小学二年级上语文第一课中的粉刷匠是什么意思

粉刷墙壁的人。

《太阳，你是粉刷匠吗》是教科版语文二年级上册的一篇课文。这篇儿童散文以生动形象的语言，描绘了太阳粉刷世界的美丽景象，充溢着童趣的诗意。这里运用了拟人的修辞手法，把阳光下事物的五颜六色，看作是太阳刷出来的。

教学目标：

1、体会文中描绘的景象，感受语言的优美，培养热爱自然的情感。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、认识双线格内的10个字，学习偏旁部首“米”“山”，学会田字格内的11个生字。

教学重点：练习有感情地朗读、背诵课文；写好11个生字。

教学难点：理解词句的意思，初步体会作者用词的准确，比喻的贴切。

幼儿社会领域 教育 教学的重点是加强学生的 社会实践 生活能力，培养良好的人格品质，所以在进行教学时要不断地改进教育 方法 。以下是我精心收集整理的幼儿园大班社会领域教学方案,下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。

幼儿园大班社会领域教学方案1

设计意图:

近几年,“最美”这样一个称谓非常流行,“最美教师”、“最美妈妈”等,她们的 故事 感动人心。可在平时生活中,我发现大班幼儿关注身边人漂亮与否仅仅停留在衣服、鞋子、长相等表面的东西,而主动帮助别人的意识淡薄,体会不到帮助他人带来的快乐。我想借用生动的绘本情节开展教学,必能吸引并真正打动孩子。《城里最漂亮的巨人》就是这样一本具有一定情感教育意义的绘本。书中主人公乔治主动大方、自信乐观、不求回报的个性特征以及动物们感恩回馈的态度行为,都对“漂亮”有了更深一层的诠释,呈现了善良、无私的美好情感。于是,结合大班幼儿的年龄特点和社会认知发展需求,以此绘本为素材,充分挖掘内涵,设计生成了社会活动《最漂亮的人》,旨在引发幼儿对心灵美的关注,并在其幼小心灵中种下一颗人心向善的种子。

活动目标

1认识热心、善良的乔治,感受乔治帮助别人的快乐情绪。

2理解“最漂亮的人”的真正含义,体验互相关爱的美好情感。

活动准备

1故事、各种音效等制成的PPT课件,故事片段相关制成的拼图4幅。

2幼儿有合作玩拼图的 经验 ,会 唱歌 曲《粉刷匠》。

活动过程

1谈话导入,认识主人公乔治的外表。

(1)出示绘本封面和封底,引导幼儿观察。提问:你看到了什么什么人长着这么长的腿小动物们喜欢他吗你怎么知道的

(2)出示乔治以前“邋遢”的,请幼儿猜猜小动物们为什么不喜欢他。

(3)依次出示乔治在服装店买的东西, 说说 穿上新衣服的乔治的样子。

师:这样的乔治大家都不喜欢,他对自己也不满意。于是,他走进了一家服装店,先挑了一件白衬衫,配上了一条条纹领带。看看,他又选了什么还少点什么

师:穿上这些,乔治会变成什么样子呢 (出示“穿戴整齐的乔治”。)

2分段设疑,从心灵上感受乔治善良的个性。

(1)结合课件,说说乔治怎样帮助长颈鹿,学习乔治快乐唱歌。

出示:乔治遇到了谁它怎么了乔治是怎么做的呢(幼儿猜想,出示对应的验证。)

出示乔治快乐走路的,尝试学习乔治快乐歌唱:“领带送给长颈鹿,给它做围巾,可是你们瞧瞧我,还是最漂亮,哎嘿!”(师手插裤袋,夸张表演。)

师:小朋友,你知道我为什么这么快乐吗帮助了别人自己也会快乐的。你们也来跟我快乐地唱一唱吧!

(2)猜想乔治帮助小动物的故事情节,体验乔治帮助别人的快乐。

设置悬念,引导幼儿寻找答案。

师:开心的乔治就这样边走边唱,可是到了后来,他怎么了(出示“掉裤子”的。)

师:他的东西到哪儿去了呢到底发生了什么事情答案就在后面的4幅拼图里,我们5个人一组,合作拼一拼,说一说吧。

合作拼图,自由讨论乔治是如何帮助朋友的,教师注意引导。

分组介绍拼图,在唱唱、跳跳中感受乔治帮助别人的快乐。

师:朋友遇到了什么困难乔治会用什么帮助它(幼儿猜想,出示对应的验证。)

师:衬衫送给小山羊做船帆,真合适,乔治心里美滋滋的。谁来学他唱一唱

师:小老鼠有了一个温暖的家,可是少了一只鞋子的乔治该怎么走路呢(幼儿模仿。)

师:乔治的裤子为什么会掉皮带送给了谁做什么了(唱)皮带送给小花狗,给它做小路,可是你们瞧瞧我,我还是……哎呀,不好,乔治的裤子掉到了脚后跟。

3师幼讨论,从情感上体验乔治助人为乐的美德。

(1)讨论:穿上旧衣服的乔治还是最漂亮的吗

师:现在,刮着风,好冷啊!乔治该怎么办

师:乔治想再买一身新衣服,可商店门已经关了,他只能捡起墙角的旧衣服穿上。现在的乔治怎么样为什么穿上旧衣服他还这么高兴

师:你喜欢现在的乔治吗为什么

(2)出示戴金冠的乔治,启发幼儿思考:小动物们为什么要送一顶金冠给乔治戴上金冠的乔治漂亮吗

小结:在小动物们的心里,乔治最善良,只有乔治才配得上戴金冠。戴上金冠的乔治,即使只穿着旧凉鞋、旧袍子,同样还是漂亮的。

4联系实际,从生活中发现互相关爱的美好事例。

(1)分享自己与朋友互相帮助的故事,说说帮助别人后自己的心情。

师:在我们身边,也有许多像乔治这样热心帮助别人的人。有没有好朋友帮助过你呢帮你做了什么事谁来给我们讲一讲。

师:你有没有帮助过别人谁来分享一下你的故事帮助了别人自己的心情怎么样

(2)教师深情介绍“最美妈妈”、“最美老师”等感人 事迹 。

(3)启发幼儿说说听了“最美妈妈”、“最美老师”事迹后心里的感受,送上一句真心的祝福。

(4)送一首最美的歌给最漂亮的人,师生手语真情演绎。

师:说得真好!石老师心里有一首最美的歌,我们一起送给他们,送给每一位有爱心,愿意帮助别人的人,好吗结束语:孩子们,只要我们心中有爱,就会幸福、快乐,我们就是世界上最漂亮的人。

活动 反思

《最漂亮的人》是根据绘本《城里最漂亮的人》中巨人乔治和小动物之间发生的故事及其反映的主题,从一个新的视角进行设计的社会活动。主要有以下几大亮点:

1视频课件的自然贯穿

本次活动借用绘本情节开展教学,运用电子、视频画面、特殊音效等多媒体手段自然贯穿,引领幼儿从不同层面由浅入深地感受“漂亮”的真正含义,让幼儿在绘本故事设置的情景中猜猜、说说、唱唱、演演,愉快地发现、学习并感受“乐于帮助别人的人才是最漂亮的人”,从而激发幼儿乐于助人、互相关爱的美好情感。如:PPT中展示乌黑锃亮的皮鞋和乔治“邋遢”的模样形成了强烈的视觉冲突,幼儿好奇心被大大激发,纷纷主动表达自己的想法和理解。而当“乔治走进服装店”,一件件带有特殊音效的衣服逐一展现在幼儿面前时,幼儿的注意力完全被吸引,纷纷主动猜想乔治穿上新衣服的样子,“非常漂亮”、“帅呆了”、“酷毙了”等流行时尚的赞美之词脱口而出,可见,幼儿对乔治的新模样充满着期待,这也正符合大班幼儿的年龄特点——仅仅关注于外表的最初审美经验。活动的最后,播放精心剪辑的视频画面,教师深情介绍“最美妈妈”、“最美老师”等感人事迹,应时应景,孩子们被深深感染。

2合作拼图的巧妙运用

充满悬念的故事情节和诙谐生动的绘本图像给了幼儿想象和思考的空间,大大调动了幼儿参与活动的积极性。在猜想乔治帮助小动物的故事情节时,为了避免社会活动中空洞说教的教学现象,教师截取绘本中乔治遇到小山羊、小老鼠、小狐狸以及小狗走在皮带上的情景图画,制成难易程度不同的四块拼图。活动中,幼儿先动手动脑合作玩拼图,再大胆猜测,为小动物匹配最合适的物品,不仅丰富了教学活动形式,更让幼儿的任务具有一定的挑战性,这也正与“跳一跳,够得着”的幼儿教育理念相契合,幼儿的自信心和 想象力 在挑战与合作中得到培养和发挥。

3“快乐”歌曲的灵活展现

绘本中的乔治是一个自信、大方、乐观的巨人,他每帮助一个动物都会快乐歌唱,他的这种快乐是发自内心的。为了让幼儿能够感受和体验乔治的这种快乐情绪,教师尝试将其“快乐歌声”引入课堂,巧妙选用《粉刷匠》的音乐,并配之与主题相统一的歌词(“领带送给长颈鹿,给它做围巾,可是你们瞧瞧我,还是最漂亮,哎嘿”),力求通过教师夸张、有趣的表演感染幼儿,传达快乐。活动中,幼儿像乔治一样手插裤袋,抬头挺胸地快乐歌唱,一副自信满满的样子,他们说着、唱着、跳着,感受和体验着乔治帮助别人的快乐情绪,同时也为下一环节幼儿深一层理解“漂亮”的含义做好了充分铺垫。

4教师的引导恰到好处

活动第三环节“师幼讨论,从情感上体验乔治助人为乐的美德”是本次社会活动的重点。教师注意从语气变化、氛围渲染等方面引导幼儿发现乔治外表和内在心理的变化,以及小动物们对乔治态度的改变。通过一系列的观察和比较,帮助幼儿真正感悟到心灵美才是真正的美,懂得爱帮助别人的人才是最漂亮的人。

总之,本节活动通过多种手段,让孩子从感受故事主人公乔治乐于助人的美德,到分享自己帮助别人的快乐心情,再到认真聆听生活中“最美”的感人事例,幼儿内心深处爱的情感得到充分的激发。而最后,在多张“最美”照片和温情的音乐声中,师幼手语的真情演绎则将活动推向_,活动主题在浓浓的爱意中得到提炼和升华。

幼儿园大班社会领域教学方案2

活动背景

过节后幼儿刚返园,自选活动前,孩子们在给活动区准备和整理材料时,我发现几个孩子在一起互相交流:“哎,没意思,怎么还是这些区域”“是啊,我都不高兴玩了。”“要是有个跳舞板就好了。”孩子们的声音并不响。可说者无心,听者有意。看着他们的表情,听着他们的话语,我若有所思。大班下学期幼儿的认知能力不断增强的同时,对某些事物也有了自己的判断能力和看法。可他们又不愿或不敢表达出来。既然家长对活动区有看法,为何不把区域的内容和设置交给他们去做主说不定会有大收获。

活动目标

1 乐意与同伴共同商量班级活动区域的调整方案,并形成统一意见。

2 共同制订活动区域的规则,并在活动中遵守。

活动准备

1 区域设置调查表

2 32开白纸若干、水彩笔、剪刀

3 彩色卡纸 若干

活动过程

1 谈话

师:开学了,小朋友又回到了幼儿园,一起学习和生活了。我们的六个活动区又要开放了,这学期我们可以设置哪些区域这些区域可以安排在活动室的什么地方比较合适呢你觉得哪些区域可以保留哪些区域可以调整大家把自己的想法大胆地说出来。

2 调查记录

(1) 师出示调查表,将幼儿所喜欢的区域名称及地点逐一记录在表格内,鼓励幼儿大胆表达不同的意见。

(2) 师:大家说出了这么多自己喜欢的区域,可我们的活动室不是很大,我们安排不了这么多区域怎样这也要听听大家的意见。老师一个一个地报出区域名称,你同意的话就举手表示。师边说出区域名称边记录幼儿举手人数 ,并逐一登记。

(3) 师:怎么知道哪六个区域是小朋友最想设置的区域呢

师边指表格中数字边启发幼儿从数字最多的依次往下找,师在备注栏中打勾。

3 交流讨论结果,老师补充并完善,全班统一意见。

4 共同讨论活动区规则

师:活动区需要规则吗活动区有哪些规则我们可以用什么标记来提醒大家呢

5 幼儿为自己喜欢的活动区制定规则。

(1)共同为自己喜欢的活动区域制订规则。

(2)喜欢同一区域的孩子围坐在一起。

(3)幼儿分组讨论、分工绘画。

师:你想给这个活动区制定什么规则想一想怎么画让人一看就明白它表示的意思呢

幼儿分工,把制定好的活动区规则用水彩笔画下来,然后剪下来。

6 交流、反馈

(1)小组里介绍讲自己画的是什么规则有没有需要补充的地方这些规则合适不合适

(2)每组请一个代表,向全班介绍自己所在区域及制定的规则。

(3)教师小结

活动延伸

教师与幼儿一起将制作好的“规则”贴在彩色卡纸上,并布置在相应活动区域的墙上。鼓励幼儿共同交流,共同遵守。

教学反思

活动区域的设置引发了孩子们的许多不同意见,这是笔者在组织这节活动前时没有想到的。孩子们的积极参与,勇于表达自己的意见,使集体活动气氛很是活跃,师幼关系很是融洽。关于活动区域的取舍问题孩子们都想保留自己喜欢的项目,争论得比较激烈,因而在制订规则时有点急促。

孩子们的表现让我深深体会到,活动区域的设置,与幼儿的生活息息相关,来源于孩子们的日常生活,这正如陶行知先生所提倡的“生活即教育”。我深信生活就是教育的中心。区域活动是孩子的日常活动。因此他们对此有一定的生活经验,他们动嘴、动脑、动手的一系列活动都是自己自主的,而教师在其中只是穿针引线,幼儿真正做到了“我的区域我做主”。

幼儿园大班社会领域教学方案3

活动目标：

1、开展小组合作探索与交流分享活动，提高幼儿的合作能力，体验合作活动的快乐。

2、进一步了解各行各业与我们生活的密切联系，激发热爱各行各业工作人员的情感。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

事先构建三个合作小组、幼儿图画、与交通警察事先联系并摄像、投影仪、字卡(预检——挂号——门诊——配药等。

活动过程：

一、导入活动：

师：“最近，我们一起了解了社会上有各种各样的职业，知道了每种职业所从事的工作是不一样的，我们的生活离不开他们，我们还成立了三个合作探索小组：超市小组、医院小组、交通警察小组。大家还一起分头进行了调查、寻找资料，今天大家一起来交流一下吧!”

二、幼儿交流活动：

1、超市小组：

(1)超市里的购物顺序是什么(幼儿图画)

(2)超市里卖些什么东西

(3)幼儿交流：我们周围有很多超市。(边讲边出示相应的超市里的塑料袋)

(4)超市里有哪些工作人员，他们分别是做什么事情的

(5)超市里发现的黄、白标签各代表什么(出示实物、认识价格、比较价格)

(6)介绍超市里举行的一些“买一送一”活动、发宣传单、抽奖活动。(展示一些收集的小资料、幼儿经验介绍)那为什么要举行这类活动

小组幼儿问：你们有什么问题要问我们吗

小结：有了超市，我们大家购物方便了很多，超市里的工作人员为了我们的方便每天都辛苦地工作着，所以我们要做个文明的购物者，尊重他们的劳动。

2、医院小组：

(1)幼儿介绍看病的顺序：预检——挂号——门诊——配药(付费)，看病为什么要预检

(2)医院里有哪些工作人员分别是干什么的(了解医院里的一些科室)

(3)(幻灯)出示一幅幼儿的“问题画”，由幼儿介绍画面的意思。(共同解决问题)

(4)我们都希望自己有个健康的身体，那么你们觉得是瘦好还是胖好

(5)出示一张忧郁的，问：上的人怎么了(心里不太高兴，很忧郁。)

师：如果人经常很忧郁的话，会得心理方面的病，就要去看心理医生了。所以，我们小朋友心里如果有不开心的事情要告诉大人，或告诉朋友，这样你就会心里舒服一些。

小结：所以，我们大家知道了人的健康有两种：一种是身体健康，一种是心理健康，看身体方面疾病的医生可以保障我们的身体健康，心理医生就可以保障我们的心理健康，只有身体与心理都健康，这样才能成为一个真正健康快乐的人。

3、交通警察小组：

(1)共同观看摄像：

(2)幼儿分别交流问题(如果马路上有车或有人闯红灯或撞车了，那么交通警察是怎么处理的如果天下雨交 警叔叔还站在马路上指挥交通吗交通警察在上班时做些什么事情小朋友该怎样过马路……)(先幼儿之间问答，再请交通警察小组成员回答。)

教师小结：交通警察叔叔很辛苦的，不论刮风下雨都不能离开自己的岗位，为交通秩序公正执法、坚守岗位，保障了行人和车辆的安全，保障了城市的交通畅通!

(3)上次，我们在查资料的时候还发现了一个

三、结束部分：

教师小结：我们的生活离不开各行各业的人，他们的辛勤劳动保障了大家幸福的生活!

幼儿园大班社会领域教学方案4

教学目标：

1、在讲讲、议议、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中会遇到很多的困难，激发幼儿愿意帮助别人的情感。

2、发展幼儿的想象力，积极地帮助盲人设计一些能够便于他们生活的用具。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学重难点：

了解盲人在日常生活中有许多不便，激发他们愿意帮助他们的情感

教学准备：

已录制好的片段、画纸、蜡笔等

教学过程：

(一)导入引起兴趣

1、在我们的生活周围还有哪些人需要我们的帮助为什么

2、幼儿讲述，老师出示已收集好的资料和。

(二)观看录象、交流讨论

1、在录象中你看到了谁你怎么知道他是盲人(观看录象片段一)

2、盲人看不见一切，他们在日常生活中可能会遇到哪些困难

3、请幼儿体验看不见东西的感觉。(鼓励幼儿把眼睛闭起来，试着往前走一走。)

4、观看录象片段二，在这段录象中你们有什么不明白的地方吗

5、王爷爷和胡奶奶怎么会看不见的他们在生活中遇到了哪些困难(读盲文、日常生活中的烧菜、洗衣服都要靠不断的练习、过马路时没有人提醒……)

6、观看录象片段三：王爷爷和胡奶奶觉得现在外出时过马路和乘车子有很大的困难，请我们小朋友来帮王爷爷和胡奶奶想想办法，怎么样使他们在过马路和乘车子时又快又安全(幼儿相互讨论)

(三)操作延伸

1、鼓励幼儿设计一些便于盲人的用具。

2、你觉得盲人在日常生活中还有哪些困难，可以怎样来帮助他们

3、一封求援信。

幼儿园大班社会领域教学方案5

活动目标：

1、理解故事，进一步了解作品中动物的特点。

2、知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，也要看到别人的优点，不取笑别人。

3、让幼儿学会夸奖自己和别人。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

1、背景图一幅，猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张。

2、音乐《朋友，你好》的磁带

活动过程：

(一)引导幼儿讨论动物的优点师："小朋友们好，今天老师请来了几个动物朋友。我们一起来看看都有谁(教师依次出示猴子、狗熊、大象、蚂蚁)小朋友最喜欢哪位动物朋友为什么(幼儿自由讨论，教师请个别幼儿回答)

(二)听故事，理解故事内容。

1、师："刚才小朋友们都说了自己喜欢哪位动物朋友，还夸了他们的许多优点。动物们也知道自己的优点，我们听一听它们是怎么夸自己的!

2、教师有表情地讲述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出示在背景图上，并提问：

①故事里小猴是怎么夸自己的(请幼儿用动作表演猴子的动作)

②那小猴又是怎么取笑狗熊的

③狗熊听了，心里会觉得怎么样他是怎么夸奖自己的又是怎么取笑大象的

④大象听了高兴吗他是怎么夸自己的又是怎么取笑蚂蚁的

⑤小蚂蚁是怎么说的呢

⑥他们在看到自己优点的同时，却没有看到别人的优点，只会去取笑别人，你们觉得这样好吗为什么

3、教师小结：对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己的时候，一定也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人。

(三)完整欣赏故事并改编故事

⒈师：小动物们觉得我们小朋友说得很有道理，他们也知道这样不对，想改过来。你们帮他们想想该怎么说我帮小猴想了一句："我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干!"

⒉幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言。

(四)夸夸自己和别人

1、先请一位小朋友来夸夸自己会做什么，问在坐的小朋友还有谁也会做同样的事再请另一位小朋友来夸自己和前面那位小朋友。

2、请幼儿夸夸自己能干的地方，再夸夸他认为能干的小朋友。

3、请幼儿夸夸自己和身边的亲人等等。

(五)结束部分：

1、师："小朋友们，你们真棒，能发现这么多自己和别人的优点，我们聊了那么久，有点累了，现在请你们站起来找个朋友一起来跳舞，再去发现发现自己和好朋友身上的优点"。(幼儿自由找朋友跳舞)

2、师：好了，我们一起到外面去，看看其他小朋友都有什么优点吧!

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　作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的粉刷匠教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

粉刷匠教案 篇1

　 目标：

　1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，并学唱歌曲，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。

　2、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。

　3、激发幼儿体验为社区服务所带来的快乐。

　准备：相关课件（刷子、油漆和各色房子等），音乐背景。

　 活动过程：

　1、通过平时观察，发现小区里房子的特点。（形状和颜色）“东亭家园的房子是怎么样的？”“如果是你你想让它变成什么颜色的？”

　①出示课件，用猜谜的游戏引出刷子和油漆。

　“五颜六色的，用来刷墙的。”——油漆

　“毛儿长长的，用来刷油漆” ——刷子

　②学习粉刷匠刷墙的动作。

　③“粉刷匠带来了油漆，我们看看这里有哪些颜色的油漆？”，结合课件中房子的颜色一起熟悉歌曲的后半部分。

　2、①教师完整地演唱歌曲，请幼儿听歌词。

　提问“谁来了”“今天来干什么”

　再听一遍，“刷匠是怎样介绍自己的？”请幼儿学习。

　②边听边看，猜猜最后的动作表示什么意思。

　③结合课件内容，试着一起唱一遍。

　3、①通过大家想出的各种方法进行歌曲的练习。（幼儿与教师分唱，最后一句一起唱，交换。

　②教师示范演唱自己喜欢的颜色，请幼儿根据自己的颜色练习唱歌。③教师与幼儿分角色扮演粉刷匠和房子进行演唱，并两两组合，交换角色进行。

粉刷匠教案 篇2

　 教学目标：

　 一、知识与能力

　1、能按《粉刷匠》歌曲节奏朗读歌词。

　2、学会演唱歌曲《粉刷匠》，并能体会歌曲所表达的情绪，背唱歌曲。

　 二、过程与方法

　培养学生看、听、唱综合能力

　 三、情感态度价值观

　1、培养学生视听、视动综合能力。

　2、培养学生热爱劳动、勤劳的品质。

　 教学重难点：

　能够按照节奏朗读歌词，能够背唱歌曲。

　 教学过程：

　一、师生问好1234︱5—︱︳i5i5︱5432︱1—︱︳同学们好您好您好老师您好

　二、基础练习

　1、音阶练习

　1唱do,dododo2唱re,rerere3唱mi,mimimi4唱fa,fafafa5唱sol,solsolsol6唱la,lalala7唱si,sisisi1234567,7654321

　2、视唱练习1155︱665︱4433︱221︱5544︱332︱5544︱332︱1155︱665︱4433︱221︱

　三、导入

　师：在开始上课之前，咱们来猜个谜语出示课件>

　两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。

　请小朋友们猜一猜。出示谜底：小手。咱们的小手能够做许多事情，能帮我们打扫卫生，能帮我们刷碗筷，能帮我们洗衣服，那这个小朋友在干什么呢？刷墙壁>

　师：对，今天我们要学习的歌曲就是《粉刷匠》出示课题>

　四、教学新歌《粉刷匠》

　1、初次听赏歌曲，认识歌曲

　2、认识2/4拍，了解2/4拍的节奏特点

　3、学打歌曲节奏

　师：下面咱们一起来试着拍一下这首歌的节奏。出示节奏型课件>

　4、学唱歌谱

　师：同学们学会了2/4拍的节奏，下面咱们来认识一下歌谱出示歌谱>同学们自主认识歌谱，师教唱歌谱两三遍。

　5、学唱歌词

　⑴师教读歌词一遍

　⑵学生跟音乐演唱一遍

　师：这首歌的音乐情绪是怎么样的？（欢快的、活泼的、快乐的）（培

　养学生的思维与表达能力）

　师：请小朋友们带着以上情绪再跟唱一遍。（培养学生听的能力）⑶学生跟音乐再唱一遍

　师：小朋友们会唱了吗？能不能唱一遍让老师听一听。

　⑷学生跟琴演唱一遍

　6、背唱歌曲

　师：同学们，今天我们学习了歌曲《粉刷匠》，那么你知道小粉刷匠是怎么刷的吗？先刷哪里？又刷哪里？最后小鼻子怎么样了？按顺序出示课件>

　 五、结束

　师：通过学习让我们懂得了劳动能够创造美，老师希望你们的双手，通过学习，都变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮地更加美丽！最后让我们以欢乐的歌声结束这堂课吧！

　 六、下课

粉刷匠教案 篇3

　 活动目标：

　1、歌曲《粉刷匠》，能表现歌曲轻松、幽默的情绪。

　2、根据歌曲内容自由创编动作。

活动准备：

　1、《小朋友的书 勤劳的人们》磁带及录音机

　2、彩色小贴纸若干；幼儿自制帽子与纸刷子，小水桶若干。

活动过程：

　1、欣赏《小朋友书 勤劳的人们》第14页“粉刷匠”的画面我们先来看看这书,咦？这书上的是谁啊？他在干什么呢？哦，原来他是一名粉刷匠，正在忙碌着粉刷墙壁呢！那他是怎么粉刷的呢？我们一起来学学

　2、欣赏歌曲

　今天呀，老师就带来了一首好听得歌曲《粉刷匠》，先请你们来听听吧！

　好了，谁能告诉我，你听到歌曲里讲的是谁的故事

　听了这首歌曲之后，你有什么感觉呢？（轻松、幽默）

　3、学唱歌曲

　你觉得这首歌曲好听吗？那你觉得哪一句最好听？

　那我们一起来学唱这首好听的歌曲如何？

　教师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱

　我们来为这首歌曲创编几个粉刷匠的工作时的动作，等一会儿边唱边自己表演，如何？

　既然歌曲学好了，我们请几个小朋友上来表演表演，一人做墙，一人做粉刷匠，边唱边表演。

　4、自由表演歌曲

　现在请你们戴上自己制作的纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，都来做小小粉刷匠，一起去工作吧（播放歌曲，幼儿自由表演）

粉刷匠教案 篇4

　 一、活动目标：

　1、能够初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐。

　2、欣赏歌曲，学习有节奏地进行歌唱，并尝试根据歌词创编动作。

　3、乐意扮演粉刷匠，快乐地歌唱和表演。

　 二、活动重难点：

　活动重点：能够初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐

　活动难点：欣赏歌曲，学习有节奏地进行歌唱，并尝试根据歌词创编动作

　 三、活动准备：

　1、幼儿人手一顶鸭舌帽、刷墙的刷子一把。

　2、根据歌词绘画的简单图谱四张，节奏卡两张，字卡：粉刷匠。

　3、粉刷匠课件。

　 四、活动过程：

　(一)、韵律《加油干》，体验参加劳动的快乐。

　1、教师：劳动的时间到了，大家准备好了吗(准备好了)好!我们开始加油干了!

　2、集体随着乐曲《加油干》，自主表演各种各样的劳动动作。(扫地、拖地、擦窗子、洗衣服、种地等等)

　3、教师：你刚才在做什么事情

　(二)、学习有节奏地念歌词。

　1、(出示鸭舌帽、刷子)教师：今天我们要完成一个新任务。先看一看新任务需要的工具，你们认识吗

　2、(教师戴上鸭舌帽、手拿刷子)教师：看!现在我是谁(粉刷匠)对，我就是专门刷房子的粉刷匠。我要开始劳动了，听好噢!

　3、倾听教师慢速地、有节奏地念歌词。教师：你听到了什么(教师用歌词及相应的图谱进行小结)

　4、带领幼儿一起整体慢速念一遍歌词。教师：你觉得哪一句歌词还不熟练请你指出来，我们大家一起帮助你。

　5、教师：歌词要想念得好听，就要有一定的节奏。听!我用拍手来为歌词打节奏了。

　6、(出示节奏卡)教师：看!这就是歌曲《粉刷匠》的节奏卡，你会用拍手动作打出来吗

　7、师幼(或幼幼)互动、合作打节奏、念歌词。

　(1)幼儿两人一组，一人不动当墙，另一人当粉刷匠，合作游戏。

　(2)幼儿与客人老师进行友好互动。

　 五、活动延伸：

　引导幼儿用一句话总结自己今天参加劳动的表现。

　1、教师：小小粉刷匠们，今天的粉刷劳动就要结束了，请你用一句话说说自己的表现如何(幼儿：我刷的房子最漂亮!幼儿：我劳动不怕辛苦!幼儿：我粉刷的本领最强!……)

　2、有节奏的和客人老师说再见，去领奖啦!(教师说出不同的节奏型，幼儿说出相应节奏的话“客人老师再见!”)在愉悦的氛围中结束音乐活动。

粉刷匠教案 篇5

　 设计意图：

　是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。《粉刷匠》这首歌曲唱起来琅琅上口，幽默风趣。虽然是首老歌，但却深受孩子喜爱。

　结合了中班主题《周围的人》中的建筑工人这一点，让孩子们了解粉刷匠工作的同时结合多种乐器进行演奏歌曲。从音乐本身来说，四分的节奏型也正是中班幼儿需要掌握的。孩子对于粉刷工具他们却接触不多，“粉刷匠”的称呼听来也是那么陌生。

　 活动目标：

　1、积极探索，自主选择乐器表现建筑工人工作的声音和节奏。

　2、尝试合奏，体验与朋友合作演奏的快乐。

　 活动准备：

　《粉刷匠》歌曲音乐；乐器（圆舞板、木鱼、沙球、碰铃）若干；节奏图谱；PPT

　 活动过程：

　一、 快乐的粉刷工人(价值分析：尝试进行歌表演，用歌声和动作表现粉刷匠工作的快乐。

　导语：今天我们来到了建筑工地。看，谁在辛勤地工作？（出示PPT1：粉刷匠）

　指导语：让我们帮粉刷工人一起刷房子吧。（播放歌曲音乐，引导幼儿跟着教师共同歌表演《粉刷匠》。）

　小结：有了快乐的粉刷工人，我们的房子才会变得更漂亮。

　二、建筑工人忙什么（价值分析：尝试用不同的声音和节奏，表现建筑工人的一些工作。）

　提问：

　1、建筑工人除了粉刷，还可能在做什么？（播放PPT2，建筑工地中筛沙子、敲钉子等照片，观察并讲述工人们不同的工作内容）

　2、不同的工作，发出的声音相同吗？怎么不一样？

　（1）邀请幼儿模仿不同的建筑工作劳动的样子，并模拟发声。

　（2）跟着音乐，出示图谱，有节奏地模仿不同工人的工作，发出各种声音。

　三、不同工作合作忙（价值分析：自主选择乐器，表现建筑工人工作的声音和节奏，体验合奏的快乐。）

　1、选择乐器：

　提问：如果用乐器来模仿工人们劳动的声音，这些小乐器，哪些像敲钉子的声音，哪些像筛沙子的声音？

　l 邀请幼儿交流介绍选择的乐器。

　l 观察、辨析图谱。

　2、乐器合奏，为两种工作的声音配器：

　（1）两种乐器，相同节奏为音乐伴奏。 （引导幼儿能根据图谱的节奏来伴奏）

　（2）尝试乐器合奏形式的变化。

　提问：

　A、工地上，筛沙子和敲钉子，两种声音总是同时出现吗？

　B、你想在伴奏时，第一句让哪种声音出现？第二句呢？哪些时候同时出现？（按幼儿的想法调整图谱上的乐器标识，并尝试合奏）

　（3）尝试两种乐器节奏的不同

　提问：

　A、筛沙子和敲钉子是一样快慢的吗？如果两种动作速度不同，声音会怎么样？

　B、你想哪个快，哪个慢？（邀请幼儿调整节奏谱）

　小结：演奏时，乐器不同，出现时先后不同，节奏不同，都会带来不一样的美妙音乐，真好听呀！

　四、建筑工人本领大（价值分析：活动延伸，激发表现建筑工人的兴趣。）

　提问：除了刚才说到的粉刷、筛沙子、敲钉子，建筑工人还有哪些工作要忙碌？这种工作会发出怎样的声音？可以用什么乐器来表现呢？我们下次可以去试一试。

粉刷匠教案 篇6

　一、教学目标

　1、认识14个字，会写8个字。着重指导学生学写带有口字旁的字。

　2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。

　3、了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。

　二、教学重点

　1、认识14个字，会写8个字。

　2、学写带有口字旁的字。

　三、教学难点

　帮助学生初步有感情地朗读课文，并能背诵课文。

　四、教学准备

　识字卡、词卡或课件。

　五、教学时数

　2课时。

　六、教学过程

　 第一课时

　（一）猜谜导入，激情入境。

　1、教师出示谜语：清晨出东海，傍晚下西山。照亮了大地，送来了温暖。（谜底—太阳）

　2、语言表达训练：联系生活实际说说，你眼中的太阳是什么样子的？

　让我们一起看看文中的太阳是什么样儿的，好吗？齐读课题。

　（二）初读课文，做到音准句通。

　1、教师范读课文，学生认真听读。（听清字音）

　2、学生自读课文，并借助生字表画出生字，并反复认读。

　3、请学生自由轻声练读课文。（读准字音、读通句子）

　4、教师指名认读生字，带读识字、词卡片，开火车读。

　5、小组内同学分节读课文，做到正确。

　6、指名分节读课文。（师生听、评，重点指导读好长句中的'停顿）

　课文读通了，快让我们看看文中的太阳是什么样的吧！

　（三）读文感悟，读句训练，创新想象。

　1、创设情境，初步感悟：

　教师再次范读课文，（有条件的可听录音）学生边听边思考：你喜欢课文中的太阳吗？为什么？

　（可以读文中句子进行回答）

　教师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺，并借助教材的插图，指导学生读出喜爱之情，培养学生的语感。

　2、表达训练，悟出情感：

　（1）我（不）喜欢太阳，因为……所以……（尊重学生合理的、真实的情感体验）

　（2）假如你们就是沙滩上的小朋友，你们会对太阳说些什么呢？

　3、朗读训练，读出情感：

　你最喜欢太阳的哪一幅作品？通过朗读表现出你的喜爱之情。

　自由练读—指名反馈。

　4、创新想象，训练语言：

　你知道太阳还有哪些出色的作品吗？（引导学生想象要合情合理）

　教师可出示几幅图画，如田野风光，都市风景，让学生说说太阳还会把哪儿粉刷成什么颜色，学习较好的同学还可以加入想象说“就像……”

　同学们，你们的想象力真丰富。正像你们所说的那样，在这个美丽的世界上，太阳的作品还有很多很多，你们所说的内容都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中了。你们的发言让老师感到你们的确很喜欢太阳。你们能

　把对太阳的喜爱之情通过读表现出来吗？

　5、有感情地朗读，（指导读好问句）练习背诵。

　（1）鼓励学生：将自己感悟到的意思读出来。

　（2）再读课题思考：课题在文中出现了几次？分别在哪个自然段？

　（3）引发讨论：课文中回答了吗？为什么？

　（4）练习背诵：同桌互背。

　 （四）课后延伸，积累运用。

　1、请同学们搜集有关太阳的资料，和太阳交朋友吧！

　2、读读词语库中的词语。

　学生自由练读—指名带读。

　3、引导学生归类积累：

　请学生说说表示颜色的词语。

　ABAB式：金黄金黄，碧蓝碧蓝，黝黑黝黑……

　洁白，乌黑，雪亮……

　 （五）作业。

　1、朗读课文。

　2、背诵课文。

　 第二课时

　 （一）背诵课文。

　 （二）复习生字。

　1、教师用课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。

　回到课文中你们还认识它们吗？

　2、请学生自由练读课文。

　要求：读准字音，看清字形。

　 （三）记忆生字。

　1、小组学习：选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。

　2、指句反馈：教师及时给予表扬、鼓励。

　学生自主记忆生字的方法很多，教师要善于发现，及时点拨，总结、提升学生的认识。如以旧代新记，加、减部件记忆，编儿歌、猜谜语记忆等。

　 （四）指导书写。

　请学生找出认为比较难写的字，教师重点指导。

　先：注意笔顺—第3笔是竖，第5笔是竖撇。

　匠：注意笔顺规则—先进入后关门，最后一笔是竖折。

　南：注意里面是两横。

　①观察这些字的共同点。

　②观察口字旁的位置。

　③观察口字的大小。

　④选择一个口字旁的字写一写。

　请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，难写字可练写两遍。（教师巡视，了解情况，个别辅导）

　 （五）词语积累。

　1、读读“我的词语库”中的词语。

　2、你还想从本课中积累哪些词语？

　 （六）作业。

　1、认真抄写生字、词。

　2、朗读课文。

《太阳,你是粉刷匠吗》是第1单元的一篇主体课文这篇儿童散文以生动形象的语言,描绘了太阳粉刷世界的美丽景象,充溢着童趣的诗意全文结构严谨,层次分明,先提出问题,接着从物到人写粉刷色彩的变化,最后情不自禁地发出对太阳的赞美之情学生阅读这篇课文一定会得到一种美的享受,是对学生进行美的熏陶的好文本设计理念：《语文课程标准》认为,教师“应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习”语文教学不仅是一种“告诉”,教师在课堂上要有强烈的“实践”意识本课设计着力通过读、议、背、说、写等活动,让学生在亲历实践的过程中学习、感悟、积累、运用语言,从而激发学生学习语文的积极性,促进自主发展 教学目标：体会文中所描绘的景象,感受语言的优美,培养热爱自然的情感、能正确、流利、有感悟地朗读课文,会背诵课文

《粉刷匠》这首歌曲唱起来琅琅上口，幽默风趣。虽然是首老歌，但却深受孩子喜爱。以下是我整理的《粉刷匠》教学反思，欢迎阅读参考，希望您喜欢。

《粉刷匠》教学反思1

听，是感知与理解音乐的前提条件，也是音乐艺术实践的重要过程。我在课堂教学中，引出新授资料《粉刷匠》。设计拓展聆听歌曲《我有一双万能的手》，让学生带着问题和任务（让学生即兴律动创编这双万能的手在生活中所做的事情，并用手模仿表演出来）去感受音乐，体会生活处处离不开劳动，引出新授资料《粉刷匠》。

在学唱并表演歌曲《粉刷匠》环节中，我没有让学生直接跟唱歌曲，而是先透过故事导入，目的是让学生对歌曲资料有进一步理解。为感受粉刷匠热爱劳动，不怕脏，不怕累的优良品质打好基础。然后透过这个故事引出《粉刷匠》歌词，并要求学生边打节拍边朗诵，让学生在熟记歌词的基础上熟悉歌曲旋律特点。在诵读完歌词后，我问道：“最后一句‘哎呀，我的小鼻子变呀变了样，还能够是什么地方变了样’？”学生争先恐后地回答：“小眼睛、小耳朵、小嘴巴、小脸蛋、新衣服、黑头发等等”，透过对歌词最后一句的改编，丰富了学生的想象力，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，提高了学生的创造力。

在教唱歌曲环节中，我采用听唱法教法，透过默唱、轻声唱、放声唱、有感情唱等方法，引导学生唱出歌曲所要表达的情感和内涵。透过引导学生大胆创编动作并表演，进一步提高了学生的创造力、合作力和用心参与的潜力，营造出了良好的课堂氛围。

对学生进行思想品德教育是本课的一个亮点。我设计了让学生用自己的话夸夸粉刷匠的教学环节，透过学生对粉刷匠爱劳动，不怕脏，不怕累的优良品质的赞美；用歌声来表扬他，赞美他；齐唱歌曲，边唱边表演等形式，让音乐教学与品德教育相结合，使课堂教学得到升华，受到良好的教学效果。

《粉刷匠》教学反思2

《粉刷匠》这首歌曲唱起来琅琅上口，幽默风趣。虽然是首老歌，但却深受孩子喜爱。从音乐本身来说，八分和四分组合的节奏型也正是中班幼儿需要掌握的。孩子对于粉刷工具他们却接触不多，“粉刷匠”的称呼听来也是那么陌生。

1导入环节反思

本课的导入，我思考到中班幼儿身心特点和发展规律，设计了丰富的资料，强调幼儿参与，重在激发和培养他们的音乐兴趣。首先，让他们回想在日常生活中的看到的油漆工人的工作，然后在《粉刷匠》音乐声中，让幼儿动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，手拿刷子，以粉刷匠的模样出现，并以范唱歌曲来自我介绍，这让孩子们觉得新奇搞笑，也为后面的歌曲实践活动创设了情境。引出音乐课资料《粉刷匠》，以激发孩子的学习用心性；同时为本课的创编和表演歌曲做好铺垫。这一环节的效果还不错。

2熟悉歌词

听，是感知音乐和熟悉歌词的前提条件，也是音乐艺术时间重要的过程。我认为在学习新歌曲时，务必设计“听”的环节，分层次、有目的的让幼儿听，让幼儿充分地感受音乐的美和歌词的字句，能加强幼儿对歌词的记忆，还能够培养良好的`倾听习惯。因此，我让他们听先听我清唱，再朗读歌词最后跟着钢琴伴奏表演。以发展到边唱边创编动作。伴随着音乐，师生开心地唱着、跳着。

透过《粉刷匠》这首活泼欢快的歌曲来将孩子已有的陌生而又熟悉的零碎生活经验整合起来。让孩子们在学会歌曲的基础上扮演粉刷工人，透过动作表述更加的加深孩子们对歌词的理解。在教中学，在学中教，只有不断地反思、总结、修改，才会不断地进步。

《粉刷匠》教学反思3

我在设计这一环节的时候，透过看图说话，说：我还能帮妈妈做什么？继而唱一唱、演一演。期望巧妙的置疑使学生产生极高的兴趣，学习的主动性和用心性得以调动，增强了主体参与意识，构成了教与学的整合。学生能在原有的音乐基础上，用旋律，把自己平时会做或做过的事情编成歌词唱出来。既贴合了一年级孩子好表现的心理特征，又让他们在玩乐中完成这一教学环节，同时激发、培养其对音乐的兴趣。但是，我有忽略了他们仅仅是一年级学生，创编整首歌难度太大，学生一下就没有了兴趣。

最后，我觉得整堂课缺少一根主线。就应围绕“手”或者“劳动最光荣”来开展教学活动。

#教案# 导语这是一篇充满童趣的短文，它以孩子的独特视角观察、欣赏阳光下的美丽世界，以童真的口吻描述出世界的多姿多彩。“太阳，你是粉刷匠吗”在文中反复出现，表现了孩子的天真和他们热爱大自然、亲近大自然的情感。 准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇一

　目标综述

　　1、认识14个生字，会写8个字。着重指导学生写带有口字旁的字。

　2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。

　3、了解课文内容，激发学生热爱大自然、亲近大自然的情感。

　教学重难点

　1、认识14个生字，会写8个字。

　2、理解课文内容，有感情地朗读课文，并能背诵课文。

　环节设计

　一、走近太阳，以“趣”点燃孩子探究的火花。

　1、歌表演《粉刷匠》

　2、揭题：（出示太阳的）太阳怎么这身打扮呢？我们一起来问问它。

　板书课题，指导读课题。

　3、上节课所学的生字宝宝你还会读吗？（开火车认生字）

　二、走进太阳，以“读”打开学生心灵的大门。

　1、分自然段检查自读情况。

　2、师画简笔画，指生上台贴词卡 “云彩”“沙滩”“大海”。

　3、根据学生的问答相机引出第二自然段的学习。

　（1）太阳把沙滩粉刷成什么样了？你还看见过哪些东西是金黄金黄的？

　（2）指导朗读第1句。

　（3）（出示玻璃工艺品）你感觉怎么样？对着阳光看感觉又怎么样？

　（4）指导朗读第2句。

　（5）太阳把云彩粉刷得怎么样？你能轻轻地挥一挥纱巾吗？（表演读）

　4、巩固朗读成果，认读促背。

　（1）同桌互读第2自然段。

　（2）推荐同桌读。

　（3）师生合作读。（根据自己的实际可背诵）

　5、指导学生学习第3自然段。

　（1）太阳把小朋友粉刷成什么样了？指导朗读。

　（2）比较“金黄金黄”“碧蓝碧蓝”“黝黑黝黑”，你发现了什么？你还能说出几个这样的词语吗？

　（3）你想对太阳说点什么呢？

　三、拥抱太阳，以“乐”放飞学生想象的翅膀。

　如果你是太阳，你还会粉刷什么呢？

篇二

　一、教学目标

　　1认识12个字，会写6个字。

　2帮助学生初步有感情地朗读课文并能背诵课文。

　3了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。

　二、教学重点

　认识12个字，会写6个字。

　三、教学难点

　帮助学生初步有感情地朗读课文并能背诵课文。

　四、教学准备

　识字卡、词卡或课件。

　五、教学时数

　2课时。

　六、教学过程

　第一课时

　（一）猜谜导入，激情入境。

　1教师出示谜语：清晨出东海，傍晚下西山,照亮了大地，送来了温暖。（谜底——太阳）

　2语言表达训练：联系生活实际说说，你喜欢太阳吗？你眼中的太阳是什么样子的让我们一起看看文中的太阳是什么样儿的，好吗请大家齐读课题。

　（二）初读课文，整体感知课文内容。

　1教师范读课文，学生认真听读。（听清字音）

　2学生自读课文，并借助生字表画出生字，并反复认读。

　3请学生自由轻声练读课文。（读准字音、读通句子）

　4教师指名认读生字，带读识字、词卡片，开火车读。

　5小组内同学分节读课文，做到正确。

　6指名分节读课文。（做到读音准确）

　课文同学们已经读通了，而且字音也读得十分正确，快让我们看看文中的太阳是什么样的吧!

　（三）读文感悟，读句训练，创新想象。

　1创设情境，初步感悟：

　教师再范读课文，（有条件的可听录音）学生边听边思考：你喜欢课文中的太阳吗为什么（可以读文中句子进行回答）教师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺，并借助教材的插图，导学生读出喜爱之情，培养学生的语感。

　2精读感悟：

　(1)自由读课文，标出自然段。（共四个自然段）

　(2)学习第一自然段：

　①齐读。

　②过渡：为什么要问太阳是不是粉刷匠呢

　3学习第二自然段：

　（1）合作学习：读一读这个自然段，说说你们读懂了什么。还有什么没读懂的

　（2）汇报学习情况。（本段中，如果学生对“铺设”“晶莹”等词语质疑，就引导他结合自己见到的沙滩、水晶或其他晶莹的物品感悟这些词语即可。）

　（3）描述情景配合教学课件演示精美的，提问：太阳把海滩粉刷成了黄金海岸，把大海粉刷成碧蓝碧蓝的水晶，又把云彩粉刷成了洁白的纱巾。这些都是太阳的作品，你最喜欢哪一件

　（4）你最喜欢太阳的哪一件作品就快读读吧!

　（5）练习读自己喜欢的句子。

　（6）指名分句读。

　（7）提问：你知道太阳还有哪些出色的作品吗

　（8）讲授：对，这个美丽的世界上，太阳的作品有很多很多，小朋友们所说的都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中。

　（初步渗透省略号的作用，不做过多地讲解。）

（9）鼓励学生将自己感悟到的意思朗读出来。练习朗读第二自然段。

　4学习第三自然段：

　（1）指名读，思考：你读懂了什么

　（2）合作交流：你们有什么没读懂的吗

　（3）指导朗读：如果你们就是海滩上的这两位小朋友，你们会对太阳说些什么呢把你们的心情读出来吧!

　（允许孩子们保留自己的想法和感受，让他们对太阳说出自己的心里话。教师要认真倾听，也许有的孩子要埋怨太阳把他刷得黝黑黝黑的，也许有的孩子很感谢太阳给自己改变了“颜色”。我们要鼓励每一个孩子读出自己的感受来。）

　（4）指名读。

　5学习第四自然段：

　（1）齐读。

　（2）讨论：太阳在课文中没有回答我们它是不是粉刷匠，你们说太阳是粉刷匠吗为什么

　（3）假如你们就是沙滩上的小朋友，你们会对太阳说些什么呢

　6朗读训练，读出情感：

　你最喜欢太阳的哪一幅作品通过朗读表现出你的喜爱之情。

　自由练读——指名反馈。

　7练习背诵：同桌互背。

　（1）出示一些课文填空，请学生试着填写。

　（2）出示一些插图，请学生练习背诵。

　（四）创新想象，训练语言：

　你知道太阳还有哪些出色的作品吗（引导学生想象要合情合理）教师可出示几幅图画，如田野风光，都市风景，让学生说说太阳还会把哪儿粉刷成什么颜色，有的同学还可以加入想象说“就像……”。

　同学们，你们的想象力真丰富。正像你们所说的那样，在这个美丽的世界上，太阳的作品还有很多很多，你们所说的内容都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中了。你们的发言让老师感到你们的确很喜欢太阳。你们能把对太阳的喜爱之情通过读表现出来吗

　（五）课后延伸，积累运用。

　1请同学们搜集有关太阳的资料，和太阳交朋友吧!

　2读读词语库中的词语。

　学生自由练读——指名带读。

　3引导学生归类积累：

　请学生说说表示颜色的词语。

　ABAB式：金黄金黄碧蓝碧蓝黝黑黝黑……

　洁白乌黑雪亮……

　（六）作业

　1朗读课文。

　2背诵课文。

　第二课时

　（一）背诵课文，复习旧知。

　（二）复习生字。

　1师用课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。

　这些字宝宝回到课文中你们还认识它们吗

　2请学生自由练读课文。

　要求：读准字音，看清字形。

　（三）记忆生字。

　1小组学习：选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。

　2汇报自学情况：说一说，你们记住哪个字了。你是用什么方法记住的？

　3及时评价：教师及时给予表扬、鼓励。

　（学生自主记忆生字的方法很多，教师要善于发现，及时点拨，总结、提升学生的认识。如以旧代新记忆，加、减部件记忆，编儿歌、猜谜语记忆等。）

4质疑：你们认为哪个字比较难记忆？

　5针对学生的质疑，进行教学，师生共同想办法解疑。

　6如果学生没有疑问，教师可以引导学生记忆会认字。

　7教学课件演示：字宝宝都回到课文中去了，请学生自由读课文。

　（四）指导书写。

　1请学生看看课本中的“田格”字帖，说说希望老师帮你们写好哪个字。

　2通过学生反馈，教师演示教学课件指导学生进行正确的书写。

　3通过教学课件，重点指导：“沙、色”的书写。注意观察“色”的笔顺。撇、横撇、横折、竖、横、竖弯钩。“沙”字右边“少”字的占格。不要写成“小”字。

　4注意“先”的笔顺和占格，最后一笔是竖弯钩。

　5请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，遇到难写的字可以多写几遍。

　（教师在行间巡视，了解学生书写情况，可以做有针对性的个别同学的辅导。）

　（五）词语积累。

　1读读“我的词语库”中的词语。

　2你还想从本课中积累哪些词语？

　（六）作业。

　认真抄写本课的字和词。

篇三

　一、教材感悟

　　这是一篇充满童趣的短文，它以孩子的独特视角观察、欣赏阳光下的美丽世界，以童真的口吻描述出世界的多姿多彩。“太阳，你是粉刷匠吗”在文中反复出现，表现了孩子的天真和他们热爱大自然、亲近大自然的情感。

　二、设计理念，

　本课教学设计力求体现“以人为本，以读为本”的教学理念，创造多元的审美情境，凸显教师、学生、文本三者间平等和谐的对话过程，让学生在丰富的语言实践活动中体验语言文字的内涵，悟出言中之意，文中之美。

　三、教学目标

　1、正确流利有感情地朗读课文。

　2、在朗读中积累词语，在实践中运用词语。

　3、理解课文内容，体会太阳的神奇可爱。

　四、教学重点

　理解课文内容，有感情地朗读课文。

　五、教学难点

　体验课文情感，感受太阳的神奇。

　六、教具准备

　课件、太阳头饰

　七、教学过程

　(一)创造情境，走近太阳

　(二)初读课文，感受太阳

　1、学生自主朗读课文，感知课文

　2、老师范读课文。

　3、学生评价老师的朗读。

　4、学生试读课文。

　(三)美景美读，赞美太阳

　1．读文圈画，在情境中感受美。

　2、欣赏感悟，在朗读中品味美。

　3、认识“……”在内化中陶醉美。

　4、个性感悟，亲近太阳。

　5、有感情地朗读全文。

　(四)拓展延伸、探究太阳

　1、涂一涂

　2、说一说

婚姻物语

剧名：《婚姻物语》

集数：20集

年份：1994年

地区：中国香港（TVB）

类型：都市情感

[编辑本段]主要演员

郑伊健 饰 程方中

陈松伶 饰 连至美

陈妙瑛 饰 宋家希

古天乐 饰 华青浩

朱 江 饰 程有为

林芷筠 饰 程晓彤

张凤妮 饰 连至善

陈捷文 饰 程如日

崔加宝 饰 卓 思

[编辑本段]剧情梗概

婚姻物语写现代男女在向往拥有自由爱情之余，又追求长久之关系，矛盾但又甜蜜温馨。

故事以程有为一家闹出的六段爱情为主线长子程如日野心为驯，与连至善拍拖多年，在家庭压力下成婚，但婚后却与卓思发生婚外情，从而导致离婚，最后因发觉爱的还是至善，从修旧好。

次子程方中由外国返港携来亲密女友宋家希，粉碎了连至美对他的梦想希由于父母离异对婚姻产生恐惧,而与中分手此时美从挫折中重获自信，风采再现。中开始仰慕她，但美已投其好友华青浩怀抱。

幼女程晓彤，聪颖慧点，结识了年少有为的林兆东，惟受父管教严厉，不敢透露与东交往，究竟程家各人能否找到最终归属呢