珠海手语培训班有哪些

珠海手语培训班包括有自闭症儿童手语培训班、中文手语培训班和国际手语培训班。自闭症儿童手语培训班主要是针对自闭症儿童的特别课程，用手语帮助他们更好地进行沟通。中文手语培训班则是教授中文手语的基本技巧和日常用语，适合一般人群学习。国际手语培训班则是教授国际通用手语技巧和用法，适合有需要的人员学习。

手语是聋哑人士使用的语言，利用手势、身体动作、脸部表情表达意思。

对一般大众而言，手语不算通用；不过在有聋哑人士的社群，社群中包括非聋哑人士也许也会使用手语。手语并不是世界共通的－－各国会因应自己语言而发展一套文法、表达词汇方式有所不同的手语。随著各种手语的发展，世上如今有数百种手语且在聋哑社会中通用。

手语词汇的形成，主要受当地文化、习俗及生活习惯所影响。

因为各地种族文化及生活习惯的差异，所以手语各有不相同。

香港，中国大陆和台湾的手语就略有不同。

虽然手语是很难统一为一种国际语言，但是国际化工作还是

有人在推动。

在网上搜寻，找到新闻一则但出处不详，供你参考：

启聪青年领袖 寻求国际手语

记者梁欣怡／报导

　　就像一般听人世界里，有中文、英文、日文等不同语言，手语的种类其实也不少，而且随著听障程度不同还发展出不同系统的比划方式，为推动「国际手语」变成听障世界里共同的语言，国际扶轮社已默默推动超过5年，期待有朝一日所有听障人士都能「用双手拥抱全世界」。

如果手语不能国际化，要召开一场属於听障人士的国际会议便困难重重。昨天在国际扶轮社第3520地区与台北市基督教青年会（YMCA）共同举办的世界启聪青年领袖营上，主办单位的代表在致词，来自全世界12国、120名年龄在18~32岁的听障青年鸦雀无声地坐在台下，但舞台上可就热闹非凡。

　　为了让与会者全都听得懂主办单位代表致词说了些什麼，舞台上站著3名手语翻译人员，舞台两侧分别有中、英文同步「字」译萤幕。

　　第一位是来自马来西亚的手语翻译人员，由於他本身重听，又是外国人，所以必须先由台湾手语翻译人员将中文口语译成「台湾手语」，这名马来西亚人再将台湾手语译成「国际手语」，帮助台下看得懂国际手语的听障青年。

　　另一位手语翻译人员则是看著马来西亚译员打出的国际手语，再译成「欧洲手语」，帮助台下来自欧陆的听障人士。

　　世界启聪青年领袖营执行长赖雅明指出，全世界有4种手语系统使用频繁，分别是欧洲、美国、日本及大陆，其中，台湾、韩国均属日本系统，香港、澳门及中国大陆则属大陆系统。在这4种系统中，完全听不到或听障程度较严重者又发展出「自然手语」，听障程度较不严重者则习惯沿用「文字手语」，与一般正常人使用的文法比较接近，有的听障人士则是从小就被父母要求「读唇语」。

　　正由於手语系统如此繁杂，赖雅明说，国际扶轮社最近5年来一直努力推动国际手语，这是集合各系统精华之大成，约有50%与美国手语较为相近，希望有朝一日就像国际场合大家都使用英文一样，听障人士也能拥有共同的国际语言。

英音 ['dʒestʃə] ;,美音 ['dʒɛstʃɚ] ;,名词

1[C,U] 姿势，手势

2 可数名词： (比喻)示意的或表明态度的（通常为友好的）动作或姿势

v

1 不及物动词： 做表意的动作

2 及物动词： [gesture sth (to )]以姿势表示某意,形容词 gestural,副词 gesturally,名称 gesturer,时态 gestured，gesturing，gestures,motion of hands or body to emphasize or help to express a thought or feeling,the use of movements (especially of the hands) to municate familiar or prearranged signals,show, express or direct through movement,something done as an indication of intention,grand gesture 装腔作势，故作姿态 ,facial gesture phr 脸部表情 ,gesture language n 手语 ,Zen gesture 双手合十(的手势) ,autistic gesture 医 孤独性手语 ,gesture recognition 姿态识别 ,dragon mouth gesture 龙衔式 ,finger quote mark gesture 说话是的一种手势，兔耳，表示讽刺，引用等 ,sword thrusting gesture 剑决式 ,gesture n1[C,U] 姿势，手势2[C] (比喻)示意的或表明态度的（通常为友好的）动作或姿势v1[I]做表意的动作2[T][gesture sth (to )]以姿势

正确的歌词是“哎呦 哎呦 哎呦 哎呦不错 幸福只要点头”，出自歌曲《手语》

中文名称：手语

所属专辑：十二新作

发行时间：20121228

歌曲原唱：周杰伦

填 词：周杰伦

谱 曲：周杰伦

编 曲：林迈可

歌词：

看着你我开不了口

就算用手语也找不到字句来形容

你的美 太过梦幻 太过迷人

太多太多 太多我说不完

看着我你眼里闪烁

那甜甜的傻笑 准备接受我给你的酒窝

放胸口请你相信 不要怀疑

这片星空就只有你拥有

嘿Girl牵你的右手 这不是在握手

嘿Girl牵你的左手 你可以想太多

哎呦 哎呦 哎呦 哎呦不错

爱我先别开口 One more time

嘿Girl牵你的右手 亲你我会先漱口

嘿Girl牵你的左手 戒指要戴那只手 喔～喔

哎呦 哎呦 哎呦 哎呦不错 幸福只要点头

喔我的手语你始终假装不懂 我爱你要比好多遍

Fa So La Si Do Fa Fa So La Si Do Fa

没办法逃离你的魔法

喔为何我的唇语那么蠢 你竟然会读不出来

Fa So La Si Do Fa Fa So La Si Do Fa

我只好再亲吻你一遍

看着你我开不了口

就算用手语也找不到字句来形容

你的美 太过梦幻 太过迷人

太多太多 太多我说不完

看着我你眼里闪烁

那甜甜的傻笑 准备接受我给你的酒窝

放胸口请你相信 不要怀疑

这片星空就只有你拥有

嘿Girl牵你的右手 这不是在握手

嘿Girl牵你的左手 你可以想太多

哎呦 哎呦 哎呦 哎呦不错

爱我先别开口 One more time

嘿Girl牵你的右手 亲你我会先漱口

嘿Girl牵你的左手 戒指要戴那只手 喔～喔

哎呦 哎呦 哎呦 哎呦不错 幸福只要点头

喔我的手语你始终假装不懂 我爱你要比好多遍

Fa So La Si Do Fa Fa So La Si Do Fa

没办法逃离你的魔法

喔为何我的唇语那么蠢 你竟然会读不出来

Fa So La Si Do Fa Fa So La Si Do Fa

我只好再亲吻你一遍

你的手指比划着爱心 你只说让它放在我的掌心

我会握紧请你要放心 有我在一定一定不会出现伤心

你抬起头看到那颗流星 就像我遇见你的那时间

嘿Girl 嘿Girl Girl 嘿Girl

Woo～Baby 你左手和我右手 比出无限形状

在黑键白键上 创造幸福的音符

喔我的手语你始终假装不懂 我爱你要比好多遍

Fa So La Si Do Fa Fa So La Si Do Fa

没办法逃离你的魔法

喔为何我的唇语那么蠢 你竟然会读不出来

Fa So La Si Do Fa Fa So La Si Do Fa

我只好再亲吻你一遍

当然可以学，但是不报班而靠自己自学的话，究竟能学到哪个地步和水平，因人而异，不过，下面会介绍一下，怎样来自学口语，既然打定了主意，还是要坚持下来，一定会有收获。

首先，我们应该买一套新版的《中国手语》，这个书是由华夏出版社出版的，有上下两册的一套中文手语书，购买新版。你可以根据书中的插图学习。如果你只是想在日常生活中交流，你就能学会一些日常用语。

手语和学习英语，有一个好的语言环境会学得很快，如果有条件和聋人朋友，你会发现，学习的速度，你的标志不仅是跳跃式的，学习的书籍的姿态，这是你的时间交流空话，不要使用。

另外，我们大多数人使用汉语，而学习手语会受到中国人的干扰。这种干扰是手语研究中存在的一种现象，但当我们学习手语时，手语作为一门外语学习，只有认识到汉语手语和汉语是两种不同的语言，才能在以后的学习中找到规律性、符号性的语言。

学习手语，最好把汉语放在一边。但这往往被学习手语的人忽略，很多人在学习手语时一定要记住汉语，甚至是汉语的手语，语言不仅要根据汉语造句，连单词也要提到汉语。这是极其错误的。最后，在学习的时候，我们要有选择性的学习，不能机械地，特别是一些手指字母来做手势，打出来的一般聋人是不容易理解的。相反，许多地方手语已经演变了几百年，在聋人中被广泛使用，其中一些是习惯性的。

《手语教学》是高等院校特殊教育专业教材，它以日常用语与课堂教学用语为主要内容，讲解了手语的起源、发展、套用、技法、特点、规律等相关知识。

基本介绍 书名 ：手语教学 出版社 ：天津教育出版社 页数 ：112页 开本 ：16 品牌 ：源鑫文化 作者 ：潘一 汪飞雪 出版日期 ：2007年9月1日 语种 ：简体中文 ISBN ：9787530950210 基本介绍,内容简介,作者简介,图书目录, 基本介绍 内容简介 《手语教学》是由天津教育出版社出版的。《手语教学》本着理论联系实际、讲练结合、学用结合的原则，用深入浅出的文字和精心选择的示例， 作者简介 硕士，营口职业技术学院普市分院院长，副教授，营口市首届哲学社会科学“特殊教育”学科带头人，辽宁省中青年骨干教师，营口市特殊教育研究会副理事长，曾编写《特殊教育学基础》《手语会话》《现代礼仪》等多本教材。

辽宁省特殊教育师范学校教师、副教授。多年来一直从事聋哑校语文教学法、聋哑数学教学法，手语等学科的教学，曾编写《手语基础》《手语会话》《听觉障碍学生教学法》等多本教材，在特殊教育的核心刊物上发表有关手语研究与教学的论文多篇。 图书目录 特殊教育师资培训工作需要大家关注(代序言)

前言

第一章 手语概述

第一节 手语的概念

一、手势语的起源

二、中国手语的概念

三、手语的类型

第二节 学习中国手语的意义和方法

一、学习中国手语的意义

二、学习手语的方法

第二章 手指语

第一节 手指语概述

一、手指语的概念

二、学习和使用手指语的意义

三、汉语手指字母的设计原则

第二节 我国手指语的形成与发展

一、“赖恩手势”阶段

二、注音字母手式阶段

三、现行的汉语手指字母阶段

第三节 汉语拼音手指字母的拼打方法

一、汉语拼音手指字母指式的拼打方法

二、汉语手指字母图

三、汉语拼音四声及隔音符号的打法

四、拼打汉语手指字母的注意事项

五、手指语、词及句子的拼打方法

第三章 中国手势语

第一节 中国手势语的概述

一、手势语的概念

二、手势语的特点

三、中国手势语的设计

第二节 中国手势语的发展

一、手势语的产生和发展

二、《中国手语》的产生和发展

第三节 中国手势语的语法

一、手势语的构词特点

二、手势语的表达特点

第四节 中国手势语的拼打方法

一、拼打手势语的基本要求

二、学习手势语的技巧和方法

第四章 手语翻译

第一节 手语翻译概述

一、手语翻译的意义

二、手语翻译工作的类型

三、手语翻译的要求

四、手语翻译工作应注意的问题

第二节 用手语讲故事的技巧

一、手语故事

二、用手语讲故事的要求

第三节 手语歌曲的创编

一、手语歌曲

二、手语歌曲的创编和表演要求

第五章 手语的运用

第一节 对手语的解释

一、对手语的理解

二、正确理解聋人手语和汉语手势语

第二节 手势语的运用

一、聋人手语与汉语手势语运用范围

二、手势语在聋校课堂教学中的准确运用

第三节 手指语的运用

一、教学中运用手指语应注意的问题

二、手指字母的运用

第四节 手语与双语教学

一、听觉障碍者双语教学的概念

二、双语教学中手语的使用

第六章 美国手语简介

第一节 美国手语的产生与发展

一、美国手语的产生

二、美国手语的发展

第二节 美国手语的特点及套用

一、美国手语的特点

二、美国手语的套用

第七章 手势语词

第一节 称谓

第二节 农副产品

第三节 日常行为

第四节 时间

第五节 蔬菜

第六节 水果

附录一 参考文献

附录二 手词语目索引