作者表达的情感有哪些

作者表达的情感通常有忧国忧民、建功报国、思乡怀人、淡远高雅、感时伤逝、儿女情长、离愁别绪等。

1、忧国忧民

指诗人通过诗歌表现山的为国家前途和人民命运而担忧的思想感情。

忧国忧民的感情包括：

（1）战乱离散的痛苦。

（2）同情人民的疾苦。

（3）反映社会黑暗，揭露统治者腐朽。

2、建功报国

指诗人通过诗歌表现出的渴望建功立业、报效国家的思想感情。

建功报国的感情包括：

（1）保家卫圉的决心，建功立业的豪情。

（2）贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷。

（3）怀才不遇的寂寞，报国无门的愤慨。

（4）年华易逝的感慨，壮志难酬的悲叹。

3、思乡怀人

指诗人通过诗歌表现出的思念家乡、牵挂亲朋的思想感情。

思乡怀人的感情包括：

（1）天涯羁旅的愁思。

（2）思亲念友的孤独。

（3）边关征夫的思乡之情。

（4）闺中怨妇的怀人之情。

4、淡远高雅

指诗人通过诗歌表现出的摆脱世俗、境界高雅的思想感情。

淡远高雅的感情包括：

（1）寄情山水的悠闲，退隐田同的淡远。

（2）远离官场的险恶，归耕隐居的自在。

5、感时伤逝

指诗人通过诗歌表现出的世事变迁、昔盛今衰的思想感情。

感时伤逝的感情包括：

（1）昔盛今衰的沧桑，世事变迁的感慨；

（2）青春易逝的伤感，时不我予的焦虑。

6、儿女情长

指诗人通过诗歌表现山的闺怨挚爱、追求幸幅的思想感情。

儿女情长的感情包括：

（1）恋人的挚爱。

（2）对自由爱情的追求。

（3）对负心者的不满。

（4）揭露扼杀爱情的罪恶。

7、离愁别绪

指诗人通过诗歌表现出的依依难舍及别后忧愁的思想感情。

离愁别绪的感情包括：

（1）依依小舍的感情。

（2）情深意长的勉励。

（3）陈述心志。

海南昌江思源实验学校 杨祥雨 (湖南省中学语文特级教师)任何作品所写的内容，所揭示的题旨，都是受作者的世界观的制约和影响的。倘若没有作者生活体验对它的冲服与消化，那么，作品也就没有生命力。作者在作品中抒的情、发的感，便是作品的灵魂。一、了解作品的写作背景，知时论世而后解文。要了解作品的写作背景，最为切要的是须做到三看：一看作于何时；二看选自何集；三看因何而作。例如：《难老泉》只要一看一九六一年十一月二十日即知是一篇时文，作者在人民有感于三年严重自然灾害之际，通过难老泉的记叙，唱出了青山不老的赞歌，激励了人们战胜困难的意志，这便是作者当时的寓意，也即文章的精神所在。二、抓作者独到的议论，挖作品闪光的语言。好的文章往往句秀、骨秀、神秀，而秀就秀在作者的独有见地或别开生面，那独到之处，往往就是情感的喷发处。政治家兼诗人毛泽东作《七律 长征》，是因为亲自率领中央二万五千里长征，战胜了无数艰难险阻，感受到了红军战士所表现出的大无畏的英雄气概和革命的乐观主义精神，才写下了这首气壮山河的伟大诗篇。这颂歌的独到议论就在于首联红军不怕远征难，万水千山只等闲。这两句议论是全篇的总纲，议论得极有气势，论得万丈豪情。它高度地概括了红军在毛泽东和党中央的统率下整个长征过程中所表现出的来的亘古未有的英雄气概和百折不挠的的勇敢精神。远征难三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。远征是写长征行程之远，时日之长；难是写长征牺牲之大，经历之苦。面对一切艰难困苦，红军的铿然回答是不怕只等闲，这充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概，给全诗定下了轻快豪迈、气度不凡的感情调子。这就是作者所表达的情感，也是全诗的主旨与灵魂。三、借助于种种语文手段，了解情感的表露手法。文章有风采还得借助于各种语文手段的综合运用。或白描或飞白；或比拟、或连喻、或夸张、或正写侧写、或烘托陪衬；或褒或贬，或抑或扬；或似贬实褒，或欲扬先抑，总之变化万千，因景而异，因情而化，因文而别。下面略举几例：夸张的妙用。如五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸，作者把巍峨雄壮、绵延不绝的大山写得微不足道，通过写山来反衬和塑造红军战士摧坚历险、藐视困难的大无畏精神。而这种艺术化的缩小或夸大，绝不单纯是个技巧问题，它是领袖诗人那巨人般的眼光、伟大的襟怀、奇特的想象以及英雄的胆略和气魄的自然表露。对比的妙用。《荷塘月色》作者以盛赞六朝江南采莲旧俗，来针砭当时国民党的黑暗统治。因为国民党政府和六朝（吴、东晋、宋、齐、梁、陈）都建都南京。这一对比，真是匠心独运，极巧妙地表达了作者的憎与爱，有力地表现了主题，深化了作品的思想性和人民性。比喻的妙用。《包身工》一文，作者借包身工被喻为猪猡、懒虫、芦柴棒、血肉机器、灌装劳力、没锁链奴隶、墨鸭等等具有鲜明感情色彩的比喻，既活生生写出了童工的身份、地位、悲惨的必然结局，又赤裸裸地揭露了资本家、工头的凶残、贪婪、更是血淋淋地控诉了包身工制度的吃人罪恶，同样有利于深化作品揭示的主题。总而言之，文章是投情之宅。情感，是作品的灵魂。读书，当理解作者的感情，方能读出韵味来。(杨祥雨老师系海南昌江思源实验学校语文学科带头人）

作者表达了一种渴望，是失望与绝望之间的渴望，作者是六月清泉，是城堡，在遇见对方之前，六月清泉结冰，尘埃掩埋城堡，作为一只羽翼丰满的飞鸟却无法在天空翱翔，究其原因，可能是一次次感情的挫折和长久的积郁认为眼前的一切都是虚幻的气泡，从而封闭自己，认为安静和独处是最好的，即使有散落的欲望带来的快感，愈是缱绻愈是害怕失去。然而自从遇见了之前从未有过想象的绚烂如彩虹般的她，作者不再封闭自己的情感，从前拒绝更好更圆的月亮，如今渴望未知的疯狂，都是因为那个令作者惊艳的她，可是最后作者还是失去了她，失去了那个作为绿水浇灌了她孤独内心的那个她，那么为何呢？为何她们之间的感情竟变成了被人所诅咒的，见不得光的秘密呢？是由于世俗的偏见，世界对于她们之间感情的迟疑，那延续了近百年的“love is love"的口号，但是大多数情况下，他们的处境从未得到关心，那口号对于大多数人来说是被忽视的，他们发声的通道是静音，无声的。错乱的记忆与疯狂的思念仿佛扰乱了时间，给她一种她们仍在一起的假象，虽然脸像一池波澜不惊的湖水，内心却已经荒凉；虽然表现出无所谓的神情，生活仿佛依然如旧，仿佛已经接受独自一人生活，犹如置身孤岛。但是心中往日的欢乐仍历历在目，空灵的内心仍然弥漫着四个字的回音：“我想要你”

如果是写美景的话，就写对某某地或者是某某景色的热爱就可以了；写人的话就是对某某人的尊敬，或者是怀念，赞美；写家乡以前的景色的话，或者是内含的那么一点怀念家乡的词句，就写表达了作者对家乡的思念。