晏猜一个四字成语

1 猜一四个字成语

谜底：左右开弓。

左右开弓

zuǒ yòu kāi gōng

解释左右手都能射箭。比喻两只手轮流做同一动作或同时做几项工作。

出处元·白朴《梧桐雨》楔子：“臣左右开弓，一十八般武艺，无有不会。”

结构主谓式。

用法一般作谓语、宾语、状语。

近义词左宜右有

反义词左支右绌

辨析~和“双管齐下”；都有“两方面同时进行”的意思。但~偏重于指几方面都能进行或“两手都能操作”的意思；“双管齐下”偏重于为了同一目的“两件同时进行”或“采取两种措施”。

例句她手持双枪；~；百发百中；人称神枪手。

英译hit with both hands

成语故事唐朝时期，幽州节度使张守濛派安禄山领兵6万进攻契丹，安禄山兵败被押回长安交唐玄宗处理。唐玄宗见他膀圆腰粗，问他武艺如何？安禄山回答说射箭能左右开弓，十八般武艺，样样都会，还懂得6种少数民族语言。唐玄宗赦免并重用他造成安史之乱

2 四字猜成语大全

发廊没生意，吵架发脾气（打一成语） —— 谜底： 无理取闹

容易（打一成语） —— 谜底： 改头换面

香山庐山都爱恋（打一成语） —— 谜底： 脉脉含情

不正的门和有只耳朵的路（打一成语） —— 谜底： 歪门邪道

捏死蚂蚁（打一六字成语） —— 谜底： 不费吹灰之力

狡猾之徒夭亡，嫦娥之宠涕零（打一四字成语） —— 谜底： 狐死兔泣

最长的寿命 —— 谜底： 寿比南山、寿山福海、河清人寿

脱了裤子看电视（打一四字成语） —— 谜底： 有眼无珠

老战友（打一成语） —— 谜底： 总角之交

鲁比克方块（打一四字成语） —— 谜底： 拨乱反正

三混混他哥，大混混他弟（打一成语） —— 谜底： 二流子

骗自己的小偷（打一成语） —— 谜底： 掩耳盗铃

病谜住院猜一成语 —— 谜底： 养虎为患

汕（打一成语） —— 谜底： 半壁江山

尽量去（打一成语） —— 谜底： 全力以赴

捏紧鼻子吃榴莲（打一四字成语） —— 谜底： 忍气吞声

百雀羚抹嘴巴（打一四字成语） —— 谜底： 油腔滑调

滴水穿石（打一个成语） —— 谜底： 泵

聋哑人聊天（打一成语） —— 谜底： 翻手为云（古文里云是说的意思）

两个人合谋已久（打一成语） —— 谜底： 从长计议

买了机票 （打一成语） —— 谜底： 有机可乘

养得鸡没有隔壁家养的鸡大（打一成语） —— 谜底： 技不如人（鸡不如人）

相扑（打一四字成语） —— 谜底： 赤膊上阵

3 猜四个字成语

谜底：芒刺在背（或如芒在背）。

芒刺在背 máng cì zài bèi 解释芒刺：细刺。象有芒和刺扎在背上一样。

形容内心惶恐，坐立不安。 出处《汉书·霍光传》：“宣帝始立，谒见高庙，大将军光从骖乘，上内严惮之，若有芒刺在背。”

结构偏正式。 用法常作“如”、“像”、“犹如”一类表比喻的词的宾语；也常作“感到”、“觉得”一类表感知的动词的宾语。

一般作谓语、定语、宾语。 正音芒；不能读作“wánɡ”。

辨形刺；不能写作“剌”。 近义词如坐针毡、六神无主、坐立不安 反义词泰然自若、若无其事、悠悠自得 辨析~和“坐立不安”；都有“坐也不安；立也不是”的意思。

但不安的原因有差别。~是由于心里惊慌害怕而不安；“坐立不安”是由于心事重重；心情焦虑或烦燥而不安。

例句丽丽害怕妈乏甫催晃诎浩挫彤旦廓妈发现她打碎了花瓶，坐在椅子上~，如坐针毡。 英译feeling unfortable 成语故事公元前87年汉武帝死后，他年仅8岁的小儿子刘弗陵即位。

史称汉昭帝。按照武帝的遗诏，由大司马大将军霍光、御史大夫桑弘羊等辅政，掌握朝廷军政大权：昭帝的寿命不长，21岁就死了。

他没有儿子，于是霍光把武帝的孙子刘贺立为皇帝。后来，霍光发现刘贺生活放荡不堪，整天寻欢作乐，经与大臣们商量，把刘贺废掉，另立武帝的曾孙刘询为帝。

这就是汉宣帝。不过刘询也非常清楚，霍光的权势很大，自己的生死存废完全决定于他，因此对他很害怕。

刘询即位后做的一件大事，就是去谒见祖庙。到了那一天，宣帝乘坐一辆装饰华丽的马车，霍光就坐在马车一侧陪侍，皇帝见霍光身材高大，脸容严峻，不由自主地觉得非常畏惧，惶恐不安，就像有芒刺在背上那样难受。

此后，宣帝见到霍光，总是小心翼翼。公元前68年霍光病死，乘车时再也没有他陪侍，宣帝才感到无拘元束，行动自由了。

4 午字猜一个四字成语

祁奚举午

拼音 qí xī jǔ wǔ 简拼 qxjw

近义词 反义词

感 彩 褒义词 成语结构 主谓式

成语解释 午：祁奚之子。祁奚推荐自己的儿子。指举贤不避亲，客观公正。亦作“祁奚举子”。

成语出处 祁奚请老，晋侯问嗣焉，称解狐，其仇也，将立之而卒。又问焉，对曰：‘午也可。’ 《左传·襄公三年》

成语用法 作宾语、定语；用于用人

例子 明·程登吉《幼学琼林》第二卷：“马援得璘能耀武，毕竟孙贤；祁奚举午不避亲，皆因子肖。”

成语故事 春秋时期，晋国贵族之间权力斗争十分激烈，范宣子赶跑了他的外孙栾盈，并杀了他的同党羊舌虎。大夫祁奚向晋侯请求告老还乡，晋侯问他谁可以接任，他推荐了他的仇敌解狐。晋侯问谁可以担任中军尉，祁奚推荐了自己的儿子祁午。

产生年代 古代

常用程度 一般

1 图案猜四字成语

举案齐眉

jǔ àn qí méi

解释案：古时有脚的托盘。送饭时把托盘举得跟眉毛一样高。后形容夫妻互相尊敬。

出处《后汉书·梁鸿传》：“为人赁舂，每归，妻为具食，不敢于鸿前仰视，举案齐眉。”

结构主谓式。

用法多用于书面语。一般作谓语、宾语、定语。

正音举；不能读作“jù”。

辨形案；不能写作“安”。

近义词心心相印、相敬如宾、夫唱妇随

反义词琴瑟不调

例句这一对伉俪可以说是志同道合；~；相敬如宾。

2 四字猜成语大全

发廊没生意，吵架发脾气（打一成语） —— 谜底： 无理取闹

容易（打一成语） —— 谜底： 改头换面

香山庐山都爱恋（打一成语） —— 谜底： 脉脉含情

不正的门和有只耳朵的路（打一成语） —— 谜底： 歪门邪道

捏死蚂蚁（打一六字成语） —— 谜底： 不费吹灰之力

狡猾之徒夭亡，嫦娥之宠涕零（打一四字成语） —— 谜底： 狐死兔泣

最长的寿命 —— 谜底： 寿比南山、寿山福海、河清人寿

脱了裤子看电视（打一四字成语） —— 谜底： 有眼无珠

老战友（打一成语） —— 谜底： 总角之交

鲁比克方块（打一四字成语） —— 谜底： 拨乱反正

三混混他哥，大混混他弟（打一成语） —— 谜底： 二流子

骗自己的小偷（打一成语） —— 谜底： 掩耳盗铃

病谜住院猜一成语 —— 谜底： 养虎为患

汕（打一成语） —— 谜底： 半壁江山

尽量去（打一成语） —— 谜底： 全力以赴

捏紧鼻子吃榴莲（打一四字成语） —— 谜底： 忍气吞声

百雀羚抹嘴巴（打一四字成语） —— 谜底： 油腔滑调

滴水穿石（打一个成语） —— 谜底： 泵

聋哑人聊天（打一成语） —— 谜底： 翻手为云（古文里云是说的意思）

两个人合谋已久（打一成语） —— 谜底： 从长计议

买了机票 （打一成语） —— 谜底： 有机可乘

养得鸡没有隔壁家养的鸡大（打一成语） —— 谜底： 技不如人（鸡不如人）

相扑（打一四字成语） —— 谜底： 赤膊上阵

3 猜四字成语答案

无中生有

wú zhōng shēng yǒu

解释道家认为，天下万物生于有，有生于无。把没有的说成有。比喻毫无事实，凭空捏造。

出处《老子》：“天下万物生于有，有生于无。”

结构主谓式。

用法用作贬义。用来指出于某种不良的目的；凭空捏造；诬陷他人。一般作谓语、宾语。

正音生；不能读作“sēnɡ”。

辨形生；不能写作“升”。

近义词造谣生事、信口雌黄

反义词确凿无疑、铁证如山

辨析~和“惹事生非”都含有从没有中生出事来的意思。但~偏重在凭空捏造；故意制造事端；有伤人害人的动机；而“惹事生非”偏重在招惹是非；引起口角；或者是无意；或者是有意。

例句

(1)美国新闻机构~地编造谎言；歪曲我国 的一贯政策。

(2)有那么一些人；总喜欢~；挑拨是非。

4 猜四字成语

你好，很高兴为你解答，答案如下：

觥筹交错[gōng chóu jiāo cuò]

解释：觥：古代的一种酒器；筹：行酒令的筹码。酒杯和酒筹杂乱地放着。形容许多人聚会喝酒时的热闹场景。

出自：宋·欧阳修《醉翁亭记》：“射者中，奕者胜，觥筹交错，坐起而喧哗者，众宾欢也。”

示例：余大先生抬头看尊经阁上绣衣朱履，~。

◎清·吴敬梓《儒林外史》第四十七回

语法：主谓式；作谓语；用于描写酒宴

反义词：自斟自饮

希望我的回答对你有帮助，。

5 猜猜四字成语

餐风沐雨 餐：吃；沐：洗。以风充饥，用雨水洗头。形容旅行或野外生活的艰辛。

风栉雨沐 栉：梳子、篦子等梳头发的用具；沐：沐浴、洗。风梳头，雨洗发，形容奔波劳碌，风雨不停。

沐雨栉风 风梳发，雨洗头。形容人经常在外面不避风雨地辛苦奔波。

沐猴而冠 沐猴：猕猴；冠：戴帽子。猴子穿衣戴帽，究竟不是真人。比喻虚有其表，形同傀儡。常用来讽刺投靠恶势力窃据。

雨沐风餐 形容在外奔走劳苦，生活不得安定。

栉风沐雨 栉：梳头发；沐：洗头发。风梳发，雨洗头。形容人经常在外面不顾风雨地辛苦奔波。

挥沐吐餐 指礼贤下士。

6 猜四个字成语

谜底：芒刺在背（或如芒在背）。

芒刺在背 máng cì zài bèi 解释芒刺：细刺。象有芒和刺扎在背上一样。

形容内心惶恐，坐立不安。 出处《汉书·霍光传》：“宣帝始立，谒见高庙，大将军光从骖乘，上内严惮之，若有芒刺在背。”

结构偏正式。 用法常作“如”、“像”、“犹如”一类表比喻的词的宾语；也常作“感到”、“觉得”一类表感知的动词的宾语。

一般作谓语、定语、宾语。 正音芒；不能读作“wánɡ”。

辨形刺；不能写作“剌”。 近义词如坐针毡、六神无主、坐立不安 反义词泰然自若、若无其事、悠悠自得 辨析~和“坐立不安”；都有“坐也不安；立也不是”的意思。

但不安的原因有差别。~是由于心里惊慌害怕而不安；“坐立不安”是由于心事重重；心情焦虑或烦燥而不安。

例句丽丽害怕妈乏甫催晃诎浩挫彤旦廓妈发现她打碎了花瓶，坐在椅子上~，如坐针毡。 英译feeling unfortable 成语故事公元前87年汉武帝死后，他年仅8岁的小儿子刘弗陵即位。

史称汉昭帝。按照武帝的遗诏，由大司马大将军霍光、御史大夫桑弘羊等辅政，掌握朝廷军政大权：昭帝的寿命不长，21岁就死了。

他没有儿子，于是霍光把武帝的孙子刘贺立为皇帝。后来，霍光发现刘贺生活放荡不堪，整天寻欢作乐，经与大臣们商量，把刘贺废掉，另立武帝的曾孙刘询为帝。

这就是汉宣帝。不过刘询也非常清楚，霍光的权势很大，自己的生死存废完全决定于他，因此对他很害怕。

刘询即位后做的一件大事，就是去谒见祖庙。到了那一天，宣帝乘坐一辆装饰华丽的马车，霍光就坐在马车一侧陪侍，皇帝见霍光身材高大，脸容严峻，不由自主地觉得非常畏惧，惶恐不安，就像有芒刺在背上那样难受。

此后，宣帝见到霍光，总是小心翼翼。公元前68年霍光病死，乘车时再也没有他陪侍，宣帝才感到无拘元束，行动自由了。

7 猜四字成语是什么

通过和排列所表达的意思，猜出对应的四字成语。这类或者图形，具有生动形象，代表性强的特点。

例如：

此题构图简单，包括一个汉字“止”和一个“点”，“点”在“止”上，由此推知，此图所表达的成语是“点到为止”。

此题构图没有文字，用图画来表达意思，包括一只眼睛和一片树叶，观察两个部分的关系，发现树叶遮住这只眼睛，所以推知，此图所表达的成语是“一叶障目”。

所以，看图猜成语这种益智类游戏，题目有的只有文字，有的只有，有的图文结合，形式多样。要想准确得出答案，主要还是得靠对成语的熟悉把握，除了要看懂的意思，还有就是注意所表达意思的谐音。

技巧：

1 看文字的大小，以及文字之间的大小对比；

2 看文字的位置，以及文字之间的相对位置关系；

3 看字体的完整度，有的是文字缺少一部分，或是分散的偏旁，需要组合去猜；

4 看文字的数量，文字的数量与成语有关；

5 看文字的颜色，文字的颜色不同也是暗示；

6 文字加的，文字显然是很重要的，而也是一个字；

7 纯的，有的是描绘一个故事，有的就代表字；

8 古怪型的，有就出现一个字或几个字，表面看文字间毫无关联。这个需要仔细联想，或借助道具辅助解答，的几个字表面看毫无意义，但从字义可以联想得知。

有了这些技巧，不如在游戏网站或者应用商店中下载《看图猜成语》这种益智类小游戏，或者阅读一些相关书籍，充分发挥你的想象力，在娱乐中学习。

1 谁能自编文言文啊,内容不限,但格式要和《陋室铭》差不多

检查铭 事不在大，有差则成；路不怕远，有吃就行。

背手扬脸，架子哄哄。走路腆小肚，愣装一本正。

遇人斜眼看，逢问鼻子哼。闻香流口水，举杯论英雄。

八两白干下肚，吹、许、封。汇报皆未入耳，看啥全没记清。

拎足土特产，摆手就回城。众人云：“官僚典型。”

做官铭 才不在高，有官则名；学不在深，有权则灵。这个衙门，唯我独尊。

前有吹鼓手，后有马屁精。谈笑有心腹，往来无小兵。

可以搞特权，结帮亲。无批评之刺耳，唯颂扬之谐音。

青云能直上，随风显精神。群众云：“臭哉斯人！” 科室铭 才不在高，应付就行；学不在深，奉承则灵。

斯是科室，唯吾聪明。庸俗当有趣，流言作新闻。

谈笑无边际，放来有后门。可以打毛衣，练气功。

无书声之乱耳，无国事之劳神。调资不落后，级别一样升。

斯人云：“乐在其中。” 假食铭 技不在高，假冒则名；质不在优，能骗则灵。

斯是餐桌，唯假独行。农药泡火腿，硫磺熏竹笋。

调料添石蜡，杜康兑毒鸩。可以黑良心，冲奶粉。

无脂膏之醇厚，无果蔬之清馨。南夺酒徒寿，北亡婴儿灵。

百姓云：“何食之有？” 关系铭 想人重用，拍马就行；欲己高升，礼拜要勤。斯是诀窍，唯吾高明。

胡话贵乎多，献媚在于精。善于拉帮派，惯于巧钻营。

可以讨喜欢，拿奖金。无办公之辛苦，无下乡之劳神。

绒绒细细结，清茶慢慢品。人赞曰：“聪明绝顶！” 会海铭 心在不会，到场则诚；话不在妙，开口就行。

斯是会海，唯吾乐泳。摆摆龙门阵，唠唠山海经。

累了伸懒腰，闷了看**。可以打呼噜，挖耳孔。

无群言之乱耳，无案牍之劳形。游山又玩水，还可以喝两盅。

心里云：“何苦之有？” 教室铭 分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯吾闲情。

小说传得快，杂志翻得勤。琢磨下象棋，寻思看**。

善于抄作业，猎奇闻。无书声之乱耳，无学习之劳心。

虽非跳舞声，堪比游乐厅。心里曰：“混张文凭！” 诊室铭 术不在高，能吹则行；业不在精，会嘘则灵。

斯是诊室，唯吾称雄。抨击同行蠢，贬斥西医庸。

自诩具妙手，回春力无穷。兼营看手相，驱灾星。

无务农之费力，无经营之劳形。逢人即思骗，遭骂便装聋。

心里云：“来钱就行！” 写作铭 文不在精，有味则名；事不在真，能诌则灵。斯是新闻，唯求轰动。

期期嵌凶杀，篇篇裹色情。句句够 ，字字堪入胜。

可以凭想像，造内容。无采访之辛苦，无审稿之劳形。

竞逐名与利，喉舌吹怪风。读者云：“成何体统！” 麻将铭 人不在多，凑齐就行；屋不在好，保密则灵。

斯是国粹，正合吾心。最恼三缺一，常喜门前清。

谈论有输赢，往来无人情。可以废寝食，忘名姓。

掷公事于九宵，弃家务于云层。世间多少事，迷此最虔诚。

与人云：“修我长城！” 小平铭 人不在高，有德则名；话不在多，有理则灵。斯是邓公，智勇超群。

历史建丰功，当代创理论。谈笑论国是，浮沉惊风云。

可以挽狂澜，顶恶风。无落难之颓唐，无功高之忘形。

南疆特区设，北国乾坤定。万众云：“伟哉小平！” 鸦片铭 室不在新，有烟则名。

膏不在陈，有灰则灵。斯是烟室，惟吾瘾深。

半缸黝焉黑，一灯荧然青。应酬有堂倌，把守无门丁。

可以惰志气，振神经。快吞吐之得意，忘呼吸之劳形。

此是烟鬼窟，休认醉翁亭。老瘾云：“何戒之有？” 开会铭 室不在大，有凳就行，人不在多，无头不成。

说得再严厉，迟到不要紧。8点半开始，9点钟进行。

谈笑任自由，往来无拘谨。可以织毛线，抽香烟，磕瓜子，侃大山。

材料两公斤，内容只一钱。台上照着念，台下随手翻。

无动脑之劳神，无记录之麻烦，开水喝了几大桶，厕所去了四五番。有的打瞌睡，有的打哈欠。

时时抬手腕，再叙述，众人曰：“有完没完？ ” 乐透铭 码不在多，六个就赢；签不用早，有诚则灵。斯是梦境，唯吾不醒 牌支算得准准，一次六颗星；头彩一中后，北银抱奖金 可以买别墅，堆黄金。

无闹钟之乱耳，无加班之劳形。晚晚酒店拼，天天自然醒。

吾自云：“有中才行！” 封神铭 法不在高，仙骨则灵；术不在多，宝贝也行。私是太公，但却贪心。

金鏊妖怪坏，昆仑道士精。杨戬爱耍酷，云霄肌肉筋。

可以用法宝，乱变形。无力尽之苦恼，有封神之痛心。

墙头有小豹，爱睡是老君。燃灯云：“女娲最行！” 农民铭 田不在多，吃饱则行；种不在好，够缴则停。

披星戴月，依然清贫。秋后交公粮，白条发给您。

谈笑皆辛酸，往来无精神。可以掏煤块，多没命。

无一刻之休息，无一分之欣慰。今日人头税，明朝物价沉。

孔子云：“何乐之有？” 贪官铭（2） 官不在大，处级则撑；权不在多，能捞则成。精通厚黑，马屁成精。

吃穿有人送，出入有随从。谈笑打哈哈，往来无民情。

可以游欧美，阅佳景。无老婆之黄脸，无上级之束管。

南有成克杰，西出胡长清。孔子云：“何德之有？” 放屁铭 声不在响，气通则行。

味不在浓，冲鼻则灵。斯是放屁，人之常情。

缓来声悠扬，急去一身轻。 脱裤多一举，神仙非凡名。

可以通肠气，奋神经。如轰雷之乱耳，忙走避之劳形。

电梯挤人群，大堂破声静。无赖云：“不是我喔！” 公仆铭 位不在高，廉洁则名；权不在大，为公则灵。

斯是公仆，服务于民。脚步迈基层。

2 100字以内自编文言文有抒情叙事描写

长歌行 星回路转，三周寥落，斯年行将去。

回首遥望，当年豪华朱门，如今蒿草生。 五霸闹春秋，七雄并天下，帝王之事，一去不反。

中原逐鹿，几人能还？不过崤函封骨，向天三哭。 粉黛佳人，可怜一世。

莲花蹑步，金响玉应。吴王筑台西施游，武帝金屋藏阿娇，飞燕身轻掌上舞，真人哭泪女儿红。

叹斯人已逝！章台柳已枯，人皆为尘土。 巍巍明堂，居河之阳，天子宫阙，普天来朝。

一旦东迁，不过禾黍萋萋。纵高庙朱阙，难承千秋雪！ 少年骄狂，行世羁傲。

看如今，琼林事何在？乌啼尚满天！可叹云间豪客，登楼快哉，浴王风。笑问苍天，谁人与共？ 长天孤雁，霜寒月冷。

更念长亭更短亭，千古谁能堪？笑曰：百世之后，回首再看。

3 原创文言文

梁山之野产异贼，蒙黑面而白靴；刀过处，无痕；杀无血，遇者无活。

故以面陌而为护，匿于此。据曰：此蟊累年饮山泉，躯内丰营，筋骨阴干，熏之可入药，主风湿血痛，产者百疾。

血入酒，可愈跌损。其脑左右换之，较长人。

热饮可疗栓塞，通经络，智之。其眼吸日月之华。

挖之，食之，可瞑目益肝。 其始，沧头以大王聚之，月擒其二。

集有能杀者，当赠豪宅，并予生之衣食。梁山百余好汉擒剑杀之。

有杀手者意切切，执残剑。誓杀之。

问之：吾上下之身健硕，居有别墅，不为药，不为宅。亡于他手者，亦己无故。

姑，勿因孰除之。 又问之。

数十载前，其夺爱妻。妻哪堪辱之，刎颈。

语尽，颜如甚凄者。 意切切者。

呜呼，终之数年废墟力起，目出杀念，其能遗之痛，难之，妻颈血冷，目不闭者。 意者，抬手，触其面侧之伤。

五脏俱焚。 何久之，数载不抹。

之于妻，之于蟊贼。 荒岭者，废墟，有剑去半，残之。

经年风蚀，锈者，然刃而有余寒。若妻之 忆，若夺者。

色不褪。 黝肌匠铸者，曰：欲复之残，无迹，须传说无情铁，迹于江南，存于绝情谷中。

一沧桑之老者曰：谷中存绝情女，貌若羞花，寒若冰，杀如麻。上古今，进谷者。

无活。 意切切之冷笑，须明，世间，本无真正绝情者。

行时，剑匠送其弯刀。号圆月。

劝勿入，然孰能阻之？ 意负行囊，背挎弯刀。遁破河道，向绝情谷者，南行，寻铁。

勿知岁月，三年，亦五载；三十年，亦五十载。无记晓。

似天之尽绝。不出延绵峰峦。

不进绝情谷也。 不日，当宰野狍之，传之琴声悠然，侧耳：柔美，凄恻，甚熟者。

遁此天籁，足行，三昼三夜。驱至琴音之源。

茅屋内，影入目。 柴扉小扣，久开。

刹时之，呆立者，妻也。经年数载之长者，容颜未褪，然神者甚凄甚艳。

错愕回，神归位。倒纵数丈，意切切之已飘院外。

“何家此大胆者，敢闯绝情谷也！” “我乃复残剑。求取绝情铁。”

察之神色，经年不变旧时容貌者，然吾已变。伤之盈面。

妻不认之。亦或，已忘之。

“绝情铁？谷中并无此物。闯谷者必斩杀，死也！” 弯刀出，日月增辉。

刀非手中之物也，然非我纵之。 妻逼崖边，失足，欲坠崖底之。

甩袖而然之，缠妻手，拉之，妻狼猖而回，拄剑立之。 呼妻名，妻怔之。

吾即尔夫者，意切切也。 妻曰：吾自小无亲，更无夫者，山之华入口，月之精为粮。

吾也，绝情山女者。勿认乱妻者，更杀之。

傻也。一蛇扑之，噬足。

晕之。 数日矣，醒起之，睡于香床中。

妻执碗者，喂入口。 闭之，妻曰：惧吾毒之？ “汝欲弑之，何需毒也。”

妻曰：尔救之，吾救之，平也。 吾入谷中久远， 绝情铁者，未闻之，尔何故来之？ 振之，吾名意切切，梁山之人。

确为夫。 妻怔瞬刻其二，泪之。

抚我面者剑痕。 “囚于山中之久也，待尔来者，杀之…”杀音传之耳后，回首。

一人于其后，拄刀而立之，蒙黑面而白靴。蟊贼者，来也。

妻迅之于吾前，挡者，出剑，横贼颈上：“吾愿以身赎之，放之…” 贼出言：不杀之，汝又何从于吾，数十载中，吾心从之，万事俱应，如狗如鹿，然汝何日而感之？ 妻曰：“尔若弑之，先刎吾身” 言罢，妻剑出鞘，蟊贼欲反身杀之意切切，妻回身挡之，剑入妻腹。吾愤之，提手出刀，圆月斜天，刀剑光舞者与贼之，贼倒，吾拥妻身，妻倒于怀者，泪下，血出，混于残剑。

血泪滴于剑者，流到断口，剑身愈合之，毫无痕迹，寒光初见。 方知妻乃绝情女，绝情女之真情血泪合为绝情铁。

楞时，妻血出口，气断。 甚悲时，贼出刀，中臂，忍伤回身者，出剑弑贼。

剑光不控逐自手飞出者，直刺贼颈也。头掉之，断口横齐。

蟊贼死。 抱妻痛哭数时，掩其身于绝情谷中。

吾凄立之与圆月，弯刀已熄。 曾时，意切切之于爱妻者，嬉戏于山水之，无忧甚悦其年。

此地阴阳永隔。吾潸然之泪下也。

断剑之，然其次，断其于主人之手。 “残剑不残，何为残剑。”

语毕，吾出谷，剃度为僧…法号，杀手… 余之，唯残剑而不他。

4 自创四季文言文200字

吾本顽童，生于乡村，长于田野，苟且偷生于童年，不求提名于金榜，常为鸡飞狗跳、落井下石之作蛹者；熟当儿童群殴、夫妻吵架之挑唆者。

家父不以吾顽劣，猥自枉驱，三顾吾于床榻之上，施吾以长拳短脚。由是恐惧，遂许家父以趋驰，受教乎拼音数字、加减乘除，不觉二度寒暑，自认已学有半车、才有一斗，故仿二郎之举，从孔孟之道，捧圣贤之书，踏恩科之路，凛然乎入学堂。

本想以苦作舟，方不致于人后，不料同窗皆顽劣未教化之徒，非手脚指并用未能识数之辈，吾竟轻轻松鹤立于鸡群，笑傲乎课堂！偿得小红花不可胜数，获奖状裱于四壁，荣誉证书十二卷，卷卷有爷名，可谓出师就捷矣！如是再接再厉，加之冰雪聪明，灵能补惰、智能补懒，吾从学之路甚为平坦，时至今日已累计寒窗十九载尔。

5 描写春天的古文自创的

偶尔一股风袭来，不经意把树上的一片叶吹了下来，落在了冰凉的地上。把试考砸了的我颓丧地过这片绿地。我在半黄的叶边停下了脚步，对着落叶发呆：为什么有时你开得烂漫、有时‘名落孙山’我弯腰拾了起来，深思熟虑，心中充满着不解。

回忆起考试前夕，我以加倍向前冲刺，而没有临时抱佛脚这种举动，可这次为什么考得那么差，这件事把我的心缠得好紧。我想，是不是我的复习计划不正确呢？我想，是不是我的学习态度不够端正，我想，是不是我天生就那么差……种种疑惑围绕在我的心里，呼吸是那么的沉重，总是带有凝重、凝结、每迈出一步都是那么沉重，丝毫感觉不到矜持的感觉。我平时极富个性的嘴现在怎么也笑不出来了，我在班上是开心果，是快乐星，现在，连一个简简单单的微笑也难上加难了。我悲自己考试成绩不好，叹自己不争气，俗话说“不争馒头争口气”可我……

我又看了看捏在手中的落叶，羡慕它繁荣的时候，难过它叶败的时候。风——来得好突然，把落叶的思绪吹进了我的身里。我想通了，我不就像一朵向日葵吗？艳阳高照的时候，向日葵便挺直了腰杆，是百花中的佼佼者吗？日落了，向日葵也就像屈服者一样微驼下来，掩埋在了花群中。我考试也曾经得过第一，这次考试不好，下次可以再努力。这片花启迪了我，我看到了焕然一心的春天。

看，那波澜壮阔地大海，它不一定每时每刻都是波涛轰鸣的惊叫，浪掏沙似的激起雪白的浪花，显出惊天地，泣鬼神的样子。它也有情绪低落的样子，它与地平线交接起来，这不就意味着生活吗？

是啊，花必有花败时，也有重开日，我心一下子舒缓了许多，感到一点矜持……

6 谁有原创的文言文

风回小院庭芜绿。柳眼春相续。凭栏半日独无言。依旧竹声新月、似当年。 修眉刷翠春痕聚。难剪愁来处。断丝无力绾繁华。也学落花流水、到天涯。 玉钩鸾柱调鹦鹉。宛转留春语。云屏冷落画堂空。薄晚春寒无奈、落花风。 宝檀金缕鸳鸯枕。绶带盘宫锦。夕阳低映小窗明。南园绿树语莺莺、梦难成。 原桑飞尽霜空杳。霜夜愁难晓。油灯野店怯黄昏。穷途不减酒杯深。故人心。 触帘风送景阳钟。鸳被绣花重。晓帏初卷冷烟浓。翠匀粉黛好仪容。思娇慵。 起来无语理朝妆。宝匣镜凝光。绿荷相倚满池塘。露清枕簟藕花香。恨悠扬。 少年艳质胜琼英。早晚到三清。莲冠稳篸细篦横。飘飘罗袖碧云轻。画难成。 迟迟少转腰身嫋。翠靥眉心小。醮坛风急杏枝香。此时恨不驾鸾凰。访李郎。

1 谁有自编的文言文,100字左右,越简单越好

长歌行

星回路转，三周寥落，斯年行将去。回首遥望，当年豪华朱门，如今蒿草生。

五霸闹春秋，七雄并天下，帝王之事，一去不反。中原逐鹿，几人能还？不过崤函封骨，向天三哭。

粉黛佳人，可怜一世。莲花蹑步，金响玉应。吴王筑台西施游，武帝金屋藏阿娇，飞燕身轻掌上舞，真人哭泪女儿红。叹斯人已逝！章台柳已枯，人皆为尘土。

巍巍明堂，居河之阳，天子宫阙，普天来朝。一旦东迁，不过禾黍萋萋。纵高庙朱阙，难承千秋雪！

少年骄狂，行世羁傲。看如今，琼林事何在？乌啼尚满天！可叹云间豪客，登楼快哉，浴王风。笑问苍天，谁人与共？

长天孤雁，霜寒月冷。更念长亭更短亭，千古谁能堪？笑曰：百世之后，回首再看！

将就着看吧！很久以前写得。

2 自创四季文言文200字

吾本顽童，生于乡村，长于田野，苟且偷生于童年，不求提名于金榜，常为鸡飞狗跳、落井下石之作蛹者；熟当儿童群殴、夫妻吵架之挑唆者。

家父不以吾顽劣，猥自枉驱，三顾吾于床榻之上，施吾以长拳短脚。由是恐惧，遂许家父以趋驰，受教乎拼音数字、加减乘除，不觉二度寒暑，自认已学有半车、才有一斗，故仿二郎之举，从孔孟之道，捧圣贤之书，踏恩科之路，凛然乎入学堂。

本想以苦作舟，方不致于人后，不料同窗皆顽劣未教化之徒，非手脚指并用未能识数之辈，吾竟轻轻松鹤立于鸡群，笑傲乎课堂！偿得小红花不可胜数，获奖状裱于四壁，荣誉证书十二卷，卷卷有爷名，可谓出师就捷矣！如是再接再厉，加之冰雪聪明，灵能补惰、智能补懒，吾从学之路甚为平坦，时至今日已累计寒窗十九载尔。

立意要正确

立意，就是确立文章要表达的思想观点和写作目的。立意正确，也 就是确立的思想观点和写作目的健康，有意思，有意义，能表达积极向上的情感，能给别人和自己以教育和启发。这是立意的最基本的要求。 一篇文章的好与坏，首先取决于是否有一个正确的中心思想。如果立意 不健康，不正确，那么写出来的文章也就彻底站不住了，也就失去了价值。

大家读读下面这篇习作，想想本文的中心思想是什么，有什么问题： 记发生在家中的一件事我的爸爸、妈妈有一个共同的缺点，就是吃完饭不爱洗碗。每次吃 完饭，爸爸总要躺在床上睡一觉，妈妈坐在沙发上津津有味地看电视，洗碗自然就成了我的差事。 这天晚上，刚吃完饭，爸爸又照常准备睡觉，妈妈也照常打开了电视机。我想了一个好办法，就躲进北屋装出一副写作业的样子。“闺女，洗碗呀！”妈妈喊。“我写作业呢！”“那就让你爸爸去洗。”“爸， 洗碗去！”爸爸不耐烦地说：“不管，不管！”见他们俩都不管，我眼珠一转，走到妈妈身边说：“今天，我的作业多得很，您就洗了吧！”妈妈看了我一眼，说：“没见我正看得好好的吗？不管！”我把妈妈拉到爸爸身边：“你们俩赛头家，谁末家谁洗 碗，行不？”“行！”于是，他们伸出手来，“赛赛赛，赛头家！”结 果，妈妈出“布”，爸爸出了“剪子”。我和爸爸哈哈大笑：“请洗碗去吧！”“不算不算，再赛一把！”妈妈急着说。“行！”“赛赛赛， 赛头家！”爸爸以“布”包“石头”，又赢了妈妈。“这回该洗碗了吧！” 爸爸得意地说。妈妈无可奈何，慢腾腾地洗碗去了，一边洗，还一边说：“真倒霉！” 以后，我又设“计”，星期日和一三五由爸爸洗碗，二、四、六由妈妈洗碗。这下，既改掉了爸爸妈妈的缺点，也减去了我的差事，“哈 哈！”

小作者也知道，“吃完饭不洗碗”是爸爸妈妈的缺点。而他自己呢？ 为逃避洗碗，竟先后几次说谎、设“计”欺骗爸爸妈妈，并且为“计谋” 成功实现而欣喜。可见本文的中心思想是不健康的。尽管习作内容真实， 结构完整，语言通顺，可它却不是一篇好文章。

中心思想是作者要表达的思想观点，是文章的灵魂，是务必要正确 的——健康，表达积极向上的思想感情。那么，如何做到这一点呢？

（1）学做“真”人是前提。语言是心灵的门户，文如其人，人正文才正。因此，要写出立意正确的文章，就必须要先学做“真”人——从小做起，从小事做起，做对 家庭、对他人、对集体、对社会、对国家有益的人，彻底摒弃懒惰、自私、贪小便宜等不良行为。这就为正确立意奠定了思想基础。一个遇事 只为自己打算的人，是不会做出（当然也不会发现）有益于国家、社会、 集体和他人的事情，因此也就不会写出中心正确、有教育意义的文章。

（2）对“意”进行反复斟酌、推敲是关键。确立、提炼出材料要表现的中心后，还是不应急于动笔，有必要再 次进行斟酌、推敲，用“正确”的标准加以衡量，以便把“问题”解决在动笔之前。

（3）澄清一些模糊认识。立意正确，并不是说作文就只能表现“热爱学习”、“拾金不昧”、“见义勇为”等。“有意义”的中心当然正确，“有意思”的中心也正 确。因此，作文时不但要重视“有意义”的内容，更要重视“有意思” 的内容。因为在我们小学生的生活中，“有意思”的事情是远远多于“有 意义”的。

立意正确，并不是说作文的中心就只能表现什么，赞扬、歌颂什么。 正面称赞，中心正确；善意的批评、讽刺，中心也是正确的。因此，作文时既要重视写美的人和事物，也要重视揭示那些不美的人和事，以教 育自己，唤醒他人。

立意要深刻

深刻，意思是达到事情或问题的本质。立意深刻，指的就是确立的 中心思想认识到并揭示出事情或问题的本质、实质。这是对立意的较高的要求。立意深刻，写出的文章才具有说服力，才经得起读者反复阅读、欣赏，才会感染、教育人。大家读读下面这篇短文，体会一下本文的立意 特点：

送礼

元旦快到了，我决定送班主任孙老师一张画，来感谢他对我的教育 和培养。

星期六下午，我来到商店，选中了一张。只见这张画上画着一位小同学，双手捧着一束鲜花，正献给教师；那位年轻的教师正在朝小同学笑呢！他好像在说：“谢谢你，小同学！”付了钱，我把画卷好，高高兴兴地往学校走，一边走一边想：“现 在我就给老师送去，准能抢在其他同学前头。”

星期一上课时，孙老师笑着对同学们说：“前天我收到一张画，是 王秋凤同学送的，我很喜欢。”同学们都回头用羡慕的目光看着我，我得意极了。可老师话锋一转：“可是，你们现在买笔、买本都得和爸爸 妈妈要钱！哪有钱买画呀？从这方面讲，这是不节约，应该受到批评。” 我的脸刷地红了，心里埋怨道：孙老师呀孙老师！您怎么这样不讲情面，当着这么多同学批评我，真是的白费了我一片苦心。我心里正嘀咕， 又听老师说：“这张画是同学们送给我的第一张，我决定收下。不过，我希望这是第一次，也是最后一次。如果哪位同学，非要送我礼物，我 希望最好是你们亲手做的。现在，我要送给王秋凤一本书。”说着，老 师随手举起一本《优秀作文选》。大家眼睛一亮，嘿，真漂亮的书哇！我快步走上讲台，从老师手里接过来。

“哗”，教室里响起热烈的掌声。透过这掌声，我仿佛看到了老师 那颗无私奉献的心。

这篇短文，作者能从自己送孙老师画、以表感谢之情，而孙老师却 当众说明“希望这是第一次，也是最后一次”，并送自己作文书一事中，认识到孙老师具有一颗“无私奉献的心”，立意该是多么深刻呀！文章 之所以立意深刻，是因为作者正确、深刻地认识到这件事的本质意义。 怎样才能做到立意深刻呢？要使文章立意深刻，就需要从以下几方面做起：

（1）努力提高自己的认识水平。中心思想并不是人们凭空想出来的，它是事物本质的反映。因此，认识水平高低，是影响作文立意是否深刻 的最主要的原因。文章立意不深，根本原因还是认识不深，分析不透。 认识水平提高了，作文立意自然也就容易深刻了。

提高认识水平有多种途径，其中主要是两条：一是在课内、外阅读 中提高认识水平。阅读不能只饱眼福儿、读完了事，一定要以文中英雄人物为榜样，严格要求自己的言行，并以英雄人物的思想、精神品质为标准，来分析、衡量周围人的言谈举止。这样，以阅读为途径，不断提 高自己的思想觉悟及识别真善美与假恶丑的能力。二是在观察中提高认识水平。要将认真观察与深入思考二者紧密结合起来：在观察时多问几 个“为什么”，反复想一想从中可以得到什么启示和教育。认识水平提 高了，又一定会促进自己更主动、细致地观察，提高观察的质量。

（2）分析材料时，多想几个“为什么”，同时注意横向比较。这样，材料中的“深意”自然也就出来了。当然，要防止立意任意拔高，要尊 重事实本身所具有的思想意义。如，有这样一个材料：妈妈经常和爸爸 下棋，由于爸爸总是让棋，所以妈妈总赢，一赢就特高兴。这次爸爸没让，妈妈输了棋后大为恼火，又摔棋盘，又扔棋子。这个同学从中提炼 出两个中心：一是应“胜不骄，败不馁”；二是批评妈妈“赢得起，而 输不起”。经过横向比较，这个同学选择了后者。因为后者更贴近事实本身所具有的思想意义。

（3）重视依据现实材料，展开合理的联想。例如：由大雾漫天，可红日最终还是驱散云雾，阳光普照，联想到正义最终会战胜邪恶；由荷 叶进行光合作用，制造养分，才使荷花玉立芬芳，联想到老师默默无闻、 无私奉献，才使得学生迅速、茁壮成长；由小草联想到“自强不息、顽强向上”；由老牛联想到“勤劳，吃的是草，挤出的是奶”；这样， 写出的文章自然也就不是单纯写景状物的了。

立意要新颖

新颖，即新而别致。立意新颖，指的就是文章立意要新，不落俗套。 选取材料讲求新颖，立意更讲求新颖。文贵创新。立意新颖，文章才吸引人，鼓舞人，耐人寻味。

怎样才能做到立意新颖呢？

（1）打好选材基础。注意选取紧扣时代脉搏的材料，注意选取自己亲身经历、亲眼目睹、与众不同的材料，就可以使立意直通“新”的彼 岸。因为这些材料中往往就包含着有新意的中心。

大家读读下面这篇短文，体会一下本文的立意特点：

拜神

一天，姨妈去“高庙”拜神。出于好奇，我也跟随着姨妈去了。 步入大门，里面乌烟瘴气，你拥我挤。透过浓浓的烟雾，我看到一批批善男信女焚香、烧纸钱。有的三拜九叩，求神保佑富贵平安；有的祈求自己前程无量；有的向主持求签，他们各自拿着一张小小的纸条， 脸上流露出或懊丧，或高兴，或愤恨，或恐惧的表情。我想：就这小小 的纸条，不知坑骗了人们多少钱财。听说，这个庙里的正堂有关羽的神像。我使劲地擦亮眼睛，想看清楚这个流芳百世的义胆英雄。但，我看 到关羽那原本红色的脸膛儿被烟熏黑了，他身上落满了农民的血汗钱， 跟前摆着丰富的贡品。他昔日的英姿仿佛被钱财掩盖了。

突然，门外有一个老婆婆跌跌撞撞地冲进来，“扑通”一声跪在神 像面前，哭诉道：“关老爷，救救我孙子吧，他现在卧床不起了。呜”。 这时，主持从人群中走出来了，对老婆婆说：“不用怕，关老爷会救你 孙子的。你带我去你家，让我给你孙子施法。”接着，老婆婆带着主持向门外走去。我本想拦住他们，告诉老婆婆这是骗人的，但是一句话能 动摇被迷信侵浸了大半生的心吗？

我走出高庙，发现烟雾悄悄罩上了小乡村，村庄好似睡着了。是的， 村庄睡着了，人们睡着了，他们何时才会醒来呢？

本文立意既深刻又新颖，反映了有些人“被迷信侵浸了大半生的心” 至今还未醒悟的现象。文章立意如此深刻、新颖，这主要得益于小作者选取了好的材料。

（2）学会从多侧面分析材料的意义，从材料新的侧面去立意。多个材料可以表现同一个中心，这是大家都知道的；而同一个材料，从不同 的侧面去分析，往往又会得出不同的中心思想。这就提示我们：遇到或 选取一个材料后，要注意从多侧面去分析材料的意义，从正面想想，从反面想想，尤其要重视联系当前实际，从新的侧面去开掘材料的意义， 然后通过反复比较、选择，进而确立出富有新意的中心思想。

例如，有这样一个材料：“我”和小妹在家里画画玩，为了争用一 支颜色笔吵了起来，妈妈回来后不问青红皂白就打了“我”一顿。从正面想想，“我”很气愤，恨妈妈；从反面想想，“我”又很惭愧，应该 谦让小妹。显然，从后者立意，要比前者新颖，文章的教育意义也更大 一些，这也正体现了“要学作文，先学做人”的道理。

又如：一位老爷爷退休之后，仍坚持为邻居做事。从这个材料中提炼为“助人为乐”当然可以；如果从“老有所为，发挥余热”或“老牛 自知夕阳短，不用扬鞭自奋蹄”的角度去提炼，就显得很有新意。

要表达真情实感

文贵有情，缺乏感情的文章就会像一杯白开水，没味道；文贵情真， 表达真情实感才是好文章。这是因为：作文是表情达意的工具，是自己认识水平的体现。写一句话、一段话、以至一篇文章，要把自己想写的 事情老老实实地写下来，表达自己最想表达的真实思想感情，不写半句 虚伪的，不着边际的话。这样，不但可以净化自己的心灵、满足自己的心理需求，同时还会使自己逐渐增强表达欲望，提高作文兴趣。也只有 这样，写出的文章才会打动读者，使读者受到感染，从而与自己产生感 情上的共鸣。

大家读读下面这篇短文，体会一下本文在表情达意方面的特点：

我理解了妈妈

我的妈妈是一名教师。她特别热爱自己的工作，疼学生简直胜过疼 我。有一件事，一直使我记忆犹新。

我上一年级时，爸爸在北边山区工作，家里只有妈妈和我。冬天， 妈妈辅导数学智力组，天天很晚才回家。一天下午放学，天很冷，我想：妈妈今天该早点儿回家来了吧。到家一看，门锁着，我便垂头丧气地去 同学家写作业。过了一个多小时，我做完作业，以为妈妈保准回来了， 因为老师早下班了，就欢快地来到家门前，唉，门仍锁着。我生气了，都这么晚了还不回来，算什么妈妈，谁像她？

刺骨的寒风不停地刮着，简直让人难以忍受，天气太冷了。我本想 去学校找妈妈，可妈妈说过，不让我去学校找。我只好在门外等呀等呀，一直等到晚上六点多钟，妈妈才回来。进了门，她高兴地说：“小磊， 你饿了吧？我这就给你做饭去。”我气呼呼地嘟噜着脸问：“您是要儿 子，还是要智力组？”“我都要哇。”妈妈笑着说，“智力组就要比赛了，不辅导怎么能取得好成绩呢？今天，我们做出了好几道难题。”我 头一歪，眼一斜：“得了，就您积极！”妈妈看我气很大，就坐下来， 耐心地给我讲了很多道理。

这些年，妈妈多次被评为乡、县、市的先进教师。望着妈妈一本本金光闪闪的荣誉证书，我理解了妈妈。她是好妈妈，更是一位称职的好老师。

这篇短文很感人，写自己由不理解妈妈（认为妈妈假积极，只疼爱 学生，不像做妈妈的样子，心中没有儿子）到理解了妈妈（她是好妈妈，是称职的好老师），表达了自己内心深处最真实的思想感情。

写文章时，怎样才能做到表达真情实感呢？

（1）要端正作文态度。要懂得：写文章的目的，就是为了表达自己思想感情的，就是为了让读者阅读并与自己产生情感上的共鸣。如果把 作文当做“负担”，当做老师留下的“作业”，被动应付，凑合交差了 事，这样就难以写出具有真情实感的文章来。

（2）要真诚而深刻地去感受、体验生活。留心观察生活、周围万事万物，这是极为正确的；在此基础上，还要注意把自己“摆”进去，真 心地去感受、体验生活与事物。这样久而久之，就会逐渐形成自己对生活、对事物独特的见解与情感；作文时，就能做到“意在笔先，情在笔先”。这时，相信同学们一定会有“不把文章写出来，心就堵得慌”的 感觉，一定不会再把作文当做“负担”了。自己不去真心地感受、体验 生活，即使拥有亲自观察或亲身经历的，能反映事物特点或表达真情实感的材料，也不可能为自己所用，也只会白白的丢失，作文时也只得去 机械地照搬别人的观点和情感。

（3）要把好选材质量关。真实的内容，才会有真情实感；随意编造或套背的内容，是决无真情实感可言的。确实感动了自己的材料，自己 才会有真情实感可以表达，写出的文章才会感动他人；自己都不屑一顾、 无动于衷的材料，又怎会有真情实感可以表达呢？写出的文章又怎会感染读者呢？

要防止与他人作文雷同

读同学们的作文，尤其是命题或半命题作文，常常有读一而知十、 知百的感觉，雷同现象十分严重。就说一次作文比赛，题目是《记爸爸和妈妈之间的一件事》，万万没有想到作文结果，决大多数同学写的都 是爸爸和妈妈吵架的事，虽然吵架的原因有所不同，但是内容、思路雷同的程度，让人感到吃惊，严重影响了作文的质量。为什么会出现这样的现象呢？原因主要有两个： 一是不会开拓文路，不会从多方面搜寻材料、从新的方面选材立意，致使文路狭窄。就说写《记爸爸和妈妈之间的一件事》这个题目：爸爸妈妈闹矛盾、吵架，是很多家庭都有的事，同学们作文时可以不费劲地 拿来就写，这是可以理解的。可是爸爸妈妈之间就没有别的事吗？

二是懒于动脑，避“重”就“轻”，缺少“求新求异”的意识。追 着别人跑——别人写什么，我就写什么；追着范文跑——它怎么写，我就怎么写。这是十分错误的。

怎样使自己的作文不与他人雷同呢？

（1）学会开拓文路。所谓“开拓文路”，主要是指在审清题意之后，进行多向、逆向思维，想开去，从多方面、多角度去搜寻材料，然后从 新的方面、新的角度去选材立意。也就是在题目限定的条件、范围内， 最大程度地拓展选材、立意的领域，广泛搜寻、思索，然后反复进行比较、筛选——在“真”中选“熟”，在“熟”中选“新”，在“新”中 选典型的、令自己最动情的材料。这样就能写出不与他人雷同的文章。 就说《记爸爸和妈妈之间的一件事》一题，在审清题意之后，就应该冷静地、从多方面、多角度认真地想一想：爸爸妈妈闹矛盾的事有哪 些，为什么，说明什么；互相关心、体贴的事有哪些，体现了什么；勤 俭持家的事有哪些，孝敬长辈、关心子女的事有哪些，乐于助人的事有哪些这些都各表现了什么。最后从中选出一两个自己体会最深、立意最深的新颖的材料来写。 大家再读读下面这篇短文，体会一下本文选材、立意的特点：

当我受到批评时

一天课间游戏，我和班上的中队长李小敬因一点小事吵了起来。 上课了，李小敬见班主任胡老师走进教室，于是就趴在桌子上抽抽搭搭地哭起来。胡老师见中队长——“学习的标竿”哭得如此伤心，打 听情况后就慢慢放下手中的作业本，表情顿时严肃起来。他两眼直瞪瞪 地盯着我，心中积压的火气似乎再也憋不住了：“你，你站起来！你有什么资格和中队长吵架？你还有时间吵架？瞧瞧你的个头儿，再看看你 的学习成绩！”胡老师当着全班同学的面儿，以冰雹似的语言大声斥责着我。胡老师啊，您为啥不问个“为什么”呀！吵架本来不怨我，我们玩得好好的，她非要插脚捣乱，还先骂了我。可是我不敢申辩，因为我个 头儿大，又是班上的后进生；我委屈，我真想哭。妈妈呀，我想您，您为啥不来安慰安慰我呀？

假如我是个学习尖子，今天老师还会像这样批评我吗？对，我要刻 苦学习、要争口气，要用好的学习成绩来使老师改变对我的态度！尽管泪水在我的眼眶里打转儿，可我决不能让它流下来。

面对《当我受到批评时》这个文题，大多数学生都是写自己因×× 事犯了错误，当受到老师或家长批评时，自己如何知错、认错，如何下决心改正错误等。这是常规写法，是一般人惯用的思维方式（按照习惯 或按照某个模式去思维）。而本文的小作者就不同了，他突破了常规思 维，变“知错、认错、改错”为“表达对老师批评的不满情绪”，变常规思维为反常规思维（创造思维），标新立异，开拓创新，不墨守成规， 取得了出奇制胜的效果。

（2）要考虑一下别人是不是也具有这个（或这类）材料，是不是也会写这方面的内容。如果估计到他人也占有这个（或这类）材料，也会 写这方面的内容，那么自己最好就另选其它内容，不与别人“求同”， 独树一帜，以新、奇（当然内容要真实，严禁编造）、动人制胜。尤其是考试、参加作文竞赛，更要注意这一点。

（供你参考）