小学三年级语文《小虾》课文原文、教案及教学反思

#三年级# 导语《小虾》这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章。通过作者观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情。以下是 整理的小学三年级语文《小虾》课文原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1小学三年级语文《小虾》课文原文

　院子里的葡萄架下，一口缸闲着，积了大半缸雨水。阳光漏过葡萄架的空隙，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜儿。我想，这不正好用来养小鱼小虾吗？

　我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻把手伸到大石块下，捉到了一些小虾，带回家养在缸里。这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。

　小虾真有趣。它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。

　小虾脾气不好。要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘的，连眼珠子也一突一突的。这时，如果碰到正在闲游的同伴，它们就会打起来。小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事。

　我想让它们在水缸里生活得更快乐些，就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，拾了些石块放在缸里。

　有一天，我从缸里捉出几只较大的虾，发现它们腹部藏着许多圆圆的小卵，不久，缸里的小虾真的多了起来。葡萄架上一片落叶掉进缸里，叶子下就会聚着许多小小的虾儿了。　

2小学三年级语文《小虾》教案

　教学目标

　知识与技能：

　1、认识本课9个生字，能在语言环境中正确地运用。

　2、能运用已学的方法说出第3自然段的大意。

　3、能摘抄文中写得细致生动的语句。

　过程与方法：

　1、注重学生的发展，从学生的需要出发，积极开展“自主、合作、探究”的学习方式。

　2、教学中加强朗读指导，以读促悟，以悟促情。

　3、阅读教学中，重视培养学生的语文素养。

　情感态度与价值观：

　感受小虾的样子和各种有趣的活动，体会作者对小虾的喜爱之情。

　教学重点

　了解课文内容，感受小虾的样子和各种有趣的活动，体会作者对小虾的喜爱之情。

　教学难点

　能抓住重点词语体会小虾的有趣。

　教学准备

　多媒体课件

　课时安排

　1课时

　教学过程

　一、导入新课。

　我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的小动物介绍给大家呢？（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？它有什么特点？）

　今天我也给大家带来了一个小动物——小虾，你们想了解小虾吗？请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的。

　设计意图：

　从学生喜欢的小动物展开谈话，激发学生阅读本文的兴趣。

　二、初读课文，感知课文大意。

　1、自由读文，并解决不认识的生字词。

　2、检测生字词。（老师在文中选词，学生读……）

　3、老师出示课文中的新生字和新词语，检查学生对词语或句子的掌握情况。

　出示词语：

　水缸空隙掀开末端一副钳子搏斗

　较大腹部

　出示句子：

　（1）夏天，积了大半缸雨水。从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。

　（2）要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。

　（3）有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。

　4、读了课文，你觉得小虾给你留下的最深的印象是什么？（板书：有趣）

　默读课文，作者还重点向大家介绍了小虾的什么特点？

　（学生回答，老师板书：样子）

　三、学习小虾的样子。

　1、小虾究竟长什么样呢？请同学们阅读课文第2自然段，用横线画出描写小虾样子的句子。

　2、学生汇报、朗读自己画的句子。

　3、出示小虾的（学生欣赏），再次朗读相关句子。

　4、讨论得出：作者之所以能把小虾的样子描写得这样到位，是因为作者仔细地观察了小虾，另外还运用了一定的联想，如：有的通体透明，像玻璃似的。还有一个原因是作者很喜欢小虾。我们写作文的时候也要这样做。

　5、作者那么喜欢小虾，同学们喜欢吗？朗读描写小虾样子的句子，读出自己喜欢的感情。

　四、学习小虾的有趣。

　1、出示自学指导。

　（1）找一找，第3自然段是围绕哪句话写的？用“”画出来。

　（2）找出喜欢的句子读一读，和同桌谈谈体会。

　2、交流。

　（1）第3自然段是围绕哪句话写的？

　出示：缸里的小虾十分有趣。

　（2）从哪些句子可以看出小虾的有趣？

　出示：它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。

　预设：小虾们自由自在，做着有趣的活动。

　出示：要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。

　预设：生气的样子可爱有趣。

　你觉得这句话中哪些词用得好？

　“一张一张、一翘一翘、一突一突”这几个词形象地写出了小虾的可爱。

　出示：小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。

　预设：小虾打架的样子有趣。

　3、作者是如何把小虾生气的样子写得栩栩如生的？（先概括后具体，抓住表示动作的词，再次体现了作者观察得仔细。板书：观察仔细）

　4、作者不怕麻烦地从小溪里捡回一些石块，采了一些金鱼草，让小虾更有家的感觉，由此可见，作者是多么喜爱小虾啊！在作者的精心照顾下，小虾很快繁殖了后代，缸里的小虾多起来了，带给作者的快乐也将会更多！

　设计意图：

　通过研读描写小虾的样子和有趣的句子，体会作者观察得细致，激发学生写作的兴趣和与小动物和谐相处的意识。

　五、感情提升。

　1、如果我们都像作者一样爱护小虾、爱护我们身边的小动物，那么我们的世界就会（）。（学生自由谈）

　2、出示一些人与动物友好相处的以及许多可爱的小生灵的，让学生体会到，这些动物不管是强大的还是弱小的，它们都有生存的权利和生命的尊严，只要我们用实际行动去好好爱护它们，这个世界就会变得更加美好！

　六、布置作业。

　1、在生活中认真观察一种你喜欢的小动物，了解它的样子及其生活习性。

　2、练习用你的笔把你观察到的内容写下来，用上本节课学到的写作方法。

　七、了解本课的学习方法。

　1、了解课文第3自然段先概括后具体的写作方法。

　2、欣赏句子，体会优美词语，学会观察某种事物。

3小学三年级语文《小虾》教案

　教学目标

　1、学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。

　2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。

　教学重点

　了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。

　教学难点

　1、要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。

　2、画虾——说虾——论虾——爱虾。

　教学准备

　准备有关虾的资料，学生熟读课文，处学业本课的生字、词。

　第一课时

　第一课时教学目标

　1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。

　2、学会本课的生字词。

　3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。

　一、导入新课：

　我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢？（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？）

　今天我也给大家带来了一个小动物——小虾，你们想了解小虾吗？那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？

　二、初读课文，感知课文大意？

　1、自由读文，解决不认识的生字、词。

　2、检测生字、词。（老师在文中选词，学生读……）

　3、你从文中读懂了什么？（学生回答：……）

　4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很——（有趣）（脾气不好）？

　三、指导朗读：有的稍带点灰黑色，…… 根据学生回答的顺序来学习：

　小虾真有趣：从哪感受到小虾真有趣的？（吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作……指导学生进行朗读

　小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的？（生气时、搏斗时的动作、神态……）

　四、再读课文：小组交流：

　1、小虾仁是什么样子的？

　才长大的小虾：通体透明

　千年虾：灰黑、长青苔

　2、感悟作者的喜爱之情。

　五、引导学生读第三自然段：

　1、打出中心句。

　2、是如何一句一句写具体的？

　吃食有趣，非常小心

　脾气不好，打架凶猛

　3、观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。

　六、作业：

　要求学生画虾。

　第二课时

　第二课时教学目标

　进一步了解小虾的生活习性，学习如何把小动物写具体。

　一、你觉得小虾有趣吗？那么小作者是如何把小虾写得这样有趣呢？

　引导学生有顺序地观察小动物，并进行描写。（并引导学生进行总结描写小动物的写法）

　以文章为例，让学生进行学习。

　第一部分：1—2写“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小虾养在里面。

　第二部分：3—4写作者对小虾的细心照顾，它很有趣，但脾气不好。

　第三部分：5—6作者发现小虾一天天的变了，体现了作者对小虾仁的喜爱之情。

　学生总结如何写好小动物。结合语文天地的笔下生花，进行练习介绍自己喜欢的小动物。

　朗读课文。

　二、作业：

　介绍自己喜欢的小动物。

4小学三年级语文《小虾》教学反思

　这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章。通过作者观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情。

　我在教学本课时，从小虾的有趣和脾气不好入手。其中第三自然段主要写小虾的有趣。我在讲解本段时，一指导学生有感情地朗读课文，抓住中心句、重点词语来理解课文是如何围绕中心句具体展开描写的。然后再展开想象，品读课文，感悟作者喜爱小虾之情。三是在有感情朗读的基础上，再通过学生的表演“它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。”来加深对文本的理解。四是展开想象，练习有感情地朗读课文。最后再让学生采用这种学法自学课文第四自然段，并运用小组合作的方式，共同探讨质疑，解决问题。

　在本课的教学中，还存在一些不足。在这篇文章中，小虾吃食时的。动作描写，很好的表现了小虾吃食时的谨慎。可是，我却只停留在了抓住几个写顺序的词语上，到底作者怎样生动地刻画出小虾吃食的过程，我并没有透过我的教学让学生去体会到。小虾吃食的与众不同正是这篇课文的精妙之处，如果能让孩子体会出来，那孩子去写自己的作文时，他们一定能比较容易感受到抓住特点来描写的方法了。在教学中，孩子们的朗读，反映出我自己的阅读教学没有让孩子真正理解，没有把小虾的有趣之处让孩子发自内心的感受到，所以，读的不理想。

5小学三年级语文《小虾》教学反思

　上了《小虾》这一课，我确实觉得先不说我这节课的问题，我确实再一次明白了，要想提高自己的>语文教学水平，多读文学作品，多看教学实录，多看别人的教学设计，这些才是帮助自己提高水平的有效途径。

　在这篇文章中，小虾吃食时的动作描写，是很好的表现了小虾吃食时的谨慎，可是，我却只停留在了抓住几个写顺序的词语上，折腾过来，折腾过去，到底作者为什么要花这么多笔墨去刻画小虾吃食的过程。

　我并没有透过我的教学让学生去体会到，小虾吃食的与众不同正是这篇课文的精妙之处，如果能让孩子体会出来，那孩子去写自己的作文时，他们一定能比较容易感受到抓住特点来描写的方法了。

　而不一定是象我课堂上讲的非要死板的用那几个表示顺序的词语，那几个词语用不用，要用，但不是只能用那几个词语去描写，也不是按照那几个词语去描写了，文章就写好，关键是能象《小虾》这篇文章一样，抓住事物的特点，按一定的顺序来写，这样才是的。

　文章写出来才生动，才有特色。

　在教学中，孩子们的朗读，反映出我自己的阅读教学没有让孩子真正理解，没有把小虾的有趣之处让孩子发自内心的感受到，所以，读的不理想，其实，我相信，只要我们老师的阅读教学过程是到位了的，就不怕学生读不到位。

　这一课上完了，虽然有很多的问题，但我也觉得收获颇丰，也触动了我去思考我该如何去备课。

#课件# 导语课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。下面是 整理分享的小学三年级语文下册《小虾》课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

篇一小学三年级语文下册《小虾》课件

　教学目标：

　1、学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。

　2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。

　教学重点：

　了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。

　教学难点：

　要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。

　画虾说虾论虾爱虾

　教学准备：准备有关虾的资料，学生熟读课文，处学业本课的生字、词。

　第一课时

　一、课时目标：

　1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。

　2、学会本课的生字词。

　3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。

　二、导入新课：

　我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢？（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？）

　今天我也给大家带来了一个小动物小虾，你们想了解小虾吗？那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？

　三、初读课文，感知课文大意？

　1、自由读文，并解决不认识的生字、词。

　2、检测生字、词。（老师在文中选词，学生读）

　3、你从文中读懂了什么？（学生回答：）

　4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很（有趣）（脾气不好）？

　指导朗读：有的稍带点灰黑色

　根据学生回答的顺序来学习：

　小虾真有趣：从哪感受到小虾真有趣的？（吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作指导学生进行朗读

　小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的？（生气时、搏斗时的动作、神态）

　再读课文：小组交流：

　1、小虾仁是什么样子的？

　才长大的小虾：通体透明

　千年虾：灰黑、长青苔

　2、感悟作者的喜爱之情。

　引导学生读第三自然段：

　1、打出中心句。

　2、是如何一句一句写具体的？

　吃食有趣，非常小心

　脾气不好，打架凶猛

　3、观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。

　四、作业：

　要求学生画虾。

　第二课时

　课时目标：

　进一步了解小虾的生活习性，学习如何把小动物写具体。

　导学过程：

　一、你觉得小虾有趣吗？那么小作者是如何把小虾写得这样有趣呢？

　引导学生有顺序地观察小动物，并进行描写。（并引导学生进行总结描写小动物的写法）

　以文章为例，让学生进行学习。

　第一部分：12写我家葡萄架下有一口水缸，我捉到了一些小虾养在里面。

　第二部分：34写作者对小虾的细心照顾，它很有趣，但脾气不好。

　第三部分：56作者发现小虾一天天的变了，体现了作者对小虾仁的喜爱之情。

　学生总结如何写好小动物。结合语文天地的笔下生花，进行练习介绍自己喜欢的小动物。

　朗读课文。

　二、作业：

　语文天地D2、D3、D4。

　介绍自己喜欢的小动物。

　

篇二小学三年级语文下册《小虾》课件

　一、教材分析：

　我所执教的是北师大版三年级下学期语文教材第六册第三单元可爱的小生灵主体单元中的第一篇课文《小虾》，这篇课文是一篇写小虾生活习性的说明文。通过我观察小虾的样子、生活习性等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了我对小虾的喜爱之情。

　课文比较浅显易懂，以生为本、以读为本、以教会学生学习方法为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中理解词语，积累词语，体会小虾的特点，感悟作者的喜爱之情。

　二、教学目标：

　1、认识本课9个生字，会写7个字，能在语言环境中正确的认读、运用。

　2、正确、流利、有感情的朗读课文，通过学习写作方法能够运用到自己的写作中。

　3、通过学习了解小虾的样子、生活习性，体会作者的喜爱之情。

　4、能抓住重点词语理解一段话，体会作者是如何围绕一句话把文章写具体的。

　三、教学重点：

　了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。

　四、教学难点：

　体会文章的写作结构、写作方法，并灵活运用。

　1、大千世界中，有很多可爱的小生灵，今天，老师和大家一起继续走近小虾，（齐读课题）深切认识小虾的特色，领会作者的情感。

　2、翻开书23页，根据刘老师的问题读第一自然段。（引读第一段）

　院子里的葡萄架下的一口缸怎么样？阳光呢？我产生了怎样的想法？

　3、过渡语：是的，院子里的一口缸积了大半缸雨水，让作者萌发了养虾的兴趣。

　六、学习新课：

　（一）学习小虾的样子

　1、于是，和邻居阿成哥去溪边捉虾，他们捉到的虾是什么样子的呢？

　（1）请同学们阅读课文第二自然段，用直线画出描写小虾样子的句子。

　（2）学生汇报朗读自己画的句子。你觉得这些小虾怎么样？（板书:可爱）

　（3）出示小虾的学生欣赏，在描写小虾样子时，作者还充分发挥了想象，进行了比喻，你找到相关的句子了吗？（再读句子）

　（4）所以我们在写作中应注意发挥想象，恰当比喻，使文章更生动。（板书：发挥想象恰当比喻）

　（二）学习小虾有趣的特点：

　（1）小虾的样子那么可爱，那它吃东西的时候是什么样子的呢？出示句子：

　他们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。

　（2）学生朗读。刘老师也写了一段，谁来帮我读一读，出示句子，对比朗读。你认为哪句好？说说你的理由。

　你觉得小虾吃食怎么样？（板书：吃食小心）

　（3）找出体现小虾吃东西小心这一特点的动作词，让学生带着动作来读这个句子。（板书：抓动作描写）

　（4）作者在写这些动作的时候，还注意了什么才把这些动作写的这样准确、清楚的呢？找出这些顺序词。

　（5）我们写作的时候，如果是一连串的动作也要用到顺序词，这样才能把意思表达清楚，做到言之有序。（板书：言之有序）

　过渡：小虾吃东西时是那么小心，那吃饱后的小虾都在干什么呢？出示：

　吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。（学生读）

　想一想，吃饱后的小虾又是怎样的？

　小虾们在吃饱后还会干什么？（板书：吃后自在）

　填空：吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息，还有的（）。（学生口头填空）

　过渡句：作者真是一位有心人，观察得很仔细，才能写得如此生动。（板书：仔细观察）

　（6）让我们一起美美的读一读，边读边想：小虾吃食小心和吃后自在都体现了小虾的什么特点，从这一段找到句子，用横线画出来。这种能概括全段的句子，称为中心句，这种写作手法就叫先概括后具体，写作结构是先总后分，我们写作文的`时候就经常要用到。

　（7）小虾这样有趣，作者喜欢吗？同学们喜欢吗？用喜欢的语气朗读这段话。小结写作方法：本段以中心句开头进行概括，后面具体写小虾吃食小心和吃饱自在，在具体写时也采用了同样的方法，写作层次清楚

　过渡：小虾是那么可爱，又那么有趣，那它还有什么特点呢？

　（三）学习小虾脾气不好的特点。

　（1）出示自学建议：

　①、默读第四自然段，看看该段一共有几句话用序号标注。

　②、这一段又是围绕哪句话再写？用横线勾画来。

　③、你从哪些词句中体会到这一特点的？用波浪线划出来。

　④、把你自学后的情况与同桌一起交流交流。

　（2）学生汇报学习情况。

　一>生读，汇报。有几句话？围绕哪句话再写？

　二>你从哪些词句中体会到小虾脾气不好的？抓“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”等词领会：（做动作组词，口头填空）

　三>诵读领会：你觉得这是一群这样的小虾？（板书：受打扰生气搏斗猛烈）四>小虾的搏斗到底有多猛烈，你能想象一下他们的动作和语言来说一说吗？

　（发挥想象，说一说）

　（3）一般情况下，我们说谁脾气不好是他的缺点，那作者为什么要这样写？小结语：在作者眼里，小虾脾气不好却让人感觉是那么的有趣，作者看他们打架，自己肯定躲在旁边偷着乐呢，这说明作者对小虾充满了？（板书：喜欢）请同学

　们用喜欢的语气读这一段话。

　（四）学习5-5段：

　（1）请同学迅速浏览课文5-6段，还从哪些地方看出了作者对小虾的喜爱？

　（2）作者不仅为小虾提供了良好的生活环境，还不怕麻烦地从小溪拿回一些石块和金鱼草，让小虾更有家的感觉，由此可见，作者是多么地喜爱小虾啊！在作者的精心照顾下，小虾很快繁殖了后代，缸里活泼可爱的小虾越来越多，带给作者的快乐也将会更多！

　七、总结拓展：

　1、学习了这一课，你有了些什么收获？（围绕文章内容、写作建议两方面来谈）

　2、感情提升：

　在我们的身边，还有许多向这样的可爱的小生灵，如果我们都像小作者爱护小虾一样爱护我们身边的小动物，那么我们的世界就会更加美好。这些可爱的小生灵也会给咱们的生存带来了无限的乐趣，走进他们的天下，专心去察看，去体验，你一定会获得更多的欢喜。课下把你最喜欢的小动物写一写，和同学们来分享你的快乐。

　八、课后作业：

　1、在生活中认真观察一种你喜欢的小动物，了解它的样子及其生活习性。

篇三小学三年级语文下册《小虾》课件

　教学目标

　1．认识本课4个生字，会写8个生字。

　2．正确、流利、有语气地朗读课文。

　3．通过读文，了解小虾的生活习性，激发学生细致观察小动物的兴趣。

　4．仿照第三自然段，练习说几句连贯的话。

　教学重点

　正确、流利地朗读课文，了解小虾的生活习性，激发学生细致观察小动物的兴趣。

　教学难点

　1．理解小虾吃食小心的句子。

　2．仿照第三自然段，练习说几句连贯的话。

　教学时数

　1课时。

　教学准备

　1．装着小虾的玻璃缸。

　2．才长大的和老的小虾图。

　3．小金鱼吃食的录相。

　教学过程

　一、创设情境，激趣导入。

　1．实物或课件出示装着小虾的玻璃缸。板书课题。

　你们看，玻璃缸里有什么？板书：小虾。

　2．出示小虾图，指图介绍小虾的触角，第一对足和眼睛。

　过渡：有位同学在小溪里捉了一些小虾养在缸里，他仔细观察，发现了小虾各种有趣的活动。你们想知道吗？请你们打开书认真读课文。

　二、初读课文，认读生字词。

　提自学要求：

　1．自由读课文，自主识字。

　（1）遇到不认识的字作一个记号，用你自己喜欢的识字方法识字。

　（2）读完后标自然段序号。

　2．课件出示生字词，认读词语。

　（1）自己小声读。

　（2）同桌互读互查。

　同桌两个同学互相考考，读得好就夸夸他，读得不准就帮帮他。

　（3）指名读，学生跟读。

　谁愿意当小老师带同学读。

　三、再读课文，整体感知。

　1．请6名学生读课文。

　用手势告诉老师这课有几个自然段？（6个）

　我请6名同学读课文，每人读一个自然段，比比谁读得正确，不多字不丢字，其他同学边听边想课文中写了关于小虾哪些内容。

　2．指名说说课文讲了关于小虾的哪些内容。教师归纳为以下几点：

　（1）介绍小虾什么样是才长大的，什么样是老的。

　（2）小虾吃食物和吃饱后的样子有趣。

　（3）小虾的脾气不好。

　四、品读课文，理解感悟。

　1．品读第二自然段。

　课文哪个自然段介绍小虾才长大的和老的是什么样的？（第二自然段）

　（1）指名读第二自然段。

　谁来读读第二自然段，看看小虾才长大的和老的什么样。

　（2）课件出示小虾，让学生根据书上的句子，判断哪是才长大的，哪是老的，并理解词语“通身透明”。

　①你们看看哪只是才长大的，哪只是老的，你是怎么知道的？

　②你们看这只才长大的小虾身体里面有什么都看得清清楚楚，书上用的是什么词？（通身透明）

　（3）指导朗读第一自然段。

　这位同学把小虾才长大的和老的写得多清楚。从中你看出什么？（这位同学非常喜欢小虾，观察小虾很仔细。）

　谁能把他喜爱小虾的心情读出来。

　2．品读第三自然段。

　哪个自然是写小虾有趣？板书：有趣（第三自然段）

　（1）默读第三自然段。

　①请你们默读第三自然段，找找有几句话，先写什么？再写么？最后写什么？

　②同桌交流。

　③指名说，教师随机引导。

　（有三句话，第一句写小虾有趣，第二句写小虾吃食有趣，第三句写小虾吃饱后的样子有趣。）

　（2）品读第二句。

　①谁来读读第二句，看看小虾吃食怎么有趣。

　②课件出示第二句，让学生找出小虾吃食物时的动作。随学生回答，把表示吃食的动作的词“碰、后退、碰、后退、捧、吃”变红。

　③让学生找出表示这些动作顺序的词语，随学生回答把“先、然后、接着、再、又、直到、才”变蓝。

　如果把这些动作的顺序打乱了行不行？为什么？

　这些动作的先后顺序是不能打乱的，请你们找找哪些词是表示先后顺序的。

　④小虾是不是碰两次就开始吃了？你从哪些词中看出来的？

　随学生回答在词语“总是、直到、才”下面画“波浪线”。

　⑤学生看课件上的句子，边读边做小虾吃食时的'动作，体会小虾吃食小心。

　⑥请一个动作做得准确的学生到前面，大家读句子，他做小虾吃食时的动作。然后让学生评一评他哪儿做得好，为什么？

　（他碰的时候很轻，退的时候速度很快，把小虾吃食时小心的样子表演出来了。）

　（3）品读第三句。

　①吃饱了的小虾都是什么样的？齐读第三句。

　②引导学生想象吃饱了的小虾都是什么样的，怎么有趣？

　③指导学生把吃饱了的小虾那种自在的样子读出来。

　（4）小结。

　这个自然段第一句概括地说小虾有趣，第二、三句具体讲小虾怎么有趣。

　（5）师生合作读，理解体会句子之间的关系。老师读第一句，男生读第二句，女生读第三句。

　3．品读第四自然段。

　小作者还观察到这些有趣的小虾有时脾气不好，哪个自然段是讲小虾脾气不好。板书：脾气不好。（第四自然段）

　（1）指名读第四自然段，其他同学认真听，边听边想，从什么地方看出它脾气不好。

　（2）小组交流。

　（3）全班交流，教师随机指导。

　①从第二句小虾生气的样子看出它脾气不好。

　A．课件出示第二句，齐读。

　B．让学生找出小虾生气时的动作，随学生回答把动词“蹦、舞动、一张一张、一翘一翘、一突一突”变红。

　C．结合这些动作启发学生想像小虾生气时的样子，体会作者观察细致，用词准确，并指导朗读。

　②从“这时，如果碰到正在闲游的同伴，它们就会打起来”这句话看出小虾脾气不好。

　教师引导学生联系上文第二句，想想小虾为什么会打起来。

　（正在小虾生气的时候，正好碰到闲游的伙伴。它误认为是这只小虾惹它了，所以就打起来了。）

　③从“小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事”这句话看出小虾脾气不好。

　教师引导学生想象小虾打架时蹦出水面的情景，理解搏斗猛烈，体会小虾脾气不好。

　（4）小结谈话，指导朗读。

　在什么情况下，小虾脾气不好？（）

　当你用竹枝去逗小虾，看到小虾生气和打架时的样子时，你有什么感觉？

　（觉得小虾有趣、可爱，非常喜欢它们。）

　从写小虾生气和打架的句子中，我们看到了脾气不好的小虾，却不让人讨厌，反而觉得它们很有趣、可爱。小作者和你们的感受一样，非常喜欢这些可爱的小虾。谁能把这种喜爱之情读出来。

　在小作者的眼中，小虾吃食时小心的样子，吃饱后自在的样子，还有生气和打架时的样子都很有趣。从中你看出什么？

　（他喜爱小虾，能仔细观察小虾。）

　板书：仔细观察、喜爱

　4．品读第五、六自然段。

　请你们读读第五、六自然段，看看从什么地方看出他喜爱这些小虾。再找找他仔细观察后又发现了什么？

　（从他采金鱼草、拾些石头放在缸里让小虾生活得更快乐中看出他喜爱这些小虾。）

　（他发现了小虾腹部藏着的许多卵，发现了小虾多了起来，还发现刚生的小虾喜欢聚在叶子下面。）

　正因为他喜爱小虾，常期坚持观察，所以能发现小虾这些细微的变化。

　五、总结读文，拓展延伸。

　1．有语气地朗读全文，再次感受小虾的可爱、有趣，体会小作者对小虾的喜爱之情。

　可采用分部分读，第一、五、六自然段齐读，第二、三、四自然各请一名学生读。

　2．总结谈话。

　小虾是一种常见的，很平常的小动物。但是小作者细心观察，发现了小虾吃东西和打架时都很有趣。世界上有许多有趣的动物，只要我们认真仔细观察，也一定会发现许多有趣的现象。

　3．课件播放小金鱼吃食录相，让学生仔细观察，然后仿照第三自然段练习说几句连贯的话。

　下面请大家看一段小鱼吃食物的录相，你们仔细看，然后按照第三自然段的样子说几句连贯的话。

　学生看完录相后可出示第三自然段的句子。

　（1）自己小声练习说。

　（2）同桌互说、互评。

　（3）指名说，教师随机指导、评价。

　4．课后作业。

　（1）以后你们仔细观察你喜欢的小动物，发现它们有趣的活动后仿照书上的这段写观察日记。

1、《小虾》课文第三自然段，主要写＂小虾吃东西很有趣，吃饱了的小虾显得十分自在，独自游来游去＂。

2、这篇课文描写小虾生活习性，通过“我”观察小虾打架等细节描写，抓住小虾的外形、活动及生活特点，突出了小虾的有趣，采用总一分的写法，有顺序地给我们介绍小虾，表达了对小虾的喜爱之情。

在平凡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么你有了解过作文吗？以下是我为大家整理的小虾400字优秀作文，希望对大家有所帮助。

小虾400字优秀作文1

昨天爸爸带我去河边捉了一大网小虾，一些给小鱼吃，一些给“三宝”乌龟吃。看着那些活泼的小虾，我忍不住要观察观察了。不然，被吃掉可就不能观察了呢！

我用一些彩色的石头搭了一个大塔。把一只小虾围在了中间，过了一会儿，我看它怎么跳也跳不出来后，才开始了观察。 这只虾比较大，它有着细细的、长长的胡须，尖尖的头，大大的眼。它的身子很透明，透明得都能看见它身体里白色的肉和黑色的籽。这只小虾的脚真的很有趣，黑色的斑纹和白色的斑纹交错着，细细的，像一条线。它的尾巴像一把蒲扇，在水中摆来摆去。 这些如此有趣的小虾，看来我有必要给它们取一个名字（尽管它们是要被吃掉的）。这个被我仔细观察过的母虾叫“开心”；很小的那只叫“小小；”很安静的叫“小静”……看着它们真有趣呢！

这些小虾可笨啦！都说小虾爱躲石头缝，可它们把天敌乌龟当成了石头。这下可好，躲没躲成，倒自投罗网了。这不，你瞧！“三宝”手中就抓着几只小虾正当作美餐哩！

小虾400字优秀作文2

在我家附近有一条清澈的小河，里面住着许多活泼可爱的小虾们。

小虾的颜色有白色黑色两种，它的头上有一把像镰刀一样的小刀，既可以用来切碎食物又能用来打架，还有一双小而黑的眼睛，弯弯的身子像弯弯的月牙儿。

公虾和母虾总是在一起生活着，母虾在初夏产卵。看，母虾把小卵产在肚子下那些像扇子一样白色的小片片上，然后母虾就使劲地前后摆动着，摆着摆着一枚枚小而黑的虾蛋慢慢地产下来了。一会儿，产完后，母虾还会细心地给小小蛋们保暖，再叫公虾去觅食。

这样子大约过了三个星期，小虾宝宝们在小河里终于破壳而出。有的欢快的游来游去，有的在母虾的背上蹦上蹦下；有的聚在一起玩耍在说着悄悄话呢。

如果用放大镜一看，就会发现有的小虾背上有许多小点点。有的是红色的，有的是黑色的。

再过六个星期小虾宝宝长大了，可以自己独立去外面寻找食物了。

小虾最喜欢在树荫下的石头和水草边睡觉觉，所以人们常常会翻开石头或在水草旁边看到它们。它们睡觉的样子非常可爱，长长的胡须弯了下来，顺着清清的溪水轻轻的摆来摆去。

小虾一旦被人吓到就迅速倒着逃走了，所以人们很难捉到虾。可是你如果用一点腐肉扔进河里，小虾们就会立刻团团围住腐肉，吃狼吞虎咽地吃着趁着这个机会，你用两只手弯着腰放到它们两边，再慢慢地靠近，用手围住它们，把它们的底部收紧，捧上来，就可以抓住它们了。

听了我的介绍，是不是觉得小虾们非常可爱有趣啊。

小虾400字优秀作文3

我家养了九只小虾。有一天，天气很热，我忘了把装小虾的缸拿到屋里，有一只小虾坚持不住这炎热的天气，被考成“炸虾”，现在只有八只了。

小虾起的很早，每天我起床，它就已经来回的跳动了。小虾睡的也很晚，每天我要睡觉了，可它们还不睡，弯着腰像个拄着拐杖的老公公。

最好玩的是吃食，小虾和鱼在一个缸里，我喂小鱼的时候，小虾也上来抢，它用爪子抱住一个食物就往嘴里噻，有的`小虾更贪吃，没等第一个吃完就用另一只爪子去抓了，有的还仰泳。小虾一边吃一边用下边的小爪子滑翔。

最有趣的是我逗小虾。有一次小虾正在吃食，我看它吃的太快了，就把一根小草的叶子拿到小虾缸里，小虾看见了叶子，好象当成食物了，小心翼翼的划过来，正要用爪子去抓，我猛的把叶子抽了回来，小虾便在水面上来回的打转，好象在说：“为什么在抢我的食物？”我又把草叶放进去，小虾赶仅用两只前爪紧紧抓住。好像在说：“看你往哪跑，看你往哪跑。”

小虾可真有趣呀！

小虾400字优秀作文4

为了让我写好观察小动物的作文，上周末妈妈带我一起去五龙潭捞了二十只小虾，我把它们放进鱼缸里，仔细观察。

小虾的身体呈流线型结构，大小犹如一颗又细又长的小瓜子；两根又细又长的触须总是摇来摆去，一刻也不闲着；它的脸呈三角形，两颗乌黑发亮的小眼睛突 出在外面，滴溜溜地乱转；额头下面有一张又细又小的嘴巴；尾巴像一片银杏叶，并且分成了五瓣；小虾的身子经常半蜷着，像一个驼背的老爷爷。

每天放学回家，我都会迫不及待地去看小虾。有一次，我突发奇想：要是往鱼缸里投饼干，它们会是什么反应呢？紧接着，我往鱼缸里扔下一小块饼干，小虾 们以为是“炸弹”，个个吓得大惊失色，四处逃窜。过了一会儿，它们发现“炸弹”仍然没有动静，几只大胆的小虾小心翼翼地凑上前去，发现那些“炸弹”原来是 饼干。于是它们就用触须相互传递信息，招呼同伴们前来共同分享美食。小虾们你争我抢，毫不相让，很快就把饼干吃光了。

吃饱喝足后，小虾们有的在自由安闲地散步；有的在嬉戏打闹；有的三个一伙、五个一群，好像在讨论饼干是用什么做成的，为什么那么好吃；还有的在翻跟头，真是有趣极了！看着它们调皮可爱的样子，我情不自禁地笑出声来。

我喜欢我家的这群小虾，不仅是因为它们长相可爱，而且还因为它们非常活泼机灵，逗人喜爱。在这些日子里，它们简直成了我在家中最要好的伙伴儿。

小虾400字优秀作文5

这是一个阳光明媚的星期六，我从爸爸买来的一堆虾里，精心挑选了四只小虾那来养。小虾可爱极了像一只只快乐的小精灵一样，它的头好似圆锥一样上面长着两个小的可怜的眼睛，旁边两条头发丝一样的胡须，下面有个像剪刀的东西，身子弯起来，上面一道又一道。尾巴漂亮多了，跟一把小扇子似的，一层又一层。

我在小水池里接了四五厘米的水，把小虾放在小水池里，好让它们舒服。我把4只小虾放进水池里，它们就像几个快乐的小精灵一样快乐的游来游去。我觉得总这样游没什么趣，就拿来一块布，一半架在水池上面，一半用手弄一个空隙，向下掉的布让它在水面上，这样一个洞就做好咯，只见小虾们一只只都很感兴趣都游了过来，但没有一只赶过去，我仔细观察了它们一下，原来它们一个拍下一个的抓，眼睛对来对去，好像再说：“可以走吗？正当我想象时，四只小虾一起游了过去，然后在水池里绕了一圈后又从洞里钻过去，好像觉得很好玩呢！

小虾真可爱啊！这还是我养了好几次虾中第一次这样说，因为这次我才体会到小虾的可爱！

小虾400字优秀作文6

我的妈妈要出差时送给我两只小虾，我抱着装着虾的鱼缸回家了，这两只披着红盔甲的“战士”，一回到我家就开始给我看“好戏”——打架。我想道：“好两只好斗的小家伙。”

虾的好斗表现在它的夹子、吃相和打斗中。虾的夹子很小，可它经常夹我，害我疼死了。所以对我来说，它是有危险性的。

虾战斗的时候很好笑。它们一忽儿上，一忽儿下，不像关在缸中的“俘虏”，而像威风的“将军”。我拿来一根小树枝，向一只虾一拔，它便蹦到缸底，好像在说：“你干吗把我吵醒”。另一只虾游过来说：“干吗这么大声，看我什么都不会，其实我很厉害”！听完它说，它们就开始打了。

应战的虾还真行，它把胡须翘得老高，用钳子去钳另一只虾，钳子一张一合地夹。我给它们做个“水龙卷”玩。两只虾变成了“跳舞虾”，跳来跳去，转来转去，真好玩。

两只虾已经伤痕累累，应战的小虾见时机已到，它就用钳子夹向那只虾，那只虾用嘴咬，用脚踢，可还是不能让小虾松口。

那只小虾已经没力气了，应战的小虾见对手已败了，便松开口。另一只虾见它一松，马上逃了。

胜利的小虾高兴地挥动钳子，好像说：“我胜利了”。真是帅气十足。

小虾400字优秀作文7

我家养了一缸透明的小虾,它们既活泼又可爱,很讨人喜欢。

它们的眼睛很小,小得比芝麻还要小它们的身体只有半根针那么长,有的透明的,有的宝蓝色,,还有的是综黑色的。

小虾的胡须长长的,很细很细，比头发还要细。吃东西胡时候会用细长的“头发”碰碰食物才会吃，特别聪明。

小虾最奇特的生活习性就是它们的一日三餐，一日三餐分别为：早餐有麦片，下午餐有面包，深夜餐是紫米。小虾睡觉时候的样子非常奇怪：胡须会轻微摆动，一双小芝麻似的眼睛直盯盯地瞪着前方，让人认为它们还没有睡觉呢！真狡猾！

我的小虾很可爱，所以小虾们和我常常发生很多趣事。记得有一次，我被老师批评了，回到家我便对我的小虾掉眼泪，自言自语说道：“我好伤心！我好冤枉啊！呜……”差不多发泄完了，我就拿起一片面包准备往水里扔，突然一只只小虾整齐地往右边靠，我以为它们在安慰我呢！便高兴地往水里不断扔面包，谁知它们一只只往面包上趴着，我愣了好一会儿才知道怎么回事，弄得我哭笑不得。

我的小虾真的非常可爱，我从白云山和植物园千里迢迢地把它们带回家，一直和它们朝夕相处到今天，已和它们建立深厚的友谊，每天一早醒来和晚上睡觉前我都会和它们玩上一会，隔天为它们换水和喂食，它们已成为我的好朋友，看着它们一天天地长大，一次次的蜕皮，我的心里充满了成就感！我真的非常喜欢它们！

小虾400字优秀作文8

今天，我和姐姐来到外婆家玩，我俩决定去小河里捉虾子。于是，我们穿上雨靴，披上雨衣，来到了小河边。

小河里的水清澈见底，连水中石头的斑纹也清晰可见。我卷起手袖，提着簸箕下水了，一下水，我便七手八脚地进行搜索，突然，我发现了一只小虾正悠闲地趴在我的正前方不远处的一块石头上。我蹑手蹑脚地走过去，迫不及待地 一扑，结果，机灵的小虾脚一蹬，逃得不见了踪影。而我却扑了个空，一头栽进了水里。幸亏我全副武装穿了雨衣，不然就成了“落汤鸡”，真让我哭笑不得。姐姐在一旁看了哈哈大笑。“你可要多学学啊！”她找到了一只大点的虾子马上给我做示范:两眼紧盯目标，小心翼翼地靠近，再靠近……，最后把小虾轻轻地往簸箕里赶，直到小虾游进簸箕，然后，迅速将簸箕捞起来。这样，“狡猾”的小虾终于被捉了。我学着姐姐的方法捉呀捉，凡是被我盯上的小虾都成了我的“战利品”。

时间过得真快，一眨眼工夫，太阳就快落山了。我和姐姐也只好恋恋不舍地往回走。捉小虾虽然不那么容易，但是很开心，很有趣！同时也使我的耐心得到锻炼。

小虾400字优秀作文9

在今天上午的时候，妈妈买了一袋子可爱的小虾，它们一个个都活蹦乱跳似得，活像一个个淘气的小孩子。我想尝尝养小虾的乐趣，恳求妈妈给我几只小虾，可妈妈不同意，怕我把家里搞得乱七八糟的。最后经过我的软磨硬泡，妈妈终于答应了。

在妈妈答应之后，我赶紧拿来一个透明的瓶子，一下子就捉了两只小虾，没想到在捉最后两只的时候，一直好似大将军的虾大概是不甘心被捉走，猛一挣扎，跳到地上。我连忙去捉它，没想到捉到那只，又逃走这只；捉到这只，有逃走了那只，搞得我手忙脚乱，满头大汗。经过一番折腾，终于让它们都束手就擒了。

我观察了瓶里的四只小虾，它们一个个弯着腰，像个老爷爷。一双黑色的小眼睛，还有两条长长的胡须，与同伴不时地接触着，好像在打招呼。身上还有许许多多的黑色斑点，点缀在透亮的壳上，像穿着一件美丽的铠甲。它们不停地舞动着脚，在瓶里来回穿梭着。尾巴像把扇子，一共分成了五瓣。每班都有星星点点的色彩，十分漂亮。

看，他们一个个在水中嬉戏着，有的翻跟头，有的追逐玩耍，还有的自由自在地漫步。“大将军”就像一个统帅，让三只小一点的在它身上蹭来蹭去，像在给它“按摩捶背”，可它却稳如泰山的在水的中点停留着。

啊！这是多么有趣的小虾呀！它给我的寒假生活增添了无限乐趣！

小虾400字优秀作文10

今天上午，妈妈买了一袋子可爱的小虾，他们一个个活蹦乱跳，活像一个个淘气的小孩子。我想尝尝养小虾的乐趣，恳求妈妈给我几只小虾，可妈妈不同意，怕我把家里搞得乱七八糟的。最后经过我的软磨硬泡，妈妈终于答应了。

我赶紧拿来一个透明的瓶子，一下子捉了两只，没想到在捉最后两只的时候，一直好似大将军的虾大概是不甘心被捉走，猛一挣扎，跳到地上。我连忙去捉它，没想到捉到那只，又逃走这只;捉到这只，有逃走了那只，搞得我手忙脚乱，满头大汗。经过一番折腾，终于让它们都束手就擒了。

我观察了瓶里的四只小虾，它们一个个弯着腰，像个老爷爷。一双黑色的小眼睛，还有两条长长的胡须，与同伴不时地接触着，好像在打招呼。身上还有许许多多的黑色斑点，点缀在透亮的壳上，像穿着一件美丽的铠甲。它们不停地舞动着脚，在瓶里来回穿梭着。尾巴像把扇子，一共分成了五瓣。每班都有星星点点的色彩，十分漂亮。

看，他们一个个在水中嬉戏着，有的翻跟头，有的追逐玩耍，还有的自由自在地漫步。“大将军”就像一个统帅，让三只小一点的在它身上蹭来蹭去，像在给它“按摩捶背”，可它却稳如泰山的在水的中点停留着。

啊!多么有趣的小虾呀!它给我的寒假生活增添了无限乐趣!

小虾400字优秀作文11

今天，爸爸从菜场上买了一些小虾回家。我看到那些在塑料袋里关禁闭的小虾还是那么一跳一跳的，没有一个安稳样子，我觉得这些小虾真是一些活跃份子。它们还是活的，生命力真是那么强，真可爱！于是，我就向爸爸要了三只小虾。爸爸就让我自己到塑料袋里挑三只小虾。我马上走过去，挑了三只最活跃的小虾，像捧着三件宝贝似的，小心翼翼地走到了水缸边上，将这三只小虾放进水里。那三只小虾一进入水里，就像回到了自己的家里一样高兴，活泼。它们一下水，就打起了一些水花，还在水里穿梭似的游来游去，没有一刻安宁。

这一天，我放下了手上的所有事情，专门陪着这三只小虾玩耍。这三只可爱的小虾身上披着青绿色的衣服，头上的须比身体还要长，还不停地在摆动。尾巴像一把小蒲扇。小虾的眼睛透亮灵活，它们在水里不停地转动着两只眼睛，好像在侦察着水缸里面的动静，十分有趣。

我还发现其中有一只小虾的头上有一块红色的斑点。晚上，在灯光的照射下，还会发出红色的光来，好看极了！

朋友，你听了我的介绍，难道不觉得我养的这三只小虾不好看吗？

小虾400字优秀作文12

我家的水盘里养了几十只小虾米，这些小家伙都长着两条长长的触须，六条细细的长腿，鼓着一双又小又黑的眼睛，透明的身体软软的。它们喜欢在盘子里转来转去，有时候蹦得高高的，就像在跳舞。

我把几粒米饭仍进盘里，小虾就立刻围上来，有的把饭粒当做了球，抱起来打几个滚；有的却紧紧地咬住，一动也不动。

要是把几片菜叶放入水中，小虾们可高兴哩：有的迫不及待地爬上叶子，在上面慢慢地游走，似乎在寻找什么宝藏；有的则躲在叶子下面，却在那里探头探脑，好像很害羞的样子；有的干脆卧在上面，随阗叶片轻轻地摇晃，就像坐在一只大大的船上，舒服极了。

随着时间的流逝，水盘里的小虾就越来越多了。我每次读书、写作业的时候总是陪着它们。渐渐地，它们也把我当成了最信任的朋友。每当我走近水盘时，它们已不再躲避，不再像过去那样惊慌失措，四算逃窜，而是齐刷刷地抬起头，用黑黑的眼睛静静地凝视着我。我想：它们一定是用这种特殊的方式，来表示对我的欢迎吧。

我爱这些小虾，它给我的童年生活带来了许多乐趣！

小虾400字优秀作文13

我是一只快乐的小虾，清清的池塘是我幸福的家。每天和我的小伙伴徜徉于水草小石之间，真是惬意无比。

今天我和几个小伙伴正在池塘里快活地玩耍，突然眼前一黑，原来是一张巨大的网，把我们网在了一起，网太结实也太密了，我们无法挣脱。我害怕了起来，心想：“爸爸妈妈对我说过，人类就是用一张大大的网把我们虾捉住，成为他们盘中餐的。”我该怎么办呢？我用我的小脑袋飞快地想，难道只有等死，成为人类的下酒菜吗？我仿佛看到了他们一边吃着我们，一边喝着美酒得意的样子。我突然想到，老一辈的虾说过，人类吃虾很讲究：只吃活虾，不吃死的。往往会在虾里挑来挑去，把死的扔掉。我终于想到了一个好办法—装死。

还没等我把这个想法告诉别的伙伴，人类就把网拖了上来，一群人开始检查他们的胜利果实，他们左捏捏右捏捏，眼看一个个同伴活蹦乱跳的被挑了出来。我心痛极了，我也不知道我的办法是否真能瞒天过海。开始检查我了，我立刻摒住呼吸，他们把我的头重重按了一下，我强忍着不敢动，他们看没有反应，仍不死心，又把我的腿狠狠地敲了一下，这次更痛了，我咬咬牙还是不动。他们终于遗憾的说：“真倒霉，没想到，刚捞上来就死了。”说完随手就把我扔进了池塘里，我终于获得了自由，飞快地向家的方向游去。

残忍的人类，请你们善待我们吧，我们是无辜的，我们和你们都生活在同个地球上，为什么不能和睦相处呢？

小虾400字优秀作文14

今天早晨，我起床以后就去看玻璃缸里的小虾。

看着看着，我意外发现一只小虾的头上有一块红红的斑点，在阳光的照射下闪闪发亮，好看极了。其它的几只小虾身上都披着一件青绿色的花衣服，尾巴张开好像一把小蒲扇。头上的那些须比整个身体还要长。透亮的眼睛在水里东瞧西看真是非常有趣。忽然，一只小虾咬住了另一只小虾的尾巴。那只小虾也不示弱，回过头来反咬那只小虾一口。那只小虾吓得连忙松口想逃，可是已经迟了。它已经被对方咬住了。于是，它忘记了害怕，反过来狠狠地盯着对方。两只小虾怒目相视。过了一会儿，一只小虾首先发难，凶狠地扑了上去。另一只巧妙地将身体一缩，然后一弹马上躲达了对方的进攻。那只小虾富有战斗经验，躲开以后接着来了一个反扑，又闪电似的咬住了对方的长须。

我看到它们在进行恶斗，马上拿起一根小木棒，轻轻一挑，想让它们脱离战斗。可是我哪里知道它们不但没有罢休，反而越战越狠。

后来，这两只小虾像触电一样跃出水面，溅起了一些浪花。那只被咬的小虾头上有一块红色的斑点。阳光一照闪闪发亮，像是一块红宝石，又像是一顶小红帽，真是好看。另一只小虾回到水中就向水底游去。好像害怕我要责备似的。而那只头上有一块红色斑点的小虾游在水面上，东张西望，好像悠闲得很，完全忘记了刚才的战斗。

我的这几只小虾真是活泼可爱，我非常喜欢！

小虾400字优秀作文15

今天，外婆买来了一盆活蹦乱跳的小虾，我看着它们，一个念头呈现在我的脑海里——养小虾。

我找来了鱼缸，装了一些水，又挑了几只长相不同的小虾，把它们放进了鱼缸里。我仔细地观察它们，有一只小虾浑身晶莹剔透，可以清晰地看见黑色的纹理和里面墨绿色的肠道，有一只小虾腹部是透亮的，而背部却是青色的，十分有趣，还有一只全身碧绿碧绿的，在清澈的水里，绿的透亮，美丽极了！所以，我给它们取名为“小白”、“小花”和“小绿”。小虾们一到水里，瞧，它们多活泼！时而把头露出水面，时而在水底游转，时而一个“前空翻”，弄得水花四溅……

小虾们不仅可爱，还很调皮呢！晚上，我拿来几粒米饭，放进鱼缸中，小虾们一定是饿坏了，一见到食物，不管三七二十一，你争我抢。小绿一跃而起，顶着米饭，游到了角落，准备慢慢品尝，可小白和小花却紧追不舍，小绿难以招架，被它俩挤到了一旁，忽然，又一粒米饭出现在小绿的视线里，它赶紧抓住这个机会，飞快地游过去，津津有味地吃了起来。

清清的水，有趣的小虾，不但给我的课余生活带来了无穷的快乐，而且使我的小屋充满了无限生机！