同学之间的关系

　　校园里的同学关系总的说是和谐、友好的,同学之间的关系有亲情化、家庭化的趋势,即在日常生活、学习中创造一种如同亲属一般和谐稳固的同学关系比起小学生,中学生的人际交往更为复杂,更为广泛,独立性更强,更具社会性个体开始独立地步入了准社会群体的交际圈大学生们开始尝试独立的人际交往,并试图发展这方面的能力而且,交往能力越来越成为大学生心目中衡量个人能力的一项重要标准大学生处于一种渴求交往、渴求理解的心理发展时期,良好的人际关系,是他们心理正常发展、个性保持健康和具有安全感、归属感、幸福感的必然要求然而,并不是每个大学生都能处理好人际关系的在这一过程中,有相当数量的人会产生各种问题认知、情绪及人格因素,都影响着人际关系的建立一旦在这一过程中受挫,就可能表现为自我否定而陷入苦闷与焦虑之中,或因企图对抗而陷入困境,并由此产生心理问题

影响同学关系的因素：：31性别对中学生同学关系行为困扰的影响 从整体来看,女生与男生在同学关系行为困扰程度上差异无统计学意义,但是女生存在严重同学关系行为困扰的比例要比男生高,特别是在交友方面造成这种现象的原因可能是和男女生的生理差异以及我国传统的思想观念有关一般说来,女生身体发育与性成熟比男生早1,2a,心理的成熟也早于男生,因而对外界事物的认识和理解水平在中学阶段,特别是在初中阶段要优于男生 〔3〕 在当前纷繁复杂的社会中,女生较之男生更早地理解社会、学校、家庭给他们带来的各种期望和压力,由此产生更多的焦虑、烦躁等不良情绪,从而可能造成同学关系行为困扰另外,由于中国传统思想观念及社会角色期望的不同,要求女生比男生在人际交往中要更加含蓄和内敛,这就使女生在交友过程中的主动性降低,特别是在与异性交往方面的满足受到一定程度的压抑,因而受到的同学关系行为困扰程度也高于男生

32 学段对中学生同学关系行为困扰的影响 从学段来看,高中生比初中生的同学关系行为困扰严重,并且差异有统计学意义一方面,从初中到高中,随着年龄的增长,学生的自我意识不断发展、不断分化,自我意识内部的矛盾也不断增强他 们既渴望独立,又对社会、家庭有极大的依赖关系;他们思想活跃,期望步入社会,但又缺乏社会经验,交往经验不足正是在这样的内心矛盾和冲突中,中学生对同学交往既渴望又困惑另一方面,随着社会竞争的日益激烈,社会和家庭对他们的期望和压力也越来越大,尤其是高中生学业和升学压力造成的心理困扰,使他们较少关注同学交往,从而影响同学关系,造成一定程度的同学关系困扰 〔4〕

33 家庭因素对中学生同学关系行为困扰的影响 现在的中学生多为独生子女,许多学生在家中受到过度溺爱和保护,一旦步入校园,就缺乏独立生活和与人交往的能力,他们只是一味地要求被照顾、被给予,而不会主动地关心、照顾他人,很少站在别人的立场考虑问题,因此,在同学交往中常受到冷落,并由此产生一系列的负面心理,如自卑、自我中心等等,进一步影响同学关系在家庭因素中,除了家人对子女的态度外,家人之间及家人与他人的人际关系状况也会影响子女的同学关系据有关研究表明,父母与他人人际关系良好的家庭,其子女与他人的人际关系状况也较好,反之,则较差可见,家庭因素对中学生同学关系行为困扰的产生也是不容忽视的

34 性格因素对中学生同学关系行为困扰的影响 从相关分析中看,学生性格与中学生的同学关系也存在显著相关良好的性格特征,如热情、真诚、善良、幽默、开朗等有利于增强人际吸引力,有助于建立和维护良好的同学关系而不良的性格特征,如自私、冷漠、自负、贪婪、自我中心等则会阻碍良好同学关系的建立在中学校园里,只有那些具有良好性格特征的同学才会在同学交往中掌握主动权,而那些具有不良性格特征的同学往往处于被动地位,并可能一步步走入同学交往的困扰中

许多事实已经证明,同学关系相处的行为困扰给学生的健康成长带来了消极影响,因此,我们必须关注学生的同学关系,对有困扰的学生给予必要的辅导,帮助他们改善不良的同学关系

表现类型有哪些 答：一类：缺少知心朋友这类大学生通常多能正常交往,人际关系也不错,但自感缺乏能互吐衷肠、肝胆相照、配合默契、同甘共苦的知心朋友,为此,有时不免感到孤独和无奈 第二类：与个别人难以相交这类大学生与多数人交往良好,但与个别人交往不良,他们可能是室友、同学或父母等与自己关系比较近的人,由于与这些人相处不好,常会影响情绪,成为一块“心病”第三类：与他人交往平淡这类大学生能与他人交往,但总感到与人相处的质量不高,缺乏影响力,没有关系比较密切的朋友,多属点头之交,没有人值得他牵挂,也没有人会想念他,他们难以保持和发展良好的人际关系这类同学多会感到空虚、迷茫、失落第四类：感到交往有困难这类大学生渴望交往,但由于交往能力有限、方法欠妥或个性缺陷、交往心理障碍等原因,致使交往不尽人意,很少有成功的体验,他们往往感到苦恼,很希望改变社交状况第五类：社交恐惧症这类大学生对人际交往特别敏感、害怕,极力回避与人接触,不得不交往时则紧张、恐怖、心跳加快、面红耳赤,难以自制,总是处于焦虑状态他们害怕自己成了别人注意的中心,害怕自己在别人面前出洋相,害怕被别人观察总担心自己会出现错误而被别人嘲笑,总处于一种莫名的心理压力之下与人交往,甚至在公共场所出现,对他们来说都是一件极其恐怖的任务第六类：不想交往这是比较特殊的一类,前五类同学都有交往的愿望,而此类同学则缺乏这种愿望和兴趣,他们自我封闭、孤芳自赏或存有怪僻这类大学生极少

处理好同学关系：

我们与同学交往中最经常接触的两个问题是：（1）怎样结识新朋友（2）当与同学发生矛盾时如何解决（3）在日常生活中应该怎样更好的与同学和朋友相处

然而,在实际中并不是绝对的如此顺利有一些同学在与同学的交往中,虽然很想结交新同学,但却害怕别人不会接纳你一般这种情况只会发生在一些比较内向和胆小的同学身上原因是他们还没有与对方接触,就在潜意识中认定对方不会接纳自己；自我评价太低,认为自己没有本事,别人会不接纳自己；在以前的交往活动中,曾受过一些挫折,如被别人冷落,拒绝等这些问题严重的影响目前和未来的社交活动,阻碍自己人际关系的发展怎样解决呢首先,这样的同学应该主动的多花点时间与自己身边的同学在一起,要克服自己内心的一种“失败心理”,相信自己一定能够成功,给自己一些成功的想象,对方对你冷落和拒绝也只是无意或暂时的第二,要多看到自己的长处,多在别人面前正确的表现自己的长处,特别是一些力所能及,把握性大的事情,即使很小,也要努力成功第三,如果被别人冷落或拒绝,我们就该对交往失败和挫折进行正确的归因但是我们不能把所有原因都认为是自己的能力有限造成的这样就能增加自己在交往中的成功率

接下来谈谈和同学发生了矛盾时,怎么办既然生活在一起,那么这些摩擦和矛盾就是无法避免的人是一种独立的动物,表现最突出的就是：思想独立因此,不同的人在对待相同的事情时就会有不同的看法,矛盾就出现了如何正确的处理矛盾呢!现在有一些同学,看了一些**,内容是关于香港黑社会的,比如由郑伊健主演的《蛊惑仔》等,里面有许多因为小事就大打出手的场面,在加上“明星效应”,许多同学就认为武力是解决事情的最好方法了所以有一些人动不动就打架,甚至招来一些所谓的“兄弟朋友”来打“段场”,少则几人,多则几十人,甚至上百人其实为什么要打架呢其实我们可以尝试一下其他途径如果只是一些鸡毛蒜皮的矛盾,没有牵涉到什么大的利害冲突,那么只要大家各让一步,不就没事了,俗话说：忍一时风平浪静,退一步海阔天空,大事化小,小事化无嘛要是遇上大矛盾了,自己解决不了了,那么我们可以请老师帮助解决嘛不过有一些同学认为把自己和别人的矛盾告诉老师就“打小报告”,所以就老是自己乱解决看来这些同学的精神文明素质还有待提高

最后,我们讲在日常生活中应该怎样更好的与同学和朋友相处我认为应该做到以下几点：（1）这是我最强调的,那就是真诚任何感情都讲究真诚,如果感情失去真诚,那就不是感情了真诚的去对待你的同学,那么你的同学就会真诚的对待你那么这段友情就可以继续下去（2）要学会互相帮助积极帮助同学能够在学生集体中,树立起较高的威信当同学处于困难之中的时候,我们应该伸出友爱之手,主动的帮助同学解决困难,即使无法帮助解决,只要我们愿意倾听同学对自己困难或痛苦的诉说,这也是帮助因为外界的困难是暂时,内心的痛苦却是长久的,有人说,一个人把自己的痛苦告诉别人,那么他的痛苦就只剩下原来的二分之一了那些整天只知道埋头学习,以各种借口拒绝同学的求助,把同学的帮助看成是一种纯粹的负担,是浪费自己时间的事情的人,他们在同学中就会慢慢的遭人冷落,他们拒绝帮助同学,结果也得不到大家的帮助曾经有一位同学,他面对同学的请教,经常只是敷衍了事,结果是自己的威信越来越低一次作文课上,老师叫同学们自愿结成小组,互相交流,结果班里没有人愿意和他结成小组,弄得他和尴尬最后还是老师把他分到一个组里,才不致使他下不了台所以,我们应该有助人为乐的思想,积极帮助同学,共同进步（3）在自己同学的面前要谨防自傲比如你的学习成绩比你的某个同学优秀,就看不起他这样就会在你和你的同学之间设立一个人为障碍,骄傲的人难以容人,别人也不愿意和骄傲的人再一起那么,你们的友谊可能就会因此而破裂所以,要谨防自傲的思想(4)要学会忍让,避免矛盾的发生,俗话说:“得饶人处且饶人”当然,忍让并不是懦弱,有些时候还是要适当的学会保护自己

处理不好同学关系的人大致有两类：一是过分求全,处处忍让这种人一味迁就别人,别人对的他接受,别人不对的他也接受有了意见也不肯提,怕伤了和气,怕别人对自己印象不好,怕别人“报复”自己看起来这种人与世无争,与人为善,其实内心里多有压抑如缺少知心朋友、倾诉对象的人则容易出现抑郁症的症状：少言寡语、不爱与人交往、退缩,或者出现少数极端不理智的行为,如伤害他人、自杀等另一种是过分维护自己,对别人缺少宽容,以自我为中心,言谈举止不考虑别人的利益这种人在群体中不容易被接纳,常常不受人欢迎,是群体孤立的对象

处理好同学关系：同学关系也是一种人际关系,宿舍、班级、学校是一个小型社会,在这个小集体中学会处里好同学关系,将来走上社会才能善于处理各种复杂的人际关系,适应社会、影响社会

根据《人际关系心理学》的学习,影响人际关系的因素主要有：

1、交流水平 人与人之间的关系密切,彼此的交流是必不可少的前提

2、互酬水平 心理学家指出：人与人之间的行为具有“互酬性”,即,“你对我怎么样,我也对你怎么样”这里的“酬”不仅包括物质方面,也包括情绪情感等心理方面的内容人与人相处中,彼此的互酬水平越高,关系越是稳定密切有些同学之所以与别的同学处理不好关系,互酬性低,恐怕也是一个重要的原因表现对同学的需求、困难漠不关心,使人感到你很冷漠

3、评价水平 通俗地讲,就是你对别人怎么看,以及要求别人怎么看你,评价水平的高低,主要不取决你讲别人好话的多少,而在于评价是否真诚和符合实际

4、包容水平 人与人之间的生理,心理差异是客观存在的,对这种差异能否包容也是人际是否协调的表现,包容水平越高,与他人相处的适应性也就越大,人际关系相当好,反之亦然

二、

1 、加强交流：良好的同学关系全赖互相了解,要达到互相之间彼此了解,就要加强交流,在思想和态度方面加强沟通,课余时间多搞一些社交活动,如打球、下棋、郊游等,增进了解,友谊

2 、关心他人：希望得到人的关心是基本需要,你愈关心别人,你在她生活中的必要性将因之而得到增加,自然而然她也会转而关心你,一但彼此之间互相关心,同学关系也就自然密切了

3 、宽容别人：“人无完人”,任何人总是有缺点的,也总会做错事的,这些都是正常和不可避免的,对他人的缺点和错误能持一种宽容的态度,不要计较,别人会很感激并愿意与你交流

4、完善自我：同学关系紧张的人,大都性格和习惯方面有些毛病,应刻意改变自己的不良性格和习惯,尽可能做到：1）服饰整洁美观2）习惯面带笑容3) 注意言谈举止4) 不要卖弄自己5）多多帮助别人6）善于赞美别人 如果在人际交往中,人人都热于赞美他人,善于夸奖他人的长处,那么人际间的愉悦度将大大增强,同时注意夸奖别人并不意味着可以毫无顾忌,应遵守两个原则：第一,赞美应出于真心,所夸奖的内容应是对方确实具有或将具有的优良品质和特点；第二,夸奖的内容应被对方所在意

5、保持适当的距离：有时我们对某人太好时,她反而不领情,离我们远远的究其原因有两点：

其一,按互酬水平,你的关心,别人是要回报的,当她觉得自身能力无法回报你的关心时,她只好采取不接受你的关心,疏远你来维持人际关系的平衡

其二,任何人内心都有自己的一个空间,只有自己拥有,再好的朋友,如果她不想让你进入而又无法回绝,只好采取敬而远之的态度因此,人与人之间适当保持距离,为彼此的心灵留下一点空间,让彼此感觉到都是自由的,才愿意继续交往下去

做好以上几个方面,相信你一定会处理好同学关系

[新型同学关系的意义是什么]答：新型同学关系表现是：平等、团结、友爱、互助

大学同学关系交往分两类,一类是学校按照行政结构组织起来的正式集体,如专业、年级、班级、宿舍；另一类是同学之间以某些情感因素为纽带组合起来的,无明确规范、松散的不稳定的群体结构,如社团、同乡等

同学关系使大家思想上互相影响,情感上互相认同,行为上互相模仿,工作学习等方面互相关心,互相帮助,互相勉励,不仅可以增强前进的信念和勇气,而且可以获得与他人合理相处的社会经验,促进诚实待人,宽宏大量,团结互助等优良品德的养成

另一意义：： 理学研究表明,如果一个人长期缺乏与别人的积极交往,缺乏稳定的良好人际关系,那么这个人往往有明显的性格缺陷

绝大多数大学生的心理危机与缺乏正常人际交往和良好人际关系相联系的在同宿舍里,同伴之间的心理交往状况,往往决定了一个中学生是否对大学生活感到满意那些生活在没有形成友好、合作、融洽的人际关系的宿舍中的中学生,常常显示压抑、敏感、自我防卫、难于合作的特点,情绪的满意程度低在融洽的宿舍里生活的中学生,则以欢乐、注重学习与成就、乐于与人交往和帮助别人为主流人的心态与性格状况,直接受到与别人交往和关系状况的影响

健康的个性总是与健康的人际交往相伴随的心理健康水平越高,与别人的交往就越积极,越符合社会的期望,与别人的关系也越深刻心理学家奥尔波特发现个性成熟的人,同别人有良好的交往与融洽的关系,他们可以很好地理解别人,容忍别人的不足和缺陷,能够对别人表示同情,具有给人以温暖、关怀、亲密和爱的能力人本主义心理学家马斯洛发现高水平的“自我实现者”,对别人有更强烈更深刻的友谊与更崇高的爱

交往需要的有限性 ：我们在探讨了人际交往的重要性后,也不能不重视另一个命题的存在,即人际交往需要的有限性研究结果表明,当人们感到孤独,缺乏感情依赖和理解时,没有足够的人际关系支持时,会为人际关系的缺乏而烦恼；当人们交往过多时,难于把精力集中在学习时上,人们又会为过多的交往与复杂的人际关系感到不安一方面,人需要获得明确的自我价值感和安全感,需要进行社会比较,另一方面,人也需要内省的经验,有无拘无束、自由表现自己的机会,因此又需要暂时远离和逃避别人任何与我们交往的人都会对自己构成一种评价压力,与此同时,个体必须对社交生活的行为进行检点,这也意味着某种限制因此,维持交往需要与独处需要的平衡,是建立良好人际关系的必要前提 中学生人际关系也呈现这个规律,新生之间团队较强,都是一个宿舍集体行动,到二年级以后,通过人际关系的调整与整合后,出现了亲疏,逐渐成为三三两两,进而形成较为稳定的交往群体!

关于男女同学加强交往的好处问题，国内外差异心理学家曾进行了广泛的研究，得出了几乎一致的结论，即男女通过交往，其不同倾向将能相互补偿。详细说来，这是指：

1 智力上互偿

男女智力虽没有高下之分，但却在智力类型是有差异的。以思维为例，女生往往擅长于具体形象思维，而男生往往擅长于抽象逻辑思维。男生在掌握知识的基本功上稍逊一筹，但在解题的灵活性上略占上风；女生在作文叙述、描写、运用词汇等方面略占上风，但在立意的新奇和结构的不拘一格上却稍逊一筹。不言而喻，通过加强交往，男女生可以互相学习、互相影响，就可以取长补短，差异互补，提高自己的智力活动水平和学习效率。

2, 情感上互慰

人际交往间的情感是丰富而微妙的，在异性交往中获得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上寻不到的。这是因为两性情感特点有差异，一般说来，男性的情感粗旷热烈，且容易外露；女性的情感细腻温和，富有同情心，情感中富有使人宁静的力量。这样，男生的苦恼、挫折感可以在女生平和的心绪与同情的目光中找到安慰；而男生情感外露、粗旷、热烈而有力，可以消除女生的愁苦与疑惑。这种异性间的不带爱情色彩的情感交流，可以使人感受到特殊的温暖，恢复异性心理上的平衡，是在同性朋友身上所得不到的。

3, 个性上互补

社会心理学家发现，处在集体中的个人，交往范围越广泛，和周围生活的联系越多样，他深人到社会关系的各方面就越深刻，他的精神世界就越丰富，他的个性发展也就越全面。在生活中，人们不难发现，交往范围广泛，不仅有同性朋友且有异性朋友的人，性格相对来说比较豁达开朗，情感体验比较丰富，意志也比较坚强。这显然不是什么偶然的现象，因为正是多方面的交往对象的个性渗透和反馈，才丰富了他们的个性。

显而易见，只在同性圈子里交往，人的心理发展往往是狭隘的。因为尽管同性者的个性也存在着差异，但这种差异远不如异性问个性差异为甚。所以，单一的同性交往，远不如多相的同性、异性交往更能丰富人的个性。

4, 活动中互激

心理学家发现，大多数人身上都存有“异性效应”。其表现是：有两性共同参加的活动，较之只有同性参加的活动，参加者一般会感到更愉快，干得也更起劲、更出色。

这是因为，当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要得到了满足，这会使人获得程度不同的愉悦感，从而激发起内在的积极性和创造力。

总之，男女同学之间交往的好处是很多的。保加利亚心理学家瓦西列夫曾说过：男人真正的力量是带一点温柔色彩的刚毅。如果一个男人集中的全是男性的特征，就会因枯燥单调而令人生厌。男人具体存在于不同性别特征的搭配之中，这使他们的性格特征更加丰富多彩了，更表现出男性的魅力。女孩也是如此。

如何对待孩子与异性的交往？

进人青春期的孩子，由于自我意识和性意识的觉醒，除了渴望同性之间的情感交流外，渐渐地对异性也产生了关心、向往和爱慕之情，有一种与有好感的异性同学相互接近、了解、交往并结为朋友的需要，并开始注意衣着打扮，企图给异性留下好形象。父母应该理解孩子的需要，大可不必视之为洪水猛兽，认为男女生交往就是孩子想早恋了。

当然，由于异性之间确实存在一个友谊与爱情的界限问题，因而不少父母便存有顾虑，怕少男少女接触多了，会发生意外，这种担忧并非没有根据。毕竟孩子的生活阅历有限，自我控制能力还差，还不成熟，在与异性交往时，父母必须适当监督，暗示孩子把握分寸，并提出一些建议性的方法指导。

1 培养孩子健康交往的意识、

父母要教育子女与异性交往要大方正派，避免态度暧昧。男女授受不亲是错误的，但男女有别却是事实。告诉孩子在人际交往中自尊、自重、自爱是必要的。长时间与某一异性单独相处是不明智的。对异性试探性的求爱行为，如单独约看**、逛公园、递纸条等，孩子要态度明朗，不使对方认为是你已经同意或还有机会。

2, 提倡孩子广泛接触异性同学

广泛接触，利于孩子认识、了解更多的异性，对异性有一个基本的总体把握，并学会辨别异性。有的人外表像个迷人的小帅哥，但交往中会发现他华而不实；有的人学习成绩顶呱呱，却恃才傲物、颐指气使。如果只进行有限的小范围个别交往，难免会“只见树木，不见森林”，对异性的了解不但有限，可能还失之偏颇。如果父母发现孩子与某一异性交往过密，就应巧妙暗示他，异性交往不要过分专注于某一人，否则就会失去与大多数同学、朋友接触、交往的机会。因此，利用每一次集体活动的机会，要求孩子在更广阔的人际范围内进行交往，是十分需要的。

3, 提醒孩子把握异性交往的距离

男女同学关系要疏而不远，若即若离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。父母要让孩子清楚，如果在交往中发现对方的苗头不对，要调整自己的态度，使交往回复到波澜不惊、心静如水的状态。

4, 帮助孩子掌握异性交往的行为准则

父母应帮助孩子掌握一些异性交往的行为准则，这也就是所谓的“度”或“分寸”。具体说来指：

不必过分拘谨。在与异性交往中，要注意消除异性间的交往的不自然感，应该从心理上像对待同性那样去进行交往，该说的说，该做的做。须知，友谊本来就是感情的自然发展，不应有任何矫揉造作和忸怩作态，那样反而会贻笑大方，使人生厌。

不应过分随便。男女同学间交往固然不应过会拘谨，但也不应过分随便，诸如嘻笑打闹、你推我拉之类。须知，男女毕竟有别，有些话题只能在同性之间交谈，有些玩笑不宜在异性之间乱开，这也是自尊自爱、互尊互爱的要求。

不宜过分冷淡。男女同学交往时，理智从事，善于把握自己的感情固然是必要的。例如，对于男孩子的失礼举动，女孩应断然拒绝，不能含糊其辞，拖泥带水。但一般情况下，则不应过分冷漠，因为这样会伤害对方的自尊心，也会使人觉得你高傲无礼，不可接近。

不该过分亲昵。男女同学交往时要注意自尊自爱，言谈举止要做到文雅庄重，切不可勾肩搭背，接吻拥抱，也不可搔首弄姿，卖弄风情。须知：诸如此类的过分亲昵，不仅会使你显得轻佻，引起对方反感，而且也容易造成不必要的误会。

不可过分卖弄。有的学生在与异性同学交往中，为了卖弄自己的见多识广而讲个不停，或者在争辩中有理不让人，无理也要辩三分等等，这些都会使人产生反感。

过多单独相处。男女同学的交往方式也要适合当前的社会心理。当前绝大多数人认为，男女之间单独幽会是友谊的例外形式。尽管我们不赞成男女交往都必须集体地进行，但过多的幽会易诱发性爱心理，从而易造成爱情的过早萌动。因此，男女同学交往要注意交往的时间和场所，如不用晚上时间，不到偏僻、昏暗处交谈，等等。

注：配图来源于网络，如有侵权请联系作者删除。

1、平等原则：平等就意味着相互尊重，寻求尊重是人们的一种需要，同学间交往的目的主要是在于共同完成学习任务，这就规定了彼此应在人格上平等和学习上互助，并且主动了解，关心同事。

2、相容原则：相容表现在对交往对象的理解，关怀和喜爱上，人际交往中经常会发生矛盾，认识水平不同，性格脾气不同，习惯爱好不好等等，相互之间会造成一定的误会，双方如果能以容忍的态度对待别人，就可以避免很多冲突。

3、互利原则：互利原则要求我们在际交往中，了解对方的价值观倾向，多关心，帮助他，并保持对方的得大于失，从而维持和发展与他人的良好关系。

4、信用原则：信用指一个人诚实，不相欺，守诺言，从而取得他人的信任，在人际交往中，与守信用的人交往有一种安全感，与言而无信的人交往内心充满焦虑和怀疑。

如果同学全是同性，那么你可能会有以下几种感觉：

1 舒适：在同性朋友之间，通常会感到更为轻松和自在。大家可能在性格、兴趣爱好以及生活方式上有较多共同点，从而容易产生共鸣和默契。

2 缺乏异性交流：如果长时间与同性朋友交往，可能会导致与异性交流的机会较少。这可能会让你在与异性交往时感到不太自信或者拘谨。

3 团结友爱：同性朋友之间可能更容易产生紧密的友谊和深厚的感情。大家可以互相关心、互相支持，共同面对生活中的挑战。

4 单一视野：过多地与同性朋友交往可能会让你的视野和观点变得相对单一。异性朋友往往能为你提供不同的观点和看法，帮助你更全面地了解世界。

5 竞争感：在同性朋友之间，可能会产生一定程度的竞争感。这可以激发你的积极性和斗志，但过度的竞争也可能导致压力和紧张关系。

当然，每个人的感受可能会因个体差异而有所不同。尽量保持与各种人群的交往，有助于丰富你的社交生活和提高人际交往能力。

人生不是独角戏，成长的过程是一个与他人共处的过程。父母、师长、朋友陪我们一路走来，洒下多少关爱与理解，留下多少喜怒和悲欢！如果多一些心思关注与关心他们，就会得到更多的亲情、教导与友谊。换一种角度、换一种心情，多一份技巧，多一份真诚，就会发现交往也会如此融洽，关爱也会举重若轻。荀子说：人之生也,不能无群。我们大多数的时间是在学校里度过的，见得最多的就是我们周围的同学。因此如何与同学相处就是初中生人际交往的重要环节。与同学交往贵在真诚，以心灵换得心灵！初中三年是人生的转择期，同时，这时候的你们又是非常的单纯以及脱离幼稚的时期，友谊对于你们来说更是不加瑕疵。所以首先，打开你的心门，主动的与同学去交流，不带任何的功利与怀疑，只有真心的交流才能换得真正的友谊！有些同学比较内向，与陌生人说话就会脸红，更加不敢主动与人交流。其实，不要害怕，自信是你首先要做到的，在日常生活中多考虑我要怎样才能顺其自然的表现自己而不是担忧人家是否会注意自己、嘲笑自己！采用一些心理暗示的方法，多说几遍：我能行！你就一定能行，不要把自己封闭起来，先试试与同桌、同组交流，再扩散开去，多参加些集体的活动，即使失败也无所谓，要知道积极参加社会锻炼将来才能更好的适应社会。有的同学说，我每次都是真心对朋友，可是他却好象满不在乎，有时还会做些伤害自己的事，比如，出去玩不约上自己，和别人一起数落自己的不是，等等！其实，与人交流贵在问心无愧，上课的时候说过，你希望别人怎么对你，你就首先要自己做好。所以遇到上述的情况，不要沮丧，先看看自己做的好不好，是不是问心无愧了，然后大胆的对朋友指出那些你不能容忍的行为，如果是真正的朋友他一定会为你着想，并改正，当然这时要懂得说话的技巧，不要一上来就说：我觉得你很不对，应该这样会伤害朋友的自尊心，要委婉的温和的，最好面带微笑用商量的语气说，比如：上次你我觉得如果可能更好，你觉得呢？同时，是朋友就要用一颗宽容的心去容忍他的一些错误，互相提点才是真正的朋友。另一方面，如果他对于你说的根本不在乎，或者根本没把你当朋友，那么这就不是你的错了，有何必为此伤心呢？每个人都有选择朋友的权利，只要让自己做好，就什么都不要在乎了！另外，我们在班上总能发现有这样的同学，他们上课时喜欢接老师的下嘴，时不时还发出些怪声音，下了课还偏要去同学面前捣蛋，为什么？还有的，一天一套衣服，更有甚者半天一套，怎么会这样？对了，无非是想让同学注意到他，让老师知道有这么个人存在。而这些同学大多是平时成绩和表现不怎么好的，大家从小到大有这么一个习惯就是要和成绩好的同学玩，不和成绩差的同学在一起，免得近墨者黑了。这样，在正常的情况下得不到友谊的他们就想采取哗众取宠的方式来得到大家的关注，其实这毫无必要。为什么不从改正自己的缺点做起呢？要知道哗众取宠只能得到同学一时的注意，或者只是一笑，而不能得到真正的友谊，要得到别人真正的尊重就要多检讨自己，把坏习惯改了，在学习上多下苦工夫，当一个人真正值得别人去尊重时，他才可能得到大家的发自内心的善意的关注。再者，现在的你们正处于青春期，而这个时期与异性的交往又成了非常敏感的话题！你们的自我意识开始增强，常想我长得潇洒（漂亮）吗？我聪明吗？等，经常对着镜子孤芳自赏，并十分留意周围人的眼光、态度及对自己的评价，希望引起别人特别是异性的注意，因此在这个时候就特别注重梳妆打扮以及一言一行。在与异性交往时，你们一方面表现出不安、羞涩和表面上的反感，另一方面又内心里关心、向往甚至爱幕异性，渴望与异性接近，喜欢悄悄议论异性。这是青春期少男少女的普遍现象。其实正常的异性交往是有利于我们的身心健康的，男女同学之间交往的好处至少可以表现为以下几个方面：首先，智力方面。男、女生在智力类型是有差异的。男女生经常在一起互相学习、互相影响，就可以取长补短，差异互补，提高自己的智力活动水平和学习效率。其次，情感方面，人际交往间的情感是丰富而微妙的，在异性交往中获得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上寻不到的。这是因为两性在情感特点是有差异，女生的情感比较细腻温和，富于同情心，情感中富有使人宁静的力量。这样，男生的苦恼、挫折感可以在女生平和的心绪与同情的目光中找到安慰；而男生情感外露、粗扩、热烈而有力，可以消除女生的愁苦与疑惑。最后，个性方面。只在同性范围内交往，我们的心理发展往往会狭隘，远不如既与同性又与异性的多项交往更能丰富我们的个性，多项的人际交往，可以使差异较大的个性相互渗透，个性互补，使性格更为豁达开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强。但是，与异性交往必须把握原则，这样才能让家长放心，让老师放心，才是对自己负责。首先要端正态度，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识。思无邪，交往自然才会落落大方，其次，要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深，广泛接触，利于我们认识、了解更多的异性，对异性有一个基本的总体把握，并学会辨别异性。有的人外表像个迷人的小帅哥，但交往中会发现他华而不实，有的人学习成绩顶呱呱，却恃才傲物、颐指气使。如果只进行有限的小范围个别交往，难免会只见树木，不见森林，对异性的了解不但有限，可能还失之偏颇。所以，利用每一次集体活动的机会，有意识地在更广阔的人际范围内进行交往，是我们十分需要的。再次，交往关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。如果我们在交往中发现对方的苗头不对，要调整自己的态度，使交往回复到波澜不惊、心静如水的状态。我记得在上学时我们讨论异性交往的话题，总有些男同学会正气十足的说：男子汉、大丈夫，功未成，名未遂，就陷入儿女私情，太没志气了。其实这句话并非没有道理，为了你们和别人的前途还是全身心的投入为理想而奋斗的旅程中吧！！与同学建立起良好的关系对于我们的健康成长太重要了，这里有几点小小的建议：⑴同甘共苦，与朋友同喜乐同忧患。⑵为人真诚，有话当面讲，不伪装。⑶不要说朋友的坏话，尤其是在朋友的背后。⑷不要强迫朋友做他不愿意做的事情。⑸不过分依赖朋友，只有自己确实无法解决时才请求帮助。

其一，真心相待、诚心与共。对于同学之间的交往，真诚可以说是一块试金石。我们在校园里，每天都和同学进行着大量的交流，有学习上的相互切磋，有生活中的相互帮助，更有心灵的相互沟通。这都需要我们用真诚去维系。真诚是朴实的，它不需要慷慨激昂，也不需要华丽的词藻，它是多年以后你我收到友人的明信片时的那份激动。

　　其二，学会理解与宽容。作为同学、作为朋友，我们要学会理解。当同学、朋友遇到挫折，苦闷，压抑时，他需要一个发泄情感的对象。如果我们能够真诚、耐心地倾听对方的诉说，就是对朋友莫大的理解。在倾听过程中，不时插上一两句富有情感的安慰话，引导他走出烦恼与不快的泥淖，他会觉得有你这样的朋友才是真的朋友。

　　其三，交往要有“度”。中国有句极富哲理的话：“物极必反”。生活中，任何过了头的东西都会走向它的反面。同学间的交往也如此，交往过密，反而容易出现裂痕;而把握适当的“度”，才能使同学间的友谊成为永恒。

　　其四，要大胆说“不”。同学和朋友之间常有事相托，这是正常的。但有时相托相求的事超出你的原则范围和客观现实，面对此种情况，要果断地说 “不”。同学朋友间交往，是互利互惠的，有思想交流、知识互补，还有情感的沟通等。如果将这种正常的交往当作功利往或一味地加以索求，我们也要勇敢地说“不”。

同学是中学生主要的交往对象，有的同学有一些苦恼和内心的秘密往往愿意向好友诉说。但其中也有一些交友不顺的烦恼，那么，怎样才能成功地与同学交往呢？

1塑造良好的“自我”形象。所谓“自我形象”，就是对自己有一个正确的定位和认识，就像自己站在镜子面前看到自己的一模一样。而这面镜子就是学校的老师、同学或较为密切的人对自己的评价与认识。同学们在一起受着同样的教育，生活在相同的舆论气氛中，有着共同的价值观念更新和评价标准，当你言行与“中学生形象”大相径庭时，是不受同学们欢迎的。

2同学之间要团结互助，珍惜友谊。帮助，不仅是解决困难上的协助和物质的支持，而且也包括感情上的支持、对痛苦的分担、观点上的赞同以及提供建设性的意见。如果你经常主动去关心别人，别人自然也会关心你，同学关系在这种彼此关心的基础上愈加和谐。和谐产生友谊，友谊使人欣慰。中学阶段的友谊高尚、纯真、终生难忘，我们每个人都应该珍惜、巩固、发展这种友谊。帮助别人是一种美德，也是建立深厚友谊的基础，正如马克思所说：“友谊需要忠诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理。”因此，如果你是一个乐于帮助别人的人，你一定会赢得真正的朋友和友谊。

3以诚相待，宽宏大度。诚是与人交往的基础，朋友间掏心窝子的话，这是以诚相待换得心与心的交流，宽宏大度能消除误会，得到信任。

4把握男女同学间交往的分寸。男女同学之间的交往有利于智力上互偿，情感上互慰，个性上互补，活动中互酬。但中学生正处于青春期，把握好男女同学交往的分寸，不仅要发展同学间的友谊，又要避免过分地亲昵和随便。

1、态度要友好

当同学遇到问题，需要自己的帮助来解决，不要因为自己学习成绩很好，就不愿意与他人交流，要有耐心和真诚地帮助别人，有了第一次交流之后，同学会对自己有一个好印象，自然也喜欢接近自己了。

2、热心帮助同学

无论在生活中还是在学习中，主动帮助同学，看到他们遇到困难要积极帮助他们，及时给予关心和照顾，不要忽视他们的存在。当别人得到你的帮助之后，当你需要别人的帮助时，别人也会帮助你，这样一来一往，你们之间的关系会慢慢变好。

3、主动与同学交流

不要每次都是别人主动和你聊天，你也可以主动和他们交流，即使自己的个性很内向，或者不擅长说话。没关系，只要你是真诚地和同学交朋友，他们会慢慢接受你的。

4、学会沟通

不少同学觉得其他同学有那么多话题可以聊，但是自己却什么都说不出来，不知道如何表达。你不妨听听他们如何说，会聊什么话题，然后自己也可以根据他们的兴趣爱好展开聊天。时间长了，不就有共同语言了吗

5、注意言行举止

和同学相处的时候，要注意自己的言行举止。一些成绩好的同学，可以帮助成绩差的同学。不要因为自己成绩好而找各种理由去伤害对方的自尊。也不要因为自己家境好点，就看不起同学，这样做，永远得不到真正的友谊。

6、尊重你的同学

无论是在谈话中还是在学习中，学会尊重同学，不要随意打断同学之间说话，这只会让同学对自己产生厌恶。在谈话中，要让同学说完他们的想法。不要一味要求别人听自己的想法，按照自己的想法去做，这是不可取的。

7、要合群

积极参与班级的一些活动，例如学校运动会，让自己融入到学校和同学中去。如果你没有任何体育特长，可以帮助同学递递毛巾，同学也不会忽视你的存在。这样一来，就会和其他同学有互动的机会了，有利于增进感情。