吵架被打了怎么处理

1双方争执，最后激化矛盾，升级为斗欧事件，属于双方均有责任，违反我国《治安管理处罚法》，按照该法有关规定接受治安处罚；2双方打架后，按照互相治疗的原则给予赔偿经济损失；3如一方经伤情鉴定属于轻伤以上，则应当由侦查机关立案，检察机关进行公诉。这时候施害一方除承担民事赔偿责任，还需要承担刑事责任。

警察根据当事人的受伤害程度依据是否构成犯罪作出不同的处理，如果不构成犯罪的，会进行调解，经调解未达成协议或者达成协议后不履行的，公安机关应当依对违反治安管理行为人给予处罚，并告知当事人可以就民事争议依法向人民法院提起民事诉讼。伤害较为轻微，达成协议的，一般不进行治安管理处罚。1、因纠纷导致的故意伤害他人身体，如果受害人伤情未达到轻伤二级或以上，对方不构成刑事犯罪，仅属于行政处罚的范畴内。受害人报警后，警方调查认定对方故意伤害他人身体的事实，会依据治安管理处罚法予以其行政处罚。根据问题描述，推定伤情应属于轻微伤甚至不足轻微伤，如果对方当事人可以积极赔偿，且当事人的赔偿诉求也合理合法，公安机关会不予处罚。如果对方不赔偿或达成赔偿协议不执行，公安机关会追究其行政违法责任，同时告知受害人就民事部分单独发起诉讼。2、殴打他人、故意伤害他人身体，处5日以上10日以下拘留，并处200元以上500元以下罚款，情节轻微的，处5日以下拘留或500元以下罚款。

法律依据：《中华人民共和国治安管理处罚法》第九条对于因民间纠纷引起的打架斗殴或者损毁他人财物等违反治安管理行为，情节较轻的，公安机关可以调解处理。经公安机关调解，当事人达成协议的，不予处罚。经调解未达成协议或者达成协议后不履行的，公安机关应当依照本法的规定对违反治安管理行为人给予处罚，并告知当事人可以就民事争议依法向人民法院提起民事诉讼。

　在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班音乐教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班音乐教案 篇1

　 活动目标：

　1、感受和表现歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。

　2、根据歌词内容按乐句创编表演动作。

　3、体验与同伴合作歌曲的快乐，积极地用表情、动作和眼神与同伴交流。

　4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

　5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　 活动准备：

　拉拉勾课件

　 活动过程：

　一、小黄人故事导入与幼儿打招呼——他们吵架了——问幼儿如何和好——看他们两怎么和好的（引拉钩）

　Ps:强调是好朋友

　二、欣赏歌曲、情感体验

　1、师：今天老师也带来了关于拉钩的歌曲，大家听听歌曲里讲了什么？——教师弹唱歌曲

　2、询问幼儿歌曲讲了什么——提问：“这两个小朋友怎么了？他们之间发生了什么事呢？你怎么看出他们生气了？那么他们后来怎样了呢？和好了吗？你是怎么看出来他们和好了？”

　3、边播放歌曲边看PPT，验证幼儿答案

　4、分段字唱，把握歌曲的情绪变化。

　第一段：师：假如你真的生气了，你的好朋友也生气了，你们会怎么样？想一想第一段是唱得快一点还是唱得慢一点？重点儿唱还是轻点儿唱？（唱时音调要迟缓些，“理”和“睬”两个字唱的要短而有力，休止符准确，突出不理不睬的情绪。）

　第二段：师：你现在和朋友和好了，一开始有点儿不好意思，该怎样唱？后来已经和好了，你心里觉得怎么样？这时应该怎样唱？（唱时速度较第一乐段稍快，声音要亲切，表现生气后又做好朋友的愉快情绪。）

　5、整体跟唱分别采用集体无伴奏跟唱，要求幼儿节奏准确，并用自然的声音有表情地唱，同时要求幼儿咬字清楚。

　三、音乐表演运用简单动作表演唱，请幼儿自由选择伙伴两两一组尝试为歌曲配上简单的动作，教师对幼儿进行个别指导，把生气和高兴的表情表现出来。重点创编动作：生气、不理睬、翘嘴巴。

　四、活动结束

　讨论：“和小朋友怎样才能做到每天都是高高兴兴的呢？”“团结友爱。”除了拉拉钩能使两个好朋友和好外，还有什么办法可让两个和好？孩子们自由的讨论并能将想到的答案用到歌词中。如：你伸出双臂我伸出双臂抱一抱我们又做好朋友。通过创编歌曲充分发挥幼儿的想象能力和创作能力。

　 活动反思：

　音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱及节奏图、以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。在教学活动中我主要采取了整体教唱法、情绪感染法和节奏朗诵法。

　第一种方法整体教唱法，整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易进入歌曲特定意境，引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。

　第二种方法是节奏朗诵法，主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。

　第三种是情绪感染法。

　新大纲要告诉我们艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具，幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。运用情绪感染法在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。以上几种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。另外，由于这首歌曲表现的是两个小朋友从一开始的“你也生气了，我也生气了……”到后来的“拉拉勾……”这一故事情节，本身就具有游戏情节性，如果教师在教学活动设计时能始终都让幼儿沉静在表演游戏的快乐之中，效果会更好。

幼儿园大班音乐教案 篇2

　 设计意图：

　为了让孩子更多的感受春天带来的美好，从观察春天、感受春天到歌唱春天，体验合作演奏、表演的乐趣，体验不同的表现节奏的方式及创编歌词的乐趣。

　 活动目标：

　1、引导泳儿了解三拍子歌曲强弱弱的节奏特点并用多种方式表征。

　2、引导幼儿用连贯、优美和活泼轻快的歌声演唱。

　3、尝试在前四句歌词的结尾处添加衬词，感受音乐活动的乐趣。

　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　 重点难点

　1、体验多种方式表现三拍子歌曲的节奏特点。

　2、尝试在前四句歌词的结尾处添加衬词。

　 活动准备：

　1、教师带领幼儿事先学习歌曲，到户外观察春天，寻找春天。

　2、歌曲光盘、柳树姑娘头饰、三角铁、沙锤、响板。

　 活动过程：

　一、教师在《小鸟落落》的音乐声中带领幼儿模仿小鸟飞到活动室。

　二、教师谈话激发幼儿思考春天的各种变化，进而复习歌曲。

　1、春天来了，你发现了什么(天气变暖了，小草发芽了，人们穿上毛衣。花开了，有桃花、梨花、杏花、迎春花，蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、青蛙都出来了。柳树也发芽了，长出了一片片的叶子)

　2、柳树发芽了，我们学过一首唱柳树的歌，是《柳树姑娘》。一起来唱一遍。

　三、幼儿观察图谱发现三拍子的节奏特点并用不同的方式变现节奏。

　1、1棵大树2棵小树，这就是三拍子歌曲的节奏，第一拍是大树，第二拍和第三拍是小树，也就是第一拍的声音重，强，第二拍、第三拍的声音要弱一些，就是强弱弱。

　2、用动作表现节奏。(拍手、跺脚、拍肩)。教师清唱幼儿用动作配伴奏，然后放音乐《柳树姑娘》幼儿用动作配伴奏。

　3、用乐器打节奏(1)教师示范乐器的使用方法(2)教师清唱分组演奏乐器(3)播放音乐《柳树姑娘》幼儿分组演奏乐器。

　四、引导幼儿表现柳树姑娘的美和高兴地心情我们在唱歌的时候怎样表现出柳树姑娘的美呢(微笑的唱歌，加上优美的动作)。怎样表现柳树姑娘洗头发高兴地心情呢(高兴地去唱，跳起来)四、尝试创编衬词，感受音乐活动的乐趣。

　在这首歌曲中有很多特别的地方，我们可以加入自然界的声音帮衬一下，让这首歌曲更好听。微风吹来，树叶发出什么声音沙沙沙。我们把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分组唱，二声部合唱。同样引导幼儿创编流水哗啦啦、滴答答的声音加入歌词。

　五、自由表演，充分体现艺术活动的愉悦功能老师准备了头饰，每个孩子一个头饰，随音乐自由表演。

　到户外看柳叶又长大了没有，带出活动室。

　 活动反思：

　大班下学期音乐《柳树姑娘》是一首活泼轻快、优美动听的三拍子歌曲。作品以拟人的手法，生动形象地描绘了春风吹来，柳枝甩进池塘轻歌曼舞的这一景象，向人们展现一幅春意盎然的美丽图画。歌曲延续了幼儿对柳树的兴趣，用歌声来表达对柳树的喜好。结合已有经验，幼儿对柳树有了很深的感触，再进行歌曲的教学，幼儿就会有了感性经验和审美情趣。在教学过程中，我以纲要为指导，在环节设置上，从以下几方面进行把握：

　1、紧紧围绕目标大胆创新。在活动中，我大胆地把难点“掌握附点音符”放在第一环节，利用师生互动接唱的形式，既拉近了我和孩子们之间的距离，集中了孩子注意力。同时也让孩子们很轻松地掌握了附点音符，为下面感受、学唱埋下伏笔。在学唱歌曲时，我一改传统逐句教唱的形式，利用新颖的图谱，在看一看、说一说、听一听、唱一唱、拍一拍中反复感受诗意般的歌曲内容及旋律，整个活动中孩子们都在轻松愉快的氛围中，积极主动的参与者，这正符合了纲要中“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”的目标及“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的效果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向”的指导精神。

　2、转变理念，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。“你最喜欢哪一句？谁愿意来告诉大家？”“谁愿意来说一说”，对于孩子回答不否定，给他们创造一个宽松的氛围，让孩子充分发挥想象，畅所欲言，这正符合了纲要中“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐”。

　3、注重面向全体，照顾个体差异。比如在角色表演这一环节“我是柳树妈妈，谁愿意来当我的宝宝？”对孩子不做强制要求，照顾到个别性格内向的孩子。“请你为我们伴奏，你还有更重要的任务”，让孩子感觉到自己也可以发挥重要的作用。

　总之，我要求自己力争把纲要理念转化为实践，我知道这是一个漫长的过程，自己做得还远远不够，继续努力。

幼儿园大班音乐教案 篇3

　教学目标

　学会歌唱本首歌曲。

　能跟着节奏打节拍。

　体验歌唱活动带来的愉悦。

　认真倾听并积极参与歌唱活动。

　教学准备

　青蛙的。

　一架电子琴。

　《青蛙最伟大》视频。

　教学过程

　1、小朋友们来看看这都是谁的照片啊？你们认识它吗？

　2、对，它就是青蛙，那小朋友你们喜欢青蛙吗？

　3、青蛙都有什么本领啊？知道的小朋友来说说吧！

　4、青蛙能抓害虫，能帮助农民伯伯除害虫，青蛙助人为乐，伟大不伟大啊？

　5、我是这就有关于青蛙的歌曲，你们想不想学啊？

　6、这首歌曲的名字就叫《青蛙最伟大》。

　7、我们来一起看视频，来欣赏这首美妙的音乐吧！

　8、听完了《青蛙最伟大》，小朋友有什么想说的吗？

　9、我们学会了唱《青蛙最伟大》，才能学习这首歌的舞蹈对不对啊？

　10、我们先来熟悉熟悉这首歌的歌词，我们先来一起读几遍歌词。

　11、我们把歌词熟悉记了，才能很快的学会，更能流利的唱出来。

　12、那现在老师边弹边唱一句，小朋友也来跟着老师一起来唱，一句句的多唱几遍。

　13、唱的变数越多，才能让小朋友们学会唱的更快，正确的纠正孩子的音调。

　14、小朋友们学会唱以后，给以带领孩子举起小手，有节奏的拍手，打着节拍唱着歌。

　15、锻炼小朋友们一起共同的合唱出来。

　16、请小朋友们说说歌词里都唱了什么？

　教学结束

　小百科：青蛙（Frog）属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。绝大部分青蛙通过体外受精繁殖，受精卵在母体外孵化成蝌蚪。全球只有10至12种青蛙进化至体内受精，部分会把受精卵排出体外孵化成蝌蚪。但青蛙在动物学上特指的是黑斑侧褶蛙。青蛙一向被认为是卵生动物，不过科学家发现，一种生活在印度尼西亚苏拉威西岛雨林的青蛙能够产下蝌蚪。这种青蛙是全球6000多种青蛙中唯一一种能够“下蝌蚪”的青蛙。

幼儿园大班音乐教案 篇4

　 活动目标：

　1、根据故事和图形谱提供的线索初步了解作品的结构、形象和内容。

　2、探索用动作、表情、嗓音等表现音乐。

　3、体验想象、创造和表演的快乐。

　 活动准备：

　图谱、动物头饰、录音

　 活动过程：

　 一、初步感受乐曲。

　师：“今天老师给大家带来了一首音乐，听。”（播放乐曲）

　师：“你觉得这首音乐怎么样？”（雄壮、有力，轻快、活泼）

　 二、听故事引起幼儿的兴趣。

　1、师：“这首音乐讲了一个关于狮子大王的故事，我们一起来听一听。”

　故事：在一个很黑很黑的大森林里，大树小树长的很密很密，风吹树摇，隐隐传来了狮王的吼叫声，狮王在山洞里理理鬃毛准备出巡。忽然，猴子从树上滑下来报告说：“狮王驾到”。乐队就吹起了喇叭打起了鼓，欢迎狮王的到来。狮王大摇大摆、威风凛凛地走出来，狮王得意地大声吼叫，对小动物们说：“今天是我的生日，我不吃你们。”小动物听了非常高兴，围着狮王跳起了舞，乐队为他们伴奏，他们跳的可开心了。

　2、提问：

　（1）狮王出来之前小动物为它做了什么？（吹喇叭、打鼓）出示小图1。

　（2）哦，小动物是“嗒嗒嗒咚”有节奏的吹着喇叭打着鼓欢迎狮王的到来。谁来学一学。一起学学。

　（3）狮子大王出来后发出了什么样的声音呢？（出示图2）哪只狮子来学学。我们一起做狮王吼一吼。

　（4）小动物们看见狮王来了是怎么做的？（出示图3）

　 三、完整欣赏。

　师：“那这首音乐哪一段是狮王出来乐队欢迎他，哪一段是狮王大声吼叫、哪一段是小动物在围着狮王跳舞呢请大家再来完整的听一听，边听可以边用声音、动作学学。（完整欣赏，师语言提示）

　 四、分段欣赏。

　（一）欣赏A段。

　1、师：刚才小朋友能用声音、动作来模仿，下面我们来听第一段，听听这一段讲了什么？

　2、它们是怎样演奏的一起来看着图谱说一说。（大图谱1）谁来说一说。

　3、听音乐做动作。（2遍）

　师：“现在你们就是小乐队，让我们听着音乐来欢迎狮王吧。（放音乐一，老师语言提示，狮王在山洞里理理鬃毛，准备出巡了。）刚才有的乐手吹奏的不整齐，狮王想请你们重新吹奏欢迎他。”

　（二）欣赏B段。

　1、师：“听，狮王又在干什么了？（走路、吼叫）

　2、师：“狮王是怎么走路的呢？我们来学一学。个别

　3、师：“狮王吼了几次呢我们再来仔细听一听。”（说完出示大图2）播放音乐

　4、师：“现在大家做狮大王听着音乐有节奏的走一走，吼一吼。音乐

　（三）欣赏A’

　1、狮王们吼的真有节奏，听这段音乐又是讲了什么？（说完出示大图3）

　2、师：“我们一起来看着图谱说一说吧。（音乐）

　3、师：“现在我做狮王，你做小动物来围着我高兴的跳舞。（音乐）谁想做狮王的？

　 五、完整欣赏乐曲《狮王进行曲》。

　师：“小动物的舞姿真美啊，我们一起来完整的听听这首《狮王进行曲》。（遍指图边语言提示）

　 六、分角色表演。

　1、师：“现在我们用声音、动作一起来读一读这张图谱。

　2、分角色表演。

　师：“你们想把这个故事分角色来表演吗？“(1)师做狮王。（2）交换角色。

幼儿园大班音乐教案 篇5

　 活动设计

　“兴趣是幼儿最好的老师”，新课改形式下的这句话成了老生常谈的一个话题，也成了幼教界教育理念的一大主流。幼儿不感兴趣的事物，即使我们教师花的心思进行揣摩，那也只能算是灌输式教育模式，到头来仍是事倍功半的成效，且有悖于新《纲要》精神。

　《孤独的牧羊人》以其有趣、形象的木偶为素材，通过欣赏木偶剧的形式，融音乐于剧情的发展中，让幼儿在欣赏木偶剧的同时，主动接受了音乐信息，潜移默化进入音乐氛围中，为音乐教育开启了另一种形式的门。

　教师通过对教材的处理，如：拎出音乐中诙谐有趣的“衬词”部分，进行细致分析，并赋予其角色形象，使音乐教育摆脱以往听赏式的传统教育模式，符合大班幼儿的心理和年龄特点，有助于音乐活动的开展。

　 活动目标

　1、能用不同的速度、音色表现歌曲中高音区和低音区两种不同音区的衬词分。

　2、根据音符的高低位置，掌握衬词旋律，按角色的形象特点用相应的歌声演唱。

　3、在学唱过程中体验师生合作的协调和快乐。

　4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　5、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

　 活动准备

　歌曲图谱、视频材料、钢琴、老山羊、小山羊；

　 活动过程

　一、播放《音乐之声》插曲《do，re，mi》营造音乐气氛

　播放音乐，教师带幼儿进入活动室，教师带领幼儿一起做动作，调动气氛；

　二、介绍剧情，观看视频材料

　1、今天老师不仅给你们带来了好听的音乐，还有一样好玩的东西呢！

　2、教师出示木偶，提问：这是什么东西？知道它是怎么玩的吗？你们有没看过木偶剧？

　3、教师介绍剧情：老师今天带来的这个木偶人是有个牧羊人，他个他的羊群——老山羊和小山羊住在一个高高的山顶上，他没有朋友，觉得自己很孤单。但是他有一样爱好，就是喜欢唱歌，他的羊群们看到主人唱歌，也跟着唱了起来。他们的歌声非常好听，吸引了王子，登山的人们，旅店里的人，酒店里的人，小姑娘。我们一起来听听他们的歌声吧。

　4、播放视频，完整欣赏；

　三、欣赏木偶剧，感知衬词旋律

　1、完整欣赏后，提问：音乐里，唱的最多的一句话是什么？

　2、你们的耳朵真灵，老师送你们两个大拇指。“来伊噢嘟”在这首音乐里有一个好听的名字叫做“衬词”。这首音乐里，好多地方都出现“来伊噢嘟”，那它们在每一个地方唱的都是一样的吗？

　3、幼儿自由讨论，并尝试学一学；

　4、播放两句衬词，让幼儿感受衬词的旋律；

　5、幼儿模唱衬词，教师伴唱；

　四、借助图谱，学唱衬词

　1、老师还请来了五线谱和音符宝宝来帮助我们学习这些衬词。这五条线放在一起叫做五线谱，像豆芽一样的叫做音符。我们来跟它们打声招呼。

　2、教师把这些音符请到了五线谱上，就能变出好听的音乐来。不同的位置表示不同的音高。现在请你们猜一猜，位置高的音符唱的音乐高还是位置低的音符唱的高？

　3、请你们比较这两张音符的位置有什么不一样的地方？

　4、音符往上爬的我们叫它高音区，它唱起来就像爬楼梯一样，一级一级往上爬。音符平过去的我们叫它低音区，唱起来像走路一样，平平稳稳的。

　5、幼儿与教师一起做手势看图谱演唱一次。

　6、这两句衬词分别表示赡养公公和小山羊唱歌的声音，请你们猜一猜哪句是老山羊唱的，哪句是小山羊唱的？为什么？

　7、教师引导幼儿说出老山羊老了，嗓子会发出怎么样的声音？小山羊呢？

　8、用不同的速度、音色来表现衬词

　A、高音区——小山羊

　B、低音区——老山羊

　9、观看视频，并模仿一下老山羊和小山羊的声音。

　10、请孩子们到钢琴旁边，分别学习老山羊和小山羊的声音，男孩子当老山羊，女孩子来当小山羊，并请个别幼儿模倡；

　五、师幼合作表现衬词，体验师生合作的乐趣。

　1、小朋友们刚刚唱得特别棒，老山羊的声音都表现出沙哑、粗重、慢吞吞的样子，小山羊也表现出欢快、明朗、悦耳的样子了。下面老师请你们跟老师来合作，你们唱衬词的地方，老师来唱牧羊人的声音。

　2、播放视频，师幼合作演唱歌曲；

　3、有些小朋友还不知道地方是牧羊人唱的，哪些地方是羊群们唱的，不要紧，老师也请来了五线谱和音符宝宝来帮忙，我们一起来看一下；

　4、出示音乐图谱，请幼儿找出老山羊和小山羊演唱的地方，并贴上相应的；

　5、教师当牧羊人，男孩子当老山羊，女孩子当小山羊，一起演唱歌曲；

　六、结束部分。

　1、牧羊人现在还孤单吗？为什么？

　2、教师小结：牧羊人再也不孤单了，因为他不仅有羊群们陪他一起唱歌，还有我们小朋友跟呢。现在老师请你们跟牧羊人一起表演吧。

　播放音乐，教师摆弄木偶，幼儿边唱，边随意做动作，出活动室。

　 课前反思

　歌曲《孤独的牧羊人》选自堪称经典之作的影片《音乐之声》。音乐以木偶为主要线索，贯穿始终，为我们塑造了栩栩如生的各种形象，并通过多姿多彩的各种形象来提升幼儿对音乐的审美情趣。

　这首音乐最有特点的地方就是它的衬词部分，诙谐、有趣，又朗朗上口，符合大班幼儿的学习特点。从幼儿角度出发，木偶剧的欣赏恰好是“投其所好”，木偶剧间接成为一种教学手段。从教师角度出发，要剖析音乐内部结构，找出幼儿的兴趣点——衬词进行模仿、创造，并帮助和引导他们领悟到音乐的深层结构（这首音乐表现的是牧羊人和羊群们之间的事情），挖掘幼儿的兴趣所在，使他们在耳濡目染中主动接受新的知识，并在此基础上进一步创生出新的课题。

　通过对教材的分析和揣摩，《孤独的牧羊人》向幼儿展示的是一幅富有童趣的画面：一个孤独的牧羊人，通过自己那清脆而嘹亮的歌声吸引了王子、登山人、旅店里的人、喝酒的人、小姑娘等。为什么他的歌声能达到这种效果呢？就是因为他的羊群们为他的歌声进行了伴唱，这句是其中的衬词部分。于是对衬词的学习便成了本次教学活动的重点。

　单单学习衬词的演唱，形式过于单一，再继续深入挖掘其教材，我们会发现，原来可以赋予衬词相应的角色形象——老山羊的歌声和小山羊的歌声。从两种形象其自身的形象特征出发，以声音的形式表现出来，这就是对音乐理解的升华部分。让幼儿在学习掌握衬词演唱的基础上进一步创生出新的知识点，这就需要教师的“指点迷津”了。

　从幼儿的情感体验来分析，与教师合作完成一样东西，便是一次愉快的体验，由此也可以达到师幼互动的良好氛围。“轻松、愉快的学习环境”是必要的，师幼师幼合作演唱歌曲，也将成为歌唱艺术中不容忽视的一种手段。

　以上便是本人对此活动教材的粗浅分析，并在基础上做的一些艺术处理。可能还有不到位的地方，敬请批评指正，谢谢！

　小百科：牧羊人所谓牧羊人就是放养羊的人，**牧羊人

这种情况，比较多见，现代人，个性太强，男女朋友要磨合的地方太多。

人生很多事情，需要寻根索源，找到问题的症结所在，然后才能找到相应的解决办法。

比如楼主这种情况，与男友天天吵架，是什么原因吵架？性格不合？经济拮据？还是其他问题？首先要找到原因，然后两个人，心平气和的坐下来，好好沟通，改变能改变的，接受该接受的，双方磨合，妥协，谦让，吵架永远不是解决问题的办法。

只有这样，你们才能继续走下去，如若双方都不乐意妥协，不接受对方，那么这种情况不如早分早好，各自寻找适合自己的另外一半。

赵露思和汪苏泷斗嘴现场是指在《拜托了冰箱》这档综艺中，汪苏泷和赵露思不停的斗嘴，并且其乐无穷的场面。

第一个场面是再现了赵露思和汪苏泷尝试在唱歌环节比心的时候，可是两人配合却始终不够默契，每每到将比心的节拍时，要么赵露思出错，要么汪苏泷出错，以至于最后没能还原比心现场。所以赵露思吐槽汪苏泷再努力也比不成功。

第二个环节是开冰箱环节。在这个环节中，众人先打开了赵露思的冰箱，发现赵露思的冰箱里鸡蛋的摆放，她把鸡蛋全部都放在一个塑料袋里，然后放在装鸡蛋的侧门上，于是汪苏泷见状，连忙大喊“有人给我们还来公道了，像你这种不爱整理的人，我推荐你鸡蛋原来就有的摆放器皿，你这样真的太乱了，我妈妈都整理的好好的。”

赵露思见汪苏泷疯狂吐槽，就说，她家的冰箱侧门上本来就有放鸡蛋的专属位置，只不过这个冰箱没有。

何炅老师连忙解围，说，“她的意思是她家里有槽位专门在侧门上放鸡蛋”于是她气呼呼的说“对！”

可是汪苏泷的嘴巴仍然没有停止吐槽，“你放在塑料袋里，随意的放在侧门，还不如直接买回来直接装进冰箱里，他还给你一颗颗整齐的摆好呢。”

于是何老师见状又连忙解释了一遍，然后赵露思在旁边连忙生气的说“对，是的。”气呼呼的，连脸都红了。

在之后，画面就转到了汪苏泷和赵露思无限吵架现场，为了完整还原，节目组还特意快进，并且为了保留两人的美丽人设，节目组特意将这段快进的录像静音，保证两人完整又和谐地把架吵完。

不过看了两人吵架的场景，不得不说汪苏泷和赵露思真的像极了两个小学生在拌嘴。

　在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么一般作文是怎么写的呢？下面是我整理的文具盒里的争吵作文400字，希望对大家有所帮助。

文具盒里的争吵作文400字1

　夜幕降临了，文具盒里传来了激烈的争吵声。

　首先发言的是铅笔，它得意洋洋地说；‘我的本领可大啦！我只要在白纸上伸伸腰，踢踢腿，一副美丽的画就展现在人们眼前。’摇笔机飞快地跳出来，不服气地说；‘要不是我把你摇得那么细，你怎么能为小主人服务呢！所以，我的本领比你大。’钢笔也不甘示弱地说；‘小主人要是没有我，怎么能写出一手漂亮的钢笔字呢？所以，我的功劳最大。’钢笔和铅笔的话招来一阵嘲笑，最不服气的是橡皮和修正液了。‘哼’，要是没有我们帮小主人修改[擦掉]错字，小主人的作业就会错得一塌糊涂。‘当大家争得不可开交时，尺子和三角板大发雷霆底说‘要没有我们兄弟俩，谁帮小主人在数学课上画线段和直角呢？所以我们俩才功不可没。’说完就哈哈大笑起来。

　文具们吵得面红耳赤，谁也不让谁，大家都在争论谁的功劳最大。文具盒哥哥过来说；‘每个人都有自己的优点，大家要团结友爱才能更好底发挥自己的长处，好好底为小主人服务。’文具们纷纷点头表示赞同，文具盒里又恢复了往日的平静。

文具盒里的争吵作文400字2

　夜深了，小主人已经进入了甜蜜的梦想。月光悄悄地照在窗户上，文具盒里传来了一阵阵争吵声。谁在说话？哦，原来是文具们在比谁的功劳大呢！

　铅笔大哥走出来说：“要比功劳我最大！小主人每天写字、做数学题、写英文，哪一样都少不了我！这学期期末考试，小主人作文考了一百分，全是我的功劳！”

　橡皮**眨了眨眼说：“你别吹牛了！你每一次写错字，都是我帮你摆平的！记得那一次，小主人没考一百分，差一点就把你扔了，幸好我让小主人消气，要不然你早就没命了！要说功劳谁最大，当然我最大了！”

　尺子小弟挺了挺身子说：“要比功劳谁最大，我的也不小！小主人都是用我来画画、画直线和量距离呢！怎么样？我的本领也不小吧！

　这时，文具盒老爷爷弯着腰它的腰走了过来说：“孩子们，都别争了，你们都有自己的本领和功劳，不要骄傲，努力为小主人工作吧！我相信你们一定会成功的！”

　大家听了文具盒老爷爷的话，齐声回答：“好的，没问题！我们会非常努力做好自己的工作！放心吧！”

　文具盒老爷爷看到大家的表现，非常高兴，点了点头笑了。

文具盒里的争吵作文400字3

　一天，我们去上音乐课了，文具盒里的文具个个都出来了，不知怎么吵起来了。

　铅笔弟弟神气地说：“你们都比不上我，我的作用最大，可以帮主人写字。”

　“我的作用才最大哩！”橡皮哥哥昂着头说，“我才是老大，我是主人最喜欢的小助手！我可以帮主人擦掉任何用你写错的错字，所以我的用处最大！”

　“痴心妄想！我才是小主人喜欢的小助手！”钢笔姐姐一手插着腰，一手拿着小话筒高声说，“我的作用比你们都要高一级，我可以覆盖铅笔留下的痕迹，也可以在橡皮擦过的地方写，所以我才是最好、最棒、最厉害的文具！”

　文具盒爷爷发话了，说：“你们别吵了，人各有各的长处和短处，我们文具也一样有长处和短处，我们要看到别人的长处，正视自己的短处，争取做最好的自己！”

　文具们听了，个个都非常惭愧，低着头小声说着：“我不应该和别的文具吵的，他们都是我的兄弟姐妹，我们应该互相帮助，和睦相处，更应该尽责地帮助小主人！”

　“你们终于长大了！我为你们感到自豪！”文具盒爷爷会心地笑了。

文具盒里的争吵作文400字4

　一天夜里，文具盒里的兄弟们争吵了起来。尺子老大站起来，大声地夸耀自己：“对主人功劳最大的一定是我了，我每次都把线画得非常直，要是主人没有我……”尺子老大的话还没说完，钢笔老二就把他挤下了台，夸起自己来了：“我嘛，大家都很熟悉、了解，功劳最大的当然是我了，要是没有我，哪有主人的第一。”改正液老三大吼道：“我才是功劳最大的，钢笔哥哥虽然能答题，但是不能改错呀，要是没有我，主人的试卷就没那么整洁了。”“我才是……”“我才是”。“我肯定是功劳最大的”文具盒里乱成了一团。

　本子被吵醒了，对文具盒里的兄弟们说道：“你们比赛一次，谁能在50秒钟之内，在我的身上正确写出1—20的自然数，谁就功劳最大。

　尺子在本子上比了又比，划了又划，可就是写不出来数字。钢笔在本子上飞快地写着，不料，他把13写成了b，他也只好将错就错了，改正液也没办法在本子上写字。最后，他们互相帮助，总算在本子的身上写出了工整，正确的数字。

　本子在一旁，默默地看着他们，呵呵地笑了起来。他们终于明白了：独木不成林，团结就是力量。

文具盒里的争吵作文400字5

　一天深夜，文具盒里突然骚动起来，从里面跳出：钢笔夫人，圆珠笔爷爷，尺子**，魔笔弟弟，胶带哥哥，橡皮姐姐和铅笔妹妹。他们都夸自己本领大，钢笔夫人说：“我的本领最的，要是没有，主人就不能写字了。”胶带哥哥说：“如果写错了，还不是把它清理了吗？”

　魔笔弟弟说：“能消字啊！而且也不比差！哼！

　圆珠笔爷爷说：“要是没，主人能在涂过的地方写字吗？”

　尺子**说：“如果没，主人连线都打不好，别说画图了！”

　铅笔妹妹说：“要是没有我，主人就不能写英语作业、打横线、画图了，所以更重要！”

　橡皮姐姐说：“要是写错了，谁处理，还不是？”

　他们谁也不让谁，互相争执着、指责着，有的甚至破口大骂。只有文具盒阿姨在一旁默默不语。

　这时小主人发话了：“你们谁都重要，可别忘了一个人——文具盒阿姨，要是没有她，们连住的地方都没有，别说谈功劳了。”

　霎时，争吵声停下来了，他们的脸红的像熟透的西红柿，头低的快贴到脚尖了。

　经过这件事，他们的感情更深了，也认识到友情的可贵。

文具盒里的争吵作文400字6

　一天深夜，文具盒里突然骚动起来，从里面跳出：钢笔夫人，圆珠笔爷爷，尺子**，魔笔（可擦笔）弟弟，胶带哥哥，橡皮姐姐和铅笔妹妹。他们都夸自己本领大，钢笔夫人说：“我的本领最大，要是没有我，主人就不能写字了。”胶带哥哥说：“如果写错了，还不是把它清理了吗？”

　魔笔弟弟说：“比消字啊！我也不比你差！哼！”

　圆珠笔爷爷说：“要是没我，主人能在涂过的地方写字吗？”

　尺子**说：“如果没我，主人连线都打不好，别说画图了！”

　铅笔妹妹说：“要是没有我，主人就不能写英语作业、打横线、画图了，所以我更重要！”

　橡皮姐姐说：“要是写错了，谁处理，还不是我？”

　他们谁也不让谁，互相争执着、指责着，有的甚至破口大骂。只有文具盒阿姨在一旁默默不语。

　这时小主人发话了：“你们谁都重要，可别忘了一个人——文具盒阿姨，要是没有她，NIIT们连住的地方都没有，别说谈功劳了。”

　霎时，争吵声停下来了，他们的脸红的像熟透的西红柿，头低的快贴到脚尖了。

　经过这件事，他们的感情更深了，也认识到友情的可贵。

文具盒里的争吵作文400字7

　今天晚上，我正在吃晚饭，忽然听到一声声叫喊声，我想：这到底是干什的呀？这么吵！于是，我随着声音找到了“事故发生地点”：文具盒里的文具们在评比谁的作用最大，评着评着就吵起来了。

　美丽又漂亮的的铅笔**首先发言：“上美术课，要不是本**给你们打出美丽的草稿，你们也不会画出栩栩如生的画儿！所以，我的作用最大！”

　接着发言的是又淘气又可爱的橡皮弟弟：“你如果画错了，要不是本少爷给你花错的那一点给擦掉，那你们的画岂不是乱的成了一锅粥啦！所以。我的作用最大！”

　红笔姐姐也不甘示弱，说：“要不是本姐姐给你们图上美丽的颜色，那你们的画儿多难看啊！”

　许多水彩笔听到“比作用”这件事情，也争论起来。

　它们争论得不可开交。

　这时，文具盒妈妈发言了：“孩子们，你们都很有用，关键的是你们要知道一个道理，这个道理很简单。你们先思考一会儿，如果不知道的话，我再告诉你们。”“哦！我知道了！”接着，黑笔哥哥、铅笔**、橡皮弟弟都说他们知道了是什么道理。

文具盒里的争吵作文400字8

　夜幕降临了，文具盒里传来了激烈的争吵声。

　首先发言的是铅笔，它得意洋洋地说；我的本领可大啦！我只要在白纸上伸伸腰，踢踢腿，一副美丽的画就展现在人们眼前。摇笔机飞快地跳出来，不服气地说；要不是我把你摇得那么细，你怎么能为小主人服务呢！所以，我的本领比你大。钢笔也不甘示弱地说；小主人要是没有我，怎么能写出一手漂亮的钢笔字呢？所以，我的功劳最大。钢笔和铅笔的话招来一阵嘲笑，最不服气的是橡皮和修正液了。哼，要是没有我们帮小主人修改[擦掉]错字，小主人的作业就会错得一塌糊涂。当大家争得不可开交时，尺子和三角板大发雷霆底说要没有我们兄弟俩，谁帮小主人在数学课上画线段和直角呢？所以我们俩才功不可没。说完就哈哈大笑起来。

　文具们吵得面红耳赤，谁也不让谁，大家都在争论谁的功劳最大。文具盒哥哥过来说；每个人都有自己的优点，大家要团结友爱才能更好底发挥自己的长处，好好底为小主人服务。文具们纷纷点头表示赞同，文具盒里又恢复了往日的平静。

文具盒里的争吵作文400字9

　在文具盒里，住着铅笔橡皮和尺子，他们每天都会为了一点鸡毛蒜皮的事情吵架。今天也不例外。你瞧，又开始了。

　铅笔说：“你瞧，我能写出一手好字，你们能吗？所以我才是主人的好帮手。”橡皮一脸不可思议的说：“就你，长得不高不矮。除了写字，你还会什么？你会写字，没有本**，你今天早不知道写了多少错字？你还好意思说呢，连我都为你感到害羞哟！”突然，被人称作本大爷的尺子来到，尺子一脸不屑的说：“切，就你们那点三脚猫功夫。够本大爷我好么？你铅笔，没有我你画出来的线是弯弯曲曲的，难看的要死！还有你橡皮，擦呀擦，擦着擦着突然咝—的一声，纸都被你擦了个洞，主人被老师骂，那你还是他的好帮手吗？绝对不可能！”这时，一直没发话的文具盒说：“你们都有各自的本领，不要为了本领大小而吵架，这样只会伤害你们的友谊，对你们没有任何益处。所以我劝你们不要再吵了。”

　后来，大家经过文具盒大哥的点拨，都不会再为了一点鸡毛蒜皮而吵架了，他们都说，要和和睦睦的在文具盒大哥里的肚子里度过漫长的人生，争做主人的好帮手。

文具盒里的争吵作文400字10

　一天深夜，文具盒里突然骚动起来，从里面跳出：钢笔夫人，圆珠笔爷爷，尺子**，魔笔弟弟，胶带哥哥，橡皮姐姐和铅笔妹妹。他们都夸自己本领大，钢笔夫人说：“我的本领最大，要是没有我，主人就不能写字了。”

　胶带哥哥说：“如果写错了，还不是我把它清理了吗？”

　魔笔弟弟说：“能消字啊！而且也不比你差！哼！

　圆珠笔爷爷说：“要是没我，主人能在涂过的地方写字吗？”

　尺子**说：“如果没我，主人连线都打不好，别说画图了！”

　铅笔妹妹说：“要是没有我，主人就不能写英语作业、打横线、画图了，所以我更重要！”

　橡皮姐姐说：“要是写错了，谁处理，还不是我？”

　他们谁也不让谁，互相争执着、指责着，有的甚至破口大骂。只有文具盒阿姨在一旁默默不语。

　这时小主人发话了：“你们谁都重要，可别忘了一个人——文具盒阿姨，要是没有她，你们连住的地方都没有，别说谈功劳了。”

　霎时，争吵声停下来了，他们的脸红的像熟透的西红柿，头低的快贴到脚尖了。

　经过这件事，他们的感情更深了，也认识到友情的可贵。

文具盒里的争吵作文400字11

　一个夜深人静的夜晚，虫儿们在草坪上开起了音乐会，星星点缀着天空，一闪一闪的，像是给他们打着节拍。这时，从文具盒里传出了一阵争吵声。原来，文具们在争吵谁的作用最大。

　首先，铅笔大摇大摆地走到前面，骄傲地说：“小主人最喜欢我了！每次写信、做作业、画画都会用到我。如果没有我，小主人怎么学习呢？我的作用最大！”

　站在一旁的橡皮听了，从文具中间冲了出来，生气地说：“如果没有我，小主人写错了字怎么办？还是我的作用最大！”说完，还白了铅笔一眼。

　尺子也不甘示弱，赶紧跳到文具中间，自大地说：“如果没有我，小主人画的线就变成一条蚯蚓了。我的功劳最大！”说着，它不看铅笔和橡皮，而是骄傲地昂起了头。

　正在它们争吵得热火朝天的时候，水彩笔听了，也不服气，走上前去，说：“如果没有我，小主人怎么涂色呢？我才是最重要的。”

　最后，所有的文具吵作一团。

　就这样，它们每天夜晚都会争来吵去，分不出胜负。日复一日，年复一年夜晚，虫儿们都在唱歌，文具呢？当然在争吵。大家说是歌声好听，还是争吵声好听？

文具盒里的争吵作文400字12

　其实小小的文具盒也是一个温馨、和谐的家，不过它们是一个会说话的大家庭。家里住着钢笔哥哥、铅笔七兄弟、直尺姐妹和橡皮公主。

　有一天，大家在讨论谁的功劳大。铅笔兄弟说：“我们帮小主人写数字、写英语单词，还是我们的功劳最大。”

　直尺姐妹接话道：“铅笔你们算什么，要不是我们帮小主人画直线、做连线题，小主人怎么能得高分？”

　橡皮公主大叫道：“还不是我把你们写错的、连错的擦掉，就凭你们，小主人真的能得高分？”

　默默无闻的钢笔哥哥终于开口了：“争功的人是真的有功劳吗？你们看我，每天辛辛苦苦地帮小主人写作业，我哪天叫过累？倒是你们，居然一直在这里抢功劳。”

　文具盒实在是看不下去了，说道：“你们别吵了，你们怎么能互相诋毁，应该要团结互助才对，需要我们每一个人都发挥自己的优点，来提高小主人的学习成绩。”

　经过文具盒的一番教诲，大家就再也不吵架了。这件事让我们明白了：不管做什么事都不能居功自傲、互相诋毁。而要精诚团结，利用自己的优点来弥补他人的不足。

文具盒里的争吵作文400字13

　放学了，小主人慌忙地收拾了一下，就冲出了教室。书包里发出了“咚隆咚隆”的声音，原来是文具盒里的文具在争吵。

　铅笔、钢笔及其它笔跳出来说：“我们的功劳最大。小主人写字、画画都要用我们，我们最厉害。”

　橡皮擦和修正液接着说：“我们才厉害。无论小主人写了多少错字，都要用到我们。”

　尺子、圆规和三角板也出来凑热闹，抬高声音说：“我才厉害呢！小主人要测量东西。我就可以，你们可以吗？”

　大家各不相让，争吵不休。这时卷笔刀实在听不下去，挺身而出大声吼道：“不要——吵——了！其实，我们大家都是小主人的好助手。只是，大家各有所长，也有所短嘛！”

　卷笔刀的声音犹如晴天的霹雳吓住了小主人。主人急忙停下脚步，打开书包里的文具盒，只见文具盒里文具乱成一团，就问卷笔刀：“这是怎么回事？”卷笔刀把事情的经过告诉了小主人。

　小主人面带愧色地闷笑了一下说：“卷笔刀说得对。你们都是我学习的好助手。“

　说着重新收拾并安置好各种文具，继续走在放学的路上。

　文具在书包里再也没有争吵了，你看看我，我看看你都笑了。

文具盒里的争吵作文400字14

　晚上，这具有搏斗精神的钢笔引发了一场战乱。

　“嘿！伙伴们！你们可否发现我被使用的次数愈发减少了！”“你的地位很低，自然会少用啦！”水笔们不屑地说。钢笔生气了，咬牙切齿。水笔们就说：“要不咱们打一架吧！”他们二话不说，冲了上去。“水笔们！你们虽然地位是比他高，但不能如此拳打脚踢地对待他吧！”削笔刀说，“再说，你这说出口的话，真是要伤透了他的心啊！”顿时，这文具盒里像炸开了锅似的，众说纷纭，议论纷纷。

　“你们管什么管，橡皮，你来评评理！”水笔们不服气。橡皮也一下不吭声了。

　他们不小心把文具盒爷爷吵醒了：“你们吵什么呢？大家都有各自的用处，不能论地位高低啊！你想，如果水笔没墨了就得用钢笔写字，如果钢笔没墨了就得用铅笔，铅笔写错了就得用橡皮擦如此，你们都有各自的用处啊！”大家听完文具盒爷爷的教诲，都不好意思地低下了头。“我们知道错了！对不起，钢笔！”水笔们异口同声地说。“没关系！”钢笔原谅了水笔们，“让我们继续快乐为人效劳吧！”“好！”

　我的文具盒里又一次安静了下来。

文具盒里的争吵作文400字15

　到了半夜，天空洒满了星星，人们都进入了梦乡，但书包里文具们的吵吵闹闹却打破了夜晚的宁静。

　它们在争吵谁对主人的功劳最大，铅笔首先站出来说：“我的功劳最大，没有我，主人怎么能写出好看的字呢？”橡皮用粗糙的声音说：“我的功劳才最大，没有我，铅笔你写错了字怎么办？就留在那里吗？老师不批评才奇怪呢！我一出马立刻变得干干净净的。”尺子吞吞吐吐地说：“铅笔，你得意什么？没有我，你怎么画出又细又直的线段和图形呢？”削笔刀也忍不住了，插嘴说：“铅笔你变粗了，写出来的字多难看呀！主人又只能用我把你削成又尖又长，这样，他才能写出漂亮的字来。”

　听了它们的议论，文具盒这个大家长终于忍无可忍大声开口说话了：“你们不要再吵了！大家对主人都有用处，少了谁都不行！”文具们听了都惭愧地低下了头。见它们意识到了自己的错误，文具盒又换了一副笑脸说：“快点睡吧！明天你们还要和主人一起上学呢！”

　过了一会儿，文具盒里渐渐安静了，文具们都进入了甜美的梦乡。整个夜晚又恢复了原来的平静。

文具盒里的争吵作文400字16

　文具盒爷爷收养了三个孤儿，他们是铅笔、橡皮、转笔刀。文具盒爷爷和三个孩子坐在一起，讨论“谁最管用”的话题。

　铅笔抢先开了口：“肯定是我最管用啊，这不明摆着吗，人们写字不都靠我吗？”

　橡皮不服气地冲他哼了一声：“我才是最管用的，这是百分之百肯定的，你写错了，还不是靠我帮忙吗？”

　“得啦得啦。”转笔刀又插上嘴来：“你们别把我说下去呀，铅笔粗了，没有我怎么写？”

　铅笔更生气了，干脆站了起来：“你们俩儿为什么都挑我的错，难道你们就没有缺点吗？”

　“我们本来就是干这个的，没有挑你的错。”“我还可以进化成自动铅呢。”

　这时，文具盒爷爷开了腔。他缕了缕长长的胡须，笑眯眯地望着他们：“好啦好啦孩子们，都别吵了，你们呀，各有各的长处，可是呢，也都有短处。完成用铅笔，修改用橡皮，准备呢，离不开用转笔刀呀。”

　见三个孩子不说话了，爷爷接着启发道：“你们呢，要多学习别人的长处，修补自己的短处。这，多好呀”

　三个小家伙听了，谁也没说话，可是，脸，都红了

文具盒里的争吵作文400字17

　一天晚上，小主人睡觉了，而文具盒里的可擦笔、铅笔、钢笔、橡皮擦、尺子不知怎么争吵了起来，都说自己给主人的贡献大。铅笔一下子跳出来说：“我给小主人的贡献是最大的，因为小主人从一年级用我就用到了现在，用了那么长时间，所以我认为主人的贡献最大！”

　这时，橡皮擦昂首挺胸地走了出来说：“铅笔兄弟，在考试的时候，小主人没有了我，他还能考满分吗？所以我才是为小主人贡献最大的。”

　可擦笔听烦了，气冲冲地说：“我自带橡皮擦了，不需要别的橡皮擦，而且我还是最高贵的，所以我才是为主人贡献最大的。”

　钢笔得意洋洋地说：“我才是为主人贡献最大的，因为小主人到了三、四、五、六年级的时候，小主人都要用我。”

　尺子也气急败坏地说：“你们都别说了，每次写作业和考试，要不是我，你们能画出笔直的横线和标准的波浪线吗？我才是给小主人贡献最大的。”

　大家争个不停，文具盒爷爷被吵醒了，文具盒爷爷对它门说：“你们都别吵了，你们每个人都给小主人的贡献都很大！”终于，大家不争吵了，它们都很开心。

文具盒里的争吵作文400字18

　文具盒里的争吵

　一天夜里，文具盒里的兄弟们争吵了起来。

　尺子老大站起来，大声地夸耀自己：“对主人功劳最大的一定是我了，我每次都把线画得非常直，要是主人没有我……”尺子老大的话还没说完，钢笔老二就把他挤下了台，夸起自己来了：“我嘛，大家都很熟悉、了解，功劳最大的当然是我了，要是没有我，哪有主人的第一。”改正液老三大吼道：“我才是功劳最大的，钢笔哥哥虽然能答题，但是不能改错呀，要是没有我，主人的试卷就没那么整洁了。”“我才是……”“我才是”。“我肯定是功劳最大的”文具盒里乱成了一团。

　本子被吵醒了，对文具盒里的兄弟们说道：“你们比赛一次，谁能在50秒钟之内，在我的身上正确写出1—20的自然数，谁就功劳最大。

　尺子在本子上比了又比，划了又划，可就是写不出来数字。钢笔在本子上飞快地写着，不料，他把13写成了b，他也只好将错就错了，改正液也没办法在本子上写字。最后，他们互相帮助，总算在本子的身上写出了工整，正确的数字。

　本子在一旁，默默地看着他们，呵呵地笑了起来。他们终于明白了：独木不成林，团结就是力量。

文具盒里的争吵作文400字19

　一天夜里，文具盒里的兄弟们争吵了起来。

　尺子老大站起来，大声地夸耀自己：对主人功劳最大的一定是我了，我每次都把线画得非常直，要是主人没有我……”尺子老大的话还没说完，钢笔老二就把他挤下了台，夸起自己来了：“我嘛，大家都很熟悉、了解，功劳最大的当然是我了，要是没有我，哪有主人的第一。”改正液老三大吼道：“我才是功劳最大的，钢笔哥哥虽然能答题，但是不能改错呀，要是没有我，主人的试卷就没那么整洁了。”“我才是……”“我才是”。“我肯定是功劳最大的”文具盒里乱成了一团。

　本子被吵醒了，对文具盒里的兄弟们说道：“你们比赛一次，谁能在50秒钟之内，在我的身上正确写出1——20的自然数，谁就功劳最大。

　尺子在本子上比了又比，划了又划，可就是写不出来数字。钢笔在本子上飞快地写着，不料，他把13写成了b，他也只好将错就错了，改正液也没办法在本子上写字。最后，他们互相帮助，总算在本子的身上写出了工整，正确的数字。

　本子在一旁，默默地看着他们，呵呵地笑了起来。他们终于明白了：独木不成林，团结就是力量。

文具盒里的争吵作文400字20

　今天下午，放学后我回到家，坐在书桌前，想快点写作业。我刚准备打开文具盒，忽然听见里面传来乱糟糟的声音。我轻轻地打开一看，原来是文具盒里面的文具们互相争吵呢！只听见他们你一言我一语，争论不休。

　第一个发言的当然是老大自动铅笔，他挺着瘦瘦的身子，扯着嗓子大喊：“我是最有用的，你看我们主人每次画画、写作业都必须用我，就连线也少不了我”

　还没等自动铅笔说完话，尺子又发话了：“你算什么东西呀？要不是我帮你把线连得笔直笔直的，你能把线弄得如此笔直吗？”

　这时就连橡皮都气得脸都红了，气呼呼的说道：“主人写错字时，还不是我不怕脏，把错题擦干净，如果我怕脏，不去擦，那不是乱七八槽的了？”

　就在这时，文具盒终于发话了，他语重心长地说：“你们都有各自的优点，都是主人的功臣，我们大家要团结一点，尽力为主人服好务！”大家听文具盒这么一说，一下子安静了下来，并且互相道歉，表示友好。

　我看到这一幕，非常感动，悄悄的合上文具盒。心想：我的文具们时时处处尽力为我服务，我有什么理由不好好学习呢？

文具盒里的争吵1

　“当、当、当”大钟敲了十二下，一个又宽敞又明亮的房间里传来了一阵阵嘈杂声，声音一波未平一波又起。原来是文具盒里橡皮、尺子、铅笔和卷笔刀在争吵谁的功劳最大。

　铅笔抢先站了出来，用眼角瞟了一下大家，骄傲地说：“哼，要论功劳，当然我最大啦！上课的时候，主人可以用我画画、写字。”

　“别吹牛了！”橡皮听了铅笔的话，很不服气，用手指着铅笔头，瞪着它气势汹汹地警告道：“我可是你的黄金搭档，如果你犯了错，还得我跳出来把错误们赶得远远的。”

　“你们那叫什么功劳，都别吵了，干脆把地位让给我吧！铅笔，别忘了，每次你变粗了都要我帮你削尖呢！”卷笔刀用居高临下的语气冷冰冰地说。

　“哈哈，谁的功劳也比不过我，在数学课上，主人拿着我，我还教主人画直线呢！”

　就在它们争论不休的时候，听到了铅笔盒爸爸和蔼地说：“孩子们，不要吵了，你们都有自己的用处，少了谁也不行。俗话说，单丝不成线，独木不成林，如果你们少了谁，怎么为小主人服务呀！”

　它们听了铅笔盒爷爷的话连忙互相道歉。

文具盒里的争吵2

　一天晚上，小主人睡觉了，而文具盒里的可擦笔、铅笔、钢笔、橡皮擦、尺子不知怎么争吵了起来，都说自己给主人的贡献大。

　铅笔一下子跳出来说：“我给小主人的贡献是最大的，因为小主人从一年级用我就用到了现在，用了那么长时间，所以我认为主人的贡献最大！”

　这时，橡皮擦昂首挺胸地走了出来说：“铅笔兄弟，在考试的时候，小主人没有了我，他还能考满分吗？所以我才是为小主人贡献最大的。”

　可擦笔听烦了，气冲冲地说：“我自带橡皮擦了，不需要别的橡皮擦，而且我还是最高贵的，所以我才是为主人贡献最大的。”

　钢笔得意洋洋地说：“我才是为主人贡献最大的，因为小主人到了三、四、五、六年级的时候，小主人都要用我。”

　尺子也气急败坏地说：“你们都别说了，每次写作业和考试，要不是我，你们能画出笔直的横线和标准的波浪线吗？我才是给小主人贡献最大的。”

　大家争个不停，文具盒爷爷被吵醒了，文具盒爷爷对它门说：“你们都别吵了，你们每个人都给小主人的贡献都很大！”终于，大家不争吵了，它们都很开心。

文具盒里的争吵3

　晚上，文具盒里传来了激烈地争吵声。咦，这是怎么回事呢？你们想知道答吗？就让我来告诉你们吧！

　当夜深人静的时候，小主人睡着了。文具盒里躺着一支骄傲的铅笔，自豪地说：“我的功劳最大！小主人写字天天都得用我，我们可真是寸步不离啊！”这时，尺子说：“我的功劳最大！没有我，你能画出一条直线吗？”铅笔听了，马上想证明白已说的是对的，就画了一条直线。可是画出来的线却是弯弯曲曲的，真难看。小刀也不服气地说：“我的功劳才最大！在你铅笔尖钝的时候，还是我帮你削尖的呢！”橡皮也说：“谁的功劳也没有我的功劳大！小主人写错字时，还是我帮他改正的！”铅笔生气地说：“哼，就你！没有你也行。”橡皮快要被气哭了，喊道：“你、你！”说完就哭着躲了起来。直到尺子、小刀等文具一起来找橡皮，它才从藏身的地方钻出来，跑到朋友们面前。这时，另一支铅笔爬起来，说：“你们说得都不对。因为，我们是一个团体，谁也离不开谁，我们应该相互合作，相互帮助，小主人才能写好字，大家听了高兴地笑了。

　这个故事告诉我们，团结就是力量，团结就是胜利！

文具盒里的争吵4

　一天晚上，在小红睡觉的时候，突然，小红书包中的文具盒里发生了争吵。

　哦！原来是文具盒中的文具正在争吵谁的本领大。原本这个夜晚应该是多么的宁静，可是被那个傲气的铅笔给打破了。

　傲气的铅笔说：“你们这些废物，还不快起来！”最娇嫩的直尺说：“凭什么？我们为什么要听你的？”傲气的铅笔马上变成了无话可说的铅笔说：“我……。”娇嫩的直尺再次说话：“无话可说了吧！”就在这时最老的钢笔发话了：“不如这样，我们举行一个谁的本领大的比赛吧！”现在傲气的铅笔就有话说了，然而文具盒里的文具都有话说了，就这样，文具盒里的文具你一言，我一语，最后进了决赛的有：傲气的铅笔、粗粗的橡皮、娇嫩的直尺、红火的红笔。

　决赛开始了，傲气的铅笔最先发话了：“没有我，主人怎么写英语？”粗粗的橡皮也发话了：“没有我，主人写错了作业，怎么擦了重写呢？”娇嫩的直尺也发话了：“没有我，主人怎么画直线？”火红的红笔也发话了：“没有我，主人怎么改作业？”这时文具盒发话了：“别争了，你们的本领都很大，没必要去争谁的本领大。”

　其实，这个是合作，互帮互助的社会它让我们学会只有和谐相处，才能促进社会进步。

文具盒里的争吵5

　夜晚，人们都入睡了。忽然文具盒里传来一阵争吵的声音，仔细一听，原来是铅笔、橡皮、尺子、转笔刀、在讨论谁的功劳最大。

　只见铅笔弟弟挺直了腰板，活蹦乱跳地走过来说：“我的功劳最大，谁也比不上我，如果没有我主人怎么写字，怎么画素描呢？”

　铅笔弟弟刚说完，转笔刀哥哥立刻不服气的说：“ 你哪有我重要，要是没有我铅笔头断了怎么办？买的新买铅笔怎么写？所以我的功劳最大。”

　橡皮妹妹一听，也沉不住气了，说：“你们的功劳都不大，我的功劳最大。没有了，我主人用铅笔写错字，怎么擦掉呢？所以我的功劳最大。”

　一直站在旁边观战的尺子大哥一下子从文具盒中跳了出来，说：“要是没有我，主人连直线都画不了，所以我的功劳最大。”

　大家你一句我一句地争吵。这时，沉默很久的文具盒爷爷说话了：“你们各有各的用途，主人都很需要你们，缺一不可！如果铅笔头断了，没有转笔刀主人就无法用铅笔写字画画；如果没有橡皮，写出的字，画出的画就无法修改……所以你们几个要取长补短，团结一致才行啊！”

　是的，每个人都有自己的缺点和优点，每个人都不是完美的，所以我们要取长补短，团结一致才能发挥出更大的力量，让自己变得更完美一些吧！

文具盒里的争吵6

　一天晚上，夜深人静的时候，明明已经睡熟了，文具盒里的文具却争吵起来了。

　原来他们是在争吵着谁的本领最大。首先发言的是铅笔，他用骄傲的语气大声地说：“你们这些文具有什么用，如果主人没有我，就没法写字了呢！你们最多也就是个摆设而已。”橡皮听了铅笔的话，心里很是不开心，反驳道：“要是主人没有我的话，你如果写错了字，叫主人拿什么去擦掉？还不是我的功劳大！”这时尺子早已忍不住了，大叫一声，跳出文具盒，站在桌子上：“如果主人没有我的话，你这个铅笔就画不直线了。还要用橡皮一直擦的话，纸都会被擦破了呢！还不是得用我吗》”钢笑听了他们的话后，心中愤愤不平。说道：“要是主人没有我，写着他名字的东西落到不怀好意的人的手里，那就会被橡皮擦掉，要是用我的话，就不会被擦掉了，你没看见主人总把我放在最舒适的位置吗？所以，从现在开始，你们要以我为中心，什么意见都要听我的！”最后发言的是修正带，他用高高在上的语气说：“如果没我，你钢笔写错字了怎么办？难道涂掉吗？那样多丑，老师看后一定会骂主人是字不清秀的人啦！”

　这时，一直没说话的文具盒发言了：“你们文具虽然一个都不能少，但是你们也要团结合作，互相帮助。”从此，文具们再也不吵了，因为他们知道要团结合作，互相帮助了。

文具盒里的争吵7

　“不不不，我的功劳是最大的……”咦？这是哪里发出来的声音？原来是文具盒里的文具们在争吵呀！

　身材细长的铅笔**得意洋洋地说：“我的功劳是最大的。每次小主人写字、画画的时候，都是用我来帮忙。要是没了我，小主人就不会考满分了。你们呢？什么都帮不了！”说完，铅笔**骄傲地去睡觉了。

　别的文具听了可不服气了。“我的功劳才最大！”扁扁的尺子妹妹说，“每次小主人要连线的时候，都由我来帮忙，要是没有了我，小主人的线就会连得歪歪扭扭的，这样就得不到五星好评了……”

　“别吹牛了，还是我最厉害，每次小主人的铅笔粗了都是我来帮忙给削尖的，所以我的功劳是最大的，你们谁都别跟我争。”卷笔刀自信满满地说。

　这时候，白白胖胖的橡皮擦也忍不住了，说：“我的功劳才是最大的，每次小主人写错字了以后都会用我来把它们清除掉，所以我的功劳最大。”

　文具们越吵越响，吵着吵着，铅笔盒公公听见了说：“你们不要吵了，每个人都有自己的特点，所以你们要团结友爱，帮助小主人提高成绩，而不是在这里比谁的功劳大一些。”

　文具们听完铅笔盒公公说的话，后悔极了……

文具盒里的争吵8

　“叽叽……喳喳……”，文具盒里热闹极了。哦，原来是里面的小家伙们在召开“炫功会”呢。

　俏丽的钢笔小妮首先吹嘘：“我的功劳最大。你们想想，如果没有我，小主人怎么学习呢？怎么能取得优异成绩，获得知识呢？”

　“哼……哼……，小妮，你算什么，如果没有我，你就成了一支废笔，小主人怎么会要你呢？”一旁帅气的墨水兰兰不服气，鼻子一嗤，挑起战争。

　“哦，不……不……”平时贪睡的铅笔娇娇厉声反驳，“我的功劳最大，小主人用我作图、画画，这可是特殊作用，美的体现，这才是最大的功劳啊！”

　“不是这样的，不是这样的。”正确的保护神修正液白白和橡皮牛牛猛地一跳，扯开破喉咙高叫道，难道你们不懂吗，你们出现错误是致使的，如果你们错了，那该怎么办呀？当然是辛苦我们了。

　“没错，没错，你们都没错，你们的功劳都是最大的，少了你们任何一个，小主人都不行，就会有烦恼。”文具盒爷爷微笑出来打圆场，意味深长地说：“你们要团结一致，更好地发挥自己的本领。只有同心协力，才能帮助小主人学会更多的知识，取得更大的进步。只有这样，才能体现你们每个人的功劳。”

　小家伙们恍然大悟，开心地抱成一团，跳着、笑着。

文具盒里的争吵9

　一个夜深人静的夜晚，虫儿们在草坪上开起了音乐会，星星点缀着天空，一闪一闪的，像是给他们打着节拍。这时，从文具盒里传出了一阵争吵声。原来，文具们在争吵谁的作用最大。

　首先，铅笔大摇大摆地走到前面，骄傲地说：“小主人最喜欢我了！每次写信、做作业、画画……都会用到我。如果没有我，小主人怎么学习呢？我的作用最大！”

　站在一旁的橡皮听了，从文具中间冲了出来，生气地说：“如果没有我，小主人写错了字怎么办？还是我的作用最大！”说完，还白了铅笔一眼。

　尺子也不甘示弱，赶紧跳到文具中间，自大地说：“如果没有我，小主人画的线就变成一条‘蚯蚓’了。我的'功劳最大！”说着，它不看铅笔和橡皮，而是骄傲地昂起了头。

　正在它们争吵得热火朝天的时候，水彩笔听了，也不服气，走上前去，说：“如果没有我，小主人怎么涂色呢？我才是最重要的。”

　最后，所有的文具吵作一团……

　就这样，它们每天夜晚都会争来吵去，分不出胜负。日复一日，年复一年……夜晚，虫儿们都在唱歌，文具呢？当然在争吵。大家说是歌声好听，还是争吵声好听？

文具盒里的争吵10

　夜深了，鸟儿停止了鸣叫，蝉停止了歌唱，这栋楼变得格外寂静。

　其中一间房里的小学生进入了梦乡。突然，听见了书包里传来的话语声，铅笔说：如果没有我，小主人就写不出那样好的字。橡皮说：如果没有我，小主人就无法修改错掉的字。尺子说：如果没有我，小主人就没办法划出一道道笔直的线。

　铅笔盒妈妈听到了他们的争吵，说：我来给你们讲个故事吧！

　从前，有个老爷爷，他有3个儿子。因为这3个儿子看起来很不团结，什么事都会争吵。老爷爷无奈的摇了摇头，说：明天我来考一考你们。说完，便走了。

　到了第二天，老爷爷从一捆筷子里抽取了3根，每人一根，让他们折断，他们3个人轻而易举就折断了；老爷爷拿了5根筷子，让3个人每人试着折一折，可是，无论怎样都折不断，老爷爷又让他们3个人一起折，果然折断了。

　铅笔、橡皮、尺子点了点头，说：我们只要齐心协力，一定能帮助小主人办大事的。说完，就再也不争吵了。

　生活中，如果我们能团结起来，就会创造出更辉煌的明天！

文具盒里的争吵11

　小主人的文具盒里有几个可爱的宝贝，分别是铅笔、橡皮、蜡笔还有文具盒。它们每天和谐相处，可是有一天夜晚，文具盒里突然争吵了起来。

　它们在争吵谁的功劳最大。文具盒得意洋洋地说：“我的功劳最大，要不是我，你们个个无家可归成为流浪汉。”铅笔生气地说：“明明是我的功劳最大，要不是我，小主人就写不出工整的字。”橡皮争辩道：“不对，是我的功劳最大，要是小主人写错了字，只有我可以帮他恢复，你们都不行。”蜡笔则慢悠悠地说道：“你们的功劳都不大，要是没了我，小主人画画的时候两手空空，什么也画不出来。”他们一时吵得不可开交。小主人似乎听见了他们的争吵，拿出文具盒，就说：“明天我就要考试了，你们谁的表现好，谁的功劳就大。”大家纷纷表示同意。

　第二天考试的时候，小主人拿起笔，在卷子上认真地写起字来，一不小心，小主人写错了字，橡皮马上蹦出来，轻轻地说：“我来帮忙。”于是，小主人拿起橡皮擦哗地一下，错别字就立马消失了，到涂涂画画那一题了，小主人拿起蜡笔绘画起来。

　不久，小主人考完了试，把所有文具都放进文具盒里，语重心长地说：“你们的功劳都很大，要是没有了你们其中的一个，我就什么也做不了。”听了小主人的一番话，大家点点头，平息了争吵，欢呼起来。

文具盒里的争吵12

　“我是最有用的！”“我才是最有用的！”这是什么声音呢？原来是文具们在争论谁更有用。

　铅笔大声说：“我就是最有用的。因为我能用来写字和画画。画出来的画还有3D立体感，写出来的字也可以擦掉。我难道不是最有用的吗？”

　钢笔不服气地说：“如果你是最有用的，那还要我干嘛？就是因为有的时候不能用铅笔，所以我才是最有用的！”

　“你们都不是最厉害的。”可擦笔光荣地说，“我结合了你们两个人的特点。既可以写字，又写错了还能擦掉，小主人可以在任何时候用我。所以我才是最厉害的！我才是！我才是！”

　“哈！哈！哈！哈！”“你是谁？笑什么笑？”笔类们异口同声地说。“我是尺子，我认为我才是最有用。我可以帮助你们笔类画一条条笔直的线，而你们呢？缺了我们就画不了直线。况且人类还需要我们来测量角的度数。所以me才是最有用的！”

　字典满不在乎地说：“你们都是半斤八两。人们如果缺了我们，就不知道这个字怎么读，如何写。而且我们字典里面的汉字可以组成一句悦耳动听的语言。所以说我才是最厉害的！”

　这时文具盒爷爷发话了：“你们都有自己的用处，有自己的缺点，也有自己的优点……但是只有把自己的用处和别人结合，才能把自己的用处发挥到极限。”

　大家听了这段语重心长的话，都惭愧地低下了头。从此，文具盒又恢复了往日的宁静。

文具盒里的争吵13

　一天夜里，文具盒里突然传出一阵争吵声。原来，文具们吵了起来，都说自己作用最大，争得不可开交。

　铅笔首先发言：“你们中呀，就数我作用最大，不是吗？要不是我帮主人写字，主人就做不了家庭作业，去到学校肯定会受到老师的批评。” “得了吧，除了你还有我能帮主人写字呢，而且你还需要转笔刀的帮助。”钢笔轻蔑地说。这时，尺子说话了，它得意洋洋地说：“够了，要是没有我，主人能画直线吗？” “岂有此理，要是主人写错字了，或者画线画歪了，没有我俩的帮助，主人能改正吗？”橡皮、涂改液愤愤不平地说。铅笔和钢笔气得咬牙切齿、火冒三丈，粗话接二连三地冒了出来。正在这时，沉默已久的文具盒说话了：“你们静一静，听我说。你们想一想，如果没有我的保护，你们会怎样？我为了保护你们，被主人的同学砸得裂开一条缝，难看极了。而你们受了我的保护，亳发无伤。所以说，我的作用最大。”这一番话，把文具们说得心悦诚服。惟有刚才幸灾乐祸的蜡笔不服气，于是，它不甘示弱地说：“你这老头儿，有什么用？要不是我，主人的画会那么美吗？所以，我的功劳最大。”这句话可是“一石激起千层浪”，其它文具的心里一股无名之火油然而生，结果又吵了起来。

　这时，书包语重心长地说：“其实你们各有各的用处，主人少了你们的一员也不行，所以说，你们应团结合作，共同帮助主人才对。”听了这句话，文具们惭愧极了，个个都低着头，沉默不语。

文具盒里的争吵14

　在一个夜深人静的夜里，天空中挂着一轮黄橙橙的月亮，星星闪烁着光亮，如同小姑娘的眼睛。

　突然，房间的角落里传来一阵激烈的吵闹声。

　铅笔弟弟骄傲的说：“这次期末考试，多亏了我，帮助小主人划线、写字，我的功劳最大！”

　橡皮妹妹一听，气得一蹦三尺高，双手叉腰，说：“你能写字，是很厉害，可是你也会出现错误的答案，交了试卷的话，小主人也会被批评的。还不是多亏了有我，能擦掉错误的答案，进行改正，我的功劳才是最大的！”

　直尺姐姐一听，暴跳如雷，气得火冒三丈，说道：“橡皮，你先别得意，我可以帮小主人进行测量、连线，少了我可不行，我才是功臣！”

　钢笔哥哥气得咬牙切齿，说：“明明是我的功劳最大，没有我，小主人怎么能写出优美的 作文？我的功劳应该是最大的！”

　小主人被吵醒了，耐心地说：“你们的功劳都很大。要是没有钢笔，怎么 写作文？没有铅笔，如何连线？没有橡皮就不能改错，没有直尺就不能连线，离开了谁都不行的。你们只有团结一心，才是最棒的！”听完之后，文具们都羞愧地低下了头，紧紧的抱在一起。

　从此以后，他们都尽心尽力地为小主人服务，再也没有吵过架了。于是，小主人的 作文、词语等写得越来越好了。

文具盒里的争吵15

　小主人的书包里装着铅笔、记录本和英语书，可是今天他们却吵架了，它们要比比谁的本领最大。

　铅笔首先傲慢地说：“我的本领最大你们都不如我，尤其是你记录本，瞧瞧你记录本要是没有我的话你上面就是一片空白，是我给你的工作”。

　记录本很生气，不服气地说：“我呸，谁说我没有了你就不行了；没有你我还有钢笔弟弟来帮我记东西呢。只要有了我，小主人要是一翻开我，就能看到浩如烟海的知识”。

　这时候英语书说话了，你们的作用都不如我，你看铅笔，瘦瘦的一点也不好看。还有你记录本；你可以和外国人交流吗，小主人只要有了我就可以和外国人交流了，我比谁都强，所以我的本领最大，你们都不如我，英语书叉着腰骄傲的说。

　铅笔、记录本和英语书你一言我一语争了半天有没有分出谁的本领最大。

　这时书包爷爷来了，看见他们在吵架说：“你们的本领都很厉害，铅笔你可以写东西，是其他人都做不到的；记录本你可以记下很多东西，以防小主人学了新的知识忘记旧的；英语书你可以让小主人积累到很多知识，你们各有各的优点和各有各的缺点，所以你们都很重要。

　这时听了书包爷爷的这一句话，让铅笔、记录本和英语书惭愧地低下了头。