有趣的纸教案及反思

　作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家收集的有趣的纸教案及反思，欢迎大家分享。

有趣的纸教案及反思1

　 设计意图：

　我们班的孩子随着年龄的增长，知识经验不断丰富，他们变得越来越好奇好问。最近，我发现班上的孩子们对身边的事物————纸，产生了兴趣。常常有孩子带纸到幼儿园来玩，还用纸折出了不同的东西。《纲要》里指出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，把握时机，积极引导，并努力成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。因此，我们设计了生成活动《纸》。让幼儿在自主的探索活动中感知、体验、积累经验。进一步激发幼儿对周围事物的好奇心与求知欲。

　 活动目的：

　1、通过动手动脑的操作活动体会探究活动的乐趣，有积极探索的欲望。

　2、通过尝试操作对不同质地的纸进行比较，感知纸的特性，了解纸的一般用途。

　3、通过活动丰富生活经验，培养操作和实验能力。

　 活动准备：

　1、知识经验：幼儿对各种纸有初步的认识，知道一些纸制品。

　2、物品：面巾纸、图画纸、塑料包装纸、报纸、宣纸、挂历纸、牛皮纸同样大小若干张

　 活动过程：

　一、认识各种纸

　1、请幼儿介绍各种纸的名称、一般用途。

　2、看一看、摸一摸、比一比，说说它们有什么不一样（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的软、、、、、、）

　二、尝试活动

　（一）：运沙

　1、提出问题：如果请你们用纸来运沙，你们会选哪一张纸？为什么？

　2、幼儿讨论后说出自己的看法。

　3、提出活动中注意的问题：

　运沙时不能用手托，注意保持活动室的卫生。

　4、幼儿尝试用纸运沙。

　5、说说我的发现：

　A、塑料纸、图画纸、挂历纸、牛皮纸运沙好，不容易破；面巾纸、宣纸运沙不好，容易破。

　B、把纸折成容器运沙更方便。

　三、尝试活动

　（二）：运水

　1、提出问题：如果我们运的不是沙，而是水，你们会用什么纸？

　2、幼儿讨论后说出自己的看法。

　3、提出活动要求，幼儿多次尝试运水。

　A、不把纸折成容器，你们能用它来运水吗？大，考吧、幼师，网出，处！是不是所有的纸都行呢？

　幼儿尝试运水。

　B、如果折成容器来运水，哪种纸折的容器最好？

　幼儿尝试运水。

　4、说说我的发现：

　A、如果不将纸折成容器运水，面巾纸、宣纸吸水性强，可以运水，但是运的水少，而且很容易破烂。

　B、把纸折成容器后运水好，但是要选吸水性差的纸，纸吸了水以后容易破。

　 活动反思：

　《有趣的纸》作为纸的系列活动的一部分，是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动。

　这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计。而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。在活动的每个阶段，不仅在开始时有关键问题的引导，而且在探究告一段落时有共同的讨论和回顾，引导幼儿根据自己的发现和记录的事实信息，概括、总结和提升已经获得的经验。

有趣的纸教案及反思2

　近阶段发现幼儿对粘粘纸的兴趣特别浓厚，经常将贴贴纸粘贴在手上、额头上、书包或衣服上。观察后发现，贴贴纸不但有美观、造型多样的特点，而且贴贴纸本，还可以身还蕴含着很多的知识。它不仅能够提高幼儿的语言表达能力、感受规律的美、数量的关系，而且还可以作为解决问题的工具 为了将幼儿的兴趣迁移到更多更广的活动中，发挥贴贴纸中的教育价值，因此计划开展主题探究活动“有趣的粘粘纸”。

　 活动总目标：

　1师生共同挖掘贴贴纸本身蕴含的教育价值。

　2在喜欢的活动中让幼儿的兴趣需要得到满足。

　 第一阶段： 好玩的贴贴纸

　 活动一： 贴贴纸的秘密

　 活动目的：

　1通过幼儿的探索，去发现贴贴纸的特点。

　2发展幼儿的观察力。

　 活动指导：

　1请幼儿收集自己喜欢的贴贴纸，展示在教室周围。

　2引导互相观察、讨论“你发现了什么？”

　 反思：

　幼儿对与丰富多彩的贴贴纸非常感兴趣，从孩子们的'讨论中发现，幼儿的兴趣主要指向与贴贴纸上的各种卡通内容，如：机器猫、弹珠警察、哪吒等；另一方面，幼儿发现了在每一版贴贴纸中，又蕴含着一些类别，如有正方形、长方形；有大有小；有不同造型的卡通形象等等。

　幼儿在观察探索中，从讨论贴贴纸的秘密到讨论卡通片，各个幼儿都积极的参与。

　这次活动从幼儿的兴趣入手，充分的调动了幼儿的内在动力，让幼儿体验到内在需要得到满足的快乐。

　 推进：

　根据的幼儿的主要兴趣指向，计划从两个方面开展活动，一、运用贴贴纸中的卡通形象开展语言活动。二、运用贴贴纸开展数学活动

　 活动二： 我将贴贴纸这样分

　 活动目的：

　1让幼儿主动探索，自定分类标准。

　2学习分类统计的方法。

　 活动准备：

　1每人自选一版喜爱的贴贴纸。

　2每人一张分类统计表：

反思：

　在本次活动中发现幼儿很喜欢撕贴的过程，大部分的幼儿都能从同一版的贴贴纸中，去寻找出自己喜欢的分类标准，也基本上了解了分类统计的方法。但有个别幼儿在根据几何图形分类时出现错误，计划在区域活动中让幼儿多感受图形的特点。

推进：

　由于幼儿基本上能够自定标准进行分类，计划在下阶段活动中提高操作难度，将单纯的分类运用到生活中，开展装饰服饰的活动。

活动三： 美丽的服饰

　 活动目的：

　1发挥贴贴纸在生活中的美化作用

　2运用分类排序的数学知识来装饰服饰。

　 活动指导：

　1请家长和幼儿共同收集浅色的衣服、裙子、帽子、头箍、鞋子等。

　2鼓励幼儿根据自己的喜爱利用贴贴纸装饰服饰。

　3引导幼儿观察比较有规律装饰和随意装饰服饰的效果，体验规律的美。

　 反思：

　幼儿通过选择自己喜爱的贴贴纸进行装饰，感受到规律给生活带来的美，有渴望运用规律进行装饰的愿望。

推进：

　将在区域活动中继续开展装饰服饰的活动，引导幼儿有规律的进行装饰。

　 第二阶段： 贴贴纸图书

活动一： 美丽的画

　 活动目的：

　1引导幼儿运用贴贴纸中的卡通造型，开展添画活动。

　2鼓励幼儿大胆讲述画面内容。

　 活动指导：

　1讨论：你知道到贴贴纸里有哪些卡通故事吗？

　2提出游戏要求：找出你喜欢的贴贴纸画做一幅画。

　3幼儿操作后，互相介绍自己的作品内容。

　 反思：

　幼儿很投入地参与活动，大部分幼儿能大胆的选取合理的贴贴纸，搭配着进行构图，但也有部分幼儿只单纯的在贴画。由于幼儿水平的差异。在介绍自己作品内容时，有的幼儿能较完整的用一段话来描述作品内容，而有的只能用一句简单的句子来说明，少数幼儿只能说出他贴的贴贴纸名称。

　由于提供的纸是16开的图画纸，和贴贴纸的比例不协调，将要改进。，

推进：

　在区域中开展制作图书的活动，将16开的图画纸分割成四张，与贴贴纸的比例相符，鼓励能力强的幼儿将单幅图组合成有联系的多副图，能力弱的可继续进行构图讲述活动。

　 活动二： 区域活动“我的图书”

　 活动目的：

　1通过制作图书，了解图书的结构。

　2培养幼儿的合作精神。

　3体验成功的喜悦。

　4感受10以内的数量排序。

　 活动指导：

　1、引导幼儿欣赏图书，了解图书的结构：封面、故事内容、页码

　2、鼓励幼儿合作制作图书

　3、将制作的图书添置在阅读角，供幼儿阅读讲述。

　 反思：

　幼儿在活动中，能根据自己发现的图书的特点进行图书制作，而且每一次的制作图书活动，幼儿兴趣都很浓厚，也在每次的活动中不断的改进。

　 第三个活动阶段： 解决问题

　 活动一： 彩虹测量表

　 活动目的：

　1学习测量身高的方法。

　2运用贴贴纸做为记录标志的工具。

　3 掌握对应统计方法。

　 活动指导：

　1在幼儿园为幼儿测量身高的活动后，引导幼儿讨论测量的方法，寻找测量的工具。

　2将贴贴纸作为高度的标志。

　3引导幼儿根据贴贴纸标志进行对应统计。

　 活动二： 为区域做标志

　 活动目的：

　1利用贴贴纸制作标志。

　2运用分类、对应的数学方法解决问题。

　 活动指导：

　1观察未设标志的区域，思考它们存在的问题。

　2引导幼儿讨论如何利用贴贴纸进行标志设置。

　3幼儿合作制定合理、方便的标志。

　 活动三： 评比栏

活动目的：

　1引导幼儿关注自己的成绩，体验成功感。

　2初步感受10以内数量的组成。

　 活动指导：

　1在一日生活中，运用贴贴纸的奖励方法，促进幼儿各方面的发展。

　2引导幼儿在日常生活中关注自己贴贴纸的数量，当达到10 张贴贴纸，换取一朵小红花。

　 反思：

　幼儿在日常生活中能有意识的为了获取自己想要的贴贴纸而努力。当运用代币法对幼儿教育时，发现幼儿兴趣更浓了，幼儿每次都会自然的去数数，去思考“我的贴贴纸离10张贴贴纸还有多少距离”，从而感受到10 以内的组成。

推进：

　计划尝试运用记录的方法，记录已有的贴贴纸数量和10之间的距离，进一步体验10的组成。

有趣的纸教案及反思3

　 活动目标

　一、探究发现不同的纸在水中的变化，感知纸的吸水性。

　二、学习耐心、细致的观察实验中发生的现象。

　三、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　四、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　 活动准备

　一、教具：四种纸的展板、大记录表、塑料纸、纽扣面膜纸。

　二、学具：纸娃娃若干、幼儿记录表、透明水盆、笔。

　 活动过程

　一、谈话导入，引出主题。

　(一)出示四种纸的展板，认识纸。

　教师提问：我们每天都会碰到各种纸，看看这里有些什么纸大,考吧幼,师,网哪些地方可以找到这些纸

　(二)小结：这是我们生活中常见的：餐巾纸、报纸、绘画纸和牛奶盒纸。

　过渡：我用这四种纸做了四个纸娃娃。你们看!今天纸娃娃们要做潜水运动员。

　教师提问：你们猜谁会"潜水"为什么

　二、动手实验。

　(一)介绍材料：每桌有一个透明塑料箱，四个不同材质的纸娃娃，一份小记录表。

　(二)幼儿做实验，教师观察。

　三、分享交流实验结果。

　(一)提问：纸娃娃放在水中有什么变化

　(二)各组幼儿分享自己的实验结果。

　小结：原来不同的纸吸水性也不同，餐巾纸最容易吸水最会潜水，牛奶盒纸最不容易吸水最不会潜水，报纸和绘画纸也会吸水，但是吸水的时间会长一点。

　四、延伸活动，了解不同纸的作用和好处。

　(一)由纸娃娃吵架引出面膜纸和塑料纸的对比实验。

　(二)小结：不管是吸水性强的纸还是吸水性弱的纸，它们各有各的好处，也给我们的生活带来了很多好处。

　五、延伸结束。

　请幼儿再找找不同的纸，拿到活动室来做实验。

　 活动反思

　《有趣的纸》作为纸的系列活动的一部分，是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动。

　这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计。而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。在活动的每个阶段，不仅在开始时有关键问题的引导，而且在探究告一段落时有共同的讨论和回顾，引导幼儿根据自己的发现和记录的事实信息，概括、总结和提升已经获得的经验。

　在探究式科学教育活动中，关键问题起着至关重要的作用，它们引领着幼儿探究的方向，保证探究的深度和有效性。在《有趣的纸》中，在探究活动的不同阶段，教师主要使用了4个关键问题，它们在引发和引导幼儿深入探究中发挥着不同的作用。

有趣的纸教案及反思4

　活动目标：

　1、通过自由探索活动了解纸的特性，感知不同的纸有不同的用处。

　2、培养幼儿探索的兴趣和爱惜纸张，变废为宝，尊敬劳动人民的情感。

　3、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　4、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　活动准备：

　师生共同收集各类纸，剪刀、笔、水等。

　活动过程：

　（一）各种各样的纸

　1、看一看、摸一摸。我们身边都有哪些不同的纸？（引导幼儿用眼睛观察颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。）

　2、折一折、吹一吹。（引导幼儿发现纸的硬软及厚薄不同）

　3、]撕一撕，比一比。（引导幼儿观察哪种容易撕破及撕纸过程中纸的变化。）

　4、说一说，你还见过哪些纸？

　（二）水中的纸娃娃（分组活动）

　1、通过自由探索，看一看，比一比，什么纸会吸水？什么纸不会吸水？为幼儿准备各种各样的纸张，让幼儿将各种各样的纸张放入水中试一试，看看哪些纸湿了，哪些纸不会湿。教师有意识的引导幼儿分类，并作记录。

　2、比一比：教师为幼儿准备同样大小的各种纸张，让幼儿将纸分别放入水中，比一比什么纸吸水快，吸水强？

　3、比一比：鼓励幼儿将纸折成各种各样的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的时间最长？

　（三）交流讨论，分享同伴的经验。

　引导幼儿交流探索的过程与结果，探索纸的用处，交流幼儿已有的经验。

　（四）情景感知体验理解。

　观看录象，向幼儿介绍纸的发明者，造纸的过程，激发幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬之情。

　说一说：我们应该怎样爱惜纸张？

　（五）好玩的纸制体育玩具。

　教师提供多种纸制玩具，有纸棒、纸球、报纸等，让幼儿自由选择玩具，进行探索创新，教师鼓励幼儿想出不同的玩法。

　教师引导幼儿合作玩。

　教学反思：

　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

防自杀偈

海涛法师开示

来大家念一下：大千世界，无挂无碍，自去自来，自由自在，要生便生，莫找替代。就是这个叫防自杀偈，你念这个不是光念给这个人听，是念给这个人旁边的自杀鬼听的。各位，你要知道你起一个念头：哎呀！我不想活了，自杀鬼就来找你了，千万不要起随便的念头，伤心有伤心的鬼，生气有生气的鬼，烦恼有烦恼的鬼，他们脸色都不一样。心里很烦叫白脸鬼，他就靠过来了；你一怒叫红脸鬼，他就过来了。

所以，佛经就这样讲的：你内心一动念就会动气，动气就招感外鬼，这样知道吗？所以各位，发生什么天大的事情你要冷静，什么都是假的，什么都是假的所以当然这个自杀偈希望各位都念，为什么？并不是说你要自杀，而是很多自杀鬼都在那边漂浮，他们随时在等的，你念像我们法会我都会念，念了以后，今天有自杀鬼的那就度了好几个了，再念一次（防自杀偈）：大千世界，无挂无碍，自去自来，自由自在，要生便生，莫找替代，念完以后你就念唵 嘛呢 呗美 吽，念观音菩萨。

凡是有自杀的地方各位都要念，有些河边、断崖的地方，就要念一下，这个自杀偈很厉害的，你以后最好抄下来以后把它印成一张贴纸，你听过哪里有自杀就把它贴在那边，来再念一次（防自杀偈）：大千世界，无挂无碍，自去自来，自由自在，要生便生，莫找替代，唵 嘛呢 呗美 吽，唵 嘛呢 呗美 吽，唵 嘛呢 呗美 吽。

各位，你知道那自杀鬼多可怜吗？一个人是上吊自杀的，他还没有超度前，他永远吊在那个地方，他永远吊着，他吊着是活着的，这个鬼是活着，但他就是吊着这样，就是吊着，这个叫自杀鬼，上吊有上吊的鬼，卧轨有卧轨的鬼，跳楼有跳楼鬼。跳楼鬼有多可怜知道吗？每天就在那边跳。我有一次带一个天眼通的师父到河边去看，他看了以后摇头，他要走了，我问他干嘛？他说：“心情不好，没办法看了，”为什么？河边好几十个轮流在那边跳，我问旁边的人他说：对啊！师父，这边常有人自杀，所以他们自杀他们就时间到他就要跳，有享受这个轮回自杀的苦

是一种正常现象。因为这一年龄段的孩子易冲动，自制力差，对挫折的容忍程度是有限的。孩子要到外面玩，家长不允许，为什么不允许，他不明白，有可能就要通过发脾气的方式表达自己的感情。而岁以上的孩子，对挫折有了一定的控制能力，初步明白了一些事理，如果还频频哭闹、经常发脾气，其原因大多在家长身上。说明家长教育孩子的方法存在问题，使孩子养成了好发脾气的习惯。　　脾气发作不仅严重损伤孩子的情绪和生理状态，而且也使家长狼狈不堪，感到很棘手。所以您要想方设法制止孩子哭闹、发脾气。怎样制止呢？一定要根据发脾气的原因“对症下药”，方能奏效。　　一、因为需求没有得到满足而发脾气。由于家长的溺爱，有的孩子稍不如意便大哭大闹，家长决不要让步和造就，不然会助长孩子的脾气。最简单的办法是把他单独放在房间里，作短暂的隔离，冷落他一会儿，让他有时间冷静下来重新考虑下一步怎么办。即使在外面也一样。如此反复几次，孩子就会感到自己发脾气、哭闹都毫无意义，得不到家长的注意，得不到自己想要的东西，慢慢地就不再乱发脾气了。每次发作平息后，家长要记住为孩子讲道理，及时进行下面教育。要告诉孩子刚才的行为是不好的，采取发脾气的办法要挟父母满足自己的需求，是达不到目的的。要让孩子知道父母还是爱自己的，只是不爱自己的撒泼行为。这样既可以教育孩子今后不再乱闹，也可以避免孩子疏远父母的亲情。　　二、由于受忽视而乱发脾气。对于这样的孩子，要安抚他们并转移注意力。孩子越小，情感越不稳定，注意力也越容易转移。当发生不愉快时，要采用活动转移法，让他们在游戏活动或体育活动中宣泄内心的紧张。比如，孩子想妈妈了，而妈妈加还未回家，孩子委屈得不得了，乱扔东西，怎么劝都不行。这时，家里人可以有意识地提起孩子平时最感兴趣的一件事，转移孩子的注意力。例如，给孩子讲个爱听的、好玩的故事，或者带孩子去玩最喜爱的荡秋千游戏，等等。一定要从爱心出发，从感情上安抚他，哄劝孩子不哭；要有耐心，千万不要训斥指责，更不能动怒打骂。否则，孩子的脾气只会愈演愈烈。　　三、由于不被理解而发脾气。岁以上的孩子已经有了自己的思想，对某一件事也有了自己的看法，家长一定要给孩子提供充分表达内心想法的机会。有时候当孩子喋喋不休地向家长讲述某件趣事时，家长们却常因忙于自己的事情，漫不经心的点点头或哼哼两声，那么孩子会十分恼火的。所以，家长不妨暂时放下手中的事务，以专注的神情倾听孩子的话语，以欣赏的态度理解孩子的话语，并饶有兴趣地和孩子聊一聊，说一说，那对孩子将会是莫大的支持和鼓励。　　四、因为不能延迟满足而发脾气。多数学龄前阶段的孩子对于自己想要吃的或想要玩的东西根本没有耐心多等待一会儿，尤其对于就在眼前的诱惑物。曾经有过一个心理学实验，要求幼儿等待1分钟作为取得好吃的糖果的条件，否则，只能得到不好吃的糖果。结果，幼儿的表现依实验条件不同而变化；糖果不在眼前时，幼儿坚持等待的时间最长；有一种糖果(好吃的或不好吃的)在眼前时，幼儿能等待的时间减半；两种糖果都在眼前时，幼儿能等待的时间最短。说明幼儿对眼前的诱惑物不易抵制，自制力比较弱。因此，作为家长，一定要有意识地在平日里训练孩子的延迟满足能力，从一件件小事做起，不要让孩子学得，只要是我想要的，爸妈都会立刻满足，形成一种要风得风、要雨得雨的感觉。这样当孩子偶尔不能如愿以偿的时候，就容易大发雷霆。　　除了以上针对孩子的具体情况具体对待之外，家长还要注意自身的言行。家长的言行是孩子行为的一面镜子。　　一、家长的教育态度要一致。当孩子发脾气时，千万不要在成人中间形成几派，有人不理睬，有人去哄劝，有人离孩子而去，还有人跑到孩子面前讨好，更不要当着孩子争论。成人彼此之间一定要沟通好，一旦孩子发作，全家人采取一致的态度。否则他就会更加哭闹不止。　　二、家长切记自已不要经常发脾气。有一次在商场的玩具部我看到了惊心动魄的一幕。有个妈妈突然抬高声音说：“上个星期刚买过，又要买。”俨然在告诉大家，我的孩子不讲理，我不给他买的原因是刚买过，不是不给他买。我觉得这个妈妈有点心虚，不给孩子买玩具有什么丢脸的？不买就是不买，给孩子讲清道理就行了。可她的方法有点走样，而孩子又非要不可，她就拖着孩子向外走，孩子则闹着往里拽。妈妈脾气大发，啪啪打了孩子两下，孩子哇地哭了起来。于是，这个妈妈不上分说拖着哭着的孩子慢慢消失在人群中了。有了这么一个好发脾气的妈妈，不想让孩子发脾气都难。　　因此，为了培养孩子良好的性，不乱发脾气，家长一定要以身作则，为孩子创设一个良好的；家庭环境氛围，让孩子保持积极情绪，控制不良情绪的爆发。　　任性，爱发脾气是幼儿一种不正常的心理状态的反映，与他们身心发展的水平较低有关，另一方面也与成人的态度和教育方法有关。教师和父母如果平时对这类儿童缺乏有效的教育和纠正，使幼儿无所控制地发展自己的这种行为，成为他们要挟老师和父母，满足自己某种需要的一种手段。　　岁以后，幼儿的独立性和自我意识有了明显的增强，他们力图摆脱成人的帮助，自己独立地做事情，但是由于能力的关系，再加上幼儿这时候思维上具有刻板性，片面性的特点，会出现所谓的“三岁危机。”因此，这时候的孩子就有些不好管。　　从小培养孩子良好稳定的情绪是很重要的。爱发脾气，对孩子健康性的形成很不利。家长要想改掉孩子爱发脾气的毛病。就要搞清楚孩子为什么发脾气，才好对症下药。　　通常孩子在不舒服的时候，比如，生病、疲劳时易引起发脾气暴躁，这和大人是一样的，只不过大人会表达自己的意志，幼儿大都不会用语言表达自己身体不适的感觉。有经验的母亲善于结合情境和孩子的情绪状态判断孩子的身体状况，尽可能地避免孩子发脾气。　　有时候孩子受到冷遇，感到失望时也会发脾气，孩子自己玩了一天，很想和妈妈玩会儿，或者很渴望家长的表杨，可妈妈却毫不理会，照旧干自己的，孩子就会发脾气以示心中的不满。聪明的父母若能主动给孩子放松环境，沟通感情，了解孩子的愿望，就能避免孩子因情绪不佳而发脾气。　　如果孩子爱发脾气是由家长的溺爱和迁就造成的，家长就要注意严要求孩子，不能有求必应。　　孩子爱发脾气，也是有个过程的，当孩子第一次发脾气时，家长的处理态度就显得尤为重要了。有的家长一看孩子乱喊乱闹，就赶紧想尽一切办法，哄劝，对孩子提出的要求也一应百应，过分迁就。大人可能会觉得孩子嘛，哄一哄就了。可孩子就会认为只有这样闹，才能达到自己的目的，从而认为自己是正确的，把发脾气，胡闹作为治眼大人的手段，长此下去就会养成坏习惯。有的父母把问题看得很简单，解决方法也简单，一个字“打”。其实，打的结果更坏，孩子或是表面屈眼于棍棒，或是越闹越凶，对父母产生敌视心理。　　那么，应该怎样对待孩子第一次发脾气呢？家长应该持不予理睬的态度，专心于其它事情。或是告诉他，“什么时候安静下来，我才跟你讲话。”渐渐地孩子会由大哭变小哭，由闭眼哭叫到睁眼看父母的反应如何，他的注意力也就会转移到父母身上来，静静观察父母做事情，渐渐忘记了撒泼。当他的情绪稳定以后，家长一定要告诉他那样做不好，并说明为什么不好。这样孩子就容易接受了。第一次发脾气就能被制止。在处理孩子第一次发脾气时，家长一定要有耐心，不能半途而废，这可以说是一场“意志与毅力”的较量。如果作父母的心软，以后就很难再奏效。　　当幼儿心情焦躁，乱发脾气时，成人在指出他的错误以后，可以在一段时间内不理睬他，让他知道发脾气，不讲道理是行不通的，是无效的。当幼儿由于某种要求未能满足而大发脾气时，家长不要采取强硬态度，非要把幼儿制服。这样就如火上加油，幼儿的脾气会更大。成人应该态度冷静，方法灵活，有时要适当给孩子留点面子，找个台阶，让他自己下。　　有的孩子在家里、在父母面前爱发脾气，而在幼儿园或其他环境则表现得比较好，这样的孩子可以让他暂时离开使之任性发作的环境，到亲戚朋友家生活一段时间或到寄宿制幼儿园过一段集体生活。这对矫正孩子爱发脾气、任性的缺点会有好处。　　发脾气是愤怒的表示。对孩子来说发脾气也是一种常见的现象。尤其是正处于第一生理反抗期-岁的孩子，最容易用发脾气来表现自己的独立愿望和反抗意识。随着年龄的增长，到-1岁就能逐渐较熟练的用语言表达自己的思想，这时发脾气的次数就慢慢减少。但是如果孩子长时间把发脾气作为解决问题的唯一手段，比如脾气经常像火山一样的爆发，感情失去控制，伴随大声喊叫，辱骂，甚至摔砸物品或在地上打滚；个别孩子还会踢人，打人；或伴有呕吐，遗尿和屏气发作，这就是病态表现，家长应提高警惕。　　实际上，孩子发脾气的原因主要在父母。大多数父母对发脾气的孩子表现出屈从，孩子抓住父母的这一弱点，把发脾气作为控制父母的一种手段，无形之中形成了不良习惯。还有的父母对孩子要求过于严而不讲究教育方法，结果使孩子性压抑、扭曲，逐渐形成强烈的反抗情绪和逆反心理，这样也容易使孩子的脾气变得暴躁，稍有不顺就大发脾气。另外，长期与爱发脾气的人一起生活也容易被同化，家长的行为最容易潜移默化的影响孩子的言行。研究表明，爱发脾气的孩子很可能患有多动症或抽动症，需要及时就医。服用中药并配合饮食、按摩进行治疗，对其病情和脾气的改善能收到显著效果。　　孩子爱发脾气如果不及时纠正，将影响他对环境适应能力，使孩子难以应付挫折并影响其健全人的形成，这对孩子是十分不利的。　　生活中，我们时常会看到有些小孩子，一遇不顺心的事情就大哭大叫，有的还摔东西。更有甚者往地上一躺，任你哄骗或威吓，一副不达目的不起来的架势。遇到这种情形，做家长的往往心烦意乱，不知所措。只有感叹“这孩子脾气太坏！”于是，为了尽快平息孩子的怒气，不惜牺牲原则来满足孩子的要求。殊不知，这样就会使孩子把发脾气作为逼迫家长就犯的有力武器。如此下去，孩子的脾气只能越来越坏。　　其实，当每个人受到伤害或攻击，或者愿望不能满足时，产生愤怒的情绪是一种正常的本能反应。问题在于怎样处理这种消极情绪。　　发脾气是孩子（也是一些成人）处理问题的方式。显然，这种方式不是社会生活所赞赏的。　　避免孩子乱发脾气的基本方法之一是做父母的为孩子树立控制情绪的榜样。如果父母遇到挫折或不顺利的事情，也是怒发冲冠，摔摔打打，那么就别指望孩子能控制他的怒气。　　其次，不要过多的限制孩子的行为。有些家长怕这怕那，给孩子提出了过多的规定、要求，这就容易引起孩子的不满。尤其是 岁以后的孩子，逐渐发展着独立意识，环境中过多的约束会造成情绪上的对抗，动辄发脾气。　　另外，要注意满足孩子的生理需要。孩子饥饿或疲乏时也容易发脾气。要保证他们有充足的睡眠时间，按时进餐。还有，父母应多与孩子接触。如果父母能够有较多的时间和孩子在一起，对他的活动表示兴趣，在孩子遇到困难时及时给予帮助，这样有助于减少孩子发脾气的机会。　　可是，面对一个大发脾气的孩子又该怎么办呢　　不去注意孩子。当孩子在你面前发脾气时，家长不妨走开一会；或继续做自己的事情。只当他不在面前，使孩子自觉放弃想要达到目的的手段。　　帮助孩子表达愤怒的情绪。可以询问孩子生气的原因，帮助他用语言表达出来。这样既可以了解孩子的真实心理，又可以进行劝解工作。有时可以鼓励孩子进行一些活动来发泄怒气。比如，到室外去跑步，在纸上画画涂涂。捶打枕头、沙袋之类柔软的物品。　　采取保护措施。如果孩子有摔砸物品的行为，要及时移开易碎、易损坏的东西，避免造成伤害和损失。同时，要防止有的孩子完全失去自我控制而发生自伤行为，家长要密切注意，及时保护。　　当孩子发脾气时，家长要认真分析原因，针对孩子的种种表现，反思自己的教养方式。　　理解、尊重孩子 孩子两三岁后，就开始和父母顶嘴、说反话，喜欢说“不”，这是孩子心理成长的必然阶段。他的自我意识开始发展，有了自主愿望，喜欢做的事情，不希望别人来干涉。此时若不了解原因就对孩子训斥、惩罚，则会伤害孩子的自尊心和自信心，使他变得更爱发脾气。　　正确的作法： 关注他的“反抗”心理的同时，对他的好奇心、合理行为和要求予以满足；对其它不合理的要求，要心平气和的和孩子沟通交流，问明原因，然后采用适当方式加以引导。　　不娇惯、放纵孩子 孩子爱发脾气在一定条件下是家长对孩子过分宽容和娇纵的结果。家长没有原则的迁就孩子，误将民主等同于无条件的容忍孩子，听之任之或百依百顺导致孩子形成骄横的性。　　正确的作法： 对孩子提出的合理要求要坚决执行；对无理要求，在劝说无效的情况下，用“冷处理”来明确表示您的态度，终止他的无理取闹。　　进行耐心细致的正面教育 孩子易模仿，是非判断能力差，家长发脾气的行为很容易被效仿；家长用训斥、打骂等方法压制孩子的正当需要或对待孩子的缺点，会使孩子产生逆反心理，以执拗来对抗家长，通过发脾气来发泄不满。　　正确的作法： 以表扬鼓励为主，心平气和的说明不能满足他的原因；帮助孩子分清是非；针对孩子的性特点，用孩子感兴趣事物来吸引他，设法转移孩子的注意力。　　这是您过去放纵所致，没有及时克服。百依百顺或武力解决只会使孩子的脾气越来越坏。比较妥善的办法是当孩子发脾气时，爷爷奶奶和父母亲要齐心协力，步调一致，对孩子不合理的要求不予迁就，而要干脆地拒绝他，甚至不要理他，连看也不看他一眼，把他孤立起来。几次以后，孩子也就不会再用发脾气来实现自己不合理的愿望了。使他不抱任何幻想。例如孩子在幼儿园门口无缘无故地哭闹着不肯回去，家长就要“硬着，心肠”送他进园，不要没完没了地好言相劝，甚至几步一回头，放不下心。即使孩子的要求是合理的，也要让他:先转变态度，再满足他的愿望。另外，在孩子发脾气时，一方面要冷处理，不要被他牵着鼻子跑，另一方面要注意观察他的动态，转移他的目标，不妨对他说，“你嗓子也哑了，先去喝口水吧”或:是“你脸上这么脏，先去洗洗干净”，以让他逐步冷静下来，当你看到孩子有不愉快的情绪露头时，绝对不能对他说：“看，你又发脾气了。”这样，等于从方面提醒他：你现在可以哭闹了。　　有心的家长还可以采取主动，注意“防患于未然”，尽量避免一些促使孩子发脾气的客观因素产生，凡事力求事先提醒，讲清道理，尽可能不要出现“短兵相接”的局面。　　一般岁左右的孩子开始有独立的愿望，并萌生自我意识。他们不愿事事受父母的管束，对父母的包办或摆布产生反感。当大人不满足他们的要求时，他们就会把内心的不满毫无保留地发泄出来。另外，孩子只不过刚刚具备了一些初步的简单的生活知识和生活经验，对大世界发生的形形色色的事情还不能理解，他们要独立，却又做不好，这种情况下，他们会因为达不到目的而发脾气。　　孩子不善于用语言表达，有些事情他们还说不清，因而在大人坚持要他做不愿做的事，或大人坚持不能允诺他们的要求时，他们就会用发脾气来宣泄其压抑的情绪。　　人小脾气大的孩子，除了脾气倔之外，还有点“小聪明”。他们能摸透大人的心理，也掌握了一套规律：只要先撒娇，再磨缠，最后向大人发一通脾气闹一番，什么目的都能达到。　　孩子发脾气、耍赖，原是作为要挟大人的手段，并不希望太过火。可是，脾气一发，过分的兴奋就像决堤的洪水，奔腾呼啸，理智丧失，任凭情绪左右，只顾撒野，一点余地不留。过后，虽然愿望达到了，但对自己发脾气时的那种诸如以头撞墙、摔坏心爱的玩具的行为却也感到后悔，甚至内疚。同时，尝到了对自己行为的无可奈何的滋味，也体验到自己的无能为力，于是，他们会感到自卑和痛苦。　　因此，对大发脾气的儿童，家长应坚持两个原则：。　　一是绝对不要斥责或体罚孩子。　　二是紧紧拖住孩子，不要让孩子撒野毁物和自毁。　　第一个原则之所以重要，是因为斥责等于火上加油，适得其反。特别是家长火冒三丈、怒不可遏的样子，等于是孩子发脾气的“榜样”。须知，柔能克刚，而刚却克不了了柔。　　第二个原则的着眼点，在于用骨肉之情和善良的愿望，帮助孩子控制难以自制的情绪，让他一动不动地呆上分钟，爆发的情绪就会平息下来。　　待孩子发过脾气过后，应同孩子谈心，教育孩子认识发脾气的危害，学会以理智驾驭感情。平时，对孩子提出的合理要求应主动地给予满足，不合理的要求坚决不能满足，怎么撒野也不行，让孩子明白：凡事必须讲道理，无理寸步难行。　　末了，心理医师还谆谆告诫咨询者：对人小脾气大的孩子，父母教育的口径必须一致，切忌南辕北辙；教育务必坚持，坚持一段时间，情况就会好转。　　心理学家研究发现，孩子从1岁起就会用发脾气的方式来表达自己的独立意志了，他们会顶嘴、逆反、跺脚、大叫、哭嚎、毁坏东西、打人、咬人等等。一般来说，孩子发脾气的行为会随着年龄的增长而减少，有约0％的孩子一周至少发两次脾气，有11％的孩子一天至少要发一次脾气。　　造成孩子发脾气的原因是多种多样的，一方面是由于家长的教育方式不得当。例如，家庭中不同成员的教育态度不一致，父母要严加管教，祖父母却要溺爱放纵，就是爸爸妈妈两个人的意思也会不同，结果孩子的坏脾气就有了可乘之机；还有的家长对孩子没有耐心，动辄对孩子大喊大叫，乱发脾气，孩子也渐渐模仿了这样的行为，难怪有的孩子委屈地问："为什么只许大人发脾气？"另一方面，有些孩子爱发脾气是由于某些心理原因，剖腹产的孩子由于触觉学习不足，更容易情绪不稳定；感觉系统功能发育不健全的孩子，会对外界的信息过分敏感或迟钝，他们的情绪反应十分不稳定，这些都需要在心理的指导下通过心理训练或心理治疗来矫治。　　也会有另外一种情形，有些孩子小时候没什么脾气，挺听话的，甚至挺"面"，尤其是在家长比较严厉的家庭里。但是，随着年龄的增长，有的是参加一段感觉统合训练后，长脾气了，变得急躁，爱顶嘴，这是正常的反应。因为孩子性退缩、过于顺从也是不正常的，孩子应该有自己独立的意志，家长也要培养孩子情绪的独立性，不要把孩子当作自己的出气筒。同时，通过科学教育和足够时间的训练，培养孩子形成表达自己意志的正确方式。　　孩子发脾气的原因有很多，有由于自身的躯体不适而出现的发脾气，有为了达到目的或吸引别人注意而产生的，而更多往往是与家长的过度关注和家庭中不一致的管教有关。　　分析原因不同对待。　　对于孩子的发脾气，家长首先要排除躯体不适的原因。如孩子发脾气时，伴有发热、呕吐、尖叫，精神萎靡，则要及时请医生协助处理。对孩子的发脾气，在排除躯体不适的原因后，在不同的年龄有不同的处理方法。对于小于岁的婴幼儿，由于孩子对父母、家人还是很依赖，对是非、行为的正确与否未有分辨力，自控力与理解力还很差，因此处理时要以温和的方法，以分散力为主，把孩子抱离发脾气的环境，或用其它物品转移他的视网；对于学龄前（—、岁）的孩子，处理时除了要分散其注意力，可采取一些小惩罚，如隔离，隔离的时候首先要保证孩子在一个安全的环境，不会伤害到自己和他人，可把他放在墙角、床上，甚至家长可以抱着他，但要注意不要给孩子语言或眼神的交流，包括批评、责备、安慰等，每次隔离的时间大约是—分钟，太长会给孩子造成反作用，太短起不到效果；对于学龄的孩子（大于岁），在他们发脾气时主要是采用隔离的方法，在隔离前用简短的语言告诉他这样不对，然后隔离，每次隔离时间为1岁1分钟，隔离后同样用简短的语言告诉他为什么不对。还可以用奖励的方法，即当孩子在一定的时间内没有发脾气，则给予红花、星星、贴纸等，每周一次小总结，可用一定数目的红花、星星或贴纸来换取一些他喜欢的东西。这样，孩子发脾气的行为会逐渐消退、消失。　　教会孩子正确表达情绪。　　在消除孩子发脾气行为的同时，也要逐步教会孩子表达自己情绪的一些方法。游戏是孩子的天性，孩子通过游戏掌握社会技能、学会沟通，同样游戏也是孩子表达情绪的一种很好的方法，如体育运动、角色游戏等，都可以帮助孩子疏导不良的情绪。　　对孩子发脾气，平时要以预防为主。预防主要是改善家庭教育的环境，首先，在日常对孩子的教育和要求上，家长们要有统一的意见和标准，使孩子从小形成对与错的观念。其次是避免处处以孩子为中心，在生活中要教会孩子对别人的尊重、谦让，对孩子的要求可采取部分满足和有条件满足，避免孩子因要求不能满足而发脾气。最后，还要培养孩子的独立性，在不同的年龄，承担不同的工作，从自己做自己的事，到帮忙做家务，培养孩子的小主人意识。　　改掉孩子发脾气的坏毛病并不难，只要家长有坚定而一致的教育态度，你会发现，你孩子的脾气会变得越来越好。　　发脾气属于人皆有之的正常情感，孩子也不例外。两岁到四岁的孩子和青少年发脾气是比较普遍的现象，即使是最温顺的孩子有时也会发脾气，但是孩子经常发脾气，则不利于培养孩子良好稳定的情绪，不利于孩子健康性的形成。

舌尖上的石头剪刀布。这个游戏叫做：“舌尖上的石头剪刀布”，准备姿势是正常的接吻，因为两人是闭着嘴，所以你们要一起哼出“石头剪刀布”，石头是闭嘴，剪刀是把舌头伸出来，布是轻轻张开嘴，玩这个游戏，气氛会慢慢的热起来，所以要在私人空间里玩哦。

　在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么，怎么去写作文呢？下面是我收集整理的铅笔盒作文500字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

铅笔盒作文500字1

　火红火红的太阳从西山落下，皎洁的月光挂在了空中，星星顽皮地眨着自己明亮的眼睛，池塘里的青蛙早就坐在荷叶上唱起了歌儿，鸟妈妈抱着自己的鸟娃娃进入了梦乡，安安在床上睡得可甜了，可是就在这时，安安的小书包里的争吵声打破了安静的夜晚。

　原来是铅笔盒的居民们在争吵，铅笔趾高气扬地说：“我黑色的西服，红色的领带，雪白的衬衫，是多么帅气。我不仅帅气而且是书法家、美术家，只要我在纸上跳个舞，那一个个漂亮的字就能站在眼前，只要我走几步就能画出栩栩如生的画，小主人每次被表扬不都是我的功劳。”

　铅笔指着橡皮娃娃说：“你这黑乎乎的脸，肥肥的身材真丑。”橡皮娃娃听了挺着胸脯说：“你才丑呢，你每天写错字不都是我在你的后面擦吗，你别总是自以为是了。”

　直尺公主得意洋洋地说：“让我说一说，你们一个像豆芽菜，一个像矮冬瓜，都没有我长得漂亮，我在纸上走一会儿，正方形、长方形、三角形……都会出现，我的本领比谁都厉害。”

　铅笔说：“你才是豆芽菜呢，你的本领才不大呢。”

　橡皮对铅笔瞟了一眼说：“我是最无私奉献的文具了，我每天都牺牲自己，我的本领大。”

　直尺公主的声音提高了十倍，说：“你们都没有我的功劳大，都没有。”

　当吵得不可开交的时候，铅笔盒走来说：“你们都有功劳，尺有所短寸有所长，你们都应该谦虚，不应该吵得不可开交。”文具们听了都低下了头，会带了自己的房间，美丽的夜晚又变得宁静，文具们慢慢地进入了梦想。

铅笔盒作文500字2

　有一天，我过生日，奶奶送给我了一个铅笔盒。

　这个铅笔盒是紫色的，长方方体，上面有一个小蝴蝶似的密码锁，守护者里面的文具，铅笔盒上面还有一个仙子，她一头卡其色的头发，一身粉红色的连衣裙，她的旁边还有许多向日葵吵着他，好像她比太阳还明亮，光彩照人！每次上学的时候，它都会发出哗啦哗啦的声音，好像在提示我说：“小主人快跑啊，你又要迟到了！”铅笔盒，它滑滑的，硬硬的，好似一块无瑕的翡翠！

　“啪”我的铅笔盒打开了。第一层有一面镜子，镜子旁边还有一位小仙子，我是一个爱美的女孩，我每天都会照一照镜子，看看我是不是和那位小仙子一样美，这一层是我装铅笔的，那一根根铅笔直溜溜，像大哥哥一样守护者下面的小弟弟们，我打开第二层，那是我装钢笔的地方，那一支钢笔正在呼呼大睡，它们刚被我用完呢！第三层有一大一小的两个格子，小得装书签，那是我夹书的宝贝，大的装墨囊的，它们就像炸弹一样，随时准备我的召唤。第四层是我的地下室，专门放我的小秘密！

　有一次我考了100分，半夜里，我的文具盒们好像在开大会呢！铅笔说：“小主人能得满分全都是我的功劳，要不是我，小主人能得满分吗？”钢笔也不甘示弱的说：“哼！小主人得满分才不是你，而是我，我可是让小主人得满分的重要原因！”最后，钢笔盒爷爷说：“大家都不要吵了，这满分是小主人的努力得来的！”我听了这句话，一定要更加努力。

　我喜欢我的铅笔盒。

铅笔盒作文500字3

　我是一个很漂亮的铅笔盒，小主人平时可喜欢我了，从来不伤害我。从一年级到现在，我和小主人已经相处三年了，已经成了形影不离的好伙伴。

　我穿着一件玫红色的衣服，外衣上有一只美羊羊，瞧，她戴着一顶可爱的小帽子，系着一条蝴蝶结，好像要参加时装走秀，连身边的背景也是多么绚丽多彩啊！怎么样？我很漂亮吧！

　小主人喜欢我，还是因为我很实用。我分三层，当打开第一层“嘴巴”时，就能看见直尺将军和铅笔**们整齐地躺在“大嘴巴”里，好像把我当成了一张舒适的床；当打开第二层“肚皮”时，只见橡皮大哥和修正带先生悠闲地趴在我的“肚皮”里，看起来挺舒服的；当打开第三层，哈，大家猜是谁？是钢笔卫士和水笔大爷啊！小主人把我这么一分，就再也没有丢失过东西了，我身体内的小伙伴都好好地躺着呢！

　每次放学后，小主人总是把我身体里的小伙伴搬到课桌上来，那么，我就像几天没有吃东西一样，肚子空空的。当小主人做完作业后，她就会随手把它们全部放进我的肚子里，这时，我又像吃得太饱一样，肚子满满的。小伙伴们又舒舒服服地躺在我身体里休息，保证明天能更好地投入学习。

　如今，我可是小主人学习中必不可少的好朋友、好伙伴，她成天带着我，到学校里帮助她，带我回家陪伴她……我是多么幸福呀！

铅笔盒作文500字4

　未来的铅笔盒功能可多了。你见过这种铅笔盒吗？如果没见过，那就继续往下看吧。

　我设计的铅笔盒能自动调节大小、自动分类、辨别错字等功能。在铅笔盒的左边，有一个蓝色按钮。你只要按一下，铅笔盒便会自动辨别里面的文具是否放错位置，立刻就帮你归好类。

　第一次这样，第二次可就不会了。当你乱放文具用品时，它会立马发出“滴滴滴”的警报声，提醒你要把文具归类放置。久而久之，就使你养成了归类文具的好习惯。

　随着年级的升高，铅笔盒里的文具也会随之增多。当然，有了这个铅笔盒，你完全不必担心，铅笔盒会为你解除烦恼。你看，当你的文具变多，它会根据里面的自动感应芯片感应到文具的多少，而自动扩大或缩小铅笔盒，让你使用时更加方便。当然，它不可能无限增大。

　未来的铅笔盒还有辨别错别字的功能。假如你在写字的时候出现了错别字，铅笔盒里的警报装置会发出紧急警报，提醒你有错别字。像不像一个小老师呢！

　当你不小心把笔墨污渍留在了铅笔盒上，它也会马上消失，与新的铅笔盒没有差别。因为它是由一种最新型的环保无污染材质制作而成，用久了也不会损坏，环保又实用。

　这么诱人的铅笔盒，你想要吗？那要靠你勤劳的双手和聪明的大脑来实现！

铅笔盒作文500字5

　我是我的小主人学习的好朋友——铅笔盒。

　我的身材即不苗条也不是一个巨型“大汉”，大小适中，大约A4纸的三分之一那么大。是用耐磨的塑料制造成的。由于身体太硬，摔在地上会发出“砰”的一声，但幸好我有这一层“盔甲”，摔在地上就像被蚊子叮一样。

　我全身天蓝色，中间有一个椭圆形的商标，由于我有凹凸不平的纹理，使我看起来像一个迷你拉杆箱。打开我的“身体“，分为上下两部分，上面一层有一个 网状的笔兜，里面住着铅笔、笔芯、尺子、橡皮，偶尔也有“闲杂物“来借住一天。下面住着水笔、钢笔等等一些常用文具。这些小文具常常都能和平共处，但偶尔也会发生争执，“乒乒乓乓”吵个不停。

　小主人很喜欢我，去哪儿学习都会带着我。还记得小主人带我去墨云堂上写字课的那次，我非常高兴，因为我终于可以从书包里出来透透气了！放学走的时候，小主人忘把我带走了。我等呀等呀，以为小主人会回来找我。可是等到晚上，一个人影也没有。我当时害怕极了，为什么小主人还不来接我？但是又想到住在我身体里的小文具们比我更害怕，我应该起到保护他们的作用。我便鼓起勇气，不再害怕，并坚信小主人一定会回来找我的！果然，不出我所料，小主人第二天还是把我带回家了。一路上，我身体里的文具“哗啦哗啦“地唱起了歌，小主人对我又亲又是摸，并对我说：“下一次再也不会丢掉你了”。

　虽然我的小主人有点粗心，但总体是很爱我的。从不在我身上乱涂乱画，有时还会给我洗洗澡呢！我希望我和我的小主人一直是好朋友！

铅笔盒作文500字6

　我们现在的铅笔盒虽然十分精美，但还是有不足之处，为了减轻我们的负担，我想发明一种多功能的铅笔盒。

　多功能铅笔盒，顾名思义，就是含有多种功能的铅笔盒。这种铅笔盒精致小巧、形状各异，有桃心形、五角星形等等。他的颜色也有很多种，除了普通的颜色外，他还有一系列渐变的颜色。为了减轻我们的负担，这个铅笔盒只有01克重，比一根羽毛还轻。这时候你要问了，比羽毛还轻的铅笔盒不会被风吹走吗？不会的，我在这个铅笔盒的底部安装了一个挡风板，不管风有多大，他也不会被吹走的。这个挡风板也不重，只有0000001克。

　别看他的重量轻，他的功能可不少呢！这个铅笔盒里面装有一个电子芯片，可供我们学习。打开铅笔盒，你就能看到盒盖上有一个小小的屏幕。有了他，你每天上学时什么书都不用带了，这个铅笔盒完全可以替代他们。除此之外，他还有字典功能。当你有不认识的字需要查阅时，只要读出所查字词的读音或在屏幕上写出这个字，屏幕上立刻就会显示出所查字的字形、读音、以及相应的意思……不过，在考试时，你就别想偷看，因为这个铅笔盒会自动关闭程序。你瞧，这不就能减轻学生的负担了吗？

　怎么样，我的小发明很棒吧！我一定要从现在开始努力学习，争取把这个想象出来的多功能铅笔盒变成现实的东西，为我们社会提供更大的帮助。

铅笔盒作文500字7

　我刚上6年级的时候，有件事至今难以忘怀，就是我珍藏已久的铅笔盒，可能会有人问道，一个铅笔盒有啥可珍藏的，我想，那可不是一个普通的铅笔盒。

　接下来由我来谈谈这个铅笔盒的由来，当我坐在教室里上课时，难免会看到别人的铅笔盒，那时我幻想啥时候自己可以拥有一个独特的铅笔盒，于是我放学回到家中，向母亲说起了这件事情，开始母亲不同意，说：“你才多大了，铅笔盒是用来装笔的，而且你的笔那么少，根本用不上”。我于是大哭起来，觉得母亲蛮不讲理的，傍晚的时候我爷爷回到家中，我又把我的愿望跟他说了一遍，我爷爷是个手工艺术较高的木匠，他决定跟我做一个独一无二的铅笔盒，我的心情立马有了好转，果然没过多长时间一个木制铅笔盒出现在了我的面前。

　既然有了铅笔盒，何不根据自己的想法好好地装饰一番，我急忙跑到房间，从抽屉里拿出动漫贴画，那也是我珍藏已久的，我耐心地一个一个粘到铅笔盒上，在我精心设计下，我觉得这个铅笔盒对于我来讲，确实独一无二。我也特别喜欢，接着，我把它递给母亲看，母亲表扬我说：“林林，真棒，既然有了铅笔盒，那么是不是就该认真去学习了，要不怎能对得住爷爷呢？”我回答说：“一定，我要做一个优秀的好学生，绝对不让爷爷失望”。母亲听后，脸上露出一丝丝笑容，我的心情也高兴起来。

　从那以后，直到现在，我都没有把这个铅笔盒丢弃，相反它是我最珍贵的东西，对于爷爷来讲，这是我收到过最好的礼物，为此一定要好好学习，只有这样，我才对得住我的家人，我的父母，对我抱有无穷希望的亲朋好友，在这里谢谢大家！

铅笔盒作文500字8

　HI！大家好，我是多功能铅笔盒。在我的家族当中，我是至高无上的皇后。

　我的外表十分美丽，身穿天蓝色外衣，衣服上还有“米奇”的图案，装笔的旁边贴上了带有深蓝色星星的贴纸。我是多功能铅笔盒，所以我开盖的样子也不一样，别的铁铅笔盒和容易生锈，就会很难打开，常常会误了事。我可不同，我的软皮和吸铁石，使人可以轻松打开。掉在地上，也不会发出很大的声响。

　我不但外表美，而且作用还很多。可以存钱，可以削铅笔，还可以了解今天的温度等等……，下面由我来为你们一一介绍。

　许多小朋友们都为没有卷笔刀而烦恼，买来了卷笔刀，又嫌它太大，太重，太麻烦，书包放不下等等原因。不过现在，我要告诉你们这些小朋友们：“我里面就包含了卷笔刀，你们只要按下左上角的**按钮，卷笔刀就会自动弹出来，小巧可爱。”有人可能会问：“这么小，笔削怎么装得下呢？”朋友，你不用担心，等满的时候，你们只需要轻轻地打开上面的盖子，就可以倒了。

　有许多同学健忘，甚至连星期几都忘了，常常把书包整理错。为此，家长朋友们，不用担心，我就含有记时间、心情的表。只要按下绿色按钮，时间心情表就会弹出来，你可以在上面记自己今天的心情和时间。

　除此外，我还含有三个小柜子。

　蓝色“小柜子”按下红色按钮，它自动弹出来，专门让你们来装小橡皮。

　你按下紫色按钮，下面就有一个温度表，既可以让你看温度，还可以让你放小纸条。

　我的最后一个“柜子”就是“存钱柜”了，按下橙色按钮，装笔的地方立刻弹出，你打开我的盖子，把钱放进去，那里是存钱最好的地方。

　怎么样？听了我的介绍，你明白多功能铅笔盒的好处与用法了吧！

铅笔盒作文500字9

　我有一个独一无二的铅笔盒，它有正反两面。我先来给大家介绍介绍正面吧。把铅笔盒的正面打开，你会发现里面躺着三四支铅笔，有些是蓝黑相间的，有些是黄黑相间的，屁股上还有一点红色呢！铅笔的头上带着笔帽，就好像一个个带着帽子的兄弟躺在一张黑色的大床上睡觉呢！铅笔的旁边还躺着一支荧光笔，那是用来干什么的呢？原来，它是用来划英语课本上的词语的，只要用这支笔一划，我读英语课文的时候就知道哪些是要注意的词语了。在它们的左侧，还有一个黑色的小格子，是拿来放我最心爱的橡皮的，它雪白雪白的，就像冬天里漫天飞舞的雪花，它是用来擦我的错字的哦。

　铅笔盒的正面还有一张课程表，只要我抬头一看，就清楚地知道今天该上什么课了。

　再来看看反面吧。我的铅笔盒反面有一把尺子，它是黑色的，上面有白色的刻度，它就象长颈鹿的脖子，刻度就是脖子上的斑纹，如果真是这样，那我不就是在用长颈鹿的脖子划线吗？

　还有一点，我的铅笔盒是全黑色的，上面没有一点图案，为什么会是这样呢？那时因为，妈妈买铅笔盒的时候，不想让我上课不专心，所以妈妈挑了一个一点图案都没有的铅笔盒给我，这个铅笔盒就是这样的由来。

　我的铅笔盒每天陪着我上学，放学，它就像是我的一个好朋友，也是我的好帮手哦！

铅笔盒作文500字10

　我有一个铅笔盒。

　它是由两个布袋组成的。因为我觉得铁比布更占地方。所以这个铅笔盒是布的。结构是：两个布袋里可以装笔，和一些零零碎碎的小东西。别看它是两个布袋，其实有三个地方可以装东西，除了两个布袋，还有两个布袋中间的一个小格子。小格子是用来放铅笔的。就像一个“夹心饼”。铅笔盒的图案是：一只黑色的小猫咪在追赶一只粉色的蝴蝶，猫咪身后是几颗玫瑰花。它的花纹是用粉红色衬托白色一点一点的小花纹。而且，一个布袋就能装十几支笔呢！有时赶时间的话，我会把修正带装进铅笔盒里。可是铅笔盒一点也不显得鼓。看，铅笔盒多大！

　我喜欢它因为它脏了可以洗，而且质量很不错。拉链也很时尚。可能是“爱屋及乌”吧。还有，图案下边还有点“蕾丝”呢。而且，我现在的'铅笔盒比以前的更好看。哦，我今天还“带”它参加了一次口语交际呢。

　这个铅笔盒不是很贵，只要138元。这可是我暑假8月14日在吉之岛购物广场买的。它的意义对我来说，可以说是大的，也可以说是小的：是我四年级学校奖的50元中的一部分买的。

　铅笔盒每天都会为我服务。当画画时，铅笔就会帮我；当写作业时，圆珠笔就会帮我；当画画画错时，橡皮擦就会帮我。别看我的铅笔盒比较“廋”，其实它作用是很大的！

　铅笔盒忠实地为我服务，是我学习上的朋友。我非常喜欢我的铅笔盒！

铅笔盒作文500字11

　我有一个精美的铅笔盒，这个铅笔盒是我过生日时，爸爸给我买的。

　这个铅笔盒它的外边是黑色的，像非洲人民的皮肤一样。他是一个长方形，在黑色边上有一条皮质的条线，看着像战场死去的军人留下的血液。这个铅笔盒像一个游戏机，好像是小主人玩完了把它扔在桌子上。拉拉链的时候发出“嗡嗡”的声音，好像是唱着一首好听的歌曲。在摇动铅笔盒的时候发出“啪啪”的声音，好像是拳王泰森狠狠地把拳头向对手的头上砸去，里边的文具们大喊“别摇了，再摇我们就被摇出脑震荡了！”

　铅笔盒有两层，上层装一些不常用的东西，比如铅笔、彩笔、尺子……下层装的都是常用的文具，比如签字笔、钢笔、橡皮等等。文具盒被打开的时候，文具们好像在说“啊！终于可以出来透透气了！”文具成员们像地蜂一样在地下闷了半天才出来透透气。

　在天黑的时候，铅笔盒里开了一场小会。文具们开会的主题是——争功。橡皮兴奋得以最快的速度跑上台说：“我的功劳最大，因为我从幼儿园到小学四年级就跟着主人呢。”签字笔气呼呼得说：“我的功劳最大呢，学校规定了考试的时候务必用我写字。”大腹便便的钢笔不服气了“主人要写出好看的字还不得靠我！我的功劳最大。”骨瘦如柴的尺子这时忍不住插话了：“你们都不要吵了，我的功劳最大，没有我小主人就不能画出直线！”铅笔盒说：“你们不要吵了，你们的功劳都一样大，小主人离了谁都不行，为什么要吵架呢？”文具们听了都垂下了自己的头，铅笔盒又变回了以前的平静。

　我喜欢我的铅笔盒。

铅笔盒作文500字12

　同学们，尤其是在座的女士们，请问你们谁不曾有一颗少女心呢。谁不曾在童话里扮演一位公主呢。那么，今天，请大家拭目以待。这款少女心铅笔盒肯定再适合你不过了。

　看，它的身子是粉红色的，在铅笔盒的上方有两位漂亮的姑娘，多像是两位楚楚可怜的公主。只见两位姑娘用可怜的眼神看着我们，好像说：“快点把我带回家吧”

　它不但漂亮，功能还很强大呢。这款铅笔盒共有两层，上面一层打开十分方便，所以它里面主要盛放一些常用的学习工具。下面一层呢，则更加隐秘，不容易打开，所以可以存放一些贵重的学习工具或者是不经常用的工具，例如尺子呀什么的。看到了吧，这样设计的十分合理，帮助我们解决了许多烦恼。不会动不动就找不到自己的笔了。

　有些同学喜欢把自己的很多文具带到学校，可是他们的笔袋容量有限，根本盛不下他们的诸多文具。再说了，一大堆文具放到笔袋里，需要时还要花费时间去寻找，真是浪费时间呢。而这款少女心铅笔盒却不会发生这样的尴尬问题。因为有两层空间的设计，极大的解决了空间少的问题。

　最重要的是，在这款铅笔盒的侧面还有一个提手。假如你的书包里放满了书，没有地方放铅笔盒，那么你就可以把铅笔盒提在手里，像提一个菜篮子那样。看，多方便。

　这个铅笔盒就像一位贴身的朋友，随时随地陪伴在你身边。

　好了，大家听了我的介绍是不是很喜欢呢，是不是很心动呢。还等什么，现在只要十块钱哦，快来订购吧！

铅笔盒作文500字13

　我有一只很漂亮的铅笔盒。我很喜欢它，它是我学习上的好朋友和好帮手。

　我的铅笔盒分前后两面，打开磁铁吸引住的前盖，盖内有个套膜，可以放功课表。盒内的白色笔卡里插着几支削得尖尖的铅笔，它们安静地“睡”在那里，一点声音都没有，好象正沉浸在一场美美的梦中。翻过后面，也是磁铁吸引住 的 盖 子，里面是分成好几格的，长长的格子里，躺着一把透明的塑料直尺。中间比较窄小的格子里，横着一根金色的“小摩术棒”，其实那是一支仿钢笔的水性圆珠笔，在旁边宽大的格子里，则躺着一块长方形黑色的大橡皮。

　你别看它们现在静悄悄的，懒懒地睡大觉，一点声音都没有，可是在我学习的时候，它们可都是我的好帮手呢！有一次，妈妈带我去参加平安公司举办的儿童绘画竞赛，我就带上我的铅笔盒和彩笔一起去参加。在赛场上，你看吧，我的帮手们全都摩拳擦掌，准备一试身手了。

　比赛一开始，只见铅笔首先跳出来，毫不犹豫地帮我在画纸上勾画出一朵朵白云和一棵棵大树，外加我的一家人。当我画得不恰当，比如把人物的眼睛画错时，橡皮立刻挺身而出，替我擦去画错的地方，让我重新把它画正确。到我需要画到一幢幢大楼时，尺子就紧紧贴着画纸，帮我画出清晰又立体的大楼……嘿，一幅漂亮的图画就画好了。那一次竞赛结果，我获得了少儿组一等奖呢。见到我棒着奖状，在桌面上开着盖子的铅笔盒仿佛也在很开心地咧嘴笑呢。

　这么好的学习帮手，我能不爱我的铅笔盒吗？

铅笔盒作文500字14

　在我的书包里隐藏着一个铅笔盒王国，**的外皮，盖子上画着一只可爱的米老鼠。

　文具盒分两层，上层有很多格子；专管着整个王国的铅笔，国王躺在最大的房间里，两个橡皮伯爵像仆人一样伺候着国王；在一个外面的房间里，有一个修正贴将军，正在随时保卫王宫的安全；尺子牢长正在让一个橡皮狱卒严刑拷打一个错字王国的俘虏；钢笔王子此时正在帮助国王处理一些政务；还有站在修正贴将军旁边的铅笔兵。

　这时，老师给了我一张空纸，铅笔兵立刻上去飞快的动着它的头，把空地写满字。就在这时，铅笔兵写错了一个字，国王立刻让橡皮兵去消灭这个错字，于是，橡皮兵开始工作了，它先跳到纸上，然后使劲扭动着身子，错字兵马上就被消灭了。可是橡皮兵却小了一小块。他还说：“没关系，我就是要为国王做贡献。”国王听完很感动，立刻给这个橡皮兵升官。以后我们就要叫这个橡皮兵是橡皮将军了。

　而铅笔兵因为写了错字，所以受到了惩罚。“不好了，弯曲兵来进攻了！”尺子将军一听这话就生气，大声说：“让我来消灭它们！”它自己一个人去了弯曲兵前面，把那些弯曲兵全都画成直线，还笑道：“这样才好看嘛！”它因此又升了官，又受到了重赏。

　修正贴将军好久没立功了，它想肯定要降职了。果然，铅笔国王要降它官职了，就在这时，钢笔错字兵来了，于是，修正贴将军来劲了，它去把钢笔错字兵上每一个上面贴了一个修正贴，钢笔错字兵不一会儿就被消灭干净了。

　国王很欣慰，不但没有降它的官职，还赏给他很多财宝。从此，铅笔盒王国就平安了，所有的国民们都过上了幸福的生活。

铅笔盒作文500字15

　铅笔和铅笔盒天生就是一对仇人。

　有一天，铅笔对铅笔盒说：“你看你又胖又宽，肥嘟嘟的真让人讨厌！”铅笔盒立刻反驳道：“我不就胖了点吗？你瞧你又细又长，像根鱼刺一样！”橡皮听见了说：“你们别吵了，你们都有自己的长处和短处，应该互相帮助。”

　“闭嘴”铅笔和铅笔盒同时大叫一声。这可把橡皮吓坏了。

　看着他们俩关系越来越差，橡皮十分伤心。橡皮左思右想终于想到了一个好办法。橡皮把他俩喊过来，让他们比赛。比赛规则是：谁先跑到对面，把放在高处的小球拿下来谁就赢了，如果谁输了，以后做事都要听赢的人。比赛开始了！由于铅笔盒太胖所以铅笔跑得快，铅笔心想：这次比赛我赢定了。可是谁知中间有一条宽宽的大河，水流很急。过了一会儿铅笔盒追上来了，他轻轻松松就走过去了。可是由于小球位置太高，所以铅笔盒拿不到小球。这时铅笔对铅笔盒说：“你过来，把我驮过去，我们一起拿到小球。”铅笔盒想了想，说；“可以。”铅笔盒马上把铅笔接了过来，铅笔站在铅笔盒上轻轻一跳就拿到了小球。他们互相看看，发现对方脸红了。

　从此，铅笔和铅笔盒不仅变成了好朋友，还懂得了一个道理：一切事物都有自己的长处和短处，不要拿自己的长处和别人的短处比，也不要把别人的短处当笑话，因为“金无足赤，人无完人。”

　　电视剧《小儿难养》剧情分集介绍：第10集剧情

　　新保姆趁着简宁不在客厅，当即劝说宋春芳不要依从简宁的意忙前忙后，以后应该想法子好好教训简宁，宋春芳闻言向新保姆询问以后应该如何教训简宁，此时简宁从房间走了出来，当场喝令新保姆滚蛋。

　　乐乐又来找简艾玩耍，简艾趁着空闲时间替乐乐在手背上贴了一张纹身贴纸，此时严道信来找女儿，进屋一看女儿手背上有刺青，当即恼怒万分的替女儿擦拭，一旁的简艾见状透露刺青是贴纸，可以随意摘除，严道信懒得再与简艾说话，随后拉起女儿的手就要往外走，简艾一见严道信如此蛮横，迅速将乐乐拉到身后，不让严道信接走女儿，严道信一见简艾竟然不让自己带女儿回家，当场气急败坏的指出简艾在耍流氓，简艾却丝毫没有被严道信吓唬住，当场指责严道信没有做出一个父亲的好榜样，二人争吵的时候，乐乐站在简艾身边痛哭不止，随后简艾拉起乐乐的手就往外走，严道信见状只得追了出去。

　　简艾拉着乐乐迅速回到家中，接着关上了房门，此时严道信追了过来，伸手狠狠拼打房门，姥姥等人见状遂向简艾追问怎么回事，得知乐乐父亲站在门外，老人们便劝说简艾开门，简艾拗不过家人只得开门，严道信站在门外开口声称自己是乐乐的父亲，并且想进屋带走乐乐，简艾却拦在门口不让严道信进来，严道信见简艾如此蛮横，只得转身离开简艾家，不久之后叫来警察重新来到简艾的家中。

　　在警察的劝说下，简艾终于同意将乐乐归还给严道信，严道信见简艾终于同意自己领走孩子，当场保证以后一定要好好对待乐乐，简艾闻言将一本信纸推到严道信面前，要严道信写下保证书，严道信迟疑片刻拿起笔写下了自己的保证。

　　吴迪因为经济原因，于是购买了一份保健品回到家中看望双亲，吴迪爸妈一见儿子回来，立时明白儿子回家的目的是干什么，晚上吃饭的时候，吴迪父亲当场指出吴迪此次回家肯定是想要钱，吴迪闻言故意作出一副委屈状，数落父亲过于庸俗，一旁的吴迪母亲闻言当场询问吴迪到底什么时候成家立业，吴迪闻言没有正面回答母亲的提问，反而做出一副可怜状透露自己被父母伤透了心。