幼儿园小班语言《稻草人》教案

　在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家收集的幼儿园小班语言《稻草人》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班语言《稻草人》教案 篇1

　活动目标

　1、学习有感情地朗诵诗歌，注意读出节奏和情感。

　2、了解稻草人的作用。

　3、了解农民劳动的艰辛，享受创造的快乐。

　4、 结合儿歌，讲解制作稻草人的步骤和方法。

　5、 理解儿歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　6、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　重点难点

　重点：学习儿歌《稻草人》。

　难点： 朗读儿歌《稻草人》，感受作品拟人化描写的生动、有趣，了解我国劳动人民的生产生活。

　活动准备

　幼儿用书、挂图、稻草、录音带等。

　活动过程

　一、谈话导入： 昨天我们走进了美丽的乡村，了解了乡村的生活环境， 今天我们继续了解乡村、走进田野去感受农村的大好风光。

　二、出示挂图，引导孩子仔细观察，你在大图中发现了什么？（田野、稻草人）由“稻草人”这个名字就可以看出它是用什么做成的呀？稻草人是长在哪里？它“长”什么样？它会“走路”吗？为什么稻草人要站在田间呢？它有什么作用？（鼓励孩子们大胆想象，把自己知道的、想到的自由大胆地说出来。）

　三、欣赏诗歌：

　（1）听录音2-3遍。

　（2）诗歌里面说了些什么？你想到了什么？

　（3）稻草人在那里用什么用呢？

　四、朗诵诗歌：

　（1）分句学习诗歌。

　（2）跟着录音带整体朗读诗歌。

　（3）开小火车的形式朗诵诗歌。

　（4）集体朗诵诗歌。（可边朗诵边做动作）

　五、活动延伸：制作稻草人

　（1）观察稻草人，讨论稻草人是用哪些材料制作而成的。

　（2）讲解制作的步骤和要点。

　①把一束稻草的一头扎好，用两根竹子穿起来固定住。

　②再用一些稻草编织成稻草人的帽子。

　③给稻草人穿上衣服。

　（3）让幼儿做表演结束。

　附：表演内容 （部分幼儿扮演秧苗，二到三位幼儿扮演稻草人，二到三位幼儿扮演麻雀。秧苗在田里迎风摇，稻草人看护着秧苗。麻雀出现在了，他们想去偷吃秧苗。当麻雀飞近田的时候看到了稻草人，想小心地靠近。突然一阵风吹过，稻草人摇动了起来，麻雀吓得赶紧逃跑了。）

　教学反思

　这节课中，我充分调动了幼儿的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了幼儿自主、合作、探究的学习方式。我很注重幼儿的朗读训练，运用多种不同的读书方式让幼儿喜欢朗读，这也是我们学前班老师要训练的目标。通过看图，朗读诗歌了解稻草人的作用，再通过制作稻草人加深了小朋友对它的印象。稻草人制作环节适合学前班儿童的心理年龄，在学中玩，玩中学知识，直观面对稻草人的同时，激起学生的兴趣，也发展了学生的动手能力。

　如果让我重新上这节课，我会在教学环节中多注重情境的创设，可能让幼儿学习起来更有兴趣。

幼儿园小班语言《稻草人》教案 篇2

　重点难点

　通过学习故事，了解稻草人的作用。产生爱护农作物及稻草的情感，体验利用稻草进行游戏的乐趣，从而培养幼儿语言表达能力和动手能力。

　活动准备

　稻草娃娃一个，故事四幅。

　稻草一把，稻草绳、草鞋、草包、稻草锅垫、稻草门帘等实物编织品或若干。

　幼儿操作用的稻草、树叶、胶带、及时贴、毛线、碎布、剪刀、画笔等。

　活动目标

　了解稻草的用途，并能用完整的语言表达。

　初步学习制作稻草人，体验利用稻草进行游戏的乐趣。

　通过学习故事，了解稻草人的作用。产生爱护农作物及稻草人的情感。

　活动过程

　一、出示稻草娃娃，引出课题

　1请幼儿说说它是谁，是用什么材料做成的，有什么用处。

　2、这可爱的稻草娃娃今天要来给小朋友说说他的故事呢，你们想听吗？

　二、结合，有表情地讲述故事《稻草人的朋友》

　（附后）并提问：

　1稻草人没有朋友，它感到怎么样？

　2稻草人为什么会倒在稻田里？

　3稻草人先请谁帮忙？兔子帮忙了吗？稻草人心里是怎么想的？

　4后来稻草人又请谁帮忙？小狗帮忙了吗？稻草人满足吗？

　5正当稻草人歪着身子难受的时候，谁来了？它是怎么做的？

　6谁成了稻草人的朋友？小猴是用什么办法使稻草人快乐起来的？

　7那稻草人为什么总要站在田里呢？

　三、认识稻草

　1熟悉稻草的作用：

　（出示一把稻草）这就是用来制作稻草人的原料——稻草，请你看看它是什么样的？（稻草颜色是枯黄的，摸上去是干干的，有点软）你知道稻草除了可以做稻草人，还可以用来做什么？（做草绳、草鞋等。）

　2出示一些稻草手工编织品，请幼儿说说它们各有什么用处。（如装饭锅的草编容器可以保暖，草鞋既透气又防滑等。）

　3其实稻草的作用还不止这些呢。出示，进一步探讨稻草在生活中的用处。

　（1）、抗洪救灾时，解放军叔叔用稻草编织成袋子装泥土、黄沙去堵洪水的

　（2）、玻璃在运输过程中要用稻草包一包可以防止被震坏？

　（3）、养鸡场、养鸭场为小鸡、小鸭搭草房子用来取暖

　（4）、冬天用稻草盖青菜、萝卜，青菜、萝卜就不会被冻坏。

　（5）、在活动室寻找稻草做成的工艺品。（草绳、稻草人、稻草树、草鞋、稻草鸟窝、草龙等）

　三、尝试进行制作稻草人

　1、师：瞧！原来稻草的作用这么大，以后再也不能小看它了。今天稻草娃娃想拜托你们帮它找点稻草人朋友，你们愿意吗？

　2、幼儿观察稻草人，教师示范制作，讲解制作步骤和要点。

　3、幼儿分成若干组，四人合扎一个稻草人，教师重点指导打结的步骤，要求要扎得紧。

　要求：①先和小组里的好朋友商量一下谁负责做稻草人的头、手、身体、脚。

　②利用所提供的材料进行制作。

　③装扮稻草人。

　4、教师来回巡视、指导。

　四、幼儿作品展示

　师：小朋友做的这些稻草人真漂亮，有了这么多的稻草人，它们再也不会觉得孤单了，我们一起把这些稻草人去送给我们的农民伯伯，让它们来保护我们的庄稼吧！

　活动延伸

　区域活动持续利用稻草进行小制作活动，并将“作品”用于游戏。

幼儿园小班语言《稻草人》教案 篇3

　设计意图：

　从6月26日秧苗的移栽到10月8日秧苗的抽穗，我们种植水稻的活动已经持续了3个月有余。孩子们总喜欢去看看，因为秋天里稻穗一天天都在变化着，颜色由青色渐渐转为**，稻谷越来越粒粒饱满，一天天走向成熟，五块“稻田”黄澄澄的，仿佛是五块黄地毯，空气里散发着稻花香味。10月9日，孩子们像往常一样来到了种植园，细心的桐桐发现：一根稻穗上的稻谷少了几颗，稻谷怎么少了？孩子们叽叽喳喳地询问着。是不是掉到地上了？是不是虫子吃了？是不是鸟儿吃了？面对眼前稻穗的惨景，孩子们可伤心了。经过大家的蹲守观察，发现是麻雀偷吃了稻穗，我们结合《指南》精神，把保护水稻的自主权教给孩子，通过大家的讨论统计，统计结果是做稻草人保护水稻的小朋友最多，于是我们就生成设计了这节大班美术活动《稻草人》。活动我们以幼儿为主体，充分发挥了幼儿自己动手制作的主体性，旨在让幼儿在看看、玩玩、做做中感受操作的乐趣，同时发展了幼儿的动手能力及创造能力。

　活动目标 ：

　1看步骤图、学会用捆、扎、贴、画等技能制作装扮稻草人，增强动手能力。

　2能与同伴商讨分工制作任务，体验分工制作的快乐。

　活动准备 ：

　干稻草若干、装扮材料若干、剪刀、双面胶等。

　活动过程 ：

　一、出示稻草引出主题。

　师：小朋友看这是什么？

　今天我们就用稻草来做稻草人吧！

　二、介绍做稻草人的材料。

　三、了解做稻草人的简单步骤图。

　师：那稻草人怎么做呢？

　你哪一步看不懂，谁来帮他解答一下？（出示：做稻草人的步骤图）

　第一步：将稻草分成两份，一份多一点、一份少一点。选多一点的稻草对折，在对折上的地方用扭扭棒固定，分出头与身体。

　第二步：选少一点的稻草对折两次，做稻草人的手臂。

　第三步：分开身体，将做好的手臂夹在身体中间，再用扭扭棒把手臂固定在身体里。

　四、出示范例作品，拓展幼儿的创意思路。

　师：稻草人扎好了，这样好看吗？现在就请你们用这些材料装饰稻草人。

　五、小组分工制作，教师巡回指导！

　幼儿在操作过程中，教师适时进行指导，引导帮助能力弱的小组，鼓励幼儿大胆制作。

　五、欣赏点评小组的作品。

　六、整理材料，活动结束。

幼儿园小班语言《稻草人》教案 篇4

　一、活动背景

　孩子在参观农村的过程中，发现了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并问这是谁做的？有什么用？我就给孩子讲了有关稻草人的故事，给孩子看了有关稻草人的flash。并想通过这样的活动让孩子对稻草人的作用有更多的了解，从中提高孩子的想象能力和创新表现能力。

　二、活动目标：

　1、会跳双圈扇子舞，能用肢体语言表现稻草人的动作。

　2、练习在音乐的间奏处交换舞伴，尝试在间奏终止处做不同的稻草人造型。

　3、感受音乐活泼的情趣，体会帮助别人的快乐。

　三、活动准备：

　1、人手2把扇子。

　2、人手一朵手花。

　3、《稻草人》的音乐、《秋天多么美》的音乐。

　四、活动过程：

　1、在《秋天多么美》的音乐声中边唱边跳进入活动场地。

　2、用谈话引出课题、秋天到了，看着成熟的稻谷，农民伯伯可开心了，可是有一天来了好多的小鸟吃谷子，农民伯伯很着急，你们有什么办法帮农民伯伯赶走小鸟，保护粮食呢？为什么要请稻草人呢？

　4、学习舞蹈的基本动作。

　（a）幼儿自由创编稻草人的动作。

　（b）引导幼儿创编赶小鸟的动作。

　（c）请幼儿坐成一个圆圈，说说自己创编的动作。

　（d）教师用故事小结孩子创编的动作，帮助幼儿进一步理解音乐。

　（d）老师：稻草人赶走了身边的小鸟，发现其他地方还有小鸟，怎么办呢？引导幼儿学习9—10的动作，并提示孩子在音乐的'终止处做出不同的造型。

　5、幼儿学习舞蹈，学习交换舞伴。

　a）幼儿自由找空地方和老师一起跳舞2次。

　过渡：变换对行成双圈，面对面站好，引导里圈的幼儿。

　在听到间奏音乐的时候要移动位置到下一个小朋友的位置并摆出一个造型，然后再和新的朋友一起跳舞。

　b）幼儿在圆圈上跳2遍，重点能根据音乐的变化做动作，变对形。

　6、听着音乐完整地跳集体舞。

　a）要求：注意动作的顺序和方向，能有表情的跳。

　b）跳2遍后结束。

　老师小结：今天你们帮了农民伯伯的忙，农民伯伯可高兴了，要给你们奖励呢，放好扇子和我一起去拿礼物吧？（在音乐声中离开活动室）

　五、活动延伸：

　1、自己制作稻草人。

　2、玩稻草人捉小鸟的游戏。

幼儿园小班语言《稻草人》教案 篇5

　制作意图：

　我制作的稻草人既可以作为教师活动时的教具，也可以投放到区角供幼儿操作，装饰环境。

　教育目标：

　激发幼儿的创编兴趣，同时让幼儿学会认识各种昆虫，发展幼儿的语言表达能力。

　在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

　进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　选用材料：

　废旧纸盒、废旧卫生纸卷芯、彩色卡纸、泡沫垫、塑料小棍、及时贴、昆虫卡若干、太阳卡、花卡、塑料吸管。

　制作方法：

　1、讲泡沫垫剪成圆形、中心掏空，作为底托；

　2、将卫生纸卷芯两个连接在一起，用及时贴包好，插在底托中心；

　3、将废旧纸盒剪成稻草人形状，用彩色卡纸加以装饰，把做好的稻草人固定在卫生纸卷上；

　4、制作一些昆虫卡片和太阳卡片一张，花卡一张；

　5、把塑料小棍和卡片粘在一起；

　6、用塑料吸管剪成段，固定在稻草人背后，把制作好的卡片插在吸管里；

　适宜年龄和地点：

　适合于4-6岁幼儿使用。既可以作为教师活动时教具，也可以投放到区角供幼儿操作。

　教育功能：

　主要用于幼儿语言区域活动，进行故事创遍和讲述。

幼儿园小班语言《稻草人》教案 篇6

　活动目标：

　1、知道稻草人的用处，产生爱护农作物的情感。

　2、培养幼儿关心他人，爱护他人的情感。

　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　活动准备：

　课件，操作材料

　活动过程：

　一、出示课件 师：今天老师带小朋友去旅行，开心不开心啊 瞧!我们来到了哪里(稻田) 那我们就看看在稻田里又会发生什么样的事情呢(观看课件) 提问：兔子帮忙了吗它是怎样说的稻草人心里是怎样想的。

　1、 如果你是小兔，你会怎样做呢

　2、 小狗帮忙了吗稻草人满意吗

　3、 你觉得小猴做的对吗那你应该向谁学习为什么 谁成了稻草人的朋友，小猴是用什么办法使稻草人快活起来的

　二、那你们身边有没有谁遇到了困难而你又是怎样帮助他的呢(幼儿交流)

　三、在我们的身边还有许多人遇到了困难，现在就请小朋友自己去参观一下。

　活动延伸：

　教师总结：刚才小朋友说了这么多，老师这还有份作业让小朋友到区域中去做呢(操作材料) 说课

　活动的价值：

　一、通过活动，激发孩子亲近自然，产生爱护农作物的情感。

　随着儿童身心的发展，儿童对周围环境充满着好奇，他们总是不停地看、听、摸、动。尤其是儿童生活周围的稻草，对儿童有着强烈地吸引力。稻草就在儿童身边，儿童经常能看到，但到底稻草能干些什么孩子很想弄个明白，通过"稻草人的朋友"这个活动，使孩子们的好奇心得到了满足。在思考、讨论、稻草的过程中，孩子会随着对稻草的认识、逐步加深了解。同时，使孩子的亲近大自然，喜爱农作物的情感也自然地流露了出来。

　二、在活动中培养孩子探究的兴趣。

　在以往的活动所不同的是，在这个活动中，教师更加注重调动幼儿自己学习的能力，注重孩子关心他人，爱护他人的过程，重视孩子自己提出一些问题，通过观察、思考请求别人的帮助来解决问题，而不是强调灌输式地把知识一股脑地塞给孩子，完全不顾孩子的需要。因此，教育环节是一个大框框，而不是一个一个的细节，教师在参与孩子共同观察，讨论过程中，积极促使孩子与孩子，孩子与多媒体课件、环境中的人和事(同伴的协商、向老师求助)等的相互作用，从而促进幼儿尽可能的发展。在这一过程中，教师积 极接纳儿童的观点，并且能接纳不同的观点，认同儿童的认知，积极运用激发、引导、鼓励的方法，使孩子的思维更活跃，学习积极性更高。

　三、尝试确立"过程性目标"。

　以往的常识活动一般定位是结果性目标。如"知道"，"了解"，"掌握等"。本次活动属于过程性目标。预先只是由宽泛的目标引导，通过活动过程本身展开，注重儿童经历思维和体验的过程。虽然也有看看，讲讲外形特征，但知识点的落实只是常识活动的载体、手段，而不是目的。主要目的是激起儿童对蚂蚁有一种关 注，亲近的兴趣，有探究的欲望，有大胆地、无拘束地提出问题的积极态度，体现了现代教育的价值观，追求为其终身发展奠定可持续发展的基础。把教学活动看作是激发学习的过程，是一种持续的生活体验。

　当今，在教育中存在着一个很大的问题：即在观念上强调"注重过程"，在评价时强调结果，用预定的知识、技能的目标达成度来衡量教育的成效，使得教师处于"两难"境地，这也许与教育目标中知识、能力、态度等价值取向有关，本活动为尝试"过程性目标"的教学作了积极的探索。 孩子的经验： 稻草与人类有着极多的关系，因而他对孩子们来说是可亲可爱的。孩子们的生活中到处多是有关稻草的事物：手里的玩具、家里的扫地的、稻田里的稻草人等等，植物可以这样说：他与孩子们的生活息息相关，使孩子们游戏、学习、生活中不可或缺的。 当我们的主体正在由温变得火热时，孩子们对植物的花、植物的叶。孩子们的兴趣也在活动中时高时弱。平日里孩子们的话题都与植物有关：昨天我看了"花仙子";我奶奶家种了许多的稻谷;我的叔叔种了许多的花……孩子们植物物是在是太感兴趣了，有的小朋友还带来了公园游玩的照片、录像

　(一)、图书角的创设，为幼儿的自主阅读查阅资料提供了一个宽阔的空间，孩子们可以在老师的提示下阅读查找资料，也可以通过自己的努力寻找答案，还可以请求成人的帮助，从而积累经验知识。

　(二)、记录板、笔的提供，为幼儿打开了又一寻求知识的通道。"小记者"的称谓让幼儿有一种成功感和自豪感，促使幼儿大胆的在与人交往的过程中寻求知识，帮助自己拓宽思路，积累知识点。

　(三)、借助听课老师、幼儿园内的其他人，达到人力资源的共享，也为幼儿的发展提供了有利的帮助。 问题与调整措施： 在关注幼儿发展的同时，我觉得应及时有效的回应幼儿的发现发展。虽然在活动中我有表扬，有回应，但还存在着一些不确定性。 针对幼儿的问题，我准备的资料还有些不足，但在第二天的活动中通过孩子们回家的收集和成人的协助，以及我在电脑中搜索得到了弥补。孩子们的你问我答活动非常热，有好多的孩子在活动中提问解答的能力有了飞跃。 从这件事中，我发现，其实孩子真是你的老师，是未来的建设者，他们的能量是不可估计的。而问题是启发幼儿探究、学习的起点，为此我在活动室中专辟了一角问题角，专门记录幼儿的提问，好让大家在提问质疑中求得发展。

　活动反思：

　《稻草人》这个故事充满了童趣，故事中的小熊调皮但可爱，它的想法和做法让我们忍俊不禁，从一个侧面反映了孩子们认知上的共同特点。通过本次阅读活动，我以为在以后的阅读活动中应加强我们班幼儿自主阅读的能力及培养自主阅读时的常规习惯，如教师可以先提问，让幼儿带着问题去看书。

剧本杀蜃髅房间规律凶手若不回到这一节走廊假装和你们发现一切，那么凶手和你们一起离开房门的一瞬间，会瞬移消失。

凶手需要小跑一段路跟上护士NPC,因为护士NPC不会等ta，会继续在走廊里前行。凶手躺在移动床上，掀开一点点被子，当看到金晓声从走廊里的某个门出来时，再把被子放下。等她进到房间内后，悄悄从移动床上下来，直接进到了101，并把101的房门虚掩。之后，等到听到尖叫声，再跟在穆良身后,进到了108。所以101的房门被带上后，就变成了103。

因为门是固定坐标(固定的传送门)，你从哪个门进去，就一定会从哪个门出来。徐恒从115进到的王蓝的房间，唐羽翎从105进到的也是

同一个王蓝的房间。所以徐恒、唐羽翎一起从115出来时（此时徐恒所在的115门牌号已经变成了117，唐羽翎进到的105门牌号也已经变成了107)，唐羽翎还是瞬移回了105(107)的门口。

真相复盘解析：

1、玩家看本之前，须提醒玩家们:此环节是还原环节，须玩家们充分代入自己的人物角色，全面分享自己的视角。此环节的还原度须达到至少百分之七十才可继续进行后面的环节。这个环节，大家不需要有任何隐瞒，也强烈建议不要编撰非剧本内的故事另外，你们每本都是有各自的隐藏任务，请悄悄完成你们各自的任务，尽量不要让他人发觉。

2、玩家看完本后，主持人须先把四枚硬币，分别给到金晓声、洛若、唐羽翎、穆良。并告诉他们，这是之前在餐馆外面时忘了给他们找零的钱。另外，还须给陈间一张卷起来的一张C百块钱，并告诉他，这是他不知道什么时候丢的钱。

接着，主持人发放 -12的线索，每人两张，全部公开。待玩家们分享玩已发放的所有线索卡后，根据玩家们还原的程度，适时发放最后6张线索卡，该环节还原度在百分之六十左右时，便可发放最后6张线索卡。

3、玩家还原结束后，提醒玩家们可以私聊了。主持人须先选定一位玩家进行私聊(不可选穆良和洛若。可以摇骰子决定选谁，按照玩家最初进入房间的顺序来决定1-6的数字)，选定好玩家后，主持人须先问Ta，我的手上有两个秘密，你想知道哪个。

让玩家选主持人的左右拳头，选左手将穆良的稻草人秘密告诉Ta选右手将洛若的替罪羊秘密告诉Ta，穆良的稻草人，六名玩家中，有一名玩家有稻草人的技能，但Ta不知道，一日Ta发动这个技能，Ta自己其实会获得一次免死金。

《绿野仙踪》中的稻草人、铁皮人、胆小狮、多萝西的特点如下：

稻草人：一个没有大脑的思想者，但在遇到艰难险阻的时挺身而出，一路上鼓励大家前进。

铁皮人：没有心脏却有情感，最后收获了心脏。

胆小狮：外表威武雄壮，但胆小懦弱没有勇气和胆量。

多萝西：纯真，勇敢，善良，不惧危险和困难。

扩展资料

《绿野仙踪》赏析：

《绿野仙踪》讲述了一个孩子如何去认识世界和与人相处，教会个体如何在群体社会中认识自己，获得“身份感”的故事。

《绿野仙踪》叙述充分考虑了儿童的接受心理。故事的进展和缓而平静，故事内容并不复杂，情节的推进也不剧烈，使儿童可以轻松地跟随情节理解故事。

多萝西的朋友们并不是在同一时间全部出现，而是依次登场。稻草人最先出现，继而铁皮樵夫帮助多萝西，然后是胆小的狮子加入了队伍。稻草人在小说第3章成了多萝西的朋友。作者在第4章中详细描写了稻草人的特点。通过这种渐进式叙述，能够让儿童轻松地熟悉新角色。

《稻草人》讲述了一个老妇人，她的田里有个稻草人，稻草人为他看守稻田。可是，蛾子在叶子上面下了子。老妇人没看到叶子卷起来了。肉虫把稻子全吃了，稻草人给老夫人警告，可老夫人不知道。稻草人看到渔妇和鲫鱼很可怜，自己又不能帮他们，就伤心的倒下了。

《稻草人》这篇童话就通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了二十 年代中国农村风雨飘摇的人间百态。

扩展资料：

《稻草人》是2008年华夏出版社出版的一本图书，作者是叶圣陶。

叶圣陶（1894－1988）。原名叶绍钧，江苏苏州人。辛亥革命后从事教育工作并开始文学创作。五四运动前后投身新文学运动，参与发起组织文学研究会。1923年入商务印书馆。三十年代初改任开明书店编辑。并从事语文教学和教科书的编纂工作。

抗战时入川，曾发起成立文艺界抗敌后援会。新中国成立后在出版、教育部门担任领导工作。曾任全国政协副主席。主要作品有小说集：《隔膜》、《城中》、《未厌集》、《四三集》，长篇小说：《倪焕之》，童话集：《稻草人》、《古代英雄的石像》等。

参考资料：

《稻草人》—

1966年11月30日，美国联邦调查局（FBI）接到了一件来自下级警局的奇怪报告。



报告显示，有人匿名向他们宣称，自己是一个月前一起凶杀案的凶手，而且自己还会继续作案。这种红果果的挑衅，虽然让FBI非常生气，但是他们想起一个月前的那起案子，又充满了忧虑。

那起案件的受害人，是一个名叫切莉的女大学生，她在万圣节前的一天晚上遇害，当时FBI在现场勘查时，发现她身中11刀，其中7刀都在颈部，因此警方推测凶手是想砍断她的脖子。

虽然切莉的指甲中有疑似嫌疑人皮屑的物质，但是当时的FBI并没有能根据这一线索，以及现场的其它痕迹，找出好的破案线索，为此FBI的警员一直都在头疼，但他们没想到，他们还没找到破案线索，凶手就已经开始公然挑衅。



不过除了半年以后，他们又收到了一封来自凶手的信件之外（当时信一共有三封，分别寄给了切莉的父亲，当地报社，和警局，信的内容很短也很嚣张：她必须死 ，还会有更多人被杀），凶手似乎并没有什么实际行动。

不过就在大家快要把这件事忘记时，这个凶手又开始行动了。

1968年年年底，一对小情侣驱车去参加当地高中的圣诞演唱会，在演唱会结束之后，他们没有直接回家，而是趁着夜色在车里打起了扑克，结果这时有人用枪袭击了他俩，他俩当场毙命，无一幸免。



1969年中旬的一个夜晚，一个单亲妈妈和他的新男友杰克在车中打扑克时，遇到到了凶手的袭击，因为凶手开枪后急着走，所以并没有意识到车里的两人并没有死。

不过后来在抢救时，只有杰克一人活了下来，他后来向警方反映，袭击他俩的人是一名白人男性，身材比较魁梧，其它的一概不知。虽然这次的事发地和那对高中生的事发地相离很近，但是当时的警方并没有察觉这两起案件的凶手可能是同一个人。

不过案发半小时后，一通电话就告诉他们，凶手是同一个人，而报警的人之所以确定，那是因为他就是凶手。

当年的8月，这个凶手又给报社去信，详细介绍了自己的行凶经过，并对此提到了自己的名字——十二宫杀手。而且杀手还留下一封密码信，并宣称，如果警方不能及时破解，那么他还会继续杀人，直到杀够12个为止。



当年10月，凶手再次出手，这次的受害人是一名司机，本来凶手的准备比较充分，但是他没想到，他的行为无意中被几个孩子看到，而且他们还直接报了警，不过他这次比较幸运，因为报警中心安排排查时，误把“白人”说成了“黑人”，以至于他并没有在围剿中被抓到。

当时的FBI不会想到，这将是他们离逮到凶手最近的一次。因为随后凶手就给间接（直接给的报社）给他们写了一封信，在信中他不光充满挑衅的对警方说，当天他曾遇到了两名探员的盘查，不过因为他是白人所以并没有被真正怀疑，而且他还扬言，他的下一个目标将会是校车。

凶手当时的这封信，不光让FBI内部产生了巨大震动，就是在社会上也引起了轩然大波，毕竟这个世界上最被关爱的就是孩子，所以当时的美国警方甚至派出了直升机跟随校车巡航，而“十二宫杀手”也因此名声大噪，当时的他已经不在是一个连环杀手，而成了一名恐怖分子！



然而就当整个旧金山风声鹤唳之时（当时整个旧金山外部没人敢来，内部形同军管），一通电话又把“十二宫杀手”杀手推向了风口浪尖。打电话的人宣称，他就是警方要找的凶手，他要求媒体为他开一场发布会，并要求当时美国的顶尖律师出席。

这场直播如约播放，然而就在美国上下的目光都投向这起直播时，警方才发现，这不过是一通来自精神病院的“骚扰电话”。这场闹剧结束之后，警方又收到了凶手的信件，及带密码的另一封信，信上说他将要在一个公共设施实施爆炸，并附了一幅地图。

然而就在警方为此手忙脚乱了好一阵之后，凶手才在三个月后再次出现，他这次的目标是带着孩子开车出行的凯瑟琳，本来凶手已经骗得了凶手的信任，但是凯瑟琳却因为发现了异常，于是找了个机会跳车逃离。



后来经凯瑟琳辨认，想要杀她的凶手，和警方正在通缉的“十二宫杀手”应该就是同一个人。仍然就在警方做好围剿准备之时，凶手又再次停止了继续行动。

此后杀手断断续续的一共给报社写了约有21封信，并宣称自己一共杀害了37人，但警方公开承认的只有7人，而这7人中其实还有两名生还的人。凶手的最后一封信，寄于1978年，自此以后神秘的“十二宫杀手”虽然有不少嫌疑人走入警方视线，但是没有一个真正被确认。

最让警方振奋的一次，是一名叫丹尼斯的人向警方报案，他说他在整理他继父的遗物中，曾发现了很多可疑的东西，因此他认为自己的继父就是当年那个神秘的杀手，并表示自己的母亲可能也死于自己的继父之手，不过在警方仔细调查过后，仍然没有得出确切的结论。