一点一滴，播下种子（儿童社会情感SEL课程）

上课之前，我和团队伙伴在思考：每周一个半小时的社会情感SEL课程，我们能带给孩子什么？

孩子们在课堂上用行动给出了答案，也让我们更加坚信：一点一滴，播下种子，静待花开。

这是我们给孩子们带来的第四次课程。

我看到孩子们能辨认自己的情绪，表达自己的情绪 。

“我很高兴，因为要参加同学生日聚会”

“我的感觉是兴奋，刚才体育课上，我们队踢球赢了！”

“我很开心，因为我们又可以上正面管教课程了”

“我的感觉是生气，因为这件事情我没有做，可同学偏说我做了！”

“我有点着急，等会就要下课了”

…………

我看到孩子们学会了致谢。

“谢谢你借彩笔给我”

“谢谢你邀请我参加生日party”

“谢谢老师教我知识”

“谢谢妈妈每天帮我做早餐”

…………

有人说，孩子是“天生的正面管教”。

在致谢环节，我看到孩子们在表达一件件具体的事情，我能感受到教室里这份“爱的流动”。

我看到头脑风暴环节，孩子们的智慧。

在这节课，我们一共做了7个头脑风暴。

七个不同主题的头脑风暴，我看到了孩子们的积极参与，看到了孩子们的智慧，看到孩子们对班级的归属感，看到了孩子们的价值感。

走进孩子们的世界， 我看到，孩子们心目中“温暖”的话和“冷冰冰”话。

让孩子们感觉“温暖”的话：

“孩子，你做得好！”

“我来和你一起玩吧！”

“让我们尽情打篮球”

“兄弟，走吧”

“祝你生日快乐”

…………

孩子们感觉“冷冰冰”的话：

“闭好你的嘴巴！”

“滚出去！”

“再这样我打你”

“你考了0分”

“走，你”

“我和你绝交”

“这是我的事，不要你管”

…………

我看到孩子们在表达自己的不同感受；

我看到孩子们在表达自己的想法；

我看到孩子们在体会自己的语言和行动对他人带来的感受；

我看到孩子们在发现身边的美好；

我看到孩子们学会关注解决问题；

我看到孩子们在寻找解决问题的办法；

我看到“尊重，合理，相关，有帮助”；

我看到孩子们与周围世界的连接；

我看到孩子们内在力量的逐步增长；

…………

我们相信：一点一滴，播下种子

我们相信：静待花开

（一）良好的环境是情感教育的基础

俗话说：“环境造就人”，成功地营造具有良好情感氛围的人际关系环境，师生之间，同学之间关系融洽，老师爱护学生，关心学生，学生尊敬并热爱老师，同学之间团结友爱，互相帮助。

（二）教育细节是情感教育的特点

情感教育应该从关注和体察细节开始做起，充分开放教育细节的教育功能。教师应发自内心关注学生心灵的健康成长，为学生的点滴进步由衷喜悦，为学生出现的德育问题深感担忧，倾己之力提供帮助。对留守儿童来说，教师的细微感情投资尤为重要。

（三）日常生活是情感教育最好的课堂

情感教育最好的课堂是在日常生活中，教师应该善于触动学生内心中最柔软的部分，即学生的情感世界。用自然恰当的方式帮助他们培养良好的情感品质，教他们关心社会、学会付出，建立道义感和责任感。

（四）创设情境，体验感悟

让留守儿童在关爱中成长，在责任中体验。在假期去投奔父母的留守儿童，应该在父母的陪同下，去父母工作的地方体验生活并写出感受，以此为亲子沟通搭起桥梁，使子女在感受到亲情温暖的同时也要体会到长辈养育子女的艰辛。

（五）以身作则，注重身教

“身教胜于言教”，老师的行为表现、言谈举止时时刻刻都对学生起到潜移默化的影响，老师给学生以爱、关心、尊重，将培养学生的高尚情操，他们也会予以他人关爱和尊重。

　　先提高自己心智成熟度。再看那些讲理论的。

　　大脑，本身就是思维的物质基础，现在要用脑的功能——思维，来探究脑的结构和意义，这一过程显然是极其艰巨的，在这一过程中，大脑中会出现极其复杂的景象和感受，不是心地善良纯正的人,绝难做到不发生精神疾病，。

　　如果自己心智都不成熟。生活。人生。理解的不够深刻。连自己都看不清楚。怎么去看穿别人。看再多的心理理论。技法的书。也等于没看。不过是个孩子拿把很重的大刀。挥舞不动。只能把自己压死。

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　　首先介绍2篇论文

　　1、《在这个险恶的世界上，你需要在心灵上变的强大》

　　2、《自恋型人格障碍的儒家文化背景》

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　　《拷问心理学》作 者：胡纪泽

　　心理学家常陷入一个巨大的陷阱，那就是他常常把一己之见，和心理事实混为一谈。心理学家经常他把自己所说的东西，和实际存在的东西，看做是同样的一件事儿。心理学家顺着那些用自己的方法所产生出来的、自己所认可的那些观点思考下去，实际的情形与之相差甚远。无数虚幻的谜团就是这样地被引入到我们的科学中来了——威廉·詹姆斯

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　　《少有人走的路》M·斯科特·派克

　　正如本书开篇所言：人生苦难重重。人生是一场艰辛之旅，心智成熟的旅程相当漫长。但是，他没有让我们感到恐惧，相反，他带领我们去经历一系列艰难乃至痛苦的转变，最终达到自我认知的更高境界。

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　　《克里希那穆提作品集》

　　克给我们指明了方向,要怎么走，走什么路还是要靠自己摸索的。别人的路未必适合自己。每个人都因该有属于自己的路。如果他没告诉你方向你该忘哪走？那才是值得思考的伪装。

　　你要走出外界给你设置的条条框框，包括一切外界灌输给你的道德观念，形态意识，人生价值观。你要认清自己，

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　　《奥修中文全集TXT版》奥修

　　你还信政府吗？我们的教育将我们害得这莫惨，我们的教育将我们变成了废人，不要再相信那些所谓正统的教育了，奥修哲学上的修为，足以使他与同一时代，甚至他以前的任何时代的哲人平等对话。奥修向来喜欢说佛陀、说基督，在所有宗教派系中，这两个人所代表的思想无疑是最为宽宏而又仁慈。奥修这个人颇有争议，他很有辩才，真正是否是个开悟者，表怀疑。

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　　《追寻生命的意义》 作者: 维克多·弗兰克

　　我们犯过错，还要继续犯错，这也是我们的人生，我们需要的不是告别错误的昨天，而是坦然的接受昨天的错误，这样我们才不会害怕将要产生的错误，我们才不会被困在错误假想的恐惧中，我们才能动用我们的能力去作出当下的选择，去真面惨淡的人生。

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　　《灵之舞——中西人格的表演性》邓晓芒

　　邓晓芒教授切入的角度比较特别，从心理学入手。对中国人的人格和造成这种人格的传统文化的批判是毫不留情的，基本上没啥正面评价，所谈论的主题，如真诚、虚伪、自欺、羞愧、忏悔、孤独、自尊等等，

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　　《西藏生死书》索甲仁波切

　　学会怎么死亡的人，就学会怎么不做奴隶。如果你想要更好的活着，也许应该花点时间，去学会正视死亡。那些相信他们有充分时间的人，临终的那一刻才准备死亡。然后，他们懊恼不已，这不是已经太晚了吗？今天大多数人死的时候毫无准备，活着的时候也没有准备，有什么事比这个现象更令人寒心呢？

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　　《人性能达到的境界》马斯洛

　　马斯洛科学与价值的理论，大多以笔记、谈话、试验、演讲等方式阐述的，整个思想显得比较分散，时间跨度较大，缺少集中归纳总结，而且引用了很多比较晦涩的内容，致使我们一般读者难以全面掌握他的深刻思想，这不能不说是一大遗憾。

　　马斯洛在探讨人性能够达到多高境界时，深深意识到，科学否认人的价值的极其危险性严重后果。传统科学具有太多的怀疑论，太冷酷、非人性。 马斯洛的真正意图是在扩展科学研究的范围，其实。科学本身就是一部伦理学法规，一种价值系统。

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　　弗洛姆《逃避自由》

　　在该书中，弗罗姆提出了一个著名的观点：古代社会安全而不自由，现代社会自由而不安全，所以现代社会的人要逃避自由。正是这种逃避自由的倾向构成了法西斯主义产生的社会心理基础。为远离责任带来的痛苦，数不清的人甘愿放弃权力，实则是在逃避自由。

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　　《普通心理学》

　　教材出版于1988年，是国内近10年内使用最广泛、最受欢迎的普通心理学教材之一，在本科生教学和研究生入学考试中发挥了重要作用。已重印11次，发行总量为67万册。国家教委推荐的一本高校心理学教材，它适用于全日制高校心理学专业及其他相关专业、自学高考心理学专业的本科学生，同时，也可作为广大心理学爱好者，电大、函大选修心理学课程的学员的参考读物。适用于全日制高校心理学专业及其他相关专业、自学高考心理学专业的本科学生。同时，也可作为广大心理学爱好者，电大、函大选修心理学课程的学员的参考读物。由于这本教材提供了心理学的“基础”知识，因而也能作为心理学各个专业和相关专业招收研究生之用。

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　　彭聃龄《普通心理学》(修订版)笔记和习题详解

　　配套辅导书。全书基本遵循教材的章目编排，共分5篇14章，每章由三部分组成：第一部分为复习笔记，总结本章的重难点内容；第二部分是课（章）后习题详解，对该教材的所有习题都进行了详细的分析和解答；第三部分为考研真题和强化习题详解，精选部分名校近年考研真题和相关习题，并提供了详细的参考答案。是一本很好的心理学复习资料。

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　　《心理学与生活》

　　美国ETS推荐为GRE心理学专项考试的主要参考用书。是美国斯坦福大学多年来使用的教材，也是在美国许多大学里的“普通心理学”（General Psychology）课程选用的经典教材。

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　　《Discovering psychology》（探索心理学）

　　《心理学与生活》的配套电视教程，由WGBH Boston制作的，美国公共电视台（PBS）播出的介绍心理学的电视节目。这是一个为大学、高中课堂及成年学习者介绍心理学的视频教学系列，共26个半小时。

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　　世界是混沌的。人类对世界的认识是模糊的。

　　没分类分科分学。

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　　我们现在所说的科学。

　　用建立在古典希腊哲学基础上的各种哲学手段。分类分科分学。所谓科学。

　　科学只是一种用哲学的手法。来认识、解读世界。 理解世界的一种手段而已。 是工具而已。

　　用分类分科。把混沌的认识。划分成各种学问。来解读这个世界。

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　　所谓心理学。

　　1、就是把各种心理现象。通过长期的观察观测。实验。

　　2、归纳汇总。用哲学的分类办法。给这些心理现象。取了很多名词。

　　3、这些名词。不等于完全就是心理现象本身。更不等于就是心理活动规律

　　3、在此2个基础上。最后又分成很多学派。

　　4、一切尚处于混沌中。在黑暗中摸索。

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　　心理咨询。

　　只是利用心理学知识。辅导心理问题。

　　不等于是心理学本身

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　　虽然都是医生。都系统。全面学习医学。对人体结构。医学知识。有全面了解。

　　但是。

　　牙科医生。不可能知道你的胃病是怎么回事。

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　　对某几种心理疾病的心理活动规律。摸的很清楚了。能辅导这类病人。如此而已。

　　不等于就是对所有人的心理活动都了解。

　　不等于所有的心理疾病都能辅导。

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　　心理咨询。

　　只是利用心理学知识。辅导心理问题。

　　不等于是心理学本身

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　　心理师。

　　不是心理学家。

　　也不是心理专家门诊。

　　只是利用别人提供的心理学知识。辅导别人。

　　如此而已

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　　工艺师。不是艺术家。

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　　人类社会的所有外在价值。都是内在价值所创造的。

　　一切的外在行为。都是为了满足心理需要。

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　　心理疾病。说穿了。2点

　　1、价值观出问题了。受了不好的听觉刺激。接受了错误的思想刺激。意识层。理性认识。导致了感性认识。最后由内而外。导致感受器官出问题了。

　　2、感受器官。直接受到刺激。缺乏安全感。需要人安慰。给予安全感。比如象父母一样的拥抱。抚慰。陪伴。守护等等。

　　1、由内而外。

　　2、由外而内。

　　无非如此

　　1、价值观错误。

　　2、地震。车祸。灾难。直接冲击到感受器官。

　　1、由内而外。

　　2、由外而内。

　　无非如此

　　1、价值观错误。

　　2、地震。车祸。灾难。直接冲击到感受器官。

挽回夫妻感情的感人话

　挽回夫妻感情的感人话，难道平淡的婚姻真的不能维持下去？要从多方面考虑爱人变心的原因，男人一旦变心就是一辈子外遇，幸福的爱情在知道真相的刹那支离破碎，挽回夫妻感情的感人话，一定要考虑清楚。

挽回夫妻感情的感人话1

　1、人只有在失去的时候，才真正懂得拥有的价值。我不想你有价值，更不想失去你。

　2、当有一天，你发现你的情绪不能用语言说出来，而是一直在拼命的想她，那么这个时候你就该挽回她了，因为你的心在她那里。

　3、某天你一定会感谢那个遗弃你的人，感谢那个你曾经深爱着却不理你的人，他的放弃促使你找到更好的人。记住，永远不要了为一个不爱你的人去浪费一分一秒。

　4、当我想你的时候，你在忙些什么呢？心中对你的思念之情永远不会少，我与你的心一直在一起，想挽回爱情，想挽留住你，愿与你相守一生。

　5、对不起，我真的尽力，真的。我的祝福又迟到了，真是不好意思，请原谅我的粗心吧！

　6、还不肯原谅我吗？你就划个道，设个套，挖个坑，我就往里跳，让豺狼虎豹把我吃掉。原谅我吧，亲爱的。

　7、宝贝别生气，身体是重要滴，天天在想你，别对我不理，短信表真心，收到要开心，愿你生活好，对我笑一笑，爱你到永远，一生永不变。

　8、因为爱你，所以我愿意带着微笑祝福你，看着你离去得背影，伤心的泪会流、心会痛，我多么希望你可以回头看看我，让我们再拥抱在一起好吗？

　9、恋你，是一种温馨的记忆，是一种浪漫的情怀，是一种甜美的心态，是一种苦涩的等待，更是一种想去说而又说不清的内心狂热的喜爱！

　10、我想看到你，因为我想你，看到你却不敢靠近你，因为你是那么的冰冷，如果你不那么冰冷该有多好，因为我真的很喜欢你。

　11、我的心已一分为二，一半是你！另一半是为了你。让我们像藤与树一样，当需要时，一方就是对方的大树，让我们携手一起走向美好的明天吧！

　12、时常感叹，上帝并不公平，留给人的时间太少，大部分人生都在打拼中度过，留下来享受的时间却不多，而且人的生命又是那么的脆弱，真是遗憾。

挽回夫妻感情的感人话2

　1、丈夫做的饭就是我吃过最美味的！”老话这话尽管一些生动，却会让丈夫觉得自身的勤奋拥有努力，体会到你的情意。当丈夫觉得所做有使用价值，大自然感到高兴还会更为勤奋。

　2、和你在一起是世上最幸福的事！”坦率地说在夫妻间，要明白互相赏析——真谛就是说“最幸福快乐”。当另一半和你在一起就会获得幸福快乐，看得见大家相互都觉得另一方全是完美无瑕的是的爱人。

　3、我愿与你平庸的过一辈子！”当夜幕到来天地万物伏寂，你坐着布艺沙发上冲着另一半细语这话的那时候，坚信毫无疑问很温暖很感人至深。在现如今心浮气躁对外开放的时期，用心过平淡生活的人是一种大智慧。

　4、别担忧我陪你一起！”在人生之路上由于有缘分，因此男人女人结交夫妻携手并肩相随一起走。可事实上许多那时候夫妻并不可以保证“我陪你一起”，由于日常生活有过多事儿了，例如工作中忙、不愿动等，因此也不想要陪另一半了。

　5、假如人们分离，你可以越来越高高兴兴的，寻找幸福快乐，那麼我愿让你来寻找你愿意的那人。有一天，你倦了，太累了，依然会在原地不动等着你，始终想要再次照料你。

　6、我不能失去你。

　7、我也不知道樱花盛开可开多长时间，值不值我要去等待；我也不知道彗星能滑多长时间，值不值我要去要求；可是我知道你是你很好非常好的盆友，最该我用一生去挽回。

　8、我不想再损害你吧。

　9、我从未说过估计你，但，窗前细雨滴嗒，我猜疑是你的脚步，害羞地伸出头，窗前依然，微风、细雨，又飘向记忆力的最深处，因此，我要告诉你，我确实想着你。

　10、我可以改的，我确保。

　11、电闪在夜里将天上撕破，追悔的疾风在身旁簌簌飞舞，一切都是我的错，异国他乡的街边闪耀着对你的期盼。

　左右就是说离婚挽回的话语，愿意挽回的话，仅仅看离婚挽回的话语还不足的>>大家的情感纠纷案件并不是难题，点一下花镇优课，马上领优惠券畅听百门情感课程内容，轻听每一天，守候追爱的你。

佛山如何挽回男友课程是一门专门为女性朋友量身定做的课程，旨在帮助她们通过采取正确的行动和心态，重新赢得男友的心。该课程包括情感分析、情感心理学、沟通技巧等方面的内容，帮助女性朋友更好地理解男友的内心想法，并通过合理的沟通方式，消除双方之间的误解和分歧。

在课程中，女性朋友们将学会如何正确地表达自己的情感需求，以及如何在情感沟通中避免言语上的攻击和伤害。同时，她们也将学习到如何正确地分析自己和男友之间的情感问题，以及如何采取正确的解决策略，避免让问题进一步恶化。

此外，该课程还将通过案例分析的方式，让女性朋友们更好地了解和学习如何应对各种情感问题和挑战。通过这种方式，她们将学习到很多实用的技巧和方法，帮助她们更好地理解自己和男友之间的关系，并通过正确的方法帮助他们走出困境，重新建立起健康、稳定的情感关系。

总之，佛山如何挽回男友课程是一门非常实用和有价值的课程，为女性朋友们提供了很多有益的帮助和指导。通过学习该课程，她们将更好地了解自己和男友之间的情感关系，并通过正确的方法和技巧，实现情感的挽回和升华。

情感教育既是一种教学模式，又是一种教学策略。而没有把情感发展列入教育目标系列之中，在教育过程中漠视、扭曲和阻碍学习者的情感发展，或者为了维护教育者本人的权威，随意侮辱学生的人格尊严的行为，在未来教育中，都是需要被加以改进和改善的，就需要情感教育与理智教育共同开展。

扩展资料

情感教育与其他教育的联系

1、教育与德育、智育、体育、美育和劳动教育之间的关系

它们之间的关系是互相渗透而又互相独立，一起构成了教育活动的主要内容。虽然它们各自的教育目标有所不同，但都涵盖了情绪、情感、意志、信念等子目标，都必不可少地存在着情感教育。情感教育有着发展个体道德感、理智感、美感等社会性情感的任务，劳动的态度与健康的心态是上述三种社会性情感的具体体现和综合表现。

2、情感教育与和谐教育、成功教育、愉快教育、挫折教育等之间的关系

他们的具体目标和策略各有不同，但它们都关注于教育过程中学生的情感状况，并把尊重、培养学生的情感作为实验的基本原则。情感教育是这几种教育形式的理性表达和理论总结，而这几种教育则是情感教育的不同模式。

3、情感教育与个性教育之间的关系

情感教育是个性教育的重要条件和基本原则，而个性教育的深厚基础是人的全面发展，是以全面发展教育为基础的。因此，情感教育是良好个性形成和发展的基础之一。