你心目中的「教科书式爱情」是怎样的？

你好，所谓的教科书式的爱情就是适合自己的爱情方式。

1、有约束也有自由。两个人结婚之后，婚姻对两个人都是有一定的约束力的，在自己的心中，要有对婚姻的正确态度，不要做出不利于婚姻发展的事情。同时，婚姻里也应该有一定的自由，比如可以保留自己的个人秘密，但是不要影响到正常的家庭生活，做什么事情之前可以让对方心里有数，不为自己担心。

2、相互尊重的婚姻更能长久。在婚姻里，相互尊重是很重要的。不管两个人是自由恋爱或是相亲介绍走在一起，也不论两个人的家庭差距是否很大，在两个人的生活中要学会相互尊重，让对方感受到你对他的尊重与爱意，对方也会展示他对你的尊重与爱。很多时候两个人承担的角色不同，但是要理解对方的付出，做到相互尊重。

3、婚姻中，总是需要一个人要更大度一些。你会发现那些婚姻生活幸福的家庭，总有一个人是宽容大度一些的，它可以理解并接受对方的某些行为，并妥善地将两个人的矛盾化解掉，没有不吵架的两口子，关键是吵架之后，两个人能否和睦如初。但是也要认识到一个人的包容和大度总是有限的，不要总是来试探甚至挑战对方的耐心好的婚姻总是相互理解的。

每个人爱的方式都不一样，适合自己的才是最好的。爱情从来没有固定格式，双向奔赴的爱情总是最长久的。

4月22日，钟丽缇在短视频平台晒出两个女儿吵架的视频，在视频中坐在女儿中间的钟丽缇上演了一场非常高水平的端水现场，她的做法是值得借鉴的。

钟丽缇的视频中她对比了她预想的当妈妈，和实际上的当妈妈的情况。在她的设想中是幸福美丽的怀孕，生下可爱美丽的女儿们，一些都是非常美好的样子。镜头一转到了钟丽缇和二女儿Jaden、三女儿考拉工作的现场，三人画着美美的妆，坐在沙发上等待拍摄。但是Jaden和考拉却在吵架，钟丽缇夹在女儿们中间头大。

似乎是因为什么事情考拉在不开心，导致Jaden看着不开心的考拉也跟着很不开心。Jaden怪考拉为什么发小脾气，考拉则觉得不要Jaden管。钟丽缇坐在两个女儿中间进行调节，先将让考拉不开心的事情让工作人员帮忙解决一下，安抚考拉说“好啦好啦，现在可以了吧”。然后转过身安抚Jaden。

但是女儿们虽然没有驳妈妈的面子，却一直在小声的对呛。钟丽缇于是说，我刚刚还说我们家的女儿，很优秀很亲切，让两个女儿给个面子吧，回家再吵…终于将女儿们的情绪安抚到位了，三人开始拍摄。

钟丽缇的这种做法真的很值得多子女家庭甚至独生孩子家庭的父母们借鉴一下。首先孩子闹脾气或者吵架的之后，她没有很大声的发脾气，是根据先把吵架的源头找到，解决源头，然后再安抚吵架的孩子。没有了吵架的点的架自然只剩下斗气了。这个时候她还是非常有耐心的安抚孩子，然后让还在在外面不要这样，给个面子，给孩子一种被尊重的感觉，同时会想想自己这样做是不是让妈妈没有面子了。重点就不在之前的斗气之上了，就将一场硝烟消灭于无形了，非常棒的处理方式。

黄轩和杨子姗在拍戏的时候拍到了吵架的这个戏份，两个人在表演的过程中直接表演到了虚脱。而且他们在表演的过程中有很多大幅度的动作，就是这些动作，所以才会让他们演到虚脱。而且结束的时候直接哭到发抖，让人非常的心疼。只能说两个人的演技非常的赞，在这种反面的演绎之下，他们把所有的情绪都烘托了出来。而且黄轩和杨子姗在戏里面直接将吵架的模式调到了最高档的位置，给大家带来了一款教科书的吵架。

人戏合一

一个人对曾经最爱的人说这非常狠的话，而另一个人则被激怒了，然后愤怒地用手去砸鱼缸。他们那种人戏合一的状态，让人隔着屏幕就能够感受到他们对这段感情有多么的绝望。而且导演在喊他的时候，杨子姗的身体一直都在抖，抖成了筛子的程度，让人赞叹。

矛盾的冲突

对于杨子姗而言这个影片给人一种超现实的感觉，在充满意识感的同时，又和人间的真实故事发生了呼应。而且他们达到了共情的态度，无论是戏里的互虐还是戏外的温馨合作，都是让人敬佩的。杨子姗表示黄轩是她很想要合作的一个演员，加上导演，还有黄轩以及杨子姗。他们三个人在《乌海》里面给大家产生了一种现实感的矛盾冲突、在故事演绎之下，她也演绎出了属于自己的魅力。

真是值得剧情

他们在拍摄的时候反复的商量，就是为了能够让剧情显得更真实。在打磨角色的同时就连一个动作都是精心研究过的，在找准了人物心理状态之后，他们把情节的节奏拿捏到位。这是一种心灵上面的互动，所以才会让人觉得如此精彩。能够用拍摄的方式将这样的一个影片呈现给观众，这就是大家很想要看到的。

不一样，重庆、陕西、河南、湖北、贵州、湖南、四川、云南、山西、内蒙、青海、甘肃、河北、广西、江西等地的高中教材均为人教版。浙江台州用的都是浙江教育出版社的。

截止2018年高考，全国各省市共有四种高考试题种类与命题模式设置，共设置全国卷一、二、三和半自主命题(海南省)、自主命题形式，其中浙江、上海、北京、天津、浙江五省市完全实行自主命题。

因为各省份采用不同的高考试题命题模式，这是根据本省份教育发展实际情况来决定的。特别是西部地区经济发展水平速度缓慢，基础学校教育资源配置不均衡，农村地域偏远山区基础学校教育办学条件较差，教育资源落后，教育教学质量提升的经济优势以及教育资源支撑后动力不足，严重制约了基础教育的发展。

扩展资料：

高考招生录取关系着国家建设人才的选拔，要充分综合地域基础教育发展水平来设置招生录取办法。各省份根据本省市的教育发展划定不同的录取分数线，这是符合教育发展规律的，在一定程度上为地域经济发展水平较低地域考生提供一定的竞争互补性优势。

尽管如此，部分省市的所属高校仍然在招生录取过程中实施地域保护措施，例如上海、北京等市所属高校在西部地区的招生计划人数比较多少甚至不投放招生计划;西部地区的学生考取这几地的高校，录取分数非常高。

-人教版

班主任工作是学校管理最基础的工作。社会是飞速向前发展的，每一个生命都是鲜活而独特的，每一届学生都是全新而不断变化的。因而，新时期，农村中小学班主任工作面临许多新的问题和矛盾。　　

一、打工热潮与留守儿童教育的矛盾　　

如今，随着此起彼伏的打工热潮，农村青壮年可以说是“倾巢出动”，“空巢老人”和“留守儿童”随之出现，愈来愈多，引发了一系列社会问题，如留守儿童的教育问题就非常突出。尽管国家实施农村义务教育“两免一补”、“营养计划”等政策，为农村孩子上学提供了有力的政策支持和经济保障，极大地减轻了农民的经济负担；建立农村留守儿童之家等组织进行特别的教育，但孩子的家庭教育是空白的，亲情之爱是缺失的，心理状态和人格发展难以健全。这样，班主任，既当老师教书育人，担当学生“父母”的许多责任，做家长的工作，操心学生的生活、健康、安全、心理……忙得一塌糊涂，但教育的效果甚微。　　

二、教学成绩与品德、心理教育的矛盾　　

多年来的应试教育根深蒂固，目前农村，教育行政部门评价学校、学校评价教师的标准依然主要是考试成绩——直观、鲜明、易操作，这样，考试“指挥棒”的威力依然很大，很自然将新课程又引入了应试教育的轨道，无怪乎人家都说农村是“素质教育搞得轰轰烈烈，应试教育搞得扎扎实实”，“千中心万中心，教学永远是中心；千条线万条线，教学质量生命线”，而“学生中心”、“全面发展”往往是一种口号。　　

随着信息时代的到来和市场经济的迅速发展，农村也失去了往日的清静，加上影视、网络等进入农村生活，农村学生的思想问题、心理问题也日渐凸显。而单一的评价机制，单纯抓教学、一味抓成绩，导致学生的品德教育空洞，心理教育缺失。农村学校非但没有专职的心理辅导老师和心理咨询机构，就连教师对心理知识也知之甚少！一切言行都不离其“心”，“心”对了，一切都对了！如果农村学生的心理问题得不到高度的重视，不采取有效的措施，那一切教育都无从入手。　　

三、丰富的教育资源与开发匮乏的矛盾　　

新课程实行国家课程、地方课程和校本课程三级课程管理。教科书不再是课程的全部，仅仅是教学的依托或参考。农村有着得天独厚的丰富教育资源，教育者对现有的资源认识不到位或能力不足而未能开发，导致教学还是大一统，地方、校本课程大多是空白。这样让课程与学生脱节，学生的学习与现实的生活脱节，无经验的支持，无趣味的吸引。这样，班主任的工作也如同空楼阁！　　

四、网络学习与网络游戏的矛盾　　

在科技飞速发展的今天，信息素养已成为人们立身和发展之本，有人说以前的文盲是不识字，现在的文盲是不懂计算机，将来的文盲是不懂网络。学生通过网络可以查阅资料，了解社会，交流互动……然而，网络是把双刃剑，不遵守网络规则，抵挡不住诱惑，就会反受其害。学生在利用网络学习时，往往会掌控不住自己。沉迷于网络游戏之中，在虚幻的时空不能自拔的大有人在。在农村，有学校的地方，一般就有网吧，经营业主就是冲着学生来牟利，这就给班主任工作出了一道新的难题。　　

五、理想教育与现实影响的矛盾　　

学校是圣洁的殿堂，是一方净土，可是社会是一个大染缸，无奇不有，良莠不齐。学生在学校好长时间学到的东西，到社会上一下子就变了味。比如，小学生在学校拾到东西就交公，看到垃圾立马拣掉，可一出校门，看到的有小偷小摸、有随地扔垃圾，孩子要做好事，大人却说是“管闲事”……理想与现实是如此的反差。还有，在打工热和就业困难引起的新的“读书无用”思潮下，有些学生竟然小学未毕业就走出校门，投身浩浩荡荡的打工大军之中，留住学生已成为班主任的第一要务。　

六、安全管理与活动开展的矛盾　　

近几年来，安全事故屡屡发生，安全成为一切工作的首要任务。孩子要全面发展，就还得走出教室、走出校门，参加体育、艺术、社会实践等各类活动。可是，许多领导和教师为了预防安全和维护稳定，索性不敢开展什么活动。不少农村中小学就是连早操、课间操和眼保健操也没有正常开展，推进素质教育、提高学生体质为一句空话。有的学校没有举行过朗诵比赛、绘画比赛、书法比赛、拔河比赛；也有些学校从来没有举办过文艺演出和运动会；许多学校没有举办过大中型的校外活动，如参观、访问、春游、秋游、野炊等……生命安全与全面发展形成了鲜明的矛盾。　　

新时期，新矛盾，对班主任是一个全新的挑战。我们只能与时俱进，分析新形势，面对新问题，化解新矛盾，创造性的开展班级管理工作，促进班级的和谐健康发展，促进学生的全面发展。　　

1、加强家校联系，重视农村留守儿童的教育　　

一要明确和靠实家长的重任。不能因为一时的经济利益而忽视了孩子的健康发展和前途。《义务教育法》明确规定，父母是孩子的第一监护人，父母有让孩子接受九年义务教育的权利和义务。政府部门和学校必要时要动用法律武器，强行让孩子的家长履行监护和教育孩子的义务，为下一代，为民族的明天负责，确保家长不缺位，家庭教育不缺失。二要借住妇联、团委等机构整合一切社会力量，保证农村留守儿童在经济上不困难、物质上不缺乏、教育上不缺位、情感上不缺失……三要充分发挥“农村留守儿童之家”的功能和作用。　　

2、加强学生的思想教育和心理健康教育　　

学校、班主任要引导学生树立远大的理想，逐步树立正确的人生观、价值观；要对学生进行感恩教育，要让学认识到自己得到他人和社会的太多太多，以一颗感恩的心努力学习，回报社会。要创新学生思想品德教育的载体，丰富内容，采取多种形式，让学校德育工作走出真空，落到实处，富有成效。　　

同时，要在所有的农村中小学教师中开展心理知识的学习和培训，普及教育心理方面的基本知识，提高教师们的教育能力；同时，还要尽力在学校配备专门的心理辅导教师，开设必要的心理辅导课程，经常开展心理知识讲座，以防患于未然，引领学生顺利跨过一道道坎；另外，有条件的话要设立心理咨询机构，开展个别咨询，可以及时发现问题，解决问题。这样，教育教学才能畅通无阻！　　

3、因地制宜，充分利用资源，激发学生学习的兴趣　　

如，利用农村独特的自然、地理、环境资源，带领孩子走进生活，有效开发利用；结合农村的生活，开展内容广泛且切合实际的劳动技术教育课；利用农村的传统活动，开展体育艺术活动，在各类活动中进行技能教育、安全教育，学生的学习兴趣会日渐加浓，综合素质会逐渐提高。　　

4、改变教育理念，改善班级管理方式　　

农村班主任，不要以单一的“分数”评价学生；要细心发现“不起眼”的学生的闪光点，让学生有信心；要充分、深入了解每一个学生，教育教学上要分类分层，照顾学生的差异，尤其是给孤苦无助的学生多一份热情，多一些关爱。　　

另外，在班级管理中，班主任要学会逐步放手，让学生自主管理，让孩子自由飞翔。　　

5、重视理想教育，提高学生的抗诱惑能力　　

要对学生进行理想、信念教育，让学生思想纯洁，积极向上。面对网络及外界的不良诱惑，能做到明辨是非，区分真假。　　

新时期班主任要坚定教育的信念，淡泊名利，不断武装自己，从学生的心理入手，多措并举，多管齐下，班主任才能化解矛盾，走出困境，才能让学生在认识上提高，思想上纯洁，心理上积极健康，人格上健全。　

那些年的语文课本插图，哪张勾起了你的回忆？

作为一名80后,我对当年语文课本的插图有几幅印象特别深刻,比如说《挑山工》的插图、《让我们荡起双桨》的插图,还有《伏尔加河上的纤夫》的插图等等。下面仔细来谈一谈我当年在看到这些插图时的直观感受。

一、《挑山工》的插图

犹记得那会儿小学在读这篇课文的时候,内心感受到了与挑山工同样的苦。看到一名挑山工挑着沉重的胆子,一步一步往山上走的画面,实在是太难、太苦了。尤其是看着那蜿蜒而上的小径,高耸入云的山峰,一眼根本就望不到头,这让我觉得挑山工需要付出多大的力气才能完成一次任务啊。再联想自己每天放学都需要去挑水淋菜的行径,就更能对这样的挑山工感同身受了。

二、《让我们荡起双桨》的插图

《让我们荡起双桨》可以说是一代人的共同记忆,它不仅是一首动听的歌曲,让人在看到插图后不自觉地就回荡起那让人难忘的旋律,更重要的是通过它我们理解了祖国的花朵们生活得如此美好,让人心神荡漾。课文的语言欢快,歌曲的旋律动人,还有那活灵活现的插画就更为吸引人的目光了。如果说童年印象中最深刻的插画要数哪一幅,它肯定要占有一席之地。

三、《伏尔加河上的纤夫》的插图

这幅插图当时带给我极大的震撼,看到宽阔的河面,有那么多衣衫褴褛的人在一起缓慢移动,只为了将一条船给拉到岸上。这些模糊的身影,还有那似有似无的号角声,让人觉得这样的画面太具有视觉冲击力了。当时看到的第一个念头就是,这些纤夫的日子真的是过得好苦啊,这样的劳动民众日子过得太艰难了,感觉比我们农村里的生活还不如。所以,因为这一次的同情和怜悯,我对这个插画的印象一直非常的深刻。

人教版数学教材引热议，这样的插画为何会出现？

真的挺不可思议的,人教版的数学教材里面出现了这么多有问题的插图,这个教材已经被使用了十多年,而且在很多省份,都在使用。中国教育出版社是叶圣陶先生创建的,在我们国家是一个非常有权威性的出版社,竟然出现这么大的漏洞,并且这个漏洞在这么长时间没有进行维修补,如果说不是这次事件爆出来,估计还会继续使用这一版的数学教材。出版一般要经过三审三校,既然能够通过这么多流程,肯定是管理和系统出现了问题。

这样的一个插图能够出现在我们的课本里面,真的是太匪夷所思了。这样一系列有问题的插图,为什么能够经过层层审核在课本里面出现,而且使用年限这么长,都没有人站出来说要进行修改,那么相关部门是不是应该附有相关的的责任这些问题就这样轻而易举的过去进行修改就算了,我觉得一定要追根溯源,因为他不仅仅现在只是插图的问题,有可能就是有某些人存在着不良的心思,并且会不会有利益关系这中间有没有利益输送都需要有关部门查清楚,如果这件事情能够轻而易举的过去,那么这些年对我们青少年的错误引导该怎么去弥补这样的一个重大失误呢

这么有权威性的一个出版社,并且做插图的这个画家责任人也是清华美院毕业出来的,这样两个顶级的单位里面会出现这样的一群不专业的人吗这不仅仅是审没问题,绝对会有其他不可告人的秘密存在,所以一定要溯源到底。

我国对于出版的要求上面有明文规定,那么这些有问题的插图明显跟我们国家出版要求完全不符合,经过层层审核的教科书里面出现这样的漏洞,简直就是一个笑话,这群孩子可都是我们国家的未来,国家的希望呀。不严查这件事情,还会有多少人在教育上钻漏洞

人教社重绘教材插图示例公布，这次的画风看起来如何？

之前就有过人教版的一些书上面的插画被很多的网友所议论。因为他们这些插画看起来非常的麻木和冷漠,一点都没有小孩子的那种童真的设计在里面,反而有一种惊悚的感觉在里面,而且也是让人非常的无感。然后这样的插画出现在书里面,对于孩子的学习来说,肯定是会有一些影响的。针对这个事情,教育部那边也是在不断的改当中。那么人教社重绘教材插图示例公布,这次的画风看起来如何

这一次也是公布了很多新的插画,然后就让很多的网友也是沸腾起来。因为这一次的插画跟之前的相比有很大的差距。之前的那组插画可以说是可以说是非常的丑,然后一次的插画非常的新颖然后里面还带有很多的童真和童趣。然后随着每一个年级的增长它的人物也是慢慢的成长了起来,开始带着红领巾,还有举手这一些规范的动作。所以可以说做新一版的插画也是非常的符合人心。

当然无可置疑的是这些插画假如非常的好看和可爱,肯定是会吸引一些小孩子的学习兴趣的。然后这些彩色的动漫人物和小动物都是这些孩子学习的乐趣。所以这样的可爱的画风才是更适合这些教材。然后教育局那边也是对很多的教材进行了查阅,然后进一步的修改了一些相关的素材。所以我觉得这也是挺好的,而且之前一些插画师现在也是被革职了,这也算得上是给了大众们一个交代。

这些教材都是关乎着一代人和一代人的教育问题,所以我觉得对待这些问题肯定要格外的谨慎和小心。希望这些事情不要再发生了,然后这些插画也是能够带给新一代的人不同的感受。

教科版。

《乡土中国》是当代社会学家费孝通创作的社会学著作，首次出版于1948年。

《乡土中国》是费孝通著述的一部研究中国农村的作品。全书由14篇文章组成，涉及乡土社会人文环境、传统社会结构、权力分配、道德体系、法礼、血缘地缘等各方面。

在《乡土中国》中，作者用通俗、简洁的语言对中国的基层社会的主要特征进行了概述和分析，全面展现了中国基层社会的面貌。全书主要探讨了差序格局、男女有别、家族、血缘和地缘等。

作者简介

费孝通（1910—2005），江苏吴江人，社会学家。1920年进入苏州振华女校读书。1928年就读于东吴大学医学预科。1930年考入燕京大学社会学系。1933年成为清华大学社会学系及人类学系研究生。1936年获公费留学资格赴英国伦敦大学政治学院学习人类学。1938年获哲学博士（社会人类学）学位。