中班《做你的眼睛》社会活动教案

　中班《做你的眼睛》社会活动教案能够让小朋友们通过体验盲人的生活，大胆表达出自己的感受。通过帮助盲人，懂得人与人之间要相互帮助、相互关爱。我为大家整理了有关于中班《做你的眼睛》社会活动教案。仅供参考，谢谢。

中班《做你的眼睛》社会活动教案

　设计思路：

　幼儿在日常生活中，经常会看到一些残疾人，大多数幼儿对残疾人有恻隐之心，也很想帮助残疾人，但他们对残疾人的现实生活了解很少。于是，我选用盲人作为关爱残疾人系列主题活动的起点，设计了大班语言教学活动《做你的眼睛》，首先，用展示盲人生活片段的形式让幼儿深入了解盲人的生活;其次，根据幼儿的年龄特点，让幼儿亲身体验，做一个“真正的盲人”，了解盲人最需要的是什么;第三，让幼儿从生活中的点滴做法开始为盲人提供方便，做盲人的眼睛。

　中班幼儿的社会情感已经得到很好的发展，他们渴望尽自己的所能帮助别人。残疾人是他们关注的重点对象之一。关爱盲人语言活动能激发幼儿的兴趣，满足幼儿渴望帮助他人的心理，为幼儿社会情感的发展添上了精彩的一笔。

　活动目标

　1 通过体验盲人的生活，大胆表达出自己的感受。

　2 充分发挥幼儿的想象力，急盲人所需，想出关爱的方法。

　3 通过帮助盲人，懂得人与人之间要相互帮助、相互关爱。

　活动准备

　关于盲人生活的短片，眼罩，模拟盲人生活场地，歌曲《感恩的心》等

　活动过程

　一、 引入话题

　师：今天，我请来了一位好朋友，你们想不想认识一下

　(播放盲人生活短片，一开始教师介绍短片中的人就是请来的朋友——盲人叔叔，让幼儿观看盲人的生活片段，重点观察盲人生活中不便之处，感受盲人坚强的精神，增加亲切真实感，为幼儿体验盲人生活埋下了伏笔)。

　二、体验盲人生活

　1谈盲人

　师：你们在短片中看到了什么

　师：盲人在生活中有哪些不方便呢(倒水、走路、取钱……)

　(引导幼儿完整地表达出自己所观察到的细节，尤其是盲人生活有哪些不便，对盲人的生活有初步的了解)

　2做盲人

　师：那我们一起来体验一下盲人的生活。

　师： 你做“盲人”有什么感受(很黑，不敢往前走，怕摔跤、找不到东西……)

　(幼儿带上眼罩，模拟盲人起居、逛街购物、出门旅行等生活，让幼儿体验盲人生活的种种不便，知道帮助盲人要从点滴做起。这一环节的“换位体验”加深了幼儿对盲人生活的了解)

　3 再谈盲人

　师：你们觉得盲人的生活怎么样(很辛苦、很累……)

　师：盲人在碰到困难时是怎么解决的(他们碰到问题不会放弃，还会一直练习，后来就成功了)

　小结：盲人通过自己坚持不懈的努力解决了生活中很多问题，所以，我们也要像盲人一样碰到困难不要灰心，坚持到底就会成功。

　(教师帮助幼儿深入理解盲人的心理情感，盲人一开始也和你们一样，没有耐心、灰心失望，可他们在别人的帮助和自己的努力下也能过上正常的生活。通过这一环节使幼儿产生帮助盲人的强烈愿望)

　4 做盲人的眼睛

　师：那你们需要为盲人做些什么呢(送盲人拐杖、扶盲人过马路 、帮盲人买东西……)

　师：你们有没有发现生活中哪些设施是帮助盲人(盲道、盲人看的书……)

　(鼓励幼儿大胆表达自己的想法，以自己的亲身体验说出盲人到底需要什么样的帮助，为以后幼儿在日常生活中遇见盲人能给予及时的帮助，激发他们关爱盲人的情感)

　一、 播放歌曲——感恩的心

　师：现在请你们和老师一起听一首老歌。

　(这一环节的目的是让幼儿在体验盲人生活的基础上深入感受歌词表达的意思和人与人之间的温情)。

　二、 延伸活动

　师：请你们以后见盲人遇到困难就为他们做些事情，然后在本子上用图画的形式记录下自己的帮助行为，最后拿给老师看好吗

　(通过延伸活动让幼儿帮助盲人的想法变成实际行动)

　活动反思：

　一、 基于幼儿经验，关注最近发展区

　幼儿的认知经验是一切教学活动的前提，凌驾于经验之上的教学很难被幼儿理解的，也不能引起幼儿情感的共鸣，不管是教学目标的制定、教学内容的设计、教学方法的运用都要围绕幼儿已有认知经验(最近发展区)来开展。《做你的眼睛》这一活动设计是在幼儿对盲人有一定认知经验的基础上设计的，幼儿不仅对盲人生活有一定了解，对盲人也有一定的情感基础。整个教学活动的设计环环相扣，层层递进，教学过程成为一座提升幼儿和盲人的情感桥梁，也是一个对盲人情感在幼儿心中感动——心动——行动的情感升华过程。

　二、连接课堂内外，注重以小见大

　幼儿园的教学更多是社会生活的缩影，教师要在课堂上把社会的某一种现象生动演绎，把课外的活动渗透到课内，课内的活动延伸到课外去，课内和课外相互补充，为提升幼儿的经验而交错呈现。《做你的眼睛》教学活动的设计正是遵循了这一规律，盲人的生活是社会生活的一部分，教师把盲人带到课堂这个小舞台中来，通过感悟——体验——给予的浅显易懂的方式向幼儿展示出来，再经过教师的提升和整合，加深了其教育意义。尤其在延伸活动中，幼儿带着对盲人的理解和情感走向现实生活，去践行自己在课堂中的想法，这才真正是所学要有所用。

　三、实现师幼共建，升华社会情感

　教学活动实际是一个师幼共建知识、共建情景、共建感情的活动，在《做你的眼睛》教学活动中，教师把自己当作幼儿，用幼儿的视角来感悟盲人的生活，用幼儿的思维来认识盲人。教师作为观看者一起感受盲人生活片段，教师作为体验者和幼儿共同体验盲人的艰辛生活，教师作为志愿者一起来为帮助盲人想办法，教师用自己对盲人的真心感染幼儿、引导幼儿、和幼儿共成长。教师也只有作为一个参与者、引导者的角色，才能够走进幼儿的内心，使教学活动变成教师和幼儿的共建过程，避免课堂中的高控制和一言堂。

夫妻坚持办免费盲人影院17年，盲人的影音娱乐生活是怎样的？

一、夫妻坚持办免费盲人影院17年是什么情况？

北京市当地有一个非常特殊的**院，这个**院是专门为盲人服务的**院，有一对夫妻开设，这对夫妻在17年的时间里面，让四万多有视力问题的人欣赏到了**的魅力，这对夫妻在17年的时间里面一直坚持免费为盲人朋友们播放**。通过用讲述这样的方式，让盲人朋友们通过耳朵了解到了每一部**的情节。

二、他们为什么要做这件事？

这对夫妻之所以坚持，但这个盲人**院，是因为他们觉得这样可以帮助盲人朋友们填补内心的精神需求，而且也能够帮助盲人朋友们融入到这个社会当中，了解社会当中发生的一些事情，这样一来，盲人朋友们就能够知道现在社会发展到了怎么样的程度，自己应该怎么样更好的和这个社会相处？所以这对夫妻认为他们所做的事情是非常有意义的，因为他们看到了，通过他们两个人的努力，这么多的盲人朋友们的生活都变得越来越好，这是最让他们感到欣慰的地方，所以他们坚持办盲人**院的目的很明确，就是为了服务盲人朋友们。

三、盲人的影音娱乐生活是怎样的？ 

对于盲人来说，因为他们的眼睛看不见，所以他们感知社会的主要方式就是耳朵以及触觉，他们的影音娱乐生活主要就是依靠听力来完成的，虽然这可能限制了盲人朋友们对整个世界的感知和了解，但是却也让这些盲人朋友们具备了更敏锐的听力和触觉，他们往往比我们普通人，更能感知周围一些事物的美好，所以盲人的影音娱乐生活比我们普通人更深入，大家在生活当中也一定要关注盲人群体，给他们提供一些力所能及的帮助。

盲人是一类特殊的百群体，他们中的很多人从一出生就没见到过光明，据了解，在中国有500万盲人，世界上有18% 的盲人在中国。 这个数字绝对可以震撼每一个人的心头，很多健康的人在这个忙碌的时代晨，根本无暇去想如何去关爱这些需要帮助的人们，但正是这些人们，才是社会中最需要帮助的人，他们生活在这个社会最苦的阶层，也是急度需要大家伸出援助之知手的弱势群体。

当我们每天睁开双眼，看着五彩缤纷的世界时，我们应该多想想那些看不到世界的人们。我们生活在同一个天空之下，但现实却已经剥夺了他们看这个美好世界的权力，也无法与正常人一样，可以去受到良好的教育，去做自己喜欢做的事情，一种生命的悲难在他们的心头种下。当他们去寻找道工作时，更多时是面对碰壁的尴尬局面，当他们心灰意冷的向家版走去时，回家的路也被各种人为的阻力所阻挡。

如果要为盲人做节目，个人觉得首先应该是励志类的和社会信息容量的提供，提供一些社会的权新闻以及国家、社会对盲人关注关怀的案例和事情，以及盲人日常生活中遇到的小困难怎么处理，怎么样激励盲人战胜困难的东西，应该是这个群体所为关注的内容。

歌曲：《我怕来者不是你》

所属专辑：《我怕来者不是你》

歌曲原唱：小蓝背心

填词：Seven

谱曲：孙成龙

编曲：筱筱雨沐

《我怕来者不是你》的全部歌词是：

盛夏看不见雪景

太阳等不到星星

我在街角等着你

就花光了勇气

候鸟向南方迁徙

北国披上了白衣

深冬的美好光景

却没有你的踪迹

怕无归期 怕空欢喜

怕来的不是你

怕没有奇迹

等风吹尽 等雨过季后

等你与我的下次相遇

怕无归期 怕会犹豫

怕来的不是你

怕没有结局

等风吹尽 等雨过季后

再相遇

盛夏看不见雪景

太阳等不到星星

我在街角等着你

就花光了勇气

候鸟向南方迁徙

北国披上了白衣

深冬的美好光景

却没有你的踪迹

怕无归期 怕空欢喜

怕来的不是你

怕没有奇迹

等风吹尽 等雨过季后

等你与我的下次相遇

怕无归期 怕会犹豫

怕来的不是你

怕没有结局

等风吹尽 等雨过季后

再相遇

《一千根弦》

　　

由史铁生的作品《命若琴弦》所改编的课文----《一千根弦》

　　

课文围绕“一千根弦”讲了一个怎样的故事？

　

　　　1、这“一千根弦”背后深刻的含义是什么呢？

　　　“就为了这个希望。。。。匆匆五十三年就如此过去了”

　　　2、五十三年对于一个正常人来说已经是很漫长的了，可对于一个双目失明的人来说又是多么难熬啊。然而，这漫长的五十三年对于这个盲人琴师来说，却显得那样----文中用了哪个词（匆匆）

　　　3、想想在什么情况下，我们的生活才是匆匆度过的（高兴，幸福，有事干，充实）那失明的老人为何又能匆匆度过漫长的五十三年呢？（因为他得到了老人给他的一个能治好眼睛的药方）

　　

盲人琴师得到药方之前和得到药方之后分别是怎样生活的呢？

　　　　

　　　1、那么，在得到药方之前，他是怎样生活的呢？（出示一句）

　　　2、“渴望”：用盼望合适吗？（迫切的希望）（板书：渴望）

　　　　　“有生之年”就是------？

　　　3、这么强烈的渴望，可是遍访名医，却都说没办法，想想，此时，这位盲人的心情会怎么样？（板书：失望）

　　　4、在失望中生活着，他会是什么样呢？

　　　5、是呀，整天没有目标，在黑暗的世界里度日如年，他是多么失望啊。盲人琴师在莫大的渴望中却夹杂着无限的失望，让我们带着这种心情来读读这句话吧。

　　　6、当盲人琴师得到这张神奇的药方之后，他的生活又有了怎样的转变呢？

　　　　（1）抓住文中的一个词-----“尽心尽意”，和它意思相近的词是（全心全意）

　　　　（2）盲人琴师开始尽心尽意的弹唱，他会弹奏高兴的，兴奋的曲子。

　　　　（3）弹唱着高兴的曲子，过着快乐的生活，不仅给别人带来快乐，同时自己也离见到光明的目标越来越近，所以这段时间是充实的，幸福的，是匆匆度过的。

　　　　　　

让我们边读边想象盲人琴师的这份快乐，幸福

　　　7、多快乐啊，盲人琴师游走四方，尽心尽意地以弹唱为生。时间一点一点的在流逝，弹着弹着，琴弦断了，这是第十根弦了，盲人琴师的心情怎么样呢？（离光明还远着呢，接着弹吧）

　　　　　一天又一天，他尽心尽意地继续弹唱着，突然，琴弦又断了，这是第一百根弦了，此时，他是什么心情呢？

　　　　　年复一年，日复一日，又一根弦断了，这可是第九百根琴弦了，他的心情是------

　　　　　这一天，他又一次听到了琴弦断了的声音，第999根弦了，此刻，他的心情------

　　　　　希望马上就要到了，“嘣”这一千根弦终于断了，此时的盲人琴师-----（紧张，激动，喜悦，颤抖…）

　　　8、书上是怎么描写的？“急不可待”可换成哪个词？（迫不及待）

　　　　　“一直藏心里”看出什么？（药方是盲人的救命草，把它视为珍宝一样保存着）

　　　9、多么紧张，多么激动啊，让我们通过朗读来体会盲人琴师的这种心情吧

　　　10、可是，他万万没想到，从明眼人口中得知：----

　　　　　这是一张白纸，是一份无字的药方。听了这句话，盲人琴师不禁------（潸然泪下）

　　　11、这泪水里都包含着什么样的情感呢？（伤心的泪水、悲伤的泪水、绝望的泪水）

　　　12、可是刹那间他突然明白了，“突然间明白了”用一个成语来说是-----“恍然大悟”。

　　　13、那他悟出什么了？同桌之间互相说一说。（悟出了“一千根弦”的真正意义）

　　　14、

这“一千根弦”是支持盲人琴师尽情弹奏五十三年的热切的希望，这“一千根弦”是一种美好的向往，它曾经带给一位盲人琴师尽情弹唱的满腔热忱和不竭的动力，使他在弹断一千根弦的期待中积极面对人生。这正是“一千根弦”背后的深刻含义啊！

　　　15、

盲人琴师潸然泪下的泪水里不仅饱含着悲伤、饱含着绝望、更多的承载的是一份------感动。正是老人送给盲人琴师的这一剂心灵的药方，才让这位失明的艺人度过了充实而又充满希望的53年。当这位盲人明白了这一切之后，他回首往事已经没有遗憾，因为他没有虚度光阴，他享受了生活本身。

　　　　　

　　　16、此刻，让我们再回头看看赠送药方的老人说的话，（出示）再读一读，看看你又能悟出什么呢？

　　　　（1）如果不弹断一千根弦--------就不足以支持盲人生活53年。

　　　　（2）如果提前打开-------希望就会提前破灭。

　　　　　　

是老人给了盲人琴师一种充满光明、充满希望的信念，让我们带着感激之情再来读一读老人的话吧。

　　　　　　

老人点燃了盲人琴师追求光明的希望，是他坚定了盲人琴师的信念，使他实现了自己的人生价值。这真可谓是-----用心良苦啊！

　　　17、

让我们一起再来看看老人送给盲人琴师的这个无字的药方，你怎么看？

　　　　　这上面真的没有字吗？

　　　　　不，这无字的药方上分明写着：———————；

　　　　　这无字的药方上分明写着：———————；

　　　　　这无字的药方上分明写着：———————。。。

　　　　　这无字的药方上分明写着：“希望”。这“希望”既是老人对盲人琴师的希望，希望他充实而又有意义的度过一生；同时，也是盲人对光明的希望。希望是火把，它能照亮盲人的旅程。一千根弦啊，弹过方知情重，带着希望之弦上路吧，人生的意义全在过程中。

　　　18、

药方虽然是假的，但它让盲人琴师的一生曾经那样充满希望；目标虽然是假的，但它让盲人琴师的人生那么的充实，幸福。然而，这位老艺人并没有把故事的真相告诉他的徒弟，自由读读第三自然段，看看你又读出了什么？

　　　　　抓住“双手捧着、郑重交给、同样渴望、收徒弟”等词语谈感受。师：这是一种希望的传递，爱的传递，老盲人更希望他的弟子也像他一样有追求，有理想的生活。这也是老人美好的愿望。（板书：愿望）

　　　（1）想象一下，徒弟听到盲人琴师的话心情会怎么样？他又会怎么样去面对生活呢？

　　　（2）你最想对文中的人物说些什么？请写下来

　　　　　

　　　　

同学们，老师想对你们说，也许很多时候并不能遇到故事中那样的充满智慧的老人，得到他人的帮助，但是希望是由心而发的，一个人只要拥有了美好的向往并且坚持不懈的追求，就会克服困难走下去，这样我们的生活才更加充实，才更有意义。记住：永远不要放弃心中的希望！

　

　　　1、今天我们学习的这个令人感动、给人启示的小故事，回家之后复述给爸爸妈妈听一听。

　　　2、大家看，这就是身体残疾的现代作家史铁生，他用那不健全的躯体写出了一篇篇充满生命活力的文章，感召了每一个人。希望同学们利用课余时间读读他的作品，这是老师推荐的几本书，相信读了之后，你们一定会获得更多的人生启迪。

　　　　送给大家一句话：

　　　　人生有了希望，才有意义，才有收获。也许你不能改变天气，但你可以改变心情；也许你不能选择容貌，但你可以选择表情；也许你不能预支明天，但你必须用好今天！

　　

　　　　　　　　　　　　　渴望

　　　　　　　一千根弦　　失望　　　　　无字的药方

　　　　　　　　　　　　　希望　　　　　光明的希望

　　　　　　　　　　　　　愿望

一）与盲人沟通的技巧与注意事项

与视力残疾人相处的几个误区误区之一：视力残疾就是看不见

绝大多数普通人一听说“视力残疾”马上就会认为是“眼前漆黑一片”、“暗无天日”……，而实际情况并非如此：视力残疾包括盲和低视力两种，低视力有部分视力是不用分说的。即使在“盲”类中，真正“全盲”的也只是极少数，大多数“盲人”都还有一些剩余视力。

误区之二：恐惧由于视力残疾对个体的伤害相对更为“残酷”，人们总是把对黑暗的恐惧从“盲”迁移到视力残疾人身上来：“宁可死也不愿意盲”、“失明比死亡更可怕”、“一死百了，失明是活受罪”……加之视力残疾人生活的艰难、外貌的异常等会让更多的人对视力残疾心存恐惧。其实视力残疾人和普通的人一样，并不可怕；相反，他们作为视力有残疾的人生活在视觉社会里，处处都感到不方便，他们对这个世界也有一中恐惧心理，因此双方的交流和理解非常重要。

误区之三：怜悯视力残疾人“生活在黑暗之中”，失明导致对环境信息获得的丧失和对环境有效控制能力的丧失、视力残疾人学习的不便、生活的艰辛、求职之不易……使得视力残疾人这一社会弱势群体中的弱势群体更易为人们所怜悯与关注。其实对视力残疾人的怜悯之心是理解、关心、帮助他们的基础，但仅有怜悯是不够的，视力残疾人也是与普通人一样平等的人，他们渴望得到尊重、理解、关心和帮助。国外由于盲人教育尤其是盲人早期教育发达，盲人的能力和社会地位与普通人相当。

误区之四：神秘一提到盲人，许多人的第一感觉往往是比较神秘：眼睛看不见，从来不撞到树上，也不会撞到墙上，他们的耳朵特别“尖”。其实不然，据许多生理学家和心理学家反复测试认为：从解剖生理方面来说，盲童的听觉器官与普通人的并无明显的器质性变化，所不同的是盲童的听觉器官被迫获得了更多的刺激机会，感觉功能得到了强化。他们能利用普通人忽视了的感觉经验和感觉线索充分发挥了感觉的边缘作用，是感觉功能得到了延伸和拓宽。如盲人利用回声频率估计房间大小，利用回声衰减度的大小辨别房间内堆放东西的多少，这正是盲人充分利用听觉的结果。是对丧失视力的代偿和适应，也是视力残疾人自身生理条件和生活条件所决定的，专业上称之为障碍觉。

误区之五：迷信一提起盲人，有些人马上还会与“算命”、“报应”等封建迷信联系起来，觉得盲人神秘的同时也觉得盲人的“可畏”。人们往往迷信盲人的“聪明”、“灵验”，其实不然，盲人都是从不同的来者中综合各方面的信息，加之简单的心理推导而已。原本我们对其期望值低（小瞧了他们）也是使自己惊讶的另外一个原因。

（二）与肢体（脑瘫）残疾人沟通的技巧与注意事项

对待肢体残疾人与对待一般正常人有相同之处，也有不同之处。相同之处，是要用正常的心态和平等的态度与他们交往，这是人与人交往的前提；不同之处是对肢体残疾人要更多一些理解、关心和耐心，并掌握与其沟通的基本技巧与方法。如何与正确、恰当地与肢体残疾人交往，是一个很现实、很重要的问题。1、目光和残疾人的相遇时目光很重要，必须要做到以下三点：一是要用正常的目光看待，千万不要一看见残疾人就显示出奇怪的样子或好奇的样子来；二是不能把目光停留在他们的残疾部位。如果事先不知道，一看见后就很快把目光移开去；如果事先知道的话，就根本不要看其残疾的部位。有的人见到陌生人以后，习惯于上下打量一番，这对健全人来说关系并不算大，但是绝对不能这样看待残疾人，因为他们就是由于身体的残疾而感到不如人，如果有人仔细上下打量，就等于给他们的伤口上撒一把盐，伤害了他们的心灵。三是绝对不能以同情的眼神看着服务对象，因为服务对象即使是脑瘫患者，虽然四肢扭曲，不能控制自己的身体，但头脑和正常人一样，他们光是看眼神就能读出服务志愿者的心理来。2、称呼在称呼上一定要做到尊重，要考虑到服务对象的国籍、民族、宗教等各种社会文化背景，如外国的运动员不论年龄多大，直呼其名不会引起反感，但志愿者若与中国运动员年龄相差太大时，直呼其名就不太合适了。即使是相处得非常熟悉的人，关系非常好，也不用使用“跛子”“瘸子”等之类的词，哪怕开玩笑也是不合适的。在称呼的口气、语调上要亲切、亲近。

　　3、谈话　　和肢体残疾人谈话，除了要特别注意回避与其生理缺陷有关的词语和内容，一般情况下，就不要涉及残疾人的事情，就像和正常人交往一样，谈话内容可以广泛一些，根据谈话对象的爱好，天文、地理、历史、经济、政治、文化、新闻、趣事、国际、国内都可以，使其感到人们并没有把他们另眼看待。如果要谈及残疾人的事时，就多谈些残疾人的事业、奋斗精神，社会的助残活动，个人的助残行为，在社会主义市场经济中的残疾人服务的企事业单位和发展前景等正面的话题。　　4、尊重　　如果是肢体残疾人自己能做的事情，一定要让他们自己做。如果因为他们身体不方便就为他们做好一切，反而伤害了他们作为一个人的独立性和意志、能力等。

　　5、方式　　帮助肢体残疾人时要特别注意方式方法。在帮助他们之前，一定要征得他们的同意后再进行具体的帮助。例如，遇到了肢体残疾人坐在轮椅要上电梯，就应该恭恭敬敬地走到他旁边，说明自己的身份，然后再问“您去几楼？我推你进去好吗？”如得到他同意了就推他进电梯。是否送到目的地也要实现争取当事人的同时。因为残疾人很好强，他们不喜欢甚至反感别人对他们的怜悯，如果不征得他们的同意，一上去就帮忙，可能会被他拒绝，或者说些不好听的话，反而会使你陷入尴尬局面。

　　6、方法70%-80%的脑瘫伴有不同程度的语言困难。与语言困难者沟通需要掌握一些基本技能与方法。可以利用信息交往增强系统帮助他们将自己的基本需要乃至思想传达给别人。①选择。志愿者呈现一张/本印有图或字或字母的板/手册（交流版或手册），语言困难者可以指点图或字或拼出单词以表示自己意思。即使严重脑瘫患者不能用手指点，也可用牙咬住一根小棍指点或用眼睛注视所需之图。这种交流版对处理较复杂的信息作用有限。②扫认。事先对一系列的需求信息进行安排，语言困难者用预先商定好的信号作答。每次提出一个问题，如“要喝水吗？”或者“要到外面去吗？”。以点头或握拳表示同意，摇头或伸开手掌表示不同意。对方听不懂问话时，可以用卡片提问。③编码。提供表达意义信号的规则及程序，使信息能最容易地被人理解。这种方法可以用多种信号示意，只要信号接受者也懂得这种编码，就可大大地增强或丰富交往的内容。如聋人用的手语或手势。by~~~~马越

各种生活压力，首先就是经济压力，再者就是生活中的各种琐事，很多事情都需要你亲力亲为，因为他的眼睛看不到，所以只要是外出办事的任务都得由你来完成。当然还有将来孩子的教育问题。

看看能不能换个眼角膜吧，再说了，即便是他能在家里帮你，也不会起到很到作用。其实你们这种请情况就属于女主外，男主内了。只要你自己想清楚了，能够面对未来的各种困难，做个女强人，撑起一家人的幸福，那就跟随自己的感觉吧。

其实我这人特别现实，我不太赞同你俩在一起，因为什么爱情最后都会败给物质和琐碎的生活。现在你满脑子都是爱情，建议你还是冷静一下。你可能无法更确切的感知未来要面对的困难，你可以到和你相似的人那里去看一下。

要做的太多了。

我们生活在社会环境中，要想无障碍越来越完善，不仅需要科技，还需要人的包容。

1、盲道

2、导盲犬

3、红绿灯

4、盲文提示

5、科技

要从根本上解决盲人等残障人士的需求。需要多听取“我们”的意见。

正常人确实很少关注到特殊群体，只是在遇到一些特定情境的时候才会主动留意。要改善特殊群体的生活，要改变整个社会的观点，不是一朝一夕可以做到的。

起码要一代又一代人努力，从改变观念开始，慢慢渗透到社会生活的各个细节。除了观念之外，还需要经济发展到一定程度，才能达到社会文明。

从小城市走出来的感受比较深刻，大城市确实资源更多更丰富，能让特殊群体更有舒适感。例如图书馆的盲人专区，公共交通工具上遇到导盲犬路人的默默礼让，地铁的盲文导向铭牌等等。印象最深刻的一次是在喜茶店里看到几位大学生在讨论与盲人相关的公益项目。

虽然我们离日本、欧美这些发达国家存在很大的差距，但我们国家确实一直在进步。不能因为自身基础条件差就否定自己的努力。

看到导盲犬时，不主动挑逗他们；看到盲道有损坏，打电话给政府部门投诉要求整改；看到有盲人过马路，停车礼让。每个人能做的事情确实不多，但哪怕做了一点点，都是一种进步。以后教育自己的小孩，众生平等，一个人的好不是在于自己有多强大，而是在于对弱者的善良。

这个社会需要更多的人去传递正能量，让特殊群体更有尊严。