大班美术教案：感知色彩冷暖

　作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的大班美术教案：感知色彩冷暖，欢迎大家分享。

大班美术教案：感知色彩冷暖1

　 活动目标：

　1、感知色彩的冷暖，明暗给人带来得视觉效果。

　2、尝试用不同色彩来表现“心情”或“感受”

　3、提高色彩感知力和表现力。

　4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　 活动准备：

　1、夏冬两季的色彩画两幅(图一、图二)

　2、“我的梦”色彩画两幅(图三、图四)

　3、图画纸、画好画面没画背景的图纸、油画棒。

　 活动过程：

　一、以聊天形式引出话题

　二、感知色彩的冷暖、明暗

　1、出示图一、图二，通过对比引导幼儿感知色彩的冷暖。

　师小结：红、黄、橙、绿……色彩在一起给人感觉很热很暖，所以咱们叫他们暖色;紫、蓝、白……色彩在一起给人感觉很寒冷，所以叫冷色。

　2、出示图三图四，通过对比引导幼儿感知色彩的明暗。

　师小结：淡黄、浅绿、天蓝、粉红……，这些颜色在一起给人感觉很明亮、宁静、柔和;深蓝、大红、褐色……这些色彩在一起给人感觉很暗，很恐怖。

　三、巩固色彩的明暗、冷暖请幼儿在自己的油画棒中找一找那些是冷色，那些是暖色。，那些颜色明亮，那些颜色灰暗

　四、尝试用色彩来表现“心情”或“感受”

　1、讲述自己的经历以及感受。

　2、师提出要求，幼儿创作;尝试用色彩来画出自己的心情或感受，不画具体的事物，画好后，可让别人猜猜你遇到了什么事幼儿自由选择话纸进行创作，教师循坏观察、指导、并通过交谈了解幼儿想法，鼓励其大胆常试，肯定其创作，即时给予适当评价。

　五、集体欣赏幼儿创作，引导幼儿讲述自己用的是什么颜色表达了什么样的心情或感受

　 教学反思：

　本节课是一节绘画基础知识和练习课，是为学生学习色彩基础知识而设置的。这节课主要培养学生感受和认识色彩的冷暖，能辨别冷色调、暖色调并感受其美感，提高学画色彩画的兴趣。

　本课的'教学内容比较抽象，主要使学生从对色彩的冷暖的认识到掌握并运用色彩的冷暖对比知识这一过程，是一个由感性上升到理性的一个难点。如果单凭教师空洞地去讲解、简单的操作演示，是很难让学生明白的，说不定还会越来越糊涂，调动不起学生的兴趣。为了更好的调动学生的兴趣，我准备了大量的色彩和冷暖色对比图案，充分利用课件及书中的、作品等。通过对比，使学生直接感受到同一画面不同色彩的冷暖感觉，而且还联系学生的实际生活中进行讲解举例，并让学生根据不同的颜色来联想不同的物体，辨别是冷色还是暖色，这样比起理论上的讲解更直观、更形象，使学生在轻松愉快地学习环境中掌握色彩的冷暖知识。在教学过程中，我还让学生边感觉边动手操作，并联系生活中的一些冷暖事物让学生自己举例谈感觉谈体会，并放手让学生自己去寻找发现冷暖色的规律，从色轮中找出暖色和冷色。最后，我给了学生两幅一模一样的没有色彩的风景图案，请大家帮我分别用冷色调和暖色调来填色，使它们变成秋天和春天的景色。学生体现出了非常大的积极性。这样也大大地调动了学生的积极性并发展开阔了他们的思维，起到事半功倍的教学效果。

大班美术教案：感知色彩冷暖2

　 活动目标：

　1、感知色彩的冷暖，明暗给人带来得视觉效果。

　2、尝试用不同色彩来表现“心情”或“感受”。

　3、提高色彩感知力和表现力。

　4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　5、根据色彩进行大胆合理的想象。

　 活动准备：

　1 夏冬两季的色彩画两幅(图一、图二)

　2 “我的梦”色彩画两幅(图三、图四)

　3 图画纸、画好画面没画背景的图纸、油画棒。

　 活动过程：

　一、以聊天形式引出话题

　二、感知色彩的冷暖、明暗

　1出示图一、图二，通过对比引导幼儿感知色彩的冷暖。师小结：红、黄、橙、绿。。。色彩在一起给人感觉很热很暖，所以咱们叫他们暖色;紫、蓝、白。。。色彩在一起给人感觉很寒冷，所以叫冷色。

　2出示图三图四，通过对比引导幼儿感知色彩的明暗。

　师小结：淡黄、浅绿、天蓝、粉红。。。，这些颜色 在一起给人感觉很明亮、宁静、柔和;深蓝、大红、褐色。。。。这些色彩在一起给人感觉很暗，很恐怖。

　三、巩固色彩的明暗、冷暖 请幼儿在自己的油画棒中找一找那些是冷色，那些是暖色那些颜色明亮，那些颜色灰暗

　四、尝试用色彩来表现“心情”或“感受”

　1、讲述自己的经历以及感受。

　2、师提出要求，幼儿创作; 尝试用色彩来画出自己的心情或感受，不画具体的事物，画好后，可让别人猜猜你遇到了什么事 幼儿自由选择话纸进行创作，教师循坏观察、指导、并通过交谈了解幼儿想法，鼓励其大胆常试，肯定其创作，即时给予适当评价。

　五、集体欣赏幼儿创作，引导幼儿讲述自己用的是什么颜色表达了什么样的心情或感受

　 活动反思：

　本节课是在认识色彩冷暖的基础上带领学生感受色彩的冷暖带给我们的不同感受并学会应用。上课一开始我就通过一个小游戏让学生感受颜色的冷暖，让学生知道为什么本身没有温度的色彩却能带给我们冷暖的差别，并且能够区分冷暖色，还知道冷暖色是相对的而不是绝对的。接下来我跟孩子一起分析了两幅分别是暖色调和冷色调的学生作品，用“看到这幅画你有什么感受？”“你能给这幅画起个名字吗？”“如果换成冷色好不好？为什么？”这样的三个问题，来引导学生思考。最终得出结论：我们在绘画时可以根据绘画的内容和要表达的的情感来选择冷暖色。

　色彩是最基本的美术语言，当孩子第一次用色彩涂抹时，就开始有意识地运用色彩表达自己的感受。随着年龄的增长，学生会越来越倾向于用写实性色彩进行表现，但是这种追求“真实”的写实性色彩表达方式是需要一定的技巧的。所以，这一年龄段的学生需要学习更多的色彩表现方式。本课就是引导学生从个人主观感受出发，强调学生表达自己对色彩的独特认识，了解一种新的色彩表现方式。学习用非写实性色彩来表达自己的情感。

色彩要素在超市购物环境设计中的运用

　从视觉艺术设计的角度来看，可以直接影响审美的因素一般包括形体、质感、灯光、色彩等，其中色彩是审美中最引人注目的因素之一。下面我搜索整理了关于色彩要素在超市购物环境设计中的运用，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生培训网!

　超市卖场购物环境设计的成败、好坏，格调的高低、雅俗，在色彩的使用上可以最直接地反映出来。

　一、超市购物环境中色彩设计的意义

　色彩对人的作用比形状、材料对人的影响不仅更为直接，而且也更为全面，它不仅影响人的一般感觉，更深深地影响人的联想，它不仅对人有物理作用和生理的作用，更对人有着强烈的心理作用。所以，我们应注意根据色彩的这些特性来设计超市空间的环境。

　随着社会的发展和时代的进步，消费者进入了情感消费的时代，消费者除了对商品本身的需求外，开始关注心理和情感的需求，注重选购商品时获得的满足感和愉悦感。正常情况下，消费者一般通过视觉选购商品，消费者首先对色彩作出感知的判断。采用顾客喜爱的色彩进行合理运用与搭配，利用色彩的远近感扩展卖场的空间，为顾客创造美好、舒适的购物氛围，给与消费者积极的心理引导，这对商品的销售可以提供很大的帮助。可见色彩在超市的室内环境设计中有着至关重要的地位，对超市的经济效益产生直接的影响。

　二、色彩的心理情感

　在超市卖场的购物环境中，消费者通过视觉感受色彩，是最直接的感知体验。心理学家认为，消费者的购物行为之所以受到色彩的影响，是因为消费者的购物行为大多时候是受到情绪的支配。色彩本身并没有任何情感，但是人们在长期的生活中形成了一些固定的认知、象征，也就赋予了色彩某些情感和意义。比如，康定斯基认为：“绿色具有一种人间自我满足的宁静，这种宁静具有一种庄重的、超自然的`无穷奥妙。”另外，如红色通常给人，热情、刺激、积极、奔放和喜庆等感觉。消费者对色彩的爱好常与其自身的性格、生活经验、情趣有直接关系，随着社会的进步和发展，人们对色彩的情感受到更多联觉的影响，对色彩的情感也变得更加丰富。虽然色彩对人的情感影响丰富且多变，不同的色彩对人的情绪刺激不同，也不是无规律可循，人们对色彩都有一些惯性的认知，每一种色彩也有比较普遍的情感象征，在设计中我们要对这些惯性认知加以利用，具体如表1所示。

　三、超市购物环境中色彩运用与消费心理

　“爱美之心”支配着人们的审美意识，人们对色彩的偏爱形成了色彩审美意识，为了使超市营业区达到优美和谐的视觉效果，对消费者产生积极的引导作用，必须对超市的各个部位设计出相应的色调，使整个购物环境中的色调达到统一和谐。具体来说，天花板一般采用反射率高的色彩，天花板的色彩使用不宜吸引消费者的目光，会使消费者忽略对商品的兴趣，墙面是货架的背景，一般采用较淡的色彩如白色、米色玉灰等，产生后退的感觉扩大空间感。地板和天花一样也不宜过于吸引消费者的注意力，一般采用反光性低的色调。通过对色彩的规划设计，可以区分每个售货区域，正确运用商品形象色，明确表达商品的信息，并增加消费者在每个区域停留、消费的可能。所谓商品形象色是指不同大类商品上，经常使用的符合商品特点，能促进销售色彩或色调。我们在设计中对不同商品的销售区域，色彩的运用需要根据商品的特点做出相应的调整，使商品展示于周边色彩更加融洽。具体举例如下：

　化妆品销售区的目标客源以时尚爱美人士为主，根据消费者的特征和商品的特点，应使用给人高贵、时尚和气质感觉的色彩搭配，可以给人以健康、优雅的感觉，同时仿佛有一缕清香飘过，足以引起消费者的注意。儿童用品销售区，要符合儿童的心理特点，一般多采用活泼、欢乐的色调，多以纯色为主。另外人们去超市购物，果蔬、生鲜区是绝大多数顾客消费的目标之一，除商品本身必须满足新鲜、卫生的条件外，色彩的运用也应该让消费者看到商品的品质与新鲜度。这类商品色彩使用错误会使本身新鲜的品质变得不新鲜或失去吸引力，影响顾客的购买行为。例如，用蓝色会使消费者对肉类感到反胃，会降低肉类商品的销售量。果蔬区的色彩一般使用给人新鲜、有生命力的色彩搭配，如绿色、木色等，生鲜区一般采用和商品形象相适应的色彩，如鲜鱼、水产区一般会使用相对较冷的色彩，如类似海洋的蓝色等，鲜肉区一般会采用红色等暖色调的色彩，加强肉类的诱惑力等等。

　四、超市色彩运用应遵循的基本规律

　超市卖场一半面积较大，商品构成复杂，商品的色彩也是五彩缤纷，在对其购物环境设计的色彩运用需充分考虑，小心搭配，避免产生杂乱无章、喧宾夺主的购物氛围。在超市购物环境设计中，色彩的运用需要符合基本的要求需遵循的一般规律总结如下：

　(1)要充分满足消费者对商品的认知感，创造空间立体感，使消费者迅速掌握商品信息。简单的说就是色彩运用要与商品本身的色彩相配合，卖场陈列的货架、展柜等展示用品的色彩应起到衬托商品的作用，使商品更好的表现，以此来起到吸引消费者的作用。

　(2)与灯光照明相结合，产生适当的反射分布和光影效果，创造一个多层次、丰富的购物氛围，缓解消费者的视觉疲劳。

　(3)色彩运用在同一中追求变化。卖场需要统一的色彩便于形成视觉形象识别，可以展示企业的文化与营销概念。在具体运用中色彩又不能一成不变，不同的销售区域形成自己独特的风格，可以唤起消费者的新鲜感，引起消费兴趣。

　(4)充分利用色彩表达出来的情感，来迎合消费者的心理需求，创造最适宜的环境氛围。因为大型综合超级市场的性质及其功能要求，色彩设计一般采用相对较冷的色调为主调，如白色、米色及玉灰等，其余的色彩搭配在色调上与主色调应相互协调。

　总之，色彩能够吸引人的目光，可以更好地表现空间，给人以不同的心理感受与产生丰富的联想。色彩通过刺激人的视觉器官而产生心理反应，在超市环境设计中，不同的色彩与色彩搭配，会给消费者带来不同的感知与体验，引起不同的联想，从而产生不同的心理感受。色彩与商品、环境的搭配是否协调，环境色运用是否恰当，都会对消费者的购物心理产生影响。色彩的运用对超市购物氛围的烘托，具有十分重要的意义，通过对色彩的运用和搭配可以为消费者创造一个温馨、舒适、和谐的购物氛围，提升卖场形象，给消费者创造美好的的感知体验，引导消费心理和消费行为，并且使消费者留下美好、深刻的印象。

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　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我精心整理的幼儿园美术教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园美术教案 篇1

　 活动内容：

　画石头路（重点领域：美术）

　 活动目标：

　⒈以画满全纸的彩色圆形和椭圆形来表现石头路的局部。

　⒉体验局部组合成整体的新奇感。

　⒊体验合作带来的快乐。

　 活动准备：

　⒈幼儿作画的油画棒。

　⒉白色小路操作纸每人一张。

　⒊倾听过故事《五彩石头路》。

　 活动过程：

　一导入，圆圆的彩色石头来铺路

　⒈故事《五彩石头路》中兔弟弟和兔姐姐给松鼠大婶铺了一条彩色的石头路，漂亮吗？石头是什么样的？

　⒉彩色的石头真漂亮，圆圆的鹅卵石很光滑，走上去感觉很舒服。我们今天来画一条五彩的石头路。

　二密密的石头铺满路，以画满全纸的彩色圆形和椭圆形来表现石头路的局部

　⒈教师示范画椭圆形的石头，提醒幼儿画封闭圆时尽可能画得圆一些。

　⒉请个别幼儿尝试绘画圆形、椭圆形石头。

　⒊我们要让石头铺满路，这样的路走起来特别舒服，也好看。引导幼儿在白纸上画满大大小小的圆形、椭圆形石头。

　⒋用各种色彩给石头涂色，也可以在一块石头上涂多种颜色。个别幼儿尝试。

　⒌幼儿绘画，教师个别指导。

　三长长的石头路真好看，体验局部组合成整体的新奇感和合作带来的快乐

　⒈我们来把大家的画连起来，变成一条长长的石头路。

　⒉教师和幼儿一起，把幼儿的作品拼接成长长的彩色石头路。

　⒊欣赏合作完成的石头路，感受成功的喜悦。

幼儿园美术教案 篇2

　 设计意图

　一天晨间活动时，我发现好几个小朋友围着小蕾在谈论着什么，走近一看，原来，小蕾正向大家展示她的桔红色手指甲，她兴奋地说：“漂亮吧这是我星期天下乡时表姐帮我染的，表姐说这不是指甲油，是一种叫凤仙花的汁染的。”“什么植物也能当染料吗”孩子们充满了好奇。我抓住幼儿的这一兴趣点，设计了本活动，意在良好的师幼互动、幼幼互动中达到“做中学，做中教，做中求进步”的目的。

　 活动目标

　1．在实验中感知有些植物经过加工可以做成染料。

　2．能大胆操作尝试，给某些材料染上果蔬汁。

　3．在动手操作中获得愉悦的情感体验，并通过艺术品制作，培养创新意识与审美能力。

　 活动准备

　紫萝卜、青菜、草莓、鲜橙的汁，新鲜草莓，榨汁机，果蔬卡片，集体记录卡，个别记录卡，塑料片，木头片，薄铁片，白棉布，宣纸，棉花，湿抹布。

　 活动过程

　一、提问导入，引起兴趣

　出示烧杯里的各色果蔬汁，提问：“老师这里有一些漂亮的有颜色的汁水，说说看，有哪些颜色你们知道它们是什么汁水吗”

　提示语：猜猜看，还可以闻一闻，再和你旁边的小伙伴商量商量。

　二、榨汁实验，集体记录

　1．取草莓，用榨汁机现场榨汁。“刚才你们回答得对不对呢，老师先不告诉你们，现在来看老师做个小实验，就知道了。”(榨好的汁可以请幼儿品尝)

　2．“我们再来猜一猜，你桌上的这些汁水分别是用什么果蔬榨成的。”

　3．师生共同记录。

　提示语：我们来做个游戏，请小朋友到前面来任抽一张果蔬卡，然后贴到相应的一栏里，看谁贴得又快又对。(见“集体记录卡”)

　集体记录卡

　各色果蔬汁

　果蔬卡

　4．扩展生活经验：在日常生活中，你还见过、吃过哪些有颜色的水果、蔬菜

　三、染色实验，幼儿操作

　1．桌上有各种材料，请幼儿对照记录卡清点材料，并作预测“这些材料能不能用今天提供的果蔬汁给它们染上颜色”，能染上果蔬汁的材料，就在下面打v，不能染的，就打x，记录在预测一栏里。(见“个别记录卡”)

　塑料片

　木头片

　薄铁片

　白棉布

　宣纸

　棉花

　预测

　实验结果

　2．取一种自己喜欢的果蔬汁做染料，分别试一试各种材料能否染色。

　3．幼儿操作，教师巡回给予帮助和指导。

　 小结 ：各种有颜色的水果、蔬菜里都含有丰富的维生素，除了可以食用以外，还能做成天然的、环保型的染料呢，真有意思啊!

　四、发散思维，集体创作

　请幼儿用桌上的一种或几种能染色的材料来制作工艺晶，如染纸、棉球沾色画、滴色染布、紫萝兰印章、扎染等。

　五、展示作品，自然结束

　 活动延伸

　回去和爸爸妈妈一起做做小实验，看看还有哪些蔬菜、水果的汁也能染色。

　 注意事项

　1．果蔬应在活动前清洗干净再榨汁，便于幼儿品尝。

　2．因为果蔬汁和一般的颜色水比起来较浓一些，所以在实验过程中，会粘些在材料的表面，如铁片、塑料片的表面也会粘上颜色，幼儿会误认为这些材料也可以染色。在操作中，要另外准备一些湿布，让幼儿把浮在表面的果蔬汁擦掉再来区分它是否能染色，理解“能染色”是表示果蔬汁可以被某些材料吸收。

幼儿园美术教案 篇3

　 活动目标：

　1．学习用对折剪的方法剪出小鸟的基本造型。

　2、大胆创新，积极尝试用各种线条设计小鸟的翅膀。

　3．体验与同伴一起创作小鸟的乐趣，享受成功的喜悦。

　 活动准备：

　彩纸若干、记号笔、剪刀人手一份，垃圾筐每组一个，小树林背景图每组一幅；范例，多媒体课件，背景音乐。

　 活动过程：

　（一） 引出课题。

　请小朋友翻开幼儿用书“小鸟”一页，看看上面有什么？你们都喜欢小鸟吗？

　（二） 讲解示范

　小鸟的全身有哪几部分组成？小鸟的身体和头都可以看做是什么形状的？我们可以把大圆当做头，小圆做身体，这样的小鸟比较有趣。翅膀在身体的两侧，可以分开点，也可以靠近点，有时只能看到一边的翅膀，因为另一边让身体挡住了。身体的后面是尾巴，头上还有眼睛和嘴巴。嘴巴放的高一点，小鸟的头就扬起；嘴巴放低一点，小鸟的头就低下。如果你想让小鸟换个方向飞，只要把身体、翅膀和尾巴的位置移一移，再把嘴巴动一动就行了。

　（出示范画）这张画上有许多可爱的小鸟。

　（三） 幼儿练习。

　1、要求大胆作画，画出有趣、可爱的小鸟。

　2、给小鸟的身体、翅膀、尾巴图上漂亮的颜色。

　（四）讲评。

　请先画好的幼儿自由的走一走，看看同伴的作品，最后请他们谈谈最喜欢谁画的小鸟，为什么。

幼儿园美术教案 篇4

　 活动目标

　1、在观察、感知水壶，了解水壶结构特征的基础上，大胆把自己看到的水壶描绘下来，能表现水壶的局部特征，并用喜欢的色彩装饰背景。

　2、在看看、想想、画画的过程中，发展观察力和表现力。

　3、乐于观察、积极探索，喜爱绘画活动。

　 活动准备

　1、PPT

　2、绘画材料若干

　 活动过程

　一、互动谈话，回忆幼儿已有经验。

　1、师：你们见过水壶吗？你用过水壶吗？你用过什么样的水壶？水壶有什么？水壶有什么作用？

　2、小结：水壶可以装水，有的水壶还有保温作用，让我们能时时刻刻都喝到热水。

　二、引导观察，了解水壶的整体和局部特征。

　1、整体观察

　师：你看到的水壶是什么样的？水壶分为几部分？（壶柄、壶身、壶嘴、壶盖等。）

　2、局部观察

　教师拿起一只水壶，引导幼儿观察水壶局部特征。

　提问：

　1、你的水壶，壶盖是什么样子？

　2、壶柄是什么形状的？

　3、壶嘴长什么样？像什么？

　4、壶身是什么形状的？

　5、壶身下面的底座又是怎么样的？

　三、教师局部示范

　1、教师选取一把水壶与幼儿互动观察，提问：你们看这把水壶的壶身是什么样的？什么形状？

　2、教师根据幼儿的描述把壶身形象地刻画下来。

　3、继续选取幼儿感兴趣或者感觉困难的部位进行示范作画，提问：你们觉得水壶的哪个地方最难画？(教师根据幼儿的思路，以边互动观察边作画的形式示范作画。）

　四、幼儿作画，教师巡回指导

　提出写意要求：你们要细致观察，把你们看到的水壶用各种线条、形状画出来，在作画前要注意构图，要把水壶画在纸的中间，画得大一些，然后请你用喜欢的颜色把背景装饰起来。

　五、讲评、欣赏

　1、同伴欣赏评价，引导幼儿学会以欣赏和肯定他人的看法、作品。

　2、教师肯定评价，特别肯定有独创性的作品。

　幼儿园中班美术教案。学好美术课程可以很好的培养孩子的观察能力，让孩子变得更聪明，还可以强化孩子的创造想象能力，让孩子变得充满创造力，提高孩子的审美能力。

幼儿园美术教案 篇5

　活动目标

　1欣赏沙燕风筝，了解其结构及美好寓意。

　2尝试运用青花纹饰装饰沙燕风筝，表达心中美好意愿。

　活动准备

　经验准备：已知部分青花纹饰的寓意

　物质准备：空白沙燕风筝、蓝色勾线笔、金粉胶笔、白板课件

　活动重点：能够迁移已有青花纹饰经验装饰沙燕风筝。

　活动难点：能够根据自己的美好意愿，选择合适的青花纹饰装饰沙燕风筝。

　活动过程

　一、视频导入，感受春天放风筝的快乐。

　美丽的春天到了，你们看小朋友们在做什么？ （幼儿观看视频）你们和谁、在哪放过风筝？心情怎样？

　二、欣赏沙燕风筝，了解其结构及美好寓意。

　1了解沙燕风筝结构，知道沙燕风筝由头部、身体、翅膀、腰节、尾巴组成。

　沙燕风筝是由哪几个部分组成的？你们发现它的花纹有什么独特的地方？

　2了解沙燕风筝图案象征的美好寓意。

　沙燕风筝的身上都有什么图案？你知道这些图案都代表着什么意思吗？

　教师：古时候人们在沙燕风筝的膀窝、腰节和前胸、尾羽等处加上蝙幅、桃子、牡丹等吉祥图案，寓意着幸福，长寿和富贵等美好的愿望，将风筝放上天空，寓意着放飞梦想，希望能够达成心愿。

　三、尝试运用青花纹饰装饰沙燕风筝，表达心中美好的意愿。

　1．出示青花沙燕风筝，说说图案象征的美好寓意

　今天我还带来了一只青花沙燕风筝，你看它上面有哪些青花纹饰，说一说它的寓意是什么？

　2 迁移孩子已有青花纹饰经验，再次感受图案象征的美好寓意。

　你们还知道哪些青花纹饰有着美好的寓意呢？

　3出示操作材料，引发幼儿讨论。

　今天老师也给你们准备了沙燕风筝，你想用什么样的青花花纹来表达什么美好意愿？（同伴讨论）

　4幼儿自由创作，教师巡回指导

　四、展示作品，同伴

　1将幼儿作品悬挂在空中，幼儿自由欣赏

　你们喜欢哪只风筝？说说为什么喜欢？

　2重点介绍作品表达的美好寓意

　你的这只风筝上的图案代表什么美好寓意呢？

幼儿园美术教案 篇6

　 教材分析：

　本次活动引导幼儿观察故事《好饿好饿的小蛇》的画面，鼓励幼儿大胆猜想，编故事内容并用绘画的形式进行表现。活动的重点是引导幼儿观察、发现小蛇肚子的形状与所吃食物形状的相同点，尝试用透明式的表现形式来表现小蛇肚子里

　的东西，再用将肚皮与食物连接、添画花纹的形式藏匿食物、启发幼儿绘画出吃了不同食物的小蛇身体形状的变化，使幼儿体验创意绘画的乐趣。

　 活动目标：

　1．观察小蛇肚子形状与食物的关系，学习透明式绘画方法。

　2．大胆猜想，表现出吃了食物后小蛇身体的形状变化。

　3．体验创意绘画的乐趣。

　 活动准备：

　1．提前带领幼儿阅读《快乐总动员》第20－21页，了解香蕉、梨、苹果、南瓜等食物的形状。

　2．草地背景的展示板，“幼儿学习材料”一一美术用纸第6页，《幼儿素质发展课程多媒体教学资源包》）课件29。

　活动建议：

　1．播放课件，引导幼儿回忆故事内容，引发幼儿兴趣。提问：这条小蛇吃了什么？它的身体变成了什么形状？

　小结：小蛇吃了很多东西，它的肚子会变成相应物品的形状。2．重点引导幼儿观察小蛇肚子的形状与实物形状的`相同点。

　提问：小蛇吃了香蕉，它的肚子上能看到黄黄的香蕉吗？那你怎么知道它的肚子里面是香蕉？

　小结：原来小蛇在和我们提迷藏，把吃进去的东西藏在身体里面，肚子变成了相应的形状。3．引导幼儿讨论小蛇吃东西后身体变化的绘画方法。

　提问：你认为可以怎样画吃了食物的小蛇？先画什么？再画什么？

　小结：可以先画小蛇的头部，再画吃下去的食物，最后将它吃下去的食物藏在小蛇的肚子里。

　重点采用透明法示范小蛇肚子形状的画法：第一步，在肚子的部位先用线条画的形式画出香蕉；第二步，将香蕉与小蛇的身体连起，再将香蕉处涂成小蛇身体的颜色。

　4．鼓励幼儿大胆想象，进行创意绘画。

　（1）引导幼儿续编好饿的小蛇寻找食物的故事。

　提问：好饿的小蛇又扭来扭去找东西吃了，你认为小蛇会吃到什么？它的肚子会变成什么形状？

　（2）幼儿绘画，教师巡回指导。

　重点：鼓励幼儿画出吃了不同食物的小蛇，提醒幼儿绘画时注意将食物藏进小蛇的身体里面。

　5．展示作品，引导幼儿欣赏。

　提问：你能猜出小蛇吃了什么吗？哪条小蛇的食物藏得好？为什么？活动延伸：

　将幼儿的作品装订成册，放在阅读区，让幼儿阅读、讲述。

幼儿园美术教案 篇7

　 活动目标

　1．培养幼儿热爱生活的情感，激发幼儿参与绘画活动的主动性和积极性。

　2．启发幼儿大胆运用和搭配颜色，并能发现其变化。

　3．引导幼儿在不断地创造发现和探索中，体验美术活动的乐趣。

　 活动准备

　1．幼儿每人一个大调色盘，一支水粉刷，小水桶。调色盘里盛有红、黄、绿、蓝、紫、白、黑七种水粉颜料，幼儿按人数分成四组，每组一个大工作台，工作台上放着画着房子的四开白纸。

　2．教室地上铺有白纸长卷，课前可让幼儿在区角活动中初步探索对颜色的涂抹。

　3．范例3～5幅。

　4．音乐、磁带、录音机。

活动过程

　一、发现色彩，产生兴趣

　1．集体活动：请幼儿蹲在长卷周围，手拿调色盘（或放地上），在长卷上随意用色涂抹，教师可适当帮助幼儿，但并不打扰幼儿，可随机提出建议“如果小朋友们让不同的颜色拉拉手，将它们并排刷在一起，会出现什么现象”“如果让两种颜色重叠在一起会有什么变化呢？”并指导幼儿改变刷的方式，或点状或线状（弧线、波浪线等）或多蘸点水，看看颜色会有什么变化。

　（有一个小朋友将颜料滴在纸上，然后又滴了一点水，他发现颜料向周围扩散，像一朵花，又像一个小伞兵，还有的幼儿将红色和**重叠变成了橙色，**和蓝色重叠出现了绿色，孩子们为自己的发现欢呼起来。）

　2．请幼儿欣赏长卷，孩子们争先恐后地发言，并说长卷像一幅美丽的图画，上面有天空、海水，有草地和鲜花，还有大马路上的斑马线……

　二、在探索的基础上为幼儿提供参考，请幼儿欣赏，进一步认识色彩，从情感上体验色彩。

　1．为幼儿出示范例3―5幅。

　师：这是梦幻王国的房子，你们看，这些房子的形状一样吗？ （一样），但是我们却感觉到完全不一样，为什么呢？

　幼：颜色、色彩不同。

　师：你们喜欢哪间房子？为什么？你们能不能根据这间房子的色彩，给这间房子取个名字？

　2．师：梦幻王国的房子还会唱歌，你们听――（放音乐，并出示没有涂色的房子，请幼儿根据音乐的不同，来选择颜色装扮房子。如：“这是一首快乐的歌，请你们听着这首快乐的歌，来为自己的房子选择漂亮的颜色。”）

　三、幼儿再次探索创作。

　重放音乐《我是一个粉刷匠》，请幼儿来当粉刷匠，创造出与众不同的房子色彩，从而进一步深入，由开始的随意创作到加深认识后的再次创造。幼儿胸有成竹，跃跃欲试。

　师：如果你有一座房子，你会怎样装扮它，出色的粉刷匠们赶快动手吧！

　幼儿按小组到工作台上进行创作。

　四、结束

　教师将幼儿作品贴出展览，请幼儿互相欣赏，说一说自己给房子设计了一件什么样的衣裳，并给自己设计的房子取名字。

　作为一名教职工，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？以下是我精心整理的幼儿园大班科学活动《色彩变变变》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班科学活动《色彩变变变》教案 篇1

　一、活动目标：

　1引导幼儿复习对三原色的认识，在玩色中感受颜色的变化现象。

　2组织幼儿通过操作，认识颜色的变化，让幼儿体验自由探索的乐趣。

　3培养幼儿的观察能力和思维能力，提高幼儿的语言表达能力。

　二、活动准备：

　1装有半瓶自来水的瓶子，在瓶盖里分别涂上红、黄、蓝等不同的颜色。

　2每张桌子上放一份装有红、黄、蓝三色水的烧杯和滴管三根，每组准备一幅画有大树、鲜花等的背景图。

　3每个幼儿一个果冻空壳，一根棉签，一张纸。

　4词卡：红色、**、蓝色等词卡各一套，每组词分别涂上相应的颜色。

　三、活动过程：

　（一）玩一玩，认一认

　1神秘水：

　装有半瓶自来水的瓶子，在瓶盖里分别涂上红、黄、蓝等不同的颜色，摇晃瓶子，使水的颜色发生变化。

　（1）“老师这儿有三瓶水，都是什么颜色的？”

　（2）“我们把它变成红色，画红红的太阳，好吗？”老师左右摇晃瓶子三下。“咦？怎么没有变成红色呀？哦，我忘了说口令了。小朋友一起帮老师说口令，好吗？”老师上下摇晃瓶子，请小朋友说口令：“变呀变，变呀变，变出红色画太阳。”

　（3）同样的方法，分别变出**、蓝色的水。

　（4）引导幼儿思考：“你们猜猜，为什么会这样？”

　老师揭示瓶盖的秘密：“原来秘密都藏在瓶盖里。”

　2小结：这么多美丽的颜色其实都是由红色、**、蓝色这三种颜色变成的，所以我们把红色、**、蓝色称为“三原色”。

　3“老师给每组准备了三种颜色的水，请你们自己玩一玩，小心点，别把水洒出来。”请幼儿自由玩色。

　4“你是怎么玩的？你变出了哪些颜色？”根据幼儿回答，老师展示他的作业纸。

　5引导幼儿讨论：我们发现，同样用“红色”和“**”这两种颜料，可是有两个小朋友却变出了“橘红”和“橘黄”这两种不同的颜色，为什么呢？

　6小结：原来加入不同量的颜色，能变出不同的颜色。

　（二）画一画，比一比

　1游戏：变色龙：让幼儿根据需要，选择颜色，用棉签蘸着给图画涂色。

　（1）教师介绍“变色龙”：这是“变色龙”，它最奇特的本领是，能随环境的变化，随时改变自己身体的颜色。如果变色龙躲在绿叶下，它会变成绿色；如果它蹲在橙色的树枝上，

　它会变成什么颜色？如果它爬在蓝色的花朵中，会变成什么颜色？

　（2）老师给每个小朋友准备了一条“变色龙”，请你在给“变色龙”找一个安全的地方，用棉签蘸着颜料涂上相应的颜色，再把“变色龙”藏好。比一比，谁把“变色龙”藏得好，

　不让它的敌人发现。

　2欣赏幼儿的作品，集体评议。

　3布置画展：机灵的变色龙。

　活动延伸：

　将材料放在“科学探索区”里，让幼儿探索添加不同比例的“三原色”，变出更多的颜色。

幼儿园大班科学活动《色彩变变变》教案 篇2

　活动目标：

　1、通过一系列活动引导幼儿(幼儿食品)体验混色变化带来的快乐。

　2、在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色的结果。

　3、引导幼儿学习儿歌，并尝试仿编儿歌。

　活动准备：

　红、黄、蓝颜料、彩泥，色彩谣挂图

　活动过程：

　1、律动《彩色世界真奇妙》

　2、教师扮成魔术师导入课题

　看，我是谁？我带来了三个宝宝，它们都是什么宝宝(宝宝食品)（认识红、黄、蓝三原色）我今天要用他们给大家表演一个魔术。

　3、教师操作，幼儿观察

　（将红、黄倒入一起，幼儿观察变色）孩子们，你发现了什么？试试看你能不能和我一样也变成魔术师呢？

　4、幼儿操作，教师引导

　小朋友，红色**手拉手变成什么色？可以画什么？

　5、学说儿歌《色彩谣》

　我们的魔术表演结束了，一起用一首好听的儿歌说出我们的魔术吧

　6、找朋友巩固

　小朋友看看自己是什么颜色的宝宝，让我们一起说着儿歌手拉手好吗？

　7、延伸活动

　故事《红黄蓝三兄弟》请幼儿用三原色彩泥制作桔子、葡萄、黄瓜。

幼儿园大班科学活动《色彩变变变》教案 篇3

　教学目标

　1引导幼儿认识三原色,感知颜色的变化，产生探索颜色变化的兴趣。

　2能在活动过程中探索颜色的变化，并能说出×颜色和×颜色混合在一起变成×颜色。

　3鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

　4根据色彩进行大胆合理的想象。

　活动准备

　多媒体课件，颜料(红、黄、蓝)，一次性杯子，A4纸

　活动过程

　1、故事导入，引起兴趣。

　小朋友们，今天老师向你们介绍三位可爱的宝宝，他们分别是红宝宝、黄宝宝、蓝宝宝(师出示课件)，他们是最好的朋友。一天，蓝宝宝和黄宝宝一起到公园玩，她们在公园里跑呀，跳呀，玩的非常开心，并且激动地抱在了一起，(出示课件)她们抱啊转啊，结果……你们猜怎么样？

　--结果他们都变成了绿宝宝，你们相信吗？

　2、让幼儿感知颜色变化。

　今天我把黄宝宝和蓝宝宝都带来了，我们一起看看，会不会变成绿色呢？"好了，小朋友仔细看清楚了，魔术师要开始变魔术咯!"(教师示范操作)学生观察教师操作，感受颜色的`变化。(教师实物操作)小结：蓝宝宝和黄宝宝抱在一起变成了绿宝宝。

　--生活中常见的绿色的物体(展示课件)在黄宝宝和蓝宝宝玩的开心的时候，红宝宝来了，黄宝宝看见红宝宝，连忙跑过去拉她，也激动地抱在了一起，小朋友们想一想，这时红宝宝和黄宝宝抱到一起，会变成什么颜色宝宝呢？(幼儿思考，猜想。)师：我把红宝宝和黄宝宝也请来了，我请一位小朋友来变变看。(邀请一名幼儿示范操作)引导幼儿说出自己的发现。

　小结：红宝宝和黄宝宝抱在一起变成了橙宝宝。

　--生活中常见的橙色的物体(展示课件)小朋友再想一想，假如红宝宝和蓝宝宝抱到一起，又会变成什么颜色宝宝呢？(幼儿思考，自由猜想。)邀请一名幼儿操作演示，引导幼儿说出自己的发现。

　小结：红宝宝和蓝宝宝抱在一起变成了紫宝宝。

　--生活中常见的紫色的物体(展示课件)

　3、总结：引出原色概念(色彩中不能再分解的基本色称之为原色，原色可以合成其他的颜色，美术色彩三原色：红，黄，蓝)加色法原理：蓝+黄=绿红+黄=橙蓝+红=紫

　4、幼儿欣赏图画艺术作品，探索颜色变化。

　师：这些颜色宝宝不仅会变颜色，还能印出许多漂亮的图案，(师课件展示范作品，幼儿欣赏),这些图案好不好看啊？我们下一节课也来动手印一印吧!

　5、结束：儿歌《彩色的世界真奇妙》

　活动反思

　上完课我在想：对于这样情节性较强的课文究竟在课堂中对于课文本身的学习应该占课堂总学习时间的多少，在课外拓展的那一头，如何激发学生很好的将所积累的内容完整甚至是较完美的交流出来，这一头所占的时间又该是多长？能不能讲课外拓展的内容所放的比例可以大一点，当让是对于情节性较强的课文而言。

幼儿园大班科学活动《色彩变变变》教案 篇4

　知识要素：

　了解三原色的组合，感受间色

　技能要求：

　学生调色、配色技能

　教学目标

　体验与发现：感受三原色，发现自己表现色彩的才能

　实践与创造：借助丰富的想象，创作自己喜欢的画面

　欣赏与评议：从各方面去自己和他人的作品

　教学重点

　三原色的搭配

　教学难点

　画面的构思与水分的掌握

　教学过程

　一欣赏与讨论

　1展示大师作品，并介绍大师生平和作品特点。

　2欣赏、讨论，交流对大师作品的感受。

　3分析作品所呈现的节奏感。

　二实践与制作

　1教师示范水粉画的技能技巧。

　2学生临摹书本范画。

　3教师巡视，发现问题及时指出、纠正。

　三交流与再创作

　1允许学生按大师的用色方法进行再创作。

　2教师及时发现学生的闪光点，用以启发他人。

　3给画的成功的和不成功的学生继续画纸，以便再创作。

　4教师帮助能力相对欠缺的学生完成作业。

　四欣赏与问题

　1因作业颜色未干，面积展示时，用电吹风吹干。

　2欣赏、评论同学画的创意和优点。

　3问题：因水分的原因，三原色之间的互相衔接会产生什么结果？

幼儿园大班科学活动《色彩变变变》教案 篇5

　一、教学目标：

　1、了解三原色，三间色的基本概念。

　2、进行用三原色调配的三间色的练习。

　3、培养学生对色彩的情感。

　二、教学重点：

　让学生认识三原色和三间色。

　三、教学难点：

　如何调配出漂亮的色彩，并进行应用。

　四、课前准备：

　教师：着三原色的圆纸片（每色各两张），涂上三间色的圆纸片（每色各一张），液体三原色，玻璃杯三个。

　学生：常规水彩画用具，油画棒。

　五、教学过程：

　1、引入谈话，揭示课题：

　学生在以往的作画过程中，肯定有过这样的经历：将一种颜色涂到另一种颜色上，颜色会起变化，教师可提出这一问题，激起学生的兴趣。

　2、讲解实验：

　（1）在五颜六色的色彩中，有三种颜色是最基本的，它们不能用调出来，却能调出其他许多的颜色，这三种颜色是“红、黄、蓝”，合称三原色。

　（依次将“红黄蓝”纸片贴于黑板，请学生找出相应的颜料）

　（2）将其中的两种混合，就可以得出另外三种颜色了。教师用液体三原色在玻璃杯中调配，并用圆色片在黑板上贴出相应的关系式。

　红+黄=橙

　黄+蓝=绿

　蓝+红=紫

　所调出的橙、绿、紫三种颜色，合称“三间色”。

　3、学生作业：

　（1）用“油画棒”画出“吹泡泡”的样子。要求人画小些，泡泡相应地夸张画大，并要求有泡泡两两相交。可参照书上的范图。

　（2）用颜色对“泡泡”涂色：先用三原色涂不相交处，如是相交的两个泡泡，这们的颜色要有区别；再在相交处涂上相应的三间色。色彩要“均匀、鲜艳”（三间色要三原色调配）。

　4、作业评讲：

　对学生的作业博览进行讨论分析，教师归纳小结。

幼儿园大班科学活动《色彩变变变》教案 篇6

　活动准备

　投影仪1台。

　幼儿用书：《红黄蓝构成》。

　教学挂图：《蒙德里安的作品》。

　活动目标

　初步欣赏抽象画，了解绘画作品有多种风格。

　感受作品中色块大小对比以及三原色搭配所带来的美。

　通过对比欣赏遮住**色块的画面和完整的画面，感受作品中不对称的均衡风格。

　活动过程

　一、教师出示教学挂图，引导幼儿欣赏蒙德里安的作品《红黄蓝构成》。

　1 引导幼儿描述观察后的初步感觉。

　2教师：今天老师要请大家欣赏一位大画家的画，看看他的画和我们以前看的画有什么不一样。

　二、师幼儿共同欣赏画面，引导幼儿观察画面的线条、色彩。

　1 教师：画面上有哪些线条？它们在一起变出了哪些形状？

　2 教师针对幼儿的回答，进一步引导幼儿欣赏画面。

　教师：画面上的格子一样吗？有哪些不一样？画面上有哪些颜色？让你想到了什么？（比如蓝色可以想到大海、夜空，是冷色；红色想到太阳、火，是暖色等。）

　3 引导幼儿发现画面色彩搭配的美。

　教师：如果我们把红颜色换成蓝色好吗？为什么？

　4 引导幼儿对比欣赏遮住**色块的画面喝完整的画面，感受作品中不对称的均衡风格。

　教师：现在老师遮护**色块，你再看看这幅画，有什么感觉？没有遮住**色块的画，你有什么感觉？

　三、引导幼儿再次完整地欣赏作品。

　教师：你喜欢这幅画吗为什么？请你为它起个名字吧。

　四、教师简单介绍画家蒙德里安。

　教师：蒙德里安是荷兰的一位大画家，他的画不像我们以前看到过的作品，上面有动物、人或者是花。这幅画上面只有一些线条和色块，但这样简洁的图案也很好看。

　活动延伸

　区角活动：在美工区提供幼儿用书，引导幼儿在欣赏经验的基础上为大小不同的个子涂上自己喜欢的颜色。

幼儿园大班科学活动《色彩变变变》教案 篇7

　设计意图：

　蓝天、白云、红花、绿叶，自然界多姿多彩，五颜六色，怎么会有这么多的颜色？为了帮助幼儿了解红、黄、蓝三原色以及两种颜色混在一起变出另一种颜色的神奇，我设计了本节活动，通过活动，让幼儿感受颜色变化的奇妙，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。

　活动目标：

　1认识三原色，通过探索发现不同颜色混合后发生的变化。

　2会按要求边操作边记录。

　3对颜色感兴趣，体验颜色变化的乐趣。

　活动准备：

　透明杯、小勺子、颜料、抹布等。

　活动过程：

　1故事导入。

　师：手戴小兔头饰，“今天，森林幼儿园里的山羊老师要给小动物们上美术课，可小兔只有红、黄、蓝三种颜色的颜料，谁能帮帮小兔呀？”

　2猜想并记录。

　（1）师：“好，那你们猜一猜把红色和**合在一起，会变成什么颜色？”请两位幼儿回答。

　（2）介绍记录表。

　师：“这里有一张记录表，在记录者这里写名字或字母，这是什么意思？（手指猜想标记）你用水彩笔把猜想的结果记录在这里。记录好了，就把记录板放回原处大班科学：会变的三原色大班科学：会变的三原色。好！现在开始。”

　（3）幼儿猜想并记录。

　（4）交流猜想结果。

　师：“谁来介绍一下你的猜想结果。”

　3实验并记录。

　师：“两种颜色合在一起到底会变成什么颜色呢？我们动手试一试，好吗？”

　（1）“在每张桌上有红黄蓝三种颜色，你用勺子从杯子里取出两种颜色放在空杯里，看看合起来是什么颜色，然后记录。在用勺子取颜料时要慢，不把颜料弄在桌子上，如果不小心把手弄脏了，可以用抹布擦一擦。实验完成的小朋友把杯子放在桌上，拿着记录表回座位。”

　“这是什么意思？（手指记录表实验标志）你把实验结果记录在这里。”

　（2）幼儿实验。

　（3）交流实验结果。

　师：“谁来介绍你的实验结果？”

　4第二次实验。

　（1）师：“小朋友真能干，又帮小兔找到了三种颜色，可小兔说它还想要更多的颜色，怎么办？”

　（2）“你还能变出什么颜色呢？请你再去试一试，把实验的结果记录在这里。（手指记录表）这里记你用的哪两种颜色，这里记你变出的什么颜色。我摇铃鼓时，你们就回座位。”

　（3）幼儿实验。

　（4）交流实验结果。

　师：“你们变出了什么颜色？是怎么变的？”

　5总结。

　师：“原来红黄蓝三种颜色可以变出很多不同的颜色，这三种颜色就是三原色。小兔有了这么多颜色，就可以开心地画画了，真要谢谢小朋友。

　教学反思：

　1本次活动过程始终以儿童为主体，创造条件让儿童积极参与其中，老师为主导，积极调动儿童的各种感官，让儿童在活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发儿童学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。

　2孩子对上这节课的兴趣很高，可以自己亲自去动手调色，并观察不同颜色加在一起的变化乐趣。

　3有的孩子还不能准确的调出相应的颜色，老师应该就加以指导。

　4这节课上有的孩子回答问题还是很积极的，有的孩子不认识自己调出的是什么颜色。

幼儿园大班科学活动《色彩变变变》教案 篇8

　活动准备

　红、黄、蓝三种颜料的溶液，塑料杯，油画笔，水，各色调好的颜色。

　活动目标

　让幼儿认识三原色，尝试调配颜色，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。

　活动过程

　教师事先用黄和蓝，红和黄，红和蓝各调配了四种颜色，然后装在小玻璃瓶子里，摆好，引起幼儿的注意。

　当幼儿的注意力都集中在这些小瓶子上的时候，教师要抓住机会，引导幼儿，调动起幼儿的求知的积极性，然后把幼儿的主动地位保持住，我看到所有的孩子都注意我摆在桌子上的小瓶，有的窃窃私语，有的伸长了脖子看着那些小瓶。于是，我就抓住这个机会问他们：“这些瓶子里的颜色，漂亮吗？”孩子们看着我，齐声回答：“漂亮，真漂亮？”有的孩子问：“老师，这些瓶子怎么那么好看呀？”我说：“因为里面有好看的颜色呀。”“那么老师，这些颜色怎么来的呀？”我说：“你们看，”我拿起红、黄、蓝三个小瓶子， “剩下的颜色，所有老师桌子上的颜色都是用它们三个变出来的。”

　“老师，那怎么变呀？”我拿出一个塑料杯，“注意看，看老师怎样变魔术呀！”我先往杯里倒了一些**，看了他们一眼，只见他们的眼睛一眨都不眨地盯着我，小嘴都张着，“看啊，看仔细了。”我拿起蓝色倒了一点儿，然后轻轻摇了摇塑料杯，“呀，变绿了，颜色变绿色了，老师真棒！”我笑着，拿起一个小瓶子，“看，这个瓶子里的绿色和杯子里的一样吗？”“一样。”“那老师是怎么变的呢？”“先加**，加上蓝色。”“那变成什么颜色了呢？”“绿色。”我又拿起蓝色，继续往杯子里倒，“现在什么颜色？”“深绿色。”我继续倒蓝色，“那么现在又变成什么颜色了？”

　“有点蓝，有点绿”，“那叫蓝绿色”，我教了他们颜色的名字。然后我又用黄和红，红和蓝调了橙黄、橙红、紫红，紫蓝等颜色，幼儿观察得特别仔细，回答得也很好，只是对调出的颜色名称还不了解。

　后来，我又请了几个孩子尝试调出他（她）自己喜欢的颜色，孩子很积极，争着举手，我就先请了三名幼儿上来调色，其他孩子帮助他们直到调出正确的颜色为止。

　由于时间有限，这次活动不得不结束了，孩子们竟犹未尽。都不愿下课，于是我就把红黄蓝三种颜色放到观察区，准备了几个干净的塑料杯，告诉孩子们：“你们有时间，可以到观察区随便去调配色彩，但玩过要把桌子擦干净，下课了。”孩子对我说，“老师，这些颜色可真好玩呀！”

　通过这次课，孩子认识到颜色之间的关系，知道了只要有了三元色，就可以调出好多种颜色，充分调动了幼儿探索的积极性，他们学会了观察，仔细观察。

　作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？下面是我整理的幼儿园大班美术教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班美术教案 篇1

　 活动目标：

　1、感知色彩的冷暖，明暗给人带来得视觉效果。

　2、尝试用不同色彩来表现“心情”或“感受”。

　3、提高色彩感知力和表现力。

　4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　5、根据色彩进行大胆合理的想象。

　 活动准备：

　1 夏冬两季的色彩画两幅(图一、图二)

　2 “我的梦”色彩画两幅(图三、图四)

　3 图画纸、画好画面没画背景的图纸、油画棒。

　 活动过程：

　一、以聊天形式引出话题

　二、感知色彩的冷暖、明暗

　1出示图一、图二，通过对比引导幼儿感知色彩的冷暖。师小结：红、黄、橙、绿。。。色彩在一起给人感觉很热很暖，所以咱们叫他们暖色;紫、蓝、白。。。色彩在一起给人感觉很寒冷，所以叫冷色。

　2出示图三图四，通过对比引导幼儿感知色彩的明暗。

　师小结：淡黄、浅绿、天蓝、粉红。。。，这些颜色 在一起给人感觉很明亮、宁静、柔和;深蓝、大红、褐色。。。。这些色彩在一起给人感觉很暗，很恐怖。

　三、巩固色彩的明暗、冷暖 请幼儿在自己的油画棒中找一找那些是冷色，那些是暖色那些颜色明亮，那些颜色灰暗

　四、尝试用色彩来表现“心情”或“感受”

　1、讲述自己的经历以及感受。

　2、师提出要求，幼儿创作; 尝试用色彩来画出自己的心情或感受，不画具体的事物，画好后，可让别人猜猜你遇到了什么事 幼儿自由选择话纸进行创作，教师循坏观察、指导、并通过交谈了解幼儿想法，鼓励其大胆常试，肯定其创作，即时给予适当评价。

　五、集体欣赏幼儿创作，引导幼儿讲述自己用的是什么颜色表达了什么样的心情或感受

　 活动反思：

　本节课是在认识色彩冷暖的基础上带领学生感受色彩的冷暖带给我们的不同感受并学会应用。上课一开始我就通过一个小游戏让学生感受颜色的冷暖，让学生知道为什么本身没有温度的色彩却能带给我们冷暖的差别，并且能够区分冷暖色，还知道冷暖色是相对的而不是绝对的。接下来我跟孩子一起分析了两幅分别是暖色调和冷色调的学生作品，用“看到这幅画你有什么感受？”“你能给这幅画起个名字吗？”“如果换成冷色好不好？为什么？”这样的三个问题，来引导学生思考。最终得出结论：我们在绘画时可以根据绘画的内容和要表达的的情感来选择冷暖色。

　色彩是最基本的美术语言，当孩子第一次用色彩涂抹时，就开始有意识地运用色彩表达自己的感受。随着年龄的增长，学生会越来越倾向于用写实性色彩进行表现，但是这种追求“真实”的写实性色彩表达方式是需要一定的技巧的。所以，这一年龄段的学生需要学习更多的色彩表现方式。本课就是引导学生从个人主观感受出发，强调学生表达自己对色彩的独特认识，了解一种新的色彩表现方式。学习用非写实性色彩来表达自己的情感。

幼儿园大班美术教案 篇2

　 教学目的：

　1、通过对比明星的照片和漫画，了解漫画夸张、变形手法。

　2、认真观察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。

　3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　 教学重难点：

　1、重点：漫画肖像画的变形、夸张手法。

　2、难点：用夸张、变形的手法画出自己的特征。

　 教学准备

　教具：小沈阳、赵本山、毕福剑三人的照片和漫画像；李咏的照片。

　学具：幼儿每人一份操作材料：小镜子、水彩笔、画纸；两个星星贴纸。

　 教学过程

　活动流程：引入－分析-演示-观察-绘画-展评

　（一）导入课题，引导幼儿细致观察照片和漫画的区别一一出示小沈阳、赵本山、毕福剑的照片和漫画像，引导幼儿观察并提出问题："这些人物你们都认识吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？

　最后教师小结：这些是漫画像，人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。

　（二）通过观察和比较，分析人物照片和漫画的区别，找出漫画的特点。

　再次引导幼儿观察照片和漫画，提出问题："我们来看一看这些人物的照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗？"幼儿间可以先互相讨论一下，然后请部分幼儿说说他的观点。

　最后教师小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如：小沈阳的眼睛小，把它画得更小；赵本山的下巴长，把它画得更长；毕福剑的鼻子又大又高，把它画得更大更高等。

　（三）通过教师演示画李咏的漫画，让幼儿进一步了解漫画的表现手法。

　教师出示李咏的照片，请幼儿观察李咏的脸部特征，说一说什么地方最特别，如果你来画，你会夸张李咏的哪个部位。

　教师示范画一幅李咏的漫画像，边画边告诉幼儿抓住突出的特点，从整体入手，不要从小部分画。

　（四）通过观察镜子里的自己，找出自己脸部的特点。

　教师引导："我们今天也来画一画自己的漫画像。你想为自己画一幅什么样的漫画像呢？先来看看自己有什么特点。拿出镜子对照着观察自己。"还可以让幼儿之间互相找特点。

　最后请部分幼儿说一说自己的发现，教师点评。

　（五）给自己画一张漫画像，体验创作的乐趣。

　在认真观察自己的特征之后，用变形、夸张的手法给自己画一张漫画像。

　教师巡回观察，适时的加以指导：鼓励不敢动笔的幼儿，引导他找到自己的脸部物征；提醒幼儿不管把自己的脸部怎样变形、夸张，最终还是要像自己；要求幼儿保持画面和桌面及周围环境的整洁；请作完画的幼儿把材料和工具放回原处，并把自己的作品展示到黑板上。

　（六）展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。

　教师把幼儿的漫画像在黑板上展示出来，幼儿用星星贴纸给自己认为好的漫画像投票，并说一说这张漫画像哪里画得好，最后根据票数的多少评出一、二、三等奖，给幼儿发小礼物。

　 活动反思：

　此次四杯赛我讲的课程是《漫画肖像》，本课教材是六年级第11册11课内容。通过这次公开的使我受益良多，颇有收获。

　“兴趣是学生最好的老师”如何提高学生学习美术的兴趣、营造生动有趣的美术课堂，是我一直在探索与思考的问题。因为我发现，只要学生喜欢上你的美术课，对你的课感兴趣，学生就会主动地去学习，教师才能真正引领学生感受艺术的美，进而达到育人的目的。假设学生对你上的美术课提不起半点兴趣，也就不会配合老师的教学，也很难开展美术教育，老师上课自然也变成了苦差事，这是我的一些教学体会。

　我上的这节课是初一美术课《漫画、卡通画》的延伸，漫画是学生普片遍喜爱的一种绘画类型，我发现很多学生在这节课也表现出积极和热情的态度，为了培养学生学习美术的兴趣，我在原教材的基础上，有意做了延伸和拓展，设计了这节课。

　在这节实验课的准备过程中，为了让学生提高兴趣，给学生展示更直观的影象，我查找很多漫画网站，通过大量的筛选，提炼出学生熟悉和典型的人物肖像，制作成有趣的课件。在这过程中很庆幸让我找到了我认为比较精彩的漫画像跟人物表情比较相似的照片，在欣赏环节能让学生看得更明白，也更容易归纳人物脸型的特征。

　我主要采取欣赏―—启发—―引导法——示范的教学方法，以漫画实例为线索，充分运用多媒体教课件，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法，调动学生的积极性，使每个学生都能参到积极思维中和动手的创作实践中。真正做到面向全体学生。

　要想让学生在短时间内创作出漫画是一件很难的事，因此这节课利用大量漫画作品，不断的激发学生的创作灵感，在课堂中创设情境，激发兴趣。

　在整个教学过程中，课堂上我以满腔的热情投入其中，与学生真诚互动交流，坚持以学生的探究活动为主线，让学生至始至终参与其中。通过直观的、多样的、生动有趣的形式，充分调动了学生的积极性，满足了学生探索和希望尝试的欲望，为学生提供了畅想的空间，激发了学生的学习兴趣，营造了一个轻松、愉快的课堂。教学中，从大量的优秀作品中领略肖像人物漫画的魅力。同时我还注重学生之间的自主探究，通过欣赏—探究—实践，培养了学生探究精神。在这节课准备上，从收集资料、筛选、课件制作、教学环节设计等过程，应该说是花了大量的时间和精力。我知道这节课一定也有很多的不足，和需改进的地方，比如作品评价时，对作业效果不够好的学生关注还不够，示范环节和欣赏环节的顺序是否应该还得再推敲等等，这些问题都是值得我课后好好反思和修改的，从而使得这节课更加完善。

　总之，美术课程改革对广大美术教师提出了新的要求和挑战。如果我们美术教师能够在课堂教学中，始终关注学生的发展，激发学生学习美术的兴趣，注意激发学生的探讨精神，营造趣味的课堂，长期的潜移默化，美育才能得以生根发芽。这节课的教学效果，令人满意，但是一堂课不可能一蹴而就，作为一名美术教师，我感到所做的这些，还是远远不够的。在今后的美术教学中我还会不断进行探索，不断提高美术学科的教学效率。让我们的美术课堂充满活力和生机，让美术教育真正成为孩子们创新的摇篮！

　小百科：漫画，是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比喻、象征、暗示、影射的方法。构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。

幼儿园大班美术教案 篇3

　 活动目标：

　1、感受艾玛的体色和大森林的关系。

　2、获得动物体色是保护色的经验。

　3、萌发对动物的兴趣，乐意亲近小动物。

　4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　 活动准备：

　课件、每人一张大象。

　 活动过程：

　一、出示课件，引起兴趣。

　1、老师今天带来了一件礼物，是什么礼物呢？

　2、什么是捉迷藏？

　师：今天艾玛和小动物一起捉迷藏，你们看看艾玛是什么样子的？让我们一起去看看他们怎么玩游戏的。

　二、观看课件，分段理解故事。

　1、艾玛可能会躲在什么地方呢？小鸟找到艾玛了吗？

　2、小鸟发现了谁？它为什么一下就发现了熊猫和七星瓢虫？

　小结：原来我们发现一个秘密，这些小动物都找了一个颜色跟自己身体很接近的地方躲起来，这样就不容易被发现了。小动物们也就是利用这个本领来保护自己，躲避天敌。

　4、故事中的艾玛可以去哪些地方躲一躲？

　5、在生活当中，艾玛还可以去哪些地方躲一躲？

　三、拓展

　1、观看中有谁躲起来来了？他们躲的好吗？

　2、小结：原来解放军叔叔也是向动物学来的本领，其实生活中还有许多地方也是从动物那学到的本领，我们回去再发现发现。

　四、帮助艾玛的朋友躲起来。

　1、出示大象，引导幼儿观察，你喜欢哪只大象？为什么喜欢它？它们身上的颜色怎么样？

　小结：原来这些大象身上的颜色都是相近色。

　2、请你们去想办法，让艾玛的朋友躲起来。

　3、展示幼儿作品。说说哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被发现？为什么？

　 活动反思：

　听到捉迷藏，孩子们可开心了，但对于怎样藏才安全？怎样藏才不容易被找到？幼儿的经验明显不足。在阅读图书环节中，幼儿能够通过画面信息，很清楚的知道艾玛躲在什么地方，并说出大象所在的位置，如大象藏在彩色树的后面等等。图画中的地方都是幼儿能直观感受的，因而幼儿比较容易理解，学习的兴趣也比较浓，课堂气氛较为活跃。故事的结局也颇有幽默感，孩子们对这个结局兴趣盎然，津津乐道。整个活动中，幼儿积极性强，但是孩子们都抢着说，想第一个公布答案，显得课堂秩序有些混乱。

幼儿园大班美术教案 篇4

　活动目标：

　1、以画像的方式表达爱妈妈的情感。

　2、学习画人物头像，能表现出妈妈的主要特征。

　3、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

　4、体验人们互相关心的美好情感。

　活动准备：

　1、我爱妈妈--教师出示自己妈妈的照片，告诉幼儿这是老师的妈妈。

　请幼儿看看妈妈的照片，每个小朋友都有妈妈，看着妈妈的照片就像看见妈妈一样，心里特别高兴。

　老师和小朋友都是妈妈生的，是妈妈辛辛苦苦把我们养大的，我们都爱自己的妈妈，引导幼儿对着妈妈的照片个别或集体说一声"妈妈，我爱你"。

　2、妈妈的画像教师出示画好的妈妈头像，老师非常爱自己的妈妈，她虽然有点老了，但在我心里她是最漂亮的妈妈，我为他画了一张漂亮的画像，你们看看像吗

　通过照片和画像的对照，引导幼儿从发型、五官等局部特征进行大致的比较。

　3、我为妈妈画像小朋友和老师一样，都爱自己的妈妈。我们来为妈妈画张像，画出自己的妈妈和别人的妈妈不同的地方。

　同桌幼儿互相比较妈妈的照片，引导幼儿从发型和是否戴眼镜等处进行粗略比较。

　小百科：20世纪末，随着中国与国际的日益接轨，母亲节这一节日在中国大陆各地日益推广开来，越来越多的人开始接受母亲节概念，在每年5月的第二个星期日，中国人和全世界其他国家的人们一道以各种各样的方式表达对母亲养育之恩的感谢。当然，中国人的母亲节更有中国味道。中国人以自己特有的方式表达浓浓的亲情，在母亲节这一天，人们会送给母亲鲜花、蛋糕，亲手烹制的饭菜等等礼物。从小就孝敬父母的中国儿童会尝试着为母亲做饭，洗脸，化妆，演奏音乐，绘制图画，让母亲们快乐地过节。人们在这一天除了孝敬自己的生身母亲之外，还会以慈善募捐，志愿服务的方式向更多的母亲回报亲情。

幼儿园大班美术教案 篇5

　 一、案例背景

　游戏区新添置了小订书机，面对这个新事物，幼儿非常感兴趣，可是该怎么用呢，瞎摆弄？订小书？。这引起了我的思考：订书机除了制作小书还能干什么呢？也许还何以制作更有趣的东西。这时，我发现了美术区用来拓印的小人，这正好是用订书机制作的。为什么不让幼儿来试一试、做一做这个会动的小人呢？恰逢幼儿园组织评优课，我就将这"灵光一闪"，变成了一次美工活动。旨在让幼儿在做做玩玩的过程中，不仅能掌握使用订书机的技能、感受拓印的乐趣，同时发现巧妙的使用订书机，能有意想不到的结果。我围绕"尝试用订书机正确的连接图形卡纸，组合成能活动小人"这个主要的目标开始构思教案。

　 二、活动理念

　《纲要》中艺术教育的目标明确提出要让幼儿"能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美"，"喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验"，"能用自己喜欢的方式进行表现活动"。它明确了幼儿在艺术活动中的主体地位，要求教育者在艺术活动中注重幼儿的感受、体验和情感表达方式，全面培养幼儿的艺术能力。由于这次活动完全是就地取材，本班幼儿对订书机这个事物非常感兴趣，以前也欣赏过奥运图标中的各种运动个标识，因此我制定了以下目标：

　 三、活动目标

　1、尝试用订书机正确的连接图形卡纸，组合成能活动小人。

　2、能将作品摆出各种造型，代表不同的运动项目。

　3、体验制作活动带来的快乐。

　 四、活动准备

　1、投影仪、制作流程图一幅。

　2、订书机人手一个，圆形和长方形卡纸片、黑水笔、固体胶人手一份。

　3、运动场背景图一幅。

　 五、案例描述

　活动的第一个环节：游戏"变变变"。

　我先出示白纸（对折，中间夹着纸片小人）"这是什么？"拿出蜡笔，"我们请小蜡笔来变个魔术，我们一起说变变变……瞧，你们看，小蜡笔变出什么来了？它在干什么？"一方面引起幼儿的兴趣，同时引导幼儿仔细观察"小人"的各个组成部分。

　幼：出来了一个人。

　师：你们知道是怎么变出来的吗

　幼：我猜是纸头下面放了一个东西。

　教师揭开纸，出示"小人"，引导幼儿发现小人会活动。

　分析：教师以游戏的形式，创设积极宽松的心理环境。我们可以看到在"变变变"的游戏中，幼儿轻松自然，和老师一起喊着"变变变、加油"当纸上拓印出的小人来，孩子们都感到很新鲜，当掀开纸的那刻，孩子们露出了惊奇的表情。我想，孩子们一定会带着他们的好奇心，更加专注地学习制作"小人"。

　活动的第二个环节：幼儿观察，学习制作会动的小人。

　首先，我引导幼儿说说小人是用什么制作的。然后按幼儿回答出示相应物品，并：会动的小人是用订书机将一个圆形片片、一个大长方形、八个小长方形按一定的顺序订在一起做成的。然后，出示步骤图和订书机，请幼儿说说制作步骤并示范。

　幼：先要订圆形和大的长方形。

　师：对，这是小人的头和身体。注意订书机的口子要对好纸片连接的地方，两手大拇指按住订书机的前端，一起用力，听到"咔嚓"一声，就好了。

　幼：然后要把两个小长方形连起来。

　师：这是手臂和腿，看看一共要做几个？

　幼：四个一样的。

　师：对了，然后把做好的四肢订到身体的哪个部位呢？

　幼：手臂在大长方形的俩边的上面一点，腿在下面。

　教师要强调钉子的位置，确保能让小人动起来。

　师：谁来试一试把手臂订上去？

　请个别幼儿来尝试制作，以便教师及时发现问题并纠正。

　订好后摆出动作，请幼儿来摆一摆、说说它在干什么。

　分析：因为学习使用订书机是重难点部分，所以我花了很长时间来操作，就怕小朋友学不会，先出示了制作步骤图，又利用投影仪进行了示范，不仅示范了几次，还请了两个小朋友来操作，及时发现和纠正了孩子操作时可能出现的问题。另外还讲解了四肢的方位，以免造成观察不仔细，在制作时将小人的"手臂"按到"腰"上的现象，这提醒我要仔细研究幼儿发展的特点，从幼儿掌握的技能出发来设计活动。

　活动的第三个环节：幼儿制作小人。

　要求：先制作小人，然后让小人做一个动作，再将小人贴到体育场上。

　分析：孩子在创作过程中一直是满怀激情的，由于对精细动作的要求比较高，孩子在制作时用了比较多的时间。有的孩子遇到了困难，同伴能积极的帮助，提高了作品的成功率。

　活动的最后一个环节：欣赏共同完成的作品"运动会"。

　分析：由于前面的活动都是安静的，要是在最后的环节放上激动人心的音乐，让小朋友模仿小人的动作，运动起来，那就更好了，这样就体现出动静交替。

儿童果蔬波洛克幼儿口述例子：

“波洛克”，他喜欢用很大很大的纸或者画布画画，因为画布实在太大了，所以他只好把画布铺在地上，直接从罐中倒颜料到画布上，或者用木棒、笔沾颜料滴到画布上。

他有时沿着画布的四周作画，有时就干脆提着戳了洞的颜料桶在上面来回走动，边跳舞边画，这样从桶里流出的各种颜料、油漆就洒在画布上，就画出了各种各样的作品来。

波洛克是抽象表现主义的先驱，是20世纪最有影响力的艺术家之一，以其在帆布上很随意地泼溅颜料、洒出流线的技艺而著称，他的作品往往具有难以忘怀的自然品质。

教案《小小波洛克》

中班教案《小小波洛克》适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿初步了解线条、色彩的情感性，尝试用线条、色彩表达自己的情感。

欣赏波洛克的作品，感受自由奔放、无定形的抽象画风格，尝试使用乡土资源狗尾巴草以波洛克式的作画方式与同伴合作大胆创作。