什么叫西藏内地班？内地班升学条件又是如何？

西藏自治区 ：隶属中国，古称“蕃”，简称“藏”，首府拉萨，是中国五大少数民族自治区之一，位于中华人民共和国西南边陲、青藏高原的西南部，是青藏高原的主体部分，有着“世界屋脊”之称，东经78°25′至99°06′，北纬26°44′至36°32′之间。

而什么是西藏内地班，简单说来西藏内地班是国家对西藏学生的优惠政策，有初中班和高中班，这个政策的主要优惠对象是藏族，当然还有少部分的汉族（被称为援藏干部子女，就是父母在西藏工作，有一定工龄的，而且要求他们子女必须是西藏户口）。

内地西藏班有初中班和高中班，因为藏族学生的名额比较多，所以他们有些是在内地专门开办的学校，有些是在内地的其他学校里面单独设立一个班级，和当地学生一起上课，他们这种一般全部是藏族学生。对于我们汉族学生而言，和他们稍微有些不同，我们是在一起的，基本上都是汉族，有少部分的藏族。我们是在其他学校单独开设的班级，或者有的是分散在内地某些学校的班级里面（这种我们叫散插生）。

内地西藏班是按照考试划取分数线进入的，当然也有分数很低，靠关系进入的。我只讲我们汉族上的学校这一部分的，藏族的不太了解。

可以。根据查询《中华人民共和国教育法》可知，内地西藏班的学生若患病或者有特殊困难、特别需要，无法继续在本校学习或者不适应本校学习要求的，可以申请转学，申请转学必须由双方学校同意后报省教育厅备案。

举办内地西藏、新疆班，是党中央、国务院实施西部大开发战略，加快培养优秀少数民族人才，加快边疆经济发展和社会进步，增强民族团结，维护边疆稳定的一项重要战略部署。国家开设内地西藏班、新疆班，对推进西藏、新疆经济社会跨越式发展、促进我国各民族的紧密团结和国家的长治久安具有重大的现实意义。

要从讲政治、维护民族团结和国家统一的高度，充分认识加快西藏、新疆教育事业跨越式发展的重要性、紧迫性和艰巨性，自觉地把思想统一到党中央、国务院的决策和部署上来，以强烈的责任感和历史使命感，做好内地西藏班、新疆班办学工作，为推动西藏、新疆实现跨越式发展和长治久安，为维护祖国统一和国家安全做出应有的贡献。

扎扎实实落实好内地西藏、新疆高中班扩招任务和内地西藏中职班开办工作，有利于其成为各民族学生健康成长、全面发展的人才摇篮，成为增进民族团结、维护祖国统一的坚强阵地，为推动西藏、新疆跨越式发展和长治久安、增强中华民族凝聚力、实现全面建设小康社会目标做出更大贡献。

　　倾尽丹心育桃李

　　系列报道 （上）

　　对于“老师”的情感，每个人心中或多或少都能升腾出一种温暖的认同。时光荏苒，尊师重教的传统却没有改变。在第31个教师节，我市开展了“郑州市最美教师”评选活动，表彰了一大批无私奉献的郑州教师。然而，这些动人的事迹也只是无数普通教师的缩影，从一件件看似平凡的小事中，我们看到了他们的责任和坚持，感受到了他们那份始终不变的执着情怀。

　　在我眼中，孩子是一座座巨大的“金矿”，里面蕴藏着无限的智慧、力量、爱心和热情，所有这一切，都等着老师去培养和挖掘。

　　——金水区庙李小学 宋晓芳

　　生活就是一份沃土，你播下什么，就会收获什么。13年来，在耕耘希望的旅途中，宋晓芳怀着一颗童心，用爱与责任诠释着教书育人的真谛，感受自己的教育思想和智慧在学生身上溶化、萌芽、生长的美妙，让每个学生绽放绚丽的生命之花。

　　幼师毕业的宋晓芳多才多艺，能唱会跳，她常常把深刻的教育内容寓于丰富多彩的班队活动之中，使学生在和谐宽松、积极向上的班级氛围中健康成长。为让书中优秀的文化滋养孩子幼小的心灵，给孩子们的一生打下亮丽的精神底色，她在班级长期开展“书香润我心”系列活动，开展亲子阅读活动，还常常自己花钱买书送给学习进步的孩子，使得学生爱读书，读好书，多读书，并由此提高了广大家长的文化素质。

　　“播种一个行为，就会收获一种习惯；播种一个习惯，就会收获一种性格；播种一个性格，就会收获一种命运。”对待学生，宋晓芳始终践行着孔子的一句话：亲其师，信其道。不断地付出爱，也在用爱铸就着为师之道。

　　虽然每逢节假日不能与家人在一起度过，但是，每当在节假日与藏族孩子们在一起时，看到他们的小脸上洋溢着幸福的笑容，听到他们的欢声笑语，我的心中都会感到无比欣慰。因为面对这些孩子，我尽到了做父母的义务。

　　——郑州四中西藏班 仝允波

　　自1985年郑州四中承担河南省教育援藏任务以来，一批又一批的西藏学子来到中原求学，学成后返回西藏，成为西藏社会主义经济建设的中坚力量。在西藏班，有一群特殊而又平凡的教师，他们既当老师，又当父母，仝允波老师就是其中的一个代表。

　　藏族学生刚来到内地时，大多只有十来岁，生活不能自理，每逢过节时，藏族孩子们思念家乡、想念亲人，常常泪流满面。仝允波手把手地教他们洗碗、铺床叠被子，教他们值日扫地；每天把天气预报写在黑板边上，天热时提醒他们减衣服，天冷时提醒他们加衣服。有病时，带他们及时看病。中秋节，仝允波与他们一起赏月、聊天、拉家常；除夕之夜，仝允波教他们如何包饺子、做年夜饭；藏历新年，仝允波与学校领导和老师们一起，向藏族同学学习如何做糌粑（这是藏族同胞的年夜饭），如何煮酥油茶，如何烧烤羊头，与孩子们一起度过一年一度的藏历新年，其乐融融……

　　就算生活给我无尽的苦痛折磨，我还是觉得幸福更多，做人要担当责任，胜任各个角色，问心无愧！

　　——新密市苟堂镇初级中学 刘云霞

　　婆婆卧病在床13年，花光了全家人的积蓄；公公突患脑溢血，不省人事十几天，只得借钱救命；母亲又患脑萎缩，让她的生活雪上加霜。而刘云霞自己，罹患甲状腺癌，数次大手术，债台高筑。但坚强的刘云霞没有因自己身患重病、负担沉重而敷衍工作，相反她爱岗敬业、爱生如子，用实际行动诠释了人民教师的高尚品格。18年来，她一直坚守在新密市最南最偏远的山区农村初中——苟堂镇初级中学，长期担任两个班的语文教学及班主任工作，她勇挑重担，从不叫苦叫累，从不向领导提出过非分要求，始终保持旺盛的斗志和良好的精神状态，甚至双休日她都到校办公，工作拼命被同事戏称“刘样板”。

　　多年的教育生活，让她付出了许多，甚至健康。多灾多难的生活，让她更加坚强和无私，她爱自己和亲人，更爱可爱的学生。她常说：“一个人工作、做人都要问心无愧。”面对并不平坦的人生，她就像一枝铿锵玫瑰，栉风沐雨，用病弱的双肩担起了道义，温暖了他人。面对自己挚爱的工作，她将一如既往，敬业奉献，就像杏坛一株艳丽的红梅，绽放自己，美丽世界。

　　在没有工作之前，并不知道自己能做什么；当了老师之后，越来越觉得自己就是为教育而生。

　　——登封市嵩阳高级中学 刘秋珍

　　“责任胜于能力”，这是刘秋珍的工作格言。她是一个痴心的人，当老师，她从不无故耽误学生一节课，从不因事迟到一分钟。上课，总是认认真真；辅导，总是兢兢业业。当班主任，只要接到家长叫学生、送东西的电话，她总是第一时间赶到，跑到教室喊学生，跑到楼上送东西。当了副校长，她还把家搬到学校，如果不是开会，一周也难得出校门一次。她说，如果她的工作有了一点成绩，个人有了一点进步的话，那不是因为她比别人强，她只是把别人回家的时间用到了工作上：她常常利用吃饭的时间备课，利用课外的时间管班，在别人下班后巡视教学楼，在夜深人静的时候写材料。

　　刘秋珍说，她最骄傲的事情莫过于有这样一群可爱、懂事的学生，有一批优秀、认可自己的同事。也许她不是一个好妈妈，不是一个好女儿，不是一个好媳妇，不是一个好妻子，可是她是一个好老师，她想做一个好领导。

　　一个热情而开放的人会拥有一个真实而轻松的世界。一个深情而开放的教师会拥有一群鲜活的孩子和一片生机勃勃的教育天地。

　　——郑州市教工幼儿园 门少娟

　　19年的时间，热情日渐内敛，梦想依旧还在，思想日趋成熟。19年的时间，门少娟几乎没有改变的工作着。为了照顾更多的孩子，就连自己儿子住院她也一直坚守在工作岗位不曾离开，就算心里再着急也一直保持快乐的心态。“我是一个普通的妈妈，孩子生病，哪个妈妈不着急不心疼呢，可我是幼儿教师，我每天面对的是一个个天真活泼的孩子，面对的是对我充满希望的家长，我怎么能把自己的烦恼传递给他们呢？”门少娟说。

　　她喜欢传统文化，喜欢历史，她用多种形式将传统文化渗入到孩子们的教育活动中。她带领孩子们绘画京剧脸谱，领会京剧的精粹；她指导孩子们和爸爸妈妈一起亲子制作青花瓷灯笼，带给孩子们的是视觉冲击；她认真编排宋词朗诵《满江红》的每一个动作，每一个语气，只为了精益求精，让孩子感受到诗句的铿锵有力、大气恢弘……正是这样的用心和一丝不苟的细致铸就了她工作上的出色，赢了家长的认可，成为同事后辈学习的榜样，也成为了孩子们最热爱、最尊敬的老师。

前面好多无稽之谈。

西藏大学总部在拉萨，海拔3600米，身体不是太差的人都可以适应

林芝有分校，那里环境比内地好多地方都还好

2008年进入211行列

关键是你要真对藏族文化感兴趣你就报了，分数上你们省的二本线就可以，要是只想上大学就到别处去吧

初中的还是上海、佛山等地会比较好，其他地方如济南虽然校风还好，教学质量不错，但学校生活质量不是很好，毕竟好的身体是革命的本钱，整天馒头榨菜能好到哪去

高中的话能考上的话最好考去重点中学当插班生，普通中学的西藏班还是比较容易学坏的，省南通中学，北京八十，上海四所都还可以，广东佛山，听说杭州有个学校也挺可以的。不过省南通管的比较严。

高考考得好可以考上绝对清华北大，一方面我们藏族还是有优惠政策的，但是专业是有限制的，不过也有些人会先选学校，考上后再转专业的。

香港大学的话，如果你想考，就不能通过普通的途径考，可以提前与那方联系，并在港大开始提前招生时参加面试、笔试。但是除非你学习特好，几率很是比较小的

哦，对了，高考是在本地考的，就是考生在哪，就按哪里的生源算，所以还是得提前想好，毕竟像江苏卷、上海卷是比较变态的。但是分数要折算与全国的藏族考生一起排名。还有本地学校有时会对当地生源考生一定优惠，比如你是上海的考生，你考上海的大学的话在你跟其他人分数相同的情况下，他们一般会先考虑你的。就是这样，如果还有问题可以写邮件给我，我很可以帮助我的学弟学妹们的luisazhen@qqcom

一、语文教学培养学生职业素养的必要性

　　体校学生不同于普通中学生，学训结合的成长模式，注定了体校生要做好学习与训练二者的平衡。而体校生一般思想比较活跃，思维敏捷，但对文化课学习兴趣不高，他们在完成三年的中专学业后无论是否升入上一级体院继续深造，其最终目的都是为就业做准备。社会竞争激烈，就业形势不容乐观，体校生如何脱颖而出，准确定位自己，落实出路呢？这就需要我们教师把他们培养成为具有良好职业素养的综合型人才。对未来的期望与迷茫常常使得正处于青春期的他们焦虑不安，谁来为他们指点迷津呢？兼具工具性和人文性的语文学科正是其“人生导师”的不二人选。韩愈在《师说》中有有一句耳熟能详的经典之语：“师者，所以传道授业解惑也。”传道即为文化生成，语文教师承担的正是这样一项工作，既要完成对学生的语言文字读、写、听、说训练，又要在教学中渗透认知教育、情感教育和人格教育，使学生能完成从学校到社会的华丽转身。

　　二、语文学科在课程的设置上，如何实现培养学生职业素养的重要功能

　　1在文本解读中，培养学生的职业道德

　　语文学科的教学内容对塑造学生的品格、陶冶学生的情操、培养学生的综合素质，能够起到重要的指导作用，它把人类在社会发展中形成的社会道德、价值观念、审美情趣和思维方式等优秀的文化成果内化为受教育者的人格、气质和修养，促进学生完美人格的塑造，从而培养其优良的职业素养。中专语文教材中的很多课文若整合到一起，就是一本生动的职场教科书。例如《论语》中，我们的大教育家孔子言论中的“克己复礼、仁者爱人”的君子之风告诉学生如何做一个令人喜爱的人；《相信未来》中食指告诉我们无论面对何种困境都应该乐观积极；《我与地坛》中表现的顽强坚韧与生命意识；《最后的常春藤叶》中提及的人与人之间的互助支持可能是战胜一切困难的法宝；《品质》中的诚信精神、屈原“兴国存君”的爱国感情，杜甫忧国忧民的情怀，无不表达出作者高尚的价值观念和道德情操以及对社会人生的积极思考，这些课文都是培养学生职业精神的沃土和基石，我们的现代职场不正是需要这些精神吗？

　　2在写作训练中，使学生掌握基本职业能力

　　写作是一个人综合能力的具体体现，是现代职场的必备技能之一。好的作品离不开充沛的阅读量，笔者学校里有自己的图书馆，鼓励学生去借书，多读书，读好书，丰富阅读量，为写作积累素材才能让自己的文字更加流畅、有文采。

　　首先，对于体校学生来说，训练日记是他们能够做到驾轻就熟的写作体例，有的学生剖析自己在训练中的得失很能切中要害，而也有一些学生写得平平淡淡，毫无新意。学生之间可以互评训练日记，反复修改推敲，逐渐形成适合自己的语言风格。再者，我发现近两年随着互联网的普及，许多学生热衷于在网上写随笔、诗歌，把自己的所思所感用键盘敲打出来，并发表在微博上跟大家分享。这也是一种行之有效的写作训练方式，值得鼓励。另外，学生毕业后终将踏入职场，强化应用文写作训练可以帮助他们更快地适应社会，在具体操作中可以突出应用文写作的应用性，以适应毕业生将来就业的需要。

　　3在口语交际中，提升学生的人格魅力

　　随着社会的不断开放与发展，人与人之间的交往愈来愈频繁、密切，内容也更为广泛。语言表达能力是任何一个社会都应该具备的基本生存能力，是促成良好沟通的基础。没有口才的人是难以适应高速发展的现代社会的。西方资本主义国家早已把口语表达能力作为衡量人才的重要标准。在我国对口才的重视也表现得越来越明显。许多单位的人才招聘都将口试作为重要的考核标准之一。随着我国对高素质人才要求的不断提高，社会对中专毕业生的要求也越来越高，仅有一定的职业技能，而没有推销自己能力的学生无法在激烈社会竞争中找到自己的一席之地；没有基本的语言沟通能力，无法进行人际交流，无法准确沟通工作任务，这样的人往往被看作是缺乏人格魅力的。

　　体校学生本身日常训练接触到的多是一些专业术语，沟通上主要采取一些口语化的表达方式，缺乏更为宽广的语言训练途径，显得随意、不规范，这将不利于他们日后的求职就业。可以看到的是那些成绩出色的优秀运动员不乏口齿伶俐，幽默风趣之人，并且这样的运动员更容易受到大众的喜爱。有记者就曾评价姚明“口才不逊色于球技，智商之高接近于身材”，可见一斑。为此，日常教学中笔者加入了课前演讲部分，鼓励学生敢于表达，善于表达。并不定时地就某一社会现象及热点问题，开展课堂小型辩论赛。让学生多多思考，各抒己见。只要敢于开口，勤于开口，一定能迸发出思想的火花，学生脑袋里面有“料”了，自然敢于启齿，人也会越来越自信，更加具备职场竞争力。

　　教育在本质上是普及爱和善良，让我们的孩子变得更好、更优秀，并因此让未来的社会变得更好，这是我们每个教育者的初衷！很幸运作为一名语文老师，可以把这种人文性的教育理念传递给学生，帮助他们在具备基本职业道德、职业能力的同时能够认识世界、认识自己。希望他们在人生最美丽的年龄将所学到的知识转化为人生智慧，并且受用终生！