幼儿园教案

　作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家收集的幼儿园教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园教案 篇1

　一、目标：

　1、会用自己喜欢的颜色涂蔬菜。

　2、认识蔬菜的名称。3、喜欢和同伴根据蔬菜的颜色学习创编儿歌。

　二、准备：

　1、西红柿 小青菜、茄子、萝卜等实物。

　2、油画棒 未涂色的蔬菜若干张。

　3、纸合一个。

　三、过程：

　 1、引起兴趣，导入活动。

　星期天，老师买了一些蔬菜来招待小4班的小朋友人，这些蔬菜都藏在盒子里。请小朋友猜猜盒子里有哪些蔬菜？幼儿猜蔬菜的名称。刚才小朋友说了许多蔬菜的名称。老师请小朋友摸一摸盒子里到底还有哪些蔬菜？

　 2、幼儿感知蔬菜，并说出它们的颜色。

　幼儿分别拿出蔬菜，说出蔬菜名称。把这些蔬菜宝宝说给好朋友听一听。幼儿互相交流。老师带来了几种蔬菜宝宝？有四种蔬菜宝宝。这四种蔬菜宝宝颜色一样吗？不一样。幼儿分别说出蔬菜的颜色。老师出示实物，请幼儿分别说出他们的颜色。西红柿是红颜色,青菜是绿色。茄子是紫色，萝卜是白色。老师把这些蔬菜宝宝说一句好听的儿歌。

　 3、创编儿歌。

　（1）、老师边编儿歌边出示。西红柿红又红，茄子紫又紫。

　（2）、请幼儿创编萝卜和青菜的儿歌。萝卜白又白，青菜绿又绿。

　（3）、集体朗诵儿歌一次。

　（4）、请个别幼儿朗诵。

　 四、幼儿练习

　1、幼儿练习用自己喜欢的颜色给蔬菜宝宝穿衣服。

　2、老师巡回指导

幼儿园教案 篇2

　 活动目标：

　1寻找生活中的数字，初步了解数字在不同物品中表示的含义。

　2能结合自己已有经验，创造性的运用数字。

　3对数字感兴趣，积极关注身边事物。

　 活动重点难点：

　重点：初步了解数字在不同物品中表示的含义难点：能结合自己已有经验，创造性的运用数字活动准备：

　经验准备： 寻找生活中的数字、玩过游戏抱抱团物质准备：生活中有数字的物品（衣服鞋子、时钟、日历、图书、、有生产日期保质期的食品包装袋）等，教学ppt。

　 活动预设：

　 一、用特殊号码激发幼儿对数字的兴趣。

　（一）出示火警，师：小朋友们看看这是一组什么数字？你们知道它表示什么意思吗？打了119，谁会来呀？那让我们一起看看是不是火警叔叔会来！

　（二）出示110、120数字，师：这些数字又表示什么意思呢？看看拨打这个号谁又会出现？

　师：原来这些数字有这么大的本领呢！

　 二、寻找生活中的数字，探索各种数字的不同含义（播放ppt上的，根据幼儿的回答进行超链接）

　（一）激发幼儿对数字的兴趣。

　师：在我们的生活中有很多很多的数字，今天就有许多数字来到我们身边，让我们一起来找找吧（寻找身边的有数字的东西）

　（二）鼓励幼儿讲述自己的发现。

　师：你是在什么东西上发现了数字，它表示什么意思？我们请个小朋友上来，把他的发现告诉大家？（黑板上的日历、钟、量身高的等）。

　衣服鞋子上的数字表示什么意思？（大小）图书上的数字表示什么（页码）钟面上的数字表示什么意思（表示时间）尺子上的数字表示什么意思（长度、宽度、高度等）

　（三）猜想老师提供的物品上面的数字有什么意义。

　师：老师这里还带了些数字来呢，我们一起来看看他们都有着什么样的意义。

　1出示生产日期（ppt）师：你们想想看，这些数字通常在哪里可以看到啊？那你知道它是什么意思吗？我们一起来看看它们有什么作用？原来这些是生产日期和保质期，上面写着20xx年，现在是20xx年了，所以懒洋洋吃了这个东西就怎么样啦，哦肚子疼了！以后我们去超市或者其他地方买东西的时候就要注意看上面的生产日期了，可别买过期的物品喽！

　2出示**院座位和**票（ppt）师：知道这是什么地方吗？上面也有小小的数字，你们知道它们是怎么使用的吗？在看看这是一张什么东西？原来去**院看**是不能随便乱坐的，得对号入座的。

　 三、结合已有经验，创造性的运用数字。

　提问：你觉得还可在什么地方贴上数字标记，让我们的生活变得更方便？（班级门牌号等。）师：你们又想出了许多可以加上数字的地方，为我们的班级加了一个门牌号，为你们放书包的地方也加了数字，以后我们放书包就不会乱了，真棒。

　 四、玩游戏抱抱团。

　师：现在我们来玩一个关于数字的游戏，这个游戏的名字叫做抱抱团，小朋友们都很熟悉了吧，原来数字还能给我们的生活中带来这么多的快乐。

幼儿园教案 篇3

　 一、 活动目标

　1． 能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。

　2． 发展表象思维。

　 二、 重点与难点

　1． 重点：理解加减法的意义。

　2． 难点：用语言表达运算过程。

　 三、 材料及环境创设

　1．材料：塑料小动物，雪花片等物品。1-5的数字卡。加减法图意的卡。印章。

　2．环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。

　 四、 设计思路

　口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个部分数“合并起来”，另一种是在一个部分数的基础上“增加几个”。又如减法，一种是从总数中去掉一部分，求剩余部分，另一种是已知总数和剩余的部分，求减少的部分。用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。

　本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。因为，表象是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、运用表象进行计算。最后才能达到对抽象数字的计算。所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。但开始时幼儿会有一定的困难，教学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路。

　 五、 活动流程

　 操作体验—>讨论理解—>复习巩固

　 1．操作。

　（1）实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔？

　（2）看图计算。让幼儿根据图意进行加减运算。要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。

　 注意：提供的图意要有不同的加减法的表述方法。如加法，有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。有的是几个小孩在玩，又走来了几个，……。

　 2．讨论。

　（1）出示直观教具帮助幼儿理解加减法的含义。

　（2）教师口编应用题，幼儿用表象计算，并说出计算过程。

　（3）幼儿口头编应用题。

　 3．复习。

　幼儿用动物、水果等印章制作加减法的卡，并解答同伴制作的卡片上的加减题。

幼儿园教案 篇4

　 设计思路：

　本次活动来源于幼儿运动时对小鸡的兴趣，观察到幼儿会动脑筋找小鸡喜欢吃的东西，并喂小鸡吃菜叶中引发出来的。由于我班是托班幼儿的年龄阶段，幼儿的思维呈具体形象性思维，同时对于咯咯哒这类的仿声词比较感兴趣，于是我以幼儿的兴趣为出发点，根据0—3幼儿的年龄特点和发展目标设计了这次活动，在这次活动中以重点引导幼儿区分大小为主线条，以观察大小、大小的组合、以难点粘贴大小，巩固幼儿对大小的认识，并以延伸活动在区域中寻找大小不同的物体，使幼儿通过具体的比较更好的区分了大小。

　 活动重点：

　根据0—3岁婴幼儿教养方案，认知与语言，区分大小。

　 活动难点：

　要求幼儿将小圆与大圆进行粘贴。

　 活动目标：

　区分大小并且运用大小不同的圆进行粘贴。

　 活动准备：

　环境布置（区域角布置一些动物要有大有小，有大有小的鸡蛋、糨糊、抹布、双面胶）

　 活动过程：

　 一、引起兴趣。

　咯咯咯咯哒！是谁在叫呀？老母鸡叫咯咯咯咯哒干什么呢？（生鸡蛋）

　 二、区分大小

　1咯咯咯咯哒，老母鸡生了几个鸡蛋？（一个）

　鸡蛋像什么？（幼儿自由说说）

　咯咯咯咯哒，老母鸡又在干什么了？（生鸡蛋）又生了几个蛋？

　鸡妈妈生的两之鸡蛋一样吗？（有大有小）

　2今天鸡蛋宝宝要和小朋友做游戏。

　这一大一小的鸡蛋碰在一起可以变成什么？（幼儿自由说说）

　一大一小的鸡蛋碰在一起变成了小鸡。

　3你们想不想和鸡蛋宝宝一起变小鸡。

　老师示范粘贴小鸡的方法。

　师生共同参与并帮助幼儿完成粘贴小鸡。

　4幼儿把小鸡粘贴在身上，讲讲现在你是谁了？

　小鸡有什么本领（幼儿自由说说）

　5小鸡还有一个好听的名字叫什么？（chicken）

　英语歌曲：chicken

　 三、延伸活动：

　chicken还有许多好朋友等着我们，他们是谁？

　现在我们一起找你喜欢的好朋友。

幼儿园教案 篇5

　活动目标：

　1、引导幼儿感受诗歌中"静悄悄"与"热闹"的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

　2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

　3、尝试用"xx醒来了"、"xx睡着了"说一句话。

　活动准备：

　1、两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。

　2、若干（小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等）。

　活动过程：

　一、导入

　1、听音乐入室（播放《森林狂想曲》）今天我们班除了来了爸爸妈妈爷爷奶奶，还来了两个特殊的小客人。

　2、出示太阳

　（1）教师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀？

　幼儿自由回答。

　教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹！

　3、出示月亮教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。

　幼儿：月亮好。

　教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀？

　幼儿自由回答。

　教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄！

　二、看图理解儿歌

　1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了？

　2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

　幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了……

　3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。）教师：我们可以用一句好听的话来说"白天真热闹"。我们一起来说说这句话"白天真热闹"。

　4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？

　5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

　幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了……

　6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。）教师：我们可以用一句好听的'话来说"夜晚静悄悄"。小朋友们跟老师念"夜晚静悄悄"。

　三、学习有感情地朗读儿歌

　1、老师一边出示，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听（教师朗诵）

　2、请小朋友根据老师出示的和老师一起来读一读。

　教师：好听吗？

　幼儿：好听。

　教师：那我们看着动画片一起来边看边念。

　3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听？

　教师：对了太阳出来了，白天真热闹，我们要用响亮的声音来念。我们一起来试试读读这一段。

　幼儿和教师一起念。

　4、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听？

　指名回答。

　教师：月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。

　幼儿和教师一起读。

　5、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。

　6、孩子们读得真好，听得老师心里真高兴，如果加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗？

　7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌

　四、创编诗歌

　1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了？

　指名说。

　2、月亮出来了，还有谁睡着了？（引导幼儿用"醒来了""睡着了"说一句话。）

　3、小朋友们说得真好！听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑，还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，有的是睡着了的；等会你拿到以后和你的好朋友说一说，如果是醒来了的就贴在太阳的身边，如果是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧。

　4、幼儿找一找，说一说，贴一贴。

　5、小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里，请你们帮帮忙好吗？那我们一起来读给客人老师听。

　6、引导幼儿创编诗歌。

　五、游戏：白天和夜晚

　1、太阳和月亮都非常喜欢你们，想和你们一起玩，你们愿意吗？（教师播放音乐《森林狂想曲》，并说太阳出来了，我们一起做着你喜欢的动物的动作一起做游戏吧。接着播放音乐《摇蓝曲》，并说月亮出来了）

　2、再次播放音乐《森林狂想曲》，教师：哇天亮了，太阳又出来了，宝贝们，我们一起去外面做游戏吧。

　太阳和月亮太阳出来了， 月亮出来了，小鸟醒来了， 小花睡着了，小树醒来了， 小草睡着了，小朋友醒来了， 小朋友睡着了，白天真热闹。 夜晚静悄悄。

幼儿园教案 篇6

　 活动目标

　1、根据要求用自己的肢体模仿出小鸡的生活动作。

　2、学会根据信号的提示做不同方向、速度的走跑动作，提高运动平衡能力。

　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　4、体验游戏的快乐。

　 活动重点：

　听信号按指定方向变速跑。

　 活动准备

　长约5米的绳子8条（每组两条），录音机，小鸡儿歌和音乐磁带（或光盘）

　 活动过程

　（一）活动准备部分（5分钟、集体）

　1教师扮母鸡，小朋友扮小鸡，母鸡带领小鸡出场，小鸡跟着鸡妈妈跑到东捉小虫，跑到西吃青草，跑到北喝水，跑到南晒太阳。

　2小鸡在母鸡身边散开，跟着母鸡做模仿活动操：伸懒腰、摇头、伸脖、振翅、啄食、喝水、抓地（找食物）等动作。

　（二）教学与练习部分

　3母鸡：太阳出来了，小鸡们到草地上去锻炼身体吧，看谁锻炼的方法最多。（5分钟、自由）

　4小鸡学飞翔

　母鸡向小鸡示范讲解边跑边上下摆动双臂的动作要领，然后带领小鸡仔场地上顺时针、逆时针地进行飞跑锻炼。（3分钟、集体）

　5小鸡掌握飞跑的动作要领后，母鸡用信号进行指挥，小鸡根据不同的信号指令进行多种飞跑方法：

　l 顺时针快与慢飞跑

　l 逆时针快与慢飞跑。

　l 慢速、中速地自由在场地上飞跑（提醒小鸡互相避让）（9分钟、集体与自由相结合）。

　6看谁本领大

　将幼儿分成四组，分别站立在场地起点线，在场地中每组前面场地上摆放两条互相平行的长约4~5米绳子。（4分钟、分组）

　l 一个跟着一个地用“飞跑”方式通过两根相距为20厘米的绳子桥。

　l 一个跟着一个地走踏着两条并拢一起的绳索桥。

　（三）结束部分（3分钟、集体）

　7、在《小鸡飞飞》的音乐声中，母鸡带领小鸡做头颈、肩臂、腰腹、膝关节、小腿等部位的放松活动。

　8、教师进行活动小结后，带领幼儿离开场地。

幼儿园教案 篇7

　活动目标：

　1、乐于参加活动，初步感受绘画活动的乐趣。

　2、能根据自己的意愿尝试选择喜欢的颜色作画，并画出长长的、直直的线。

　活动重难点：

　能根据自己的意愿尝试选择喜欢的颜色作画，并画出长长的、直直的线。

　活动准备：

　1、白纸、油画棒人手一份。

　2、轻松的音乐伴奏。

　活动过程：

　一、导入活动，引起兴趣。

　师：“小朋友们，我们散步时一直要开火车是吗？火车怎么开得呢？”请个别幼儿讲一讲。

　二、感知“火车”直直长长的特性。

　1、我们开的火车是什么样子的？

　“火车是长长的、直直的”（教师可配以形象的手势动作）

　2、你们开火车开心吗？嘘，谁在说话？原来是油画棒宝宝，他说什么呢，我来听听。

　“油画棒宝宝说刚才看到大家开火车这么开心，他也想开火车了，我们帮一帮他们好吗？”

　三、学习游戏“画笔宝宝开火车”。

　1、介绍游戏方法。

　“这里有两个火车站，一个是前面的站，一个是后面的站，油画棒宝宝可以在这两个站之间开火车，你们想先让哪种颜色的油画棒宝宝来开火车？”（根据幼儿的意愿选色）

　2、边念儿歌边示范。

　油画棒宝宝开火车还有一个有趣的儿歌呢：“画笔宝宝手中拿，先从站台开始画，慢慢慢慢直直画，呜呜呜到站啦！”（示范两次）

　3、幼儿个别尝试。

　请幼儿自愿上来演示。（师生齐念儿歌）

　对幼儿绘画的情况进行适当的鼓励性的评价。（请两位幼儿）

　四、幼儿作画。

　“你们想不想帮油画棒宝宝开火车？请选择你喜欢的油画棒宝宝，帮他开一次长长直直的火车吧。”

　幼儿作画，教师巡视（配放背景音乐）

　五、评价幼儿作品。

　先画好的小朋友把自己的作品展示到前面，然后告诉好朋友，你帮了什么颜色的油画棒宝宝开火车了。

　集体评价幼儿绘画情况。（从直直的、长长的线条等方面来评价）

　“今天我们大家帮了这么多油画棒宝宝开火车，小朋友们真了不起、真能干，我们为自己鼓鼓掌。”

　作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家整理的《一园青菜成了精》大班教案，希望能够帮助到大家。

《一园青菜成了精》大班教案1

　 活动目标：

　1、通过观察，能想象和讲述画面内容。

　2、在理解童谣内容的基础上，有节奏地朗诵童谣。

　3、充分感受童谣有趣而充满想象力的风格，并乐于参与游戏。

　 活动准备：

　课件《一园青菜成了精》

　 活动过程：

　一、出示封面，了解故事发生的地点和里面的人物导入：今天老师给小朋友们带来了一个很神奇的绘本故事。

　这个故事发生在一个神秘的菜园里。（点击菜园1、2）

　提问：菜园在什么地方？你从哪里看出来了。

　园子里都有哪些青菜？是什么样子的？

　上面讲的是什么事情，你能看出来吗？猜一猜他们会发生什么事情？

　二、引导幼儿观察画面，发挥想象，通过讲述或表演表达故事内容。

　1、观看5—7，分组进行表演提问：我们一起来看看他们到底在干什么？谁是大王谁是娘娘？从哪里看出来的？

　提问：菜园里的菜精收到战书后是怎么办的？

　你是怎么知道的吗？小豆芽是怎么对大王说的？

　大王怎么说的？胡萝卜又是怎么说的？

　分组进行表演：胡萝卜带着他的小兄弟们和莲藕即将要展开一次战争。

　两边的兄弟们大呼小叫的都想争输赢。学一学，他们是怎么叫阵的？

　2、观看8-12，引导幼儿用连贯的语言描述画面内容提问：胡萝卜队先请出了谁出战的？莲藕队呢？他们的谁赢谁输？

　你能结合着三幅图完整的说一说吗？又请出了谁出战的？他们的谁赢谁输？你能结合着三幅图完整的说一说吗？

　提问：胡萝卜虽然输了，但是他回去找来了救兵：葫芦。葫芦有什么本领？

　其他蔬菜们都被他打得很惨，谁能把这几幅图连起来说一说的。

　3、结束了战争，菜园又恢复了平静看看，这时的菜园和前几天的菜园有了什么不同呢？

　三、完整欣赏童谣，引导幼儿说说这个童谣中哪里是最有趣的这个有趣的故事有一个好听的名字叫：一园青菜成了精。

　现在我们就完整的来听一遍，好吗？你们觉得这个童谣中哪里最有意思？

　 活动延伸：

　在这本书的封底上还有一幅有趣的画面，画面上有谁？他们又即将开始一场怎么样有趣的事情呢？

《一园青菜成了精》大班教案2

　 活动目标

　1、能大胆运用语气、表情、动作等表达方式对童谣句式进行表现。

　2、感受童谣语言的趣味性，能运用“打得XX……”的句式。

　3、在合作、竞争中增强集体荣誉感和团队意识。

　 活动准备

　1、幼儿初步欣赏过绘本;

　2、幼儿按自己的意愿分好组;

　3、白板课件。

　 活动过程

　一、导入：出示封面(白板)

　咱们今天要来把自己当成是这一园成了精的蔬菜，来比试比试好不好请两队分别介绍自己队的名称、口号。

　二、扉页(白板)

　假想我们现在都长在城外的菜园子里或是旁边是长着莲(大考吧幼儿教育 )藕的池塘里。看，种菜的老伯伯赶着驴子走了，这里是我们的天下了。

　三、逐页阅读

　1、“出了城门往正东，一园青菜绿葱葱”

　这页表现的是什么第一道比赛题目是：用不同的方式说这句话。

　(1)表情朗读(有语气1分，有表情1分，有动作1分，声音洪亮1分)

　(2)快速朗读(像说绕口令一样速度快、口齿清楚、声音洪亮得4分)

　给时间1分钟，组长和副组长负责组织组员选出一种方式朗读，并进行练习。1分钟后各组选派组员来比赛，纪律也算分。

　2、“最近几天没人问，他们个个成了精”

　谁能描述一下，成了精的蔬菜是什么样子的表演一下。

　3、“绿头萝卜称大王，红头萝卜当娘娘”

　这些蔬菜在干什么呢谁能有语气、有动作、声音洪亮地读一遍“绿头萝卜称大王”男单读，男齐读，下半句哪个女孩子来读一下，女齐读。

　4、“隔壁莲藕急了眼，一封战书打进园”

　他们这边称王称霸，吹吹打打的这么热闹，你们服气吗“隔壁……园”谁来表情朗读一下这句话表达一下你们不服气的心情

　5、“豆芽菜跪倒来报信，胡萝卜挂帅去出征”

　他们要攻打你们了，你们是怎么知道这个消息的豆芽菜报信时会怎么说呢单演，愿意当小豆芽菜的都来演一遍“报告大王……”。绿头大王听了会怎么说呢采取了什么办法。绿头大王发出命令，谁愿意表演一下胡萝卜是怎么做的单演，愿意当胡萝卜的都来演一下，师读：“胡萝卜挂帅去出征”

　6、“两边兄弟来叫阵，大呼小叫争输赢”

　瞧这阵势，两边都准备应战了，你们准备好了吗两组幼儿对面列队站好，我来采访一下：萝卜队你们能赢吗介绍一下你们的队伍，藕王队你们能胜吗来介绍一下你们的出场阵容。

　你们怎么表现大呼小叫呢喊什么有气势呢听音乐，开始叫阵。播放《精忠报国》片段，主要展示喊“哈!”的片段

　7、“小葱端起银杆枪，一个劲儿向前冲茄子一挺大肚皮，小葱撞个倒栽葱，韭菜使出双刃锋，呼啦呼啦上了阵黄瓜甩起扫堂腿，踢得韭菜往回奔”

　战斗开始了，先看小葱和茄子，请各组第一排表演，各组第二排朗读，再看韭菜和黄瓜的比试，第一排朗读，第二排表演。

　8、“莲藕斗得劲头儿足，胡萝卜急得搬救兵”

　根据画面想一想：胡萝卜回去会怎样和绿头大王说大王会怎么说采取了什么办法

　9、“歪嘴葫芦放大炮，轰隆隆隆三声响”

　谁来形容一下葫芦大炮什么样感觉怎么样(威力很大)

　10、“打得大蒜裂了瓣，打得黄瓜上下青打得辣椒满身红，打得茄子一身紫，打得豆腐尿黄水，打得凉粉战兢兢”

　这些话说的好吗为什么你们会说吗比如说“打得豆腐怎么样单说……咱们玩一个游戏，名字叫“水果蔬菜大战”，分好角色，每个蔬果有三条命，慢慢往对面走，对方必须正确攻击三次才能把蔬果赢过来，否则会被蔬果抓走一人。比如说香蕉，对方说“打得香蕉一身黄”，算攻击了一次，还得再说两条不同的正确的句子，才能赢得香蕉，不然会被香蕉抓走一人。

　11、“藕王一看抵不过，一头钻进烂泥坑”

　咱们说得真好，游戏先玩到这，课下可以接着玩，咱们去看看战斗打得怎么样了“藕……坑”

　12、“出了城门往正东，一园青菜绿葱葱”

　战斗结束了，回菜园子里看看吧，“出……葱”咦和第一页写得一样，是一模一样吗幼儿自由发言，玩个找不同的游戏，比一比，你发现了什么变化，一一说一说。出示第一页和本页的对比，幼儿进行找不同，看出蔬菜都成熟了。

　13、菜都成熟了，要是种菜的老伯伯回来看到了，他会怎么样呢猜一猜、演一演老伯伯的表情动作，揭示谜底：看一看，看到了老伯伯惊讶有趣的表情动作，开怀一笑。

　四、。

　咱们又看、又说、又想、又演，你们觉得这样读书高兴吗比赛重在过程、不在结果，我们都是胜利者。这本书我们看过很多遍了，今天再看还觉得这么有趣味。读书就是这样，每读一遍，都会有新的发现。

　 附童谣：《一园青菜成了精》

　出了城门往正东，一园青菜绿葱葱

　最近几天没人问，他们个个成了精

　绿头萝卜称大王，红头萝卜当娘娘

　隔壁莲藕急了眼，一封战书打进园

　豆芽菜跪倒来报信，胡萝卜挂帅去出征

　两边兄弟来叫阵，大呼小叫争输赢

　小葱端起银杆枪，一个劲儿向前冲

　茄子一挺大肚皮，小葱撞个倒栽葱

　韭菜使出双刃锋，呼啦呼啦上了阵

　黄瓜甩起扫堂腿，踢得韭菜往回奔

　莲藕斗得劲头儿足，胡萝卜急得搬救兵

　歪嘴葫芦放大炮，轰隆隆隆三声响

　打得大蒜裂了瓣，打得黄瓜上下青

　打得辣椒满身红，打得茄子一身紫

　打得豆腐尿黄水，打得凉粉战兢兢

　藕王一看抵不过，一头钻进烂泥坑

《一园青菜成了精》大班教案3

　 设计意图：

　《一园青菜成了精》是一首生动而充满想象力的童谣，语言幽默诙谐，情节生动有趣，极富嬉戏意味，并且包含着真实与想像，亦真亦幻的表现手法与幼儿亦真亦幻的思维方式想吻合，真是妙不可言。设计此活动的目的有以下二点：一是秋天是一个蔬菜成熟，丰收的季节，非常适合在这个季节进行这个活动；而是在幼儿阶段接触的文学作品中，童谣似乎很少；因此，设计了此次活动。

　 活动目标：

　1、结合画面，通过观察、想像、并表达童谣的内容。

　2、理解内容，感受童谣丰富有趣的想像及诙谐、幽默的语言特点。

　3、体会童谣蕴含的嬉戏意味。

　 活动重点： 理解童谣所表达的内容。

　 活动难点： 感受童谣诙谐、幽默的语言特点。

　 活动准备： 绘本，蔬菜。

　 活动过程：

　一、通过观察、讨论封面，引出童谣主题，激发幼儿参与阅读的兴趣。

　封面：在封面上看到了什么？（遮挡文字）

　看到这些蔬菜你想到了什么？

　他们发生了什么事情？

　为什么你会这么想？

　（这本书的名称就是——一园青菜成了精）

　环衬：这幅图上有什么？小朋友见过城门吗？

　（分析：这一环节的重点，就是解决封面及环衬部分的内容，通过问题“看到这些蔬菜，你想到了”唤起幼儿对参与活动的积极性以及调动幼儿丰富的想象力，同时也是促进幼儿能够快速进入活动的主题。）

　二、幼儿参与式阅读。

　1、师朗诵第一句“出了城门往正东，一园青菜绿葱葱”丰富词汇“绿葱葱”。

　P1：菜园子里都种了些什么蔬菜？（茄子、黄瓜、辣椒、萝卜、葱、韭菜 ）

　什么叫绿葱葱？（青菜绿葱葱说明他们长得好，长得茂盛）

　（分析：调动幼儿对蔬菜认知的已有经验，描述自己在画面上看到的蔬菜都有什么，并且能够从此问题中了解到幼儿对蔬菜的认知水平；另外丰富词汇：绿葱葱，让幼儿结合画面了解到绿葱葱的意思。）

　2、朗诵“最近几天没人问，他们各个成了精”

　师：最近几天没人问，这些青菜怎么啦？

　在哪里见过这幅图？（封面）

　会发生什么事情？

　（我们接着往下看。）

　（分析：精，这个词，让幼儿会很快的联想到妖精，想到这些蔬菜都活了，是有生命力的，这样的引导提问，更加能激发幼儿对后面内容的想象。）

　3、诗朗诵“绿头萝卜称大王———一胡萝卜挂帅去出征”

　师：什么是出征？（打仗）战书又是什么意思？

　（对方用书信的方式向你发起的'挑战，原来蔬菜们要发生一场战争了）

　哪两个大王要打仗？（绿头萝卜、莲藕）（教师出示相应）

　那一个军队会打胜仗呢？我们接着听。

　（分析：这6句童谣，一方面让幼儿理解词：出征、战书的意义，一方面让幼儿想象接下来打仗的场面。）

　4、朗诵“两边兄弟来叫阵————胡萝卜急得搬救兵”

　师：讨论：两队蔬菜谁和谁打起来了？

　小葱————茄子；学一学茄子的绝招？谁赢了？（给赢的蔬菜贴“胜利”的）

　韭菜———黄瓜；黄瓜怎么打败韭菜的？（甩起扫堂腿）

　师：现在看来，哪个大王的军队占了上风？（莲藕）难道绿头萝卜就输了吗？

　绿头萝卜会请谁来帮忙？（白菜 ）

　（出示葫芦）绿头萝卜派出了谁？葫芦会打败藕王吗？

　（分析：这一环节共计12句童谣，也是整个童谣中内容最为精彩的部分，讲述的是两军交战时蔬菜之间的对打的场景，形象的描述了各种蔬菜的特征。为了让幼儿感受战场的场面，邀请幼儿参与表演，扮演童谣中蔬菜对打的样子，这种动静交替的活动，也从中体现了幼儿学习的特点，同时也让幼儿对我国古代战场文化稍稍有所领略）

　5、朗诵“歪嘴葫芦放大炮————一头钻进烂泥坑”

　师：葫芦打败了哪些蔬菜？（教师用线连接。）

　（大蒜、黄瓜、辣椒、茄子）

　师：战争结束了吗？你觉得哪一部分最精彩？

　师：“出了城门往正东，一园青菜绿葱葱”

　你看到了什么？想到了什么？

　是真的发生了一场战争吗？

　师：当菜园的主人回来看到一园青菜时，他有什么样的表现？他为什么会这样？

　（原来只是一个梦，菜园子里并没有发生战争，只是青菜都成熟了）

　（分析：这一环节共112句童谣，根据我个人对读本的理解，我删除了2句，大的豆腐尿黄水，大的凉粉战兢兢）

　三、师幼完整欣赏视频《一园青菜成了精》。

　听了这首童谣，你感觉怎样？（好笑，好玩，幽默）对，这是一首十分幽默风趣的童谣。想想看，还能用什么样的方式朗诵。（陕西方言）

　四、幼儿欣赏教师用陕西方言朗诵童谣。

　师：好听吗？以后我们可以一起尝试朗诵。

　五、结合封底画面进行猜想，尝试给故事起名字。

　封底：画面上有什么？你觉得这是一个什么地方？

　看着动物的样子你想到了什么？假如是一个故事你能给她取个什么名字？

《一园青菜成了精》大班教案4

　 活动目标

　1、通过观察，能想象和讲述画面内容。

　2、在理解童谣内容的基础上，有节奏地朗诵童谣。

　3、充分感受童谣有趣而充满想象力的风格，并乐于参与游戏。

　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　 活动准备

　课件《一园青菜成了精》

　 活动过程

　（一）出示封面，了解故事发生的地点和里面的人物

　导入：今天老师给小朋友们带来了一个很神奇的绘本故事。这个故事发生在一个神秘的菜园里。（点击菜园1、2）

　提问：菜园在什么地方？你从哪里看出来了。园子里都有哪些青菜？是什么样子的？上面讲的是什么事情，你能看出来吗？猜一猜他们会发生什么事情？

　（二）引导幼儿观察画面，发挥想象，通过讲述或表演表达故事内容。

　1、观看5—7，分组进行表演

　提问：我们一起来看看他们到底在干什么？谁是大王？谁是娘娘？从哪里看出来的？

　提问：菜园里的菜精收到战书后是怎么办的？你是怎么知道的吗？小豆芽是怎么对大王说的？大王怎么说的？胡萝卜又是怎么说的？

　分组进行表演：胡萝卜带着他的小兄弟们和莲藕即将要展开一次战争。两边的兄弟们大呼小叫的都想争输赢。学一学，他们是怎么叫阵的？

　2、观看8—12，引导幼儿用连贯的语言描述画面内容

　提问：胡萝卜队先请出了谁出战的？莲藕队呢？他们的谁赢谁输？你能结合着三幅图完整的说一说吗？又请出了谁出战的？他们的谁赢谁输？你能结合着三幅图完整的说一说吗？

　提问：胡萝卜虽然输了，但是他回去找来了救兵：葫芦。葫芦有什么本领？其他蔬菜们都被他打得很惨，谁能把这几幅图连起来说一说的。

　3、结束了战争，菜园又恢复了平静

　看看，这时的菜园和前几天的菜园有了什么不同呢？

　（三）完整欣赏童谣，引导幼儿说说这个童谣中哪里是最有趣的

　这个有趣的故事有一个好听的名字叫：一园青菜成了精。现在我们就完整的来听一遍，好吗？你们觉得这个童谣中哪里最有意思？

　（四）延伸

　在这本书的封底上还有一幅有趣的画面，画面上有谁？他们又即将开始一场怎么样有趣的事情呢？

　 活动反思

　《一园青菜成了精》是一首生动而充满想象力的童谣，语言幽默诙谐，情节生动有趣，极富嬉戏意味。

　决定用这首童谣设计一节欣赏活动，真可谓喜忧参半。

　喜的是，童谣内容有这样几个符合：符合我们一课三研结合秋季特点的主题要求，符合我园语言课题研究的范畴，同时又适合制作PPT，正巧又是数字化多媒体教学的尝试。而且，童谣本身有着浓厚的嬉戏意味，包含着真实与想像，亦真亦幻的表现手法与幼儿亦真亦幻的思维方式想吻合，真是妙不可言。

　窃喜的同时，我们又很担忧，因为这首童谣十分经典，绘本也相当出色，但是涵盖的内容太多，如何进行取舍，怎样确定核心目标，这成了一大难题。我们苦恼着。有一阵子，甚至认为将这首36句的童谣设计成一个活动将是不可能的。

　备课三人组经过一番深思熟虑与研讨之后，确定对阵与激战部分是本次活动的重点环节，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑战，模拟古代战争场面为突破口，引导幼儿从绘本画面及童谣语言两个层面来感受、体验这首北方童谣诙谐幽默的语言风格。35岁左右的老师都会有印象，我们小时候，有机会阅读大量跟古代战争有关的连环画，如三国、水浒等，这些连环画蕴含着中国古战场的许多文化，现在很少见到这样的连环画，市场上到处都是碟片、翻译过来的绘本等。我们甚至有一丝奢望，希望通过这本童谣的欣赏可以让孩子对中国的古战场文化稍稍有所领略。

　实践证明，将对阵与激战环节作为完成活动目标的突破口，重难点突出，符合大班孩子的认知特点和兴趣点，孩子们能被童谣的嬉戏意味和幽默的风格深深感染，语言表达能力、观察能力、想象能力都得到了一定的锻炼，活动目标的达成度较高。

　活动中我能够仔细观察幼儿的表现，敏锐地感觉幼儿的反映，并从中找出变化的根源，打开思路，变换形式，满足孩子的需求和兴趣，保证了活动有效深入的开展。孩子们在老师的引领下，沿着这样的思路走进了童谣的欣赏与探索之旅：

　一、观察导入，猜一猜，想一想，激发欣赏兴趣；

　二、课件辅助，看一看、猜一猜、讲一讲、听一听，理解童谣嬉戏意味，感受语言的幽默戏谑，此处有几个层次： 1第一段倾听，感受童谣的音律美，拉开想像的序幕；2第二段观察，讲述、游戏，感受两军对阵的氛围（对阵）； 3第三段观察、表达、游戏体验蔬菜战争场面的激烈（激战）； 4最后王大爷归来，幼儿从想像中被唤醒，发现蔬菜的变化。

　三、配乐说唱，听一听，重温童谣的神奇。

　我们还有活动四，那就是活动延伸部分，对这首童谣的学习并不会因为这节课的结束而结束，我们将引导幼儿在熟练说唱这首童谣的基础上，进行童话剧改编，分角色进行表演。

　大家不难发现，孩子们在整个欣赏过程中，一直处于主体地位，他们不断发现着、表达着，同时又是被老师肯定着，引领着，不仅领略了童谣的有趣，而且不断地在现实与想像之间徜徉着、快意着，思维得到了拓展。在和孩子一起欣赏、游戏的过程中，我也得到了莫大的快乐。

　小百科：青菜（学名：Brassica chinensis L）是十字花科，芸苔属一年或二年生草本植物，高可达70厘米，无毛，根粗，坚硬，基生叶倒卵形或宽倒卵形，坚实，深绿色，有光泽，叶柄有或无窄边；总状花序顶生，呈圆锥状；花浅**，花梗细，和花等长或较短；萼片长圆形，白色或**；花瓣长圆形，顶端圆钝，有脉纹，长角果线形，果瓣有明显中脉及网结侧脉；喙顶端细，种子球形，紫褐色，有蜂窝纹。4月开花，5月结果。

　作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？以下是我帮大家整理的中班教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班教案 篇1

　 活动目标

　1认识各种鞋子，知道两只鞋子的鞋号、款式是一样的（认知）

　2尝试按照鞋子的特征分类摆放（技能）

　3喜欢玩鞋子游戏，感受穿着合适鞋子的舒适（情感）

　 活动准备

　1经验准备：幼儿认识鞋子，知道每个人要穿两只一样的鞋子

　2物质准备：各种鞋子的、鞋架、爸爸妈妈的鞋、音乐：我的皮鞋踏踏响

　 活动重难点

　1重点：能跟随音乐穿上“鞋子”自如的游戏

　2难点：能按照鞋子的特征分类，知道两只鞋子的鞋号、款式是一样的

　 活动过程

　 一、游戏“我的皮鞋踏踏响”

　小朋友听音乐《我的皮鞋踏踏响》，按照歌词内容和节奏，用鞋子发出踏踏踏的声音。

　 二、玩游戏“大鞋与小鞋”

　1出示爸爸妈妈的鞋。

　2选择一双喜欢的大鞋，玩“我的皮鞋踏踏响”游戏，按照音乐节奏，发出踏踏踏的声音，之后分享各自的想法（感受不合脚的鞋子游戏起来的不便利）

　3再找一双能够帮助小朋友跑和跳的鞋，玩“我的皮鞋踏踏响”游戏，玩后说说发现了什么问题。（感受合脚的鞋子游戏起来的便利）

　4穿自己的鞋，玩“我的皮鞋踏踏响”，体会合适的鞋子活动起来最舒适。

　 三、认识各种鞋，玩记忆游戏，整理超市鞋子

　1．出示各种鞋的，有节奏的说出鞋子名称。

　2．整理超市鞋子，说说怎样摆最合理，为什么？（引导幼儿成双编写，知道一双完整的鞋子鞋号和款式是一样的）

　 四、游戏：小脚穿大鞋

　1幼儿分成四组，教师发出口令，从起点到终点，最先完成的组获胜

　2说一说我的游戏感受，再次体验合脚鞋子给人们生活带来的便利

　通过活动的开展，我感到有几点体会。第一点，在活动的内容上还要进一步整合，过去总认为课程的整合是形式上的整合，其实，更高层次的整合是内容上的整合。

　第二点，这次尝试将表现表达与社会情感进行某些结合，但还是注重了美术方面，其实也可以尝试其它方面的揉合。

　第三点，在情感激发过程中，还要加强力度，要充分调动幼儿的情绪，让幼儿在感情的带动下只去付之于操作活动。

中班教案 篇2

　学习目标

　分享到海洋公园游玩的经验，发展语言表达能力。

　通过绘画海洋动物，发展创造力。

　学习用图画表现自己的见闻。

　活动准备

　幼儿自备到海洋公园或海洋馆游玩的照片或纪念品。

　妈妈手偶和男孩手偶。

　海洋公园或海洋馆的入场券、小册子和地图。

　图画纸、彩笔。

　活动过程

　形式：集体

　1利用妈妈手偶和男孩手偶进行对话：

　妈妈手偶：星期天，我们一家要去一个好玩的地方，那里可以欣赏动物表演，还可以观赏珍贵的动物，你知道那是什么地方吗？

　男孩手偶：动物园。

　妈妈手偶：答对了一半，那里有很多动物都是住在水里的。

　男孩手偶：海洋公园。好哇，星期天我们去海洋公园。

　2出示海洋公园或海洋馆的入场券、小册子和地图，让幼儿观看，并统计班中有多少名幼儿去过海洋公园或海洋馆。

　3请去过海洋公园或海洋馆的幼儿介绍带到幼儿园的照片或纪念品，说说当天和谁去的海洋公园，看过什么动物，玩过什么游戏。

　4请幼儿与同伴交换欣赏照片及纪念品。用照片或纪念品将展览区布置成“海洋公园”。

　5请幼儿把在海洋公园见过的动物，或玩过的游戏画下来。

　6老师协助幼儿在图画上加上文字说明，将图画装订成图书，放在展览角让大家欣赏。

　活动评价

　能用比较清楚、完整的语言介绍海洋公园的动物和设施。

　乐于与同伴分享生活经验。

　能用图画表达见闻。

　活动建议：

　活动前，老师可以事先请家长带幼儿到海洋公园或海洋馆游玩，使幼儿有更直接的感性经验。活动中，老师注意收集幼儿普遍关注的问题，可以在以后的活动中展开探究。活动后，通过区域活动或过渡环节引导幼儿利用展览区的环境，继续探讨有关海洋生物的话题。

中班教案 篇3

　 活动目标

　1、培养幼儿按时睡觉、按时起床的良好生活习惯。

　2、幼儿懂得关心自己的身体。

　3、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。

　4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　 活动准备

　1、幼儿操作材料“早睡早起身体好”(一)、(二)、(三)、(四)。

　2、水彩笔人手一盒，剪刀每人一把。

　 活动重点

　在观察的基础上，知道早睡早起的重要性。

　 活动难点

　培养幼儿学会关心自己的身体，懂得要早睡早起，养成好习惯。

　 活动过程

　一、引导幼儿观察(一)、(二)。

　1、幼儿观察说出：这是一个晚上，小刚已经上床睡觉了，小红还在看电视、玩玩具。

　2、幼儿辨别说出谁做的对，谁做的不对。(要求幼儿完整讲述并说出理由。)

　二、引导幼儿观察(三)、(四)。

　1、幼儿观察说出：这是一个早晨，小刚已经起床了，小红还在睡觉。

　2、幼儿辨别说出谁做的对，谁做的不对。

　3、请幼儿说说自己每天是否按时睡觉、按时起床，应该向哪位小朋友学习。

　4、老师表扬按时睡觉、按时起床的幼儿，并对幼儿提出要求：小朋友年龄还小，正在长身体，晚上要早睡，早晨要按时起床上幼儿园，这样才能长得又高又壮，身体健康。

　三、请幼儿为操作材料(一)、(三)画面涂色。

　1、幼儿知道小刚的表现好，能做到早睡早起，为小刚的画面涂上漂亮的颜色。

　2、幼儿涂好色后，用剪刀把画面轮廓剪下来，贴于主题墙展览，让幼儿相互交流、督促自己养成早睡早起的良好习惯。

　 教学反思：

　幼儿通过形象生动的故事以及讨论明白了养成良好的睡眠习惯非常重要，了解了正确的睡眠姿势和习惯。对于有不良睡眠习惯的幼儿起到了教育意义。但是活动中幼儿亲身体验睡眠姿势的较少。

　幼儿良好的睡眠习惯不是一天、两天可以养成的，它需要老师细心、耐心的指导。纠正幼儿不良睡眠习惯更是需要时间，并要老师和家长共同来完成。因而今后我们这项工作要持之以恒坚持去做。

中班教案 篇4

　活动目标：

　1、尝试走过有障碍、高低不一的平衡木，发展幼儿的平衡能力。

　2、敢于挑战、坚持，体验体育活动的乐趣。

　活动准备：

　平衡木4个、水桶一人两个、积木、水盆两个、音乐。

　活动过程：

　1、热身运动

　2、练习两臂侧平举走过平衡木。

　第一项任务：走过平衡木

　要求：走上平衡木时，两臂侧平举，站稳再走，返回时加快速度。

　第二项任务：走过放置障碍的平衡木

　要求：过障碍物时，一定要抬高腿，返回时障碍物加高。

　第三项任务：过高低不一的平衡木

　要求：上坡时，身体需要前倾（重心向前移），下坡时，身体要向后倾，慢行

　3、游戏：学小和尚练功

　第一次练习要求：每人一手提一个水桶，两臂侧平举，行进的过程中不能将水桶掉下来。

　第二次比赛要求：分两队进行，到达终点后把水倒入水盆，拿空桶返回，看哪一队的小和尚最先把水装满，为胜。

　4、放松运动。

中班教案 篇5

　 活动目标：

　1、感知2与3前后两数的相邻关系，探索发现的乐趣。

　2、培养幼儿比较和判断的能力。

　3、发展目测力、判断力。

　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　 活动准备：

　提供三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套1—4的数字卡片。

　 活动过程：

　1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，讨论如何才能做到。

　2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：比3少1的数是几，应排在哪里；比3多1的数是几，应该排在哪里。

　3、引导幼儿归纳：3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。

　4、组织幼儿讨论2的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。

　5、玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。

　 活动延伸：

　在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数。

中班教案 篇6

　活动设计背景

　小食品俗称垃圾食品。我每天站在幼儿园门口，会经常看到孩子们缠着家长到商店买小食品吃，为此家长也十分抱怨。针对这些情况，我设计了这次活动，让幼儿远离垃圾食品，保护幼儿身体健康。

　活动目标

　1 通过活动，让幼儿认识到垃圾食品对身体健康的危害。

　2 教育幼儿自觉抵制垃圾食品，坚决拒食垃圾食品。

　3 培养幼儿自觉保护身体健康的意识。

　教学重点、难点

　重点：认识垃圾食品对人体的危害。

　难点：自觉拒食垃圾食品。

　活动准备

　口袋、小食品、有关内容

　活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

　一 开始部分

　1．人每天都要吃营养丰富、品种多样、绿色安全的食品。比如：粗细粮食、豆制品、蔬菜水果等。

　2出示神秘口袋

　（1）让小朋友猜一猜口袋里装了什么东西，引起幼儿注意。

　（1）老师出示口袋里花花绿绿、各种各样的小食品，让幼儿认识。

　二 基本部分

　1出示有关内容，让幼儿观察。

　图一：小朋友在买小食品；

　图二：小朋友在津津有味的吃小食品；

　图三：小朋友捂着肚子很难受；

　图四：小朋友躺在床上生病了；

　2老师提出问题 ：图上的小朋友怎么了他为什么生病了？（幼儿自由发言）

　3教师小结：图上的小朋友吃了小食品闹肚子，因为那些小食品都是一些不正规的厂家生产的，卫生条件差，不干净；而且里面还添加了化工原料，对身体有害，所以，我们叫它垃圾食品。

　4请有亲身经历的幼儿讲述吃小食品对身体的害处

　5讨论：怎样用实际行动拒食垃圾食品。（幼儿自由讨论）

　6 教师小结：自觉拒食垃圾食品，让父母帮助选择营养丰富、绿色健康食品；大家相互监督，远离垃圾食品，保护自己的身体健康。

　三 活动延伸

　让幼儿把这节活动内容带给其他班的小朋友，带给身边所有的人，共同拒食垃圾食品。

　教学反思

　小食品颜色艳丽，包装精美，口感好，价格便宜，又有小玩具在里面；在社会中也大量存在，这些漂亮美观的小食品对幼儿具有很大的诱惑力和吸引力，但它确实对幼儿的身体健康有非常大的危害。通过这次活动，幼儿认识到了小食品对身体的危害，也意识到了保护身体的重要性，基本完成了活动目标。由于幼儿年龄小，自制力弱，要求幼儿自觉抵制垃圾食品，还有一定的难度，还需要老师和家长共同配合，耐心的对幼儿正确引导，达到教育幼儿拒食垃圾食品的目的 。

中班教案 篇7

　 一、活动目标：

　1．知道故事名称，理解故事内容。

　2．能够学会故事中的句式“伸出长长的管子，吸了一肚子的××，对着××ב扑哧’、‘扑哧’一喷，××就变成了××”。

　3．感知多彩世界的美丽，萌发对大自然的热爱之情。

　 二、活动准备：

　课件或PPT，故事录音。

　 三、活动过程：

　1．游戏导入，激发兴趣

　（1）师幼一起听音乐玩“开汽车”的游戏进入活动场地。

　（2）播放汽车鸣笛声，出示蓝汽车，引导幼儿观察。 教师提问：这是一辆什么颜色的汽车？你觉得它什么地方很特别？ 教师小结：这是一辆神奇的蓝汽车，它的车灯是两根长长的能伸缩的管子。这么神奇的`蓝汽车会发生什么故事呢？我们一起来听一听。

　2．观看课件，欣赏、了解故事的前半部分（第1—3段）

　（1）教师播放课件，观看故事 提问：蓝汽车最喜欢什么颜色？ 提问：蓝汽车来到森林后做了什么事情？他是怎样把小猴子它们变成蓝颜色的？（请小朋友边用故事中的句子说一说，边用肢体动作演一演。

　（2） 幼儿：蓝汽车伸出长长的管子，吸了一肚子蓝颜色，对着小猴子“扑哧”、“扑哧”一喷，小猴子就变成了蓝猴子 幼儿：蓝汽车伸出长长的管子，吸了一肚子蓝颜色，对着紫茄子“扑哧”、“扑哧”一喷，紫茄子就变成了蓝茄子 教师适时追问：小草，小猴子和茄子它们愿意变成蓝颜色吗？为什么？

　3．继续观看课件，欣赏、了解故事后半部分（第4—6段）

　师：调皮的蓝汽车现在还很得意呢！这不就遇到了危险？你们听。（播放课件）

　提问：蓝汽车为什么会掉进大海里呢？（幼儿讨论） 小朋友，你会把大海当做草原吗？（不会）（出示对比图）本来绿色的草原被蓝汽车喷上了蓝颜色就变成了这样，和大海一样了。你认为世界只有一种颜色好看吗？为什么？ 是谁救了蓝汽车呀？（海龟爷爷）海龟爷爷对蓝汽车说了什么呀？ 提问：“五彩缤纷”是什么意思？（根据幼儿的回答出示家乡风景） 想一想，如果你是蓝汽车，听了海龟爷爷的话，你会怎么做呢？（幼儿猜想并述说）

　4．欣赏故事结尾（第7自然段）

　师：小朋友的想法都很不错，蓝汽车自己也想了一个好办法，我们来听一听他的办法是什么？

　提问：蓝汽车是用什么办法让世界重新变得五彩缤纷的呢？

　5．大家来帮忙

　教师指导语：（出示）世界终于变回原来的颜色了，调皮的蓝汽车给大森林洗澡洗的太累了，这里还有一个蓝猴子一个蓝茄子和一株蓝花没有洗干净呢！小朋友们，你愿意帮助蓝汽车把他们变回原来的颜色吗？你会怎么做？（提示幼儿用故事里的句式说一说，演一演。）

　幼儿：我伸出长长的管子，吸了一肚子水，对着蓝茄子“扑哧”、“扑哧”一喷，蓝茄子又变成紫色的了。

　幼儿：我伸出长长的管子，吸了一肚子水，对着蓝小草“扑哧”、“扑哧”一喷，蓝小草又变成绿色的小草了。

　幼儿：我伸出长长的管子，吸了一肚子水，对着蓝猴子“扑哧”、“扑哧”一喷，蓝猴子又变回原来的颜色了

　6．完整欣赏故事

　过渡语：

　小朋友们，这个有趣故事还有一个好听的名字哦？它就叫做蓝汽车，我们再来完整的看一看调皮的蓝汽车在大森林里发生了哪些有趣的故事吧！ 师：现在蓝汽车啊知道了五彩缤纷的世界才是最美的，相信他再也不会破坏花草树木了，一定会好好爱护环境的。

　 四、 结束部分：

　师：我们的家乡也有许多五彩缤纷的风景，放假的时候小朋友们可以跟着爸爸妈妈去外面看看美丽的大自然。现在请小朋友们跟着老师开着小汽车一辆接一辆的离开教室吧。

中班教案 篇8

　 活动目标

　1、学会点数、能够感知数字的大小。

　2、让他们理解数学与生活是密切相关的，激发孩子们的学习兴趣。

　3、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。

　4、发展目测力、判断力。

　 教学重点、难点

　1、把孩子们的思路从旧知识引导向新知识，让孩子们在复习和参与过程领会到新知识。

　2、组织好学生，适时添加新内容，让孩子从容愉快接受新知识。

　3、防止有的孩子应注意力分散而导致只复习了二儿歌，而忽略了心知。

　 活动准备

　我准备了16张幻灯片，鸭子的大小、神态、颜色各不相同，并对每一张精心挑选、最后制作成；准备《数鸭子》、《数字歌》碟片；预设上课时间的分配，设计过程引导语。

　 活动过程

　前几天，为了幼儿对10以内数的认读、数数及数的比较，我设计了一节名为《数小鸭》数学课。根据教学意图，我设计样教学活动流程：首先，在儿歌《门前大桥下，游过几只鸭，快来快来数一数……》音乐以及老师的语言引导下，激发了孩子们的热情。然后进入教学主题逐步出示鸭子由少到多的场景（每张至少两只鸭），每张教学模式，幼儿认识小鸭子，说出小鸭子的颜色、大小；和数量，大家一起数，按数拿取相应的物品。出示数字，表扬数对拿对的幼儿。比较画面两种颜色的鸭子多少，体会数字谁比谁多多少，谁比谁少多少；模仿《我爱我的小动物》创编歌曲，如：我爱我的小鸭子，小鸭有几只，有X只，有X只，小鸭有X只。最后，幼儿念数字儿歌“1像铅笔能写字、2像小鸭水上游、三项耳朵能听话”结束活动。

　 教学反思

　进入活动，初始如我所愿，教学效果非常好，幼儿对活动很感兴趣，双边活动很活跃，但是随着教学内容的推进，活动已经进行了25分钟左右，所有幼儿虽然兴趣很浓，但我发现课堂纪律已有些难以掌控，而我的教学内容安排还有近一半没有实施。我知道，我不得不临时减少教学内容和活动程序，结果，这堂我精心准备了一个星期的活动课以我的不尽人意而结束。中班幼儿活动不能超过30分钟，所以，从严格意义上来说，这节课不算是一节完整、成功的课。而这一切都源于我的难以取舍。根据我的目的，我用了大量的时间制作。主体部分我弄了16张幻灯片，鸭子的大小、神态、颜色各不相同，我想把它作为引起幼儿学习兴趣的一种手段，我也曾怀疑内容的过多，但面对每一张精心挑选、制作的，真的舍不得去掉那一张，测试了几次，觉得差不多能完成。而事实证明，幼儿的兴趣的确很浓，但由于的过多而导致了整体教学活动效果不佳。如果在8张左右，只要全面覆盖1-9数字的教学，个别数稍有侧重，完全能按意图进行，那一定是一节完美的课。这次的活动，虽然失败了，但我收获的却很多，尤其是：取舍是一种智慧，善于取舍，才会成功。

　小百科：鸭子脊索动物门，脊椎动物亚门，鸟纲雁形目，鸭科鸭属动物，是由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来。是一种常见家禽。鸭是雁形目鸭科鸭亚科水禽的统称。是一种水、陆两栖动物。但不能在水中待太久，是卵生动物。

　作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家收集的大班教案5篇，希望对大家有所帮助。

大班教案 篇1

　 活动目标

　1、锻炼幼儿的单脚站立和单脚跳跃的能力。

　2、培养了幼儿的合作意识和合作能力让幼儿体验到游戏的快乐。

　 活动准备

　平整的场地 音乐磁带

　 活动过程

　教师带幼儿进入场地随《健康歌》音乐幼儿做热身运动，伸伸手，弯弯腰，点点头，跺跺脚。

　师说谜语，创设情境：今天老师给大家带来一位新朋友，小朋友要不要猜一猜他是谁

　师;有种动物真稀奇，天天生活在水里，说他是龙，不是龙，头上长着小胡须。对了他就是小龙虾。今天老师要和小朋友来玩捉龙虾的游戏好不好

　幼儿边说儿歌边做游戏。

　小龙虾，小龙虾，

　我们把你带回家。

　装在篓里蹦蹦跳，

　躺在碗里羞答答。

　大红旗袍红头发，

　像个新娘要出嫁。

　 游戏玩法

　大部分幼儿单脚站立或跳跃当龙虾，其中两名幼儿手拉手当渔网去捉龙虾，若被抓住了就当渔网与那两个幼儿手拉手去抓龙虾，直到所有的龙虾被捉住，游戏结束。如果快被捉住了就蹲下来表示安全，不能去捉了。

　 教师总结

　今天小朋友玩的开心不开心，你们的收获真的不小啊!小龙虾们累了吧，那咱们回教室休息一下吧。

　 活动延伸

　回家后与附近的小朋友或者是家人玩捉龙虾的游戏。

大班教案 篇2

　 设计意图：

　《一园青菜成了精》是一首生动而充满想象力的童谣，语言幽默诙谐，情节生动有趣，极富嬉戏意味，并且包含着真实与想像，亦真亦幻的表现手法与幼儿亦真亦幻的思维方式想吻合，真是妙不可言。设计此活动的目的有以下二点：一是秋天是一个蔬菜成熟，丰收的季节，非常适合在这个季节进行这个活动；而是在幼儿阶段接触的文学作品中，童谣似乎很少；因此，设计了此次活动。

　 活动目标：

　1、结合画面，通过观察、想像、并表达童谣的内容。

　2、理解内容，感受童谣丰富有趣的想像及诙谐、幽默的语言特点。

　3、体会童谣蕴含的嬉戏意味。

　 活动重点： 理解童谣所表达的内容。

　 活动难点： 感受童谣诙谐、幽默的语言特点。

　 活动准备： 绘本，蔬菜。

　 活动过程：

　一、通过观察、讨论封面，引出童谣主题，激发幼儿参与阅读的兴趣。

　封面：在封面上看到了什么？（遮挡文字）

　看到这些蔬菜你想到了什么？

　他们发生了什么事情？

　为什么你会这么想？

　（这本书的名称就是——一园青菜成了精）

　环衬：这幅图上有什么？小朋友见过城门吗？

　（分析：这一环节的重点，就是解决封面及环衬部分的内容，通过问题“看到这些蔬菜，你想到了”唤起幼儿对参与活动的积极性以及调动幼儿丰富的想象力，同时也是促进幼儿能够快速进入活动的主题。）

　二、幼儿参与式阅读。

　1、师朗诵第一句“出了城门往正东，一园青菜绿葱葱”丰富词汇“绿葱葱”。

　P1：菜园子里都种了些什么蔬菜？（茄子、黄瓜、辣椒、萝卜、葱、韭菜 ）

　什么叫绿葱葱？（青菜绿葱葱说明他们长得好，长得茂盛）

　（分析：调动幼儿对蔬菜认知的已有经验，描述自己在画面上看到的蔬菜都有什么，并且能够从此问题中了解到幼儿对蔬菜的认知水平；另外丰富词汇：绿葱葱，让幼儿结合画面了解到绿葱葱的意思。）

　2、朗诵“最近几天没人问，他们各个成了精”

　师：最近几天没人问，这些青菜怎么啦？

　在哪里见过这幅图？（封面）

　会发生什么事情？

　（我们接着往下看。）

　（分析：精，这个词，让幼儿会很快的联想到妖精，想到这些蔬菜都活了，是有生命力的，这样的引导提问，更加能激发幼儿对后面内容的想象。）

　3、诗朗诵“绿头萝卜称大王———一胡萝卜挂帅去出征”

　师：什么是出征？（打仗）战书又是什么意思？

　（对方用书信的方式向你发起的挑战，原来蔬菜们要发生一场战争了）

　哪两个大王要打仗？（绿头萝卜、莲藕）（教师出示相应）

　那一个军队会打胜仗呢？我们接着听。

　（分析：这6句童谣，一方面让幼儿理解词：出征、战书的意义，一方面让幼儿想象接下来打仗的场面。）

　4、朗诵“两边兄弟来叫阵————胡萝卜急得搬救兵”

　师：讨论：两队蔬菜谁和谁打起来了？

　小葱————茄子；学一学茄子的绝招？谁赢了？（给赢的蔬菜贴“胜利”的）

　韭菜———黄瓜；黄瓜怎么打败韭菜的？（甩起扫堂腿）

　师：现在看来，哪个大王的军队占了上风？（莲藕）难道绿头萝卜就输了吗？

　绿头萝卜会请谁来帮忙？（白菜 ）

　（出示葫芦）绿头萝卜派出了谁？葫芦会打败藕王吗？

　（分析：这一环节共计12句童谣，也是整个童谣中内容最为精彩的部分，讲述的是两军交战时蔬菜之间的对打的场景，形象的描述了各种蔬菜的特征。为了让幼儿感受战场的场面，邀请幼儿参与表演，扮演童谣中蔬菜对打的样子，这种动静交替的活动，也从中体现了幼儿学习的特点，同时也让幼儿对我国古代战场文化稍稍有所领略）

　5、朗诵“歪嘴葫芦放大炮————一头钻进烂泥坑”

　师：葫芦打败了哪些蔬菜？（教师用线连接。）

　（大蒜、黄瓜、辣椒、茄子）

　师：战争结束了吗？你觉得哪一部分最精彩？

　师：“出了城门往正东，一园青菜绿葱葱”

　你看到了什么？想到了什么？

　是真的发生了一场战争吗？

　师：当菜园的主人回来看到一园青菜时，他有什么样的表现？他为什么会这样？

　（原来只是一个梦，菜园子里并没有发生战争，只是青菜都成熟了）

　（分析：这一环节共112句童谣，根据我个人对读本的理解，我删除了2句，大的豆腐尿黄水，大的凉粉战兢兢）

　三、师幼完整欣赏视频《一园青菜成了精》。

　听了这首童谣，你感觉怎样？（好笑，好玩，幽默）对，这是一首十分幽默风趣的童谣。想想看，还能用什么样的方式朗诵。（陕西方言）

　四、幼儿欣赏教师用陕西方言朗诵童谣。

　师：好听吗？以后我们可以一起尝试朗诵。

　五、结合封底画面进行猜想，尝试给故事起名字。

　封底：画面上有什么？你觉得这是一个什么地方？

　看着动物的样子你想到了什么？假如是一个故事你能给她取个什么名字？

大班教案 篇3

　 活动目标：

　（1）发展幼儿的空间方位知觉，认识左上、左下、右上、右下，为进入小学后的书写做准备。

　（2）培养幼儿清楚、响亮、准确的口语表达能力。

　（3）培养幼儿有序，细致的观察能力，能够辨别团的席位不同。

　 活动准备：

　（1）教学软件《森林里的旅馆》一个。

　（2）音乐《健康歌》。

　（3）计算机网络系统一套。

　（4）人手垫板一份。

　 活动过程：

　（1）引起兴趣，认识上、下、左、右。

　1、“小熊告诉我，森林里开了一家旅馆。今天，我们一起去参观一下吧！”幼儿跟老师进场。

　2、“旅馆到了，真奇怪！这家旅馆怎么没有房间呀？怎么办呢？”（幼儿自由回答）

　3、“我给你们准备了一根直线，请你们试试，给旅馆分两个房间。”（幼儿自由讲述）

　4、

　a、教师引导，如“哦，我知道了，你是用一根横线，把旅馆分成两个房间的。”（老师用手指上下。）一个房间在？（上边）一个房间在？（下边）

　b、“旅馆里买了许多东西，请你猜猜，它们分别放在哪个房间？”“你想把它放在哪儿，请用手指一下。”（电视、桌子、床）

　c、“你们猜对了吗？我们一起来看看。”“上面的房间有什么？”“下面的房间有什么？”

　5、a“除了分上下两个房间外，还可以怎么分？”“哦，原来用一根竖线将旅馆分成两个房间。”“这个房间在。？”（左边）“这个房间在。”（右边）

　b、“旅馆开张了，小动物们都来住，请你猜猜谁会住左边的房间？谁会住右边的房间？”

　c、“你们想不想知道，小动物们到底住哪里？”原来左边的房间住着。右边的房间住着

　d、“瞧！又来了一些小动物，房间不够了，怎么办？”提示：我们要把旅馆分成几个房间，小动物们才可能每人住一间房？请你再来分一分。

　6、出示

　a、“房间分好了，现在我们要给房间取名字啦！”如：小鸡住哪个房间？引导幼儿：“即在左边，又在上边，我们给它一个好听的名字，叫左上。”

　b、“我们给房间取名字的时候，要先讲左边还是右边，然后讲上边还是下边。”“谁愿意给另外几间房取名字呢？”

　c、“房间的名字取好了，现在谁愿意给小动物们重新安排房间？”幼儿自由回答，可让多为幼儿自由安排。

　7、a、“其实，除了旅馆可以分成左上、左下、右上、右下四个不同的方位外，我们的手个脚也可以分成这几个不同方位。”老师伸出左手：“看，我们的这只手可以表示什么方位？”（左上）

　b、同样请幼儿说出右手和双脚所代表的方位。

　c、“那么就让我们的四肢来做一个方位游戏吧！”“看着图上的小箭头，我们一起来伸出手或脚表示出方位，并说穿方位的名字，看谁伸得又对又快！”

　（先由看一个箭头开始，逐步到同时出示两个、三个、四个箭头。）

　8、游戏：跳舞毯“小朋友们，你们玩过跳舞毯吗？”“今天老师就带你们去玩跳舞毯！”

　“跳舞毯上也分出了这几个不同方位呢！听老师口令，请你用双脚踩带相应的方位上去。”

　A、A、先练习左右方位，再练习上下方位。

　B、B。练习左上、左下、右上、右下四个方位。

　C、C、“接下来让我们跟着节奏，一起来跳吧！”结束：

　 活动反思：

　经过这次的'上课，幼儿对方位知识的感知得到了很大的提高，对后面的序数教学帮助很大。

　从备课到上完课，对走自己的启发还是很大的，认识到了幼儿教学的游戏性很重要，把游戏带到课堂中，在游戏中学习，这样的学习方式对幼儿园孩子来说是比较适合的。

大班教案 篇4

　 活动要求：

　1．观察，了解熊奶奶的困难，并结合生活经验根据不同困难给予帮助。

　2．使幼儿体验到关心帮助别人后的快乐，培养幼儿初步的移情能力。

　 活动流程：

　经验回忆--迁移想象--分享快乐

　 材 料与环境创设：

　三幅；木偶熊奶奶：熊奶奶头饰一只。

　 活动指导：

　 一、生活经验回忆

　1 小朋友，你们遇到过困难吗？

　2．什么是困难？

　3．你遇到过什么困难？你是怎么解决的？

　 二、迁移想象（观察，了解熊奶奶的困难，激发幼儿的情感）

　1．（出示熊奶奶木偶）小朋友，熊奶奶年纪大了，总会遇到许多困难，心里不高兴，你们猜猜熊奶奶可能会遇到什么困难？

　2．（出示）熊奶奶到底遇到什么困难，我们一起去看看吧？幼儿自由观赏，老师巡回指导。

　3．讨论交流：熊奶奶遇到什么困难，你准备怎样帮助它？

　（1）走台阶，因为腿脚不便，摔倒了，怎么办？

　（2）熊奶奶怎么会在浴室摔倒？怎么帮她解决困难？

　（3）从熊奶奶表情及动作，了解熊奶奶的孤独，帮助它解决。

　小结：小朋友本领真大，解决了那么多困难。现在熊奶奶也来了，看看你们能不能让它高兴起来。

　 三、分享快乐（在音乐游戏中体验的快乐。）

　组织幼儿跳集体舞《打起手鼓唱起歌》．熊奶奶孤独站在一边，小朋友能用自己方法关心它。当熊奶奶出现不舒服时，会用不同方法主动帮助它。

　熊奶奶为了奖励小朋友，发给小朋友礼物，进一步让幼儿体验到帮助别人，别人高兴了自己也会感到高兴。

大班教案 篇5

　 活动目标：

　1、通过让幼儿看看、讲讲、议议，鼓励幼儿大胆在集体面前讲述，培养口语表达能力。

　2、感知故事内容，体验小动物们飞上天的喜悦。

　3、懂得只要勤于动脑乐于尝试大家都能获得成功的道理。

　 活动准备：

　多媒体课件

　 活动过程：

　 一、出示课件，激发幼儿的兴趣。

　师：今天的天气可真好！小动物们都出来玩了，看看，都有哪些小动物？

　师：你说得真完整。这时候，小鸟也飞来了，诶，小鸟为什么会飞呀？

　幼：因为它有翅膀！

　师：除了小鸟会飞，还有谁会飞？（幼儿讨论，个别回答）

　师：为什么他们都会飞呢？那这些小动物们会飞吗？为什么？（因为他们没有翅膀）

　师：是的，乌鸦奶奶也是这么认为的。乌鸦奶奶说：你们没有翅膀，永远也飞不上天！

　可是小动物们看到小鸟飞得这么开心，可羡慕了，它们也好想飞上天呀！那怎样才能飞起来呢，小朋友们你们赶紧帮它们想想办法？（幼儿讨论）

　师：你们想出的办法可真多，那小动物们想出办法来了吗？我们来看看……

　 二、分段讲述

　1、出示小蚂蚁

　师：咦？小蚂蚁它手里拿着什么呀？

　师讲述：告诉你们哟，其实这是一朵会飞的蒲公英！小蚂蚁为什么要拿着它呀？

　教：是啊，蒲公英能飞到天上去，小蚂蚁想让它把自己带到天上去！瞧，飞上去了吗？呀，飞上去了。小蚂蚁高兴的叫起来：飞起来喽！飞起来喽！（师幼集体学说）

　2、出示小青蛙

　师：小青蛙在干什么呀？（吹气球）

　师：他吹气球干什么呀？

　小结：是的，小青蛙吹了一个大气球，风儿一吹，小青蛙抓着气球一起飞上了天。小青蛙高兴的说―― “飞起来喽！飞起来喽！” 哇！小青蛙可真爱动脑筋，我们来给它鼓鼓掌！

　3、出示小白兔

　师：小白兔看到小青蛙和小蚂蚁也飞上了天，羡慕极了，你们赶紧帮她出出主意吧！

　师：我们来看看小白兔是不是和你们想得一样的？ （点击ppt）

　小结：小兔拿了花稠布，做了一个美丽的风筝，风儿一吹，小兔也飞上了天。这时候它的表情怎么样？ 幼儿：很开心！ 小白兔开心的叫起来：飞起来喽，飞起来喽

　4、出示胖小猪

　师：小猪看到小兔子，小青蛙，小蚂蚁都飞上了天，可着急了！也想飞上天！

　小朋友们，你们快帮它想想办法把！（鼓励幼儿大胆讨论）

　师：（放胖小猪飞上天的）瞧！聪明的胖小猪想的是什么办法呀？

　小结：胖小猪很动小脑筋，它造了一个热气球。胖小猪坐着热气球飞上了天！

　师：那现在地面上只剩下谁？（河马）

　师： 这只河马长的怎么样？是呀，怪不得乌鸦奶奶在叹气：“唉，你太重了……”那你们认为河马能飞起来吗？那他会想什么办法呢 ？

　（幼儿集体讨论，提醒幼儿从河马的胖和重方面考虑）

　小结：（放河马飞上天的）河马也很动脑筋，自己造了一架飞机，“轰隆隆”，飞机飞上了天！

　师：小动物们都飞上了天，他们心情怎么样？

　师：这时候乌鸦奶奶又会说什么呢？我们也来学学他的话。只要肯动脑筋，谁都能飞起来。

　 三、回忆故事情景，进一步熟悉故事内容。

　师：刚才小动物们都用了什么办法让自己飞起来呢？

　师：小蚂蚁用了一个什么好办法？那小青蛙是想了什么办法呢？ 那小兔子们是想的什么办法呢？

　师：小胖猪呢，你们还记得小胖猪是想了什么办法让它自己飞起来的吗？来来来，我们也搭小胖猪的热气球来飞一飞吧。 “飞起来喽！飞起来喽！”（全体起来，做动作）开着热气球飞起来真开心。

　师：河马刚才它想的是什么办法呀？那我们也坐上河马的飞机来飞一飞，“飞起来喽！飞起来喽！”天空中的景色可真美呀！

　师：小动物们想出了这么多的办法。（ppt）那你们发现他们和工具之间有什么秘密？

　辅助问题：我们来看一下，这些小动物们谁最轻，谁最重？那再来看一下这些工具哪个最轻哪个最重？

　小结：越轻的动物用越小的工具，越重的动物用越大的工具。

　 四、完整欣赏故事

　师：小动物们可真聪明想出了这么多的办法，能选择最适合自己的工具，帮助自己飞上天。

　黄老师把小动物飞上天的事情编成一个故事，我们来听一听！

　师：小动物们飞得可开心啦！那你们也想飞上天吗？你有什么好办法帮助自己飞上天呢？

　四、延伸观看杨利伟叔叔神舟五号飞天录像。

　师：老师相信你们只要肯动脑筋，飞天一定能成功。我们中国的杨利伟叔叔就成功的飞向了太空。

　　 饮食蔬菜 教学设计 案例

　幼儿每人自带一样自己最熟悉最喜欢吃的蔬菜;豆干、鸭子、萝卜、白菜、鸡蛋、马铃薯、青瓜排成圈的影子幻灯、实物图;幼儿人手一份操作图标、水彩笔。以下是和大家分享相关的饮食蔬菜教学设计案例范本资料，欢迎你的参阅。

　饮食蔬菜教学设计案例一

　教学目标：

　1、知道样样蔬菜都要吃，养成不偏食的好习惯。

　2、知道人体需要各种不同的营养。

　3、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

　4、初步了解健康的小常识。

　5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　教学重点难点：

　教学重点：知道吃蔬菜对身体健康

　教学难点：培养幼儿吃蔬菜的兴趣

　教学准备：

　幼儿每人带一样蔬菜、蔬菜、带幼儿到食堂参观、幼儿教材

　教学过程：

　一、蔬菜大展览

　(1)布置摆放蔬菜区角，请幼儿把自己带来的蔬菜边摆放在柜子上，边介绍蔬菜名称。

　(2)老师说蔬菜名称，幼儿找蔬菜。

　(3)老师介绍几种蔬菜的营养。

　二、参观食堂

　组织幼儿参观食堂人员摘菜、洗菜、烧菜的过程。

　三、老师制作各种蔬菜小模型或，开展“娃娃餐厅”活动，让幼儿亲自“炒菜”，培养吃蔬菜的兴趣。

　四、老师在萝卜或大白菜等贴上五官，以“蔬菜宝宝”口吻和幼儿找招呼。

　五、小结：蔬菜的种类多，不同蔬菜有不同的营养，样样蔬菜都要吃，长身体需要这些营养，所以小朋友每天都要吃一两种蔬菜。

　六、请幼儿翻开幼儿教材《香香的蔬菜我爱吃》，请小朋友将菜肴中的蔬菜找出来并连线。

　饮食蔬菜教学设计案例二

　活动目标

　1、通过活动，让幼儿了解蔬菜的营养价值，知道多吃蔬菜有利于身体健康，做到不挑食，不偏食的良好饮食习惯。

　2、知道人体需要各种不同的营养。

　3、了解蔬菜对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

　4、初步了解健康的小常识。

　5、初步了解预防疾病的方法。

　教学重点

　通过学习，让幼儿了解蔬菜的营养价值，知道多吃蔬菜有利于身体健康。

　活动准备

　各种蔬菜：菠菜，芹菜，西红柿，南瓜，红辣椒，胡萝卜，白萝卜等等。

　蔬菜面具数个

　杯子

　活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

　一、老师由变魔术引入。

　1“小朋友看过魔术表演吗现在想看吗”

　老师用水杯喝水，故意把喝完水的空水杯拿给幼儿看，然后把事先准备好的西红柿和菠菜悄悄放入杯中，请幼儿配合念魔法语“菠萝菠萝蜜”把西红柿和菠菜变出来。

　2老师：“这是我最喜欢吃的蔬菜，西红柿含有维生素，对皮肤好(可以让爸爸妈妈爷爷奶奶更年轻)。菠菜可以保护我们的眼睛，让小朋友的眼睛又大又明亮。”

　引导幼儿参加讨论：“你最喜欢吃什么蔬菜”(幼儿念魔法语“菠萝菠萝蜜”把放在书包里的蔬菜变出来)

　二、不用颜色的蔬菜养护我们身体里的不同器官：

　1绿颜色的蔬菜对肝脏好，可以减肥。

　引导幼儿举出绿颜色的蔬菜。例如：菠菜，生菜，芹菜

　2红颜色的蔬菜对心脏好，增强抵抗力，预防感冒，最近有许多小朋友感冒了，请你找一找能预防感冒的红色蔬菜。

　引导幼儿举出红颜色的蔬菜，例如：西红柿，红辣椒

　3黄颜色的蔬菜对胃好，对骨头好，还能延缓衰老。

　引导幼儿举出黄颜色的蔬菜，例如：南瓜，韭黄

　4白颜色的蔬菜对肺好，告诉要抽烟的爸爸，爷爷要多吃。

　引导幼儿举出白颜色的蔬菜，例如：花菜，冬瓜，藕

　三、请幼儿仔细观察并讨论这些蔬菜的颜色，形状(培养幼儿认真观察的良好习惯)

　四、小结：

　这些蔬菜的颜色，形状，营养成分一样吗(不一样)但是他们有一个共同的名字——蔬菜。不同的蔬菜有不同的营养，小朋友现在正是长身体的时候，需要多种营养，所以不挑食，不偏食的还在才会更健康。

　五、游戏“蹲一蹲”

　请3为幼儿扮演3种书擦，并站成一排。

　玩法：分别说出自己蹲和别人蹲，要接得快。例如：有蔬菜西红柿，茄子，南瓜。第一是西红柿说：西红柿蹲，西红柿蹲，西红柿蹲完了茄子蹲;茄子听到后立即接上说：茄子蹲，茄子蹲，茄子蹲完了南瓜蹲。然后接着说，说错了，就换了人接着游戏。等到幼儿完熟练了再增加蔬菜的品种接着玩。

　饮食蔬菜教学设计案例三

　活动目标：

　1对生活中常见的蔬菜感兴趣，能大胆介绍自己认识的蔬菜的名称、外形特征。

　2知道蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物。并根据实物和上的线索，分辨出哪些是蔬菜。

　3能大胆发表自己的看法或观点。

　4帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。

　5探索、发现生活中蔬菜的多样性及特征。

　活动准备：

　1知识准备：幼儿已认识几种常见的蔬菜;自然角投放几种常见的蔬菜。(胡萝卜、白萝卜、马铃薯、青瓜、黄瓜、青菜、菠菜、生菜)

　2物质准备：幼儿每人自带一样自己最熟悉最喜欢吃的蔬菜;豆干、鸭子、萝卜、白菜、鸡蛋、马铃薯、青瓜排成圈的影子幻灯、实物图;幼儿人手一份操作图标、水彩笔。

　活动过程：

　一、分享交流(介绍自己带来的蔬菜)

　1你带来什么蔬菜它是什么样子的

　幼甲：我带来的蔬菜是白萝卜，它是白白长长的，下边尖尖的还有细细的根。摸上去很光滑。

　幼乙：我带来的是青瓜，是绿色的。它长得很有特色长长弯弯的像个月亮，摸上去刺刺的。

　幼丙：我带来的是菠菜，是绿色的。它长得一叶一叶的下边还有根像胡须。

　2这些蔬菜是哪里来的

　幼：种出来的，种在土里。

　分析：幼儿用已有的经验回答。教师在这一环节中始终以正面引导，不断地肯定幼儿对蔬菜的认识和描述。

　二、播放幻灯片，了解蔬菜是哪里来的。

　1出示蔬菜的整体与局部的课件，帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。(有的长在土里;有的长在水里)

　幼：边看边说，生菜、青菜、菠菜、南瓜、青瓜、黄瓜、胡萝卜、白萝卜、马铃薯。

　2小结：蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物。

　分析：本环节播放的幻灯片太多太杂，老师们建议选折具有代表性的(如：生菜、青瓜、胡萝卜再加上种在水里的茭白或藕即可)还有小结时没有稳定幼儿情绪，集中幼儿的注意力语言不够简练。

　三、观察 “猜影子”

　1王老师也带来一样蔬菜，瞧是什么蔬菜

　幼儿集体答：南瓜

　2(南瓜爷爷又带来许多影子朋友，)观察幻灯片，猜猜这些影子可能是谁(第几个是谁)引导幼儿给它们标上数字。

　幼甲：(第一个方形的)毛巾。

　幼乙：床垫

　幼丙：被子

　3验证幼儿猜测结果。

　分析：本环节幼儿猜测时，跑题太远了，我一紧张，没能把幼儿拉回来，教师应提出问题(如：毛巾、被子、床垫是菜吗是吃的食物吗)我没能及时提出有效性的指导语，这就需要我平时的积累，更多的经验，勤学勤问来造就自己成为一名合格、睿智的幼儿教师。

　四、辨认各种菜，学习从菜中分辨出蔬菜。

　1南瓜爷爷带来了几位朋友它们分别是什么菜(在黑板上出示数字卡1-7和7种菜图卡)

　幼集体答：7位朋友，1是豆干、2是鸭子、3是萝卜、4是白菜、5是鸡蛋、6是马铃薯、7是青瓜。

　2(南瓜爷爷要蔬菜朋友做邻居请你们帮它找找哪些是蔬菜)引导幼儿猜测并说说哪些是蔬菜，并在操作图表对应的格子上画圈。

　3共同讨论：豆干是蔬菜吗为什么(豆制品，是经过加工的，不是直接长在地里的)

　4幼儿验证操作图表上的猜测结果。共有几样蔬菜(用数字4表示)

　分析：本环节个别提问较少，没有讨论的基础点。且幼儿操作练习完应让幼儿分享交流，验证结果。 由于我环节交代不具体，想请幼儿上来说说并展示自己的操作板，但发现孩子们好几个要蜂拥而上，于是怕乱又取消了本环节。这就是本活动最大的败笔。

　五、启发幼儿思考如何合理分配蔬菜的房子。

　1南瓜爷爷家附近有几栋房子(用数字3表示)

　幼儿：有3栋房子。

　师：你们帮南瓜爷爷找了几样蔬菜朋友

　幼儿：有4样蔬菜。

　2这么多蔬菜怎么办(房子只有3栋，蔬菜有4样，怎么办)

　幼甲：可以两个人一起住。

　3谁和谁挤在一起比较好(形状差不多，颜色差不多)

　幼甲：胡萝卜和青瓜一起住。

　师：为什么要让他们一起住

　幼甲：因为它们都是长长的。

　师：还有不一样的吗

　幼乙：青菜和青瓜一起住

　师：为什么要让他们一起住

　幼乙：因为它们都是绿色的。

　4土豆和黄瓜可以放在一起，为什么回去想想。

　分析：幼儿用已有的经验回答。教师在这一环节中始终以正面引导，不断地肯定幼儿的想法。但引导提升幼儿从形状、颜色、吃的部位、刨皮等进行分析分类，教师的引导语不够简练，有的没能提到点子上。有待进一步提高提问的有效性。

　活动反思：

　本次活动我们从幼儿感兴趣的蔬菜入手，活动前我们利用家长的人力资源请家长经常带孩子去菜场买菜，帮助认识和了解蔬菜，在家中多让孩子帮忙摘菜，洗菜，做一些简单的凉拌菜，激发孩子对蔬菜的兴趣。并通过自然角让幼儿进一步对常见蔬菜的认识。活动中，孩子们自带最感兴趣的蔬菜从它们的外形，名称和特征有声有色地介绍给同伴认识，让同伴们更直观、更真实的观察蔬菜，并让他们运用自己已有的经验讲一讲，扩展对蔬菜的进一步认识。孩子们能体现出生生互动的效应，在愉快轻松的氛围中，又接受了新的知识。教学中，我采用了幻灯片，让幼儿观察蔬菜是种出来的，接着抛出问题什么是蔬菜当孩子们有了自己答案后，老师小结：蔬菜是种出来的可以做成菜的植物。然后，通过操作板让幼儿提升已有经验找出蔬菜。最后让幼儿从不同角度对蔬菜的形状、颜色、大小进行分析分类，从而得到经验的启发。

　第一、在材料的丰富上和第一环节幼儿自带蔬菜介绍蔬菜的名称、外形特征等做得较好。教案设计也较理想，但我在实施教学中活动流程不流畅，引导语不明确简练。

　第二、教师的指导能力还有待加强。我们有时候过于焦急，希望幼儿达成活动的目标，当他没有达成时就急于把答案告诉幼儿，而把幼儿动脑的机会给剥夺了。其实在活动中我们应该要耐心引导幼儿寻找答案，幼儿不会时，则教给相应技能，幼儿会时，教师及时退出。活动后，引导幼儿参与讨论，阐述自己的发现，对大部分幼儿没有参与的活动结果，不做肯定或否定的评价，留给幼儿探索的空间，待全体幼儿参加活动后共同讨论，得出结果。

　活动点评：

　活动中通过让幼儿自带蔬菜介绍蔬菜的外形，名称和特征和观察发现幻灯片上的线索积极思考，初步了解蔬菜的不同特征，使幼儿对生活中常见的蔬菜感兴趣，活动效果好。活动结束后，听课教师也一致认识到：活动中孩子应该是课堂学习的主体，同时充分发挥教师的主导作用，才能真正促进孩子积极思考与表达。要注重启发幼儿的方法，给予孩子思考的余地，让幼儿自己探索想出办法解决。一节好课，需要教师不断的揣摩、不断的探索研究和实践，才能发现问题、解决问题，把课上精、上活。这就需要老师平时的积累，更多的经验来造就一名合格、睿智的幼儿教师。