易变性,即小儿的情感很容易受外界环境的支配,如遇到不高兴的事易哭闹,稍加劝导又破涕为笑,所以,这时儿童的情感不够稳定。此外,小儿的情感也易受他人的感染,倘别的孩子大声叫嚷,他也大声叫嚷;别的孩子表现害怕,他也害怕。随着小儿生活经验的发展和语言能力的发展,小儿情感的稳定性就逐步增长起来。
2冲动性,即小儿不善于控制、调节自己的情感。如当小儿第一次看到墙上的电插座后表现出很大的好奇心,虽然大人因危险而不让摸,把孩子支开,但是小儿却大哭大闹,执意要去触摸一下。
3反应不一致,即同一刺激,有的小儿可以反应强烈,有的则无反应。2岁开始,小儿的情感表现日渐丰富、复杂,如喜、怒,初步的爱与憎等。在不正确的教育下,也会产生一些不良的情绪与情感,如见人害羞、怕黑等。
二、幼儿情绪情感发展的趋势是什么?
(一)情绪的丰富化
情绪过程越来越分化;情绪所指向的事物不断增加,有些先前不引起儿童体验的事物,随着年龄的增长,引起了情感体验。
(二)情绪的深刻化
随着思维水平的提高,对事物的理解从表面、肤浅到本质,情绪由指向事物的外在表面,转向指向事物的内在特征。
(三)情绪的稳定化
幼儿初期情绪具有明显的情境性,随着年龄的增长和教育的作用下,幼儿情绪的冲动性降低,情绪的易变性减少,稳定性提高。
(四)情绪的自控化
幼儿初期儿童对于自己的情绪丝毫不能控制和掩饰,完全表露于外,但是随着年龄的增长、内部言语的逐渐发展,幼儿逐渐开始学习调节和控制自己的情绪和情感的表现。
(五)情绪的社会化
引起情绪反应的社会性动因不断增加,情绪中社会性交往的成分不断增加;逐渐掌握周围人们的表情手段,情绪表达日益社会化。
2016真题简答题,5分。62简述学前儿童情绪发展的一般趋势。
(1)情绪的社会化(2分)
(2)情绪的丰富和深刻化(2分)
(3)情绪的自我调节化(1分)
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拓展学习资源:
幼儿情绪和情感的发展
第一节情绪和情感概述
一、情绪和情感的概念及关系:
概念:情绪和情感:是人对内外环境变化产生的体验。
分为积极体验和消极体验
(二)、情绪和情感与认识过程的关系:
联系:情绪和情感与认识过程一样,都是人脑对客观事物的反应。
区别:
第一, 认识过程反映客观事物本身,而情绪和情感反映客观现实与人的需要之间的关系。
第二, 认识是通过形象或概念来反映客观事物;而情感则通过态度的体验、变化来反映客观现实与人的需要之间的关系。
第三,认识过程有着较强的有意性,人们可以有意地感知、记忆和思考,也可以有意地停止这种认识活动;而情绪和情感有着较强的自发性,人的情感只有在认识的作用下才会增强有意性。
(1)情绪的动机作用;
(2)情绪对认知发展的作用;
(3)情绪是人际交往的重要手段;
(4)情绪对儿童性格形成的作用;
(5)情绪影响身心健康。
幼儿情绪的特点主要有三点,这三个特点分别是,易感性、易变性和冲动性,两岁以后,小孩子的情感表现就会变得越来越丰富,也会非常容易受到外界的刺激,因此在日常生活当中,家长应当注意对小孩子良好、稳定情绪的培养。
因为幼儿的情绪还具有易感性的特点,他们的情感表现往往是十分容易受到环境的影响,以及受到周围人的情绪感染的。在与孩子相处的过程当中,如果家长的情绪十分愤怒、暴躁,或者是悲伤、失落,是非常容易同化孩子的情感表现的,这对于孩子的性格形成是有着非常不好的影响,因此在与孩子的相处过程中,家长应当尽量保持愉悦的心情。
幼儿时期的小孩子的情绪是非常不稳定的,他们的情绪常常会因为环境的改变而发生变化,这也就是易变性特点的体现。因此当小孩子产生了非常强的负面情绪的时候,不妨将他们的注意力转移到孩子感兴趣的地方。
另外,孩子情绪的冲动型表现在,当他们不高兴的时候,是会随时发泄不满的,并且这种冲动的情绪是很难立刻平静下来,因此外稳定孩子的情绪的时候,一定要给予充分的时间诱导。
情绪情感对儿童发展有着很大的影响。以下是一些具体的例子:
1 忧郁和焦虑情绪:如果儿童经常感到忧郁和焦虑,可能会影响其学习和社交能力。这可能会导致他们在学校中表现不佳,难以与同学建立关系。
2 愤怒和暴力情绪:如果儿童经常表现出愤怒和暴力行为,则可能会在社交场合中遇到困难。他们可能会被其他孩子视为危险因素,从而导致他们被排斥和孤立。
3 自尊心:如果孩子没有得到足够的支持和赞扬,可能会影响其自尊心。这可能会导致他们在社交场合中感到不安、不自信,进而影响其成长和发展。
4 同理心:儿童的情绪敏感度和同理心不足,可能会导致他们难以理解他人的感受和需求。这可能会影响他们与别人建立良好的关系,表达自己的想法和感受。
总之,情绪情感对儿童的发展产生了广泛而深刻的影响。因此,父母和监护人需要重视孩子的情感需求,培养他们的情感智能和情感管理技能,以帮助他们成为更健康、更自信和更成功的个体。
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