花的唯美散文

爱，如花般盛开

　阳光，温暖，在一个安静的时光里。

　你轻轻地走来，悄无声息，但，我嗅到了你的淡香，飘逸而灵动。在无涯的意境中，你穿越时空，又穿透光影，光芒万丈地盛开在我途经的路上，散发着阳光的明媚，青翠欲滴，百花盛开，冰河融化，携着厚重的泥土气息一齐把我包围。

　我不知不觉闭上眼睛，深深感受你的气息。当我再睁开眼时，纯净的眼眸已蕴涵一泓清泉。

　我透过纯净的双眸，看到了你的形态，你驾着白云，伴着清风，邀上阳光，明媚的翱翔在蓝天上。三月，江南烟雨，清清淡淡，浅浅柔柔，朦朦胧胧，是你任意挥洒的激情还是你无尽的相思泪？青石板上裹着纤姿秀影娉婷徘徊，淡雅而轻灵。

　我就这样驻足在时光中，任时光流经我的双眸，流过我的思绪，拂过我的心田，任时光如花般一瓣一瓣地飘落。我想拾取曾经痴迷的那一瓣，轻轻弹奏一曲，然而，春风零乱了心绪。我飘零在时光里，轻轻地来，匆匆地去，掬着一泓清泉，纯纯的，净净的，悠悠的飘逸在蓝蓝的天穹上，然后，碎碎的，粼粼的，荡漾在河流，湖泊，大海。

　红尘万丈，任我逍遥。

　我静候在三月烟花里，只为了等你来，烟雨迷朦中，我以虔诚的心聆听你的足音。你乘着春光似一支离弦的箭穿透细细密密斜织的雨帘，以一绢锦帛的美丽纤姿悬挂在记忆的心墙上。你怀抱古琴，衣袂飘飘，玉指轻拢慢捻，在指尖轻轻弹，琴音泛着斑斓古典，牵绊着烟雨，轻抚吟念，终是错过了最美好的时光，伫立成江南烟雨中一片凋零的落叶，飘过烟雨，飘过江南，飘过经年，飘过时光。依旧温暖，依旧清新，依旧散发着芳香的气韵。

　咫尺天涯，若烟，若雾；相守江湖，无望，无语。

　风来了，我却忘记了。风走了，我留在它拂过的自然中，拾起美好，拾起时光，轻轻吟唱。在你痴迷的爱情中，在你迷失的烟雨中，在你遥注的目光中，我找到了生命的源头，那一瓣生命中的心香，丝丝氤氲，缕缕弥漫，柔柔轻抚，那种灵动，那种淡定，那种韵律，成就了一双深泓的双眸。

　你的清影投射在心湖上，璀璨明亮深邃。那里有一倾粼粼荡漾的碧波，储藏着生命的水源；那里有一处无疆的海域，蕴含着生命的希望；那里有一把无弦的琴，可以弹奏出无穷的韵律。

　清风吻面，轻轻。徜徉，沉醉，深深的闭上双眸，我聆听到来自宇宙的声音，感受生命静静的潜伏，然后滋滋的生长起来，那是生命的疯狂，那是生命的蓬勃，一起酣眠，一起沉睡，一起生长，一起看晨起黄昏，直到永远。我知道风的性格，狂放不羁，天与地，任你逍遥；我知道风的气息，是因为那里面融合了你的味道。

　我曾经跋涉过清清的河水，穿越过茫茫的草原，翻爬过高高的青山，跨越过浅浅的栅栏。只是为了站在春光里，笑靥如花，等你。

　身边彩蝶翩翩飞，春风传递默默香。

　我就这样贮立在花的海洋中，任爱随风摇曳，随花盛开……

烟雨弥殇，涤荡心梦海天

　拂不开的烟沙梦轻染半生尘缘，无数次纠缠着沉伦在午夜的红尘彼岸，花开几度任飘零，墨染半纸离愁，嵌在那曾经相互暗许过剩世的风月小楼。

　风飘飘，雨萧萧，红尘独自醉，梦转千回，那千年幽梦袭弄着着悠悠碧水，醉在朦胧的烟雨初秋，叩开了谁的心扉？

　旧事心拾，一笛碧云休，淹没了一朝风涟，一曲泪断了蓝颜，此去经年，情泄天涯，浮尘落梦，孤鸿离影伤飘秋，飘然于亭台水榭，时时飞花落红撩染一方水云涧。

　那飘飘洒洒的过往，倾泻出瓣瓣永恒，定格任时光流逝，不再依稀、不再彷徨，道恋着那逝去的场场红尘离梦，以一抹淡然去抚平那一抹心念。

　重楼秋色鸿雁影，追溯着旧梦的烟雨，柔碎了无尽的流年，花雨弥庭，为谁零落？频频叹，流芳去也，默念成殇。

　流星刹那闪过天际，划破了昔逝的沉伦，留下的落痕，弥漫着心墙的尘韵，万千心事绕指柔，终不过风华遁月，随风消散。

　笔描相思，墨点红尘，抚琴一曲凄歌，弹指伤悲，苍老了春秋轮回，空留的磐石上染点滴湿意，泻下一池清冷，凡尘暗扰，风掠过，撩起径旁的落花，无处话凄凉。

　独守落花，静观尘世繁华，红尘醉逍遥，红尘伤独饮，心图上烙印着流逝记忆的伤感，梦回，终是南柯一梦，梦醒，任由万千思绪执迷于指尖淡淡墨水香，凝念心梦依然，落地，斑驳了岁月。

　爱悠悠，恨悠悠，伤悠悠，几度残红飞，此生清瘦了谁的容颜？

　孤夜仰望苍穹，倾尽灵感，荡幽半醉灵魂，写上一封封尘世段段心语，回望千百度，珊栏处依稀倩影徘徊，望穿那一池秋水，苦寻凡尘，一路行来，遗落人世间半生苍凉，静候花开花落的再次轮回。

　紫藤花一抹雨漫彻年华，又为谁泣下？

　只晓月华，驻长风轻抚，迷茫在昨日的邂逅，轻舞出浮华离殇，华池摇曳竹影苍白，浅唱忧伤秋歌，已逝的春花烂漫，转展菊香又迎秋。

　搁浅的笑声，滞留那蓝色心海，凝眸却已被流砂掩埋，幻成泡影，痴望心梦海天，愿化兰蝶冲破沧海，追寻、扑捉、期待幻似空花迷离的下一人生驿站……

春风颂

　春风可爱，独具情怀。

　她掀开了春天的序幕，奏响了早春的号角，描绘出春天的轮廓。

　泉水叮咚，那是冰雪消融的欢乐；舞动的菜花，层层金浪：风咏莺鸣，和谐吉祥。

　垂柳丝丝与小草遥相呼应；桃花绽开笑脸，又孕育新的生命；野鸭戏水嘎嘎，与仙鹤同乐。

　铁牛耕耘沃野，散发泥土芬芳；大雁乘风高歌，给北国送去喜讯。

　她化作春雨，润物无声。

　苏醒了沉睡的种子，萌发嫩芽；惊醒了冬眠的青蛙，快乐呱呱；唤来小燕子，安居新家：

　润绿春茶，芽吐清香。

　她展开进军的旗帜，催促人勤春早。

　列车汽笛长鸣，迎员工岗位报到；科技兴农，促小麦拔节高；扬帆航母，扞卫和平乐滔滔。

　春日江山丽，暖风花草香。

　迎着春风，沫浴朝阳，迈步康庄大道，心潮荡漾。

　啊，春风是春天的使者，给大地送来了新春的喜悦；给人们迎来了新年的希望！

　 我的花

　当我静静走着的时候，仰首望着冬日的夕阳。远处那一丝晚霞。像挥手致别的你，向我告别……

　总是留恋冬日的中午，温暖却不燥热，清冷而不冰冻。却会把你的脸亲吻成红润，润的泛光。每当这个时候，忽然想起你的脸。你的眼，就像一首歌一般迷人，充满清澈的水泉，永远那么晶莹。我想，大概那颗星星见了，也会低下羞面吧。罢了……

　其实村里一片破败的景象。几十年的老房子横竖成排、 成列，中间夹杂着精神寄往的破庙，似乎香火很旺，估计又是村民的杰作了，要么这个地方怎么浓烟滚滚呢？充斥着神韵一点。

　说来也怪，似乎一个声音在唤我。姑且看看远处那棵挺拔的颓杨吧。

　当我又走到多年来未放弃的地方，这里依然未变。三山依然雄壮，只是冬日的你更加凄美。想到这里，我的思绪飞了，飞到了那一泊神往的湖边，好想看到你的身影。那里会有船吗？大概那不会有荷花吧！一泊神奇的湖，像你的眼睛一样迷人，却更诱人。

　估计这是一部分吧，优美的身姿，还是风一样轻盈，如歌般漫舞。甩出你的秀发，你会在湖面跳吗？我就在岸旁给你鼓掌。望着你轻盈的舞姿，享受着你漂亮的歌喉。忽从树林来了一群鸟儿，唧唧喳喳的，好一曲交响伴奏啊，你难道不快乐吗？

　湖好美啊！映着蓝天白云，看，鱼还在天上游呢。我也被你拉上一片云端，和鱼儿欢畅。不，这是去往天边欢乐的入口吧。天接水连，歌在云端，响彻苍穹。

　其实黄昏很神秘，就像时间一样迅速，月滚着月，过了多少春秋，你知道吗？

　黄昏中在与你一天又一天的对语中，在与你一次又一次的对视中，我不断听到、看到全新的'你；在你曾经走过的每一道痕迹，在你将来走过的每一片足迹，我都会在你的身边，我都会在你的心里，我都会给你最坚实的依靠--用我心，读你心。希望你记住……

　当你的残梦从枕边飞去的时候，黄昏已成为你昨日的印记。轻拍肩膀，似乎心存一丝压抑，却不知又从何说起，只是觉得树梢上涂了淡淡的一层金黄之后，你便不再青春年少。十九岁的姑娘了，当你渴望梦来临，夜会糊了你的眼，黄昏会在你心底低隘的小门外。我想，你会说黄昏更美。而我却迷茫了。你的身影，也随着黄昏的失落随着白茫茫的烟消失了。

　似乎你就是一支轻梦，黄昏一般。不知在什么时候会漫来，心头一掠，又去了。

　当我回过神时，西方正亮的不是红霞么？只存有一丝温和热，暖在心头。对答诗句的那晚一般怀念。如今我又立在高丘之上独吟。这里的冬天是霜原，是雪海。远处就是天边了，到处都是冰，是雪。冰冻了我原本呆滞的目光，也冻结了脑海，程序错乱般充盈着灰白。

　野外，这一片白的雪影，大概是她爱跳的魂……

　恪守爱与梦

　不要总是那么的对爱失去信心，是你的，就是你的，不是你的强求也无用。我们都有一张嘴，和一杆写诗的笔，在美丽的描述和虚幻中，你可以说，也可以写，但就是不要乱琢磨。我们每个人都能成为爱的诗人，就是你想不想做。请恪守那爱的誓言，请恪守那爱的盟约，请坚守手掌的地基和建筑梦的华居。我们在那美丽的幻想中，提存爱的养料，在美丽的给养中，得到爱的温馨。

　在梦的孤独中，找到那爱的切入点，在爱的珊瑚和礁石中提炼爱的火焰。凤凰的遗血，墨瓶里运气的沧海，正在远连爱世纪的水系。你就是海里的那条美丽的鱿鱼，在我梦的沧海里，游来游去。

　我不祈求上帝给我什么样的怜悯，也不想当节制的轮椅，我要把我的舌头伸长，去探寻那爱的深处的警句。所有的诗人都入梦了，而我还坚守对你的忠贞，以梦的形式，诗的韵脚，对你爱的施舍，因为我心里流的血，都是在为你而奔流。那终极的鹤，剪裁开，那尘封已久的天宇，滴坠的光，沉沦出爱的故事。

　哦！那欲望的海，在那夜里无限的扩展拉长，梦象长上了爱的翅膀，将要飞翔。杜鹃的血，红红地印在相思的围城里，牡丹的脚，踏进花海的深渊。蛛网间的通衢都是那么的悠长蛮短，我们的爱该往何处，所有的条条骑术，也都在那激素澎湃的激昂斗志中得到永生。

　我们谁都不想陷入那爱的膏肓之中，我们每个人都在祈祷，爱的和平共处，在那更深的孤独中，我们会感触到爱的深邃，就象在那松明的细胞中，猎取精子的血，海的处子，上帝的角膜。

　比沧海大一些，比露珠小一些是你，最后在爱的墨瓶里都盛载的是你的梦。你是我书房里的玫瑰花一枝，你的美丽就象那千年的琥珀在我的火山深处爆发，成为梦的样品。

　你是物质年代里，最后的一口爱的样品，在那透明的晶莹中，你琥珀般的心，被我的爱猎取，你的灵魂之井，在我的精神家园中得到明证，你是我梦中的维纳斯和爱的安琪儿。

　比尘世大一些，比幻梦小一些的是我，在你那墨瓶里始终有我爱的栖息之地，别人是无法填充进来的，就象我那杆写诗的笔，始终被你握在手中，一刻也不能放松。

　岁月不在凝固，爱也早已不在缄默，我的灵与肉在那美丽的爱中穿插，那早已封冻的情感，又要复苏，我把堆满地上的稻草，都铸成爱的长城，我和你在那长城里奔跑，什么五指山、太行山都让它抛在脑后，我们一往无前，在美丽的鲜花陪伴下，把美丽的爱采撷下。

就这么漂下去

　我好想就这样一直漂下去，就像小溪里的那个漂流瓶，自由自在地漂下去，直到踏上那遥远的彼岸。

　海明威笔下的老人何尝不是我心中的偶像。他似暴雨，在狂风中起舞；他像海鸥，在海上自由翱翔。他的四周，危机四伏，可他从不畏惧，只顾一路向前。

　老人的生活好比瀑布，有着翻山越河的气势；而我的生活，却像那西湖，风平浪静，连一点水波都泛不起，只能终日陪衬着那湖边的杨柳。

　我好想就这样漂下去，跟着老人的船只，漂洋过海，与他一同见识大海的壮阔，体会鲨鱼的凶残。

　我突然想到了林清玄，他从台湾漂到大陆，从文坛漂到佛坛。他一路上的所见所闻，我竟然闻所未闻，殊不知，西湖外的世界竟如此美丽。

　我也想像他一样，迈着矫健的步伐，走南闯北，去看那世间的花开花落。

　我不喜欢这西湖式的平静，我怕它凉了我心中的热血；我憧憬着那波涛汹涌的大海，因为它能载着我漂向那无际的远方。

　只是自叹，手中没有韩寒那锋利的笔尖，脑中没有林清玄那过人的智慧，体内更是没有老人那勇往直前的精神。就这么漂下去，怕是会撞个头破血流。

　于是，我有点害怕了，我怕现实与理想的冲撞把我弄得遍体鳞伤，就像是庄子笔下那无知的麻雀，离地不过十尺，便因力气不足而落下。

　然而，没有流过血的人生，如何称得上完美？没有受过伤的旅行，又怎么算得上是漂流。我深知，漂流路上满是荆棘；但我更知，既然选择了漂流，留给世界的便只能是背影。

　我好想就这么漂下去，漂他个无怨无悔。

紫藤花开

　春天来了，树枝吐绿了，柔润，舒展。花儿们赶趟似的竞相开放，拥挤，热闹。可园子里的紫藤花架上还是一片沉寂，没有一丝生机，似乎连鸟儿都不愿意光顾它。

　我走近那架老藤。它扭着灰褐色的身躯攀爬在花架上，苍老而粗粝。它的枝干没有一寸肌肤是完好无损的，被凌厉的寒冬侵蚀得黯淡，皲裂，有的几乎要剥落掉。花架顶上错综的枝条是它的蓬头垢发，风一吹，更显得干枯凌乱。

　整整一个冬天几乎没有雪。好不容易盼来了春天，可它也十分吝啬雨水，土地饥渴得张大了嘴巴，难受地喘着气。紫藤就生长在这样的园子里。

　它不会是死了吧，我总是这样猜测着。我用手掐了下它的枝尖，“咔吧”一下就断了，干黄，粗糙，里面没有一点水分，看不到任何生命的迹象。每次我路过园子的时候，就会向它投去怜惜的一瞥，不忍心多看一眼。

　春光易逝，花落无声。轰轰烈烈开过后，花儿们渐渐地凋谢了各自的容颜，一抹抹灿黄，一片片绯红，一瓣瓣雪白都湮没在春天的匆匆脚步声里。

　当我又一次经过紫藤花架时，不由得怔住了。看，是谁在它身体上画出几片绿叶？挂了一串又一串的“绒毛虫”？那几片叶子里淌着怎样的绿啊，明媚得逼人眼，温润得沁人心脾。每片叶子分成五小片，像花一样绽放在枝头，像手一样抚摸着母亲苍老温暖的身体。一串串的“绒毛虫”，是春风写在紫藤花架上的诗行？是包裹着美丽生命的魔法布？用不了几天，那“绒毛虫”里便会毕毕剥剥地飞出一群紫色的蝴蝶来。

　不几日，紫藤架上的“绒毛虫”越来越多。起初，从“绒毛虫”里钻出的是一串紫色的花蕾，形状像豆花，似弯弯的月亮。两三天后，花蕾便伸展了羽翼，化成翩跹的紫蝶。这时候你再看吧，紫藤架上叶子更多更绿了，花已密集成了一串串，一团团，一簇簇，远远望去，似翠绿的浪花中升腾起淡紫色的云霞，典雅而清丽。微风过处，清香四溢。

　这时的花架已经完全被花和叶子覆盖了，几缕阳光调皮地从枝叶间挤进来，跳跃在花瓣上，演奏出一首明丽的春日乐曲。我站在花架下，聆听着花开的声音。是的，花开是有声音的。时而如管弦，发出丝丝的细碎声；时而似泉水，流泻出叮咚的清脆声，时而如瀑布，爆发出訇訇的宣响。每一小朵花都有一张笑脸，仰望着蓝天；每一小朵花都有一个嘴巴，甜甜地微笑，每一小朵花都有一双翅膀，在风中飞翔。不仅是单朵的花，每一串花，每一团花也如此，都呈现出一种飞翔的姿态，飞翔在属于它们自己的天空中。紫藤的美，便是美在它的姿态上。它恬静优雅，从容内敛；它美而不媚，秀而不娇；它昂扬而不张扬，灿烂而不浮华；它不与百花争宠，不与同类比艳。正是因了这份特质，它才更有韵致，更具风情。

　土壤依然干旱，枝干依然枯老。紫藤没有生长在花柳繁华地，也没有生长在温柔富贵乡。就是这样一片贫瘠的土地，在仲春时节，竟孕育出蓬蓬勃勃的满树花香，满眼碧绿。我抚摸着它粗粝的枝干，那里面沉积着多少生活的磨难和艰辛，又承载着多少憧憬与梦想。每一次春天的萌动，都要走过冰冻尘封的冬日；每一朵花开，都会伴随着成长的疼痛，需要奋力剥开生命的躯壳。它们懂得这些，所以，才会把苦难当作养料，把考验当成磨砺，将梦想开成精致的花朵。

　时至暮春，紫藤花已谢。花架上浓密的叶子，呈送给人们一片清凉的绿荫。我捡拾起零落在地上枯萎的花朵，它早已失去了往日的丰姿。令我惊奇的是，它依然展开翅膀，呈现出凌空飞翔的姿态……

对于我们国人来说，从不缺乏美好的诗词。

我国的古代诗人甚多，流传下来的明丽清新的诗词也是数不胜数的。

陶渊明的《饮酒》

说起陶渊明大家都不陌生，这给后人带来的诗词美句可以说是相当多了，像《饮酒》，这首诗抒写了作者对现实的不满和对田园生活的喜爱，充分表现了作者高洁傲岸的道德情操和安贫乐道的生活情趣。

秋菊有佳色，裛露掇其英。

泛此忘忧物，远我遗世情。

一觞虽独尽，杯尽壶自倾。

日入群动息，归鸟趋林鸣。

啸傲东轩下，聊复得此生。

王维的《山居即事》

提起明丽清新的诗词，就不得不提到王维这位著名的诗人了，像这首《山居即事》足以展现美好的画面，惬意的生活中又隐隐流露出一点疏离之感。

寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。

鹤巢松树遍，人访荜门稀。

绿竹含新粉，红莲落故衣。

渡头烟火起，处处采菱归。

李商隐的《春雨》

相信春雨这首诗对于小伙伴们都不陌生，可以说是耳熟能详了，它基本一些萦绕在我们的小学时代，现在再回味起来，不得不对李商隐的诗充满一丝敬意，尤其是这首诗里的相望冷。觉得这个冷字真妙。

怅卧新春白袷衣，白门寥落意多违。

红楼隔雨相望冷，珠箔飘灯独自归。

远路应悲春晼晚，残霄犹得梦依稀。

玉铛缄札何由达，万里云罗一雁飞。

 

总述

还有很多很美好的诗词，实在是列举不过来了，这也足以体现我国的文化之精深。

写作是用文字表达思维的活动。也有人说，文章的本质就是表情达意，其作用的发挥也就是感染与说服。“情为文之经”、“感人者，莫先乎情”、“艺术即感情”等，好的文章必须表现某种强烈感情，对读者有强烈感染，引起读者的感动和共鸣。要达此目的，作者就要始终处于某种感情状态，才能由己及人，写出感人至深的好文章。联系到高考作文，其“基础等级”标准里就有一条，即“感情真挚，思想健康”。这是对作文思想内容的基本要求。“感情真挚”是要求在作文中能够自然的表达真情实感，使感情的流露能够给人以真实感、真诚感，而不是附加感、装饰感。这里面的要点有两个：一是抒发出内心的真实情感，二是抒发自然，不过分夸张，不矫揉造作。那么，作文时，究竟如何捕捉动情点呢？下面，我们拟从四个方面谈一些建议，供大家参考。一、热爱生活，体察悟情是前提我们常说：人有七情六欲。“七情”即喜、怒、哀、乐、爱、恶、惧等。凡情种种，不管如何演绎，我们能叫出名的，大体也都归结到这些方面。想想看，我们的生活不就是包围在这样的情感场中吗？做学生的为成绩喜怒哀乐，做家长的为子女喜怒哀乐；视野再高远一些，我们为中华民族的繁荣昌盛而欢欣鼓舞，也为破坏民族团结的“台独”“藏独”“疆独”等败类而怒不可遏。所以说，只要热爱生活，“家事国事天下事事实关心”，认真观察生活，用心体悟生活，我们是不难体验情感的丰富滋味的。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”情从何来？从生活中来。高考作文引导学生关注社会、关注现实，关注生活，也只有热爱生活，细心体察感悟身边周围的种种情感，才能够培养一双敏锐的眼睛，一颗善感的心灵，去捕捉生活中的动情之处。所以说，生活阅历愈丰富，其情感体验亦愈丰富。作为学生，生活阅历有限，其情感体验不一定都是直接的，那么，间接的情感体验无疑也是重要的。阅读作品，尤其是文学作品，使学生体悟情感的有益渠道。翻开语文课本，扑面而来的，到处是炽烈而激荡的情感，不待教师阐析，学生亦可直接感悟些许。《孔雀东南飞》中的爱情悲剧令人扼惋，《西厢记》中的“有情人终成眷属”让人欣慰，祥林嫂让人下泪，《荷花淀》教人振奋------展开画卷，沉浸其中，涵咏其中，哪能不心旌摇荡，情感勃发呢？二、丰富情感，抓住要害是基础情感丰富，触发情感的媒点也就多了起来。思乡念家，望月怀远；建功立业，鹰虎振志。一草一木可洒泪，丝风片雨当欣慰。宇宙人生，让我们动情的物事真是太多太多了。如果从文体上去归结这些动情点，这当中亦有不同的侧重。如文学作品的动情点在人物，在情节，在作者及其作品所塑造的人物之情感，比较显明。我们就从记叙文、议论文及写景文的动情点上谈起，看这些文体该如何抓住其各自的要害，去捕捉动情之处。（一）记叙文的动情点记叙文是通过记叙具体的、真实的人物和事物来反映现实生活和表达作者思想感情的。其动情点就在人、事两端，但由于“人因事显”“事因人生”，所以，人和事浑然一体，不能割裂分开。要想使人和事动情，得注意以下几个环节。第一，人和事的性质要清楚。尽管没有绝对的好人与坏人，但一个人或一件事总要表现出来一些真善美或假恶丑吧，既有真善美与假恶丑的区别，就不能不让人产生相应的好恶之感。第二，人和事的经历过程要完整。人生或事情的过程曲折、完整，才能激发读者的情感充分流露出来。第三，人和事的结局要可知可测。结局可知可测，情感才有着落，才能深化。街亭要“失”，林冲要上梁山，人物的性格才更鲜明突出，激发人的悲愤之情才更充分。第四，人和事的描叙要生动形象，突出细节重点，写作技巧的运用能很好地造成对人的情感的冲击。（二）议论文的动情点首先，观点要明确。歌颂真善美，鞭挞假恶丑，旗帜鲜明，态度坚决。议论就是对人对事表明观点，亮明立场，不能模棱两可，分不清主次，看不出究底，让人无所适从。其次，道理要正确，正确的基础就是求真务实。《庄子渔父》中说：“不精不诚，不能感人，故强哭者虽悲不哀，强怒者虽严不威。”人们常将“情”“理”并称，凡事讲究“合情合理”。“合理”了，才能说服人，打动人，理直气壮，情感充沛。再次，论据要新颖有力，论证要严密周全，这也有助于令读者动情。耳目一新的论据能让人怦然心动，老生常谈的论据则令人顿觉陈旧死板。层层递进，丝丝入扣的论证让人拍案称好，而那些结构松散，思路混乱的文章则让人读得稀里糊涂，不明就里。（三）写景文的动情点清代王夫之说：“情景名为二，而实不可离……巧者则有情中景，景中情。”近人王国维亦云“一切景语皆情语也”。像“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的欣喜，“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的豪迈，“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”的凄婉，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的伤悲等等，情由景生，莫不令人心潮起伏，情感激荡。景的明丽阴暗，雄浑小巧，繁茂残缺，自然人为，都能牵扯出不同的情感。因此，把握景的不同特点，揣摩景后那一双眼睛和一颗心灵，即可捕捉到动情之处。另外，要准确捕捉写景文的动情点，对沉淀千古的古典诗词中的经典意象，也应该有所把握。如“明月”的思乡念家，“杨柳”的惜别深情，“冰雪”之忠贞高尚，“哀鸿”之苦痛流离等。这些意象可以说是中华民族的特定情感符号，每吟咏起，就会让人思接千载，视通万里，情意油然而起。三、匠心独运，恰到好处是关键上面，我们其实只谈到了“知”情与“捕”情，至于作文时如何表达这种情，并且最终能以情激情，以情感人，这就需要运用到必要的表达技巧了。（一）内容上以歌颂真善美、鞭挞假恶丑，突出时代精神为主旨。我们可以义正词严的表达正义，我们可以豪情满怀的追求理想，我们可以情真意切的歌唱爱与奉献；我们也可以感伤生活的些许无奈，揭露人性的某些阴暗，抨击社会的某些不公等，内容充实，思想健康，关注现实，责无旁贷，就一定能够打动读者。（二）技巧上匠心独运，恰到好处1、情不可遏，直抒胸臆悲喜交加，爱憎分明，于叙事评人后，直接抒出，以情激情，干脆利索。2、托物言志，借景抒情有时候，直接抒情显得空洞、外露、直白，那就要托物言志，借景抒情了。比兴譬喻，外景和内心融合，加强了文章的生动性和鲜明性，增强了韵味和形象感染力，使文章散发出迷人的艺术魅力。3、细节生动，渲染真实一滴水里见大海，半瓣花上说人情。注意观察生活中的细节，只有将微小的细节生动的描述出来，才能使文章真实感人。《背影》感人至深，其中父亲爬上爬下站台为儿子买橘子的细节令多少人泪眼模糊；一部《红楼梦》有多少精细微妙的心理描写啊。4、以小见大，升华情感作文能够以小见大，由己及人，对朴实的生活情感进行升化提纯，让情感的热流中闪耀出高尚的理性之光，无疑将更感染人。杜甫的“呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”大爱千秋，鲁迅先生因《一件小事》无情剖析自己，都给人留下了深刻印象。5、排比反复，强化情感排比反复都能增强语言的气势，更集中的表达某种情感，且形式整齐，增强文章的艺术美。排比可运用句子，也可用于段落。6、设问反问，引发想象反问句是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思，但语气比陈述句更强烈。设文具就是无疑而问，自问自答，它能提醒注意，引导思考，也能够突出某些内容，使文章有变化，起波澜。7、对比突出，善用人称对比显示差异，差异打破平衡，情感的起伏也在所难免了。今昔对比、贫富对比、美丑对比、顺逆对比等，都可引起情感的波动。第一人称真实生动，第二人称亲切关照，人称的巧用，也能使感情加深增厚。8、联想想象，丰富情感仙境梦境等美好境界，往往表达人们对美好的无比向往之情；未来之情则将表现的情一直延伸到未来而不断绝，故能将情加倍的表达出来。如汉乐府民歌《上邪》一诗中，抒情主人公设想“山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝”，爱情何其坚贞！窦娥的三桩誓愿更加重人物的悲愤之情。四、积多储广，新颖别致是保障应该说，能够把真情实感自然、流畅的表达出来，是会感人的。但是人生有限，情感无垠，人们能捕捉到的情感毕竟有限，而那些微妙复杂、不易捕捉甚或尚无名称的情感何止“千种（风情）”！许多“神秘”的无名情愫感受恰就隐藏在大千世界和艺术中，当人们一旦与它们相逢，无名感情可能会迅速被唤起，被调动，被激发，这就会让人情感激荡。因此，只有我们对感人的素材多积广储，才能在需要的时候“召之即来”，给读者以震撼。同时，积多储广，在使用的时候就有选择的余地，就能够舍劣存优，把那些新颖别致的素材用上，点燃读者的感情火炬。最后，积累这些感情素材的时候，倘能够分门别类加以汇总整理，则使用起来会更加便捷。像爱国、思乡、清廉、正义、勤奋、节俭等，了然于胸，灵活运用，将会使文章情感充沛，涤荡心灵。

　这座桥，风景秀丽，闻名遐迩;这个人，风流倜傥，才华横溢;这首诗，清新空灵，载誉中华。你想欣赏这座桥，走进这个人，感受这首诗吗接下来是我为大家整理的高中语文《再别康桥》教学教案，希望大家喜欢!

　 高中语文《再别康桥》教学教案一

　再别康桥教学设计

　一、教学内容分析

　人教版普通高中课程实验标准实验教科书必修(一)第一单元第二课选编《再别康桥》，本单元主要学习中国新诗和外国诗歌。

　《再别康桥》是徐志摩写给母校——剑桥大学的一曲恋歌，表达了作者在即将离别母校时的殷殷的挚爱和深深的依恋之情。教学中可通过简介徐志摩以及他在康桥的生活，交待《再别康桥》的创作背景及创作意图;再通过朗读，感受诗歌的“音乐美”，分析结构，感受诗歌的“建筑美”，细细品味，感受诗歌的“绘画美”。

　此外，《再别康桥》表达离别情感的方式比较独特，可通过与其他著名的离别诗的比较，感悟《再别康桥》独特韵味。

　二、学生学习情况分析

　学生对徐志摩有一定的了解，但是这种了解大多是宽泛的，甚至有些是从影视作品(如电视剧《人间四月天》)中得到的，因此，学生在接触《再别康桥》的时候，极容易简单地理解其中的离别情感，而无法揣摩到徐志摩在与康桥离别时的复杂情怀。

　学生的兴趣点可能会放在首尾两节，放在徐志摩的情感世界上，教学中应好好把握学生的兴趣点，并由此切入，引导学生更加全面而深刻地解读作品。

　诗歌的语言是含蓄的，所传达的情感也常常是含蓄的，学生很难充分理解诗歌语言的内涵，再加上对作者的了解不够深入，从而产生阅读障碍。

　这首诗歌的学习难度并不大，学生会很感兴趣，因此在教学中应该做一些更加深入的挖掘，体味出诗歌更为丰富的韵味。

　学生刚升入高中，对诗歌鉴赏的理解可能还停留在初中的水平层面，应适当地引导他们从多角度去理解诗歌，多元化去鉴赏诗歌。

　三、设计思想

　依据新课程 教育 教学理念，在教学过程中，力求突出学生的主体作用，通过学生主体的积极思考、大胆创新，在充分阅读文本的基础上，更加全面而深刻地解读文本。

　诗歌的欣赏应该是多元化的，因此，在教学中应鼓励学生从多个角度去思考，不应仅仅拘泥于一些概念化的 经验 化的解读，在鉴赏中要充分尊重学生的创造性思维，力求让学生从更深刻更新颖的层面去阅读文本。

　“以读带讲”一直是诗歌教学奉行的教学准则，而《再别康桥》本身是一首脍炙人口的诗作，学生对这首诗已经有一定程度的了解，只是学生不一定真的能够理解其中的丰富内涵，“以讲带读”或许可以帮助学生真正感悟这首诗的真意。

　不为教一首诗而教一首诗，应力争通过对一首诗的解读，让学生走近诗人，从而更深入地了解作者的人生经历乃至内心世界。

　基于以上的考虑，在教学中最好辅以多媒体，以提供更为全面更为广泛的相关信息，以帮助学生更好地解读作品，让学生在知识与技能、过程与 方法 、情感态度与价值观等方面有一定的收获。

　四、教学目标

　1基础知识目标：明确诗歌的意象、意境以及它们对于诗歌的重要作用;了解新月诗派的“三美”主张，欣赏诗歌的“音乐美”“建筑美”“绘画美”。

　2情感教育目标：领悟徐志摩与母校的深厚情感以及抒发情感的恰当方式。

　3能力培养目标：了解诗歌鉴赏的一般步骤以及诗歌鉴赏的一般方法，发挥充分的想象去感悟诗歌的意境;通过解读意象去把握诗歌的主旨;欣赏诗歌创作的艺术特色。

　五、教学重点和难点

　1《再别康桥》是如何体现新月诗派的“三美”主张的《再别康桥》美在何处

　2《再别康桥》的意象选择非常独特，如何理解意象的独特之处这些独特的意象营造了怎样的意境

　3徐志摩为何对康桥情有独钟，仅仅是学生对母校的情怀吗有没有其他原因

　六、教学过程设计

　一、导入新课

　本人学过多年的语文了，记得最深的还是那些脍炙人口的诗歌作品，比如“一只鹅，两只鹅，扑通扑通跳下河”。(学生笑)

　(抓住学生笑的时机，请他们谈一谈笑的原因，借此可以活跃课堂气氛，然后请学生诵读自己喜欢的诗歌作品)

　既然同学们都喜欢读诗，那对诗歌一定有自己的认识，请问“一片两片三四片，五片六片七八片，千片万片无数片”是一首诗吗(在屏幕上打出文字，学生讨论)

　经过讨论后，学生发言表达自己的看法，一致认为不能算作一首诗，因为实在读不出什么韵味。(又在屏幕上打出“飞入芦花皆不见”)经过讨论，同学们明确了，加上最后一句增添了诗歌的韵味，给读者无尽的想象空间，富有诗味。

　由此可见，诗歌总是带给人们丰富的想象，我们学习诗歌，就是要通过丰富的想象，感悟诗歌的意境。今天我们就用这样的方法来学习现代诗人徐志摩的代表作《再别康桥》。

　二、背景介绍

　康桥，即英国著名的剑桥大学所在地。1920年10月至1922年8月，诗人曾游学于此。康桥时期是徐志摩一生的转折点。诗人在《猛虎集序文》中曾经说过：在24岁以前，他对于诗的兴味远不如对于相对论的兴味。正是康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的诗人的生命。因此他后来曾满怀深情地说：“康桥的灵性全在一条河上;康河，我敢说是世界上最秀丽的一条水。我的眼睛是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”

　(在屏幕上展示这段文字，请学生找出印象最深刻的 句子 ，学生很容易找出来，可继续让学生谈谈对这句话的看法。由此引导学生认识到康桥对徐志摩的重要性)

　康桥对于徐志摩是如此的重要，因此他写了多篇与康桥有关的作品：《康桥再会吧》《我所知道的康桥》《再别康桥》，有人甚至说，在徐志摩身上萦绕着“康桥情结”。

　三、朗读诗歌， 体会 作者离别的情感

　1先推选一位同学朗读，请其他同学简单评价;

　2再欣赏黄磊的朗诵录音;

　3通过朗读，感悟作者在即将离开康桥时的情感。

　讨论后明确：作者主要表达了对康桥的“殷殷的挚爱，深深的依恋”之情。

　四、鉴赏诗歌，感受诗歌创设的意境

　1诗歌的哪些章节恰当地表达了作者的离别情感(学生讨论)

　(1)第一节 “轻轻的我走了，正如我轻轻的来;我轻轻的招手， 作别西天的云彩。”

　(这一节的鉴赏，可以围绕三个问题展开：①离别时为何要“轻轻的”②“轻轻的”为何要提前③为何不向人作别而向云彩作别)

　这一节写久违的学子作别母校时的万千离愁，诗人以“轻轻的”告别突出了“宁静”的基调。短短的四句诗映照出了一个非常宁静的夕阳晚照的黄昏，做出了一个非常宁静的作别姿态。诗人曾说：“那四五月间最渐缓最艳丽的黄昏，那才真是寸寸黄金。在康河边上过一个黄昏是一服灵魂的补剂啊!”诗的开头有意连用的三个“轻轻的”，一下子就突出地表现了自己对康河的爱和依依惜别的情感，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，像一股清风一样来了，又悄无声息地荡去;而那至深的情丝，竟在招手之间，幻成了“西天的云彩。”轻轻的来，轻轻的走，又轻轻的告别，即使那挥手的招呼，也没有一点点喧哗，来打破康河的宁静之美，给人一种宁静和谐的意境。这也正是康河给诗人最美丽的印象。

　(2)第二～四节 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇;在康河的柔波里， 我甘心作一条水草。那榆荫下的一潭， 不是清泉是天上的虹;揉碎在浮藻间， 沉淀彩虹似的梦。”

　(这几节的鉴赏，可以围绕以下几个问题展开：①“金柳”“新娘”等意象的独特效果②作者此时在干什么③“甘心做一条水草”说明了什么④为何要强调“油油地在水底招摇”)

　这几节写康河的美景，表达作者对康河的依恋和柔情。披着夕照的金柳，软泥上的青荇，树荫下的水潭，一一映入眼底。

　两个暗喻用得颇为精到：第一个将“河畔的金柳”大胆地想象为“夕阳中的新娘”，使无生命的景语，化作有生命的活物，温润可人。“新娘”这个意象尤为恰当，“新娘”是女子一生中最美丽的形象，不但写出康桥的明丽动人，更写出诗人在即将离别时的记忆犹新的感觉，这是“少女”等其他意象所表现不出的，诗人的难舍离愁可见一斑。

　第二个是将清澈的潭水疑作“天上虹”，被浮藻揉碎之后，竟变了“彩虹似的梦”。正是在意乱情迷之间，诗人如庄周梦蝶，物我两忘，直觉得“波光里的艳影/在我的心头荡漾”，并甘心在康河的柔波里，做一条招摇的水草。这种主客观合一的佳构既是妙手偶得，也是千锤百炼之功，更是诗人无拘无束的生命追求与美的精神的吐露和象征。

　“招摇”：常含贬义，常与“过市”连用;另有“逍遥”一义。用“逍遥”写水草，显现出无拘无束，自由自在的情态。这种“自在逍遥”的安闲，本是写人之词，用来写水草，又更显生动、形象。

　“油油的”“招摇”：“油油”是光润的样子，水流的样子，和悦的样子。用它修饰“招摇”，不但增强了水草的自在感，而且还使我们想起了水草得以“招摇”的河水：微风轻拂，水波轻涌，水质清澈，那些像涂了凝脂的水草在水中随微波来回轻摆，自在安闲。这是怎样一幅美景啊!而这美景全赖诗人的“招摇”。“在康河的柔波里，/我甘心做一条水草”：据此，我们就可以理解作者后面所说的这句诗深刻的含义和诗人强烈的情感体验。

　 高中语文《再别康桥》教学教案二

　设计思路：

　《毛诗序》说：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。”诗歌本质上就是情感的外化，字里行间最值得去揣摩咀嚼的就是诗人的情志。本诗的情感含而不露，但由于语言简洁平易，在具体教学中教师可以将诗歌交给学生去探究把握，让学生通过自己的品读去揣摩作者的心性。教师积极主动地对学生进行引导，让学生通过教师的引导感受到类似的“大师小作”的语言魅力。

　课堂教学并不是语文教学的全部，对于语文来说我们更应该明白“工夫在课外”这句话的含义，语文教学应该有适当的留白，激发学生的探究兴趣。我们必须明白：教师是导学者，而不是传声筒。

　本诗所采用的意象典雅柔美，极富 传统 文化 内涵，由此营造出的意境鲜明优美，让人陶醉。在教学过程中教师引导学生应注意领会意象的特殊内涵，品味意境中蕴含着的诗人情感。

　教学目标

　知识与能力： 品味《再别康桥》意境美，感受诗歌的语言魅力。

　学会抓住意象品读诗歌。

　过程和方法：从诗歌的意象角度入手，鉴赏诗歌。

　诵读入境，欣赏诗意;联想比较，对比品评。

　3、情感、态度、价值观：培养学生感悟、体验的能力，以及对文学的热爱之情。

　教学重点

　学生通过对具体字词和特定意象的推敲，做到准确把握作者的情感脉络。

　教学难点

　对诗歌情感脉络的把握，对诗歌独特意象的揣摩。

　教学时间

　一课时

　教学过程

　导入新课

　为了成全一份份沉甸甸的期许，也为了扬帆沧海，追逐梦想，抵达生命之巅，你们踏进了高中校园。在此之前，你们辞别了初中母校和父母老师，甚至远离了故乡那一方熟悉的水土，那里的山山水水，那里的一草一木都见证了你的成长，也许你有过不舍，也许你有过彷徨，但人生之路已经在你迈出的脚步里延长。离别总让人心潮起伏，离别时的情思已经被一代又一代的诗人反复梳理，今天我们带着自己的人生体验来一起品读徐志摩的《再别康桥》。

　题解

　1、作者简介

　徐志摩(1896—1931)，浙江海宁人。笔名云中鹤、南湖等。1920年赴英国剑桥大学，攻读博士学位。剑桥就是诗歌中的康桥。1922年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，为新月诗派的主要人物。1928年诗人重游英国，在乘船归国途中，诗人挥笔写下了这首诗歌。

　题解

　徐志摩三次告别康桥：第一次是1922年，徐志摩从剑桥进修回国，留下了长诗《康桥，再会罢》;第二次是1926年，第二次旅游该国后，留下了著名的 散文 《我所知道的康桥》;第三次是1928年，诗人第三次旅游英国，怀着激动喜悦的心情谁也不通知地去看他康桥的英国朋友，可是不巧，由于事先没约好，朋友们都不在，只有康桥默默地、一如既往地等候着他。在康桥边上，七八年前的美好回忆接踵而来，在回国途中的中国海上，思绪不能自禁，留下了著名诗篇《再别康桥》。

　读诗

　学生自读诗歌：力求抑扬顿挫、身临其境、声情并茂。

　抽学生进行朗诵，并请学生进行点评，在点评的过程中力求做到把握诗人的主要情感，并将之融入到朗诵当中。

　品诗

　学生思考讨论

　这首诗写到了哪些景物，结合所写的景物试着用“ 图 ”的格式来简要概括每一个诗节

　 高中语文《再别康桥》教学教案三

　教学目标：

　1知识与技能目标：了解诗歌的三美，把握作者蕴含在诗歌中的情感。

　2过程与方法目标：学生诵读感受诗歌三美。教师指导学生讨论诗歌意象蕴含的情感。

　3能力培养目标：新诗的欣赏方法。

　教学重点：新诗的鉴赏。 分析理解诗人独具特色的意象选择。

　教学难点 ：诗的欣赏方法。

　 教学方法 ：诵读欣赏法 问答法

　课堂教学设计：

　一、 导入 。

　上高中的第一天，我们好多同学离开了家。这就是离别。当然是暂时的离别。在每个人的一生当中，都会经历更多更另人伤感的离别。由“离别”这个话题，历代诗人写下了许多动人的诗歌。下面请同学们回忆一下，初中时候我们学过的关于离别的诗歌有哪些。

　(学生思考，发言。)

　刚才同学们说得很好。老师也搜集了一些，我们一起来分享。

　关于“别”的诗歌 ：

　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》)

　孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)

　劝君更尽一杯酒 ，西出阳关无故人。(王维《送元二使安西》)

　莫愁前路无 知己，天下谁人不识君! (高适《别董大》)

　师：那么，我们今天要学的《再别康桥》，是谁别谁

　答：徐志摩别康桥

　师：对。那么，这首诗展示的，又将是怎么样的“别”呢我们都知道，感情越深，离别越难。诗人与康桥到底有着怎样的情分我们来了解康桥与徐志摩。

　(请同学看题目，你获得了哪些信息

　──引导学生借助诗歌的题目、作者、注释等内容，提取对理解诗歌有帮助的信息。

　生1：这是和康桥的第二次告别。

　生2：别而又别，说明对康桥充满着眷恋，不忍离去。

　师：同学们说得很好。我们再想想，对康桥充满眷恋，对一个地方的某样东西充满感情，其实质是什么

　生(全体稍作思考后，部分同学回答)：对剑桥生活的留恋。

　师：对。但我纠正第一个同学的说法，这是徐志摩第三次告别康桥。第一次是1922年，徐志摩从剑桥进修回国，留下了长诗《康桥，再会罢》，第二次是1926年，第二次旅游该国后，留下了著名的散文《我所知道的康桥》，第三次是1928年，诗人第三次旅游英国，怀着激动喜悦的心情谁也不通知地去看他康桥的英国朋友。可是不巧，由于事先没约好，朋友们都不在，只有康桥默默地、一如既往地等候着他。在康桥边上，七八年前的美好回忆接踵而来，在回国途中的中国海上，思绪不能自禁，留下了著名诗篇《再别康桥》。)

　二、 作者及背景简介 (同学先讲，老师补充)

　徐志摩(1896—1931)，浙江海宁人。笔名云中鹤、南湖、诗哲。1920年赴英国剑桥大学，攻读博士学位。剑桥就是诗歌中的康桥。1922年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，为新月诗派的主要人物。1928年诗人重游英国，在乘船归国途中，诗人挥笔写下了这首诗歌。1931年11月19日，诗人从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山 脚下，时年35岁。

　胡适说，徐志摩的人生观里只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。他的作品就是这种精神的融合与体现。今天我们就来一起走进徐志摩的内心世界。

　三、学生齐读。

　四、整体构思与思路

　1、提问：这首诗抒发了作者一种怎样的感情

　依依惜别的感情，也就是《再》中的“别”。诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪

　2、刚才我们提到了很多关于别离的诗歌，如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗比较一下，在送别的对象上有什么不一样呢

　明确：一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却不是人，是“西天的云彩”。

　3、明明是“再别康桥”为何只说“作别西天的云彩“

　——借代指康桥美好的一切。用康桥太直接，这样更诗意。

　启发：设想一下，如果是你们要远行，面对父母亲友，你们眼中所看到会是什么样的情景呢照一般情况设想，诗人告别康桥时，可能有送行的人，诗人的眼中也会看到高楼大厦、车水马龙。但这一切，诗人都没有写，写入诗中借以寄情的物象是“云彩”， 意象的选择新颖，就好像作者是一位不食人间烟火的神仙，营造出一种清新飘逸之感。

　1、构思：

　别出心裁，不落俗套：

　首先，告别对象由人转向物，跳出了“执 手相 看泪眼”或寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。

　其次，创造了一种特殊的气氛。这首诗只着色绘景而不摹声，以“轻轻”“悄悄”“沉默”造成一种寂静环境，排除了“伤离别”的沉重感，增加了飘逸感。

　第三，意像选择独具特色。诗人借以寄情的物象是“云彩”“金柳”“柔波”“水草”“星辉”等自然景物，避开了人间烟火：高楼大厦、车水马龙、机械轰鸣及送行之人，这样就造出了一种清新感。

　独特构思来自诗人对个人自由天性的追求。徐志摩崇拜大自然，主张人类应接近自然，回归自然，融合自然。故想做“一条水草”，想到“青草更青处”寻梦，这是诗化人生的表现。

　五、赏析诗歌的音乐美与建筑美。

　指名一名同学单独朗读。(带着感情的)

　教师评价：读的很美，为什么呢因为同学对诗歌的感觉到位。这首诗歌本身很美。《再别康桥》是首新格律诗，新格律诗有个很大的特点就是“三美”——音乐美、绘画美、建筑美。(音乐美是指在韵律方面给人的美;绘画美是指描写的内容方面给人的美;建筑美是指外观整齐，给人建筑的美感。)而徐志摩是十分赞成这种观点的。他的诗歌也具有这种美，《再别康桥》这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。

　一音乐美。

　1、我们一起来看看这首诗在节奏上有什么特点。请同学们看看第一节和最后一节。这两节有什么特点

　明确：第一节和最后一节在语意上相似，结构上也相似，读起来节奏也相同。这种方法叫做“回环往复”，在诗经中就叫做“复沓”。我们在《雨巷》中就接触过的。这样使得诗歌前后呼应，结构圆合，也增添了诗歌的节奏感。(板书：回环往复)

　2、韵律和谐。

　启发：①《雨巷》是压韵了的，而且是一韵到底，那么这首诗压韵了没有(有)

　②请同学找出韵脚。韵脚为：来，彩 ;娘，漾;摇，草;虹，梦;溯，歌;箫，桥;来，彩。

　③每一小的节2、4句压韵，节节换韵。诗人追求的是诗歌韵律跳动的美感。(板书：韵律和谐)

　3、诗歌节奏鲜明，韵律和谐。读起来琅琅上口，悦耳动听，充分体现了诗歌的音乐美。

　二建筑美。

　1、 同学们看这首诗一共有几节(7)

　2、每一节有几行(4。显得很匀称)(板书：节的匀称)

　3、每一行的字数是不是都一样的(不一样。每一行的字数基本为六、七个字，间或有八个字，单行和双行错开一格排列，于参差变化中见整齐，整齐划一，给人以美感。每一节都两两错落有致，更加突显节的匀称。)(板书：句的整齐)

　三学生默读，体会诗歌的音乐美、建筑美和诗歌中的依依惜别的感情。

　六、绘画美。

　一找出意象。

　1、好。同学们看看，重回康桥，哪些美景深深吸引了徐志摩

　——河畔的金柳，软泥上的青荇，榆荫下的一潭清泉。

　2、这些美景都集中在第2、3、4节，我们先来看第2节。请一位同学朗读。

　二金柳。

　1、这一节写的是柳。那么在诗人的眼里，“柳”是什么柳其“影”又是什么影柳是“金柳”，影是“艳影”。我们经常说“花红柳绿”，在作者笔下，河畔的柳树为何是“金”色的用了什么修辞手法

　——因在夕阳中。夕阳照射下柳树变成了金色的。用暗喻把柳树比做新娘，新娘的美也就是柳树的美，新娘是少女最美丽的时候，既写出夕阳下泛着金光的柳树的美丽美好，而新郎对新娘的爱也就是作者对康桥的爱，也表达了对康桥自然之美的喜爱之情。

　2、如果不是“金柳”，而是苍松翠柏，那么还能不能说是“新娘”，为什么

　——不能。因为“金柳”才有新娘的那种柔美，而苍松翠柏是阳刚之美。

　3、为什么不说朝阳中的新娘

　——夕阳中的新娘是带着忧愁的，和离别的气氛吻合，而朝阳中4的新娘太朝气蓬勃了，情调不合。

　夕阳中的新娘 带着忧愁新娘忧愁

　不是新娘带着忧愁，是离别……反正我觉得夕阳中的新娘好。

　朝阳中的新娘是带有力量的，喷薄而出的，夕阳中的新娘是温柔的，而且夕阳映红了她的脸庞，她的脸上飞上了红晕，是羞涩的。

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母亲像黑夜里的一盏明灯，

在我迷失方向时，

她会指引我、照亮我，

走向光明，

母亲，

母亲像秋夜中的明月，

在我孤独、无助时，

她会陪伴我、支持我，

给我充满信心。

母亲，

她一天到晚为了我而忙碌，

不辞辛劳，

无怨无悔，

所以，在这一年一度的母亲节

我要说，

妈妈感谢您！我爱您！

母亲的爱（二）

山，没有母亲的爱高；

海，没有母亲的爱深；

天，没有母亲的爱广阔；

地，没有母亲的爱包容；

太阳，没有母亲的爱温暖；

云朵，没有母亲的爱洁白；

花朵，没有母亲的爱灿烂。

妈妈

谁在我们冷时为我们加衣服？

谁在我们饿时为我们煮饭菜？

又是谁在我们失败时鼓励我们；

在我们成功时为我们喜悦？

她不是机器人；不是电脑，

她是我的妈妈。

妈妈不是圣玛丽亚，

也不是耶稣，

更不是上帝，

但她却和圣玛亚一样温柔、慈祥

跟耶稣一样有爱心，

像上帝一样有智慧。

啊！妈妈真伟大！

爱

也许岁月带走了您的丰采，

留给您头发的苍白，

但它永远带不走您慈祥的笑容

妈，在这特别的日子里，

请让我献上最诚挚的谢意！

母亲节快乐。

话

我 爱的母亲，

想说的说不尽，

想写的写不完，

一切，

尽在不言中。

春天的天使

母亲就如春天的天使，

送来了温暖的春风，

带来了如丝的小雨，

吹进孩子的心灵，

了解孩子的需要，

这位慈爱的天使，

照顾孩童的生活，

保护孩童的安全，

付出了一切，

尽管我们再怎麽的坏，

母亲这个天使，

仍然拥有海般的度量，

来宽容我们。

妈妈的爱像块糖

妈妈的爱，

就像块糖，

包在唠叨里，

藏在责骂里，

让我东找西找，

直到我懂事，

才找到。

歌颂母亲的诗歌

作者：佚名 文章来源：不详 点击数：3491 更新时间：2006-3-5

每一滴泪水切开又缝合

把我从目光中泡大

一朵从未泯灭的红烛

在风中雨中

将一个生命盛开在火焰里

为骨肉人生默默祈祷

能听到我从古到今的啼声吗

干瘪的巢穴是一副简单的行囊

那么多乳汁浸透的雨和露

涨满我早晨的土地

我开始上路了

走的姿势象你身边的一束

祭花

（二）

以水为生的母亲

以乳汁为水的母亲

你的手上长出河流

荡我清涤心源的古船

我失明的眼睛吐出火苗

划着摇啊摇

太阳翻滚着钢铁

在梦中炼着一对珍珠

象星星点灯

一直关注我铸成蓝桥

从此

我的脊梁呵

拱成灵魂的——虹

水站立后又歌唱着躺下

割开日子的伤口把鲜血留住

以乳汁为笔墨的诗人

没有具体的家

坐在云朵上为母亲 吟咏

一片不夜的天

给母亲的诗

第一卷《收割生命》

从我出生的那天起，我就爱上了母亲的脸孔

一

我凝视斜面的夕阳

暮色里河马驮来月亮

刚露头的星星

写满了我的忧伤

我的思想在墨水里

大声地泅渡

我的钢笔在稿纸上过夏

思念写满了我的眉头

拧出浑浊的夜

母亲零乱的发丝

在一场纤柔的雨中

在家乡的那条河流里

我想起母亲的美丽和温柔

我想着母亲的微笑

相思悄悄爬上我的面颊

我是月光下的每一条

欢快的河流

我的梦躺在家乡的河床上

厮守着一片热土

母亲在稻麦的目光里

爬满了时光的痕迹

我凝视岁月，它像一把镰刀

等候秋天的收割

我在甜蜜的果子里摇摆

我的秋天

属于诗的季节

二

家乡的每一片记忆

活在我的思想里

一群麻雀飞来

衔所有与梦有关的诗句

我是那个拿弹弓的孩子

我突然间流泪满面

我的目光

沿起伏的山脉飞翔

俯瞰人类梦幻的颜色

飞来的燕子给我亲切的私语

我顽皮地倒挂在枝头

摆弄我掌纹的秘密里的

那些野菜，石子和家兔

我带着春天的火把

在黑夜里穿行

带着我诗歌的翅膀

立在荒山里

老鹰掠过来

衔成熟的谷粒

我在秋天的晨曦放歌

我在快乐的乡土上

忘我地种植童年的渴望与激情

栖息着灵魂的麦地

诗歌的语言是沉寂的麦粒

如今，我安详地

躺在萤火虫的目光中

我的诗歌

带着我去天堂的路上

我无意地捡拾到了

一双水鸟的翅膀

勾画着一片属于自己

青色的天空

走在五月的柳叶下

收割一道道潮湿的目光

我的思想

在一片疯长欲望的豆荚里

我是一位多情的汉子

讲述的河道的故事

我看到父亲痛苦而艰难地蠕动

那个漫天灿烂的夜

父亲和大坝一起流失

三

如今，我把父亲的微笑

和那条一直沉默的河流

投放在我火焰的梦中

把发黄的十一月

和发霉的诗歌一起燃烧

我看到母亲瘦弱的背影

对父亲如麻节的柔情

她对父亲的爱

深埋在山一样的忠诚里

我不知道怎么去安慰

我试图把疯狂的河流

制定了法律

安装上诗歌的石块

阻挡雨季鲜活的肉体

我走进了语言，走进条河流

我在涨潮的岸上

画出一双愤怒的眼睛

母亲在艰难地爬行着

在撕裂的苦痛里

岁月沿着她斑驳的额头爬行

潮湿的雨季

她坚硬的筋骨

被浸了一种风湿病

我试图把所有的诗歌

变成蒸馏的药酒

统统倾洒在五月的麦地

让火焰在麦地里疯狂地生长

让语言在母亲的血管里

迅猛奔跑

让诗歌卸去病痛的折磨

四

自从母亲不能直立行走以后

一夜之间，我丧失了记忆

我像黄牛张着大大的嘴巴

喋喋不休地述说着青草的命运

我成了贪睡的猪

没日没夜地吃掉了

成吨的粮食和思想

母亲含着泪把我的生命

种植在故乡的原野

沉默的世纪

在我的灵魂里复苏

我从来就是个那个倔强的汉子

在喘息的土地上

我孕育着一种清馨的气息

我在原野里种植着诗歌的种子

我期待着

诗歌长成禾苗之后

体弱多病的母亲

便有了过冬的粮食

我正努力地用灵魂的文字

掩埋着自己

其实我早已被诗歌俘虏

父亲成了那些光滑的石头

开放着一束坚强的目光

在柔和的月光下

结满了一串串硕果

越过那高高的山峰

父亲的身影在凄厉的风中

逐渐成为诗的化石

我的灵魂在他的精神的光芒

我走过了黑夜

跋涉着自己坚韧的年轮

把星星与火焰

高高地举过头顶

我干涸的目光

被长箭一样的痛苦穿过

最后，我的灵魂

返回了河流的中央

五

我铺开一张张的稿纸

一张张褪色的稿纸

很多时候

我带着儿时的天真

写满自由和生命

也许，只有幻想的蝴蝶

才能舞蹈在四月的每一个角落

而我不屑于蝴蝶的殷勤

不接受她的温柔爱抚

我一只手高擎着火焰的灵感

而另一手紧攥着廉价的思想

我走过蔓延记忆的原野

我是坐在老槐树下乘凉的

那个为诗歌而疯的男人

我在那些巧舌女的嘴里

一不小心就被咀嚼成一颗

性感十足的黄豆

在滑腻的五月

我将以诗歌的名义

用语言去建筑那个美丽的家园

我习惯和影子说话

独立岸边的姿态

我想象一条飞翔的鱼

我渴望拥有一种放飞的心情

我和河流相视而坐

不需要任何语言

用起伏的目光去呼吸

此时那些童年的时光像河水

那些透明的河水

装在一个细瓷的杯子里

做着自由的舒展运动

于是，我想起母亲细瓷的脸

六

如今，思想里有太多的放纵

我对母亲的思念

也成了泡沫和语言碎片

那些所有对家乡的记忆

也成了一道道沟坎

我只有强行和思想上路

并把潮水似的的亲情

和群山一起喝下缄默

深夜，我阅读着未完成的诗稿

体会着一种叫亲情的幸福

我的心灵读到了生活的真谛

我种植在田野里的渴望

在季节里长出**的果实

我的灵魂在果实里

在又一个春天长出了嫩风

在土壤与种子之间

我自由地穿行

天空是我渴望的表情

我奔跑在每一条小溪里

拿生命去聆听

每一道河流的倾诉

我带着童谣走过一道道河流

带着诸多鲜红的梦幻

像花儿一片片地开放

我唱着露天**的插曲

以季节的帷幕

在树影里像老鼠的爬行

在如芝麻的星光下

摆着我那不到14寸的腰

童年的夜，如明媚的露珠

浸染我的蓝色衣襟

我躲在新叶上

织一个鲜花的季节

我的记忆，如今把所有的情感

拥住秋天的虫子

和冬天安眠

笑容里凝结透明的液体

风儿挂在耳边

我可以听到花瓣打开的声音

我在上面附上我思念的纸笺

我已经长出老茧的手掌

揭开了生命的秘密

我青翠的笔调

写满相思和春天初始的问候

第四卷《走进心灵》

一

春来了，一些难以消融的追忆

在每一个笑容的背后

给我的沉甸甸回首的足迹

我的思想酝酿一杯高浓度的酒

我用二十四小时筛选每一个记忆

早春，嫩芽的诗情

一次次破土而出

所有的一切都是母亲赐给我的

我每天用心去解读

漫长的日子包扎着我的忧愁

自从母亲成为村口的那条河流以后

我的生活

丢失了诗人的灵感

留在心中的

只是枯涩的语言

即使我寄托思念的煤油小灯

也令我愧疚不已

我深情的目光去抚慰

所有迟来的春色

我高擎一柱香火把家门守侯

我的泪水追逐着闪电

一瞬的光线延续着一种爱

昨夜寒星，留下几许的忧伤

月色液体状淹没我的记忆

门前的山林，萤火虫提着灯笼在走

我想起母亲额前闪烁的笑

我带着梦，诗歌的泥腿

踩过每一个记忆

把思念抛进河流里

在相思里种植诗歌的种子

我记录着对泥土的芳心

岁月可以索取母亲的黑发

但索取不了我对白发的渴望

更荒芜不了我对青山的向往

当我走进父亲伟岸的灵魂

我匍匐在那一条歌唱的母亲河

我找到思想的风，风的掌心是春天

以山的模样停在时光背后

饥饿的麻绳

吞下寂冬和夕阳

我唱着一首首熟悉的歌谣在绿叶上

母亲浓深的双眼在向我招手

夜风蘸满母亲的汗水

写下时光的深度和长度

在一张张发黄的稿纸上转身

二

最后的季节，注定是流泪的季节

只有用一颗思念的心，饲养着乡土

才能找到童年奔跑的旋律

才可以倾听油菜花歌唱

只有守着一份份执着的星空

我的诗歌才能坐在夜的中央

我的心寄存着一份爱

和午夜对话

我这一生最大的幸福

是获得母爱的权利

我手捧这一生最大的幸福

阅读着浓情的色彩

我一次次潜入乡土的风景

大自然是静谧和舒缓的小夜曲

裸露着，相偎相依

日出沿着我的梦中的围墙

在地平线上平静的行走

从我的心事里走过

三

冬天到春天的路很短

心灵到心灵的路却很长

阳光的一双手播种了真情

麦穗的一双手收获着季节

母亲的爱不需要嫁接

嫁接是那些欢乐的时光

在吹着口哨的午后

溪水洗濯母亲的微笑

我放逐一颗奔放的心灵

在田野里紧紧收拢

匆匆穿过明媚的叶片

让日子打磨成一串串笑

栽下一丛丛绿

很多日子总想攀岩天空

在冬天的岔口抹上一缕绯红

也总想把泪洒在温热的牛奶

求得母亲的一份份感动

我把思想铺在梦中的小道

不知道怎么去感谢

只有写下空白的长短句

沐浴细雨的思念

我试着打开音乐的小窗

找一个永恒的梦境

于是，握一手湿漉漉的思念

把眼光移向回家的路

四

乡土永远是一块深情的热土

让我大口大口地咀嚼着幸福

一尾尾山禾消融我的心事

我战栗着在墨色的心境里

找黎明的入口

远处，晨烟袅袅

我捧着母爱，找感性的思考

解开我对诗歌的困惑

那细微的针线缝着命运的音符

每一个细节都是梦

我等待母亲，以梦的方式

收割着幸福的麦场

我用温柔的阳光

在一片片早熟的麦地中歌唱

我用愚昧的锄头耕作了

一个十年，又一个十年

今天我借助诗的忏悔

来赞颂母亲的恩德

诗歌带着我走进泥土典籍里

原野，嬉戏中的百灵鸟

背诵唐诗宋词

我的梦在门前的池塘游泳

我想起母亲的胸口

暖烘烘的火炉

在黑暗中，我以方块字

勾勒出生命的流向

几滴往事的墨迹，再也无法晾干

第十卷《采下情感》

全世界的母亲只有一张面孔

那就是充满慈祥的笑容

——题记

一

五月的银杏惊醒我的脚步

玉兰花还没有盛开

蜜蜂已经开始歌唱

我是一只蜜蜂呵！

我采下了一生的情感

穿过阳光和瀑布的急流

我是一块会歌唱的石头

在山涧里洗涤着双翅

洗去所有奔波的艰辛和苦痛

母亲，你那宽厚的肩膀

是我偎依一生的浓情

我把泪洒在温热的小黑碗里

很多时候，我在远方眺望

我总是把白昼和黑夜弄反

是你带着春风叩开朝霞的山窗

给我一抹嫣红，新的枝

给我黎明的音乐

给我一个永恒的梦

我爱你。亲爱的母亲

我沿着你的巨臂行走

攀越高山，我为你采摘雪莲花

并把它制造成药酒

洗去你多年的风湿病

我亲爱的母亲，一次次告别

一次次告别心灵的驿站，

为你，我亲爱的母亲

我取下一部部诗歌

那条山路，是我走不完的路呵！

山路上写满了春风的回赠

是你给了孩子鲜活的明天

你把所有的日子打磨成一根麻绳

给孩子坚固的未来

我爱那细雨和春风

它是你不甘疲惫的心灵呵！

握一手湿漉漉的鸡蹄

把眼光移向空旷与苍暮

我轻轻地淡入了大山

心灵便有归宿和坦然

月光通向家门崎岖的路呵！

夜带着我渴望的眼睛，

把相思的梦编织成粗布围裙

星星把所有的思念披在了身上

星月是你温柔的全部

二

我的每一个梦，在清晨醒来

总是都找不到真实的自己

我总是在梦中一次次呼唤

我在努力地寻找你的背影

那淡蓝色的山雾

就像脑海里记忆中过去时光

母亲，我亲爱的母亲

是你给我春天，让我走过四季

走过大山的粗犷，大山的梦

我的心灵从你的善良出发

春天播种是希望

我是你喂养的小鱼呵！

玩耍在山涧的溪流

一次次我们的情感的交汇

一次次我们的心灵亲吻

昨夜，我在火一样的梦里哭泣

那煤油小灯燃烧着我的记忆

我对你的爱，我的母亲

在你缝补的小小的口袋里

我只有每夜长相思穿过大山

浮在你的堆满笑容的脸上

所有的画面是温馨的

我的一滴泪类击碎了星星

透明的天空被一块玻璃划破

我回到了最初的记忆

屋前的放青的柳在喃呢

我爱你，亲爱的母亲

我像小虾在水草里偎依

五月，云朵下水，水草出水

大山里摇曳的两棵柳

大的是我，小的是我

当我离开了你，在午后

我是一只迷路蝴蝶

我是那找不到方向的小溪

我是那朵迷失的白云

三

透过风 我在山缝中纤小而茁壮

我总爱抢在你的前面，和你争着竹筐

我奔跑着，在绿豆中歌唱

细数着你的汗水

那些无法偿还的恩情

我只有用朴素的笔调

沿着记忆的山路寻你

在每一个无眠的夜里

奔向黑色的山土，沿山根而上

每一个夜里，思念在卵石里发酵

我的满腔情感是熔岩的爆发

演绎成一枚万山红

透过雨，我听万物生长

我低下头去，感受你的温情和炽热

感受大山的呼唤和回音

而你，我亲爱的母亲

你的双手收拢了磨砺的时光

皎洁的月光之下，你为何泪流满面

有什么难言的苦痛？

如今，我唯一能做到的是

把所有的诗歌，制成一贴贴药膏

但我永远去除不了你相思的痛呵！

我只有把诗歌种植在沉默的山地

那一片片金黄的桑叶里

我爱你，我亲爱的母亲

你像蚕一样不停地梳理

在结蛹的季节里，我嗅到桑的气息

真想做那棵平凡桑树

让你随意的采摘，感动你

四

曾记得无数个黎明或者黄昏

我总是习惯于奔跑

后来，我曾努力地用

一道道水样的目光

在你的身影，解读着你的恩情

如今，我把热爱的青色的四月

写在你的白发和皱纹里

我的梦滴落在那春色的山头

有一种说法应该与大山和飞翔有关

你说，总得把小草一样的心事

种植在生长希望的山野

我曾茫然地行走在烈风中

丢失了一个明媚的春天

我在梦中努力地去寻找

寻你大山一样柔和的身影

那时我在你期待的目光中

诞生了并慢慢地成长

后来的日子里，在缠绵的时光里

日子舒展着你的温情是微笑的情节

我试图把那些诗歌的泪水

掩埋在故乡厚重的山林

倾听着山花花们

在夜里歌唱的声音

我是你的山花花呵！

我坚定地拥有诗歌和泪水

孕育着一种甜香的气息

在多少美丽的季节里

天空中飞扬着你的泪水

我很多时候在梦中

写下所有与你有关的诗句

更多的时候，我在灯下阅读你

并小心地放飞，长出灵魂的诗句

五

我一次次回归小学生的梦里

那里有我的灵魂与石头的诗行

于是我努力地用画笔

把太阳涂抹成绿的颜色

把石头也抹上朝霞的颜色

去放飞，展开一个个愿望

今天，我依然带着那些儿时的梦想

我游泳在那浅浅的下游

我站在拂晓的柔情中

我轻松地抖落掉一身灰尘

打上思念字样的星辰

是呵，我曾疲惫不堪地

走出汗流夹背的季节

我是你心爱的一只小山羊呵！

把童年的影子留在那些喘息的黄昏

我永远逃不出相思的围剿

亲爱的母亲，我爱你

我永远是你长不大的孩子

我永远需要你的手掌的爱抚

亲爱的母亲，我爱你

像溪流对大山的深情一样

我热烈地紧紧拥抱着你

忘我地珍藏春的温暖

我是一只南飞的山雁

衔着奶油一样鲜嫩的渴望

那是一个温暖的午后

就这样，我破门而出

在一个喧闹的峡谷

我失去了最后一份的记忆

我让溺水的诗歌

艰难地浮出瀑布

我就孤独地，用时针寻找着

所有能够飞翔的天空

沿山脉绵延而行

我时而变成一朵云的安详

时而是淅沥的风

六

时间捆绑不想提起的往事

故乡永远在我脚下

一只鹰桀骜地飞过山顶

那姿态竟让我想起了

儿时的一幅幅画面

你的那双宽阔的大脚

你的那双岩石的手掌

顺水而上的那个早晨

我在你的脚下歌唱

面对那些默默的山水

我终于又像孩时一样的哭

我试图把诗歌当春天里的梦幻

我依然记得学校里红旗飘飘

座在那间漏风的教室里

聆听你耐心地讲解着

人生的方程式

几何图形在黑板上

堆积着命运的良方

你耗费了一生的努力

用身体覆盖了大山的知识和光阴

我的记忆就悄悄地

在梦和大山中生成

与干枯的风中

飘荡一滴滴飞扬的雨

我在月光之下痴情地演奏着

属于你最后的亲弦

我在春天温和的阳光里

依然记得那一年的冬季

在雪地上留下纯真的脚印

我曾刻意地把你名字

写在一张老照片上

你说，我是你的太阳

我用时光的颜料调和的梦的色彩

我多想把渴盼，折叠成纸船

让小溪忠实地记录着

流淌着童年大山的时光

我爱你，我亲爱的母亲

我爱你，大山的呼吸，空气和水分

在青春的时光，你为我认真地设计

生命中的每一秒，每一分

在很多鲜红颜色的日子里

带着我溪流的诗句和热情

把诗歌写在你布满皱纹的额头

七

六月又是山花烂漫的季节

柔情的小雨淋湿了大山的记忆

我的心事盛满了

是那整个无法入眠的夜晚

蔚蓝色的天空养育着

大山的执著

大山发出一种亲密的声音

在天空萦绕

久久地盘旋着我的思绪

我期待的目光

抛向了一片蓝色的汪洋

诸世纪之后的某个黎明

我发现了自由的元素

苦涩的海水让我想起了

亲情和诗歌的味道

阳光下那些远航的船呵

在咸咸的海风中

扬起了一张张生命的帆

让蓝色的梦伴着涛声

漂浮于思念的港

我在黄昏和黎明的时候

看到你孤独而坚强的身影

在一座静穆的大山中

我拥抱你，我亲爱的母亲

你那坚韧的生命

注入了我鲜活的体内

长出一道道坚实的年轮

我一次次走进大山

在大山里舞蹈着冬日的阳光

我唱一首首童谣

试图把南方明丽的春天

装进信笺里寄给你

最好将思念捆绑成秋天的柴火

任你随意地把它堆放在

狭小冬季的门窗

八

在夏天尚未彻底到来之前

是你，我亲爱的母亲

缝补着我诗歌的天空

我拥有是你的自由

和梦中的最后诗行

自从一个梅雨季节

发霉的诗歌离我而去的时候

自从我的心情上了锁之后

我就在漫长的想念中凋零

我爱你，我亲爱的母亲

是你给我灼热的目光

唤醒沉默了整个山野的山稞

我曾固执地将潮湿的心愿

开采大山的家园

刚毅而慈祥的母亲

是你涂满了我的梦幻天空

是你痛苦地分娩着

我缺钙的渴望

古老而神秘的大山里

有我一道道粘稠的目光

我高擎生命之山

托举着人类生命和思想

我伫立在世界的尽头

歌唱大山的姿态

七月里我带着你的歌谣走出了大山

我的灵魂又一次次走进你的记忆