幼儿园大班舞蹈教案

作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？下面是我整理的幼儿园大班舞蹈教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班舞蹈教案 篇1

活动目标：

1、通过操纵木偶表演，感受木偶动作的特征，引起对“关节”的兴趣。

2、体验与木偶共舞的快乐。

3、通过观察，引导幼儿讲述内容。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

幼儿人手自制木偶一个、小木偶的音乐磁带、纸、笔。

活动过程：

一、木偶跳舞

师：前几天，我们看了《小木偶历险记》的影片，里面的小木偶一开始不喜欢上学，后来呀，它渐渐地变了，变得聪明又机灵，今天，小木偶又来了，现在，请出我们的小木偶。

1、听音乐，幼儿集体操纵木偶表演：小木偶。

师：小木偶表演的真棒，我们一起表扬表扬它。

2、提问：刚才你们看了小木偶的表演，你们发现木偶的动作和我们的有什么不一样？（体会木偶的动作是由许多不连贯的定格动作组成的。）

3、师小结木偶动作的特征（大关节会动）

4、我们人的各个小关节都能动，做的动作柔软、连贯（试着比较几个动作）

二、幼儿学跳木偶舞

1、幼儿听音乐，自己学跳木偶舞

提问：小木偶除了会做这些动作外，还会做什么动作？

2、幼儿自由讨论表演

3、个别幼儿表演

三、游戏“拷贝不走样”

小木偶说我们的小朋友真聪明，学他们的动作真像。现在小木偶说要表演一个游戏给我们看看，今天他们玩的游戏是“拷贝不走样”，也就是说木偶老师跳什么动作，你们的小木偶也要学什么动作，看你们哪个木偶学得最像。

1、师生共同做游戏

2、幼儿自由结伴操纵木偶玩游戏

四、记录木偶的舞蹈动作

师：小木偶说虽然他们只有大关节能动，但是他们会做各种舞蹈动作，现在请小朋友把你小木偶会跳的不同动作记录下来

1、师示范记录方法（用单线条）

2、幼儿边摆放木偶边记录

提醒幼儿先摆好木偶的动作，再记录。相同的动作不要重复记。

五、展示交流

互相交流：谁的木偶做的动作最多、最优美。（数一数、评一评、学一学记录的动作）

六、听音乐，幼儿操纵木偶自由跳舞

活动反思：

1、选材能满足幼儿的兴趣和爱好，通过让幼儿在操作、记录、表演、比较中进一步感知小木偶的动作特征。

料投放充足（幼儿人手一个自制的小木偶），设计新颖，让幼儿百玩不厌。

2、整个活动在学一学、共同游戏等环节中充分体现了师生互动、生生互动。

充分体验到木偶和人动作之间的不同。了解到了各自动作的特殊性。

3、幼儿能根据自己独特的方式进行记录，兴趣浓厚。最多的记录了二十几种。该部分可根据幼儿的记录速度和兴趣，可适当延长时间。

幼儿园大班舞蹈教案 篇2

活动目标

1感知音乐欢快的情绪与节奏特点。

2能够有控制地用身体动作和乐器表现音乐的节奏及内容。

活动准备

打字机及视频、碰铃、《键盘的舞蹈》CD、节奏图谱。

活动过程

1通过两段不同性质的音乐的对比欣赏，初步感知《打字机》这首乐曲欢快活泼的风格。

2完整欣赏，引导幼儿通过打自己和视频了解打字员的工作场景，理解音乐的内容。

3尝试用动作表现乐曲情绪和节奏。

(1)引导幼儿边听音乐边模仿打字员的动作并尝试用拍手表现出“叮”的声音，初步感知音乐的难点。

(2)出示节奏谱，借助语词准确感知并读出节奏。如：哒哒哒哒哒哒。

(3)边看图谱边听音乐，准确用拍腿、拍手的动作表现音乐节奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反复进行练习。

4尝试有控制地用乐器表现音乐。

(1)出示碰铃，引导幼儿控制乐器音色来表现“叮”处的节奏。

(2)幼儿听音乐边看节奏谱边尝试用碰铃的短音的表现音乐中的“叮”。尝试有控制地演奏乐器。

(3)加入键盘，幼儿分角色配合练习演奏：一组演奏碰铃，一组用键盘表现打字节奏。可交替演奏。

出示小鸟，引导幼儿送“小鸟”回家，教师和幼儿一起将小鸟粘贴在大树上。

幼儿园大班舞蹈教案 篇3

活动目标

1、能用活泼的动作和愉快的情绪表现自己对歌曲和大自然的感受，发展小朋友的表现力。

2、学习蹦跳步、等动作并能协调灵活地运用。初步学跳第一段。

3、通过欣赏、创编、学习、表演等形式，激发小朋友参与舞蹈活动的兴趣及热爱自然和生活的积极情感。

4、让小朋友感受歌曲欢快、活泼的情绪，体验在七彩阳光下快乐成长的美好情景，激发其对未来充满美好的向往；

活动难点

能用活泼的动作表现自己对歌曲的感受，体验创编的乐趣。

能基本协调、连贯地完成第一段动作。

活动准备

制作课件，录制磁带

教学过程

一、导入

师：孩子们，春天来了，今天老师带你们去踏青，好吗？好！让我们赶快出发吧！

在《春天在哪里》的音乐声中，集体表演基本步法队形组合，进入舞蹈场地。

二、环境导入

1、环境激发，复习热身 。

2、师：孩子们，这儿真美！让我们在这美丽的地方，随着动听的音乐动一起来舒展一下身体吧！（集体复习地面基训组合）

3、老师 播放课件，表演唱歌曲《七色光》。

4、让我们听着这首欢快的歌，唱起来跳起来吧！”

5、听音乐启发学生自由创编表演

三、讲解示范，新授动作

1、教师示范

师：看小朋友跳得这么开心，我也忍不住编出了一段动作，请大家看一看，老师这段舞蹈中，有哪些你们学过的舞步？（碎步、跑跳步）

2、练习、蹦跳步

3、教第一段动作，不断帮助小朋友协调练习。

4、听音乐连贯巩固、练习第一段动作。

四、纠正表演，激发情感

1、纠正小朋友练习中存在的问题

2、指导小朋友连贯练习

3、激发小朋友体验歌曲积极的情感和欢快的节奏，共同或分组表演第一段

活动延伸

回家表演给爸爸妈妈看。

幼儿园大班舞蹈教案 篇4

活动目标：

1． 进一步感知新疆舞的特点和风格，熟悉并掌握新疆舞的基本舞步和动作。

2． 能够根据歌曲内容创编新疆舞动作。

3． 初步尝试小组合作表演舞蹈。

活动准备：

1． 幼儿已熟悉歌曲《掀起你的盖头来》的四段歌词。

2． 幼儿已掌握垫步、进退步等新疆舞步。

3． 幼儿已学会新疆舞的基本手位。

4． 新疆风景碟片、录音机、音乐磁带、动作图示、自制新疆小花帽、新疆服装一套。

活动过程：

一、 开始部分；教师与幼儿在音乐的伴奏下以观赏新疆风景导入。

师：“小朋友，你们知道戴老师是那里人吗？”“我们新疆的风景非常美，请你们跟着戴老师一起去看看我们新疆美丽的风景吧！”幼儿做律动进入活动场地。（做律动时提示幼儿看看屏幕上风景）

二、 启发幼儿根据歌曲内容创编新疆舞动作；进一步感知新疆舞的特点和风格；引导幼儿随音乐做一些简单的新疆舞动作。

1． 欣赏歌曲；聆听乐曲引导幼儿再次感受歌曲《掀起你的盖头来》欢快、有趣的情调。师：“你们看！我们新疆的风景怎么样啊？”“欢迎小朋友门到新疆做客！”（教师做新疆行礼动作幼儿就坐）师：“我们新疆不仅风景美，舞蹈也很美！刚才你们跳新疆舞的时候心里有什么感觉？”师：“前几天我们还欣赏了一首欢快、有趣的新疆歌曲，叫什么名字啊？““让我们再来一起听一听！”（幼儿边随音乐拍节奏边唱歌曲）

2． 幼儿创编舞蹈动作。

a创编掀盖头的动作。 师：“这首歌曲里讲了一个美丽的`新疆姑娘；现在，戴老师就来扮演这个美丽的新疆姑娘，看！我带来了一块红盖头，我也盖在头上，请你们看看能看清楚我的脸吗？”（教师可以将红盖头掀起、放下让幼儿比较看看哪个看的清楚） “那怎样才能看清出呢？” “你来掀掀看，看清楚了吗？” “想要看清楚把盖头掀起来就可以了，那你能不能用舞蹈动作来表现这个掀盖头的动作呢？”（提示幼儿动作要有好看、有美感） “哦！这个小朋友掀的真好看，我们一起来学学看！”（提示幼儿一边唱，一边做动作）

b创编看姑娘的动作。 “看清楚了吗？”“你是怎样看的？” “哦！你是这样看的，真漂亮！还可以怎样看呢？” “小朋友们真厉害，咱们把掀盖头和看姑娘的动作连起来表演一下！”（边唱边跳）

c创编赞美姑娘的动作。 “看到这么美的新疆姑娘，咱们从心底里喜欢和赞美她，那可以用什么样的动作来表现你对美丽姑娘的喜欢和赞美呢？” “哦！你是用这个动作来表现的，真不错！请小朋友看看刚才XX小朋友做的动作象不象这个新疆小姑娘做的动作啊！”（出示图示） “这个动作在新疆舞里的名字叫《托帽手》，一只手放在脸的斜前方，另一只手放在小花帽的旁边，手心朝上，托好了小花帽，所以叫《托帽手》。” “一起来学学看！” “还可以用什么动作来表现？”（每一个动作图示都要讲动作要领，并让幼儿模仿） “手是这样放的，那脚怎样做呢？”

d引导幼儿将创编的舞蹈动作进行表演。 师：“刚才小朋友想了很多的动作来表现对美丽姑娘的赞美和喜欢，有托帽手、托腮手、三位手、弹腕手等等，我们听着音乐把这些动作跳出来好吗？

”e教师示范表演。 师：“小朋友们跳的真好看，就象一群真正的新疆小姑娘。现在啊，戴老师把刚才小朋友们编的动作串联起来，组成一个完整的舞蹈表演给大家看看，请你看看哪一个动作是你编的，如果你觉得戴老师跳的好就给我鼓鼓掌好吗？”

f帮助幼儿梳理舞蹈动作，随音乐和图示进行表演。

归纳四段歌词的动作。师：“今天我们自己编了这么多好看的新疆舞动作，这首歌曲有四段，每一段的歌词都不一样，那咱们就选出四个动作，每一段用一个动作好吗？就先用这四个吧！” “请小朋友们小眼睛看好了上的动作，听着音乐来表演一次！

”换动作的顺序。师；“小朋友们表演的真好！戴老师啊把着四个动作换个位置，看看你们能不能表演的和上一次一样好！”

请个别幼儿自由调换动作顺序。师：“你们真能干！现在，我想请一位小朋友上来调换一下动作的顺序，谁愿意来试一试？” “位置换好了，咱们看着这些XX小朋友排列的动作再来表演一次！”

3． 尝试进行合作表演。师：“你们真棒！表演都很出色，咱们来分组表演好不好？” “咱们分成5组，每一组选出一个小朋友来扮演美丽的新疆姑娘，其他小朋友用刚才我们想出来的舞蹈动作表演掀盖头、看姑娘和赞美姑娘，好不好？”（幼儿分组表演） “

5组小朋友都表演的不错！戴老师在提一点小小的建议：在第二段音乐间奏的时候，摆一个造型。我来拍照，看看哪一组的小朋友表演的最好！能不能做到？”（幼儿表演）

三、结束部分师：

“今天，小朋友们自己编了一个欢快、有趣的新疆舞蹈，你们高兴吗？看！来了这么多客人老师，让我们也来邀请客人老师一起跳个欢乐的新疆舞吧！”（提示幼儿邀请是要做行礼动作。）

1、《如何写一篇好文章》

2、《羊道三部曲》

3、《西南联大行思录》

4、《余光中都是你》

5、《不羁的风:张国荣传》

6、《活出生命的意义》

7、《如果你想做一件事:那么全世界都会帮你

8、《西藏:一个人的浩浩荡荡》

9、《戴老师魔性诗词课》

10、《你来人间一趟:你要看看太阳》

11、《人间告白》

12、《沥川往事》

13、《受戒》

14、《你当像鸟飞往你的山》

七月份好像很快就过去了。我依然没有从忙碌的愕然中过来，好像此刻还是七月中旬的样子，当你很想慢慢的过日子的时候，恍然才发现，时间早就溜走了。

我也是最近才知道去看微信读书的数据的，之前只局限于知道自己一个月看了些什么书，现在知道怎么去看每天看了多少时长，每天看了多少字，一个星期的状况，一个月的状况都是清清楚楚的。

这个月看的书不多，看完的书确实七个月以来最多的，时长是最多的，字数也是最多的。

于是我又定了一下八月份的阅读量，心中想着八月应该时间还要多一些，毕竟整个八月应该都是在家没有多少事情要做。

七月读的书里面最让我感受深刻的应该是《羊道三部曲》、《活出生命的意义》以及《你当像鸟飞往你的山》这三本书。

接下来我们就来说说这三本书吧！

《羊道三部曲》是李娟写的一部关于哈萨克族牧民主题的作品，写她深入牧民生活三个月的经历。李娟是一位汉族姑娘，跟随母亲生活在新疆少数民族地区，妈妈在牧区来了一个小超市，李娟高中没有毕业，也和母亲一直生活，耳濡目染了少数民族的生活。

后来李娟深入牧区和扎克拜妈妈一家生活了三个月的故事，这是一部非虚构性文学作品，李娟的文风幽默风趣，娓娓道来，我一看就喜欢得不得了，现在已经过去快一个月了，小说中很多细节描写依然历历在目，牧民的生活很艰苦，跟随季节的变化而迁徙，她们称之为转场，转场一般都是半夜动身，夜晚气温特别的低，对于李娟来说，这寒冷很难忍受，穿着厚厚的里三层外三层的都不嫌少，而扎克拜妈妈一家却完全不是这样的，她们会在转场的时候穿上自己最漂亮的衣服，最华丽的衣服，她们把转场当成是一种仪式，所以不管多冷，她们都不会在意的。

尽管生活方式完全不同，李娟还是适应了她们的生活，艰苦也好，没有水也好，没有丰富的食物都不是问题，李娟的文字里可以看得出她对牧民生活方式的包容，也在这样的环境下，她更加理解了她们的情感，所以李娟才能写下那么多治愈人心的故事。

这里面让我印象深刻的人有扎克拜妈妈的两个孩子，刚刚快成年的斯马胡力，他像一个男子汉一样慢慢成长着，慢慢的开始能够保护我们。充满活力的十五岁姑娘卡西，她总是骑上马，帅骑起鞭子就去赶羊了，完全不像一个小姑娘的样子，但是当要参加舞会的时候会把自己的衣服全部倒出来，不知道穿哪件，卡西憨憨的，讲起话总是想让人发笑，卡西的印象深深的印在我的脑海里。

偶然我突然想起去微博搜了李娟，把李娟很久之前的微博都看了，评论也看了，得知卡西已经去世了，我的内心是有点不能接受的，那么活泼的卡西，她的脸仿佛鲜活的出现在眼前，卡西真的不在了吗？又突然记起在李娟的笔下，她们生病了以后大家都习以为常，又因为牧民离城镇很远，一般的疾病她们都不会去治疗的，大概就是这种麻木吧。

李娟的《羊道三部曲》让我看了想笑，看了又想哭，文字轻松朴实又深沉厚重，实在是一部值得看的书。

第二本《活出生命的意义》，是一本关于奥斯维辛集中营的书，看了心情是相当沉重的。

故事的主人公是一位精神科的医生，在战争发生几年后他被捕了，进入了恐怖的集中营，最开始并不是在奥斯维辛。第一关的筛选很重要，看起来不怎么行的人会被直接送入毒气室，而看起来强壮一些的人可以留下来做事，他很幸运的被留了下来。

接下来这本书里介绍了他生活的囚室，大家进入集中营以后心态逐渐发生变化，变得冷血麻木，从尸体上踩过去也无动于衷，前一天晚上还在聊天的人，第二天就死了，这都是非常正常的。

那是冬天，每天清早要走五六里路去修铁路，脚冻得失去知觉，很多人在半路上被冻死，还有的倒下以后就被看守随意的处死，惨状不忍直视。

在集中营里最先让人倒下的不是身体，而是意志，主人公因为是心里精神方面的医生，在集中营里给一个看守进行过心理分析，那位看守经常照顾他，会给他多分点食物吃，另一方面，医生的意志也很强大，他经常会抽一个安静的时间去想妻子，以及和妻子未来美好生活的瞬间，这些积极的思索是他能一直坚持到最后的动力。

在最后，他和另外一个人打算逃跑，在最后关头，集中营被解放了，他们俩因为刚刚逃出去，没有坐上卡车，他们非常的沮丧，到了后来他们才知道这一卡车的人被拉出去直接被处死了，所以说，活与不活，一切都自有定数。

我记得高中的时候看过一本叫《逃离奥斯维辛》的书籍，当时候是利用课外时间在学校阅览室看完的，当时候非常的震惊，那本书写得更加的详细，他也是因为体力好，被留下来做事，后来去了厨房做事，每次能补充多一些能量，每次会留一些有用的东西藏起来，不知道具体是什么东西了，反正会使狗鼻子失灵的东西，他们逃跑了，其实躲在一大堆木棒里面，而狗没有闻出他们，最后利用探照灯找照不到的漏洞，成功的逃离了集中营，想当时，在集中营外面的沙地上拼命奔跑，身后的探照灯马上要照过来了的感觉是怎样的惊险刺激。

第三本书《你当像鸟飞往你的山》，是一本我看哭了又深度共鸣的书，在七月下旬的时候看完的，看完以后一度没有缓解过来，所以去看了两天韩剧，以至于我现在还时不时的在追剧，严重拖慢了我后来看书的进度。

这本书写的是塔拉自身的经历，出生在爱荷华州的偏远山区里，父亲信奉宗教，不让孩子去学校读书，他认为学校都是政府的洗脑工具，他们要靠自己的行动才能活下去，他在废料场里努力的工作，都是为了迎接世界末日的到来所做的准备，要准备食物，要准备枪支弹药，孩子们不去学校上学，就在家里帮忙做事，储藏食物，他认为世界末日在2000年1月 1日会到来，到时候全世界都会处于水深火热之中，只有他们家会安然无恙。

他不是一个负责任的父亲，在他们的掌控下，母亲由之前的会反抗到后来的顺从，孩子们躲在房间里读书，他就会把他们拉出去做事，时不时塔拉的哥哥姐姐们都会受伤尖叫着跑回家，因为父亲机器的操作不当引起的，手被切断，浑身起火，等等等等，每次父亲就要他们到母亲那里治疗，不管怎样，从来不让他们去医院。

后来家里的哥哥们结婚的结婚，出去的出去，塔拉也像一个男孩子一样跟着父亲在废料场里做事，父亲的一次机器操作不当差点让塔拉掉进满是尖锐钢铁的废料堆里，好不容易塔拉靠自己跳了出来，父亲走过来只是说为什么连这点事都做不好。

塔拉的一个哥哥泰勒出走去了外面读书，他曾经是塔拉的希望，他告诉塔拉一定要走出山里，去读书，但塔拉不敢想。

后来另一个哥哥肖恩回来了，他在最开始的时候成为了塔拉的保护者，让塔拉有了温暖的感觉，但是后来很多年，肖恩都是塔拉的噩梦，肖恩看见她涂口红，和男孩子约会，会骂她妓女，会打她，把她拖进厕所里打，把她的头按进马桶里。这样的事情持续了很多年，有一次她的男朋友看见了这一幕，她心痛不已还假装是哥哥和她开玩笑，其实脚趾都已经断裂了。最后导致她和男朋友也分手了，他告诉她怎么去融入生活，告诉她怎么去爱，告诉她真正的改变只有靠自己才行，她不懂，她多么的恨他，她的家庭，她的不堪，都让他亲眼目睹了。

那时她已经上大一了，她依然没有摆脱家庭的束缚，只要一回到家里，好像读大学就像是一场梦，所有的关于学校里的事就是一场虚空，一回到家，曾经的一切回忆都汹涌而来，父亲还是会要她到废料场做事，肖恩还是会打她，母亲还是顺从父亲，一切都当做没有看见。

幸好塔拉都坚持下来了，自己打工挣钱，自己坚持完成学业，她没有在学校里读过书，在大学里，很多东西都听不懂，所以闹过很多尴尬的事情，她每天如饥似渴的学习，学到凌晨两三点是常态。

最后她考上了剑桥大学，学习成绩优异，在剑桥期间又成为了哈佛大学的访问学者。

她的一切经历都让我们惊叹，没有受过学校教育的人，居然能够取得这么大的成就，本身就让人不可思议了。

况且她还承受了我们并未承受的一些东西，这本书最让人气愤的是，她最后勇敢与家庭对峙的时候，所有人都不理解她，母亲说会站在她这边，当她回到家里，母亲就完全变成另外一个样子了，她完全成为了父亲那一边的人，当她要去家庭决裂的时候，她们毫不犹豫的抛弃了她，并且对外宣称她精神方面有问题。

塔拉就这样失去了家人，失去了与他们家联系的亲人，幸好哥哥泰勒支持他，相信她，给了她很大的帮助。才让她走了过来。

这本书是一部看完以后陷进去出不来的书，它让我们每个人都会去反思自我，反思原生家庭，反思我们应该去怎么冲去束缚，走向新生。

一、在教学中用爱心魅力润育学生

实践证明，爱不仅仅是一种教育方法，也是滋润人心的巨大力量。在市场经济日益发达的今天，市场经济的浪潮对小学生品德的形成产生了一定的负面影响，教师真挚、纯洁、无私、高尚的爱能产生巨大的号召力、推动力，可以激励学生的上进心和自信心，促进学生智力和个性的健康成长，还可以抵御这种负面影响。同时对小学生进行中华民族传统美德教育，把中华传统道德文化中的精华部分，选取适合小学生年龄特点、认知水平的，符合当代少年儿童德育目标和德育发展方向的内容。作为教师，要引导好、培养教育好每一个学生，应该率先垂范，为人师表，以德树人，用自己高尚的人格、和谐的语言、规范的行为和真挚的情感去影响、启迪、塑造每一位学生，那我们的学生将沐浴在师德无限魅力的阳光雨露中健康地、快乐、阳光地成长。

二、在生活中用行为魅力影响学生

“学高为师，身正为范。”永远是教师的主题。教师的每一个行动都是给学生无言的教育。学校的全体教师都应注意对学生的养成教育，教师应为人师表，敬业精神、工作作风、言谈举止、衣着住行，都应起到表率，因为在小学生的眼里，自己的老师是神圣的，教师的举止经常渗透于孩子的言行，所以教师平时面对学生一定要时刻注意自己的言行。要以德树人、身体力行，身教重于言教，平时教师走进学校、教室，一发现地面有废纸、垃圾就自觉拾起扔到垃圾箱里，扶正学生弄歪的课桌椅等，久而久之，学生受到的影响也都会自觉坚持学习。记得有一位教育家说过这样一句话：“喊破嗓子，不如做出。小事情大内涵，大道理小行为。”因此，在教育教学过程中，不光动嘴去说服教育学生，更多的时候是用自己的实际行动塑造学生。潜移默化地影响学生，以教师自身的表率让学生受到教育，使学生在平时生活中自觉树立起尊敬师长、勤奋好学、积极上进、乐于助人的品格观念。

三、在家校沟通中教育学生

小学生来自不同的家庭，受到不同环境的影响。家庭教育是孩子人格成长的摇篮，家庭是孩子接触的第一个环境，家庭环境会给孩子人格的形成烙下难以磨灭的烙印，父母是学生的第一位老师，也是他们终身的教授，在人一生的教育中，家庭教育处于初始和基础的地位。现实生活中，许许多多的父母不知不觉中忽视了德行的教育，“重智轻德”成为家庭教育的普遍问题。学校要加强对家庭教育的科学引导，积极开办家长学校，定期组织家

长召开家长会、要求老师定期对学生进行家访、年终召集学生家长代表召开学校与家长的交流会议，通过各种渠道与家长交流，使家长不陌生学校的各种教育活动，家长监督学生在课外的表现，教师定期检查学习成果。这样使学校与家长形成了良性的互动，让学生无论在学校、家庭当中还是在社会上都可以规范自身的行为，使学到的东西不会"左耳进、右耳出"。形成协调一致的教育方式，互相配合，共同教育，把学校教育、家庭教育紧密结合起来，体现教育的整体性。

四、在良好的校园文化氛围中熏陶学生

在学生的思想品德教育过程中，不能只依靠教师的教学活动，校园文化氛围的熏陶是十分重要的一方面。学校要从班级黑板报、校园宣传栏、红领巾广播站、建筑物墙壁、一景一物、多媒体网络等方面积极的营造一个健康良好的文化氛围。温馨的提示、热情的激励、丰富的知识、典型的个案、优美的校园形成一种特有的校园文化氛围，为学生的行为养成服务，组成教育的合力，起到潜移默化的教育作用。

总而言之，良好思想品德的培养和良好的行为习惯的形成，需要学生自身的长期努力和教师不断的督促引导及家长的积极配合、校园文化氛围的熏陶。对学生思想品德的培养，必须持之以恒，常抓不懈，像滴水穿石一样，一点一滴，日积月累，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯，让学生健康快乐阳光自信的成长。