日常生活中，孩子都有哪些敏感期行为？

冲冲今年已经6岁了，从冲冲出生的那天起，妈妈就为他准备了一本成长日记，准备作为孩子18岁的“成人礼”。

不过这本成长日记有个特别的地方，那就是上边记录了孩子的表现和妈妈的心情，下边妈妈用另一种颜色的笔写下了孩子出现这种表现的原因。

虽然带孩子是件很辛苦的事情，但是每当翻开这本成长日记，妈妈的脸上总是会浮现出幸福的微笑。

我的宝宝好可爱！他来到这个世界已经3个月了！离开他一会儿我都觉得想念得很。我每天都会拿着小玩具在他的眼前晃，而他的眼睛也会滴溜溜地跟着玩具转来转去。孩子的眼睛真的很纯净，黑白分明。不写了，我要去看宝宝孩子感官的发育中，最先发育的是视觉。

视觉能力发展的关键时期是在1岁之前的婴儿期。

3个月大的时候，孩子的眼睛已经可以跟随物体运动，也能把视线固定在某一个物体上。所以，有色彩或者运动的物体都能吸引孩子，这些都能促进孩子视觉的发展。

“冲冲到底喜欢谁呢”前两天我们和冲冲一起睡觉，他爸爸随手抓过我的枕头放在了头下边，冲冲使劲儿推开了他爸爸，嘴里嘟囔着：“妈妈的枕头，爸爸不用!”我当时心里那个开心啊，很骄傲地冲着老公挤眼睛!

结果昨天冲冲就来了个180度的转变。

我们去郊游，我拿过他爸爸的帽子戴上，没想到冲冲一下就把我头上的帽子摘了下来，给他爸爸戴上了。这下轮到老公冲我挤眼睛了。

其实这与孩子喜欢谁并没有多大关系，而是因为他正处在秩序敏感期，对物品所有者的秩序感非常敏感。

孩子都需要一个有序的环境来帮助孩子认识周围事物各个部分之间的关系，这样才能让孩子更适应环境，行动更具有目的性，并且在建立秩序感之后找到自己最喜欢的生活方式。

“冲冲今天变成了一个‘坏孩子’。我去幼儿园接他的时候，他竟然对我说了一句:坏妈妈，我踢死你!’听到这句话，再看看孩子那认真的表情，我的心里别提多难受了!”

这是孩子进入了语言敏感期。

当孩子的语言能力进一步提高之后，他会发现语言具有力量，尤其是具有强烈感情色彩的词汇竟然可以产生让别人生气的力量！所以孩子骂人的时候是在验证语言的威力。此时最好的应对凡事就是“淡定，不做出任何反应”。

冲冲学会走路以后，活动范围增大了，喜欢的东西也越来越多了。今天我不小心把他房间的一个小盒子打翻了，里面的东西都是冲冲的‘宝贝’——碎纸片、小树叶、小纽扣、黄豆粒…看到自己的‘宝贝’被打翻，他迅速冲了过来，把这些东西一个一个捡起来，然后小心翼翼地放进了小盒子里。这孩子，以后不会成为‘破烂王’吧

不过也好，行行出状元嘛!其实并不是孩子爱上了“收破烂”，而是他进入了对细微事物感兴趣的敏感期。

在这个时期，孩子开始喜欢观察和收集琐碎的事物。如果这时候忽视了对孩子观察细微事物能力的培养，那么孩子长大以后就会成为一个粗心的人;如果对孩子的引导得当，那么孩子就会具备惊人的观察和探索能力。

冲冲妈妈的这本日记记录了孩子每一天的变化。而6岁前孩子的成长确实可以用“日新月异，突飞猛进”来形容。

因为此时他们正处在一个接一个的敏感期内，在这些时期，孩子受到内在生命力的驱使，在某个时间段，专心吸收环境中某一个事物的特质，并且不断实践。

每通过一个敏感期，孩子的智力水平就会上升到一个新的层面。

孩子在敏感期的行为是多样的，而且富于变化性，成人有时候会很难理解，无法理解的

儿童敏感期内容

　儿童敏感期内容，孩子逐渐成长，会慢慢地进入各个阶段，也具备了不同的表现和特点。而儿童敏感期也是我常说的一个话题了，那么下面就为大家分享下儿童敏感期内容。

儿童敏感期内容1

　 语言敏感期

　范围：0至6岁。婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能容易的学会母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子至医院检查是否有先天障碍。

　语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用“反问”的方式，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好基础。

　 秩序敏感期

　范围：2至4岁。孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。蒙特梭利在观察中，发现孩子会因无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气。因而确定“对秩序的要求”是幼儿极为明显的一种敏感力。

　幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，蒙特梭利认为如果成人未能提供一个有序的环境，孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉。”当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。

　 感官敏感期

　范围：0至6岁。孩子从出生起，就会籍着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周遭事物。3~6岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。因此蒙特梭利设计了许多感官教具，比如。听觉筒、触觉板等，以敏锐孩子的感官、引导孩子自己产生智慧。

　父母也可以在家中准备多样的感官教材，或在生活中随机引导孩子运用五官，感受周遭事物。尤其当孩子充满探索欲望时，只要是不具危检性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。

　 对细微事物感兴趣的敏感期

　范围：15至4岁。忙碌的大人常会忽略周遭环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此，如果你的孩子对泥土里的小昆虫或你衣服上的细小图案产生兴趣，正是你培养孩子具有对细微事物感兴趣习性的好时机。

　 动作敏感期

　范围：0至6岁。两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，蒙特梭利则更强调小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。

儿童敏感期内容2

　1、语言敏感期：一般是0-6岁之间，这个阶段的孩子对大人说话的口型开始学会模仿，被称之为语言敏感期。

　2、认识字符、书写字符敏感期：一般是在35-55岁，孩子对于认识字符、书写字符产生了兴趣。

　3、阅读敏感期：一般是在4-6岁，这个阶段的孩子对于阅读产生浓厚的兴趣，喜欢看书、读书。

　4、秩序敏感期：一般是在0-3岁，这个时期的孩子喜欢有一定秩序的环境。

　5、器官敏感期：一般是在0-6岁，这个阶段的孩子对听觉、视觉、味觉、触觉这些器官敏感。

　6、细微事物的敏感期：一般是在15-4岁。

　7、动作敏感期：一般大动作敏感期是在1-2岁，小动作敏感期是在15-3岁。

　8、社会规范敏感期：一般是在25-6岁。

　9、性格敏感期：一般是在4-5岁。

　10、文化敏感期：一般是在6-9岁。

儿童敏感期内容3

　 捕捉儿童敏感期

　所谓“敏感期”是指在0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。

　敏感期得到充分发展的儿童，头脑清楚、思维开阔、安全感强，能深入理解事物的特性和本质。敏感期不仅是儿童学习的关键期，也是影响其心灵、人格发展的关键期。

　如果他们的内在需求得不到满足，或者家长教师没有提供必要的环境和条件，儿童的心里就会紊乱，容易乱发脾气，甚至变得乖戾。因此，成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助。以免错失一生仅有一次的'特别生命力。捕捉儿童敏感期，家长们应做到以下几点。

　尊重儿童为有能力的个体。儿童是天生具有学习能力，他们会循着自然的成长法则，不断使自己成长为“更有能力”的个体。

　细心观察敏感期的出现。每个儿童的敏感期出现的时间并不相同，因此父母必须细心观察儿童的内在需求和个别特质。

　布置丰富的学习环境。当观察到儿童的某项敏感期出现时，应尽力为儿童准备一个满足他成长需求的环境。

　鼓励儿童自由探索、勇敢尝试。当儿童获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。

　适时协助而不干预。当儿童热衷于有兴趣的事物时，大人应放手让儿童自已做，避免干预。不过，并非要丢下儿童完全不管，而是适时予以协助、指导。

儿童敏感期内容4

　 6岁敏感期是什么

　 1、书写的敏感期

　特点：孩子逐渐对符号、书写文字符号产生兴趣，书写的热情就像急流一样无法阻挡。不会放过任何一个能够写字的地方，经常家里的墙面上留满了他们的笔迹。

　 2、绘画敏感期

　特点：孩子绘画和书写敏感期是类似的，只要有笔在手，总想画画写写。专家指出，孩子在12周前，情感语言表达能力是不完善的，画画是孩子表达感情的一种最好的方式。

　 3、社会性兴趣发展的敏感期

　特点：孩子渴望了解社会规则，喜欢扮演各类社会角色，并且建立角色所对应的规则。比如孩子扮演老师来照顾小朋友，安排值日生来打扫教室、整理玩具。

　 4、动植物、实验、收集的敏感期

　特点：喜欢收集各种自然物，喜欢在家里、幼儿园里养蚕宝宝、乌龟、小兔子等等小动物，喜欢探索一切自然界的奥秘。

　 6岁敏感期的建议

　1、家长可以尝试在家中为孩子开辟一面墙或者一个特定的区域来满足孩子的书写欲望。

　2、给孩子一张大白纸，对于宝宝的神作，做到不干预、不嘲笑、多鼓励，就让他画出真实的自己。

　3、多让孩子参加一些社会活动，比如去敬老院服务老人，去公园捡垃圾，让孩子在体验培养社会责任感，建立良好的规则意识。

　4、家长可以带孩子去户外探索大自然，让孩子手机自己喜欢的动植物，和孩子一起观察记录，培养孩子的探索精神和责任心。

　敏感期是非常重要的时期，它可以影响今后孩子的性格、心理。敏感期是值得好好珍惜的时期，因此作为家长我们有责任去帮助我们的孩子度过这一时期。在敏感期，家长要尊重孩子的行为，并对孩子的举止给予必要的引导，帮助他度过这一阶段。

母子依恋敏感期的表现

各年龄段敏感期

0岁-2岁半

视觉--刚生下来，对明暗相间的地方感兴趣。

口--包括用口进行的味觉、触觉过程，用口感觉事物、认识事物，不断练习使用牙齿、使用舌头。 听觉--喜欢处在有声音的环境中。

手--喜欢抓东西，用手探索环境、认识世界。

空间--喜欢探索空间，最早表现为爬、抓、移动物体等，稍大一点则喜欢爬高、旋转、扔东西等。 细小事物--对极小而精致的东西感兴趣。

秩序--急切需要并保护一个精确且有秩序的环境。

模仿--最早表现为模仿一个词，或一应一答，重复进行；也模仿动作。 自我意识--表现为咬人、打人、说不等。

玩水、玩沙--水、沙对儿童的吸引力可长达12年，在生命的头6年表现最强烈。 审美--要求食物或用具必须完整。 2岁半-3岁

建立概念--开始将自己的认知感觉同语言配对。

自我意识产生--私有意识产生，明确指明："这是我的。" 3岁-4岁

执拗--秩序敏感期后，儿童形成了一种秩序的内在模式，一旦成人破坏了这一秩序，儿童就会哭闹、焦虑，表现出不可逆性。

垒高--喜欢把物体垒高，然后推倒，再重垒，以此建立三维空间的感觉。 色彩--开始对色彩产生感觉和认识，并开始在生活中寻找不同的颜色。 语言--开始对句子表达的意思感兴趣，并重复或模仿他人的话。

诅咒--发现语言是有力量的，而最能表现力量的话语是诅咒。成人反应越强烈，儿童越喜欢说诅咒的话。 追求完美--从审美发展到了对事物完美的追求。执拗和追求完美的敏感期总是手拉手一起走来。 剪、贴、涂--真正开始有意识地使用工具。

藏、占有欲--开始强烈感觉占有、支配自己所属物的快乐。物品的交换从此开始，拉开了人际关系的序幕。 逻辑思维--不断追问"为什么？"打破沙锅问到底。 4岁-5岁

婚姻--人际关系敏感期度过后才真正展开。最早要和父母结婚，之后会"爱上"一个伙伴。 出生--开始询问自己从何处来？这是儿童安全感最早的来源。

情感--不仅开始表达情感，而且关注别人是否爱他。对父母的情绪反映非常敏感。 人际关系--从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的朋友并开始相互依恋。 审美--开始对自我和环境有审美要求。尤其女孩子对自己的衣着和服饰产生浓厚兴趣。 数学概念--对数名、数量、数字产生了兴趣。只有三位一体地掌握，才算掌握了数的概念。 身份确认--开始崇拜某一偶像，积累未来成人时的人格特征。

性别--对性别及对自身身体的认识基本来自于观察，如同认识眼、鼻、口一样，态度很客观。 绘画、认字、音乐 5岁-6岁

婚姻--5岁以后选择伙伴的倾向性非常明显。 书写--对符号、书写文字符号产生兴趣。

数学逻辑--对数的序列、概念和概念之间的关系产生兴趣。

社会性兴趣--开始积极了解自己和他人的基本权利，喜欢遵守和共同建立规则，形成合作意识。 动植物、实验、收集--开始热烈地吸收一切来自自然界的知识。 6岁以上

一些螺旋状敏感期，伴随着孩子一直成长到12岁。如：绘画、音乐、语言、审美、对空间的认识、人际关系、秩序、独立，等等。除此之外，我们还发现，小学的孩子开始明显表现出理财的兴趣和深入思考问题的趋势。

6岁儿童身心发展敏感期

依恋敏感期

儿童的依恋敏感期多在0—2岁时期。这种早期对大人依恋行为的发展对儿童大脑发育有着重要的影响。一方面，能够促进家庭成员之间感情上的和谐发展，另一方面，能够使儿童心灵情感上及早建立起健康的社会性行为。 语言敏感期

语言敏感期在0—6岁阶段。3岁前是潜意识语言学习期，学习的方式多以听、看为主；4-6岁除了听、看语言信息的积累外，学习的方式主要以口语表达为主，肢体动作表现为辅。因此，在家庭微环境条件下家长应多与孩子进行多方位的交流，促进儿童对来自生活、自然等各种信息的感知与吸收，丰富语言系统，增强语意的表现能力和口语表达能力。 秩序敏感期

秩序敏感期在0—4岁。儿童在适应生活过程中，情绪上需要有一个相对稳定的环境，在有规律的生活节奏下，利于儿童对环境中事物的感知和积累。在相对稳定的环境中，对培养宝宝良好的秩序感和做事的条理性有着重要的意义。

感官敏感期

感官敏感期在0—6岁。儿童的身心发育在早期阶段，因其生理、心理发育发展变化速度飞快，主体感觉器官对外部事物的细微差别观察敏感性较强，因此，教育者应抓住这一特点为宝宝提供多维度信息刺激，通过对眼、耳、鼻、舌、身等感官的反复刺激，扩大诸感官组织在视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等方面的感知机会，促进感官吸收机制灵敏性，增强经验积累。 兴趣敏感期

兴趣敏感期一般在15—4岁。在这个年龄段时期儿童喜欢对事物所呈现的多样性和差异性感兴趣，对环境事物中的变化有着敏锐的观察能力，哪怕出现一个细小、细节上的变化如形状、色彩、图案、大小、气味、位置、高矮、轻重、冷热、远近等，都会立刻引起儿童的兴趣感产生，因此，家长要满足孩子们的好奇心，为他们提供更多的兴趣问题和游戏活动。 动作敏感期

动作敏感期在0—6岁。0-1岁半前是四肢活动及视觉的敏感期，1岁半是精细动作的敏感期，1-2岁是行走的敏感期，3-6岁是大肌肉运动的敏感期。在敏感期内加强大运动和精细动作的锻炼，一方面促进儿童身体发育的快速健康发展，另一方面，由于动作是大脑命令的执行者，动作的敏捷性直接反映了来自大脑的思维状况，所以，通过对动作的训练能极大促进智力发展。 规范敏感期

行为规范敏感期在25—6岁。行为规范主要指社会交往行为和生活行为规范。“十年成树，百年育人”，从小培养儿童良好的社会行为和生活习惯，如生活有规律、交往礼仪、言谈举止、公共道德规范、待人处世良好行为以及尊老爱幼助人精神等，使之日后成为社会德才兼备的人才。 数的敏感期

数的认知敏感期在1—6岁。儿童在这个时期对生活周围和自然环境中事物所表现的数字概念和数量之间的相互关系有着敏锐的观察力。如大与小、多与少、个体与群体、数字符号等逻辑对应关系。因此，家长要及时为孩子提供与数量有关的活动素材和认知方法，积极引导和培养儿童对数学知识学习的兴趣，提高儿童对数概念的认知能力和运用技巧。 阅读敏感期

阅读与书写的敏感期在35—55岁。儿童早期的阅读与书写能力较弱，因此，一方面在感官上要靠对大量信息感知的重复性积累；另一方面在肢体动作上要不断学习，使大肌肉、小肌肉得到充分锻炼，通过手眼协调运动与熟练操作灵敏性的学习促进大脑神经的发育和发展，从而加速提高语言表达能力和动手书写能力。