不好好练琴怎么惩罚

不好好练琴处理方法：

1、找出症结，耐心沟通，排除干扰因素。当觉察出孩子练琴不专心的时候，先不要发怒。深呼吸，心平气和的指出孩子的问题，然后询问他（她），是不是不舒服或是有什么心事，找出原因，耐心地跟他（她）沟通，将一切干扰因素消灭在萌芽状态，让你和宝宝在愉快的氛围中结束一天的练琴。

2、换位思考，以退为进，达到事半功倍。不要用大人的标准去要求孩子，他（她）只是一个孩子，不要觉得孩子总是无忧无虑，没有烦恼。觉得他（她）就应该听自己的话，你都是为他（她）好，你不会害他（她）等等，我想说，那只是你的一厢情愿。说不定，你在这里痛心疾首、恨铁不成钢的时候，他（她）只是在想待会我要玩火车还是开汽车。所以，当孩子不好好练琴，提醒之后还是没起色的时候，先激励他（她），许诺坚持弹完，明天带他（她）出去玩或是做好吃的等等，如果没效果，不妨退一步，让他（她）休息一下，跟他（她）说说话，聊聊弹琴的好处，说说别人家的孩子，转移下他（她）的注意力，说白了就是让彼此都静静，免得一言不合就“开战”。然后，再接着练琴，相信这样的效果绝对比硬逼着练要好。

3、不要只是一味的说教，给他（她）选择的权利，然后让他（她）自己承担选择的后果。孩子就是孩子，他（她）在一定时期，不懂你说的种种道理，他只会按照你说的做。所以，在练琴之前就要跟他（她）说好，很多时候，你不用跟他（她）说很多，给他（她）选择，练琴是必须的，就看你是专心练一个小时去看会动画片，还是练两个小时之后去睡觉，让他（她）自己选，并且要督促他（她）为自己的选择负责，让他（她）慢慢学会承担。这样，相信他（她）能专心练一阵。

4、在平常的生活中，适当建立奖惩方式，激励孩子。做到做好有奖励，没做到或是没做好就要惩罚。特别要说的是，既然建立了就要贯彻到底，不要随意的去打破它，要让孩子意识到它的权威性和公平公正。制度的建立就是为了体现公平公正。要让孩子意识到公平公正不是谁说了算，它是第三方决定的。所以，如果他（她）不听话，你就可以搬出奖惩来进行约束，当然，这只是权宜之计。所以，恩威并施很重要。

1、孩子注意力稳定性差，容易因新异刺激而转移。一定要给孩子一个独立的、安静的练琴空间。创造一个清静的、明亮的练琴环境，更有利于孩子集中注意力。

2、当孩子在一节课上出现多个问题，或者是在家练琴时频频出错，有些家长会把错误一股脑全指出来。就算是成人也没有办法同时专注于几件事情。这时您应该帮助孩子只专注于解决一个问题，等问题解决再继续下一个问题。当孩子全神贯注地练琴时，家长不应随意地去打扰孩子。当然，这不仅限于练琴时，当孩子专注于做他的小手工制作或观察小动物而忘记了吃饭时，家长们要做的是耐心地等待。

3、有些家长面对孩子的错误不知如何指正，总是疾言厉色，刺激孩子幼小的心灵这样会伤害孩子的自尊心，孩子的信心和勇气来自家长的鼓励。

远亲不如近邻，邻里关系如果和睦了，将对自己的生活有很大的帮助。邻居孩子练乐器声音很大，如果不是在休息的时间，就尽量学会多担待，如果家里有病人或者孩子需要休息和睡觉，就要和他们沟通一下孩子练琴的时间。

1、非休息时间尽量多担待

家里有练乐器的孩子，乐器的声音是很扰民的。但是，又不能制止邻居家的孩子练习乐器，所以只能自我调节。我住在一栋老式的楼房里，我邻居家的孩子就是弹钢琴的，每天都要弹钢琴，钢琴的噪音很大，老楼房里面根本就没有防噪音的设备，她在家里弹琴就跟我在家里弹琴是一样的，特别吵。家家都有孩子，这种事情只能是相互担待，只要不是在我休息的时间大声喧哗，使劲吵闹就可以。细想想，他们家孩子就是弹钢琴，其余的时间没有什么噪音，难得糊涂吧，况且说他们家练钢琴也花了不少钱，总不能让人家一下都不弹吧？

2、休息的时间就要和他们沟通

有一段时间我的身体特别不好，查出了疾病需要休息，但是他们家孩子九点半以后还在弹钢琴，让人根本就无法休息。像这种情况就应该找邻居和他们好好沟通，邻居之间相互住着就应该相互体谅，大家都休息的时候就不要出噪音，如果人家有小孩或者生病的老人，就应该注意别打扰。弹钢琴噪音非常大，整个一栋楼都能听得到，弹琴时间就应该自己掌握，太晚了就不要弹了。如果每家每户都很自私，按照自己的意愿来，十一，二点钟还不睡觉，还要大声喧哗，使劲蹦跳，那么别人就别睡觉了，都听你们的吧。

作为邻里之间讲和睦相处，太自私的人失道寡助，遇到事情的时候也就会没有人理睬你。因为人为的制造一些噪音，虽然是在你的家里面，但是不在乎别人的行为，就是极其自私，没有道德的行为。

前几天，我在上视频课的时候，有一个小朋友练着练着，突然把琴放下，开始抓痒，从头到脚，一直在抓。

后来奶奶过来给她把头发梳起来，

说：行了，快练吧。

那个小朋友说还是说痒。

奶奶说：老师等着你呢，老师多辛苦呀，你快点拉吧，然后她就哭了。边哭还边叫。

奶奶说：你干嘛又发脾气呀？

我说，没关系，让她释放一下。后来奶奶就走了。

后来我就帮她表达了一下，

我说：你是不是不想拉这条音阶了？拉了那么久，还是拉不好，太烦了。

她继续叫，不理我。还叫的声音更大。

我说：那我们今天先不练这个了可以吗？后来她叫了一会不叫了，然后开始咬手，很生气，很是劲儿的咬。

我说：你平时生气的时候也会咬自己吗？她点点头。

我说：你咬自己不疼吗？你有没有尝试过生气了出去跑一圈。

她说：没有人陪我出去，我自己又不能出去。

我说：那你有没有试过打枕头，仍枕头。

然后我就看到她拿来一个抱枕，到处扔，仍完了又开始打。

她一边扔一边打，我一边说，

我说：你是不是觉得练琴很烦，总是拉不好，但是还要练。

我替它说了一会，她平静了。

我说：你现在可以了吗？感觉好点了吗？

她笑着跟我点点头。

我说：那咱们继续吧。

因为她拉的是降b大调的音阶，有两个降号，4指的音总是拉不准。我就跟她说了要练习哪几组音，需要注意这几组音手指之间的距离，你可以做到吗？

她表示可以。

后来我们练了一首相对容易的作品。我带着她练习，她练的很好，我赞美了她，她也很开心，并表示可以练好。

我们在练琴的时候肯定是会遇到困难的，孩子遇到困有情绪也是正常的。就跟我们很多大人遇到困难，有时候心情也会烦躁一样。

很多时候，也许是我们对孩子的要求太高了，是我们自己太焦虑了，看到孩子练不好还发脾气，我们就会想，你练不好就再练呗，以后遇到的困难还多呢，你每次都要发脾气吗？发脾气能解决问题吗？

但是我们没有想，孩子也是普通人，也是有情绪的，我们眼前要解决的问题，应该是怎样帮助孩子用合理的方式把情绪释放出来。

然后才是解决问题。解决问题的时候，不一定非要在状态不好的时候解决，也可以先放一放。如果孩子有能力，可以跟孩子一起找到解决的办法。如果是这种特别有技术的问题，可以告诉孩子怎样解决，并且询问孩子，我们的方法对于孩子来说是否可执行。

最后就是把难度降低，可以先拉一些喜欢的，或者听听示范音乐，然后再练习。这样可以帮助孩子找到自信，让孩子觉得不是所有的练琴都那么难，从心理上放下负担，慢慢地，练琴的抵触情绪就会减少。

曾经某任教我时间最长的钢琴老师比较追求不重考级的教育方式，所以留给准备“检验学习认真程度”的考级曲目的时间通常只有两到三个月。我小时候是属于那种贪玩的孩子，一上琴就去厕所喝水吃东西，经常还被抓到右手哈农左手言情小说，琴凳下面藏零食。这么下去考试怎么可能过得了。于是我妈拿了一根一米长拇指粗细的棍子，十公分一个标出十段，过一级砍掉一段，练琴不认真偷懒的话就直接摁到琴凳上打，一边打一边哭，有时我爹也会操起拖鞋皮带当帮凶。当时家里最讨厌的就是这棍子，练琴心情烦躁的时候我就啃它和钢琴泄愤被那棍子揍了四年后，我过了业余九级，棍子被我砍得只剩下250px，第二年准备十级的时候也并没有扔掉它。因为我突然发现，好像这一年我妈揍不动我了…而我也不再需要它就能在琴前轻松坐上四五个小时了至于唯一的后遗嘛哪怕是走专业后和那根罚棍隔着大海千里，也会在无数遍练不好曲子时在异国的琴房里抱着谱子想起它嚎啕大哭。