犯罪心理现象的特征是什么

　一、认知结构特征。认知结构是指知识水平、认识能力、分析能力和判断能力的总称。犯罪是一种反社会行为，是个体与社会不协调和冲突的表现。因此，这种协调和冲突主要来自个体因素，首先在于认知结构方面的缺陷。

　　1极端的自我中心倾向。人从小到大是一个社会化的过程，这种过程的实质是主体对社会的认同，即认识趋同和一致，这样才能达到协调。个体社会化程度低下，除生理缺陷、精神障碍者除外，就正常人而言，主要是由于认知水平低劣而δ能自觉矫正孩童时期固有的自我中心倾向。具有极端自我中心倾向的人必定蔑视社会的地为规范和价值标准，无视社会伦理和国家法律对人的行为的界定和约束，衡量行为当为与不当为的准则就是对自己是否有利。这就使得他们的行为难免要同法律规定发生冲突。

　　2知识水平低下，愚昧无知。必然伴着精神空虚，行为常受本能和原始欲望所支配。而且愚昧和野蛮是相伴的，许多抽样调查表明，知识水平低下的愚昧无知者在刑事案件在占有较大比例。

　　3分析能力和判断能力低下。知识水平和认识能力低下使他们缺乏对客观事物的正确认识，导致分析和判断能力低下，丧失自我控制机制。这就为接受外界消极影响敞开思想大门，将外界消极因素内化为自己的犯罪意识。在这种心态下，犯罪的概率相当高。除智力犯罪外，一部分犯罪的发生是与行为人分析判断能力低下密切相关。

　　二、情感特征。情感是人的一种情绪体验，基于需要是否得到满足而对客观事物产生的心理体验。良好的情感推动人前进，不良的情感则促使人去实施不良行为(包括犯罪)。人的情感在人的认识活动中具有重要的能动作用。心理学家认为，人的情感具有某种动机作用，即会在个体内部产生一种新的激动状态，开成一种内部驱力。实施犯罪行为的人，其情感大致有以下特征：

　　1情感的低级性。人的情感有高级和低级之分。由于犯罪人需要结构中低级需要占优势，高级需要居次λ，他们注重自己生理需要是否得到满足，引起强烈的肯定或否定的低级心理体验。这些低级体验一方面是低级需要是否得到满足的结果，另一方面又反过来刺激人的低级的欲求，从而驱使主体去采取求得满足的任何方法，为了满足一时的生理冲动而不惜以身试法。

　　2情感的非社会性。情感的社会性，是指一个人的情感的表现方式和对他人情感的态度，符合社会的行为规范和伦理观念。人的情感是人际交往的重要手段之一，情感的社会性也表现在这种交际机能的社会性之中，只有自己情感的表现而不顾他人情感的表现，缺乏对他人情感的共鸣，缺乏对他人的尊重和同情等，便是情感的非社会性的主要标志，对人的同情，是在共鸣的基础上发展起来的，犯罪人出于损人利已，缺乏同情心，尤其在作奸犯科过程中更为显著。

　　3情感的变易性和偏执性。犯罪人的情感稳定性差，表现为兴奋度大，情绪变化不定，他们很容易因一时的得逞而沾沾自喜，一旦遇到挫折，便悲观失望，与此相伴，他们的情感又具有偏执性，促使其在错误的方向上执迷不悟。

　　三、意志结构特征。意志是自觉地确定活动的目的，并为实现预定目的而有意识地支配和调节自己行动的一种持续的心理过程。犯罪是意志行为，主体意志在犯罪行为的实施中起重大作用。犯罪人的意志结构具有如下主要特征：

　　1意志薄弱，理智成为情感的俘²。属于意志薄弱类型的人，大多缺乏自制力，即使有正确的道德认识，也会在一定程度上受到外界不良因素影响而实施悖德的犯罪行为。这种人实施犯罪行为时，往往也知道自己所作所为是法律禁止的，但却经受不住外界因素的诱惑，不自主的实施犯罪行为。意志薄弱引起犯罪，在青少年犯占有相当大的比例，在成年人中不乏其例。

　　2意志坚强反向性。意志有薄弱和坚强之分，意志薄弱是低品质的，然而意志坚强δ必属高品质，按社会价值标准，意志坚强有正向和反向之别。在成年案中，多有反向性的坚强意志。

　　3ð险侥幸心理。犯罪人在犯罪前大都知道自己的行为要受到法律制裁，因此在犯罪时存在着恐惧心理。但这种心理不能打消其犯罪念头，因为与恐惧心理相对应，犯罪人在犯罪前还存在ð险心理。犯罪行为是否发生，往往取决于恐惧心理与ð险心理的对比，如果侥幸心理战胜恐惧心理，就会实施犯罪，就会对其心理产生反馈作用，强化ð险侥幸心理，从而实施犯罪行为。

　　四、需要结构特征。需要在主观上是以一种不满足之感，或对某种对象的必要感被体验，它是推动人们以一定方式向着一定方向进行活动的直接力量。人在种族发展过程中，产生了生物性需要和社会性需要。正是这两种需要的相互依赖和相互作用，不断由低级向高级发展。合理的需要结构对人的行为起良好的调节功能。不合理的需要结构会成为个体实施犯罪行为的直接动力，导致犯罪的需要结构有以下两处特征：

　　1需要结构扭曲、畸形。表现为生物性需要大于社会性需要。低级物质需要多于高级的精神需要。这必然导致不能对主体行为起符合社会规范的调节功能。生活经验表明，扭曲、畸形的需要结构是形成犯罪动机和实施犯罪行为的直接动力。

　　2需要强度恶性膨胀。上述需要结构扭曲是说两种需要比重关系倒置，此处需要强度膨胀是指主体某种需要的量远远超过个人可能自给的程度或社会容许达到的水平和实现的方式。自尊和威望是一种心理需要，但是如果超出必要的限制，自尊变为称霸，威望就变成欺人，这就是犯罪的前奏。

孩子们到了5、6岁，感情上发生了变化。他们逐渐超出了低龄儿童的喜怒哀乐，感情生活变得日益复杂。低龄儿童不在乎阅读的方式，也不在乎流出的鼻涕有多难看――但五六岁的孩子就开始意识到别人对自己的看法和自己需要采取的应对方式。尴尬、笨拙、内疚、忌妒和寂寞等不熟悉的感情会困扰这个年龄阶段的儿童，甚至给他们带来恐惧。

　　一位母亲发现，当舅舅两岁的儿子来家里做客的时候，她不曾预料到的是，妈妈对小弟弟过于热情，五岁的女儿就对弟弟突然产生敌意。妈妈的态度不得不做出一定的调整。这位妈妈告诉我们：“女儿承认自己对弟弟非常生气，但她自己也不知道是为什么。”

　　经过一番委婉的询问，妈妈发现女儿是有了一种不安全的感受--并不是关于小弟弟，而是关于她自己的地位。她是家里唯一的宝贝，而现在有人和她分享母亲的爱了。

　　五六岁的年龄阶段是人生中更多地了解感情的最佳阶段。心理学家认为，老师鼓励孩子们自律与相互合作很重要。对孩子来讲，最重要的一点就是教他们认识和控制自己的感情。

　　受到父母情感教育的儿童，举止更得体、能在烦躁时克制自己，而且注意力更易集中、能在交往中形成友好的人际关系，学习成绩也更好。

　　这个年龄阶段的孩子也正在发展与朋友密切相处的能力，这也将对孩子的成长有长远的影响。表明，五岁时能体察到他人情感的儿童，四年以后也很少会在行为或学习方面出问题。因为要理解别人的意图，首先就要意识到自己的感情。

　　父母怎样才能教孩子培养感情技巧，为孩子的生活提供有益的帮助呢们提出了如下策略：　　表达自己的感情。这样做可以向孩子表明，感情是重要的，值得探讨。你可以这样告诉孩子："对明天的演讲，我感到很紧张。我觉得散步会让我放松一些。"

　　全面地关注孩子的所有感情。关注孩子微妙的感情波动，如失望或担忧等，在他们体验到这种感情时帮他们识别不同的情绪。

　　善于理解。向孩子表示你能真正理解他的感情。对于他的忧虑或怒气，你可以平静地表示没什么大不了的，从而帮助他冷静下来，但这样做可能会让他怀疑他判断自己感情的能力。

　　说明消极的感情是一种正常的现象。你可能没法准确区分如下感情、忌妒、 贪婪和不礼貌。你可能会说：“我明白，在公交车上小朋友不愿和你坐在一起，让你觉得受了伤害，觉得寂寞了。”然后再解释说，“不过，忿忿不平地叫他的名字不是解决这个问题的办法。你还有不同的办法吗”

　　描述感情。可能你要会花不少的时间和精力才能发现，孩子的动怒是因为别人不让他休息。但你让他学会对自己的感情加以描述有助于他找到自我控制的感觉。当您的孩子使用一个单词来描述自己的感情时，就表明他的两个脑半球都在工作，并可以帮助她将注意力集中到所处的情景中，并冷静下来。

　　建立感情词库。如果教会孩子明白一些具体的词汇，如‘失落’、‘内疚’或‘孤立’等，有助于你的孩子从一种混乱的恐惧感情状态中走出来，进入正常的可以说明白的生活状态。能够表达清楚自己的感情，孩子能更好地与人交流。有时他也会自言自语，自我安慰： “小鹏想让我忌妒他，我才不呢，我要离开这里。”

　　引导孩子找到解决方案。孩子一旦了解到他感情的来源所在，感情的问题也就比较容易解决了。他可能会认识到自己感觉寂寞的原因是小朋友不愿和自己玩，而不只是自己感觉“很糟”。你可以帮助孩子寻求下面的解决方案，或者去拜访邻居。他下一次感到寂寞时，就可能会利用这些思想来解决问题，不再需要依靠您的帮助了。复制搜索

人类是地球上最具情感的动物。人类的认知，行为以及社会组织的任何一个方面几乎都受到情感驱动。在人际互动和群体中，情感是隐藏在对他人的社会承诺背后的力量。不仅如此，情感也是决定社会结构形成的力量，但同时，情感有时也是摧毁社会结构和变革社会文化的集体活动的动力来源。[1]

因为情感在人类事件中拥有如此核心的位置，我们应该可以发展出一套通行的理论，用以解释为什么在个体中和群体中会产生特定的情感，并且特别关注在社会关系以及更大范围内的社会文化模式中情感导致的后果。作为通行的理论，应该能够解释情感力量多种多样的表现形式。例如，情感使得人们与他人建立友谊，对社会结构做出承诺，或者参与导致集体恐惧的恐怖行为。因此，在建构理论时应找到一组可以理论他的共同基点，并由此来解释情感在人类事务中的所有维度。

(1)道德感：小班道德感主要指向个别行为，中班比较明显掌握一些概括化的道德感，不但关心自己的行为，而且关心别人的行为是否符合道德标准，大班道德感进一步发展和复杂化。

(2)美感逐渐发展，能体验到美，对美的评价标准也日渐提高。

(3)理智感逐渐发展起来，取决于环境的影响和成人的培养。