一年级数学上册《认识时钟之小芳的上午》教案

教学内容：

　北师大版第一册第八单元《认识钟表》第二课时《小芳的一天》。

　教学目标：

　1、知识与技能：巩固认读钟表，体会整时过一点或者整时差一点的情况，会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间；

　2、过程方法目标

　（1）通过看一看，认一认，比一比的过程，让学生自主探索认识整时过一点或者差一点整时的情况。

　（2）通过看一看，拨一拨，连一连的过程，让学生进一步巩固认读钟表。

　3、情感态度目标

　（1）结合日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

　（2）培养学生观察与分析的能力。

　教学重点：

　认识几时刚过和快几时了；

　教学难点：

　用语言准确描述“几时刚过”和“快几时了”。

　教具准备：

　教具：多媒体课件、钟表表盘、钟面

　学具：学具盒中的表盘、"快乐的星期天"表格

　教学过程：

　一、情景导入

　有一个小朋友也想加入到我们的学习中来。她的名字叫小芳，她给我们带来了她一个上午的时间安排，我们一起去看看吧。（出示课题：小芳的上午）

　1、尝试认表。

　（1）多媒体课件出示书上第一幅图，让学生认一认图中的钟表。

　提问：①、小芳在什么时间干什么？（六时刚过一点点的时候刷牙）

　②、你是怎样认出时间是6时刚过？

　情况一：认为是6时，教师引导：看一看分针正好指向12么？分针刚刚走过12，应该是6时刚过。

　情况二：认为是6时3分，教师予以肯定，并引导学生观察时针和分针，读出钟面上的时间。

　情况三：认为是6时刚过，教师引导6时整的时候时针正好 指 6，

　分针正好指向12；而现在时针刚刚走过6，分针过了12，

　应该是6时刚过。

　教师小结：分针刚刚走过12，时针刚刚走过几，就是几时刚过。

　（2）多媒体课件出示书上第二幅图，让学生认一认图中的钟表。

　提问：①、这是什么时间：（快8时）

　②、为什么认为是快8时

　情况一 ：7时55分，教师予以肯定，并引导学生观察时针和分针，

现在时针接近8，快要走到8；分针还不到12，应该是快8时。

　情况二：8时55分，教师引导学生观察时针和分针，进行辨认，读出钟面上的时间。

　情况三：快8时，教师予以肯定，并引导学生观察时针和分针，读出钟面上的时间。

　教师小结：时针接近几，快要走到几，分针还不到12，就是快几时。

　引导学生观察钟面，尝试认表，教师帮助总结整时过一点或者差一点整时的特点。

　（3）第三幅图，是9点整，学生认读没有困难。问学生：你是如何认读的？（9时整的时候时针正好指向9，分针正好指向12）

　（4）第四幅图，放手让学生认读，并说说自己是怎样读的。

　（快10时 现在时针接近10，快要走到10，分针还不到12，应该是快10时。）

　2、说一说

　刚才老师和小朋友又学会了认读新的时间，现在同学们把时间和小芳在做什么连起来说一说，小芳的上午是如何度过的？从小芳的身上，同学们学到了什么？

　3、比较、区别

　老师出示两个钟面，一个是12时刚过，一个是快12时

　读出两个钟面的时间，比较他们有什么不同？（四人小组讨论交流，集体汇报）

　学生反馈总结

　（12时刚过的时针刚刚走过12，分针过了12；快12时，时针接近12，快要走到12，分针还不到12。）

　教师揭示“整时过一点”和“差一点整时”的特征：由于时针、分针的位置不同，所表示的时间不同。几时刚过的钟面是时针刚刚走过几，分针过了12；快几时的钟面是时针接近几，快要走到几，分针还不到12。

　通过比较12时刚过和快12时的区别，使学生进一步加深整时过一点和差一点整时的印象，掌握整时过一点和差一点整时的基本特征。

　二、应用新知，解决问题

　1、第一题，小动物读得对不对，请你把错误的读正确。

　（先让学生独立辨认，然后在小组内交流，最后集体反馈）

　错例

　①小燕子：第3个钟面上的时针指向6，分针指向12，应该是6时。它把时针和分针搞错了！

　②小狗：它的钟面上的时针就快到12了，分针也快到12，应该是快12时。

　2、连一连（课本93页第2题）

　3、动手操作：安排“快乐的星期天”

　每组小组长拿出"快乐的星期天"的情境图，小组合作，在图上帖上自己组选择的合适的时间。

　活动规则

　1、先小组有秩序的讨论出每个情境的合适时间。

　2、再在组长的带领下将钟面贴在"快乐的星期天"的情境图上。

　3、各组找一名小朋友汇报。

　（各小组代表反馈，学生之间互相评价）

　三、总结评价，拓展延伸。

　1、这节课你学会了什么？

　2、作业：在妈妈帮助下为自己设计一份作息时间表。

　（给学生一个开放的空间，培养学生应用数学的能力，同时也培养了学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。）

　　《认识钟表》教案(一)

　教学目标

　11 知识与技能：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成;结合生活经验总结出认识整时的方法;能够正确地写出整时;培养学生初步的观察、分析、推理的能力。

　12过程与方法：能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人;使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲。

　13情感态度与价值观： 使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯;培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。

　教学重难点

　21教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。

　22 教学难点：正确说出钟面上所指的整时。

　23 考点分析：认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法;正确说出钟面上所指的整时。

　教学工具

　电脑课件，一个实物钟，画于纸上的钟面。

　教学过程

　创设情境，揭示课题

　1、情景引入：小朋友见过钟表吗钟表王国的兄弟姐妹可多呢!我们一起来欣赏一下这些钟表。

　(课件展示各种不同形状的钟表。)接着，教师继续激励学生，要想与这些钟表交朋友，想设计更漂亮的、美观的钟表，先要学会认识钟表。

　2、揭示课题(出示课题“认识钟表”。)

　(设计意图：通过观察不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生活的联系。)

　探究新知

　1、联系生活，感知钟表面。

　(1)仔细观察钟面，看看钟面上有些什么(同桌讨论)

　学生汇报：有12个数字，有12大格，有两根指针：分针与时针。(如果学生说出秒针，应给予鼓励，并说明本节课不作要求。)

　(2)再仔细观察钟表，说说谁是分针、时针，它们是怎样的(时针粗又短，分针细又长)(出示课件。)

　(3)认识分针与时针，请学生在自己的钟面上指时针与分针。

　(4)再次观察钟面，说说还能发现了什么学生汇报。

　在1和2之间有一个大格。集体数从1—12，一共有多少个大格。

　(5)观察时针与分针运动的方向是怎样的(看实物钟的运动方向)看钟面，全班在老师的带领下用右手做顺时针转动。

　教师小结一般来说，钟面上有12个数字，有对应的刻度线，还有又细又长的分针弟弟、又短又粗的时针哥哥。

　2、认识整时，找出规律

　师：刚才同学们认识了钟表的面，那钟面上所表示的时间又该怎样认呢看一看现在是几时引导学生试着认读钟面上的时间。(课件演示)

　师：小朋友是怎样知道钟表上的时间的平时我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。板书学生所说时刻，并说明这是整时的一种表示方法。这个7时在电子表上怎样表示呢7：00。(说明是整时的第二种表示方法。)

　(1)演示课件：钟面时间分别是7：00、8：00、4：00、6：00，学生认一认，并写一写整时。

　(2)学生观察这些时刻的分针、时针，你发现了什么(小组讨论。)学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时。

　生汇报，师引导。师生共同小结整时规律：分针指着12，时针指几就几时。这些钟面都表示整时。

　3、动手操作，感悟新知。(实物演示)

　(1)教师拨学生认

　A、(故意将分针偏离12，让学生判断老师拨的是不是他们所说的整时)拨好后提问：现在是几时这里教学几时不到和几时多一点即大约几时

　B、再拨12时，提问：当钟表上的时刻表示12时的时候，分针和时针怎么样了

　(2)学生拨时

　A、教师说时间，学生拨钟。(边拨边说，时针、分针对准什么)

　B、同桌合作，一人说时间，一人拨钟，然后交换，看谁最快。

　C、拨一个自己喜欢的时间，并说说这个时刻你在干什么

　深化新知，应用提高

　你们已经会认钟表。现在我们一起来认认小明的时间安排表。

　1、小明的一天。请学生写一写，说一说。说出小明什么时候干什么然后评一评他的安排合理吗(对其中特殊钟面提问)

　(第一幅图：钟面7时 (什么时候的7时) 明明在刷牙)

　(第二幅图：钟面8时 明明在读书 第三幅图：钟面10时 在做操 第四幅)

　小结时间表的作用：看看小明的一天安排得多么有顺序呀!这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢同组的小朋友说说。今天回去后和父母一起商量一天的时间安排，好吗时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，要向小明学习，不睡懒觉，合理安排时间，做健康、聪明的好孩子。

　2、闯关：对比怎么都是十时呢

　第一幅图 钟面10时 有太阳的

　第二幅图 钟面10时 有星星月亮的

　师：小朋友说的对，因为一天当中有上午时间和下午时间。这时顺水推舟进一步渗透上午和下午这一时间概念。

　课后小结

　今天我们一起上课的时间过去了，就再也不会回来了。时间一去不复返，的确如此。时间对于我们每个人来说都是非常宝贵的。希望小朋友们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。

　板书

　认识钟表

　有12个数字和12个大格

　钟面上 分针(又细又长) 时针(又短又粗)

　整时的特点: 分针指着数字12，时针指着几就是几时。

　7时也可以写成7：00，是第2种表示时间的方法。

　合理安排自己一天的时间，珍惜时间，做时间的小主人。

　《认识钟表》教案(二)

　教学目标

　1通过观察、操作使学生初步认识钟面的构成;结合生活经验总结出认识整时、半时的方法;知道表示时间的两种形式。

　2学生经历观察、操作交流等过程，培养了探究意识和合作学习意识。

　3学生初步建立了时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

　教学重难点

　教学重点

　认识钟面，会看整时和半时。重难点指导视频(认识钟表)

　教学过程

　教学过程

　创设情境，激发兴趣

　⒈ 谜语引入

　“小小骏马不停蹄，日夜奔跑不喊累，滴滴嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜”

　⒉ 你们在什么地方见过钟表：表示整时的

　在生活中到处都有钟表，钟表有什么用呀

　⒊ 揭示课题：今天我们就一起来认识钟表。(板书课题：认识钟表)

　自主参与，探索新知

　1初步认识钟面。动画演示(认识钟面)

　(1)请同学们拿出学具钟表，仔细观察钟面上都有什么

　学生：钟面上有两根针，还有1～12这些数。

　学生：还有一些格。

　(2)这两根针有什么特点

　学生：一根长一些，细一些;另一根短一些，粗一些。

　(3)教师：同学们观察得很认真，现在请同学们观察这个钟面。

　(4)小结：这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针;钟面上有1到12这12个数，还有12个格。

　2认识整时。课件演示(认识钟表——整时)

　(1)现在请同学们观察数学书第91页最上面的钟表，所指示的时刻是多少请大家每4人一组讨论，你是怎样认识整时的，7时的时针和分针分别指向什么

　(2)学生先分小组讨论，然后大家说一说怎样认识整时，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么

　(3)小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。动画(整时时刻的特点)

　(4)请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时。让大家每4人一组相互检查一下拨的对不对。让拨得不对的同学说一说，自己错在什么地方。

　(5)现在请同学们拨出8时，然后和教科书第91页下面的钟表图对照一下，看拨得对不对。

　(6)订正后让大家看显示8时的数字表示法，讨论：这是什么这钟表示法有什么特点

　(7)小结：用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。然后让学生独自练习拨3时和6时，并认读下面数字表示的整时。最后订正，帮助学习有困难的学生能正确认识整时。

　3认识半时。课件演示(认识钟表——半时)

　(1)出示学生前面拨的半时时刻：2时半、8时半、10时半

　(2)这几个时刻同学们认识吗(板书：2时半、8时半、10时半)

　(3)认识半时的方法。

　① 这几个时刻，有什么共同的地方与刚才的时刻有什么不同

　② 刚才我们知道了整时的时刻，时针和分针指的位置。同学们仔细观察，半时时刻的时针和分针又指向哪里呢我们怎么来认呢

　③ 总结认识半时的方法：时针过几，分针指着6，就是几时半。动画(半时时刻的特点)

　(3)读时刻。学生正确读出三个半时时刻。

　(4)进一步认识半时。

　① 认一认：教师出示两个时刻让学生对整时进一步认识。

　② 读一读：学生互相拨出一个整时刻，让同桌的同学正确读出来。

　③ 拨一拨：学生互相说出一个整时刻，让同桌的同学拨出来。

　4写时刻。

　(1)出示标有“8：00”的卡片。你见过这种时间吗在哪里见过

　生1：在电子表上见过。

　生2：在电脑上见过。

　生3：在地铁里见过。

　……

　(2)试着写时刻。

　① 这是时刻的另一种表示方法，用电子表的方法表示出来。你会用这种方法写时刻吗从黑板上的六个时刻里，任选一个你喜欢的时刻写出来。

　② 学生自己试着写一写。再请几名同学把它写在黑板上。

　(3)总结写时刻的方法。

　几时就先写几，然后写上“：”，如果是整时，就在后面再写两个“00”; 如果是半时，就在后面写上“30”。

幼儿园教案《认识时间》4篇

　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？下面是我精心整理的幼儿园教案《认识时间》，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园教案《认识时间》1

　 目标：

　1、初步了解钟的表面结构及时针、分针运转规律，学习看整点。

　2、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。

　3、乐于探索、交流与分享。

　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　 内容：

　《时钟》

　 准备：

　时钟模型一个、小时钟若个

　 过程：

　一、游戏：猜谜语你见过什么样的钟(闹钟、座钟、落地钟)钟有什么作用(起床)

　二、分发钟表，给小朋友每人一个钟，请幼儿观察(请你把看到的告诉老师)师：两个针一样吗

　小结：最短的叫时针，较长的是分针。钟面上有数字1-12，数字紧挨着数字之间为1格，一共有12格。

　三、《龟兔赛跑》故事导入师：谁赢了

　现在乌龟和兔子又比赛了，兔子代表分针，乌龟代表时针，它们比赛站在同一位置开始比赛。(兔子从12跑到12，跑了一圈;乌龟从12跑到1，跑了一格)谁跑得快分针与时针谁跑的快那再跑一次，乌龟会走到哪里

　小结：分针跑一圈，时针跑一格，也就是一小时。

　四：出示三个钟，请幼儿观察。

　师：这三个钟一样吗哪里一样有不一样的地方吗请幼儿回答。

　例：分针指向12，时针指向1，师1点整。

　(分针指向12，时针指向几，就是几点整)游戏：考考你，请幼儿拨钟。

　那请小朋友想一想，怎样来记录时间(几点整就写几，两个点，两个0，表示整点)

　五、游戏：《老狼老狼几点了》

　幼儿说：老狼老狼几点了教师出示卡片，幼儿拨。

　六、出示两幅图，你发现了什么

　为什么时间一样，而小朋友干的却不一样

　你的一天是怎样安排的回家和妈妈一起制定一个时间表。

　教学反思：

　幼儿兴趣非常高，并记住了时间，培养了他们热爱时间的好习惯。

幼儿园教案《认识时间》2

　 活动目的：

　1、分辨白天，黑夜，早上，晚上的突出特征。

　2、理解简单时间先后发生的时序关系。

　 活动内容：

　 活动一：早上和晚上

　1、出示早上和晚上的，请孩子观察。

　2、 比较2张上的不同之处。

　3、表述联系：

　早上，天亮了！太阳出来了！小朋友起床了！

　晚上，天黑了！月亮，星星出来了！小朋友睡觉了！

　提示：结合一日生活的具体细节给孩子进行相应的语言输入。

活动二：我们的一天

　1、 结合家庭实际情况，把孩子和家人一天当中做的事情都记录下来（照片式的式的）例如：早晨---起床，洗漱，吃早餐，上幼儿园。

　白天---孩子上幼儿园，爸妈上班。

　晚上---回到家，吃完饭，看电视，做游戏，做家务，洗漱，准备睡觉。

　黑夜---天很黑，天上有月亮，星星，大家睡觉了。

　2、对话交流：

　早晨起床之后要做哪些事情？

　白天谁去上幼儿园？谁要上班？

　晚上我们可以做哪些事情？

　天黑了，大家都睡着了，这是什么时候？

　提示：可以根据孩子的理解水平，学习“先……然后/再……”，理解简单时间的先后顺序，比如：“早上起床，我先穿衣服，然后再洗脸刷牙。”“我先洗洗手，然后再吃东西。”

活动三：游戏

　1、成人说情景，让孩子判断是什么时间。（白天，晚上，早上，黑夜）

　如：天黑了，大家都睡觉了---黑夜

　小朋友在幼儿园做游戏---白天

　太阳出来了，小朋友坐在床上穿衣服---早上

　洗澡，准备睡觉----晚上

　2、成人准备不同时间的背景图，和孩子一起玩过家家的游戏。

　 活动要点：

　结合日常生活中的具体活动帮助孩子理解时间的概念。

幼儿园教案《认识时间》3

　 活动目标：

　1、让幼儿初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含义，并能正确运用这些词汇。

　2、让幼儿初步感知昼夜更替的概念，培养幼儿初步的时间观念。

　3、发展目测力、判断力。

　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性

　5、初步培养观察、比较和反应能力。

　 活动准备：

　早上、白天、晚上、夜晚各一张。

　 活动过程

　一、看图并结合生活经验认识时间。

　1、认识早晨。出示早晨图：图上有什么？这是什么时候？（早晨）为什么？（因为太阳升起来了，小朋友在洗漱）带幼儿念读词语：早晨。早晨起床后小朋友该干什么呢？教育小朋友早早起床来园参加晨间锻炼。

　2、认识白天。出示白天图，让幼儿说说图上画了什么？这是什么时候（白天）为什么？（天上挂着太阳，小朋友在做游戏。）带幼儿念读词汇：白天。现在是白天吗？（是）为什么？（不开灯，我们可以看到远处的东西）白天，我们小朋友做些什么事情？引导幼儿根据自己的生活经验说说。

　3、认识晚上。出示晚上：图上有什么？是什么时候？（晚上）你怎么知道是晚上呢？（月亮和星星出来了，家里亮着灯，小朋友和爸爸妈妈在看电视）带领幼儿念读词汇：晚上。晚上，街上的路灯会亮吗？如果没有路灯，我们能看得清吗？（不能）让幼儿说说晚上在家干什么？

　4、认识黑夜。出示黑夜图：图上有什么？是什么时候？（黑夜）为什么？（有月亮和星星，电灯关了，小朋友在床上睡着了）带幼儿念词汇：黑夜。让幼儿说说黑夜里自己是不是和上的小朋友一样睡着了。教育幼儿早睡早起。

　二、了解时间的昼、夜更替。

　1、早晨我们小朋友起床后，上幼儿园。白天我们一起游戏，晚上我们回家，夜里就睡觉休息。第二天我们又开始活动，一天又一天地过去，小朋友就慢慢地长大了。

幼儿园教案《认识时间》4

　一、教学目标

　（一）知识与技能

　通过直观操作与演示，让学生经历观察、操作和归纳的过程，初步建立时、分的时间观念，知道1时=60分。

　（二）过程与方法

　知道钟面上刻度的含义，会读、写几时几分。

　（三）情感态度和价值观

　感受时间与生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。

　二、目标解析

　本节课是在一年级认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半。首先通过钟面上的时针与分针、大格与小格来认识时针走一大格就是1时，分针走一小格就是1分。再让学生仔细观察时针和分针的转动，从而发现时与分的关系，知道1时=60分。

　三、教学重难点

　教学重点：能准确数分（5分、5分地数），能准确地认、读、写几时几分。

　教学难点：正确认识几时差几分的时间，初步建立时、分的时间观念。

　四、教学准备

　课件，钟面

　五、教学过程

　（一）游戏激趣，导入新课

　1．游戏引入，感知关系

　（1）报数游戏。

　游戏规则：请12名同学站在讲台上，先1个、1个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几；再5个、5个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几。

　（2）全班同学分组参与游戏。

　（3）师生小结游戏中数的规律。

　2．创设情境，导入新课

　（1）教师介绍：今天我们的课堂上也有12个数字朋友，同时它们也和60这个数有关系。

　（2）课件出示例1主题图，请学生尝试读出钟面上的时间，并介绍自己的想法。

　（3）导入新课，板书课题。

　设计意图通过报数这个学生感兴趣的游戏导入新课，引发学生的观察，充分调动学生学习的积极性和主动性。学生在观察例1主题图时，既回顾了已有的知识，又激发探究新知的兴趣。

　（二）观察体验，活动探究

　1．认识1分、几分

　（1）认识钟面。

　①仔细观察钟面学具，同桌互相说一说钟面上有些什么？

　②数一数钟面上的大格。

　③用自己喜欢的方法数一数钟面上的小格。

　（2）认识1分。

　①钟面上分针走一小格（课件聚焦钟面上的小格）是什么意思？

　②让学生在钟面学具上拨出1分，同桌互查。

　（3）认识几分。

　①分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？

　②（课件演示）分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？

　③学生以小组为单位，数一数或算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分。

　④学生小组交流后，汇报。

　⑤教师课件演示分针从刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，让学生尝试用不同的方法快速记忆每个刻度数字表示几分。

　⑥记忆游戏：同桌两人一人拨动分针到不同刻度数，另一人回答各是几分，可以交换进行。

　2．认识时、分的关系

　（1）师生拿起钟面，将时间拨到12时，观察这时时针、分针分别在什么位置。

　（2）学生从12时开始，在钟面学具上按顺时针方向边拨边读，教师可以选择几个时间检查学生是否手口一致。学生拨到12时30分，教师讲解30分也可以说成半小时。

　（3）让学生继续将分针拨到12，让学生读出钟面上的时间，这时钟面表示1时。

　（4）仔细观察现在时针与分针的位置，说一说与12时时针与分针的位置有什么相同和不同之处。

　（5）引导学生总结：分针走一圈，时针走了一个大格。教师板书：1时=60分。

　设计意图利用钟面学具拨一拨，力求使每个学生都能清楚分针所表示的意义，区别时针和分针的不同。让学生仔细观察、自主探索、合作交流，调动学生的多种感官，准确理解1时=60分，突破教学的重难点。

　3．读写时间

　（1）课件出示例2的三个钟面图，让学生先独立读出时间，再尝试写出来。

　（2）教师具体指导三种代表性时间：第一幅图强调几时零几分的读写法；第二幅图强调半时的两种读法；第三幅图强调每当分针走过半时，时针会靠近下一个刻度，要认真加以区分。

　（3）师生小结方法：时针走过数字4，分针从12起走了多少小格，就是4时多少分。

　（4）试读时间。

　①再次回顾例1主题图，尝试读出图中上课时间。

　②指名学生介绍自己的读写方法。

　设计意图在学生自主学习后教师进行针对性指导，再让学生介绍自己的体会和方法，充分体现了学生学习的自主性，大大激发了学生的学习兴趣，也使他们进一步理解了认读时间的方法。

　（三）巩固练习，深化理解

　1．看钟面认时间

　学生独立完成教材第91页的做一做后，在全班交流认读的方法。

　2．表示作息时间

　完成教材第93页练习二十三第1题。

　3．连一连

　完成教材第93页练习二十三第2题。

　设计意图在练习的设计上充分挖掘一些学生感兴趣的、贴近生活实际的素材，让学生充分体验数学与生活的密切联系。

　（四）课堂总结，明确目标

　1．一节课的时间不知不觉就过去了，你能读出下课的时间吗？（课件出示钟表）

　2．对学生进行珍惜时间的教育。

　现行教案的内容虽然要求高，但是教学方式并不复杂。作为新手教师，每次上课前都需要精心准备教案，教案就是一个预设课堂，那么，写教案真的较难吗？你也许需要"幼儿园数学教案认识时钟教案"这样的内容，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

幼儿园数学教案认识时钟教案 篇1

　幼儿大班数学优秀教案《认识时钟》

　幼儿园大班数学教案:认识时钟

　活动目标：

　1、能仔细观察钟面，探索发现整点时分针和时针的位置规律，学会辨认整点。

　2、懂得时钟与人们生活的关系，知道生活中掌握时间的重要性。

　活动准备：钟面四个（7：008：009：0010：00）模型钟一个幼儿每人一只纸钟面、一日生活图

　活动过程：

　 一、讲述故事《小明的秋游》，引导幼儿看时钟的兴趣

　 二、和幼儿一起讨论，引导幼儿体会生活中掌握时间的重要性

　1、小明去秋游了吗？怎么没去成？

　2、他应该几点钟起床？他是几点钟起床的？

　3、小明到幼儿园是几点钟？

　4、为什么会迟到？他是几点钟睡觉的？

　讨论时教师及时出示四个钟面

　 三、探索发现整点时分针和时针的位置规律，正确辨认整点

　1、单独指一个钟面，认识分针、时针

　提问：钟面上有什么？

　这两根针一样吗？有什么不一样？

　教师小结：长的细的是分针，粗的短的是时针

　教师逐一指四个钟面上的时针、分针，幼儿辨认

　2、找一找四个钟面上的共同点，藏着什么秘密

　师：故事里提到的时间7点8点9点10点都是整点时间，你们发现在整点色时候，分针都是指着谁？

　小结：分针指向12时，时针指向数字几就是几点钟

　3、教师指钟面，请幼儿说出整点时间

　 四、教师拨时钟，幼儿指出错误

　教师先说出整点时间，然后将分针或时针拨错，然后请幼儿指出错误在哪儿

　 五、教出示大钟，拨出整点时间，辨认整点时间

　1、教师将时钟藏于身后，先拨出时间，再出示

　2、请个别幼儿拨时钟，大家说一说是几点钟

　 六、幼儿在纸钟面上尝试拨时间

　1、教师讲述自己起床、上班、下班、睡觉时间，请幼儿在纸钟面上拨出

　2、请个别幼儿说一说自己一日生活时间，其余幼儿在纸钟面上拨出

　3、教师渗透早睡早起，有序生活教育内容

　 七、看图画时钟，巩固对整点的认识

　1、教师出示幼儿生活情景图，并示范在钟面上画出整点时间，强调时针画短些、分针画长些。

　2、幼儿进行看图画指针活动。

幼儿园数学教案认识时钟教案 篇2

　幼儿大班数学教案《认识时钟 》

　活动目标：

　1通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

　2培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神，激发幼儿探索的兴趣。

　3教育幼儿养成良好的生活习惯。

　活动准备：

　1认识时钟ppt。

　2人手一只可以拨动的小时钟。

　3练习操作纸。

　活动过程：

　 一、谜语导入，了解时钟的用途，激起幼儿认识时钟的兴趣

　1、请幼儿猜谜语：

　会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。（钟表）

　师：你们见过钟表吗？在哪里见过？

　2、钟表在我们生活中随处可见，为什么那么多的地方都要用到钟表呢再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表(启发幼儿结合生活经验说出钟的用途)

　小结：钟表是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是我们的好朋友。

　小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

　 二、观察活动

　逛钟表店，观察钟表的不同和相同的地方

　师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是不同的，哪些地方是相同的通过观察活动认识12个数字以及数字的排列位置，比较钟表上时针、分针秒针的不同。

　提问：

　1每只钟面上都有什么(出示2只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有3根针和1~12的数字)

　2比比看,3根针什么地方不一样(长短、粗细之分)它们的名称叫什么(了解时针、分针、秒针的名称)

　3钟面上的数字排列位置是怎样的(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

　 三、幼儿第一次探索活动

　让幼儿理解并掌握秒针、分针、时针与数字的关系

　师：孔老师手里有一个时钟，小朋友仔细看，提问:1请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上(12上)

　2请小朋友看把分针从12走一圈又回到12，,看一看时针有什么变化(时针从12到1上)时针和分针转动方向怎样？

　3、得出结论:秒针、时针、分针朝着同一个方向（顺时针）走，秒针走一圈，分针走一小格，是一分钟，当分针走12个数字(一圈),时针走一个数字(一格),这就是一小时。

　1小时=60分钟1分钟=60秒

　 四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

　1出示整点，问这是几时？分针和时针指向哪里？

　提问:三只钟有什么地方不一样哪个地方一样？分针和时针指向哪里？它们分别代表几时小结:分针指在12上，时针指在几上,就是几时。

　2、出示半点，问这是几时？分针和时针指向哪里？

　提问:三只钟有什么地方不一样哪个地方一样？分针和时针指向哪里？它们分别代表几时小结：分针指在6上，时针过了几，就是几时半。

　3小朋友第二次探索活动，练习:按老师的要求拨整点、半点。

　 五、通过练习掌握整点和半点

　 六、通过视频总结时钟的有关知识内容

　延伸：让幼儿和家长一起搜集资料，简单了解从古到今计时器的变化

　师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗

幼儿园数学教案认识时钟教案 篇3

　幼儿大班数学教案《认识时钟》

　幼儿园大班数学教案：认识时钟

　活动目标：

　1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。

　2、发展幼儿的逻辑思维能力。

　3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

　活动准备：

　1、幼儿人手一份硬纸片钟

　2、动物手偶

　3、实物钟

　活动过程：

　 一、引入并简单认识钟及其作用。

　1、引入并简单认识钟的种类及其作用。

　教师调闹钟闹铃引入

　提问：⑴你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）

　⑵家里还有哪些钟？是什么形状的？

　（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）

　⑶钟有什么作用？

　（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息）

　2、简单认识钟面。

　教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？（圆形）请你仔细观察钟面上有什么？

　总结：有两根针和12个数字。

　提问：⑴这两根针有什么不同？（长度不同）

　教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，

　提问：⑵正上面的是数字多少？（12）

　⑶正下面的是数字多少？（6）

　 二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

　教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了，预备―开始！（教师操作钟表）

　提问：⑴谁跑的快？（分针）

　议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。

　总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

　 三、认识整点。

　教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟……六点钟”

　拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。

　 四、请个别幼儿练习。

　练习拨7点，8点，9点，10点……12点。

　 五、全体练习。

　请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。

　 六、游戏“老狼，老狼几点了”

　1、讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点，那就要吃小羊了。

　2、请几名幼儿和老师先示范一次。

幼儿园数学教案认识时钟教案 篇4

　大班数学课教案《认识时钟》详案

　幼儿园大班数学教案:认识时钟

　教学目标：

　1．通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。

　2．知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。

　3．帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

　4．培养学生的观察能力。

　教学内容：

　教科书第91页练习十六的第1、2、3题。

　教具、学具准备：

　多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。

　教学过程：

　 一、导入

　猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。你知道它是谁吗？今天我们就来认识钟表。（板书：认识时钟）

　 二、认识钟面

　（一）观察钟面

　1．组织小组玩钟，提出观察任务。

　（1）你们想不想玩一玩小钟？边玩边看边说，看钟面上都有些什么？看看你能发现什么？说给同桌听，开始玩吧。

　2．学生自主玩钟，小组内进行交流。

　3．小组汇报玩钟时的观察结果。

　（1）刚才小朋友观察了钟，你们发现了什么？

　数字；格子；针；（学生可能回答：有针、有数字格子等）

　这两根针有什么特点？（一短一长，一粗一细）

　又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针。请你指出钟面上的时针、分针。

　（2）你能指给大家看看吗？（上台介绍时针、分针。）

　（3）请你试试拨动钟后面的齿轮看看，你会发现什么？（时针走的慢，分针走的快）

　4．小结：通过小朋友玩钟，我们认识了时针和分针。时针又短又粗，分针又长又细，拨动钟面上的齿轮，还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。都从1到12的顺序转的。

　 三、认识整时

　1、出示3时的钟面让学生认识，请看钟面，你知道现在是几时吗？（3时）

　你是怎么知道的？

　3时，分针指到几？时针指到几？（师将3时的钟面贴在黑板上）

　师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说——分针指到几？时针指到几，是几时？然后将图贴在黑板上。

　2、整时的特点和认整时、方法

　这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点？（分针都指到12）

　师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗？

　生：分针指到12，时针指到几就是几时。（表扬）

　3、认整时

　师快速拔出几个不同的整时，学生回答。

　4、拔整时

　在钟面上拔出老师或学生所说的整时。

　 四、整时的表示方法

　（一）认识电子表

　叮叮叮，闹钟响了，有个叫豆豆的小朋友该起床了，我们去叫醒她吧。打开书91页，看看豆豆的闹钟几时了。（7时）

　在她的床头有什么？（电子表）是几时？（7时）

　钟表上的时刻除了用文字来表示，还可以用电子表的方法来表示。

　（二）电子表的写法

　1、电子表中间有两个点，小点左边的数字表示时，右边的数字表示分，当小点的右边是两个0时，就表示整时。

　2、书写的时候，写7，表示7时，再在右边竖着写两个小点，后边写两个0，就表示7时。举起右手跟老师一起写一写。

　3、你会用这种方法表示出黑板上钟面的时间吗？

　（抽生板书，其他的用右手食指在左手手心书写。）订正

　 五、两种表示方法的练习

　聪聪是个珍惜时间的好孩子，打开书92页，我们来看看他是怎样安排一天的时间的？边看边说，然后照着书上的样子，用文字和电子表的表示方法将钟面上的时间写在横线上。

　评讲，请一人上台介绍，聪聪几点钟做什么。（注意加上早上、下午或晚上）

　 六、过或是差几时的情况

　出示六时的钟面，聪聪接到小明的电话：今天是我的生日，请你过一时到我家来玩，请问聪聪几时去小明家？你是怎样想的？（6+1=7）

　吃过晚饭后聪聪回家了，回到家时还差一时到九时，请问是几时？（9-1=8）

　 七、总结

　小朋友今天很能干，通过玩一玩、看一看、想一想，你都知道了什么？

　师总结：认识了钟面，知道钟面上有12个数字，认识了时针、分针和它们的特点，学会了认整时，并能用文字和电子表的方法表示时间。希望你们能合理安排时间，做个珍惜时间的好孩子。

　 八、游戏巩固

　（一）看钟表说时间

　老师给你们带来了小礼品（拿出可爱的钟表图）喜欢吗？如果你正确说出上钟面

　上的时间，老师就把它送给你。（师出示钟表图，生根据上面表示的时间说一说。）

　（二）找朋友

　1、接着第一个游戏，当学生说对后，教师再请学生为这些可爱的钟表找到与它时间相同的好朋友。

　2、这时，拿钟表图的孩子说：谁是我的好朋友？另外，事先拿着两种写法卡片的孩子上台，说：我是你的好朋友，找对全班鼓掌，好朋友握手回位。

　 九、综合应用

　今天我们认识了钟表，还要学会把学到的知识用到生活中去。

　现在请你自己做主，当一次小小设计家，设计你星期天的安排。

　上午()时做()

　(：)做()

　()时做()

　下午(：)做()

　()时做()

　 十、作业

　请你回家将今天学到的东西说给家长听，边说边拔钟面，出题考考家长。

幼儿园数学教案认识时钟教案 篇5

　认识时钟

　活动目标：

　1通过讲解、辨认钟面针的长短，让幼儿基本掌握钟面分针、时针和数字间的初步运转关系；

　2通过辨一辨、读一读，让幼儿能正确辨认整点、半点，建立初步的时间概念。

　3通过游戏体验、拓展延伸，初步感受时间的宝贵。

　活动准备：准备大时钟一只(可拨动操作)、挂钟一只、挂图一张；幼儿人手一套可操作的钟面学具。

　活动过程：

　 一、活动导入

　1谜语引出课题：兄弟俩个好朋友，围着柱子转呀转，弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就会悄悄地溜走。这是什么呀？请小朋友们一起猜一猜。

　2教师：今天我们一起来认识时钟请小朋友们在教室里找一找时钟(幼儿找时钟)。

　3教师提问：我们平时用什么来看时间？

　 二、活动组织

　(一)认识时钟

　1师：启发幼儿自己说说对时钟的认识。

　2师：出示可拨动操作的大教具钟面。请小朋友观察钟面，说说在钟面上你看到了些什么？说说它们的名称。

　3幼儿：进行观察；尝试描述钟面上的部件与名称；说说数字。

　4师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟悉钟面上各部分的名称。

　幼儿：小组人员分别指时针、分针等。

　(二)认识整点

　1幼儿：4人小组讨论时针和分针指的地点有什么相同和不同？

　2请幼儿仔细观察钟面，尝试着读钟面上的时间？说说自己读时间的好方法。(幼儿思考后举手回答)

　3小结：分针指着12，时针指着几，就是几时(某整点)。

　4游戏

　游戏一：抢答。教师拨教具钟指向某整点，幼儿抢答说出几时？

　游戏二：拨一拨。教师报某整点，幼儿学习拨学具钟(小组同伴间可轻轻地讨论)。

　游戏三：画一画。教师报某整点，幼儿学习在纸质钟面上画出来。

　(三)学习认识半点

　1师：出示大教具钟，指导幼儿学习认识半点，初步了解分针与时针的运转关系。

　2引出认识半点的方法

　(1)师问：当时针在2个数字中间时，分针指在哪个数字上？时间该称哪个半点？(幼儿思考、回答)(2)幼儿：观察学具；4人小组讨论；讲出半点的特点。

　3练一练

　幼儿：拨钟、辨认半点练习游戏。

　 三、巩固新知

　1游戏一：争分夺秒看谁认得快。

　师：宣布游戏规则，全班幼儿参赛，辨认时针、分针；整点、半点。

　2游戏二：小小修表匠教师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿观察、辨认后，在自己的学具钟上进行修理(添画出正确的时间)。

　 四、延伸活动

　1小结。

　2拓展

　(1)师：请小朋友讲一讲，我们参观过的小学，小哥哥、**姐们几点做广播操？几点开始上课？可不可以迟到？

　(2)猜一猜：古人在没有发明钟表前是怎样看时间的？

　(3)介绍古老的钟：观察挂图上古老的各种不同的钟

幼儿园数学教案认识时钟教案 篇6

　1初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

　2培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

　3培养幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

　1课件ppT(反映幼儿一日生活内容的(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程。)

　2人手一只可以拨动的小时钟。

　3空白的钟面每位幼儿一份

　 一、谜语引出课题

　小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后时间一个样。

　这是什么呀请小朋友们一起猜一猜。

　 二、观察活动

　教师：今天我们一起来认识时钟

　通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

　提问：

　1每只钟面上都有什么

　2比比看,两根针什么地方不一样(长短、粗细之分)它们的名称叫什么(了解时针、分针的名称)

　3钟面上的数字排列位置是怎样的(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

　 三、幼儿第一次尝试活动

　让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

　提问:

　1请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上(12上)

　2请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化(分针从12走一圈又回到12)

　3小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。(教案出自：教案网)(教师课件操作)

　4得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

　 四、认识整点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

　这是几点你们知道吗

　1教师课件演示，让幼儿观察三只钟

　2提问:①三只钟有什么地方不一样它们分别代表几点钟②整点时,分针总是指在哪里③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上

　3老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上

　 五、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

　1提问:小朋友,你们家里有钟吗你还在什么地方看见过钟为什么那么多的地方都要用到钟呢(启发幼儿通过明明愉快的一天来理解钟的用途)

　小朋友第二次尝试练习:结合日常生活拨出整点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

　2教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。

　小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

　 延伸活动

　1认识半点

　2提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟

幼儿园数学教案认识时钟教案 篇7

　大班数学游戏活动教案《认识时钟整点》

　活动目标

　1丰富对钟面结构的认识，了解分针、时针与数字的关系。

　2结合日常生活作息时间，懂得时钟、时间与人们生活的关系，有守时的意识。

　3在拨钟的过程中，知道关于整点的知识。

　活动准备时钟模型人手一份，实物钟，课件等。

　活动过程

　 一、问题导入，引出生活所需。

　师：孩子们，现在几点了？生活中有什么方法知道准确的时间？

　 二、了解钟面结构。

　1播放课件，追忆钟面结构。

　呈现一个大圆（ppt1）。

　师：这是时钟吗？追问：让这个大圆变成时钟的钟面需要添加什么？

　（1）数字。

　师：你知道钟面上有哪些数字？这样排对吗？（数字打乱排）（ppt2）

　你平时看到的钟面是怎样的？

　总结：原来钟面上一共有12个数字，12在最上面，然后从1、2、3、4一直到12围成一个圆。（ppt3)

　（2）针。

　师：钟面上还有什么？（ppt4)（时针、分针、秒针）

　师：细细长长的是分针，短短粗粗的是时针，最细最长的是秒针。

　师：看看分针和时针有什么不一样？（ppt5）

　2观看实物钟，发现分针、时针与数字的关系。

　师：现在我要让分针和时针动起来，仔细观察，它们之间会有什么秘密呢！（老师拨钟）

　小结：哥哥长，弟弟短，哥哥跑一圈，弟弟走一格，这就是一小时。

　 三、认识整点。

　1学会看整点。

　师：时钟可以告诉人们几点可以做什么事情，看，这是老师一天的生活。（ppt6）

　早上我几点起床？几点上班？中午几点吃午饭？晚上几点睡觉？（ppt7）

　这些都是整点钟，它们有什么不一样的地方？（ppt8）

　总结：时针分针真有趣，整点时分针都是对着12，时针对着几就是几点整。如果分针对着12，时针对着8就是几点整？

　2学会拨整点。

　师：小朋友，你知道你一天的作息时间吗？（ppt9）早上你是几点起床的？请你拨一个整点钟，要沿着数字1开始拨哦！你是怎么知道这是7点的？他是几点起床的？（6点）

　（ppt10）请拨一拨你晚上睡觉的时间。你是几点睡觉的？你呢？

　总结：每个小朋友都有自己的作息时间，但我们要科学合理地安排一日生活时间。

　 四、游戏巩固：《老狼老狼几点钟》。

　（ppt11）现在是什么时间了？（游戏时间）是的，游戏时间到了，我们来玩游戏吧！今天玩《老狼老狼几点钟》好不好？老师做老狼，你们做小羊，老狼说时间，小羊快速拨一拨，拨好后定住，拨错的小羊则要被老狼抓走哦！明白吗？

　游戏2-3遍后离开活动室。

　作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班主题《认识钟》教案反思，希望对大家有所帮助。

　 一、分析教材

　幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。此活动选材来源于生活。我们都知道，钟表是幼儿比较熟悉的东西之一。本节课要求幼儿对整点、半点的认识，是幼儿建立时间概念的初次尝试，也为以后"时、分"的教学奠定了基础。选择此教材有一定的必要性，就如《纲要》中所说，"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野"。 一般来说，儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

　 二、目标定位活动的目标

　是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：

　1、认知目标：通过观察、操作了解时钟的功能、表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

　2、能力目标：通过观察、操作交流等活动，发展孩子的逻辑思维能力。

　3、情感目标：培养幼儿的观察力和操作能力，建立初步的时间概念。

　重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整点、半点的方法；

　难点：了解时针、分针的运转关系并正确说出钟面上所指的整点。

　教学准备：

　1、各种动物时钟多个。

　2、幼儿人手一只操作的模型钟。

　 三、教法与学法

　新《纲要》指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中应力求"形成合作探究式"的师互动。因此，本次活动教师除了以可爱、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：

　操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。在活动中，让幼儿主动操作活动钟面，不仅增强了他们学习的兴趣，而且还提升了教学活动的有效性。

　游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。

　演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过展示多种动物玩具钟的实物，让幼儿在观察中认识钟面结构以及时针、分针的运转规律。

　此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法对活动加以整合，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

　以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力提升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：

　1、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）"能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果"。因此，活动中我们引导幼儿主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系。

　2、尝试法：陶行知先生说过在"做中教，做中学，做中求进步"。幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。

　3、体验法：心理学指出，"凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高"。为了让幼儿对钟表有更深的印象，采用了游戏体验法，引导幼儿对时钟的运转规律有了一个体验。

　与此同时，我们还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的认识，体现着"以幼儿发展为本"理念。

　 四、活动过程

　活动一开始我用谜语引出活动内容，然后出示实物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。

　一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。（打一日常用品） （出示钟的实物）第二部分 ：让幼儿观察钟面，指导幼儿仔细观察。活动中鼓励幼儿发现问题，主动求知。

　师问：小朋友们仔细瞧瞧，你发现钟面上有什么？（钟面上有两根针，还有12个数字。）然后请幼儿比一比，看一看两根针的不同点，引出时针和分针的概念。 再通过老师演示，拨动后面的齿轮请幼儿仔细观察一下，分针和时针谁走得快？分针走一圈时针走多少？钟面上的时针、分针是怎么走的？在幼儿主动探知的基础上，教师小结：钟面上有1—12的数字，有时针和分针。时针又短又粗，分针又长又细，时针跑得慢，分针跑得快。分针走一圈时针走一格、但它们都从1到12的顺序转的。

　第三部分：认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律，建立正确概念在这一环节中，我出示了三只的钟，分别拨好了12点、1点、2点，让幼儿观察、对比有没有相同的地方？最后得出分针指向12，从而总结出分针指向12，时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学知识马上得以巩固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习兴趣。接着通过教师的操作演示，幼儿的细心主动观察，了解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我在最后不进行操作演示，让幼儿想一想，2点到3点分针时针是怎么变化的，进一步得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。

　 活动反思：

　通过学习，我们把一天生活的作息时间也进行了演练，幼儿兴趣非常高，并记住了学习时间，上学放学时间，培养了他们热爱时间的好习惯。