情感的情感进化

达尔文认为，人类机体状态与生物机体的发展是一个不断进化的过程，具体表现为生物种类不断分化而增多，细胞结构不断复杂而有序，组织功能不断深化而加强。人类的情感发展也必然是一个不断进化的过程，具体表现为情感的表现形式不断分化而增多，情感的层次结构不断复杂而有序，情感的行为驱动功能不断进化而加强。把辩证唯物主义与进化论的基本思想应用于情感领域就形成了科学的情感进化论。建立科学的情感进化论对于探索情感的逻辑结构及其运作机理，实现科学的情感计算，研制出真正意义的情感机器人具有非常重要的理论意义。

由于情感是人对于价值关系的主观反映，那么情感的进化在根本上起源于取决于价值关系的进化，即人类价值关系的进化推动着人类情感的进化人类价值关系的发展过程既有缓慢的量变，也有快速的质变，它是一个漫长的、曲折的、自然的、分层次、分阶段的进化过程，那么人类情感的发展过程也必然既有缓慢的量变，也有快速的质变，也是一个漫长的、曲折的、自然的、分层次、分阶段的进化过程。把情感看成是人类的独有物是不科学的、唯心的，把情感简单地分为本能式情感和能动式情感两大类也是机械的、教条的。

统一价值论认为，人的价值关系的进化过程可分为五个基本阶段：单因素价值、多因素价值、可变性价值、多样性价值、多层性价值，因此人的情感也相应地经历五个自然进化阶段。

1、趋性情感。这是一种最简单的价值评价方式，很低等的生物只能对具有单一物理化学特性的价值关系进行评价，并产生一种选择倾向——逃避或趋近，或者以光为标准，或者以热为标准，或者以水为标准，或者以土为标准等。因此，趋性情感已经形成了对于单因素价值的选择倾向，因而也称之为“单因素情感”。如草履虫对于草酸的趋近。

2、刚性情感。这是一种较为简单的评价方式，动物能够通过若干形式的无条件反射来感知具有复合的物理化学特性的价值关系。不过，这种情感需要经过长期进化才能建立起来，而且不容易改变，不存在任何灵活性，不能根据环境的变化来灵活调节。刚性情感已经形成了对于多因素价值的选择倾向，因而也称之为 “多因素情感”。具有这种情感的生物有鱼类、昆虫类、鸟类动物等。

3、弹性情感。这是一种较为复杂的评价方式，动物能够通过一级或若干级的条件反射来感知和学习多种价值关系的变化，并灵活调节情感反应的强度，使之与价值关系的变化相对应。弹性情感已经形成了对于可变性价值产生可变性的选择倾向，因而也称之为“可变性情感”。具有这种情感的生物有哺乳类动物等。

4、知性情感。这是一种多样化的评价方式，较高等动物能够区分各种各样的有利事物和各种各样的有害事物，从而形成多种形式的情感。知性情感已经形成了对于多样性价值产生多样性的选择倾向，因而也称之为“多样性情感”。具有这种情感的生物有灵长类动物等。

5、理性情感。这是一种最高级的评价方式，人类借助于语言对各种价值关系进行归纳与抽象，并形成相应的价值形象或价值概念，再对价值形象或价值概念进行判断和推理，全面地、准确地、辩证地认识各种价值关系的内在本质与规律性，探索各种价值之间在多个层次、多个角度、多个方向上的相互联系与相互影响，从而形成具有多价值层次的、辩证统一的、高度理性的情感。在理性情感的引导和控制下，人懂得了低层次价值应该服从高层次价值，个人利益应该服从集体利益，长远利益应该服从集体利益；人还懂得了价值关系是个辩证统一的关系，负向价值往往隐含着正向价值，正向价值又往往隐含着负向价值。理性情感已经形成了对于多层性价值产生多层性的选择倾向，因而也称之为“多层性情感”。具有这种情感的生物只有人类。

由此可见，情感的形成与发展同生物的形成与发展一样，是一个逐渐进化的过程，其发展方向表现为情感的形式越来越多，层次越来越高，灵活性越来越强，准确性越来越高，前瞻性越来越好，人可以针对各种复杂的价值关系来及时地、灵活地、准确地调节自己情感反应的方向、大小、形式与层次，从而准确无误地指导自己的行为与思想。

情感进化的发展方向还可表现为情感与认知的不断分化与整合：在趋性情感阶段，认知与情感完全混为一体；在刚性情感阶段，认知与情感仍然混为一体，不过有逐渐分离的趋势；在弹性情感阶段，认知与情感进一步分离；在知性情感阶段，认知与情感各自可以独立发展；在理性情感阶段，认知与情感不仅可以独立发展，而且可以进行新的整合。

不管怎么样，情感是人脑对于价值关系的主观反映，情感进化的发展方向在根本上取决于价值关系的发展方向。

　幼儿园的孩子往往都十分活泼，如果只是一味地教文化课也许并不能起到更好的效果。下面是由我为大家整理的“幼儿园小班教案五大领域精选范文”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

幼儿园小班教案五大领域精选范文（一）

　小班主题蛋糕失窃案教案反思。

　一、活动目标

　（一）认知目标

　1帮助幼儿认识动物脚印的不同形状，学习分辨它们的不同特征，培养思维的严谨性。

　2通过画面内容的提示，启发幼儿学习续编故事情节，培养幼儿大胆想像、完整说话的能力。

　3丰富词语：脚印、蛋糕、可口的。

　（二）情感与人格目标 培养幼儿的好奇心，发展探索性和独创性。

　二、活动准备

　（一）物质准备

　1教学挂图：“蛋糕失窃案”中小鸭、小鸡、小猫及三种相应的动物脚印。（可自己画）

　2幼儿脚印图一幅；故事操作卡片每人1套。

　（二）知识经验准备 尝试用不同材料印不同脚印。

　三、活动过程

　1游戏“印脚印”，引起幼儿学习兴趣。

　玩“印脚印”游戏后，出示鸭、鸡、猫等动物脚印，让幼儿知道不同的动物有不同形状的脚印，并学习分辨它们的特征。（丰富词语：脚印）

　2教师引导幼儿观察故事画面内容，并启发幼儿根据提示续编故事。教师用提问的形式帮助幼儿了解故事内容：图上有谁？为什么它会这么高兴？ （幼儿回答后，教师再有表情地讲述图一内容。）丰富词语：蛋糕、可口的。出示图二，教师继续讲述故事，讲到蛋糕没有了一半时，停下引导幼儿观察图画，启发幼儿大胆续编故事情节：“蛋糕怎么没了一半？地下还有许多脚印，这是怎么——回事？”

　3教师讲述故事后，幼儿学习完整讲述故事。

　①幼儿续编故事后，教师根据幼儿续编的情况，有表情地把故事完整地讲述一遍。

　②幼儿边操作图卡边根据自己的想像练习完整地讲述故事，教师帮助能力差的幼儿学习较完整地讲述故事。

　③请个别能力强的幼儿在集体前，讲述自己续编的故事。

　4教师小结。

　表扬大胆想像和积极发言的幼儿，并教育幼儿凡事都要多动脑筋想一想。此外，根据幼儿续编的情况，教育幼儿不拿别人的东西，让幼儿知道这种行为是不对的。

　 四、各领域渗透 

　社会：教师根据本班情况，引导幼儿讨论一些事情的对错。通过讨论，让幼儿学习辨别事情的是非，并教育幼儿做事前要先想一想，再去做。

五、生活中渗透 

　通过自由的、有目的的语言活动，培养幼儿大胆说话，乐意与同伴交往，共同合作的习惯。

六、环境中渗透 

　教师在墙角上粘贴若干不同内容的，让幼儿在自由的情况下，通过观察，想像不同的故事情节，从而培养幼儿的创造性思维。

　七、家庭中渗透 

　让幼儿把自编的故事讲给父母听。

　活动反思：

　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

幼儿园小班教案五大领域精选范文（二）

　小班主题小狗乖乖小班教案反思。

　设计意图：

　以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我改变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌《小狗乖乖》，然后再让幼儿在多次感受乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。

　而且传统教育认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观察，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为教师，应选择恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐创造性发展阶段。

　活动目的：

　1在熟悉歌词内容的基础上学习演唱歌曲，唱准休止符。

　2体验、表现小狗高兴、欢快的情绪和动态。

　3让幼儿初步学习创编歌曲。

　4有感情地学唱歌曲。

　5愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　活动准备：

　1小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰。

　2幼儿会按节奏朗诵歌词。

　活动过程：

　1幼儿以律动《小狗》入场。

　2练声《大公鸡》。

　要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，第二遍师说出班上小朋友的名字，幼儿回答。

　3复习歌曲与律动：

　（1）歌曲《不再麻烦妈妈》。

　（2）歌表演《洗手帕》。

　4幼儿学习歌曲《小狗乖乖》。

　（1）幼儿复习儿歌《小狗乖乖》。

　要求幼儿按节奏朗诵儿歌《小狗乖乖》。

　（2）师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。

　（3）师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗诵，进一步熟悉曲调。

　（4）幼儿逐渐熟悉曲调后，大声演唱。

　（5）幼儿歌表演《小狗乖乖》。

　5幼儿学习创编歌曲。

　（1）师出示各种小动物的玩具，引导幼儿根据动物的名称创编。

　（2）师示范，幼儿学习创编。

　6幼儿歌表演《小猪睡觉》结束活动。

　教学反思：

　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

幼儿园小班教案五大领域精选范文（三）

　小班主题小蚂蚁坐汽车教案反思。

　活动目标：

　1、通过欣赏故事《小蚂蚁坐车》，懂得尊敬老人，待人热情。

　2、结合自己的生活经验讨论，在公共汽车的不同情境中应该怎样做。

　3、感受故事中小动物们之间互相帮助、相亲相爱的情感。

　4、培养幼儿有礼貌的品质。

　5、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。

　活动准备：

　1、小动物：小猴、小猪、小羊、小狗、小熊、小蚂蚁。

　2、小椅子摆成汽车样，红绿灯的指示牌，塑料圈人手一个。

　活动过程：

（一）通过谈话活动，引出课题：

　你们坐过公共汽车吗？在汽车上发生过什么事情？

（二）出示小蚂蚁的和汽车图：

　1、你们看，谁来了？今天，小蚂蚁要坐公共汽车到森林里去看外婆，请你们猜一猜在汽车上发生了什么事情呢？

　2、教师操作讲述故事前半段至熊婆婆说：“我坐到你们的位置上，你们不就要站着吗？”

　3、提问：A最后谁上了公共汽车？小羊对熊婆婆说了什么？小狗又说了什么？还有谁说了话？

　B熊婆婆坐了吗？为什么没有？那怎么办呢？你有什么好办法？

　4、教师讲述故事的后半段：

　小蚂蚁想出了什么办法？你喜欢这个办法吗？为什么？

（三）创设情境，组织幼儿讨论：

　1、假如你和妈妈或爸爸两个人乘公共汽车的时候，看到了一个位置，你会怎么办？（引导幼儿迁移小蚂蚁的经验，和妈妈一起坐位置，坐在妈妈的腿上）

　2、假如你坐在公共汽车的位置上看到爷爷、奶奶站在一起，你怎么办？

　3、假如你坐在公共汽车的位置上看到有一个比你小的弟弟、妹妹，你会怎么办？

　（四）游戏：红绿灯。

　请幼儿人手一个塑料圈，当小司机。教师当交警，看红绿灯自由的游戏。红灯停，绿灯行。

　附故事：

　小蚂蚁在公共汽车站爬上了汽车，他要到森林里去看外婆。汽车里坐着小羊、小狗、猴、小猪好多好朋友。他们有的到森林里采磨菇，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖边游玩。

　嘀嘀——汽车开了。大家唱起了歌儿真高兴。

　嘀嘀——汽车开到了半路的车站，上来了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孙小熊的。熊婆婆上来了，呀！往哪里坐呢？座位全坐满啦。

　小羊说：“能婆婆，来我这儿坐！”

　小狗说：“熊婆婆，来我这儿坐！”

　小猴说：“熊婆婆，来我这儿坐！”

　大家都说：“熊婆婆，来我这儿坐！”

　熊婆婆说：“啊，谢谢你们，谢谢你们这些好孩子。可我坐到你们的位置上，你们不也要站着吗？”

　这时候，小蚂蚁冲着熊婆婆，用最大的嗓门喊了起来“不，不，熊婆婆，请你来我这儿坐！”“那，你坐哪儿呀？”熊婆婆问。“你先坐下，我就有地方坐啦！”小蚂蚁神秘地眨眨眼睛说。

　熊婆婆坐到了小蚂蚁的坐位上。咦，小蚂蚁去哪儿啦？怎么看不见啦？

　“小蚂蚁，小蚂蚁，你在哪儿？”熊婆婆喊着。

　“熊婆婆，我在这儿哪！”声音就在熊婆婆的耳朵边。噢，原来，小蚂蚁爬到了熊婆婆的肩膀上坐着呢！

　一路上，小蚂蚁给熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好听很好听，你瞧，熊婆婆笑眯眯地歪着头，听得多快乐！

　教学反思：

　活动的主要目标是让幼儿通过故事的情节，感知小蚂蚁尊敬长辈的行为美以及与同伴友好相处的快乐情感。活动的中，我在指导幼儿梳理故事前半部分内容时，拿着熊婆婆的提问：“熊婆婆上车了，可是座位全坐满了，怎么办呢？”接着提出问题让幼儿讨论并学习让座的动作：“那小动物们看见熊婆婆上车是怎么做的？谁来学一学？” 又在此基础上进行道德延伸：如果当时上车的是一位老爷爷或者抱小孩的阿姨，我们又该怎样说怎么做呢？活动的最后，我进行一个游戏“让座”，让幼儿在游戏中巩固今天的目标，并学说“某某某，来我这儿坐”，加强对幼儿的礼貌教育，突破了重难点。

幼儿园小班教案五大领域精选范文（四）

　小班主题妈妈过生日教案反思

活动设计背景

　让幼儿得社会生活与美术及其他课程的知识、技能相结合，让幼儿学会解决生活中的实际问题；经过自己的策划、制作、表演、展示，从中学习相关的美术知识和技能，体验美术与社会的关系，发展自己的美术实践能力和创造力。

　活动目标

　1能根据故事《给妈妈过生日》的情节进行角色表演。

　2体会母子之间的深情。

　3领会故事蕴含的寓意和哲理。

　4引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　5鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　教学重点、难点

　重点：能让幼儿学会与母亲与家人的良好沟通

　难点 ：如何让幼儿学习“换位思考”以及想象力观察力思维能力和解决问题能力进一步的提升

　活动准备

　1幼儿用书《给妈妈过生日》

　2了解妈妈的生日时间

　3思考如何用行动爱妈妈

　4头饰及材料若干。

　活动过程

　（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

　一谈话

　1教师出示幼儿的头饰。

　2教师的导入：小林妈妈就要过生日了，她送什么礼物给妈妈最好呢？！来自屈老师教案！幼儿表达自己的意见。

　3教师：现在我们来看看故事《给妈妈过生日》里面是怎么说的。

　 二欣赏故事《给妈妈过生日》

　1幼儿听教师讲故事

　2讨论交流。

　三说一说画一画：你想送给妈妈的生日礼物

　1教师：你妈妈过生日的时候，你想送什么给妈妈？教师鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

　2通过绘画来表现自己想送给妈妈的生日礼物。

　四延伸活动 表演游戏妈妈过生日。

　教学反思

　通过这一课的活动使他们知道感谢父母，因为他们养育了我们；我们应该感谢他们。虽然可能是一份小小的礼物，一个小小的《父母生日会》，但从中看似简单朴素的感恩教育蕴涵着深刻的人情味和人文关怀。让孩子们体会到给父母过生日也是一件十分快乐的事。

幼儿园小班教案五大领域精选范文（五）

　小班主题轻轻教案反思

　目标：

　1能理解儿歌内容，知道不能用力踩踏小草，要爱护小草。

　2喜欢念儿歌，会用动作表现“轻轻跳、慢慢跑”。

准备：

　小兔、小狗、小草、小朋友。

　过程：

　1讲故事，引起学儿歌的兴趣。

　小兔来到草地上高兴地使劲跳，小狗来到草地上高兴地使劲跑。宝宝看见了，连忙说：“小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼小青草，我就不跟你们好了。”小兔听了，轻轻跳了；小狗听了，慢慢跑了。 宝宝高兴地说：“小兔、小狗你们真好。”

　2理解儿歌内容。

　宝宝为什么要小兔轻轻跳，小狗慢慢跑？

　·知道跳一跳、踏一踏虽然很有趣，但会影响别人。要爱护小草，不在小草地上用力蹦跳。

　3学念儿歌。

　鼓励幼儿会边念儿歌边用动作表现“轻轻跳、慢慢跑”。

　建议：

　启发幼儿想一想，还有什么时候不能发出响响的踏踏声影响别人？（午睡时，上课时，大人看书时……）

　评价：

　1会边念儿歌边用动作表现小兔的轻轻跳，小狗的慢慢跑。

　2逐步理解踏一踏虽然很有趣，但却不能影响别人。

　[附） 儿歌

　轻 轻

　小兔小兔轻轻跳，

　小狗小狗慢慢跑，

　要是踩疼小青草，

　我就不和你们好。

　教学反思：

　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

幼儿园小班教案五大领域精选范文（六）

　小班主题趣味的尾巴教案反思

　活动目标

　1认识一些动物的尾巴，初步了解他们的用途。

　2了解动物尾巴的妙用，激发幼儿对动物尾巴的兴趣。

　3加深幼儿对小动物的喜爱之情。

　4培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　5 激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　教学重点、难点

　1 让幼儿了解动物尾巴的外形特征。

　2初步了解它们的用途。

　活动准备

　相关动物的、相关动物头饰。及各种动物和尾巴的分解，浆糊、课件。

　活动过程

　1认识几种动物尾巴的外形特征及用途。

　出示，让幼儿认识几种动物名称，有燕子、黄牛、袋鼠、松鼠、孔雀。接着观看课件，师指导幼儿观察动物尾巴的特征及用途，如燕子的尾巴像剪刀，它为燕子飞行掌握方向，因而学到儿歌，燕子尾巴像剪刀，飞行方向掌握好，最后依次介绍动物的尾巴特点及用途。

　2为小动物找尾巴。

　发给每组幼儿没有尾巴的动物，请小朋友们在众多的尾巴中为它们找尾巴，并粘贴好。师巡回指导，找到的小朋友说一说自己拿的动物尾巴的特点及用途，如黄牛尾巴来回摆，苍蝇蚊子全赶开。

　3游戏：揪尾巴。

　师出示小松鼠，小朋友就告诉老师：松鼠尾巴毛茸茸，睡觉当个大枕头，谁先回答时就请谁扮演小松鼠，戴上小松鼠的头饰，屁股后面贴上小松鼠的尾巴，依次选出燕子、孔雀、黄牛、袋鼠的扮演者。并给它们贴上小尾巴，然后大家一起玩游戏揪尾巴。（游戏玩法：请五位小朋友站好，老师喊预备起，小朋友都尽力揪下其他小朋友身后的尾巴。被别人揪下尾巴的小朋友退场，其他小朋友集体为这五位小朋友喊加油。换下组小朋友时复习五个动物的尾巴特点及用途。）

　4拓展延伸。

　小结课堂情况，告诉小朋友每种动物都有尾巴，它们的尾巴都有不同的特点和用途，那你们还见过什么动物的尾巴，下一周来讲给我们听一听。

教学反思

　本节课通过出示及观看课件，让小朋友认识了几种动物，这样激发幼儿课堂兴趣，并了解到每一种小动物的尾巴都是有作用的，而且不同的小动物其尾巴的作用是不同的，更不能没有尾巴。小朋友听得很认真，课堂兴致很高。

　在为小动物找尾巴这一环节中不是会都能做好。既有一定的动手能力深透到里，也有对第一部分老师告诉他们知识的记忆体现。动手能力差的及没有仔细观察的幼儿，就较难正确完成这个作业。不过在老师的巡回指导与启示下。孩子都完成了。这样既鼓励幼儿大胆动手操作，又增强了幼儿的自信心。让幼儿感觉自己也不错。在游戏中让幼儿感到科学课的趣味性，也可以发展孩子个性的空间。游戏中力争照顾每位，让孩子都有机会参与。教室里充满了欢乐。愉快的气氛。

　最后，活动延伸把孩子带进无限的思考，让孩子带着诸多的思考去观察自然界动物的特征。了解它们的特性。但也有不足之处，在探索操作过程中，有一定的局限性，没有扩散以外的动物，我的知识面也不够广，今后要加强知识能力方面的修养。

幼儿园小班教案五大领域精选范文（七）

　小班主题狮子照哈哈镜教案反思

　活动目标：

　1、能逐页细致地观察画面，理解故事内容，感受小猫的机智勇敢。

　2、初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。

　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4、能分析故事情节，培养想象力。

　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　活动与指导：

　1、老师请幼儿猜一猜：一只小猫碰到了一头狮子会发生什么事呢？等小朋友猜小猫被吃了以后，老师告诉朋友：狮子是想吃小猫，可是，小猫很会动脑筋，他把狮子吓跑了。小朋友想听这个故事吗？

　2、老师讲故事。

　3、提问：小猫是怎么把狮子吓跑的？提倡幼儿向小猫学习，多动脑筋。

　4、简单介绍哈哈镜和日常用的镜子的不同。

　5、让他们回家给爸爸妈妈讲故事。

　附：

　狮子照哈哈镜

　有件事情真好笑，小猫和狮子比大小。

　有一天，狮子抓住小猫，张开大嘴巴，想把他一口吞下去。

　小猫“喵呜喵呜”叫：“你为什么吃我呀？”

　狮子听了哈哈大笑：“那还用问，因为我大，你小。”

　小猫说：“什么，什么，你大，我小？你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。”

　狮子听小猫这么一说，糊涂起来了。

　小猫说：“你呀，眼睛只看见自己的爪子，你看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？”

　“对呀！”狮子想了一想说：“我看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？”

　小猫说：“我家有一面镜子，你照一照，就知道自己有多大了。”

　狮子从来没有照过镜子，他想，照镜子一定很有趣，就跟着小猫走，走呀走，一直走到小猫家门口。

　小猫家的镜子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就转一转。

　“狮子，狮子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大还是小？”

　狮子走进屋子，在镜子前面一站，正好鼓起来的一面朝着他。他往镜子里一瞧，看见自己又矮又小，像只小老鼠。

　小猫说；“你看明白了吧，你的个儿有多大？现在你站到旁边去，让我来照镜子。”

　小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进去的一面朝着他。嗬，不得了，这镜子里的小猫比狮子还大呢。

　“狮子，狮子，你快瞧一瞧，我比你大呀，还是比你小？”

　狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼，看见镜子里的小猫这么大，这么高，嘴巴一张一张，真吓人。狮子以为小猫要来吃他了，转过身子就跑，一直跑到树林里，再也不敢出来了。

　你们看见过小猫家的镜子吗？这种镜子叫做哈哈镜。你们在凹进去的一面照一照，就会变成个巨人，可是在鼓起来的一面照一照，恐怕要变成一只跳蚤了。

活动准备：

　1、《小朋友的书》

　2、故事CD。

活动过程：

　一、引出课题，激发学习兴趣。

　师：你们认识小猫和狮子吗？你觉得是小猫大还是狮子大？

　二、集体阅读《小朋友的书》，理解故事内容。

　1、明确看图的顺序。

　2、逐页观察，初步理解故事内容。

　师：小猫和狮子在干什么？

　师：小猫和狮子之间可能发生了什么事情？他们在争论什么？

　师：镜子里的狮子是怎么样的？镜子里的猫是怎么样的？<来源幼儿园学习网教案网>它们照的镜子有什么不一样？

　师：你知道镜子的奥秘吗？

　三、幼儿边看书边听故事，进一步理解故事内容。

　师：你觉得这是一只什么样的小猫？

　活动反思：

　在这次的语言教学活动中，我让孩子在调羹上找自己，激发了孩子对于多种镜子成像现象的兴趣，并一起探索生活中的各种镜子，加深幼儿对这个有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能够找到实物哈哈镜，让孩子们照一照，这样的话教学效果一定会更加好，孩子们的投入度一定会更高。

幼儿五大领域中各领域的核心目标有哪些

一、健康领域　情感领域：身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；认知领域：知道必要的安全保健常识，学习保护自己；动作技能领域：生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力，喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。二、语言领域　情感领域：乐于与人交谈，讲话礼貌； 能清楚地说出自己想说的事； 喜欢听故事、看图书；认知领域：注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 动作技能领域：能听懂和会说普通话。三、社会领域　情感领域：乐意与他人交往，学习互助、合作和分享，有同情心； 爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国； 认知领域：理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则； 动作技能领域：能主动地参与各项活动，有自信心；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。四、科学领域　情感领域：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识； 认知领域：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣； 动作技能领域：能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能适当的方式表达、交流探索的过程。五、艺术领域　情感领域：喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验； 认知领域：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美； 动作技能领域：能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。