网上教学平台

网上教学平台

比较好的网络教学平台如下：

1、慕课网。慕课是爱课程网携手网易云课堂打造的在线学习平台，每一个有提升愿望的人，都可以在这里学习中国最好的大学课程，学完还能获得认证证书。有很多名校参与其中，所以课程的质量和丰富程度也都还不错。

2、网易公开课。用户可以在线免费观看来自于哈佛大学等世界级名校的公开课课程，可汗学院，TED等教育性组织的精彩视频，内容涵盖人文、社会、艺术、科学、金融等领域。视频公开课在软件上基本都有，可以提前下载，随时随地学习。

3、知到。知到是智慧树网上的子品牌，全球大型的学分课程运营服务平台，内容源自大学课堂，具有一定的专业质量，有效推动优质教育资源社会化共享。拥有海量大学高品质课程，可完美支持跨校授课、学分认证、名师名课名校、VIP级课程学习等效果。

4、CSDN。CSDN是专注为IT专业人士及IT企业提供“集成化信息传播与服务平台”，CSDN拥有全球最大的中文IT技术社区。是很好的媒体平台，教育平台和人才平台。内容较多，学术性较强，博文多数免费。分类多且详细，非常全面。

5、学堂在线。学堂在线主要包含清华大学和部分其他高校的课程，基本上都是清华大学的老师主讲，例如工程制图，主要结合SolidWorks的操作进行讲解，很多基础课和专业课都能在上面学习。不过目前还是有部分课程是收费的。

国家提供的免费网课平台

如下：

国家免费网课平台官方网站是国家中小学网络云平台。国家中小学网络云平台为广大中小学生提供免费网课。该平台有各年级各科目教材知识视频，学生可以根据自己的所读年级及学习进度来选择对应的教学课程，合理安排在线学习时间。

平台的开通旨在支持各地做好“停课不停学”工作，帮助学生居家学习。教育部基础教育司司长吕玉刚吕玉刚表示，停课不停学的工作要坚持由省级统一部署和因地、因校制宜相结合来实施。确保每名学生较好地掌握已学的知识和内容，然后再进行新的课程教学。

国家中小学网络云平台资源介绍

1、为统筹做好春季学期教育教学和新冠肺炎疫情防控工作，教育部利用国家中小学网络云平台提供优质学习资源，服务学生学习，供自主选择使用。

2、平台资源包括：防疫教育、品德教育、课程学习、生命与安全教育、心理健康教育、家庭教育、经典阅读、研学教育、影视教育等资源。根据国家课程方案和各学科课程标准，语文、政治、历史三学科使用国家统编版教材，其他学科使用全国选用人数较多的教材版本。

免费网上教学平台

如下：

1、国家中小学智慧教育平台：

目前，国家中小学智慧教育平台各类资源全部免费使用。有专题教育、课程教学、课后服务、教师研修、家庭教育、教改实践经验等6个版块，资源数量比原来增加了一倍，为有效服务学生居家学习、服务教师线上教学、服务家长开展家庭教育提供支持。

2、国家教育资源公共服务平台：

国家教育资源公共服务平台由中国教育部主办，全国各地优秀教师定期上传教学资料，包括教学课件、课堂实录，习题素材等，让优质资源和应用惠及每个人，推送区域教育资源平台互联互通。

3、学习强国APP：

学习强国APP，资源丰富、内容安全，没有广告弹出，还可以投屏。有课堂同步课，学科精品课，音乐美术课，像少儿编程这些收费网课，在这里都是免费看，还有科学课，围棋课，街舞课、书法课、折纸课等素养课程，简直就是宝藏。

4、中小学语文课文示范诵读库：

中小学语文示范诵读库”是教育部、国家语委与中央广播电视总台共同签署开展建设合作的一项公益项目。该音频产品可以通过多媒体教学设备、教学光盘等形式在中小学电子教室使用，由中央广播电台优秀主持人，对中小学生语文课文进行示范朗读，打造有声语文教材。

5、中国国家数字图书馆：

国家图书馆联合国内多家公共图书馆推出“数字图书馆移动阅读平台”，为注册读者提供了涵盖了图书、期刊、报纸、论文、古籍、工具书、音视频、数值事实、征集资源等多种类型的数字资源在线服务。为用户免费提供随时随地随身的阅读体验。

6、国图公开课：

图公开课是国家图书馆借鉴“慕课”的大规模、开放、在线理念，以传承和弘扬先进文化与中华优秀传统文化为核心，依托国家图书馆的馆藏海量资源，设立了专题课程和读书推荐等栏目。

7、学堂在线：

学堂在线是由清华大学研发出的中文MOOC平台，是教育部在线教育研究中心的研究交流和成果应用平台，面向全球提供在线课程。任何拥有上网条件的学生均可通过该平台在网上学习课程视频。

8、中国数字科技馆：

中国数字科技馆是中国科协、教育部、中科院共建的一个基于互联网传播的国家级公益性科普服务平台。

9、全国中小学实验在线平台：

全国中小学实验在线平台内容涵盖了全国小初高各科实验说课展示还有部分省份的实验说课比赛，是全国重要的实验说课展示平台。

教育机构在线教育平台

在线教育平台有很多，选择方法如下：

1、师资力量

教育机构的师资力量决定了教学质量，师资力量是每个教育机构屹立不倒的基石。课程内容的专业性和科学性、课程体系的完善性很大程度上影响我们知识的吸收情况。我们可以通过网络试听课程判断教育机构的教学水平。现在大部分教育机构都可以免费试学，通过1-2个课时的学习对机构教学水平进行评估，结合自身进度及学习情况有针对性的选择课程。

2、收费标准

不是最贵的就是最好的，也不是最便宜的性价比就最高，价格合适、课程合理才是最好的。我们可以采取多试听、多对比来选择教育机构和课程。在选择机构和课程后，我们应查看学校的收费标准，学校是否提供发票与票务凭证，课程与实际是否相符合。

3、选择口碑好的教育平台

无论线上还是线下，都可以通过百度大管家，对学校进行一个背景调查，了解学校的实力、老师资格、教学经验与评价，通过大家的反馈来综合判断。然后通过公共课再试听几节课，那自然是最好不过了。

叫叫阅读，线上情景课堂，趣味互动阅读图文结合，多个环节互动问答，帮助孩子真的理解透。课后纸质教材，线下复习巩固，根据年龄分级定制，让孩子学习更高效。用孩子们喜欢的方式来教学，才能真正让孩子听得懂记得牢。

课程教学平台

1、网络课堂平台有：网易云课堂、腾讯课堂、短书、MOOC、轻轻教育。

②腾讯课堂是腾讯推出的专业在线教育平台，聚合大量优质教育机构和名师，下设职业培训、公务员考试、托福雅思、考证考级、英语口语、中小学教育等众多在线学习精品课程，打造老师在线上课教学、学生及时互动学习的课堂。

③短书是南京厚建云计算有限公司旗下产品。为教育与内容工作者提供SaaS型服务。

②腾讯课堂是腾讯推出的专业在线教育平台，聚合大量优质教育机构和名师，下设职业培训、公务员考试、托福雅思、考证考级、英语口语、中小学教育等众多在线学习精品课程，打造老师在线上课教学、学生及时互动学习的课堂。

③短书是南京厚建云计算有限公司旗下产品。为教育与内容工作者提供SaaS型服务。

④大型开放式网络课程，即MOOC。

⑤轻轻教，是全国中小学全科辅导的互联网教育品牌，于2014年由原上海昂立教育创始人刘常科参与创办。

以一位小学老师兼班主任的视角来说，我觉得很有必要！原因如下:

一是现在孩子们面对疫情，不开学，不出门，他可以理解，但是却不容易配合！孩子正是爱玩爱动的年龄，突然之间把他们束缚在房间内，确实需要适应！

二是孩子们的自控能力相对来说很差，面对管控，他们不能出去玩，那就找到了 游戏 ，手机，有些家长认为总比上房揭瓦，大哭大闹强，也就听之任之，可是作为人类内心都有积极向上的一面，面对自己如此荒废蹉跎人生，他还是内心不安的，这样矛盾的心理，容易让孩子们产生焦躁的心情，特别需要来一节心灵鸡汤课，去去毒。

三是面对线上教学，好多孩子不适应，内心很排斥，或者有些孩子由开始的好奇到现在的麻木，无聊，出现了好多学不进去，左耳听右耳冒的情况，这也让孩子们很慌乱，不知所措，甚至讨厌厌恶自己，对学习对自己失去信心，此时若有老师开导，一切顺利，回归从前。

四是磨刀不误砍柴工，良好的心态，得当的方法，对孩子只有好处，没有坏处，所以根据孩子们的状况，对症下药。一剂良药，让孩子们神清气爽，内心愉悦，重拾信心。

当然，心理教育要有针对性，有鼓舞性，振奋人心，同时要适时而开，不需太频繁，否则效果会打折扣。

其实我觉得没有必要上心里课。 之所以家长和孩子都很焦虑，是因为家长和孩子对上课和玩 游戏 ，站的立场不同，家长是体现在学上，孩子体现在玩上。 那么该怎样把两个对立的问题联系起来呢？

因为 游戏 每一关时间短，只要通过就有赞美，奖励，让孩子更有成就感。

现实呢？面对的是父母吵，骂，打，贬低，孩子心里充满了恐惧，没有自信。

处于这个阶段，父母考虑一下，既然改变不了孩子，可以改变一下自己。可以多给孩子一些鼓励，甚至给孩子一些奖励。

课下时间陪孩子下下棋、锻炼锻炼身体，聊聊天。转移一下孩子的注意力，尽量让他少接触到 游戏 ，坚持一段时间就好了。

上网课，有一部分家长和学生是很煎熬，但我觉得没有必要上心理教育课。只要各退一步，什么事都没有了。

首先，搞清家长和孩子围绕网课煎熬的原因。

家长想要孩子网课认真学习，孩子也按要求做了，皆大欢喜，都不煎熬；家长想要孩子学，孩子玩耍 游戏 ，就是不学，家长很煎熬；孩子被家长强制学习不许玩喜欢的 游戏 ，孩子煎熬。这个煎熬，弄得家长孩子都相当痛苦的，它是孩子想玩 游戏 不想网课和家长想让孩子网课制止孩子 游戏 这一对矛盾不可调和的必然产物。

其次，解决之道。

我们知道了原因，就好解决了，也就没必要进行心理教育了。家长不要强制孩子听网课，把心放开些，他想玩 游戏 就玩，不过为了眼睛，还是限定一下时间。双方各退一步，看看是不是海阔天空？网课重要吗？有点。但是比起孩子的身心 健康 ，比起家庭的和睦和谐，比起父母与孩子的血缘亲情，网课那点可怜的知识还算个什么？想想，还有必要把家里那一系列的关系弄得那么紧张吗？

最后，不是题外话的题外话。

孩子自觉自律不是一朝一夕能培养的，也并不是网课期间才出现的，只是家长没怎么在意罢了。 网课不愿意上，可以少上；但 游戏 也要有度，可以看一些课外书，那也是学习和积累。双方都妥协一点、都退一步，就不会煎熬也不会焦虑了。

网课那点知识，开校回到学校后，有了学习气氛，有了老师的当面督促，孩子能用一些心，会补上的。更何况我们很可能还要把耽误的时间也要补上，放心吧。

总之，只要把网课看轻些，问题就迎刃而解了，根本不需要心理疏导的！

在网络课堂上直播了一个星期，感觉效果远超预期。真是感慨于国家基础设施硬实力和 科技 发展迅速，这在过去这么大规模的流量支持是不可想象的。有一下个人感受，跟大家分享，不一定对。

首先说一下网络教学的好处，如：

1 课程内容丰富，承载量大

2 直播形式丰富

3 参与度高出勤率不低

4 学习动力十足

5 互动方式多样

再说说不足，期待改进。

1 学生学习自控力要加强。

2 在线学习习惯有待培养。

3 学习效果有待时间检验。

4 学习的硬件条件期待进一步完善。

5 现场感不如传统教师有优势。

6 家庭负担加重。

针对网上直播，好多家长和学生都很煎熬，有必要上心理教育课吗？我认为，没必要上心理教育课，只要弄明白，家长和孩子上网课为什么会煎熬这个问题就好！

我相信孩子刚开始网上学习肯定是很兴奋，很积极的。但上了几节课后，孩子就会觉得很枯燥，没有在学校的学习氛围，也没有同学可以去交流，看着视频里的老师上课很无聊，遇到不会的题目没法问老师，很多家长又不会，再加上作业又多，父母一直在旁边瞎操心，增加孩子的心理负担。还有一点就是在家里比较随意，心里一直想要玩手机，玩 游戏 。

家长的煎熬来自孩子，看到孩子在家上网课不认真就会着急，生怕孩子学习拉下，跟不上学习进度。而且孩子上网课家长必须要全程盯着，还要拍作业，检查作业，上传作业，早上陪孩子早起学习。还有的家庭有两个孩子的，根本忙不过来，焦头烂额。孩子听话还好，就怕孩子不听话，不好好上网课，老是想着 游戏 。

孩子在家肯定会比在学校随意，毕竟没有学校的学习氛围，贪玩也是情理之中，家长也应该理解孩子，不要给自己太大的心里压力，给孩子制定一个合理的学习计划，劳逸结合，只要把作业写完，课认真上完，玩一会也是可以的。

我是@MT教育碎碎念 ，很高兴回答你的问题，希望对你有用。

习惯就好了。退一万步说，假如原来是网课一直长期占据教育的主要上课方式，那么突然换成师生面对面的教室上课，估计学生也不习惯，估计也是一种煎熬。个人看法，仅供参考。

有必要上。

不过应该上的是:

计划生育前一般家庭的孩子是只管生不管养。

计划生育后，孩子成了宝贝宠着。 计划生育后十几年20几年，流传着一种可怕的说法就是咱们养了一批皇子皇孙皇帝皇爷。

毕淑敏，作家，站起来有话说:如果一个母鸡一辈子只让她生一个蛋，那么它如何呵护这只蛋都不算过分。

到了今天，几辈人，精致养，宠着养，456个大人围着孩子转，发展到小小的孩子就管不了。必须依孩子的性子来。他想玩手机就得给他手机。不给他手机就就发脾气，甚至舍弃理智，上去把父母给打了，或者自己一赌气跳楼了。对父母压榨威胁。

孩子不是我们从小养大的吗？

也有一幅漫画说得好，世上所有的证都得考，只有做父母不用考就可以上路，这是天底下最可怕的事情。

我们跟孩子的这种互相折磨的关系，到底是怎么形成的？

如果我的孩子现在已经读初中了，我们这种关系还有没有救？

本人觉得已经多次回答过这个问题。有的时候实在不想再赘述。

一付起家长应有的爱心，负起家长应负的责任，树立起家长的威信。

家长向心力来源于三个方面:爱，正义，威信。

孩子1岁前，最容易培养起向心力，那就是对你的依赖性。错过这个最佳时机，12岁以前也可以。

李玫瑾教授：1岁前请自己带孩子，6岁前要对孩子说不，12岁前重视心理抚养。

孩子在依恋期里，最需要的就是父母的陪伴。

心理学家曾做过一个有趣的实验，将出生不久的小猩猩放入大房间，房间内有两个铁架子，一个是光秃秃、没有任何装饰物；另一个铁架上缠满了绒布，形似一只母猩猩，地上还有吃的、玩的物品。

然后，观察小猩猩是吃？是玩？还是要母猩猩？结果发现，小猩猩面对陌生的房间恐惧地叫几声，然后就爬上模拟的母猩猩架上，紧紧地抱住。

只有在饿的时候，它才下来，吃点东西后又会迅速爬上去、爬到紧紧抱住那只毛绒绒的母猩猩。

这一实验证明：幼小者对抚养者的依恋的需要，超过玩具的吸引。

孩子在一岁内，每当熟悉的面孔出现，再受到熟悉的抚养人的拥抱、爱抚，烦躁的婴儿可以立即安静下来；这种依恋和安全感经常得到满足，婴儿就会出现愉快、轻松的感受，相反，婴儿就会出现烦躁不安的现象。

所以，专家建议，对于3岁以内的婴幼儿(尤其是1岁以内)，应该保证1-2个固定的抚养人，而不应该总在变换照看。

所以建议所有的即将走上父母之路的年轻人都要明白：在准备怀孕、准备养育孩子时，一定要做好思想准备，在孩子出生后的第一年不管如何辛苦，一定要自己带孩子!不要让孩子离开你，尤其是出生的第一年!

当然，在孩子12岁之前，依恋现象一直存在，依恋现象与年龄成反比，年龄越小越重要。

归纳:在孩子小的时候，对母亲的感觉是最熟悉的。母亲的生命特点，甚至心跳的特点，母亲身体的气息，对孩子都是一种安抚。这就是所谓母子连心。

孩子对母亲有天然的依赖性和信任感。

要注意在孩子小的时候让他分清是非，建立是非观念，如果你和正义合在一起，管孩子，既有利于孩子也有利于你自己。

如果在孩子小的时候没有建立起大是大非的观念，没有养成好的品德:不知道对别人该如何对自己该如何；对父母该如何，对自己该如何？对读书学习该如何？对花钱该如何？对自己的欲望该不该节制

如果这些大是大非的问题都解决不了。那么后面还是变得难管是一定的。所以在孩子小的时候要跟他说，怎样可以是是，这样可以是非。

归根结底，我们那些令人生气的孩子，都是我们栽培的结果。这话很无情。但是实情。

那么，此时，我们的权威性已经岌岌可危。我们不求回报的无私之爱与是非不分，简直就是培养了一颗毒瘤。有的家长不愿承认。但这又何尝不是事实。有的孩子长大会就会变成一把折磨父母的刀。

其实，这很正常。每个孩子在该成长的年纪里都会疯长。

关键是我们让他怎么长

二如果今天， 已经丧失了对孩子的权威性，应该怎么办？

最好的办法是重新取回。

那就要一边爱，一边负责任，一边斗争。

调皮的孩子将来会感谢曾经跟自己较劲的父母。

如果放弃，一定会都后悔。

如果孩子在读书，一定要读书。几乎所有的老师和书本都在帮你成就一个孝顺的孩子。

这是一定的，不要怀疑。

不要让孩子只看见钱。如果这样，将来你没了钱，孩子一样也看不见你。

唯利是图的人对于家庭和 社会 都不是什么好事儿。

有的家长说管不了怎么办？

现在孩子还小，你管他吃，管他穿，管他花钱，你都说管不了他，那么将来呢？

掌握了经济命脉，就是权力的一部分，也是权威的一部分。

对自己和孩子都狠一点儿。

如果你的篱笆不牢，根本圈不住风长的孩子。

自己好好工作，好好挣钱，读点书，实在读不下去就坐在旁边装装样子，或者从手机上下载讲课的音频，听一些。不要老拿着手机看和玩，以身作则，给孩子树立榜样。

好好工作是为这半生，管好孩子是为后半生。

对孩子的学习提出明确要求。不可过高。可以稍微低一点。让孩子有成就感，让孩子自己选择更好。

不要老拿孩子跟他不如的同学比。甚至就不要拿孩子跟别人比。

根据孩子的智力，对孩子的学习水平提出要求。有目标有底线。既不逼迫孩子，也要让她跳一跳吃桃子。

持之以恒地陪孩子做作业。

这个陪不是他写作业，你就必须坐在一边不能做什么。不要养成这个习惯。

孩子很小的时候不好好做作业，可以问他作业有哪些困难需要帮助在帮助的情况下，问需要多长时间可以完成？然后帮助，然后把时间交给孩子，让他独立完成，你只管去收取作业。

如果对孩子的题不会，就完全可以看书写。书写不认真的孩子也很难在学习上用心。

一定要坚定不移地出示自己的目标和要求。

达不到就真给他来个惩罚无情。

孩子能知道什么，小的时候就全凭父母来培育。

如果这样，孩子养成习惯，越大你会越省劲儿。就像培养出了一批好马，不用扬鞭自奋蹄。就像点燃起了一把火，生命之火点燃起来之后，自己就会越烧越旺。

三也很希望热心的家长和朋友有优秀的教子方法在这里讨论，让更多的人受益。让我们都获得学习的机会。

有的家长确实很有办法，比专家都有办法。

总之这种折磨还得互相折磨下去。直到磨合好了:

记得有一句诗说:

做父母的也可以仿写一下这句话:

我看需要。今天，我打了电话给一个不交作业，不听课的学生家长。结果，孩子爸爸的电话，响了，没人接；孩子妈妈的电话，听到“此号是空号”。无奈，我在家长群微信里告知孩子情况，结果也没答复。后来，班主任给我打了电话，说是这个孩子因为上网课，一天到晚对着电脑，烦。于是出走了。所以，心理课的心理关怀和干预，特别时期，还是需要啊。

没有必要，任何事物都要有慢慢适应的过程，直播也一样。家长焦虑的是孩子对直播的接受能力，觉得孩子没有在学校里在老师的眼皮底下放心。其实孩子能适应直播，只是要看孩子的自律程度。

这就像居家隔离一样，最初倍受煎熬，现在不都适应了吗孩子成绩好，网课表现好，只需督促即可，允许其适当玩玩 游戏 。孩子成绩差，网课时离开你的眼睛就不认真，那你还得盯紧了，否则孩子学业越落起多，有你犯愁的时候!现在煎熬点儿就煎熬点儿吧，要对孩子负责啊!孩子焦虑，多跟孩子交流交流，就啥事都没啦!现在没必要上心理教育课!

线上教育“利”在眼前，即使疫情消失，它也一定不会消失，但选择比例和学生年龄定会不同

线上教育最大的优势就是方便 ，作为家长不用出门接送孩子，而且可以根据自己的需要量身定制课程教学，可以是班级授课制，也可以是一对一针对性教学，选择的余地非常大。

不足之处是线上学习缺乏面对面交流的碰撞感 ，效率和质量上可能会稍打折扣，如长期在线上学习，对于孩子视力的影响也是家长所担忧的一方面。

但也正因为线上教育的“利”就在眼前，所以即使疫情消失，它的市场也一定不会消失。

如果我是家长，我的想法是怎样的呢？

第一，对于初中以上的孩子我会考虑，但也不会以线上教育代替所有的补充教学。如果用10分表示校外的补充教学，那么线上教学可以占有2分的比例，再多不太会考虑。

原因有二，其一作为家长，对于线上教学的师资做不到像线下教学这样了解。我觉得孩子的成长中，时间是最宝贵的，过去了就永远都过去了，一去永不复返，所以我认为给孩子选择校外培训的老师是一件很慎重的事情，如果没有选择好，遗憾的是一个阶段的学习；其二作为家长，线上教育还是不想让孩子接触太多，一个孩子坐在电脑前持续学习，对视力，对身体都不太利好。

第二，对于小学生虽不考虑安排如培训一样的课程，但是一些优秀的微课程还是可以推荐给孩子的。微课程既可以反复学，又可以随时学，时间短，见效快，这一点是实实在在的方便和有效。

因此，线上教育发展得越好，对于家长和学生来说必定是一件非常受欢迎的事情，毕竟大家可以拥有更宽广的选择空间。

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何为线上教育？

线上教育即e-Learning，或称远程教育、在线学习，是一种基于网络的学习行为，与网络培训概念相似。

线上教育之利:

其一，可分享更多的优质教学资源。 当前，网上教育平台面向 社会 推出了很多名校、名师教学资源，比如优秀教案、复习资料、试题汇题编等。这些资源对于辅助孩子学习、提高孩子成绩能发挥积极的作用。尤其是对于拓宽学生的学习思维帮助极大。

其二，在线教育为孩子提供了面对面答疑释惑平台。 孩子在学习过程中遇到不懂的问题，借助在线教育平台，可及时得到老师面对面的指导；同时还可以向老师请教学习经验和方法技巧。

其三，相比传统教育模式来说，在线教育资源学习效率高。 一般视频都有回放功能，听不懂的地方，可以反复回放；重要关键内容则可以下载截屏，非常方便，比手抄会节省很多时间。

其四、费用较低，选择范围广，且时间自由度大。 网上教育资源非常多，孩子可根据自身的情况选择合适的课程，从而达到预期的学习目的，真正打破了时间地域限制。

线上教育之弊。

其一、网络平台诱惑太大，聊天、 游戏 、色情小说、不良视频处处有之，自制力差的孩子极易被诱惑，从而走上邪路。 如此就得不偿失了。

其二、对身体 健康 不利。 尤其是对视力的影响，损害程度很大，速度极快。

结束语:既然在线教育利弊共存，客观地说，只能比较取舍，只能趋利防弊。比如，孩子自控力强，或父母有时间有精力管控，就可以选择；反之，还是选择培训机构或请家教为好。但不要忘了前提——征询孩子的意见，毕竟是辅导班，不是必须上的。

我家孩子既有上线上课程，也有线下课程。我认为线上课程有以下好处：

1、节约成本，一般而言，线上教育最大的优点就是花费少，而且一般是名师授课，同样课程线上比线下便宜；

2、突破时间地点等因素的局限性，只需要有网络设备，就可以远程听课，节省路上时间；

3、线上教育课程一般支持多次回放，听课方式更加灵活。

4、在线教育也就是互联网+教育，是未来教育发展大的趋势，也会有越来越多的线上教育机构，不断竞争也会不断优化课程内容和形式，加强互动。上课体验会越来越好。

但是线上课程需要孩子自律。对于有一定自律性的孩子来说，线上教育是不错的选择。

线上教育是时代发展的必然，我的孩子，现在已经是小学生，他对此经常在用，不但在线学习，还经常与成人在一起玩 游戏 。我对孩子非常的放松，但不是放任自流。

线上教育是对学校教育的很好补充。它不受时间和地域的限制，并且课程资源多样化，对于有特殊要求的学生特别有帮助！

线上教育我觉得有利有弊，比如现在特殊时期，我们的孩子没有办法去学校学习，只能在家进行学习。，老师们也都精心的准备了课堂教学内容，在线上督促学生进行学习。当然这样有的孩子会不能按时完成课堂学习，对于低年级自制力比较差的同学学习效果可能达不到这就需要我们家长尽到我们的责任，利用自己的时间督促学生学习，如果长期不能跟着学习，势必会落下很多内容，以至于开学的时候跟不上老师的教学进度。

另一方面线上教学大大的节省了我们外出的时间，家长还可以在家里边对学生的学习情况进行掌握，知道学生哪些知识学会了哪些没有学会，针对性地对学生进行查漏补缺。 所以我觉得线上教育有利有弊吧，这只能看我们个人的收获。

这几年几乎都是线上学习，觉得老师讲的不错，不懂还可以看回放，更主要不用路上来回奔波。

线上教育对于自律的孩子来说跟线下教育没区别，但对不够自律的小孩来说实在太糟糕了，人在上课，心早就开小差了

看孩子和课程具体情况，不可一概而论！

有的确实比较适合上线上课程，有的线下授课吸收更好，孩子情况更有针对性。

“教”孩子不重要，使孩子“学”很重要。教孩子知识管用吗？管一点。为什么疫情期间，那么多优质的网课，但是孩子的学习效果却一般呢？所以“教”孩子不重要，孩子喜欢“学很重要。正所谓三分教，七分管!所以，在做线上教育的时候，我们要注意多多激发孩子的兴趣和欲望，要注意布置作业要有针对性，及时反馈学生的进步信息对于孩子成长至关重要。

沟通的意义在于回应!这也就能够说明为什么线上教育不如线下教育的效果好。师生之间沟通起来不够通畅，特别是很多线上几乎没有回应或回应很少。即使有回应，但是也没有线下的效果好。

教条式的训导效果不好，不如以身作则去影响孩子。正所谓:“言传不如身教”。所以，线上的授课必须要有一对一的课后服务，并且要把老师努力工作和学习的状态公示给学生，影响孩子的学习习惯和热情。

我们可以不接受一个人的行为，但是不能不接受其背后的动机，否则，孩子会与家长对着干。只有接受动机，就能接受这个孩子，因而有机会改变孩子的行为。所以，如果在线上教学中，发现孩子厌学的情况，需要深入了解孩子的内在动机。这个虽然比较麻烦比较难，但是却可以大幅度改变孩子。所以，线上教育要配合线下的心理调节课堂，或是专门为孩子制定的心灵成长课。

代孩子做事就是代孩子成长，最终都会在孩子身上产生负面效应。孩子应该学习的却没有学到，会使孩子产生依赖习惯和缺乏自信。线上教育的满堂灌，老师提问老师回答的现象必须要改变。孩子应该学习的是学习方法，而不是简单的灌输。所有的需要学生思考、学生动手、学生回答的地方，老师一定不可以代劳。

教师一直是受到关注的角色，特别是在疫情期间，很多教师为了按时完成教学任务，也是克服了很多的困难，当然，在这个当中，很多学生也是同样如此，从这些时间不难看出，无论是教师还是学生，本身对于学习都是充满热情的，但是，教师在网上开始有偿补课，被家长举报之后，选择辞去教师职务，这个是应有的选择。

首先，对于“补课”这个事情，无论初衷是怎样，在教师这里，都是违反工作纪律的。对于教师来说，既要扮演为人师者的角色，又要接受来自社会的监督，这就意味着对于教师，大众都会对其要求甚为严格。一方面，在教师的行为准则和学校的规章制度里边，有着明确的规定，在职教师不允许从事有偿补课，即使是有偿的补课行为也不允许，而且对于其违反规定的处罚也十分清楚，或者是接受处分并及时改正错误，亦或者自己选择辞职，因此，对于因为这种事情，最后教师选择辞职，无可厚非，规定就是这样。

另一方面，教师从当着为人师的角色，势必要对自己的职业负责。在整个教育教学的过程中，教师掌握着完全的主动权，怎样教和讲解到哪种程度，完全取决于教师自己，也是因为这样，家长们才对教师的有偿补课行为深恶痛绝，如果教师一旦开始了有偿补课，势必会减少自己在课堂上的知识输出，因为只有这样，自己的补课才是有意义，否则，怎么体现出补课的效果，吸引更多的学生来补课。

其次，面对教师的“有偿补课”，家长选择举报也更多的是无奈之举。一般来说，在小孩接受教育的场所中，家长往往处于劣势地位。一方面，面对老师的“有偿补课”，很多家长根本没有选择，除了“兴高采烈”的参加，按时给老师交钱之外，其他的任何行为都会导致老师的不满，而这种不满最终都会反馈到自己的小孩身上，因此，花钱补课在家长眼里更多的是花钱买平安。

另一方面，并不是所有的家长都有钱给小孩补课，而老师讲课的程度却会根据自己对补课学生的了解来进行，这样时间久了，小孩的学习成绩自然会降下去，在学校学习成绩不好往往就意味其他也不好，座位会逐渐排在最后一排，也会被其他学生归于“坏孩子”之列，这种伤害对于孩子来说是长久的，不可磨灭的。

最后，对于“补课”行为，虽然存在这一些自愿的情况，但是，站在学校管理的角度，这种行为无论在任何时候都应该给予遏制，因为一旦自愿的多了，不自愿的也就会被“自愿”化，毕竟你不参加，别人参加，时间久了你就会成为差生，在这样可能出现的结果，没有哪个家庭愿意承担这种后果，所以，补课被举报，老师选择自己辞职，这无可厚非，家长举报，更是维护教育环境。

时光飞逝，伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏，我们的工作又将告一段落了，回顾过去这段教学工作，我们都取得了很大的进步，为 教学 总结 划上一个圆满的句号吧。下面是我为大家整理的教师线上授课教学总结和感想，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!

教师线上授课教学总结和感想篇一

经过两天的在线教学运行，发现了很多线上授课的优点和缺点。优点是：线上课程资源丰富;学生参与度透明化。缺点是：学生上课有时有卡顿现象，很难顾及到每位同学的实际情况。针对这些线上授课的优缺点，本着一心服务学生的初衷，充分利用线上资源的优势，竭尽解决线上授课的不足。本人结合了大学青少年的心理特点及线上授课的优缺点主要从以下几方面各个突破：

一、教师方面

1、一定要做到熟知课本教材内容、通看学习通上传视频、PPT等课件，同时结合学生的基础情况对知识框架做到调整和预构。针对普招学生、对口及文科学生的差异性，在有关课堂知识补充的群聊中会有难易的区别，因此在适当处会作出舍弃或详细说明。如，在17日第一节大物课中对对口、文科生舍弃了极坐标的要求，细讲了坐标系的建立及位置的求解。

2、提前设计线上课堂上的各种教学活动。如，充分利用小测验、问卷、抢答等功能，这样既增加了教学内容的趣味性，又巩固了线上视频中学到的知识点。

二、学生方面

1、心理上

由于网课主要靠学生的自觉性，因此在课堂前会不断强调课堂活动参与度的重要性及其与线上成绩的联系。结合学习通上学生参与度的透明化，在保护学生隐私的前提下向学生展示了部分功能的强大性，这在一定程度上提高了学生学习的积极主动性。

2、工具选择上

充分利用学生可用的沟通资源。学习通等学习软件势必会在高峰期拥堵，这是不可避免的，但是我们还可以很好的利用诸如微信、QQ等软件。这样就将学生分在了两片区域，而教师端就可以一起利用手机、电脑、平板等多管齐下，多方面的沟通和交流既显示了教师的亲和力，又解决了学生对知识点提出的疑难问题。

3、学生兼顾上

如何在有效的时间内兼顾每位学生的问题解决打字太慢提问太多那就写下来，拍上去。针对个别问题教师端亦可拍照或者语音解决;对于共性问题，则可录成音视频统一解决。

以上只是本人的一些拙见，线上教学课堂中定存在其他的不妥及待改进之处，期待各位同事给予指正及建议。

方法 总比问题多，众人拾柴火焰高，集思广益，在这场无形的“战疫”面前，相信众人的力量，我们必定会战胜艰难险阻，共创美丽的明天。

教师线上授课教学总结和感想篇二

从__月__号至今，已开展了六周的线上教学，现将我班数学学科的 学习总结 如下：

一、教学方式

(1)首先由学生进行名师课堂的学习，我陪同大家一同观看，对一些重难点会以的形式发给学生，帮助他们进行理解;

(2)上午上完课以后，布置相关作业，学生先完成相关作业。

(3)批改作业，并于当天晚上8：00进行评讲，除了周六周日，几乎每天都会进行讲解，并将当天名校课堂的重点再进行补充说明。

二、学习效果

就线上教学而言，相对来说学生的学习效果比较难于把控，因为学生的学习状态未知，家长的监督未知，并且由于后期的复工，很多家长已经上班，对学生的监督几乎没有，但也不排除有部分孩子的自控力比较强，能很好的完成当天的学习任务及作业。即便如此，我们依然采取了每周一次的检测，总体来看成绩优异的同学几乎未受到上课方式的影响，而少部分同学的成绩下降的较为厉害。

三、网上教学存在的问题

1、课堂效果会打折扣。

因为不是面对面教学，所以整个教学过程缺乏学生的参与、互动，老师对学生的实际掌握情况不能充分了解，尤其对于学习自觉性较差的、家长督促不到位的学生，老师很难预测到其学习效果，课堂效果自然会大打折扣;

2、作业完成情况不太理想。

刚才提到由于是利用名校课堂上课，结束时间稳定在下午3：50之前。从课程结束到晚上八点开始讲解作业，每天收到的作业不超过40份(班级共55人)，但在讲解完之后每天的作业提交量接近100%，只有一两个同学不定时的会不交。

3、测试结果不尽人意。

从每次的周清成绩来看，较上个学期的期末成绩有所下滑。从成绩便可看出学生在家的自学效果和自学能力的差别，也能分辨出哪些同学是认真在学习，哪些同学因为情性只是假装在学习，面对不断延迟的假期有些同学从原来的期盼开学，想认真学习转变成了现在的放纵我想疫情过后，学生就会出现明显的两级分化。自律的会越来越优秀，超前一大截，不自律的，各种糊弄假学，就会遥遥落后，而这种落后几乎可以说是不可逆的。

四、网络教学心得

时代在进步，作为教师更应该进步，更应从多方面完善自己，无论是教学功底，还是知识的全面性，专业性，还是各种网络辅助教学工具。教师都应该认真学习，认真实践。通过 教育 方式的改变，我深知自己很多不足之处，还有很大的进步空问。希望自己和孩子们一样坚持学习，养成良好的学习习惯。

教师线上授课教学总结和感想篇三

经过上周的线上教学实践，这周的教学任务显得得心应手一些，对于所教班级的情况也有了比较具体的了解，没有了上周的慌忙无措，对自己的实习计划也有了一定的规划，变得井井有条了，但每次上课或者完成任务后，自己都会 反思 ，也总能找到自己的不足。

一、反思总结

1、 第一周主要讲课文习题，相对简单一些，准备时虽然有些费时间，但是可以准备的让自己满意，准备的比较充分。相对于上周，这周主要任务是讲解文言文，虽然听了指导老师翻译的课，老师表现得游刃有余，但是到自己准备的时候，发现文言文翻译可是大学问，需要对课文、课下注释、句法运用、文学常识等多方面的知识，我明显的感觉自己的知识面不够广。

2、 自己的知识储备不够，感觉任重而道远，需要不断提升自己，才可以紧跟学生步伐。有好多知识需要在备课时花费很多时间，才能了解一知半解。

3、 有时抓不住讲课重点，对学生考试内容重点掌握不全。备课时有时不能抓住重点，讲课时浪费时间。

4、 多媒体授课影响听课效果，有时操作不熟练浪费时间。在线上授课不能掌握学生上课状态，不能保证听课效率，有时放映PPT时操作不当或者网络不佳也会影响学生听课效果。

5、 与学生互动少，不能面对面了解学生课堂动态。网上授课进度快，但是却不能了解学生的听课效果，只能偶尔连麦进行互动。

二、解决方法

1、自己的知识储备不够，就要多学习课本知识，熟悉课本，同时认真听指导老师讲课，做好听课和评课笔记，关注延伸知识，自己在熟悉课本基础上做知识延伸。

2、课后认真反思，寻找不足，写反思，及时改正。

3、上课或者听课后找指导老师询问意见，请教不理解知识、讲课重点及自己的不足，询问过后自己再做总结，及时改正。

4、向指导老师询问所教班级的情况，根据学生学习状况的不同，及时调整 教学方法 ，增加课堂互动，提高听课效率。

5、多学习关于多媒体技术，将教学所需软件熟悉掌握，并在讲课前检查所需课件，减少失误的发生。

教 师线上授课教学总结和感想篇四

为了抗击疫情，响应停课不停学的号召，学校组织老师们进行了线上教学。现将两周多以来的线上教学情况总结汇报如下：

一、道德与法治现在还进行下册新课。受设备和网速等因素的影响，一节课只能上一个知识点，进度较慢。

二、为了保证学生能够全员上课，上课点名查学生到课情况，上课中间会不定时点名提问，结束时还会再次查到课情况，尽管反复强调课堂纪律，但总有部分学生不能按时上课，还有1—2个学生甚至不上课。

三、课后会利用钉钉家校本给学生布置几个填空题或完成课堂笔记，巩固所学知识。为了保证作业能够按时完成，每天利用钉钉的家校本的提醒家长功能多次提醒家长督促孩子完成作业，但完成情况不尽如人意，就昨天的作业检查情况来看，118班40人，完成36人。116班36人，完成32人。

网上教学是抗击疫情期间让学生有效学习的最有效的办法， 虽然还存在很多问题，但相信只要家长们认真配合督促，学生们一定会有很大的进步。

教师线上授课教学总结和感想篇五

一场突如其来的疫情打破了所有人生活、工作和学习，让我们不得不停下脚步，宅在家里。寒假就在这样不知不觉中过去了。然而，我们却不能按时回到熟悉的校园，展开正常的教学和学习活动。为了让孩子们不会停下学习的脚步，网络授课成了一个必然趋势。面对这种新的教学和学习模式，不管是老师还是学生和家长，都是有些手足无措的。尤其对学生提出了更高的要求，因为失去了老师的监督，学习就要靠学生的自制力了，所以，这样的学习模式也可以说是对学生的一个考验。为了让学习效果更好一点，我也是经过了不断摸索和改进。

一、明确目标，让学生心中有数。在第一堂课中，我就明确了网络学习期间的目标。第一，重规范，养成良好的朗读、书写和听课的习惯。好的习惯的培养比掌握更多知识更加意义深远。因此，要让学生和家长把规范习惯作为第一位。第二，重积累，拓展学习视野，浸润语文素养。语文学科是一个涵盖面非常广的学科。因此要让学生走出课本，增加积累。现阶段主要是鼓励学生增加课外书的阅读。第三，重快乐，劳逸结合，非常时期鼓励学生自己动手，勤锻炼，为自己制造快乐。老师和家长都不要施加学习的压力。

二、探索适合自己的教学模式。停课不停学模式一出，各种教学平台层层出不穷。最后我选择了微信、QQ 录播课。原因有三:第一、被困老家，手边只有一个手机，网络信号不稳定。第二、微信，QQ 使用人群多，家长比较容易上手。第三、学生水平参差不齐，录播课可以反复观看，录播时间灵活，便于学生学习。

三、综合各种资源认真备课。在众人分享的各种优秀教学资源中优中选优，如乐教乐学、学习强国、优学派小程序等，视、听、练相结合，尽量将课堂做精。各种学习资料我总是自己先认真观看，同一个内容往往会搜索好几个教学资源，从中择优选用。每堂课用微课做好总结，有的 文章 手写 思维导图 ，帮助学生深入理解。

四、注重和学生的交流，学习效果的反馈。学生的朗读，书写和每天的作业，会通过各种平台反馈上来。对于学生的反馈要做出及时的评价，这样才能够激发学生学习的热情。

总而言之，网络授课还需要不断的探索和改进。希望战役早日胜利，师生早日团聚在校园!

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如果你的个人家教古筝一对一课程被举报了，你可以考虑以下步骤：

理解举报原因：了解具体的举报原因，弄清楚是什么导致了举报。这样可以帮助你更好地应对和解决问题。

与举报人进行沟通：如果可能的话，尝试与举报人进行沟通，听取他们的意见和反馈。通过积极沟通，你可以解释自己的立场，澄清误解，或者进行合理的调整来解决矛盾。

遵循相关规定：确保你的个人家教活动符合当地的法律法规和相关规定。如果发现自己存在不合规的地方，及时进行改正并遵守相关规定。

寻求法律建议：如果举报涉及法律问题或你感到困惑，寻求专业法律建议是一个明智的选择。咨询律师可以帮助你了解和维护自己的权益。

调整课程或方法：如果有必要，你可以考虑调整你的古筝教学课程或方法，以避免类似的问题再次发生。可以提供更加明确和透明的课程内容，确保教学过程符合职业道德和专业标准。

通过 总结 ，人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点， 吸取 经验 教训，使今后的工作少走弯路，多出成果。这次我给大家整理了 教师上网课 教学 工作总结 ，供大家阅读参考。

教师上网课教学工作总结1

这段时间线上教学工作，让我感受非常非常的多，现在回顾起来也认为自己实在是成成太多了，作为一名教师，我时刻都在准备着，不管是什么样的环境下面我都需要坚持对学生负责，都需要坚持讲课，努力的去为学生们讲课，同时也打造优秀的学生，不辜负了学校的期望，得到学生的一个认可，也是我一直都在追求的东西，这段时间以来上网课的经历，我也总结一下。

首先在一开始的时候我也是非常的不适应自己，从来没有经历过这样的上课方式，这对于我来讲也是某种程度，上面的锻炼让我看到了自己，还有这样的能力，当然，虽然说不方便，但是通过时间的积累，还是慢慢的适应了，还记得一开始的时候对着一个手机在讲课，我确实是感觉特别的尴尬，因为过去从来没有过这种上课精力，我虽然是作为一名教师，但同时我更加希望在教室里面讲课，有着三尺讲台，对着学生们那样的感觉，才是真正的上课的感觉，但是一开始的时候对着手机讲课，我还是有些不适应的，通过一定的时间之后，我还是慢慢的，缓和了下来，也坚持到了现在，虽然说这个过程当中有很多很多的小插曲，也有很多的不方便，但是我一直都知道自己的责任在哪里，我做一名教师需要对学生们负责，也需要对自己本职工作有一个交代。

期间遇到的问题也有很多，比如说在上课的时候网速是一个很大的羁绊，在我讲课的时候，有的时候网速不好，也会导致卡顿，然后就延慢了上课进度，甚至有时候网络卡了，还是没卡，我自己也不清楚，让学生们上课起来非常的吃力，也让我讲课讲的非常吃力，这是遇到的一个严重的问题，不仅仅是我网速卡，有的时候学生那边的网速其实也有卡顿的时候，这就造成了非常大的麻烦，后来我意识到了这个问题，我一直在强调，如果说有学生没有听进去，可以再私下问我一些知识点，我都会耐心的去解答，我知道有问题，我们就一定要去克服，去忽视不重视起来肯定是不对的，在大家的坚持下面，我们度过了这段时间以来的上课经历，上网课真的是让我感受很多，我也认为学生们在这样的上课方式下面也自觉了很多，也进步了很多，未来我一定会拿出像这样的态度去面对工作。

教师上网课教学工作总结2

由于疫情的影响，学生延迟开学。还没有快乐地喘出气，却迎来一个新挑战!“停课不停学” 口号 下诞生了网络直播教学活动，随后钉钉这个软件来到了我们面前，成了教师与学生的交流桥梁，成了知识传播的“摆渡者”。新事物的接受总会有碰撞，感受和体会便多了起来。

隔着一个机器，人和人的交流就少了融洽。组织的线上网络培训由于不能和培训老师一起演示，所以听得是似懂非懂。好在有回放，我们可以跟着回放尝试每个功能的应用。熟能生巧，摸索的多了就明白了。但是家长、学生对于软件不太了解，一开始网上教学甚是混乱，多次重复操作依然不解决问题，最后一通电话、微信交流，才像破局和闯关一样，我们“会师”了。

直播课堂是陌生的，手机成了我和学生的交流媒介。其实在第一次上课的时候，我的心里还是七上八下，像极了“道是无晴却有晴”。还好，孙阳春老师的一节直播课及时解答了我心中的疑惑。我潜伏其中，直至直播课结束，退出直播间。根据新城一小薛丽老师的教学视频、电子课本、电子教参，确定教学内容，在 笔记本 上整理提问的问题(针对教学视频中的教学目标)，要强调的字词(读音、解释、书写易错点)，重点 句子 、段落，课文的朗读情况等。

万事俱备，我和学生们就要在网上相见了。因为“线上”课毕竟不同于“线下”课，怎样才能保证课堂教学质量怎样才能使电子产品恰当地服务于教学怎样才能让孩子学会合理地使用电子产品这不得不成为执教教师在课前需考虑的问题。于是，我和家长私下约定，陪同孩子一起完成本次的学习过程，我相信有家长为伴，孩子的学习劲头会“昂扬而上”，当然家长也会为孩子的眼睛操尽心。

2月11日下午3点半，我进入了直播间，我和家长、孩子们做了一个简短的图像、声音测试，在确认一切顺利后，我们隔空开始了这节课。

此时，我的眼前没有神采飞扬的学生，只有一部部手机，我知道这手机的背后是我亲爱的学生和辛劳的家长。我先提问了教学视频课中的重点内容，然后对文中的易错字的读音、字形、 组词 等进行了强调。虽然课前的准备时间很长，但课上的四十分钟过得很快。当我对着屏幕那端的孩子们宣布下课的一刹那，心中有种空落。究其原因，在这节直播课中，我没有像平时在线下课堂中，看到孩子们一张张充满童真的小脸，由学前“若有所惑”的眉头微蹙到学后“若有所获”的双眉舒展。小小的屏幕，让我们师徒之间少了“心心相印”。虽然摄像头也可以让孩子们看到老师熟悉的面容，但我却无法看到孩子们那高高举起的小手;虽然麦克风可以让孩子们听到老师亲切的声音，但无法让老师听到全班孩子叽叽喳喳的讨论声。课后，我与孙阳春老师进行了交流，谁听课了谁没听课听课专心程度怎样该怎样让全班学生按时听课等问题进行了交流。最后一致认为在直播、视频时可以点学生的名字，学生们以回答学号的形式知道他们是否按时听课。

说了“得”，我想 说说 “失”。由于是隔着电脑远程 教育 ，因此线上的老师做不到普通老师那样面对面地观察孩子心理上和行为上的表现，对孩子的信息掌握还显得不是那么全面。另外是师生互动性的问题，线上教育更多的是老师说学生回答，几乎很少同学会主动发言，这么多学生很少有机会可以提问，而关了电脑就直接宣告结束。而线下面对面的教学则不然，老师不仅可以更全面的接触孩子的学习方式、 学习态度 ，还可以通过跟家长面对面的交流来获知孩子一段时间以来的各种状态、习惯、想法、喜好等等。最后是线下教育的局限性，其中一点就是教学输出的局限性，我们知道教育不仅仅是只教孩子知识的过程，它还包括道德的培养、价值观的树立、人际关系的交往、语言表达能力的训练、 文化 传统的熏陶等多种方面，而这些都是目前线上教育不具备的。

以上是我个人这几天的“网”事历程，很匆忙也很充实，同时也看到了我们的老师为了学生也是尽自己最大的努力去行动、摸索，最后我想说教师行业也是一支召之即来，来之能战，战之必胜的强大的队伍!

教师上网课教学工作总结3

一、教学准备及签到情况

在市局组织授课前，首先我通知学生提前预习并朗读《安塞腰鼓》，并强调课堂上一定要认真听讲及记笔记，中途不早退，不恶意刷屏等事项，为学习新课做准备，其次，我会将本课重点再次发起直播强调。为了提醒学生能按时上课，我提前在钉钉群里发授课链接，还在班级微信群里提示开课时间，并让学生在钉钉群报数来查看报道情况，今日准时报道人数30 人，迟到 8人，不到4人，报道情况很不好。

二、教学过程心得

首先，我及时跟进同步听课，卫秀云老师讲的这堂《安塞腰鼓》非常精彩，也是非常实用的一堂课，我从中学到了很多，她能深入挖掘课本，先介绍了安塞腰鼓的起源、风格特色、风格韵律、特征、传承意义，我觉得这个非常关键，有助于学生走进文本，更能深入地理解 文章 蕴藏的深意，不仅如此，卫老师还通过视频播放、教师范读，让学生朗读，来感受安塞腰鼓的气势磅礴，批注式的 教学 方法 ，让我们对字词句以及文章的主旨有了很好的把握，让我们仿佛身临其境，情景再现般，像是观看者，亦或是表演者，真是酣畅淋漓，听完这节课，我觉得上好一堂语文课，不仅跟一个人的文学功底有关，更重要的是要勤于钻研，勤于学习，善于总结教学经验。

其次，在我跟进直播过程中，通过自我摸索以及与老师的交流，渐渐熟悉了钉钉软件的功能以及操作流程，打破了时间、空间、区域的局限性，网络教学已深入生活，我深知，作为教师要与时俱进，不断学习，不断实践，紧跟时代步伐，学生们在这特殊的时期中，没有因疫情而耽误学习。但学生在报道时间、对老师提出问题的反馈上，一屏之隔，致使自觉性强的学生与无自律学生间产生巨大差异。

三、作业检查

每节课完成以后，我都会通过钉钉家校本中布置适当的作业，大部分学生对于抄写、摘抄笔记类型的作业能较快地、及时地提交，但对于背诵默写之类的作业提交的就慢些了，常常需要再三催促，学生提交上来的作业，我会及时进行批阅，跟进辅导。之前在检查过关这一环节中，我通过发起直播，让学生申请连麦，有些学生过于紧张，导致背诵不流畅，还有的胆怯，一直在观望，这样半小时下来，仅能过关五、六人，后来我与台老师交流后通过拍视频方法提交作业，发现个别学生有作弊现象，真是见招拆招啊!

此次作业布置量很小，30分钟内完成完全没有问题，但截止21：50，提交作业人数为 32人，还缺10 人，很不理想。自晚上18：45直播课以后，让学生休息片刻后，我发起了短暂的17分钟直播，其中还展示了本次的笔记让学生摘抄，之后我就一直查看学生提交的作业，不停地返回又查看，又是通知，又是视频会议，无奈电话通知，有的说忘了，有的不吭声，还有的竟然休息了，学生似乎已经麻木了。学生真的是自觉性太差太差了。

四、存在问题

一部分学生缺乏自觉性，在无家长监管的情况下，不按时上线学习，或者中途离开，还有些学生不服家长管教，任意妄为，我还连线与该生进行了谈话，但似乎并不见效;还有些学生家庭情况比较特殊，无父无母，无人监管，自由散漫，不重视学习;还有些学生家庭中兄妹几个都要线上学习，再加上偶尔父母上班，导致学生不能正常学习，虽有回放，但每节课都安排的扎扎实实，学生也无时间看回放，所以就导致不上线，迟到或不能及时完成作业的现象。

改进 措施 ：

1、及时在钉钉群发送直播课程链接，在微信群发信息，提醒学生上线。

2、对懒惰者、不守时、不爱学习的学生进行思想教育，让其重视学习。

总之，我会克服困难，竭尽所能做好在线授课工作。

教师上网课教学工作总结4

由于新冠肺炎的影响，按照教育部门“停课不停学”的工作要求，我们学校从原定开学初就统一组织网上教学活动，为使网上教学顺利进行，学校殚精竭虑，前期做了大量的准备工作。时至今日走走停停开展接近两个月，在这段网上教学的时间里，我们遇到了许多事情，令人感动的、担忧的、欢喜的……

我所在的学校是定边县第一小学，学校的学生生活在这个淳朴的小县城里，面对疫情期间的网上学习，绝大部分学生都可以参与到学习中来，但也有一些同学因为家庭条件的限制以及思想认识程度无法有效的进行网上学习，了解到这一情况后，我积极和家长进行了沟通，商讨对策，以便不让任何一个孩子掉队，指导他们如何进行在线学习。目前为止，已经能够确保每位同学都可以正常进行学习，与此同时也显现出了一些教学上的问题，网上学习的途径多种多样，可通过电视、手机、电脑、平板电脑等进行学习，但这样的 学习方法 对学生的视力造成一定影响，为了解决这个问题，学校在课程表的基础上增加了眼 保健操 、课间休息运动等一系列举措，切合学生实际使网上教学更加丰富多彩，同时兼顾每位学生的健康。而我在执行学校决策的过程中，更加注重要将工作要求落到实处，更加注重学生的身心健康呵护，努力让孩子在轻松愉悦的课堂中掌握知识。诸如此类细节在网上教学中不断更新，渗透在我们每一天的教学当中，形成有效的管理方法。

但最令人挂心的是学生的学习问题，网上教学虽然可以不限区域、空间的让学生们如常进行学习，但学习效果却是大打折扣的，比如一些自制力较差的同学、加之家长监督不到位，这些同学就很容易偏离学习轨道。特别是一些后进生，如若大人不在身边，在没有监管的情况下经常不能按时进入直播间，甚至操作电脑都是困难。更有甚者，开播点名时进了直播间，听一会儿就开溜，在这种情况下何谈教学效果呢

在我所任教的班级里有这么一位同学，平时成绩在中下游徘徊，此次疫情在家学习，因为自制力较差，平时上课不参与、作业不交，面对这种情况，我当即与他本人，以及他的家长沟通了解具体情况，经过双方共同努力，现在这名同学每天都能够认真上课、认真完成作业，相信只要保持良好的学习状态，成绩也一定能够很快追赶上来。

其实这不过是一件极小的事情，但在这个特殊的时期，我依然觉得很有感触，学生学习无小事，若是出了问题，那么最好的办法就是赶紧与同学及其家长进行沟通了解，班上各种各样的状况层出不穷，值得欣慰的是经过积极沟通，现在都能够认真的对待学习。要说经验，那就是坚持对学生的严格要求，坚持每节课考勤通报，坚持与家长保持沟通，坚持平等对待每一名同学，坚持将每节课的教学内容落到实处。网上教学仍在继续，在接下来的教学中，可能还会出现各种各样的问题，但我相信每位同学都是潜力股，相信积极有效地沟通，巧妙地化解难题，使网上教学既轻松又有成效，为疫情防控阻击战赢得时间，为早日步入校园奠定基础。

教师上网课教学工作总结5

新年伊始，一场突如其来的疫情，打乱了我们生活的节奏，各行各业都受到疫情的影响。教育行业的影响是我们所不能忽视的，作为一名教师，我一边通知每位家长为学生准备网络学习需要准备的硬件设施，一边投入到平台选用的准备工作之中。为了保证每位学生能够参与到线上学习之中，不落下一名学生，想尽一切办法联系到每位学生的家长。

为了能够顺利开展线上教学，对于从没有接触过此种方式的我们而言，是一种全新的挑战。面对困难，我们没有一人有怨言。白衣天使们面对新型冠状肺炎危及自己的生命安全时刻人人迎险而上，战斗在一线给我们全体教师树立了迎难而上的榜样，也激励我们全体教师加班加点的热情与信心。我们全身心投入到学习使用各新型平台之中，从中摸索适合学生的教学方法，或自己制作知识胶囊，或寻找好的资源，准备好了二套二天所需的一切教学准备工作。

停课不停学，不仅是上网课，更应是保障学生正常学习的方式，强行网上直播课，一方面会增加师生负担，另一方面对家长的生活和工作的节奏也是一种打乱，因此我认为更好的执行停课不停学需要学校、老师、家长的配合才能更好的在疫情期间，为学生保驾护航。

我更应肩负起社会的责任，有初心和使命感，在国家危难之际，彰显教师风采，虽然放假不能上班，在家一样可以工作，针对自己的学生要每位学生都考虑到，及时与家长进行沟通，在疫情期间做好传道受业解惑。

家长更应该，戒骄戒躁，听从学校合理安排，不盲目的为学生增加负担，对孩子的心灵健康成长进行开导，为孩子的健康生活保驾护航。为了早日战胜新型冠状病毒肺炎疫情，我们虽然上不了一线，不能像“英雄白衣战士”们一样冲锋陷阵与病毒做斗争。但是，我们全体教师也在行动，共同为战胜疫情这场战斗出一份力，尽一份责。

停课不停学，我们在行动;抗病毒战疫情，园丁们责无旁贷!祖国——加油!!

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