社会心理学谈人们是如何认识自己和他人的

利用认识自我评价是心理学中自我意识的1个方面，是指人对本身条件、素质、才能等各方面情况的1种判断。大学新生对自我的评价得当与否，将直接影响到大学生活中的学习效能、职业选择和事业奋斗中的自信心。 正确地进行自我评价1般可以通过两种渠道：直接的自我评价和间接的自我评价。 进行直接的自我评价，首先要认识到自己的自然条件，包括健康情况、心理状态、情感特点、兴趣偏向、知识水准、专业特长、智力情况、能力特点，还可以测定1下自己的生物节律周期、智商指数、气质类型、性情类型等作为参考。 其次，是用自己在不同领域的实践中（如对各个科目的学习）获得的不同成绩相比较，以发现自己的长处，肯定奋斗的目标。 间接的自我评价法，是指通过与他人行动的对比及情况的对照，发现自我认识的错位。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，这是1些人不能对自己作出正确的自我评价的缘由之1。当事者迷，那末就无妨用与他人相比较的方法及用自己在不同领域中获得的不同成果比较的方法鉴别1下。 对女大学生来讲，她们在自我评价的问题上常常会具有两重性，1方面好空想，把个人的境遇、发展、前程勾画得残暴多彩；另外一方面又常常低估自己的才干和工作能力，自我评价常常是过谦的乃至是比较自卑的。 “天生我材必有用”、“尺有所短，寸有所长”，每一个人都有自己的长处和短处。有的人可能不辨音律，但却有高超的组织才能；有的人或许不解数字之谜，但却心灵手巧，擅长工艺；有的人可能不会琴棋字画，但酷爱大自然，精于园艺；有的人也许记不住许多外语单词，但有1副动人的歌喉，善于文艺。 正确的自我评价是帮助我们作出正确的奋斗方向的条件。在实践的鉴别中，在与他人的比较中，要使思惟方法尽量地全面些、辩证些、灵活些。 人的知识、才能通常是处于离散、朦胧状态的，需要人们不断地发掘、发现和开发。从个人兴趣爱好、思惟方式的特点、毅力的恒久性、已有的知识结构、献身精神与果敢魅力等多方面进行全面的考察和测试，将为你作出科学的自我评价提供有益的帮助。

正确认识自我包含了解自己的优点和缺点，并能够接受和改进自己。与他人比较可以帮助我们更好地了解自己在某些方面的表现，但是如果过度比较会导致焦虑、自卑和忌妒等负面情绪。

与自己比较则是更加客观的方式，它可以让我们看到自己的成长和进步，同时也可以帮助我们找到自己需要改进的方面。与自己比较不会产生过多的负面情绪，而且可以更好地促进个人成长和发展。

因此，我们应该尽量避免与他人过度比较，而是将注意力放在自我认知和自我提高上。通过与自己比较来衡量自己的成长和进步，同时也要尊重自己的独特性和价值，避免陷入自卑或自大的状态。

人性自我是指人作为一个独立个体，在自我意识的基础上，对自己和他人的行为和情感做出评价和决策的过程。它包含了人的认知、情感和行为等方面，是人在社会交往和个人成长中不可或缺的一部分。

在人性自我中，认知是一个非常重要的方面。人通过感知、思考和判断来理解世界，包括自我和他人的存在和行为。人的认知会受到环境、文化、教育、生物基因等多种因素的影响，也会不断地随着经验的积累和成长而发生变化。

另一个重要的方面是情感。情感是人的主观感受，包括喜怒哀乐、爱恨情愁等。情感与认知相辅相成，可以帮助人更好地理解自己和他人，促进人与人之间的交流和关系。同时，情感也可以影响人的行为和决策，引导人做出符合自己和他人利益的选择。

最后一个方面是行为。人的行为是人性自我的一个体现，是人在认知和情感的基础上做出的行动和决策。行为与认知和情感相互作用，不断地影响和改变着人的认知和情感。

总之，人性自我是人作为一个独立个体的核心部分，包括认知、情感和行为等多个方面。人性自我不断地随着个人的成长和经验积累而发展和变化，是人与人之间相互理解和交往的基础。

您好。

喜欢一个人，你会不停的在脑海里想着她念着她，所以这个人基本上就能够代表你的情感的焦点对象了，至于如何认识这份感情，我个人觉得首先是你要跟别人有情感上的联系，如果都没有联系，那你只是一厢情愿罢了。只有等你们真正意义上在一起了，你们才有情感联系，这个时候你应该用理性去思考，你们的情感应该是往什么方向发展的？

希望能够帮到您，谢谢，望采纳。

在人际传播中实现自我认知和他人认知可以通过以下方式：

1 自我观察：通过观察自己的行为、态度和情感，来了解自己的优点和缺点，以及自己在人际关系中的角色和影响。

2 他人反馈：通过与他人交流，获取他们对你的看法和评价，从而了解自己在他人眼中的形象和印象。

3 行为后果：通过评估自己的行为后果，来了解自己的行为模式和习惯，以及这些行为对他人产生的影响。

4 社会比较：通过与他人比较，来了解自己的社会地位和角色，以及自己在社会中的位置和影响力。

通过以上方式，可以在人际传播中实现自我认知和他人认知，从而更好地理解自己和他人的角色和关系，达到更好的沟通和交流效果。

认识自己可以从以下几点入手：

第一，你需要有面对自己的勇气，接受自己的不足，承认自己的平凡，这样你才能很好地看到自己的缺点；第二，客观的评价自己的优点，当一个人小有成就的时候就容易迷失自己，忘记自己原来追求的是什么。第三，结合社会环境认识自己

对于“谁爱我我就爱谁”的情感观，我认为这种观点存在一定的问题。

首先，情感是一种双向的体验，而不是单方面的付出或接受。如果我们只是因为别人喜欢我们而选择去爱他们，而非真正地产生情感上的共鸣和感受，那么这样的关系很可能缺乏深度和真实性，最终可能导致感情的疏离和破裂。

其次，如果我们完全依据别人对我们的感情来决定我们自己的感情，那么我们就失去了自我决定的权利和独立性。我们的情感应该是建立在对自己和对别人的真实感受和需要之上的，而不是被动地接受别人的情感。

当然，也有一些情况下这种情感观是可取的。比如说，如果我们对某个人本来就有好感，但是一直没有勇气表达出来，而对方先向我们表白，那么我们也许可以抓住这个机会表达自己的情感。但是，在这种情况下，我们也应该清楚地认识到自己真实的感受，而不是只是因为对方向我们表白而选择去爱他们。

总的来说，我认为我们应该建立在对自己和对别人的真实感受之上来处理我们的情感，而不是只是因为别人对我们产生了感情而选择去爱他们。这样才能建立起真实、深入的情感关系，才能让我们在感情中获得真正的幸福和满足。

用人格心理学理论进行自我分析

人格心理学是对人类心理力量的科学研究，这种心理力量使得人们成为与众不同的个体。人格是在适应社会生活的过程中，对人、对己、对事的一种态度，它包含两层意思:人生舞台上的各种言行;面具下真实的自我。人格的基本性质包括独特性、稳定性、统和性、和功能性;广义的人格与个性同义，均指人的心理面貌，包括个性倾向性以及能力，气质和性格等方面的个性心理特征。狭义的人格指性格和气质，不包括智力。人格理论是人格心理学的核心，一方面它系统地说明或解释了各种心理现象，另一方面为我们提供了研究的框架。所以人格心理学是一门科学，重要的学科，它有利于我们充实和完备心理学的内容体系。在教育方面，教师可以根据学生不同的人格特征因材施教，健全他们的人格。在管理方面，提供了一个合理使用人才的依据，优化了群体人格特征的合理配置。而且也有助于我们了解自己的人格特征，并选择合适自己的工作。

下面我就根据人格心理学中的一些人格理论去分析自己日常行为，处事的方式分析我自己的人格特征，这对我自己日后更好地工作和学习有着积极的意义。

一、首先用物质流派来分析一下自己的气质特征，特质是决定个体行为的基本特性，是人格的有效组成元素，也是测评人格所常用的基本单位。人格特质在时间上具有稳定性，在空间上具有普遍性。具有同一特质的人，对不同的情境会做出类似的反应。课上讲到，人的气质类型分为多血质、抑郁质、黏液质和胆汁质。根据对这几种特质类型的了解，我觉得自己是比较倾向于粘液质类型的，因为我在生活中是一个坚持而稳健的辛勤工作者，严格恪守既定的生活秩序和工作制度，主要表现是:态度持重，交际适度，不作空泛的清谈，不常常显露自己的才能，感情丰富，稳重含蓄，能够镇静地处理各种突发事件;有时候显得被动，但大多数时候是主动的，积极应对生活中的各种事件;做事谨慎，不允许让自己犯多少错误，比较有思想，看待事物以辩证思想，能够比较成熟地处理各种事情。喜欢和平宁静的生活，不太喜欢竞争，虽然自己从小到大一直处于与他人竞争状况长时间坚持不懈。气质是个人生来具有的心理活动的动力特征，属于人格中的先天倾向，因此，我觉得自己的气质更多的是来源于先天即遗传基础。

人格心理学中，卡特尔的特质因素论也是里程碑式的理论。他认为特质是构建人格结构的基本成分，就像化学元素构成宇宙万物一样。通过研究，他找到许多人格特质，并将它们从不同角度进行了分类。首先按个体与群体的角度分为个别特质和共同特质。从层次上分为表面特质和根源特质。关于人格动力，他提出动力特质，并分为能，外能和辅助。后来卡特尔根据大量的生活记录材料，问卷材料和客观测试材料编制了著名的十六种人格因素调查表。根据十六种人格因素调查表测试结果，我十六种特质基本属于平均水平，自律性偏低，敏感性，焦虑性，稳定性偏高。我既适合交际类型工作也适合偏精确性工作，比较乐群，做事也理智不幼稚。这基本符合了我对自己的认知。卡特尔认为人格是不断发展的，但受到遗传因素的制约，遗传的天性会影响他人对他的反应，影响他本身的学习方式，也限制了环境力量对其人格的塑造。就我个人而言，我遗传了母亲脾气暴躁的特性，即使后天环境存在着影响，我也在试图改变这一特质，可是最后发现并不能起多大的作用，只能缓解，无法改变。但当一个特性处于两者之间时，便可以引导，使其往好的方向发展，或者外显行为时，会表现出好的一面，例如我不是个特别外向和内向的人，可是在人际交往中，我就可以表现得外向一点，争取更大的机会。