1.情感的分类有哪些?

1.情感的分类有哪些?,第1张

人的情感复杂多样,可以从不同的观察角度进行分类。由于情感的核心内容是价值,人的情感主要应该根据它所反映的价值关系的运动与变化的不同特点进行分类。

1、根据价值的正负变化方向的不同,情感可分为

正向情感与负向情感。正向情感是人对正向价值

的增加或负向价值的减少所产生的情感,如愉快

、信任、感激、庆幸等;负向情感是人对正向价

值的减少或负向价值的增加所产生的情感,如痛

苦、鄙视、仇恨、嫉妒等。

2、根据价值的强度和持续时间的不同,情感可分

为心境、热情与激情。心境是指强度较低但持续

时间较长的情感,它是一种微弱、平静而持久的

情感,如绵绵柔情、闷闷不乐、耿耿于怀等;热

情是指强度较高但持续时间较短的情感,它是一

种强有力、稳定而深厚的情感,如兴高采烈、欢

欣鼓舞、孜孜不倦等;激情是指强度很高但持续

时间很短的情感,它是一种猛烈、迅速爆发、短

暂的情感,如狂喜、愤怒、恐惧、绝望等。

3、根据价值的主导变量的不同,情感可分为欲望

、情绪与感情。当主导变量是人的品质特性时候

,人对事物所产生的情感就是欲望;当主导变量

是环境的品质特性时,人对事物所产生的情感就

就是情绪;当主导变量是事物的品质特性时,人

对事物所产生的情感就是感情。

4、根据价值主体的类型的不同,情感可分为个人

情感、集体情感和社会情感。个人情感是指个人

对事物所产生的情感;集体情感是指集体成员对

事物所产生的合成情感,阶级情感是一种典型的

集体情感;社会情感是指社会成员对事物所产生

的合成情感,民族情感是一种典型的社会情感。

5、根据事物基本价值类型的不同,情感可分为真

假感、善恶感和美丑感三种。真假感是人对思维

性事物(如知识、思维方式等)所产生的情感;

善恶感是人对行为性事物(如行为、行为规范等

)所产生的情感;美丑感是人对生理性事物(如

生活资料、生产资料等)所产生的情感。

6、根据价值的目标指向的不同,情感可分为对物

情感、对人情感、对己情感和对特殊事物情e799bee5baa6e4b893e5b19e31333433623763感等

题干中的描述,说明了负面情感的影响.负面情感可以丰富我们的人生阅历,是我们的生命变得更加饱满丰盈.学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力,也可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长.①③④说法正确,符合题意.②说法错误,负面情感往往会给人负面影响,过于绝对.故选B.

当有负面情绪和情感时要学会自我调节,加强自身修养。以适当方式宣泄自己内心的不快和抑郁,以解除心理压抑和精神紧张。善于自我调节,有张有弛。具体的可以做感兴趣的事,如看搞笑的**、旅游、聊天,听音乐,释放压力。或是找个没人的地方大声地喊叫。开怀大笑是消除精神压力的最佳方法,最重要的是你要改变你的认知,尽量保持好的心态。

在我们还没有肯定羞辱法是否应被视为抚养孩子的正常方法时,两点是可以明确的:1、当孩子做了应该感到羞耻的事情时,情感上没有反应,这时应该唤起他的羞愧感;2、能给孩子留下深刻印象的管教方式失败后,羞辱法应该被当成改变行为的合理方式。至于内疚感,因为它的产生是建立在自我内心标准和期望之上的,所以比羞愧感更能对人产生强烈而深远的影响。

“负面”情感是孩子情感生活中正常有力的一部分,那么要如何建设性地利用它们来培养有道德、有爱心、诚实、正直的孩子便成了当务之急,听听下面几条建议,也许会对你有所启发:

1、规定要前后一致,对违反后的惩罚力度也要前后一致。确保惩罚公平、适度、有效。

2、如果孩子已经超过10岁,破坏了重要规定,且没有受到你的惩罚,那么就让他们自己列出惩罚的内容,然后由朋友等中间人来决定采取何种惩罚措施。一般情况下,这种办法能刺激孩子对自己产生较高期望,并努力实现这些期望。

3、孩子的行为如果伤害了他人,那么你的反应一定要比平常猛烈些,在惩罚他的同时,不要害怕表达自己强烈的情感。如果这种情感让孩子不安了,也不要很快安慰他。这次让他内疚,下次他就不会再这样办事不加考虑。

4、重视道歉,书面道歉与口头道歉相结合,如果孩子道歉不真心,不要轻易放弃,而是不断要求他道歉,直到他在情感上作出反应。

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