如何给学生一个情感的课堂

第一、要想让学生喜欢你的课，首先必须让他们先喜欢你。

亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。其实这个道理很简单，就拿我们现在的研讨会来说，如果上面的发言人演讲精彩，大家还会给点面子，反之，如果内容无聊透顶，大家现在一定在想：还不如回房去打牌。所以，一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。作为一名教师，当你的学生喜欢你，喜欢上你的课，喜欢听你的话，那么你的教学也就成功了一半。如果学生对你反感，即使你把课设计得再漂亮，他们也会不屑一顾的。但是，如何让学生喜欢你，这也是一门学问。

1、学会公正。每个老师都有特别喜欢的学生，和不喜欢的学生，我也有。我喜欢聪明可爱又听话的孩子，至于那些成绩不好，又调皮捣蛋的孩子，说实话，我也恨不得他们立刻消失，但是话说回来，虽然不喜欢，但也不要表露得太明显，尽量多注意一下自己的行为，无形中要传递给学生这样一个信息：我是大家的老师，我不愿落下任何一个学生。

2、学会宽容。只要是人都会犯错，更何况是学生。宽容学生的错误和过失；宽容学生一时没有取得进步；宽容学生的任性和调皮……但是说得容易做得难，有时一下到气头上，忍不住就会大骂一通，我也一样。但有时不防换换方法，我就遇过这样一个学生，他几乎天天犯错，我也毫不客气地训过他几次，突然有一次我心平气和地原谅了他，他受宠若惊，向我保证不再犯错，虽然后来他也在继续犯错，但每次在我知道前他都会主动向我认错，我想这也是一种进步吧！现在的孩子懂事更早了，更任性了，也就更难管了，但只要你是位学生喜欢的老师，他们信任你，教育效果就会更好。

3、学会坦然。“望子成龙，望女成凤”这是作父母的心态，也是作老师的心态。每一位老师都希望自己的学生能取得优良的成绩，能养成良好的习惯，能成为一名优秀的学生。然而对于我们农村的孩子，由于家庭因素和周边环境的影响，行为习惯和学习习惯都比较糟糕，加上父母工作较忙，无暇顾及自己的孩子，他们与孩子的交流只是简单的几句：你怎么还不做作业？怎么还在看电视？学习怎么那么差？……所以面对这么多半懂事又不懂事的孩子，如果你是在唠叨来唠叨去的话，往往要么没效果，一边耳朵进一边耳朵出，要么令学生听得厌烦，从而讨厌你。不如站在他们的立场去想，甚至说得现实一点，我就直接对学生说：“你们现在学习就是为了解决以后的衣食住行。”当他们意识到，也许他们自己就会努力。

4、学会幽默。不少学生说特别喜欢听我讲话，因为我总是喜欢给他们讲很多事：有讲我的亲身经历、有讲故事、有讲国家大事、有讲笑话、有就事论事……在讲这些事的过程中，还教给他们做人的道理，使他们在潜移默化中受到教育，慢慢提高自己各方面的素质。我还喜欢时不时开开学生的玩笑，所以在我的课堂上总是有笑声。我为他们创造了一个有张有弛的学习环境，在与学生相处的过程中，他们说：又怕我，又喜欢我。

5、学会交流。老师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生，努力做学生喜欢的良师益友。但当你和学生打成一片时，你应该时刻提醒自己：自己毕竟是他们的老师。注意观察学生的言行中有无对老师的过分接近。如果有，应马上进行处理，不能使学生觉得你这个老师不凶，是他们的朋友，而忘了是他们的老师。

6、学会鼓励。人性的弱点中曾说：没有人不喜欢听恭维的话的，学生也是如此。在课上，我尽量精讲多练，让更多的学生有参与到课堂活动的机会。简单的题让学困生做，对了就及时表扬，树立他们的自信心。总之，善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，他的课才会被学生接受，才能真正实现自己最大的价值。

第二、要想让学生喜欢你的课，必须要学会控制课堂。

那么如何控制好课堂？我们的课堂为什么会失去控制，为什么会“乱”呢？我们先来找找原因：

一是授课内容枯燥，教学方法单一，没有将本学科内在的魅力展示给学生，久而久之使学生失去了学习这一门课程的兴趣。失去了兴趣，自然注意涣散，我行我素，干起了别的事——课堂自然也就“乱”了。

二是教师不懂得学生的心理。由于受“应试教育”的影响，有些老师只拼命抓学生的学习，只重视学生的成绩，而忽视了对学生的关心和爱护。这样，久而久之，必然造成师生间的感情上的隔阂，甚至对立。有些学生就会故意制造一些“小麻烦”，故意气老师——“乱”就不可避免了。

三是学生本身的特点。思考积极、发言踊跃、敢于怀疑，是青少年的心理优势。然而这种心理优势有时候也会以相反的形式表现出来，比如思路漫无边际、脱离正题，说一些无关的话，或做一些无关的事等等——“乱”自然就产生了。不过这种“乱”也是正常的和必然的。青少年注意力的特点之一，就是不能长时间的集中。学生在每天六节课的每一个40分钟内，都保持高度的集中，也是不科学和不现实的——“乱”有时候其实是学生一种无意识的“自我放松”与“自我休息”。

那么，我们如何控制并扭转“乱”的局面，达到由“乱”而“治”呢？还是那句话：对症下药！

首先，作为课堂的主导，教师要苦练“内功”。精心备好课、上好课，将一堂堂精彩的课呈现给学生，但有时也要站在学生的立场来备课。什么意思？不知各位老师在授课的过程中有没有发现学生情绪的变化，一段时间课堂气氛很热烈，可一段时间却又死气沉沉，这时如果还是按部就班上课，根本就没什么效果。遇到这种情况我会利用半节课或一节课时间给他们讲一些名人学习的故事、或其它的一些事情来调动一下情绪。心情好了，做事、学习自然就有精神了。

其次，教师要“爱”学生。严以为表、爱以为里、严慈互济、宽严有度的老师是最受学生欢迎的老师。教师应该具有自己独特的人格魅力，很多时候疾言呵斥只会适得其反，更容易造成对自身威信的挑战。我常利用 对话式批语来和他们交流。

当然，批评是必不可少的，要学会正确及时地运用表扬与批评，表扬不仅仅是对良好学习行为的一种肯定，同时也是对不良学习行为的一种否定，一种提醒。我经常走下讲台，因为这样一方面便于与学生的交流，另一方面如果学生注意力不集中，也可以在较近的距离上用敲敲课桌、碰碰肩膀、低声叫出名字等办法进行提醒。如果总是“蛛守”讲台，不但会失去许多与学生交流的机会，而且还有可能丧失对远离讲台的一部分学生的控制。这对维持课堂的纪律是很不利的。

第三、要想让学生喜欢你的课，必须要上好第一节课。

“第一节课”是指任课教师对所任班级中所授的第一节课，它的任务与一般课的任务有很大的不同。我认为上好第一堂课是培养学生对本课程学习兴趣的重要一环。

1、给学生留下一个好的第一印象，建立良好的师生情感。

第一节课，每个学生都会期待他的新老师，若能给学生留下一个好的第一印象，就能在学生中树立好的形象和较高的威信，为以后上好这门课打下良好的基础。怎样才能给学生留下一个好的第一印象呢

首先，要注重仪表美，使学生感到你是位可亲的老师。

新课教师一亮相，几十双眼睛就会从头到脚地注视着你。如果老师不修边幅，或穿奇装异服，或浓妆艳抹，都会影响教师在学生心目中的形象。讲台如舞台，但又不同于舞台，讲台上的教师注重的应是课堂的和谐，“和谐”是一种美，只有“和谐”才使人觉得舒服，否则容易引起学生对服装或发型的注目，分散学生的注意力，破坏课堂的和谐。因此我在走进教室之前，会打扮得体、大方，适合自己，留给学生一个美的第一印象．

其次，注重感情因素。

在第一堂课中，应该充分注重自己情感的发挥，在每一个环节上都应“严”中包含“情”。我喜欢用自己充沛的精力、饱满的情绪来感染学生，经常利用面部表情和肢体语言来表达自己的情感，发挥自己的优势。学生只有喜欢你，信任你，才会接受你。

2、利用“第一堂课”消除学生的自卑心理，树立自信心。

刚接新班，有些学生特别是差生，他们很自卑。因此，第一堂课中要加强引导，帮助他们消除自卑心理，树立学习的信心。比如我就会跟我现在带的班的学生说我们去年升六年级取得的成绩，告诉他们去年我带的班很多学生在升级考试中数学都考了满分。通过他们的成功例子，使学生看到自身价值的存在。我对他们说：“我作为你们的老师，对大家是一视同仁的，我不想了解你们的昨天．我只想看到你们的今天和明天。现在，大家是在同一条跑线上。在我的脑子里是一样的，就像一张白纸，看谁经过了的努力，能在这张白纸上描绘出绚丽多彩的图画。”这样说，既表明了不歧视差生的态度，减少差生的戒心，又有鼓动性。有利于学生学习自信心的提高。

3、“第一节课”提出明确的要求，增强学生学习的自觉性

除了正面引导、激发学生学习的主观能动性外，还应对学生提出一些必要的要求，如：上课时必须认真听课、认真做笔记、不允许做其他事情等等。告诉学生必须遵守的一些规章制度，如：必须按时完成作业等。这些要求或规章的提出，对学生是一种压力，也有利于控制课堂纪律。

第四、要想让学生喜欢你的课，必须要认真备好每节课。

说到备课应该是每个老师的拿手好戏，怎么备，怎么上，每个学科都有其自身的特点，我就不在这罗嗦了，只要你把课备得精彩，还怕学生不喜欢吗？

总而言之，每个老师都希望学生喜欢自己的课，都希望把课上好，上课也可以说是一种艺术。许多老师都有一些很好的“绝招”，所谓“八仙过海，各显神通”。但任何一种“绝招”都不可能适用于所有的教师、所有的学生、所有的场合。多探索、勤实践、善总结、好学习，就会有好的办法，就会有好的效果

大家都把大学的生活比喻为象牙塔的生活，无忧无虑，曾经我们在高中的时候受到了太多的束缚，现在到了大学,我们终于可以解放了，所以很多同学开始堕落开始迷茫。每天的上课，下课，有点单调，在那些空暇时间里我们不知道应该去做什么，记得曾经脑海里会出现早恋一词，然后所有的人都来阻止那些高中时代的恋情，但是现在上了大学我们可以勇敢的爱一次了，但是当我们正准备勇敢的接受的时候突然间我们不知道如何的爱了，继续迷茫。如果说高中时代的爱情是有点幼稚那么大学的爱情就是有点不现实，很多人都是抱着练习的希望去恋爱的，什么叫练习，也算是一种早恋。尝试并不是付出一切 ：首先就是大学中我们要勇于去寻找自己的爱情，这并没有什么错，但是却不是把自己的看成是对方的一切，或者对方就是你的全部，这是极其幼稚的想法，会在以后的交往中给你带来很多的困扰，敢爱是年轻人应该有的勇气，但却不是奉献一切的理由。放弃骄躁学会理解 ：很多的人在爱情中总是要给自己一个特殊的位置，例如下课后你必须要几点等我，为什么？因为我是你的女（男）朋友，正是这个理由才会让你更加的生气，但是你是否想过，真心相爱的两个人会故意的去惹对方生气吗？爱情不是电视剧，要学会真实对待。理智对待不被牵引 ： 还要学会保持自己的性格，有自己的特点。虽然说没有不美的女人，只有不会化妆的女人，但是这肯定是很片面的。事实上更多的人还是说不上漂亮，说不上帅气，那么他让对面有好感的原因，都是自身的气质性格所给予的，或果敢、或温柔体贴。不要因为爱而把自己变的不是自己。可以说是增加自己爱情成功可能性的几点，但是同样不会改变，更多人人失败的命运，那么你该怎么办？要知道失败的人才会应该更会懂得怎么去爱，这个时候的你如果自暴自弃就会伤害了自己的家人和身边的朋友，受伤的人一般都不是理智都是自私，好像这个世界欠了自己什么，但是你是否想过很多人是真的无辜的。所以要明确成功失败其实只是一种态度，下一步怎么走还是看自己！大学生恋爱为打法时间，男生生理需要比较多。而生理需要中好奇比较多。相当部分的强X犯人知道自己会被判刑，还是铤而走险，这个可以从侧面看出生理需求是足以导致男性抓墙的一种恋爱原因。通过以上的分析, 使我们认识到, 当代大学生在各种环境的影响下, 都会呈现出不同类型, 不同程度的情感问题及矛盾, 无论对大学生本人还是对社会都会产生消极的影响, 而如何正确有效地对大学生的情感问题进行调适,已成为当今社会和学校普遍关注的问题！！！

看你这样说，作为一个旁观者，我觉得首先作为一个学生，无论老师做的怎么样，我们都不可以对老师说出那样的话，哪怕只是嘀咕，其次作为一个老师，说实话，我认为他没有具备一个当老师的品质，不会弹琴的声乐老师有很多，但他不能够控制自己的情绪在其他学生面前对你发脾气，其实这样子是毁了他自己在其他学生心目中的影响，也许在此之前，其他的学生认为不会弹伴奏没什么大不了，能教的好久可以了，相反他这个样子，你可以想象那两位学生会怎么想他，最后我想告诉你，如果是我的话，我肯定不会跟他学了，老师自己的专业好是一回事，教的好是一回事，最重要的是跟自己合拍，你能适应他的方法才是最最重要的，不一定是跟最好的老师你才学的好，而且，你觉得发生的这样的事，以后上课的心情会是怎样的呢，那么唱歌是需要什么样的心情呢，需要放松 兴奋 打心底的热爱 ······所以 ····我的意见是，不妨换一个老师

教师需要做到以下几点1提高老师自身的人格魅力。

如果学生们非常喜欢自己的老师，上课自然就非常喜欢上这位老师的课，就容易引起学生的注意力。所以说老师的人格魅力就显得非常重要了。如何提高老师的人格魅力呢？可以从提高自身专业素养、开阔自己的视野、培养自己良好的性格、平易近人等方面来提高。

2强化和拓展自己的专业知识。

作为教师，自身的专业知识必须要过硬，说简单了，就是在教学过程中不能让学生问到的问题把自己难住了。有人会笑着反问，老师还能让学生难住？学生真的可以难住老师，别不信！我上高一，我们班的数学老师自己在黑板上出一个数学题，结果自己讲了半天讲不下去了，最后让一个学生去讲台上帮助老师完成。况且这种情况一学期出现好几次。如果经常出现这种情况，老师在学生心中的地位可想而知了。给学生们讲课，不要仅限于课本知识，可以多给学生们讲讲课本知识的延伸，学生们上课就特别喜欢听。这就要求老师要提高自己的知识水平，让学生感觉到这个老师很厉害，什么都会，什么都懂，从内心里尊敬您，佩服您，最终喜欢您。

3讲课时经常设置悬念。

人人都有好奇心，特别是未成年的学生，好奇心更强。俗话说：好奇心，害死猫。到这里老师利用好奇心不是来害学生的，而是来帮助学生有效学习的。老师可以在上课期间，常常自然地设置一些悬念性比较强的问题，把学生们的“好奇心”死死的抓在课堂上。

4讲课中可以穿插与知识有关的小故事，效果非常好。

这个方法，不论那一科都比较容易操作。比如：历史学科可以穿插与知识点有关的历史小故事，学生们特别愿意听，学起来也轻松；语文学科，可以通过小故事引入本节课主题；理科，可以穿插科技前言故事，讲超出学生们认知和意外的知识，他们会感觉科学特别神奇。我之举了个简单的例子，可以根据实际来变换。我上学的时候，高中的一个历史老师，上课用小故事结合课本知识点的方法，效果非常好。学生们都喜欢听她的课，学起历史来非常轻松。

5课堂上多与孩子们进行互动，多鼓励表扬学生。

学生们毕竟是孩子，更多的时候需要“哄着来”。课堂可以把很多问题交给学生，引导学生来学习，解决新知识。学生自己解决出来的问题，给予肯定的表扬，没有解决出来的问题，在鼓励的情况下帮助他们完成。让学生们感觉到学习并没有枯燥无味，从中取得一些快乐，这样，学生们上课注意力就会集中，乐意听您讲课。

老师是教育者，是孩子们学习的老师，也是生活中的老师，将SEL社会情感学实施到课堂中有利于老师更好的教授课程，课堂氛围也更加的好。

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我如果告诉你该以学习为重，你也许会觉得我说的和家长，老师一样。但姐姐告诉你，我也是过来人，以你现在的状态，感情，太重，你负担不起的。

你可以把感情转为动力，好好考上理想的学校，并叫他和你一起努力，只有进了一样的大学，你们才有可能真正在一起。不然，以后在不同的学校，生活的不同会让你们渐渐离对方愈来愈远的。而且，到一样的学校后，你会更多时间相处，知道对方到底适合不适合自己。

你只有走好自己的路，做最优秀的自己，才会遇见最优秀的那个人，不要为了现在一时的情感，而造成一世的遗憾。人生的轨迹需要你自己好好去抉择。不要做让自己后悔的事。所以，不要现在因为爱而不顾一切。那只会让关心你的人伤心。

我知道，其实旁人的话对你不一定有作用，决定权在你，需要你自己想清楚，可姐姐真心告诉你，这世上除去父母，真的没有什么人值得我们奋不顾身，放弃原来的轨迹的。

最后，姐姐希望你考上理想的大学。大学有你的梦想，希望你可以去实现它。

教师是一种极为特殊的职业，为了不影响教学质量和自身的职业形象，教师确实需要尽可能避免在教育过程中带有个人情绪。但人类天生情感化的动物，对于普通人，要做到完全感性地对待事物几乎是不可能的，教师也不例外。

首先，教师不同于机器人，也不是无私无情的机器人程序。他们也有自己的感情和情绪，也有可能会受到一些外界因素的影响。例如生病、家庭问题、工作压力等，这种情况下可能会影响到他的情绪和神经状态。此时，教师也可能难以保持平静的心态，或许在一些言语或举止中，带着一些情感色彩。

其次，教师的职业特点注定了多次与学生和家长接触所需维持的职业形象，这一方面会带给教师很大的压力。这种压力往往会产生一系列的不良情绪、行为和态度，例如情绪稳定性较差，容易失去耐心管教甚至对学生失去信心，这往往让教师们陷入比普通人更加快速、严峻的情感困境。

那么，如何做到不带个人情绪教育学生呢？其实，教师可以通过以下几种方法解决这个问题：

1、保持清晰的思维和情感控制。心理专家认为，在处理情绪、判断行为时，人应该有一个清晰明了的思路，避免情绪的干扰。教师应该从职业角度出发，摆脱一些与职业无关的私人情感。这样不仅能提高教学质量，也能减轻个人情感带来的压力。

2、多交流，保持良好的心态。学校领导也应当注意到教师的情感问题，采取不同的方法，帮助教师调节情感，避免他对学生或家长产生过度的情感反应。同时，教师本身也应该与学生、家长多交流沟通，从多个角度去考虑问题，丰富个人认知和经验，使自己的情感状态保持良好。

3、保持专业态度和修养。教师在教育过程中，要遵循教育规范和师德准则，以专业态度和修养来保证自己的行为符合规范和标准，避免个人情感带来的过度决策等问题。

总之，教师可以在保持自我情感掌控的同时，加强职业专业能力，提高自己在职业上的理性意识和处事能力。从而以优秀的教学成果证明自己的职业竞争力和学生评价。