个人觉的最好不要直接讲出来比较好,因为中学生
所处的阶段比较特殊是青春期发育的黄金时期,本身对异性就比较好奇,所以如果直接讲出喜欢的对象的话反而有可能是彼此之间感到尴尬,拘束甚至暧昧,原本不打算早恋的现在还真有可能早恋了,因此对于这一样也主题班会可以从早恋的利与弊出发展开讨论,可以将全班分成几个小组,每个小组讨论之后可以派一名代表上前面去发言,主要流程可以是先抛砖引玉的开个头然后在分组,小组代表发言,最后做一个总结!
可以参考一下《藏在书包里的玫瑰》这本书,这是一本曾经在04轰动全国的青少年关于“禁果”的教育读物,里面有很多关于早恋的比例数据、经历者采访笔记、后果及原因分析及等教育内容,班会基本可以围绕这本书部分内容进行。
我地级都搞过辩论赛啊、又糸关于早恋噶、我赢佐啊、莪代表正方噶、有分草稿、你要唔要???? 早恋的利与害辩论: 正方、反方心理学家:(随着物质条件的改善,青春期的提前已成为一种趋势。恋爱低龄化是必须面对的客观现实,是一种客观存在。)”反方:(感情冲动,种下苦果)正方:(1、为什么这些成年人要以阴暗*秽的心理揣度孩子们,一定要丑化他们,污辱他们,激发他们的反叛心理,同时,也等于是用成年人的阴暗性心理教唆了孩子们,诱发了性罪恶极具诱惑性的一面。极度的禁锢非常容易导致极度的渴望。无知的孩子一旦坠入成年人的性陷阱,自然难以自拔。 2、教育的欠缺。认为性是既神秘,又肮脏的,没有真正正视这个问题,遇到时不是一棍子打死,就是避而不谈。不是教我们自己如何去辨别是非,自己去判断该做还是不该,而是随意指责,武断地规定什么该做,什么不该做。)反方:(影响学习和生活。)正方:(1、如果没有受到外界的道德谴责和恶性羞辱,多半是可以促进和刺激学习激情的,一般被爱慕的孩子,自我感觉会很棒,学习会更加用功,因为他们不希望自己在爱慕者面前丢脸;而爱慕他人的孩子,学习也会更加用功,每一次考试他都希望自己考得更好,引起他爱慕对象的注意和重视。2、男女朋友,是孩子性心理发展的正常体现。一个十多岁的孩子如果从没有和异性接触过,甚至在父母的严密呵护下从没有喜欢过异性,很可能会影响他成年后正常的恋爱婚姻。早恋的危险不在于交异性朋友,而在于交坏朋友。孩子如果交了一个学习好的、乐观上进的、心理健康的孩子,两个人又能够互相克制互相提醒互相鼓励,早恋对学习不会有负面影响,有时还会积极促进作用。但如果孩子交了社会上的朋友或者不爱学习的朋友,那么,学习就会退步。早恋交什么样的朋友比早恋本身更值得关注。附:中学生正确恋爱可以相互促进学习成绩的提高,一起讨论功课,一起破解难题。中学生正确恋爱可以说是为今后的情感之路打下基石,以后可以更准确的将友谊和爱情区分清楚。中学生正确恋爱可以提高人的责任心,爱心,对人的注意力和思维能力,交际能力,演讲口才,服饰搭配,心理知识等都有帮助。中学生正确恋爱可以丰富情商,增长情感知识。中学生正确恋爱可以带动国家的发展,因为旧社会的封建思想注定要被打破。中学生正确恋爱能使无知的青年接受性教育,正确认识性,不做偏激行为。早恋可以影响到一个人的一生。经过科学家分析,在世界众多的重要人物多有过早恋的经历。如马克思,威廉姆斯特,等等……所以说早恋可以影响一个人的一生。如果你想成功,请早恋吧。 )反方:(恋情不稳定。成功率极低)正方:(恋爱也是学习课程之一,早恋是我们对男女关系的探索和学习,如果获得好成绩一辈子的幸福就有了很好的基础。把所谓的“全部心思”都用在课本知识上,读书一直读到博士,最后变成了一个傻不愣登的老处女、老光棍。早恋,是单纯的爱。没金钱的束缚,没有地位的悬殊,没有物质的吸引,没有肮脏的企图。现在的成人爱恋包含了太多的物质,等等的代码,而处于学生时期住在象牙塔中的学子,对爱情的观念是很纯洁的。倒是大人们不纯洁的想法把这种感情扭曲了,正确的引导和尊重会比压制更有效。早恋只是一张白纸,单单纯纯为了去爱,想体会爱与被爱的感觉。) 1、在激烈的现代竞争社会中要获得成功,不但需要智商,更需要情商,而早恋的人也肯定要比中学毕业后才恋爱的人情商要高。由于现在大多数家庭都是独生子女,因此他们往往缺乏一种与人沟通的能力,这对他们以后走上社会是很不利的。而一个早恋的人,他在与恋人的相处中学会了理解宽容关怀,获得了沟通能力,他在心理上也必然早熟,他走上社会以后一定是个受人欢迎的人才,他就一定能够取得事业的成功,所以我说早恋早成材。 2、心灵有寄托,为了让她幸福,有更好读书的动力,失败有人安慰,成功有人分享,不开心的时侯会有个人会陪伴你。早恋甚至对饮食文化,地理环境等都有影响。因为约会也是要吃东西,找地方的嘛。3、这里你忽略了恋爱的另一种方式,即暗恋或单相思。虽然他们没有表白出来,但这毕竟也是恋爱,所以它也同样具有一定的恋爱功效。在强大的考试压力下,他们每一个人都显得那么单薄,他们是多么地孤独,他们幼小的心灵正在遭受着教育的蹂躏。 他们需要恋爱,这缓解了他们的痛苦,使他们在阴阳交合中产生了巨大的力量,互相安慰,相互搀扶着,终于击败了高考的恶魔,走进了大学的殿堂。早恋实在是功不可没!
学生一旦早恋,很难教育和疏导,处理不当会导致一系列不良后果,那作为班主任如何正确处理中学生的早恋现象呢?
1、尊重关心,正面疏导
对于早恋的学生,绝对不能加以歧视,要理解尊重他们的感情,在理解的基础上赢得他们的信任,以关怀爱护的态度亲近他们、帮助他们。有的班主任视学生早恋为“大逆不道”,一旦发现哪个学生有早恋行为就采取“紧急措施”,如不点名实有所指的暗示批评,限期断交,等等,甚至斥之为“作风不正派”、“思想品质不好”,或用讥讽挖苦的语言当众羞辱学生,或向家长告状,借家长之手严加管教。这种简单粗暴的处理办法,极大地伤害了学生的自尊心,使正陷入早恋迷途的学生感到压抑和苦闷。
班主任在发现学生有早恋迹象,或经过认真观察确认学生是在早恋时,一般不要急于去处理,而先要冷静地进行一番分析,根据该生的性格特点,考虑教育帮助的方案,避开众人,可以个别谈心施教,尊重学生的隐私,严格保守秘密。或者及时和家长取得联系是必要的,目的在于说服家长教育孩子时不斥责、辱骂,使家长和孩子之间心地相融,信任谅解。
2、晓之以理,动之以情
对早恋学生不能粗暴干涉,强行拆散,也不能居高临下,严词训斥,班主任应成为学生生活道路的引路人,以平等的态度,以朋友和“参谋”的身份,晓以利害,喻以事理,帮助他们处理好关系,这关系到他们终身幸福的问题。由于中学生自我克制的能力较差,在通过说服教育,学生心悦诚服的前提下,班主任可帮助学生订出自我约束的守则,并帮助督促他们自觉地履行守则。我班有两个男女同学经常在一起,关系比较密切,他们上课精神恍惚,学习成绩直线下降。我发现后找他们谈心,了解了他们之间的关系。我答应他们暂时不告诉家长,同时向他们提出必须遵守的两项规定:一是不准单独在一起,在学校内保持正常交往;二是要把精力放到学习上。这两位同学遵守了规定,他们逐渐理智地感觉到自己的恋爱的确有问题。其实,不是他们自身有问题,而是恋爱的时间不对,这只是一个美丽的错误。结果,他们之间的关系慢慢就变成了正常的同学交往。
3、信任代替批评,处理方法得当
一旦发生早恋,切不可一棒子打死,应对早恋学生一定要给与宽容理解。 班主任一定要随时掌握学生的心理变化,以便有的放矢地做好各方面的工作。
班里有位男生张某某,个性开朗,聪明好学。但他最近情绪很不好,上课总是无精打采,班级的活动也不怎么参与,而且学习成绩下降了很多。通过观察与多方面的了解,我确定他“谈恋爱”了。多次找他谈心,表示我会帮他处理好这件事情。但是不论我怎么引导,他就是不肯透漏那名女生是谁,可我心里早已清楚那个女生是谁。他对我保证说他自己一定会处理好的,但是一周过去了他还是原来的样子。我找准机会,为他调换了座位,不露声色的把他和他心仪的那位女生安排在一起了。我的观点是既然他暗恋她,俗话说“距离产生美”,以前他们之间有距离,他才会没心思学习,我让他们坐在一起,没了距离他还会是那样吗?事实证明我的做法没有错,现在的他不再像以前那样不思进取了,他又恢复到原来活泼好学的样子,并且他和那名女生的关系也不再是我所不放心的那种关系了。
4、让学生树立正确的人生目标
为了学生能树立正确的人生目标,我利用班会课时间开展 “我的理想’演讲活动,让每个学生上讲台脱稿演讲。既给学生一个展示自我、张扬个性、畅谈自己理想的机会;又激发了学生的自信心,营造了一个积极向上的班级氛围,也培养了学生的演说能力。通过演讲,班里同学表达了各自的理想,有的想当厨师、有的想当工程师、有的想当记者…… 并引导他们为了实现自己的理想和抱负,现在应当如何去努力。然后,让学生把自己的理想目标写下来,贴在了教室的理想专栏中,以示激励。
5、加强学生的日常行为教育,构建和谐的班集体
所谓日常行为的教育,就是抓学生的养成教育,训练学生养成一个严格守纪的好习惯。努力为班级营造一个遵守纪律为荣、违反纪律为耻的班级氛围。如果学生进入七年级以来就开始加强这方面的教育工作,班级管理相对比较严整,学生的日常行为比较规范,有积极向上的理想观价值观,他们会在内心对早恋之类的“不良行为”形成一定的抵制力。因为,在一个班风良好的班集体里,不良的行为会受到严厉惩罚的!这会大大的降低“早恋”的发生概率。
6、开展班级文体活动,引导学生树立正确的交友观
人都有归属感,学生也是一样。在班级里开展多种多样的文体活动,既让学生放松了心情,活跃了班级气氛,又让学生在娱乐过程中展示了自己的才能,张扬了个性。在学校的各项活动中,尤其是文艺节目演出活动中,我安排男女生共同参与本班舞蹈等节目。通过开展丰富多彩的活动,给男女同学提供一些公开、积极向上的交往机会和空间,满足了学生的交流欲望。同时,在活动中,学生过剩的精力和情感的到宣泄,特长和能力得到发挥,受到老师和同学们的赞誉,内心的荣誉感、归属感得到很大的满足。这些都有利于他们积极乐观向上的心理素质形成,与异性同学正常交往。青春期的孩子情绪情感丰富,精力充沛,对异性同学有好感、会产生深入交往的愿望。这是一种正常的心理,如果长期压抑,反倒会导致学生不正常的异性交往心理的形成。所以多开展班级活动,鼓励男女生共同参与,使他们树立正确的交友观。
7、要让学生认识到早恋的危害,用理智来战胜这不成熟的感情
学生一旦堕入情网,往往难以克制自己情感的冲动。只要彼此表达了爱幕之情,便立即亲密地交往起来,常因谈恋爱占去不少学习时间,分散精力,而严重影响学习和进步。他们只在乎暂时的心理和精神上的享受,不在乎早恋所产生的不良后果,从而导致一系列不良行为的产生。所以要让学生认识到早恋的危害,从而用理智来战胜这不成熟的感情。
谈恋爱会有好处吗?爱需要学习,爱需要能力,不是所有人都会的。与其匆匆步入爱河,不如静静等待成长!人生每个阶段都有每个阶段的使命,千万不要在春天就去挥霍夏天。花季的情感是一种最美好的情感,我们要让情感的波涛化为理想的浪花。
8、开好“拒绝早恋,远离早恋”主题班会
我曾经听过一位专家的报告,是关于学生早恋的案例。他曾经就学生早恋问题而专门开了一次班会,主要内容是借助李琛的《窗外》那首歌曲对学生进行了心灵的洗礼。我上网查阅了大量的资料,经过精心整理,加上那位专家的案例,制作了“拒绝早恋,远离早恋”的主题班会课件。主要内容有:青春期的特点、不能早恋的原因、早恋的危害、如何避免早恋、处理早恋问题案例。在班会课上让学生观看课件,最后让他们听了李琛的《窗外》那首歌曲,又让学生用心体会歌词的内涵。“……悄悄的爱过你这么多年,明天我就要离开……再见了心爱的梦中女孩,我将要去远方寻找未来,假如我有一天荣归故里,再到你窗外诉说情怀……”在这优美的歌声中,学生们都若有所思。
整节课学生们有的好奇、有的害羞、有的认真、有的展开了紧锁的眉头……我觉得班会课达到了预期的效果。可同时我也在思考,早恋真的仅仅通过这一节班会课就能解决吗?以后还要多开展这样的班会活动,对他们进行心理辅导,做到警钟长鸣。
9、争取家长的积极配合,共同做好学生的思想工作
引导学生家长从七年级起,就要努力配合班主任做好孩子的各方面的教育,尤其是培养孩子积极健康向上的心态,高尚的理想观、价值观方面,努力为孩子创造一个宽松健康积极文明向上的家庭氛围。
事实证明,许多孩子之所以发生早恋都是因为父母的不当行为,或不良的家庭教育环境造成的。我班的宋雅丽同学之所以和本班的一名男生有“早恋”行为,就是因为其父母长期吵架、闹离婚,她在内心极度痛快压抑的情况下,向本来有些好感的这名男生倾诉,时间长了两人就有了“早恋”倾向。作为班主任我多次劝说他们要处理好他们的关系,不要影响到学习。用了好多方法做其思想工作,但效果甚微,他们已深陷其中而不能自拔。而这名男生的父母一贯比较放纵孩子,平时也不怎么管教他。我曾经因为他老爱上网聊天的事多次与他们沟通,他们都不配合。可没想到该学生在上网的过程中,由于没有家长的监控、指导,不由自主的接受了一些不良思想,本来就意志力不太强的他,不仅产生“早恋”心理,而且,对家长老师的教育极度的反感和叛逆。最后,男生的父母不得不采取“隔离”法,为他转学,才中断了他们的所谓“恋情”。因此,从七年级起就要好家长建立密切的联系,及时了解学生的心理,将“早恋”扼杀在摇篮中。
总之,“早恋”是青春期学生正常的心理倾向,预防早恋,是家庭、学校教育的一大难题,需要班主任长期不懈的努力去做好学生的思想及心理辅导工作。
我个人建议您应该:先收集一些关于早恋引起的悲剧的案例。通过案例告诉大家我们现阶段是不应该早恋的,但是一定的说明,有恋爱的想法是正常现象是正常人的正常反应,我们不应该打击学生,应该引导他们告诉她们发生早恋的害处。
之后最好是针对早恋问题进行现场辩论,正反方会进行激励的辩论,这样我们老师便能很好的把握学生的心里和动态,这样主题班会就会很成功。
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