升国旗意义

升国旗的意义不同角度有不同看法，因人而异。

　　我认为其意义在于让人们时刻将国家和当年的勇士门记在心中，珍惜眼前的生活，努力奋斗。

　　升旗介绍：

　　（1）是单位(更多的指学校)举行的由全体单位成员，参加的升国旗仪式活动。

　　（2）是进行爱国主义教育和集体主义教育的重要手段。

　　（3）在升国旗时应注意，无论手头上有什么事情，都要对国旗行注目礼(少先队员行队礼，军人行军礼)。

　　注意事项：

　　（1）升国旗时应注意:不管手头有什么事情，都要对国旗行注目礼(少先队员行队礼、军人行军礼)。

　　（2）强调升旗活动的庄严性。

　　（3）加强纪律性。

　　（4）开展围绕热爱五星红旗的教育活动。

　　含义：

　　（1）在今天以民族国家为基本构成单位的国际社会中，国旗是一个国家最鲜明的标志，显示着民族的个性和尊严。

　　（2）在不同的场合，国旗有不同的意义

今天，十分荣幸的参加了机关二小的升国旗仪式，感觉耳目一新。

很惊讶，孩子们的自律自觉性很高。

升旗仪式开始，孩子们在班级小指挥的带领下，高唱《我心飞翔》《感恩之歌》，整齐嘹亮的歌声在校园里回荡，伴随激昂优美的旋律，每一个孩子是那样专注，投入。在随后的升旗仪式中，国旗护卫队的孩子们迈着坚定有力的步伐，庄严的升起五星红旗，全场少先队员在同一时刻郑重的行队礼，我也仿佛回到少年时代

很自豪，特色教学---国学经典的展示。

根据人类学家和心理学家的研究，0-13岁是大脑记忆力发展的黄金时期，在孩子记忆力最强的时期，把最经典、最有价值的文化经典储存在孩子大脑中，随着孩子年龄的增长，理解能力的增强，到了一定的年龄，必然有更深的理解和领悟，听到孩子们那稚嫩中透出的成熟、自信的诵读声，我们有理由相信，孩子的学习潜力、吸收力和记忆力是成人的我们无法比拟的，若干年后孩子们一定会感谢老师在自己幼年时播散的“经典诵读”的种子！

深刻的校长讲话

在校长的讲话中，无一不透露出对学生、对老师的爱。对孩子，希望每个孩子都能行为习惯优秀，因为一个有着优秀品质和良好行为习惯的人才是一个合格的人才，而不仅仅是学习成绩的优秀。老师教书育人的职责责无旁贷，但育人更重要。这些理念的提出，也正和二小一贯坚持的“惟创新者才有未来”“用小学五年的努力影响孩子一生，为孩子的终身幸福奠定基础”的办学宗旨相一致。

在微微的春寒中，孩子们整齐的站立，老师们认真的聆听，我也参加过好几个学校的升旗仪式，相比之下，机关二小的升旗仪式庄严、有意义、有内涵。联想起冬天时，好多学校都推迟了周一的升旗仪式，而二小却一如既往的坚持，真正体现了少年军校的价值，那就是培养孩子吃苦耐劳、意志坚定的优良品质。而这无疑会让孩子受益终生。

衷心的祝愿：机关二小的明天更辉煌！

鱼洞幼儿园 朱妍

暑假过去，9月又开学了，孩子们升上了大班。在我们幼儿园每周大班的孩子要当小旗手，进行升旗仪式，也进行爱国的教育。陶行知先生曾说过：“教人要从小教起，幼儿比之幼苗，必须培养得宜，方能发芽滋长。”在幼儿园开展爱国主义教育活动，应根据幼儿的认知特点，采用幼儿可接受的方式。把复杂的、抽象的事物转化为简单的、形象具体的东西，才能成为幼儿可接受的事物。做到严肃认真，又要生动形象。关键是我们怎样利用升旗仪式去增强幼儿国旗意识，把爱国主义的教育内容，通过特定的环境、氛围，幼儿可接受的方式去感染幼儿，萌发幼儿的爱国情感和行为，让幼儿在活动中潜移默化地接受教育，这才是我们要探索和研究的问题。在孩子们眼中，当小旗手是件很光荣的事。

有一次，陈麒嘉去北京旅游回来拿来了解放军叔叔升旗的照片，我请她介绍起来，只见他说道：“北京有天安门，天安门广场上有升旗仪式的，太阳升起的时候我们的国旗就升起来了。我妈妈就在这里拍的照片。”“那你们知道我们的国旗是什么颜色的吗？”我问道。孩子们异口同声地说是红色的。“可是你们知道为什么是红色的吗” 孩子们大都说是因为红色好看，江雨臻还说道红色是我们中国的颜色，不禁让我对他刮目相看。我说道：“红色代表鲜血，我们解放军叔叔解放我们国家的时候流了很多血，我们为了纪念他们，所以把国旗的颜色染成了红色。因此，我们升旗的时候，要向解放军叔叔一样站得笔直，眼睛看好国旗，想念那些为了解放我们国家流血牺牲的解放军叔叔。”孩子们出奇的安静。孩子们都沉静在这种氛围里，想念起了过世的解放军叔叔。在这个情景下我就给小朋友们讲了我们升旗是注意事项。如：升国旗时，全园师生应保持肃静，面向国旗，行注目礼。升国旗过程中，不允许任何人走动、喧哗、东张西望，不允许做其他与升国旗无关的事。

这学期我们班当了一次小旗手，但第一次是由我们老师选的小旗手，我觉得选旗手这个事应该交给孩子们自己选。让孩子自己来选升旗手既做到了公平，使得老师不能带一丝个人感情色彩，同时也把民主的权利还给了孩子，因为选出来的孩子都是大家一致认为是好的小朋友或是有进步的孩子，都是得到大家认同的，当有人问起这些小朋友是谁选出来的时候大家都会自豪地讲是大家选出来的。这样家长们也不会不高兴。

又到了选升旗手的时候了，这一次有人提议江雨臻，我愣了一下，因为他平时还是比较调皮的经常自己做错了事有人告状时总是以种种理由推卸自己的责任。到底该不该让他升旗呢？于是我说出了我的想法，征询大家的意见，大家都说如果做错事了的话就要取消资格，江雨臻也同意了我的想法。最后我把他的名字写了上去。

自从小朋友们自己选出了升旗手后，会常常谈到这个问题，特别是那个当升旗手的小朋友他会觉得自己特别的骄傲。有时候我们老师都忘记了，到升旗的时候问一句谁升旗啦？升旗的孩子自己就会跑出来，而其他孩子也会告诉我今天应该是谁了。每一个孩子都希望自己能去升旗。

当然有时候孩子们选出来的人不一定就是老师认为的好孩子，就好象大家选了江雨臻来升旗一样，在我的印象中他的表现并不一定有资格升旗，但是既然让孩子们自己选了就应该尊重他们的决定，前提条件是江雨臻要有所进步有所改正。这样既尊重了孩子门的决定同时对于江雨臻也是一种鞭策。

当他们知道升旗的真正涵义时孩子们更加热爱我们的祖国，更热爱解放军叔叔了。老师要激发幼儿作为一个中国人而自豪，培养幼儿热爱祖国的情感。

清晨，我随着整齐的队伍来到操场参加升旗仪式，倾听着雄壮的国歌声，目送着五星红旗缓缓升起，不禁心潮澎湃，思绪万千。

我最喜欢参加升旗仪式，喜欢听国旗下讲话。因为在这神圣肃穆的时刻，我能学到许许多多。

从国旗下讲话中我知道了60年前，天安门广场上举行了开国大典，毛主席在天安门广场上庄严宣布：“中华人民共和国中央人民政府成立了！”从那时起，五星红旗在中华大地上已经迎风飘扬了60年，那熟悉的国歌声也在神州大地上唱响了60年。这一切，伴随着我的父母成长，如今又成了我心中最美的一道风景。

从国旗下讲话中我知道了红军长征途中的艰辛，翻越雪山，走过草地，和敌人浴血奋战，牺牲了多少革命志士的鲜血，才换来我们今天的幸福生活。胸前的红领巾时时在提醒我，这生活来得太不容易，我们要好好珍惜。

从国旗下讲话中我感受到了抗战胜利，百万雄师过大江的恢弘气势，战士慷慨激昂，人民欢呼雀跃。中央领导致电庆贺，举国上下，一片欢腾，为胜利喝彩，为即将到来的和平生活喝彩！

从国旗下讲话中我知道了中国在日益强大，奥运会得以顺利举办，骄人的成绩向世界证明：我们早已把“东亚病夫”的帽子扔得老远；神舟飞船得成功发射圆了中国人千百年来的飞天梦想。

从国旗下讲话我知道了中国历经挫折，有过耻辱的历史，因为落后遭受其他国家的无情凌辱；因为落后，老百姓朝不保夕，生活在水深火热之中。要想避免悲剧的再次发生，只有使国家变得更强大。

从国旗下讲话中我还知道了“少年强则国强”，我们是祖国的未来，建设祖国的重任总有一天会落到我们身上。在竞争日益激烈的今天，我们必须发奋图强，打好扎实的文化基础，练好技能，才能在长大后为建设祖国而效力。

国旗在晨风中飘扬，五星红旗在阳光下闪着耀眼的光芒，似乎在激励着我一路奋进，奔向前方。

　　 中国礼仪文化 深长久远曾孕育着无数的爱国勇士为了建立新中国，为了让五星红旗在祖国大地上高高飘扬，无数革命先烈抛头颅、洒热血，献出了他们宝贵的生命。底当我们仰望高高飘扬的五星红旗时，怎么能不想起他们呢？

　　让我们继承革命先烈的遗志，把祖国建设得更加繁荣富强，让五星红旗永远高高飘扬。中华人民共和国国旗法》第十三条第二款规定：

举行升旗仪式时，在国旗升起的过程中，参加者应当面向国旗肃立致敬。标准做法是：起身站立，目视前方，双手下垂，神态庄严，聚精会神。严格地遵守升国旗的礼仪是维护国旗尊严，增强公民国家观念的体现，我们所有人都要按国旗法的要求以规范、统一的礼仪参加升国旗仪式。

　1、升旗时所有在场人员都要肃立、端正。当主持人宣布奏国歌、升国旗仪式开始后，场内全体人员都要起立、立正，要面向国旗肃立致敬，行注目礼。国歌奏响时，走动或经过现场的人员都应停步，面对国旗，自觉肃立，待升国旗完毕后，方可走动。

　2、面向国旗行注目礼时神态要庄严。升旗仪式是一个非常严肃的、隆重的仪式，在场人员要行注目礼，仰视国旗冉冉升起。行注目礼时一定要注意自己的眼神，眼睛要始终望着国旗，目光随着国旗冉冉升起。这个时候每一个人心中都充满了自豪感和使命感。这个过程要持续到升旗仪式完毕。

　3、升旗仪式时要保持安静。升旗仪式进行过程中，所有的人都应在原地肃立不动。场内不应有人来回走动，也不能东张西望，交头接耳，嬉闹谈笑，接打电话和吃东西等，这些都是对国旗的一种极大的不恭敬。

　4、升国旗时应注意仪态。国旗象征着一个国家的尊严。一个人对国旗的尊重，不但要体现在内心深处，还应体现在仪态仪容上。升旗时仪态是：身体直立，挺胸昂首，双手下垂靠拢身体两侧，保持立正姿式，眼睛始终随国旗移动。

　5、提早到操场集合，准时参加晨会。迟到的同学在国歌奏响时必须原地肃立，待升国旗完毕后才可进入会场。按班级统一着装，不允许背包、挎包参加晨会。晨会期间有身体不舒服需退场休息的同学，应从操场两侧退场。

　　一、增强国旗意识，加深了对祖国的认识。

　　在开展升旗仪式之前，国旗是中华人民共和国的标志，代表着祖国的形象，懂得要爱护国旗，珍惜国旗，要为祖国争光。通过升旗仪式教育，许多幼儿都能回答如“我们祖国的名字叫什么？”“我国的首都在哪里？”“我国最长的城墙在哪里？叫什么？”等，学生对祖国的认识进一步加深了。

　   二、争当小旗手活动，激发了学生积极向上的情感。

　　由于小旗手是在各班产生的，标准就由各班的老师来决定，可以是本周里有进步的孩子，可以是在一周内做了某件好事的孩子，或是一贯表现较好的、起到模范作用的孩子都可当选。被选上的孩子当佩戴着小旗手标志时，站在国旗下，知道自己的进步得到同伴和老师的肯定，受到了集体的欢迎时，心里便会产生一种愉悦感和满足感，从而进一步促使自己的行为向良好的方向发展，使优点得以巩固。通过评选小旗手活动，对其他幼儿无疑也起了一个促进的作用，激发了学生奋发向上的思想，努力使自己的行为符合规范的要求，争取当上一名小旗手。

　   三、增强自信心，提高了学生的语言表达能力。

　　在升旗仪式上，有一环节是小旗手要讲话并作自我介绍。这时小旗手所面对的不是某个人，而是全校的学生，这对培养学生的勇气和自信心是很有帮助的。虽然他们会为自己能成为旗手而感到光荣和自豪，但要面对这么多伙伴表达自己的情感，是一件不容易的事情。

　　四、增强老师的责任感，提高了他们的组织能力。

　　让全校教师轮流当主持人，不仅可以让全园学生去认识每一位老师，而且还增强了老师的责任感，充分发挥了每位教师的组织能力。要把爱国主义的教育内容和知识，采用不同的形式带给每位学生。老师事前都必须做好充分的准备，注意搜集材料，如在报纸杂志上找，在电视新闻上找，在我们身边的人和事去找，还要把材料整理好在短短的十几分钟内用幼儿能够理解的方式告诉幼儿。这不仅扩大了教师的知识面，增加了教师对祖国悠久历史传统文化的了解，还提高了教师的思想文化素质和语言表达能力。

世界，从国家制产生以来，就存在官方和民间之分；

国家是统治阶级编篡的欺人概念，说一国之土一国之民称“国家”，而民间被统治阶级，对一国之土一国之民的提出的概念是“社会”，国家与社会二个概念彼此不能相容，或口径不一致；

从升国旗这事看，明显是国家行为而非社会行为，T代表的是国家统治者的官方行为；

从国家统治者设立的国家机器含暴力可知，有良知的人是不会对国家机构的任何行为感动的！

人行为必须参照天法《圣经》，而必须拒绝地国法律或属地道德（官方和民间中的拜鬼方）。