女人在情感领域需要掌握哪些原则

女人在情感领域需要掌握哪些原则

有人说，女人的幸福主要取决于选择一个怎样的男人，开启一段什么质量的婚姻。

还有人说，靠天靠地不如靠自己。

以上两句话其实都有道理。

第一句话诠释的是女人对婚姻的抉择；第二句话诠释的是女人对事业的态度。

人生本就是在不断选择中前行：事业需要在努力的同时把握住机遇；婚姻需要在寻找的同时看清楚人性。

那么，女人在情感领域需要掌握哪些原则？

一、在持有一段感情时要尽量让自己做到问心无愧。

没有谁敢保证在持有一段感情之后，就能够换取一份天长地久。当曾经美好的爱恋不得不面对分手的结果时，痛苦是一种本能情绪，但是，时间最后或驱赶走所有的痛苦。但是，那些在感情中有愧的人们，往往会在若干年之后承载着良心的不安，为此，持有一段感情，不要太在意结果，要尽量让自己做到问心无愧。

二、用若干个月依然感动不了一个人时请及时抽离。

当喜欢一个人的时候，可以主动争取。要明白，一个对你也有好感的人，你只需要稍微的用点劲，就可以把对方追到手，而一个对你没有好感甚至有点讨厌你的人，任凭你怎么掏心掏肺的为对方付出，你的多情在对方眼里都是多余。为此，在赢取一段感情的时候，在品尝了对方太多冷漠之后，要及时放手，或许并不是因为你不够好，可能是因为你不是他的菜。

三、恋爱期间任何缘由的劈腿行为都不要给予原谅。

人生因为有了太多经历，才会让自己变得聪明些许，就好比，有些男人或女人注定会成为别人步入婚姻道路上的炮灰。并非那些恋爱期间有过劈腿行为的人在婚后就一定会出轨，而是，那些在恋爱期间原谅了男人劈腿行为并和该男结婚的女人，在结婚后等待自己的将会是丈夫染指婚外情。女人对恋爱期间就劈腿的男子说分手，其实是帮助他最终的结婚对象教会了男人对感情忠诚的重要性。

四、一个你每做一件事都对你否定的人不值得深交。

我们需要忠言逆耳的朋友，但是，我们更需要得到别人的表扬。记住，当你在生活中邂逅了一个你做任何事情都对你否定的人，请不要觉得他是在帮助你快速成长，而是因为他本身就是一个悲观的人，又或者你们压根就是两个世界的人。长期和这样的人在一起，你收获的一定不是进步，而是悲观和不自信。

五、不要为了一份明知没有结果的爱情让自己犯贱。

生活中有太多优秀的异性，女人最不该喜欢的异性当然是有家室的男人，女人要知道，他的优秀有可能是他老婆打造的结果。在这份错误的情感里，如果有家室的男人接纳了你，请相信，他在未来某天也会为了别的女人，如同他此时为了你伤害他妻儿般伤害你；如果有家室的男人没有接纳你，你不应该去恨他，而是要感谢他的理性对你的拯救。

六、用积极的心态去面对即将发生的所有喜怒哀乐。

人生，犹如抛物线，有顶峰，也会有低潮。顺心的时候，不骄不躁；低落的时候，不气不馁。生活中很多人和很多事往往是这样的结果：没有什么过不去，只是再也回不去。记住，不要期许着有谁会怜悯你，因为只有自己才是最懂自己的那个人。既然世界上很多事情都不存在感同身受，有什么理由不让自己去坚强的面对即将发生的所有喜怒哀乐？

布鲁姆教学目标分类之情感目标来源于福建教师招聘考试网

布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。

情感领域的教学目标根据价值内化的程度而分为接受、反应、评价、组织和个性化等五个等级。

(1)接受，指学生愿意注意特殊的现象或刺激(如课堂活动、教科书、文体活动等)。这是低级的价值内化水平。

(2)反应，学生主动参与学习活动并从中得到满足。这类目标与教师通常所说的“兴趣”类似，强调对特殊活动的选择与满足。

(3)评价，指学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系，对所学内容在信念和态度上表示正面肯定。这一水平学习结果是将对所学内容的价值肯定变成为一种稳定的追求，相当于通常所说的“态度”和“欣赏”。

(4)组织，指将许多不同的价值标准组合在一起，消除它们之间的矛盾和冲突，并开始建立内在一致的价值体系。与人生哲学有关的教学目标属于这一级水平。

(5)个性化，指个体通过学习，经由前四个阶段的内化之后，所学得的知识观念已成为自己统一的价值观，并融入性格结构之中。其学习结果包括广泛的活动范围，但重在那些有代表性的行为或行为特征。

日常学习中，这些水平的理解可能使我们很头疼，我们一起来接接地气，用实际例子去理解下。

举例说明，例子一：

接受：当老师阅读三国演义火烧赤壁时，学生专心坐着听。

反应：阅读指定教材、自愿阅读未指定的教材、为满足兴趣或享受而阅读。

评价：当讨论有关小煤窑瓦斯爆炸事件时，学生应能积极表达自己关注生命等观点。

组织：学生应该能明确阐明其支持公民权利立法的理由，并能识别出那些不支持其信条 的立法。

个性化：学生应该对残疾学生表现出乐于帮助和关心的态度，在课堂内外帮助残疾学生解决行动不方便的问题。

举例说明，例子二：

接受：注意听讲，显示已了解学习的重要性，显示对人类需要及社会问题的敏感性，参与班级活动。

反应：完成制定作业，遵守学校规则，参与教室中讨论，完成实验室工作，主动参加特殊工作，显示对功课的兴趣。

评价：显示对现在民主过程的信仰，欣赏优美文学(艺术、音乐)，欣赏科学(或其他学科)在日常生活中所居地位，显示对别人福利的关怀，显现解决问题态度，显现对改进社会的承诺。

组织：承认民主生活中自由与责任平衡之需，承认解决问题系统规则的重要，接受自身行为的责任，了解并认知自身的能力及限度，形成一个与自身能力和兴趣信仰相协调的生活计划。

个性化：表现具备良知，显示现在独立工作时的自我信赖，实践在团体活动中合作态度，使用客观方法解决问题，显示勤勉、谨慎与自我训练精神，保持良好健康习惯。

接下来我们针对以上知识点进行巩固练习：

1个体通过学习，经由前四个阶段的内化之后，所学得的知识观念已成为自己统一的价值观，并融入性格结构之中的情感教学目标是( )。

A形成价值观念 B价值体系个性化 C反应 D组织价值观念系统

1答案B。解析：本题考查布鲁姆情感领域教学目标。情感领域的教学目标根据价值内化的程度而分为五个等级，分别为接受、反应、评价、组织价值观念系统和价值体系个性化。价值体系个性化指个体通过学习，经由前四个阶段的内化后，所学得的知识观念已成为自己统一的价值观，并融入性格结构之中。B项正确。

2美国当代著名教育家、心理学家布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是( )。

A认知领域、情感领域、动作技能领域 B认知领域、安全领域、动作技能领域

你好，我是全职自媒体人，很荣幸回答你的问题。

首先我们要想下，情感包括什么？亲情，爱情，友情！知道了这些就选择了呀。可以再垂直细分，持续原创。做哪块就一直做哪块！无论亲情，爱情，友情，都会有很多的受众，只要的内容能够引起读者的情感共鸣，对读者有关，对读者有利等，都可以爆文赚钱呀！

这三个话题，已经涵盖很多地方了，当然，情感肯定是还有包括其他的东西，比如人与动物，还有物品，都是属于情感领域的范畴，只要是可以产生情绪事物都是属于这个范围，我做自媒体运营有比较长的一段时间了，自媒体方面有什么不懂的我可以带你。

亲情，爱情，友情…一切以情绪做基础的，其实都可以归纳为情感。

有的太短暂，有时候是接触不多，不放在心上，就称不上情感了。

情感就是和我们接触比较多，让我们上心了，或者伤心了的人或事。

可以的。

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