。

　——上是什么季节？

　——上白色的是什么？

　——你们的家乡会下雪吗？

　——你知道哪些地方冬天会下雪/不会下雪？

　小结：同样是冬天，有些地方不会下雪，有些地方会下小雪，有些地方则被厚厚的白雪覆盖，到处都是白白的雪。

　操作课件，引导幼儿根据画面细节寻找答案。

　1出示，引导幼儿思考画面内容。

　——雪地里有什么？

　——有几座房子？会是哪些小动物的家呢？

　——这些脚印又是哪些小动物留下来的？你是怎么知道的？

　2幼儿操作课件，将小动物与其房屋对应起来。

　播放故事音频及《雪花》，引导幼儿了解雪的特征并感受故事情节的有趣。

　——小黄狗、小花猫、老母鸡和雪之间发生了一件有趣的故事，我们一起来听听吧。

　——小动物们觉得天上下的是什么？

　——他们说对了吗？

　——米娅是怎么说的？

　小结：冬天天上会下雪，雪花是白色的，摸起来冰冰凉凉的，吃在嘴里没有味道。

　发放绘画材料，鼓励幼儿画一画雪景图。

　——请小朋友们发挥自己的想象，画一画冬天的雪景。

　——想一想，雪会落在哪些地方？

　活动延伸

　区域活动

　在美工区，投放剪好的雪花片、固体胶，卡纸以及其他装饰材料鼓励幼儿制作雪景图。

　附故事

　雪花

　白花花的大雪从天上飘落下来，不一会儿，大树上、屋顶上、大地上都盖上了一层白色。

　小黄狗从屋里跑出来，摇着尾巴，说：“天上下糖了，大家快来看呀！”

　小花猫从屋里跑出来，说：“下盐了，大家都来看呀！”

　老母鸡听见了，慢慢走过来，拍拍翅膀，说：“不甜也不咸，吃在嘴里冰凉凉，不是盐也不是糖。”

　米娅从屋里走出来，乐呵呵地对小黄狗、小花猫和老母鸡说：“雪下得这么厚了，我们一起堆雪人吧！”

　啊，原来这是冬天的雪！小动物们和米娅一起在雪地上堆了一个漂亮的雪人。

幼儿园小班语言《雪花》教案5

　 设计思路：

　冬天到了，对于冬天里的事物，孩子们最感兴趣的莫过于小雪花了，上周的下午下了今年的第一场雪，小雪花飘飘洒洒，屋顶上、地上积满了雪。有的孩子说像糖，有的说像花，有的说像羽毛……议论纷纷，充满了兴趣。但是身处南方城市，很少有机会去亲近雪、感受雪。为了满孩子们的兴趣需要，设计了本活动。试图让幼儿在“雪”的世界中，认识雪、体验玩雪的乐趣。

　 活动目标：

　在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的基本特征，体验玩雪的乐趣。

　 活动准备：

　1、“雪景”音乐录像、故事《雪花》动画2、教师场景布置、白色纸条若干活动过程：

　一、情境导入

　1、冬天到了，天气冷了，在上个星期天空中下起了什么？（下起了雪）小结：冬天到了，许多许多雪花都从天空飘落下来。我们跟雪花们打个招呼。

　2、小雪花是怎么样的？（颜色、大小、形状）小结：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，像花、羽毛一样，真漂亮。

　二、欣赏故事有小动物不知道天上下的是小雪花，是怎么回事呢？我们来听听故事就知道了

　1、小黄狗看到下雪说什么？

　2、小花猫看到下雪说什么？

　3、老母鸡用什么方法知道是小雪花的？

　4、它尝了尝说什么？

　5、小朋友出来和小动物们玩什么？我们还能和雪玩什么游戏？

　小结：冬天到了，天上会下起白白的、凉凉的雪，地上、树上、屋顶上都变白了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、还可以滑雪，真快乐。

　三、游戏：下雪啦

　1、呀，什么飘下来了？雪花要和我们做游戏了。

　2、雪停了，你们还想和小雪花做游戏吗？那怎么办？好的，我们一起来做雪花。这里有一些白色的纸条，可以请小手帮忙来撕小雪花。看看谁做的雪花又多又漂亮。

　指导重点：感受大、小的区别；帮助幼儿掌握许多张一起撕的方法。

　3、再次在音乐中玩雪

　四、游戏：做雪球

　1、雪下得好大啊，我们把雪花捡起来做成雪球，打雪仗去吧。看看谁做的雪球最大、最牢。

　2、幼儿整理地面纸屑，做雪球。

　3、雪球做好了吗？我们到操场上打雪仗去咯。

幼儿园小班语言《雪花》教案6

　 活动目标：

　1、倾听故事，愿意学说故事中角色的对话。

　2、能根据故事内容发挥想象，大胆表达。

　3、认识汉字：糖、盐、雪花。

　 活动准备：

　1、故事背景图及人物角色

　2、故事磁带

　3、字卡

　 活动过程：

　（一）倾听故事第一遍。

　1、现在是什么季节？（冬天）今天冬爷爷给我们带来了一个好听的故事？让我们一起来听吧！

　2、教师讲述故事

　提问：故事中有哪些动物？

　小花猫和小花狗说天上在下什么？小朋友说下的是什么？

　幼儿边说了事边出示相应的字卡

　（二）出示背景图，边出示角色边讲述故事。

　1、在讲到小花狗时，请幼儿根据字卡，依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。

　2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。

　（三）听录音，请幼儿再次欣赏故事。

　1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿表演。

　2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么？（碎纸片、棉花等）请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的样子。

　（四）请幼儿朗诵儿歌‘小雪花’并听音乐用动作表现雪花飘落的样子。

　作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的幼儿园小班语言教案《雪花》，欢迎大家分享。

幼儿园小班语言教案《雪花》1

　 活动目标：

　1、初步了解雪花的基本特征。

　2、能在教师的带领下朗诵儿歌。

　3、感受儿歌的美并对儿歌充满喜爱。

　 活动准备：

　1、小：雪花、蝴蝶、小水滴

　2、演示贴图一张

　3、儿歌《雪花》（附后）

　 活动过程： 一、引出雪花的故事让幼儿展开想象

　引导语：

　“小朋友们冬天到了，北方开始下雪啦！

　雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。

　落到娃娃的手心里，变成了小水滴。

　水滴轻轻告诉娃娃，我从天上来的。

　跟着娃娃一起走，一起去找春天。”

　 二、提问帮助幼儿理解回忆

　提问：

　（1）雪花在空中飞，像什么？

　（2）雪花落到哪里变成了小水滴？

　（3）雪花为什么变成了小水滴？

　（4）水滴轻轻说什么？

　（5）最后雪花跟着娃娃一起去哪？

　 三、教师边朗诵儿歌边演示贴图

　导入语：小朋友，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了？

　 四、教师带领幼儿共同朗诵儿歌

　1、教师边指图边带领全班幼儿朗诵。

　2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。

　 五、结束活动

　全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。

　附：儿歌《雪花》

　雪花

　雪花飞啊飞，飞成白蝴蝶。

　落到手心里，变成小水滴。

　水滴轻轻说，我从天上来。

　跟上娃娃走，一起找春天。

幼儿园小班语言教案《雪花》2

　 活动目标

　知道冬天有些地方会下雪，有些地方不会下雪。

　尝试根据细节特征寻找答案。

　了解雪的特征，感受故事情节的有趣。

　 活动准备

　课件准备：

　“冬日雪景”；“这是谁的家”；《雪花》故事音频及。

　材料准备：

　颜色不一的画纸、油画棒。

　活动过程

　出示“冬日雪景”，组织幼儿讨论画面内容。

　——上是什么季节？

　——上白色的是什么？

　——你们的家乡会下雪吗？

　——你知道哪些地方冬天会下雪/不会下雪？

　小结：同样是冬天，有些地方不会下雪，有些地方会下小雪，有些地方则被厚厚的白雪覆盖，到处都是白白的雪。

　操作课件，引导幼儿根据画面细节寻找答案。

　1出示，引导幼儿思考画面内容。

　——雪地里有什么？

　——有几座房子？会是哪些小动物的家呢？

　——这些脚印又是哪些小动物留下来的？你是怎么知道的？

　2幼儿操作课件，将小动物与其房屋对应起来。

　播放故事音频及《雪花》，引导幼儿了解雪的特征并感受故事情节的有趣。

　——小黄狗、小花猫、老母鸡和雪之间发生了一件有趣的故事，我们一起来听听吧。

　——小动物们觉得天上下的是什么？

　——他们说对了吗？

　——米娅是怎么说的？

　小结：冬天天上会下雪，雪花是白色的，摸起来冰冰凉凉的，吃在嘴里没有味道。

　发放绘画材料，鼓励幼儿画一画雪景图。

　——请小朋友们发挥自己的想象，画一画冬天的雪景。

　——想一想，雪会落在哪些地方？

　活动延伸

　区域活动

　在美工区，投放剪好的雪花片、固体胶，卡纸以及其他装饰材料鼓励幼儿制作雪景图。

　附故事

　雪花

　白花花的大雪从天上飘落下来，不一会儿，大树上、屋顶上、大地上都盖上了一层白色。

　小黄狗从屋里跑出来，摇着尾巴，说：“天上下糖了，大家快来看呀！”

　小花猫从屋里跑出来，说：“下盐了，大家都来看呀！”

　老母鸡听见了，慢慢走过来，拍拍翅膀，说：“不甜也不咸，吃在嘴里冰凉凉，不是盐也不是糖。”

　米娅从屋里走出来，乐呵呵地对小黄狗、小花猫和老母鸡说：“雪下得这么厚了，我们一起堆雪人吧！”

　啊，原来这是冬天的雪！小动物们和米娅一起在雪地上堆了一个漂亮的雪人。

幼儿园小班语言教案《雪花》3

　活动目标：

　1、初步了解雪花的基本特征。

　2、能在教师的带领下朗诵儿歌。

　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　活动准备：

　1、小：雪花、蝴蝶、小水滴

　2、演示贴图一张

　3、儿歌《小雪花》(附后)

　活动过程：

　一、引出雪花的故事让幼儿展开想象引导语："小朋友们冬天到了，北方开始下雪啦!

　雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。

　落到娃娃的手心里，变成了小水滴。

　水滴轻轻告诉娃娃，我从天上来的。

　跟着娃娃一起走，一起去找春天。"

　二、提问帮助幼儿理解回忆提问：

　(1)雪花在空中飞，像什么

　(2)雪花落到哪里变成了小水滴

　(3)雪花为什么变成了小水滴

　(4)水滴轻轻说什么

　(5)最后雪花跟着娃娃一起去哪

　三、教师边朗诵儿歌边演示贴图导入语：小朋友，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了

　四、教师带领幼儿共同朗诵儿歌

　1、教师边指图边带领全班幼儿朗诵。

　2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。

　五、结束活动全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。

　附：儿歌《小雪花》

　雪花飞啊飞，飞成白蝴蝶。

　落到手心里，变成小水滴。

　水滴轻轻说，我从天上来。

　跟上娃娃走，一起找春天。

　活动反思：

　今天的语言活动《雪花》是一个很有趣的故事，在活动开始我就播放了动画，孩子们听得可认真了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清楚，有的幼儿觉得雪是有味道的，可惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。

幼儿园小班语言教案《雪花》4

　 活动目标：

　1、倾听故事，愿意学说故事中角色的对话。

　2、能根据故事内容发挥想象，大胆表达。

　3、认识汉字：糖、盐、雪花。

　 活动准备：

　1、故事背景图及人物角色

　2、故事磁带

　3、字卡

　 活动过程：

　（一）倾听故事第一遍。

　1、现在是什么季节？（冬天）今天冬爷爷给我们带来了一个好听的故事？让我们一起来听吧！

　2、教师讲述故事

　提问：故事中有哪些动物？

　小花猫和小花狗说天上在下什么？小朋友说下的是什么？

　幼儿边说了事边出示相应的字卡

　（二）出示背景图，边出示角色边讲述故事。

　1、在讲到小花狗时，请幼儿根据字卡，依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。

　2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。

　（三）听录音，请幼儿再次欣赏故事。

　1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿表演。

　2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么？（碎纸片、棉花等）请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的样子。

　（四）请幼儿朗诵儿歌‘小雪花’并听音乐用动作表现雪花飘落的样子。

幼儿园小班语言教案《雪花》5

　 活动内容：

　《小雪花》

活动领域：

　语言

活动目标：

　1初步了解小雪花的特征，知道在冬天的'时候才会下雪。

　2体验小雪花的有趣，感受冬天的美好。

　3能在教师的带领下朗读儿歌，感受儿歌的美。

　4鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　5体验儿歌游戏的乐趣。

活动准备：

　1雪花(碎纸屑)

　2《小雪花》PPT

　3《小雪花》音乐

　活动过程：

　一、手指操《小雪花》导入

　1小朋友们，现在是冬天了，你们早上上学的时候感觉冷不冷呀(冷)那我们一起来运动运动吧!

　2小朋友们跳的真好，那你们知不知道刚才表演的歌曲的名字叫什么(小雪花)

　3小雪花是什么颜色，什么样子的啊(颜色、大小、形状)小结：小雪花是白白的，小小的，一片一片，一朵一朵的，像树叶，像羽毛，像花朵，真漂亮!

　4小雪花是从哪里飘落下来的(从天空中高高的云层里飘落下来的)

　5小雪花飘落的样子真美，谁能用动作展示一下小雪花是怎么飘落的叫幼儿上来展示，大家一起学一学。

　二、出示PPT，欣赏儿歌

　小雪花飘落下来的样子真美，那它会飘到哪里呢我们一起来看看吧!

　1小雪花飘到哪里了(小松树上)，小松树有什么变化(像是给穿了一件厚厚的白棉袄)

　2小雪花飘到哪里了(小房子上)，小房子有什么变化(像是给屋顶戴了一顶白棉帽)

　3小雪花又飘到哪里了(草地上)，草地有什么变化(像是给草地盖了一床棉被)，小花猫高兴的喵喵喵的叫着，小黄狗快乐摇着尾巴在草地上玩耍。

　4小雪花又来找谁做游戏了(小朋友)它飘到我们小男孩的衣服上，脸蛋上，感觉冰冰的，凉凉的。它飘到小女孩的头发上，白白的，像美丽的白雪公主，真漂亮!

　三、集体带幼儿诵读儿歌

　四、总结：小雪花把树木，房子，草地都打扮的漂漂亮亮得了，不仅美化了我们的环境，还给小动物，小朋友们带来了乐趣，小雪花我爱你!

　五幼儿创编儿歌

　你喜不喜欢小雪花，如果我们小朋友是一片小雪花的话，你想飘到哪里呢(我想飘到高高的山上，把大山也装扮成白色的。)

　 教学反思：

　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

幼儿园小班语言教案《雪花》6

　 设计思路

　随着冬季的来临，气温不断下降，小班进入了“不怕冷”的主题。在这个主题下有一个关于下雪的故事《雪花》。这个故事对于小班幼儿来说，情节简单有趣、语言优美生动，故事中的角色又都是幼儿所熟悉的，所以很适合小班幼儿学习。我将故事内容稍加改编和整理，设计了本次学习活动。

　整个活动以“争论白花花是什么”为主线，我设计了三个环节：操作故事托盘，结合方位描述场景；欣赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句：幼儿完整操作故事托盘，学说故事，感受寒冷冬天的意境。

　 活动目标

　1．跟随“情景”积极讲述，积累学说故事的经验。

　2．感受寒冷冬天的意境。

　 活动准备

　1．大房子一套(故事中的样式)。

　2．幼儿操作故事托盘与故事盒10套。

　 活动过程

　一、操作故事托盘，结合方位描述场景

　1．故事托盘里有什么(有房子、有大树、有山)

　2．一片、两片、三片……一片又一片的白花花从天上飘下来。白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上，还飘到了你们的故事托盘里(3名幼儿的故事盒里)，看到了吗

　3．让你们故事托盘里的白花花也飘起来，看看它们会飘到哪里。

　 指导要点：

　教师用柔和的语调引导幼儿讲述白花花飘到大树上、屋顶上、山上。

　教师和个别幼儿互动，引发其讲述。

　过渡语：

　白花花给我们带来了一个寒冷的冬天，在有房子、有大树、有山的地方会发生什么事情呢那里有幢房子，谁会住在里面我们一起去看看。

　二、欣赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句

　1．寒冷的冬天里出现了谁

　2．小狗从屋里跑出来说了什么(补充问题：谁来学学小狗的话)

　3．小猫是怎么说的呢(补充问题：谁来说说小猫的话)

　4．小狗说这白花花是糖，小猫说这白花花是盐，它们吵了起来，被谁听见了(老母鸡)

　5．教师重复：老母鸡说“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉”。

　——老母鸡是怎么劝小狗和小猫的呀老母鸡是怎么说的

　——我们一起来说说老母鸡的话。

　过渡语：

　那么白花花到底是什么呢你们知道吗(雪花)

　原来是雪花呀!快看!真的下雪啦!

　(播放PPT，倾听教师完整讲述故事，欣赏和感受寒冷冬天的意境。)

　三、幼儿完整操作故事托盘，学说故事，感受寒冷冬天的意境

　雪花带来了寒冷的冬天，雪地里有小狗、小猫、老母鸡和小朋友，还发生了哪些有趣的事情，现在让你们的故事托盘里也发生一个有趣的故事吧。

　 指导要点：

　引导幼儿讲述故事的前半部分：一片、两片、三片……一片又一片的白花花从天上飘下来，越飘越多、越飘越多，白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上。

　从屋子里出来的小狗和小猫是怎么说的

　——小狗从屋里跑出来，点点头说：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快来看呀!”

　——小猫从屋里跑出来，摇摇尾巴说：“喵喵喵，下盐啦，下盐啦，大家快来看呀!”

　老母鸡做了三个动作，它是怎么说的

　——老母鸡听见了，走过来用嘴尝了尝，拍拍翅膀说：“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉!”

　这时候，谁来了

　——一个小男孩和一个小女孩从屋里跑出来，高兴地对小狗、小猫和老母鸡说：“雪下得这么大，我们来堆雪人吧!”

　 反思

　小班幼儿处于直觉行动思维和具体形象思维萌芽的过渡期，此时呈现出语言伴随动作的思维特点，为此，我精心设计了此次学习活动的教具和教学活动环节(从“静”——白花花飘呀飘，到“动”——小狗小猫吵架争论白花花是糖还是盐，再到“完整”——完整欣赏、讲述故事)，以此达成活动目标。活动中有三个方面值得总结：

　第一，设计并操作故事托盘，引发幼儿主动开口、乐意开口。幼儿在操作故事托盘时可以让“雪花”飘落到大树上、飘落到山顶上、飘落到屋顶上……可以让小动物来到雪地里，并和它们对话。故事托盘既满足了幼儿操作摆弄的需求，也引发了幼儿按自己的意愿进行表述。活动中所有的幼儿都能开口说话，并能声音响亮地说话。

　第二，设计故事现场场景，引导幼儿辨析并学说动物的对话。通过再现故事现场的场景，幼儿会被雪地中的“房子”所吸引，此时教师可以通过演绎故事中三个角色的对话，帮助幼儿再次感受和欣赏故事内容。由于故事中三个角色的对话是不同的，所以需要幼儿仔细倾听和辨析才能结合自己的生活经验对“白花花”进行理解，在理解的基础上再和教师互动，逐渐学说对话。

　第三，设计故事的PPT，引导幼儿积累学说完整故事的经验。伴随着优美的音乐，幼儿在静谧的环境中倾听这个关于冬天的小故事。其中雪花飘落的片段是舒缓的，小动物对话的声音洪亮有韵律，最后出现的“小朋友堆雪人”情景是个小高潮。完整的故事欣赏让幼儿再次回到故事托盘前，幼儿边讲故事边操作故事托盘，这样的过程让每一个幼儿都乐意表达，能完整复述故事。

幼儿园小班语言教案《雪花》7

　 设计思路：

　冬天到了，对于冬天里的事物，孩子们最感兴趣的莫过于小雪花了，上周的下午下了今年的第一场雪，小雪花飘飘洒洒，屋顶上、地上积满了雪。有的孩子说像糖，有的说像花，有的说像羽毛……议论纷纷，充满了兴趣。但是身处南方城市，很少有机会去亲近雪、感受雪。为了满孩子们的兴趣需要，设计了本活动。试图让幼儿在“雪”的世界中，认识雪、体验玩雪的乐趣。

　 活动目标：

　在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的基本特征，体验玩雪的乐趣。

　 活动准备：

　1、“雪景”音乐录像、故事《雪花》动画2、教师场景布置、白色纸条若干活动过程：

　一、情境导入

　1、冬天到了，天气冷了，在上个星期天空中下起了什么？（下起了雪）小结：冬天到了，许多许多雪花都从天空飘落下来。我们跟雪花们打个招呼。

　2、小雪花是怎么样的？（颜色、大小、形状）小结：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，像花、羽毛一样，真漂亮。

　二、欣赏故事有小动物不知道天上下的是小雪花，是怎么回事呢？我们来听听故事就知道了

　1、小黄狗看到下雪说什么？

　2、小花猫看到下雪说什么？

　3、老母鸡用什么方法知道是小雪花的？

　4、它尝了尝说什么？

　5、小朋友出来和小动物们玩什么？我们还能和雪玩什么游戏？

　小结：冬天到了，天上会下起白白的、凉凉的雪，地上、树上、屋顶上都变白了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、还可以滑雪，真快乐。

　三、游戏：下雪啦

　1、呀，什么飘下来了？雪花要和我们做游戏了。

　2、雪停了，你们还想和小雪花做游戏吗？那怎么办？好的，我们一起来做雪花。这里有一些白色的纸条，可以请小手帮忙来撕小雪花。看看谁做的雪花又多又漂亮。

　指导重点：感受大、小的区别；帮助幼儿掌握许多张一起撕的方法。

　3、再次在音乐中玩雪

　四、游戏：做雪球

　1、雪下得好大啊，我们把雪花捡起来做成雪球，打雪仗去吧。看看谁做的雪球最大、最牢。

　2、幼儿整理地面纸屑，做雪球。

　3、雪球做好了吗？我们到操场上打雪仗去咯。