情感教育的论文

关于情感教育的论文

　 教学中如何渗透情感教育

　摘要本文通过语文教学中，情境的设置，语言的激活，文本解读的丰富性及个性化，学生主动参与，拓展情感空间等几个方面，探讨学生的情感体验及人文情怀的培养。

　关键词语文教学；情感体验；人文情怀

　在科学扫荡我们生活的时候，在计算机化和数字化时代到来的时候，越来越多的学生疏于用书面去表达的时候，语文学科面临着越来越严峻的考验。有关语文课程改革的口号此起彼伏，推动课改越来越朝着人性化的方面发展。在这个大前提之下，语文教师应该体现其良心与职责，通过语文学习，使学生的心智和人格健全起来。新语文程标准也明确规定“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然，社会，人生的有益启示……，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。”所以，语文教学中学生的情感体验是一个值得探讨的课题，本文试从几个方面加以论述。

　1大胆革新，创设情境，提供交流的平台

　情感教育该如何进行？怎样的一个过程才算是比较完美的？教育心理学原理告诉我们，教师在教学中努力使学生产生清楚的具像性知觉及表象，并以理性高度认识，揭示事物的本质，由此产生和发展情感，这就是情感教育。由此可见，情感教育源于知觉和表象，是阅读主体与文本对话交流的过程，是主体对文体体验和感悟的过程，追求真实的交流和深刻的体悟，是情感教育的核心。而课堂上我们看到，在教师繁琐的提问干扰下，思维漂浮在热闹的问答上，学生由于没有沉静的阅读品格，这样的一种心智活动实际上已经消亡，情感体验也显得简单化、标签化、虚伪化。针对这种情况，在实际教学中，我们要作一些尝试：

　（1）大胆的开放课堂，设置情境。我们以古典诗词教学为例，由于时代的变迁，生活境遇的悬殊，中学生对古典诗词容易产生“隔膜”。因此，古典诗词教学中创设情境营造氛围不可少，教师通过创作情境营造氛围，使学生对阅读材料产生“亲近感”，从而形成良好的专注倾听的心理机制。

　据闻一多的学生回忆，闻先生给他们讲授“楚辞”，喜欢选择在黄昏时分授课。随着最后一抹晚霞的消逝，口含烟斗，腋下夹着布包的闻一多笑容可掬地来到教室。落坐后，闻先生点点头，高声吟诵一段源于《世说新语》的开场白：

　“痛饮酒，读楚辞，方可以为名士！……”

　在充分调动学生情绪之后，昂扬的激情师生之间弥漫开来。在单一的情境之下，学生往往感到乏味，课堂变化，开放课堂，会起到意想不到的效果，作为一个自然的人，()我们提倡让学生在一种更人性化的环境下学习。配合课本的内容，我们可以把课堂引向户外，徐徐的和风，蝈蝈儿的齐鸣声，夜空中星星的闪光，空气里弥漫开来的芬芳，都可以成为教学的辅助，帮我们在更广阔的天地里，理解作者的情怀，构筑人和自然的和谐关系。

　（2）现代化手段的运用。在实际教学中，综合其他的艺术手段，会起到良好的功效。随着多媒体教学的运用，语文教学也更具有时代性。以杜甫的《蜀相》为例。教师可借助多媒体教学的手段展示成都草堂的近况，截录展播电视剧《三国演义》中诸葛亮五丈原前的衰飒形象，先从直观上让学生有一种沧海桑田，华屋山丘之感，使教学在一种肃穆、苍凉的氛围中展开。与此相应教师应以深沉、伤痛的言语叙说，杜甫对诸葛亮的敬仰及诗人坎坷经历。

　2发挥语言魔力，注重审美特性，丰富情感体验

　在语文教学中，关键要从语言入手。这里包括师生诵读时的语言，也包括文本中的语言。

　（1）首先教师要有良好的语言基本功以及范读能力，声调的高低及表情的变化，手势的运用都要能巧妙地拨动学生的心弦。如范读《乡愁》宜用沉静、低缓的语调，哀婉的语气，把作者思念亲人，眷恋亲人祖国的感情表现出来。而诵读《安塞腰鼓》则要情绪高昂、亢奋，语速随着腰鼓的节奏而相应改变，充分感受腰鼓的气势。学生随着老师诵读，也要有“文章不厌百回读”的信念，常读常新。

　（2）其次，我们在阅读的过程中情感体验也是一种审美体验。教师应该传递文本阅读中的愉悦经验，让学生意会，学会欣赏。我们再次以王维的《山居秋暝》为例，其中“竹喧归浣女，莲动下渔舟，”两句给我们营造了一种美丽、和谐、恬静的意境。喧声→莲动→舟行，我们以为作者是为热闹铺排，而恰恰相反，诗人妙笔生花，借动显静，着力表现幽静的情趣。“蝉噪林逾静”莲动并不与幽静相抵触，反而有摇曳生姿的动人神韵。通过对这些词语的分析，学生很快就能感知以动写静的手法，及王维诗中有画的特征。词语是美的，画面也是清新、淡雅的，学生感性认识因此而得以丰富。

　3主动参与，利用联想和想象，拓展情感体验空间

　语文教学中的情感体验，需要学生的主动参与，完成教与学的互动，合理地利用联想想象，可以外延文章的内涵，拓展我们的视野。丰富我们的情感体验。

　（1）联想的作用，我们以朱自清的《春》为例。让他们联想相关的描摹的春天的诗文，作一次横向比较。如孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的有声的春天，“随风潜入夜，润物细无声”的有情的春天，“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”的温暖的春天，“日出江花红似火，春来江水绿如蓝，”赏心悦目的春天……春作为被歌咏赞美的对象，春在人们心目中，是值得永远向往的，憧憬的。学生对春天也会油然而生出赞美热爱之情。

　（2）其次，利用想象，发挥学生的积极性，创造性。我们要尊重学生的人格，更要尊重学生的创造欲望。以诗歌为例，诗歌的语言往往非常凝炼，可以让学生发挥想象，再现画面。如杜甫的《旅夜书怀》最后一联“飘飘何所似，天地一沙鸥”这个比喻，学生通过想象，看到“水天空阔，沙鸥飘零，人似沙鸥，转徙江湖”的画面，再比如《沁园春？雪》同学们根据诗文，再现北国风光：冰天雪地，群山绵延，大雪纷飞，翩翩起舞，仿佛银白色的象群在奔跑……大山、高峰挺拔耸立，天晴后，阳光下夺目的白雪……学生的积极参与，是沟通作品的好的方法之一。

　（3）在行动上参与，组织学生上台演讲，反串课文中的角色，编排课本剧。延伸情感体验的空间。当同学们去扮演喜极而疯的范进时，他大笑着说：“我中了，我中了。”在轻松的表演中，对那个朝代的知识分子的命运会有更深刻的了解，在嬉笑之后，也许会产生更深沉的同情、批判、感慨，而当一个同学模仿闻一多慷慨之词，作最后一次演讲，也会使同学被闻一多的勇气和激情所感染。

　这样的情感体验，不仅能加深学生对课文本身的理解，也能丰富学生的情感生活。我们常说“以情动人”，有情才能打动心灵。在语文教学中，我们就应让学生在情中学、在情中写。在新课程理念的引导下，在新课程的实施过程中，我们应当树立全新的观念，让我们的课堂多彩起来，让我们的语文教学“动人”起来。

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幼儿情感教育的核心是培养孩子良好的情感品质和情感能力，帮助他们感知、表达、理解、控制和调节自己的情感，建立积极正面的情感体验。下面是幼儿情感教育的核心内容：

1 情感体验

情感教育的最终目的是让孩子在学习、生活和社交中获得自信、快乐、满足和安全等积极的情感体验。因此，情感教育不仅仅是传授知识和技能，更要注重学习过程中的情感体验，培养孩子积极向上的情感心态。

2 情感认知

孩子在情感认知方面的发展程度会影响他们的情感表达效果。幼儿阶段应当注重培养孩子的情感认知能力，让他们了解和接受自己的情感体验，明确情感体验来源，发展情感抑制和情感调节能力。

3 情感表达

情感表达是指孩子通过语言和行为等方式将自己的情感传递给他人。教育者可以通过游戏、绘本、角色扮演等活动帮助孩子学会合适的情感表达方式，尤其是积极有效地表达自己的负面情感（如愤怒、沮丧等）。

4 情感教育策略

情感教育在教育策略上需要更为灵活和多元化。教育者可以通过以身作则、语言激励、情境创设等手段，帮助孩子体验和学习到积极的情感表现和情感管理策略，有利于孩子在日后面对生活中的情境时能够更加冷静理智、情绪稳定。

ShutterStock 在我带领的这一届辅导活动课的学生，终于又来到了九年级这一年，上学期一连上了几堂情感教育的课程，学生的回应也让我知道，他们真实的想法以及在感情中的困顿。有学生课后跟我说「老师，我女朋友真的让我很烦，但我妈更烦，每次都问我到底跟她怎么样，她则是一直限制我的交友圈，上了

ShutterStock 在我带领的这一届辅导活动课的学生，终于又来到了九年级这一年，上学期一连上了几堂情感教育的课程，学生的回应也让我知道，他们真实的想法以及在感情中的困顿。有学生课后跟我说「老师，我女朋友真的让我很烦，但我妈更烦，每次都问我到底跟她怎么样，她则是一直限制我的交友圈，上了这堂课听了那个故事很有感觉，我决定我得维护自己的骄傲，把时间花在刀口上，不要让自己后悔莫及，这样才聪明…。」

其实对于九年级生来说，除了即将面临的生涯「升学」的议题，另外就是孩子们开始发育第二性征，萌发春心和对异性的好奇，上课很享受的是，我们有机会把他们正关注的议题和人生困境，融入到课程中，一面作班级辅导，一面和他们一起探讨他们最关注的事。

对青春期的孩子来说，冲动、好强、占有、重视同侪观点、很在意自我形象、容易春心荡漾的时期，「他到底喜不喜欢我」、「到底甚么样的尺度才能证明我很在意他」、「我该怎么花时间陪他」、「当他说『我和别人交朋友就是不喜欢他』的时候，我该怎么办」、「当他抱怨我爸妈管很严，我该怎么回应」、「哪些是代表他很喜欢我、哪些只是他很无聊、哪些又是他只想占有我？」等，这些都是青春期的孩子表面上不说，但心里百转千回的问题。

面对这样的大哉问，也许在我们上大学的那一刻开始，「开放交友」的解禁，本来是正当交往的入门券，过去我在大学接案的时候，听到的却是「幽闭的19岁」，因为没有正确的观点，只是拖长痛苦、苟延残喘、长大的过程变成更多的试误学习，进到婚姻前，或者赌气进到婚姻，都活得很不爱自己或伤痕累累。

和孩子一起面对人生第一次、也是唯一的一次14、15岁，这大脑都还在发育，贺尔蒙作祟的年纪，他们很容易因为冲动而停不下来，停不下来就容易想不清楚，在九年级连续六堂的情感教育课程里，其中一堂，我们运用绘本「用自己来爱你」设计进课程的内容，这个故事大致上是这样的：

击击，是鸟中之王，他有着强悍的臂膀，是历届飞行的冠军；菲菲是森林中最美丽的鸟姑娘，也是所有未婚公鸟的爱情女神。

集集和菲菲各自有着人人称羡的条件。击击对菲菲猛烈追求，却走不到结婚那一步，菲菲对于要更进一步的交往，尚有疑虑。某天击击问菲菲「我是哪里做错了吗？为什么不和我走入婚姻？」菲菲想了想说「你的臂膀很雄厚，我不免会担心有一天你会展翅高飞，一走了之…」菲菲的担心也很合理，毕竟击击也血气方刚，条件诱人。

此时，问学生「如果是你，会怎么办？」让他们发言，说说自己的想法。

于是，击击想了想，「ㄆㄧㄚ」的一声，把手折断。说「此时你再无疑虑了吧？」

停下来问学生「如果你是菲菲，对方这么做，你会怎么想？」

学生有各种不同的答案「傻眼吧」、「遇到恐怖情人吗？」、「未免太牺牲」、「很痛欸，他在干嘛？」、「击击遇到要讨论就这样，以后甚么都不好讨论了」、「他都牺牲这么大了，我如果不答应他，他岂不就白牺牲了…」、「大家会不会觉得我在这时候抛弃他，就变成那个坏人」等。

菲菲这时吓傻了，却也答应了他要结婚的请求，但心中难免忐忑。

此时问问学生「你觉得菲菲在忐忑什么？」同学们回答说「好像哪里怪怪的…」、「击击都没想过这样没办法工作欸，那有补助可以领吗？」、「嫁给这么激烈的人，会不会有话不敢讲」、「因为这样就得委屈，好奇怪…」、「菲菲到底是因为什么嫁给他，可怜他吗？还是觉得自己做错…」

日子一天一天过去，某天森林面临树木要被砍伐的危机，眼见过去的追求者们都带着一家大小准备迁徙，击击却无法扛着一家人的家当移动，心里很着急。某天，菲菲丢下孩子一连离开了好久，回来的时候，带着另一只公鸟，表示：「我得带孩子走」，击击眼睁睁看着公鸟驼著自己的孩子和菲菲一起离开，想起自己的无能为力，也想起菲菲过去也是家中的好太太，只是，自己无力带他们远离灾害。击击领悟到，当年，折掉一只臂膀，也许让他得到了爱情，却折掉了自己的骄傲，也折掉了可以扛下一家子的臂膀。

击击在残破的森林里，闭上眼睛留下一滴眼泪并表示「下世爱你，不能没有自己！ 」

听完这个故事，我们和学生们讨论「这个故事让你体会到什么？」学生在学习单上的回应如下：

「一时冲动的代价，成为未来无法弭补的后果」 「不要因为爱，伤害自己！」 「爱情中，应该要1、保留自己的本分，2、自己要有能力，否则另一半没有能力时，都很辛苦！」 「不要对于爱情奉献过多，要保留自己的底线，过多的给予对双方都是压力。」 「不要因为别人，伤害自己！」 「爱应该是让他保有他自己，变得更优秀，更好更完美！」 「当我们任由对方予取予求的时候，虽然满足了对方，但在无意中也失去了自己！」「为了爱不能没了自己的热情，也不要随便去退让。」 「一时冲动所做的决定，造成日后无法弥补的后果」 「不要因为爱伤害自己」 「不要为了爱他，就忽略了最重要的自己。」 「有时不要太冲动，不避破坏自己骄傲的东西来获取爱情！」 「有时候你认为是因为爱才去做这些事情，对方不一定这么觉得。」  

让同学想一想，现阶段你希望保有自己的什么？

「交友圈、被尊重、自由、生活步调」 「自己的个性和兴趣」 「自己的隐私空间」 「有自己的原则」 「本分」 「荣誉」 「规划生活的能力」

透过学生互相的分享，进而和学生口头讨论

「在日常中，你的骄傲有哪些？」「在爱情里面，你的骄傲会被压抑吗？「当对方抱怨你的骄傲（人缘好、朋友多、功课好、花很多时间在课业、有梦想可以追寻）让他感到有压力，你会怎么办？」「面对对方的质疑或担心，你会怎么兼顾和沟通你的需求？（与第一堂课「沟通与表达」的内容呼应并运用）」

和同学讨论， 你有自己的骄傲是件很棒的事情，当他欣赏你也是因为你表现好，但这个好是可以祝福对方更好，如果变成占有，感情就会变质，很难变成「战友（互相勉励的人）」 。 想一想，假设现在阶段的你，如果有喜欢的人，但时间就只有这么多，你希望能维护或成就对方的什么呢？

「一起实现梦想，一起规划」 「体贴、贴心，善解人意，能体谅另一半」 「他的微笑和共同的回忆」 「也许是安全感和一定程度的信任」 「尊重他人同时也要沟通去表达」 「让他变得更好，有更好的生活」 「用假日时间陪伴他」 「让他好好过生活，过得快乐！」 

请你写下一个具体的做法，并和同学分享如果是你，你会怎么做？

「给彼此生活的生活的空间，尊重对方」 「保护自己的底线， 让他知道我不随便」 「和她有条理的一件一件慢慢处理，沟通」 「一起实现梦想、一起规划」 「和他有条理的一件一件事情慢慢处理，沟通」 「当我在做事的时候，给我足够的时间去让事情完美。」 「让他知道每个人都有尊严和差异」 「做好我自己，变得更好！」 「让他注意，又不打扰他」等 引导同学思考「我们可以想一想，『谈恋爱是付出越多收获，就可以越多的事情吗？』很困难。我想念书也是，有时候收获不等于付出，也许目前只有储蓄这件事情才是丢入铜板越多，扑满里越多钱（同等回馈）。」

人就是有自己的自由意志，所以可贵也很独特。我们在现在这个年纪，都是青春无敌，有自己魅力。也因为如此，可能都会被欣赏，或欣赏别人，在你这个年纪，时间有限，不要因为似是而非的想法（他这样很可怜，所以我还他一段爱情、爱就是要霸道、爱就是要占有、爱就是要盲目等观念）， 不懂得自己的底线之外，放错重点，委曲求全，甚至是伤了自己也伤了对方！也许我们都不要白努力之前，得更认识自己，也让对方更认识你，爱是可以谈、可以协调、沟通和成长，如果没有这些基础，只有占有、禁制、忌妒和白操心，那比普通朋友，更蒙上一层负担！

「其实，谈恋爱本身是需要花时间学习、停下来想想、才有机会更成长及成熟，这是需要要花时间的。现阶段你，得花心力在本份课业和生涯的追求，那就好好了解现阶段你想成就的骄傲是什么？想一想，你的骄傲在哪里，你最不愿意在目前交换或葬送的是什么？然后，记得， 爱不是随便投入，或者用盲目和冲动来换、更不是妥协牺牲和委曲求全，最后还问对方「我到底做错什么？」可以跳脱有『对错』的观点，给双方一点空间，只是时机未到、只是不适合、只是你们步调不相同、人生进度搭不上或者成熟度不同，这都有可能 。 最后记得，爱不是用身体或委屈来交换，才能得到。当对方能接受你有骄傲、有开心、有底线、也有原则，才可能是真的喜欢你且尊重你的那个一起成长的人！」

浅谈情感教育作用

　在教育过程中，最强烈、最深刻的情感莫过于教师对学生的热爱。教师对学生的爱不同于一般的“爱”或“母爱”，它是具有明确的社会目的性和稳定性特征的普遍的爱，因而在教育中起巨大的相互调节作用。以下是我收集整理的浅谈情感教育作用论文，和大家一起分享。

摘要： 新时期的素质教育不仅是文化知识的教育，更是学生人格教育和情感教育。本文从情感教育有利于学生个性健康发展、情感教育有利于学生进行思想品德教育、情感教育有利于建立良好师生关系等三个方面就素质教育背景下的班主任情感教育进行了探索研究。

　 关键词： 情感教育;班主任;学生成长

　教育家苏霍姆林斯基说：“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。”所以说情感教育是相对于传统的智力教育而言的，是对智力教育的补充与发展。为此在新时期的素质教育教学中，班主任要用情感教育使学生身心感到愉快的教育，进而促进学生整体素质的提高。

　1情感教育有利于学生个性健康发展

　教育实践表明，情感教育对学生个性发展的影响尤为重要，这里所讲的情感就是教师对学生的爱。如一个经常受到教师真诚的爱的学生，他就会从教师的爱中感受到社会对他的关心与肯定，由此获得心理上的满足，并在这种满足中发展他的自尊心和自信心，进而诱发出积极向上的热情，使他对人生感到有意义，因而情绪经常是愉快乐观的。同时，他又从自己所感受到的关心、爱护中，陶冶了良好的情感，学会了如何以高尚的情感去对待别人，处理人与人之间的关系，从而形成关心他人，对人友爱，助人为乐，团结互助等优良的个性品质。相反，一个教师如果不热爱自己的学生，而是以简单、粗暴的态度对待学生，这对学生个性的发展是极为不利的，极易使学生形成多疑、对人怀有敌意、感情冷漠、自暴自弃等不良个性特征。

　2情感教育有利于学生进行思想品德教育

　在对学生进行思想品德教育的过程中，要想取得良好的教育效果，就需把教师所提出的要求、所灌输的思想转化成为学生本身的要求和思想。而实现这种转化，正需要借助与师爱这种情感的触动和催化。也就是说，教师的某一种要求和意见，只有被学生认作为是出于真正的关怀和爱护时，学生才会产生对教师的信任感，才会对教师的意见和要求产生肯定的倾向而被愉快地接受。相反，同样的要求和意见，如果被学生认作是教师故意的非难、恶意的打击，学生就会引起抵触情绪和行动上的抗拒。可见，教师对学生真诚的爱，是赢得学生信任的基础，是学生接受教育的心理前提。

　21教师的教学要面向全体学生。

　班主任老师对后进学生的诚挚的爱，更是转化他们的基础和首要条件。对品德不良的后进学生来说，他们在家庭或学校中受到的批评、斥责和惩罚往往多于赞扬和鼓励，因此，他们与教师在情感上往往是对立的，他们往往比较心虚，敏感、有戒心，常常认为教师是轻视、厌弃自己的，甚至认为周围的人都是抛弃他们的。对于真心实意教育他们的教师，他们也常常持以沉默、回避或粗暴无礼的反常态度。这样，教师的教诲在他们身上就很难生效。如果教师对他们表现出诚挚的爱，使他们冰冷的心感到无比温暖，使他们感到教师是真心实意地关心他们，尊重他们，他们就会渐渐亲近老师，对老师的对立情绪就会逐渐消除，只有在这时，他们才能接受老师教导和劝告，才能尽心尽力地按教师的要求去做，改正自己的缺点和错误。可见，在后进生的转化工作中，正是教师对学生的诚挚的爱，融洽了师生之间的感情，协调了师生之间的关系，在师生之间架起了一座信任的桥梁，从而为更好地转化他们奠定了基础。

　22班主任教师能诱发学生去仿效教师的品德，从而提高品德教育的效果。

　强烈的模仿性是青少年的重要心理特征之一。心理学关于模仿的'研究表明，人们总是趋向模仿爱他和他所爱的人，而不愿模仿那些他所嫌恶的人。所以，教师的爱又能促使学生去模仿教师的榜样。在教育实践中我们常可看到，学生们不仅乐意接受他们所爱慕老师的情操和观念，而且也会自觉或不自觉地去模仿他们所爱慕老师的一切言论和行动。这样，教师的道德观就成了他们自己的道德观，教师的行为准则就成了他们自己的行为准则。正因为如此，一个热爱学生并受学生所爱戴的老师，其榜样则具有更大的感召力，它能在学生的思想、行为中深深盖上教师优良品质的印记。

　3情感教育有利于建立良好师生关系

　在教育过程中，最强烈、最深刻的情感莫过于教师对学生的热爱。教师对学生的爱不同于一般的“爱”或“母爱”，它是具有明确的社会目的性和稳定性特征的普遍的爱，因而在教育中起巨大的相互调节作用。

　31热爱学生是建立良好师生关系的基础。

　我们知道良好师生关系的形成是有效地进行思想品德教育的前提。师生关系是教育领域里人与人关系的具体化，其实质是人与人之间的一种情感关系。在教育实践中，倘若教师把爱生情感“投射”到学生心里，师生间就会有心心相印的体验。师生情感上的一致性，会引起双方心息的“共鸣”和“共振”。心理学研究成果业已表明：在师生情感的“共鸣”、“共振”期所给的教育，学生的可接受性最强，教育效果亦最佳。这就是我们常说的教师对学生的教育只有“动之以情”，才能收到“晓之以理”的效果的道理。

　32亲近学生是学生情绪体验。

　有人作过一个形象的比喻，把学校看作是一个池，教师对学生的“情爱”就是水，学校教育如果没有情爱，就成了无水之池，作为鱼儿的学生，在无水的池里是无法成长的。没有情爱之花，哪来教育之果爱的河流是双向流动的，它沟通了师生思想，协调了师生关系。它具有迁移作用，可以产生“教师期待效果”，学生一旦感受到教师的爱和期待，就会激起对教师的亲近感，就会“亲其师，信其道”，产生一种心心相印的情绪体验。

　33情感教育让学生放飞心灵。

　虽说是一个较新的课题，但它秉承了传统教育中的许多可取之处，而且更着眼于现代教育的需要，适应了中国现阶段的教育改革和素质教育的要求，放眼于少年儿童的未来，其现实作用不可低估。只要我们班主任平时能加强学习与提高，并在平时工作中注意系统地培养学生的情感智能，那么将不会再有高分低能者或高分低德者出现，那么未来必定充满希望。让情感教育的春风化作甘霖，哺育出健康的新一代，让学生的心灵之花盛开。

　4结语

　总之，新时期的班主任要以学生为本，相信学生，尊重学生，全身心的关爱学生，守望着他们，从学生的内在需要出发，帮助学生形成正确的个人的成才目标。为学生成长成才创造各种可能创造的条件，最大限度地激发学生内源性的成才驱动力，把工作实实在在放到以育人为根本的工作价值目标上来，用智慧引领他们大步迈向成材的道路就是我们艺术的璀璨。更需要用智慧去探索方法和积累经验去引导成长。

 

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10 论语文教学中情感语言的重要性

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学习这门课是因为当我们把人的心里与人的经历、人生阶段结合起来，对人才有引导作用、提升人的生存质量。如“贫贱夫妻百事哀。”

听课解决了下列问题：

看言情小说能不能提高情商？为什么文明越发达，人类的精神病越多？你怎么知道你爱上了这个人？为什么有的人不通人情？谈恋爱经常换男女朋友的原因是什么？为什么要阅读经典？科技发达的社会，人为什么要学习艺术？什么样的人是社会经验少的人？爱情为什么会需要婚姻？

1看言情小说不能提高情商。 “蛋白质”女孩：蠢蛋、白痴、神经质。

2用理性的角度去考虑情感问题，就会靠近规律。

规律1： 母壮儿肥

规律2： 父爱比母爱晚发(约晚3-4年)

3如果说配偶长得美丑没有关系，那的灯一样。说明这个人的感情是处在动物水平。所以好色是一种比较高级的精神反应。

4人性的尺度是需要。而审美需要是在享受和奢侈的层面。如果只有温饱需要，说明社会发展水平比较低，人性发展水平也比较低。如果有情感审美，情感质量的需要，是社会水平比较高的表现。

5文明越发达，精神病越多，是文化不适应的表现。我们的文化越来越适宜机器生存，越来越不适宜肉身性的人生存，应试教育、标准答案，强调机器奴役人类。差不多理性化的都可程序化，凡是程序化的都可被机器代替。

6非理性包括：自由意志和丰富情感。发展非理性最有利的领域是艺术领域。艺术泛化，艺术走向日常生活。艺术的边界消失，人人成为艺术家，以非理性的因素来制衡理性的表现。达成一种高科技与高情感的平衡，当科技发展到如此强势的这样一个地位的时候，情感自身要想和理性抗衡，情感自身必须是组织化的，个体的虚弱的散漫的情感是无法和理性抗衡的。所以学习艺术可以抗衡文明发达给人民带来的精神疾病。在精神领域中的统治就是理性的统治，所以非理性主义就会盛行意志情感。意志情感发达了才可以制衡理性知性。

艺术是情感的表现形式，艺术家是研究人类情感世界的，而文学家主要是研究情感世界规律。艺术家了解你的情感规律，然后用他的艺术作品作为情感媒介，点燃你的情感，和你之间发生情感互动。文学是人学，而艺术是情感的表达。人文学科是无用之大用。文艺符合时尚文化、标准的文艺，可能影响更大，同构就会引起广泛的共鸣。

最好的艺术与熬得最美味的汤是一样的。

7在情感领域中注重个体体验是非常重要的。

怎么知道你爱上了这个人？因为你有心动的感觉，心跳的快乐，有心痛的感觉。说明情感到达一定的深度了。

8童年是心结形成的阶段。

成年人复杂情感困扰，可从最初的阶段(童年)最简单的阶段找到。坦言情节、打开情节、疏导成功。

心理分析的方法(弗洛伊德)所以作为自我情感分析或情感治疗的一个重要手段。

情感关系混乱时， 先做自我心理分析，然后做他人心理分析(进入社会心理)，了解自己，又了解他人。接着换位思考，把我放在他的位置上，我会怎么想？把它放在我的位置上，他又会怎么想？这样你就能通情达理。人情和事理是相通的，是一致的，通的人情则通的世理，不通世理的人是因为不通人情。

不通人情，则不明事理。学习人文社会学科的基本功——了解人类的情感世界，然后明白为人处事之道。搞管理搞政治，搞商业，为人处事之道是最基础的基本功。通人情才能明事理，才能学好人文社科类的知识。出色的作家是生活经历非常丰富的人。人生一帆风顺的人是天真幼稚的。

如果你自己的体验是真实的，被发现真实的，最基础的那个情感是最容易引起共鸣的，是相通的。在艺术上有一个规律——什么样的艺术作品能够引起最广泛的共鸣呢？一个是朝向人性大课题的(普世价值)；另一个是回到个人内心的(最深层次的东西进入人类情感的潜流之中)。

在个体情感的友情、爱情、亲情、乡情等中，有高度的相似性，不分民族不分领域。

9谈恋爱经常换男女朋友的原因是——不了解自己，不知道自己是什么，不知道自己需要什么，所以一次次的去尝试，一次次的去碰壁，走马灯换男女朋友的人最大的烦恼是没有碰到真正的爱情。你看着他很风光很风流，事实上他很痛苦。因此了解自我的心理分析很重要。

更高层次的朋友之交是精神层面上的。当能觉出自己的不完善处，试图在爱情中完善自我时，就容易找到互补型的。爱情理想，体现的是人的极度自信，是一种上升的人生。爱情现实体现的是人的极度自卑，是一种向下的人生。原生家庭有缺失的——自我疗治，才有正常的爱恋。

基于喜欢有友谊和爱情。友谊是喜欢一点，它是开放性的。爱情是接纳全部，它包容性强，独占性强，聚焦排他。

早恋——高中是谈恋爱的最佳时期(爱情的纯洁性)。恋爱和婚姻有时会错开。早孕会妨碍女性的发展(西谚：早婚早衰)。

美好的爱情有审美性质。一树梨花压海棠——老夫少妻 男老女少

现实爱情中越有功利色的越稳定，相互之间有功用的关系。有功利色彩的爱情，看起来很现实很俗气。但恰恰是稳定的。而无功利色彩的爱情，看起来很唯美，很浪漫，很激情。但恰恰是最不稳定的。 建立在感觉的基础上，感觉是最不可靠的，感觉是最容易消失的东西。在爱情领域中真正的爱情是脆弱的。一出现问题就离婚的，是真爱情，因为受不了落差。过分浪漫的爱情不一定是稳定的。在爱情中笨拙的表现，可能是真情实感的。花心的人最在意贞洁问题。社会生活经验少的人心中有什么，眼中就有什么。婚姻是一种保障形式。社会规则是保障婚姻稳定的前提。

追求别人的人是猎手，被追求的人是猎物。

10要阅读经典是因为他们有理想倾向，他们对人性的认知达到了一定的深度。对提高情商有促进作用。越是在早期阶段的时候，对艺术作品的接受，人文学科的学习，更要注重的是精品。

精神上也是有品位的，饮食方面8岁之前就决定了你的胃口、口味。越早时期接受作品，越要趋于正向，趋于精神升华的居多，要清淡的食物。

单一阅读范围，有妩媚色彩，情感不良，轻易丧失独立人格，同时有反智色彩(反民主，反科学，反政治)。

11男性爱情的幻想，是将世俗包装成超凡脱俗。在爱情的情感领域中，他的一个最基本的一个原理是平衡原理。一男多女是男性爱情幻想的体现。平等和平衡是爱情中的基本条件。

夫妻最重要的原则是要相配，身体上年貌相当，爱情的自然层面上心心相印，社会层面上要门当户对，这些文化层面中的东西不能剔除，否则只剩情欲。

文明的家庭中，怕老婆的现象多。野蛮的家庭中怕老公的现象多。爱情与财产在婚姻中是分开的。婚姻中结了婚后是两个独立的个体，政治、经济。

充分分析自己的情感状况，吸收人文学科和艺术作品的这种情感营养，对于塑造自己的情感世界提升自己的生存质量，这是非常有好处的。

领导者是主动人格的人，呼风唤雨。情感世界的理性化非常重要。

中国文化以道教文化为根底，以儒家文化为表象，在中国强者要学会示弱，以阴柔胜阳刚，所以你学会示弱才是真强者。如，刘备已哭得天下。阴柔为本的道家文化构成民众心理，使人敬佩的同时应该令人同情。

12情感研究的方法：①管理科学。②为人处事之道。③俗世中的生活智慧(有情感真理的凝结)。谈恋爱之前树立爱情理想才能找到理想对象。各国名言集读一遍有一遍新的感受。教训应该是在别人的教训中获得自己的成长，如看书、看**、听故事。

平平淡淡才是真，这是一种更深刻的情感。以命相搏的爱是令人恐怖的。爱要表白，表白能否成功要看感情是否成熟。

男女平等的人有性别尊严感。

13梭罗《瓦尔登湖》：时间决定你会在生命中遇见谁，你的心决定你想要谁出现在你的生命里，而你的行为决定最后谁能留下。

14正气存内，邪不可干。

有艺术才能的特点：多愁善感。

统觉和知觉是需要训练的。激情是一切认知的动力。

心理学家马斯洛研究的是成功的人有高峰体验的人生。而弗洛伊德研究变态的人。

初中政治教学中情感教育探析

　实事求是的讲，传统的政治课程授课方式难以真正唤起学生的认同，因而造成学生对政治知识内容多为死记硬背，领会十分有限。以下是我JL为大家分享的关于初中政治教学中情感教育之论文范文。

　内容摘要初中政治课程中，教师不仅要完成“知识与技能”、“过程与方法”的教学目标，更要实现“情感态度价值观”的目标。因此，教师应该注重情感教育，依托有情感的教学语言运用，创设愉悦的课堂教学氛围;注重对教材理论知识内容的夯实，为情感升华打下基础;营造情感教育情境，帮助学生实现情感的激发。本文将就此三点展开研究，以供参考。

　 关键词初中政治 情感教育 课堂氛围

　政治课不能上成严肃的说教课，而是要更多地融入情感，使学生感受到情感，树立正确的情感态度价值观，这才是政治课的初衷。根据新课改的要求，政治教师应当在初中政治教学中应当实现情感教育目标，也就是说，政治教师不应当仅仅满足在课堂上对学生进行知识的讲解和传递，更应当使学生通过情感教育模式实现对知识的有效理解和掌握，如此方才能够确保政治课程教学的实效性。基于实现情感教育的考量，政治教师应当在教学中做到下述几点：

　 一、依托有情感的教学语言运用，创设有情感的课堂教学氛围

　笔者在政治课程教学中，深深地意识到，唯有鲜活的语言，方才能够实现对学生情感的充分调动，有鉴于此，在每次授课过程中，笔者十分注意把握教学语言的应用。如我在讲“维护国家安全，关系到每个人的安危荣辱”时，我以悲愤的语调和热忱的语言讲解了日本想侵占我国钓鱼山的事例，以及前段时间菲律宾的仲裁案，随之还联系了南京大屠杀的史实，讲到动情之处，我不禁慷慨激昂，学生在我的充满情感的语言中仿佛身临其境，纷纷表达了自己对于这些事件的看法，也表达了自己对祖国的热爱。

　 二、注重对教材理论知识内容的夯实，为情感升华打下基础

　通过情感教育的模式，能够帮助学生实现对教材中理论知识的深化理解和领悟，也就是说，情感教育并非空中楼阁、沙上之屋，其必须立足于理论基础之上，方才能够有的放矢，使学生感同身受。但是在实行素质教育，强调以生为本的今天，教师为了从形式上符合这种要求，整堂课以一系列的活动进行，让学生在活动中畅所欲言。在这样的课堂上，表面看来非常的热闹，学生的主体地位得到了充分的发挥。但实际上弊端很多，首先，由于整堂课都是在学生的讨论中度过的，老师没有对本课知识系统归纳，学生一堂课下来便没有一个系统认识，更谈不上深刻印象了。其次，在此种看似欢快的课堂之中，学生往往会受到环境的感染，因而急于发表自身的见解，这样一来，多数学生的发言欠缺理性地思考过程，对教材中的知识内容理解多浮于表面，如此一来，师生间的情感共鸣根本无从谈起。针对此种误区，笔者认为，教师必须在立足于教材知识点的精细讲解之上，方可进行情感教育。笔者在带领学生学习《难报三春晖》一课时，着重帮助学生意识到父母对子女的默默付出、无私关爱。首先，笔者通过自由回答的方式激活了课堂氛围，要求学生回忆生活中有哪些事情使自己感受到来自父母的关爱，尽管多数学生进行了踊跃作答，然而笔者从发言学生的面部表情变化来看，这些发言内容并未切中本质，也并非学生内心的真情实感，同时，在一些学生进行发言时，其他学生发出的哄笑也验证了发言学生所讲述的内容并未引发其他学生的情感共鸣。这种情况在笔者的意料之外，更没有达到教学的目的。所以在第二个班再讲授这一课时，笔者先让学生通读课文，边读边思考我们为什么要孝敬父母，怎样孝敬父母等问题在思考过程中加深了对知识点的理解，使心灵深处受到了触动。在对基本知识点进行梳理的基础上，教师又引导学生回忆自己与父母之间的事情，尤其是一些感人的，或者自己感触颇多的事情，很多学生纷纷站起来回答，在回答的过程中，眼神里充满了感动与温暖。

　 三、营造情感教育情境，帮助学生实现情感的激发

　通过营造特定的教学情境，将使学生受到情境的感染。同时，从初中年龄段学生的心理特质来看，直观的教学模式更易于唤起其参与热情。信息技术时代使得公众能够获取更多的信息资源，从而为政治课教学提供了丰富的教学素材，因此政治教师应当结合所讲授的课程内容，为学生遴选优质的教学素材，并通过多媒体手段为学生进行课上演示，如此将使学生获得更好地情感体验，进而养成健全人格。如：在讲初二思品课“家，温馨的港湾”时，教师便播放了歌曲《相亲相爱一家人》，在歌曲的感染下，教师展示了很多家庭生活的温馨场面，学生想起了自己的父母，想起了温馨的家庭，在音乐的感染下置身于一个和谐的、友爱的氛围之中，激发了对家庭的眷恋和对父母的情感，甚至还有的学生眼含泪花。之后教师组织学生讨论，学生都充分体会到了家庭的温情，对“家”这个字有了更多的感悟。

　 四、结语

　实事求是的讲，传统的政治课程授课方式难以真正唤起学生的认同，因而造成学生对政治知识内容多为死记硬背，领会十分有限。通过情感教育模式在初中政治教学中的应用，将藉由教师同学生的情感共鸣，唤起学生对政治课程学习的认同感，而且更容易让学生理解与政治现实的必然的，不可分割的联系。另外，也可以帮助学生有效地实现对政治知识内容的消化理解。因此，希望诸位教师能够恰当运用情感教育优化政治课堂，提高学生的人文素养。

　 参考文献

　[1]钱莹浅析情感因素在思想政治教育中的作用[J]知识经济，2011(05)

　[2]曹军强浅谈初中政治教学中如何渗透德育教育[J]现代阅读(教育版)，2011(02)

　[3]罗宇寓情感教育于初中政治教学之中[J]考试(教研版)，2009(10)

　[4]胡建伟浅析情感教育在初中政治教学中的作用[J]才智，2008(12)

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　情感是指人在他的需要得到满足或得不到满足时产生的主观反映。而幼儿的情感更是复杂化和社会化，他极易受外界的影响而发生变化。以下是我整理分享的幼儿小班情感教育教案的相关资料，欢迎阅读!

幼儿小班情感教育教案篇一

　加强幼儿情感的培养

　情感是指人在他的需要得到满足或得不到满足时产生的主观反映。而幼儿的情感更是复杂化和社会化，他极易受外界的影响而发生变化。教师应注意对幼儿情感的培养。现在大多数孩子都是独生子女，比较任性、霸道、喜欢的东西往往喜欢独占，不喜欢的再重要他也不爱理睬，甚至于厌烦。作为教师，应主动接近他们，和他们交朋友，同他们一起享受和承担一切喜、怒、哀、乐。并帮助他们解决困难，让他们乐意接受老师，满意老师，热爱老师。

　在三年前，我教的一位小朋友王乐玺，父母感情不合，无人爱护和帮助，他经常打骂小朋友，上课和游戏时搞破坏，不认真，我便主动接近他，特别是是在他生病和遇到困难时多关心他，还请班上的小朋友主动和他一起玩，在活动中发现有一点点进步便表扬他，慢慢的使他感到不再孤独。亲切的关怀，得到了他的爱，他非常喜欢我，常给我讲他知道的事，我也趁机给他讲一些道理，渐渐的他能遵守纪律了，在我组织活动时，他也能肯动脑筋回答问题了，半年后，他在各方面都有了明显的进步。

　通过这一事例说明，如果一个幼儿对活动充满了积极的情感，他便会产生旺盛的求知欲，充满兴趣，从而形成他去探究环境的动机，并且努力去认识事物，解决困难。这样，他的智力就会不断地受到促进得到发展;相反，如果一个幼儿感情冷漠，对周围事物缺乏足够的兴趣，那么，他也就不会形成强烈的求知欲望，不会形成积极探索的动机，也就不会有积极的智力活动，久而久之，他的智力也就不可能得到充分发展。

幼儿小班情感教育教案篇二

　关注幼儿的情感进行情感教育

　生活的每一天中，都会发生许多未知的事情。作为老师，也应该让幼儿感受到成长的快乐和幸福。幸福对与幼儿来说虽然不是很理解，但是，我们也可以让幼儿试图去感受幸福，找到属于自己的快乐。中国儿童幸福成长宣言中怎样写到：我要成长：快乐健康成长比成绩更重要。我要乐观：要会对压力说没关系。我要自信：相信自己的能力。我要超越：超越自己就是赢。我要感恩：珍惜身边人、身边事。我要分享：分享越多，快乐越多。我要宽容：原谅别人无心之过。我要沟通：把自己的心事说出来。我要关爱：和长辈、同伴、动物、大自然交朋友。我要赞美：帮助别人，发现优点。我要努力：付出汗水越多，得到幸福越多。我要感恩：帮助别人，能让自己更快乐。这些成长宣言让我很受感染。

　对幼儿来说，进行情感的教育也是非常重要的。所以，我们要关注幼儿的情感。

　一、感受成功的快乐与幸福。我们要多对幼儿进行鼓励，让孩子看到自己的力量。给孩子幸福温暖的关爱和幸福温暖的赞美。让幼儿在点滴的生活或者学习的小事中去建立自信，引导幼儿相信自己。有的时候告诉孩子要学会坚持，任何事情，从现在做都不晚，通过自己的努力来获得成功，让幼儿感受成功的快乐与幸福。比如：引导孩子坚持完成体育任务、通过认真练习，学会拍打节奏、学会玩一种新玩具、想出一种好办法等。让孩子自己去获得成功，会对孩子产生莫大的鼓舞。

　二、乐观、豁达也是幸福。我们可以告诉孩子，世界上没有解决不了的事情。我们要主动和孩子进行沟通，帮助孩子克服一些心里障碍，逐渐培养孩子乐观、活泼开朗的性格，帮助幼儿消除不良情绪。引导孩子勇敢做自己。

　三、帮助与被帮助。有时候，当一个人想着自己去收获时，可能什么都得不到。帮助别人，等于帮助自己。也许，在不经意间就得到了自己想要的东西。生活中，我们可以告诉孩子在什么时候可以去帮助别人、怎样去帮助别人。让孩子学会帮助，懂得什么是帮助、理解帮助的意义。利用机会让孩子感受被帮助的温暖和帮助别人的快乐，让孩子体验帮助别人会让自己更幸福。

婚姻出问题了，你第一时间会怎么做？

是去找七大姑八大姨求救，搬来各路救兵说客，还是任凭本性折腾和“作”，直至将婚姻的小病折腾成大病，甚至病入膏肓？

其实，当你的婚姻出了问题时，不妨求助专业的情感咨询师。 所谓的专业的事情交给专业的人来做，专业的情感咨询师能够帮助你在婚姻出现危机时，及时干预，让夫妻感情重回有情天。

01

作为一个从业了十多年的情感咨询师，帮助过的案例成千上万。我深深的感到， 如果专业的情感咨询师及早介入，大部分的危机婚姻是可以得到挽救的。

因为一段感情，就像一段长长的江堤，之前可能牢固安好，但是时间久了，就会有渗水的风险。

如果及时发现这些风险，提前补漏堵缺，不致于有一天婚姻的千里江堤，毁于蚁穴。

我有一个客户，生活在西北某市。她本人温柔善良，丈夫在当地做特警，高大帅气，对她也很体贴照顾。

在外人看来，他们的婚姻幸福至极，但是这个女生，有一个总是困扰她的问题是：她总是怀疑自己的老公和别的异性有暧昧关系。

为此，她做过各种疯狂举动。

比如，一天给老公打十几个电话，哪怕老公正在执行公务或者在会议中，她非要老公亲自接听，否则，不依不挠。她还会查看老公的手机，总是要固执地去寻找一些老公出轨的“蛛丝马迹”。

最疯狂的是，她会去开车跟踪老公的行踪。她向我描述跟踪老公的情形时，仿佛在描述一件极度让她亢奋的事情。她喋喋不休，精神极度兴奋。尽管，她的每一次跟踪结果是都没有发现什么。但她就是相信老公一定有过出轨，或者准备出轨。

可以想象，她的老公被她的这些举动搞得有多烦。

再爱一个人，或者再包容一个人，但看到这个人如此不信任自己，这个特警丈夫最终也越来越心灰意冷。两个人开始争吵，结果是，有一天，这个女生终于如愿以偿——她在影院里，终于堵到了老公和另外一个女同事一起看**了。

她没有天旋地转，反倒觉得终于如愿以偿——一切证明了她的猜测。她痛苦，大闹，指责特警老公。

同样痛苦的特警老公最终甩过来一句话：要不，我们离婚吧。

真走到离婚这一步，这个女生完全受不了。冷静下来，想想这个男人对自己的好，她觉得一定是自己出了问题。于是，她找到我来给她的婚姻做咨询，一是如何挽回她的老公，二是如何解决她的心理问题。

在第一次咨询时，我就发现了这个女生的成长问题：她的父亲在她小时候就出轨了，而且抛弃了她和母亲。母亲从小对她哭诉，男人是不可靠的。幼小的她，早就感受到过父亲偷情的秘密，也曾一定想过去抱住父亲的大腿，留住准备抛弃她和母亲的父亲。

但是，父亲最终还是离开了她们。

这给她的心理造成了终生的伤害。 她在婚姻里之所以认定丈夫一定会出轨，并且围追堵截时反倒有一种奇异的心理亢奋，某种程度上就是希望一遍遍的回到小时候她“捉奸”父亲出轨的现场。这样的童年伤害情景的再现，让她重温一种最激烈的痛并快乐着的情绪。

“捉奸”老公，其实是“捉奸”父亲出轨愿望的再现。这样的行动具有存在的意义。在这样的意义里，她曾经的生命困惑——比如男人就是不可靠的——等仿佛才能得到确证。

所以，这样的情感咨询，必须让她 首先认识到自己的心理问题， 而不是老公的问题后，她焦虑不安的情绪才能从对外界的寻找中，回到自己内心问题的内观上。

当然， 同时也要引导她和老公好好沟通一下， 让她老公意识到她自己的心理背景，更好地理解她，支持她，和她一起去面对这些问题。

因为她本来就漂亮善良，对老公具有高价值的吸引，老公也一直很疼爱她，只是受不了她过度猜疑的性格。两个人能经过一番沟通后，让老公明白是因为女生的童年伤害造成了她的猜疑等问题后， 老公就很自然地选择了包容她，并且和她复合。

两个人一起来看情感咨询师，一起携手面对她们婚姻中的问题。

现在，她们和好如初，前段时间她还发给我一些视频，老公如何早起给她煮粥，关爱她的各种表现。她留言说：经历过风雨，我这才知道守卫好婚姻的重要性。

02

这些年来， 中国人的离婚率越来越高， 与此同时， 结婚率却在节节下降。 流量明星夫妻动不动离婚的新闻一爆出， 许多人由此感到自己更加恐婚了。

好不容易走进婚姻，婚内出轨、冷暴力、夫妻吵架、无性婚姻等现象更是屡见不鲜。

所以，中国人的婚姻动荡不安的背后，催生了对于情感咨询师的大量需求。

在中国，情感教育咨询公司自2014年开始迎来风口，这几年大爆发。目前行业的统计数据是，约有五千家以上的情感教育咨询公司。

主要分布在北、上、广、深等地，尤其以山东，广东为最多。据统计，在广州和深圳，各约有五百家左右的大大小小的情感教育咨询公司。

求助情感咨询师的客户各种各样，但最多的类型无外乎这样几类：

一是挽回感情型。 这是目前各大情感咨询公司做得最多的业务。感情出现危机了，一方想分手，另一方没有做好准备。痛苦的这一方就会求助于情感咨询师，如何通过指导来挽回自己的感情。

一是脱单辅导。 目前，大量的大龄单身未婚人群急需脱单，但如何脱单？如何认识合适的异性？谈恋爱有什么技巧？等等。这些也让困惑的脱单一族来找情感咨询师寻求帮助。

一是出轨婚姻诊疗。 婚姻中的一方出轨了，另一方痛苦不安。如何面对伴侣的出轨，是分手还是挽留？如果挽留，如何挽留回来？如何让出轨的一方和外面的小三分手？等等。这些听起来就让人头痛的问题，也似乎必须找到专业的情感咨询师寻找解决方案。

还有一类是婚姻修复。 两个人可能也没有出轨，也没有一方准备分手，但就是陷入“冷暴力、无话可说、无性婚姻”等各种低质量的婚姻状态中。如何走出这些婚姻卡点？如何提升婚姻质量？

这些，似乎也必须寻找情感咨询师的帮助。

当你决定去寻找一个专业的情感咨询师的帮助时，首先要明白，你是准备寻找对方线下还是线上的帮助？

线上的好处是你可以免去舟车劳顿之苦， 就像网上看互联网医生一样，即使不去咨询师所在的城市，但同样可以线上享受对方的“号情问心”；

线下的好处是你可以和情感咨询师面对面交流， 可以看到对方真实的表情，可以及时的良性互动，咨询师也可以从你的身心表情中去更加准确的判断你的问题所在等。

所以，优先推荐你寻求线下的情感咨询，但如果你实在不方便去咨询师所在的城市，也可以选择他的线上咨询。

咨询时，你既可以一个人去咨询，也可以带着伴侣或者配偶一起去咨询。就像2019年获得奥斯卡最佳影片奖的《婚姻故事》中所描述的那样，夫妻二人一起坐在情感咨询师的面前，倾吐他们的问题，寻求解决之道。

两个人一起咨询的好处是，咨询师可以更加客观的判断问题到底出在哪里——所谓婚姻出了问题，一定是双方都有需要承担的或大或小的责任等。

另外，目前，专业的情感咨询师用到的咨询方法和选择的流派也非常多。

比如，仅仅在婚姻情感咨询治疗的两性领域，就有以下的方法和流派会被咨询师可能用到：

• 精神分析性治疗；

• 2､行为主义性治疗；

• 3､新性心理治疗；

• 4､人本主义性心理治疗；

• 5､折衷主义性治疗；

• 6､其他性心理治疗（催眠疗法，亲密疗法，婚姻疗法，代理性伴侣治疗，自我刺激性疗法，集体性治疗，支持性心理治疗等）

还有许多人可能熟悉的海灵格家排理论、积极心理学治疗、原生家庭理论、音乐治疗法等，都可能会被咨询师所使用。

03

如何防止自己被不靠谱的情感咨询师忽悠？

当行业大爆发，并且各种情感咨询公司涌入时， 对于有情感咨询需求的普通人来说，可能最紧急的问题就是：

那么多网络上的情感咨询广告，如何辨别真假？

打开各种社交软件，动不动弹出的挽回感情的广告，哪些是忽悠的骗子，哪些是真有本事真能解决问题的情感专家？

面对各种简历包装得天花乱坠的情感专家，哪些是李鬼，哪些是滥竽充数的东郭先生？

……

你只有认清这些，自己在痛苦之中才能不“病急乱投医”。才能不被别有用心的人利用你的这种感情中的痛苦，骗钱和被忽悠。

如何辨别靠谱的情感咨询公司和情感咨询师呢？

一看它的创始人背景和公司背景。 是不是有专业的长时间的情感咨询行业从业背景？有没有出版相关著作？有没有获得过相关奖项？有没有专业的情感咨询行业的培训和学习经历？

如果完全没有，那么至少可以证明，这是一家半路出家的情感咨询公司。它可能只是奔着捞你的钱而来，不见得真正能解决你的情感问题。

二看它的服务承诺。 那些承诺百分之百能挽回，那些承诺一周之内就能解决问题，并且不断诱导你交费的公司，你可要警惕了——它们就像情感咨询界的“莆田系医院”，治病事小，收钱才是最重要的。

三看它的情感咨询师简历。 那些拍了几张写真照，然后配上各种真真假假头衔的，号称发明了什么情感咨询疗法的所谓情感咨询师，基本形同于骗子。

我曾经去看过一家情感咨询公司，办公室里，坐着的所谓的情感咨询师都是二十来岁的刚毕业的大学生。报纸上曾经报道，警察查封过一家所谓的情感咨询公司，结果发现所谓的情感导师以前都是”送快递的，干厨师的“等等。他们的目的并不是替客户解决情感问题，目的只有一个：如何利用客户的痛苦心理，忽悠对方交钱。

没有办法的是， 中国之大，就像电信诈骗一样，有识之士无论如何呼吁，还是总有人被骗一样。

在情感咨询界也一样，专业的资深的情感咨询师，可能因为广告营销做得不好，少有人知道。而那些广告营销做得满天飞的真真假假的情感咨询师， 反倒求助者不断。

所以，当你遇到情感困惑了，准备去找一个专业的情感咨询师时，你还要睁大眼睛看看对方：是广告过度营销包装出来的吗？还是实实在在的有真本事？

感情不易， 一个好的情感咨询师可能帮你的感情危机转危为安，一个靠忽悠生存的情感咨询师则让你的感情危机雪上加霜。 所以，当你的感情遇到问题了需要去找情感咨询师的帮助时，一定要且行且谨慎。

欢迎私信我，我将为你提供更多的指导。

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