谱写知识分子的人生之歌 知识分子

　　我们向青年朋友特别是青年知识分子推荐《施光南的歌》这篇纪念文章。这篇文章以深挚的感情叙述了施光南的成长和创作经历，展示了一个新中国知识分子的光辉形象。文章的小标题分别借用了施光南所创作的歌曲的题目，这些歌曲是广大青年们熟知的。其实，施光南的一生何尝不是一首歌，这首歌是施光南用自己闪光的生命谱写的，这是一首当代中国优秀知识分子的赞歌！施光南走了，在他的身后，留下了许多深受青年喜爱的歌曲，更为青年知识分子留下了深深的思考：我们应该如何谱写自己的人生之歌？

施光南已经用他的一生作出了回答，这就是追求真理，忠于祖国，艰苦奋斗，奉献牺牲。中国当代的知识分子，就应该树立这样的人生观，选择这样的人生道路。江泽民同志在首都青年纪念五四报告会上的讲话中指出：“知识分子作为工人阶级队伍中主要从事脑力劳动的一部分，在社会主义现代化建设中发挥着不可替代的作用，承担着重大的社会责任。”面对党的无比信任和殷切期望，青年知识分子有一个如何正确认识自身，正确认识自己与群众和社会的关系的问题。不可否认，青年知识分子绝大多数人热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义，勤奋好学，积极上进。但同样不可否认的是，他们也有涉世不深，实践经验较少，不大熟悉中国国情和中国人民奋斗的历史等不足。如何克服这些不足，施光南为我们树立了榜样。

我们应该像施光南那样，把为祖国和人民服务作为人生的最高理想。施光南是属于祖国和人民的音乐家。他说，我的根在中国，我的使命就是为11亿人写歌。他渴望做党的儿子，用自己的笔尽力写出无愧于祖国和时代的作品。知识分子只有站在这样的高度，才能使自己的历史地位和社会责任相称。知识对于掌握者个人来说，只是一种被储备的信息，当它被用于历史的进步、国家的富强、人民的幸福时，才能真正体现其价值。当我们唱着施光南创作的歌曲，为祖国的“四化”和社会主义精神文明建设而奋斗时，他所掌握的知识，他的人生价值，不也同时得到了最充分的体现吗？

我们应该像施光南那样，投入到火热生活中，植根于工农群众中，从群众身上汲取营养和智慧。施光南的歌曲为什么在人民中久唱不衰？就在于他热爱人民，热爱生活，把人民群众和生活实践作为取之不尽的创作源泉，他才能够尽情讴歌人民，讴歌生活，他的作品才具有强大的生命力。他说：“人民的情感是我的创作源泉，群众的需要是我的创作天地，抒人民之情是最有价值的。”他的成功告诉我们，青年知识分子要想有所作为，就必须走与工农相结合、与实践相结合的道路。有些刚走出校门的青年，对社会和人民群众还一无所知，却自我感觉良好，海阔天空，意兴遄飞，一旦真正面对复杂的社会现实和艰苦的实践，满腹经纶便成了镜花水月。知识分子与工农结合，并不是说一定要和工农干一样的工作，而是要把自己的感情和命运与工农群众的感情和命运融为一体，向他们学习并为他们服务。施光南并没有去种田，去做工，但他的歌曲却表达了工农群众的感情，为工农群众所喜爱。这对于青年知识分子来说是个很好的启迪。

我们应该像施光南那样，追求真理，锐意进取，为真理和事业而献身。在十年动乱中，施光南顶住了“大人物”的压力，表现了一个正直的知识分子崇高的人格。在“一切向钱看”的歪风面前，他又能做到不媚俗，不随波逐流，坚持自己的创作方向，坚持探索中国音乐的民族化与现代化相结合的路子。他之所以能够这样做，一个基本前提就是他知道自己坚持的是真理。尽管他也有牢骚，有怨言，但在最大的真理—祖国和人民的利益高于一切面前，他懂得自己应该怎样去做。许多青年知识分子不是极为重视“知识分子的人格”吗？施光南的人格才是真正的人格。

我们应该像施光南那样，不畏艰苦，无私奉献，工作孜孜不倦，业务精益求精。为了民族的音乐事业，为了创作出更多更好的精神食粮，施光南奋斗到生命的最后一息，默默地倒在自己的工作岗位上。“春蚕到死丝方尽”，这种生命不息奉献不止的春蚕精神，是中国优秀知识分子的生动写照。党和人民极为关怀青年知识分子的成长，并对青年知识分子在社会主义现代化事业中的作用寄予无限厚望。面对这一切，青年知识分子有什么理由不以自己的奉献报效祖国和人民？

归根结底，学习施光南，就要树立他那种社会实践观，并以此来指导自己的行动。我们不可能人人都成为施光南那样的作曲家，但是，我们应该也能够谱写好自己的人生之歌。

人民歌曲表达以下方面的情感：

1、爱国主义情感：表达对祖国和人民的热爱、对民族文化的自豪感和认同感，具有浓郁的民族气息和爱国主义情怀。

2、积极向上的情感：表达对美好生活的向往和追求，鼓励人们勇敢追梦、奋发向前，具有积极的精神力量和激励作用。

3、反映社会现实的情感：表达对社会现实的关注和思考，反映人们生活的苦乐悲欢，具有深刻的社会意义和关怀。

4、团结互助的情感：表达对集体和团队的认同和归属感，鼓励人们相互帮助、团结协作，具有凝聚力和感召力。

作为一位人民教师，首先要知道自己该教学生什么知识，其次是明白该怎么去教学生，最后是除了教书本知识，还要交其成长。

教师是一个很累的职业，既要学会装，还要学会做人：当一位教师站在讲台的时候，他教给学生的东西必须是积极向上的，学校之所以是学校而不是社会，就在于学校是纯洁的地方，没有参杂社会的功利和杂念。若是为学生好，就得教学生健康的东西，树立正确的思想。在走下来这个讲台的时候，老师面对的就是这个远不及学校纯洁的社会，所以老师还得学会做人。老师在自己的教学过程中向学生表达爱国爱人民的情感也是这个道理。国家再不好，我们也不能灌输其不爱国的意识，这就是说老师要学会“装”。

爱，在不同的岗位有不同的表达方式。其实努力做好自己的本职工作，也就是在为社会服务，只有各种不同的人的各种不同的劳动相结合才能推动社会的进步和发展。在教育教学中同样只要教育号自己的学生就可以啦，在这个空间中你就只能做那么多。