配音者在影视配音中情感使用的技巧是什么？

影视配音是一项需要综合素质结合的工作。配音的难度不亚于主持，相反，一些业内人士认为，配音要比主持难度更大。做好配音工作需要配音者通过运用扎实的语言跟艺术情感的融入、情感的使用的技巧等多种形式相结合。配音者不但要有良好的语言功底，还要有敏锐的艺术洞察力，需要将多种艺术形式和谐地融合在一起，让单一的配音工作显得更加丰富多彩。

（一）充分了解作品原型人物的设定

配音演员在进行配音时，要注意了解声音原型人物的设定，从而更好地还原人物要表达的情感，也要适当进行艺术创作，在了解人物情绪表达变化的前提下，进行适当的创作。此外，配音演员也要了解人物的形象特征，性格等，如外貌特征，充分了解人物各个时期的神态变换，将自身融入原型所处的环境等。只有这样才能更好地塑造出有血有肉的声音人物形象，所塑造的声音特点才更符合人物特点。配音演员也可以从首次表演的开始，依据人物的各个信息来创作设计声音，在深入了解人物后，创作出含有不同情绪的声音。每个配音演员都会有自身独特的声音特点，配音演员就是幕后的操作者，个人的音色也能塑造出不同的作品，其可以直接成就一个角色同时也可以破坏一个角色。对于人物的塑造有多种多样，而配音则取决配音演员自身的生理心理特点，这并不能靠临时的表演来获取或者改变。

（二）充分揣摩原型人物的性格特征以及语言内容

在配音时需要格外注意人物内在的心理特点以及性格特征，掌握人物的情绪变化原因，对所涉及的语言内容进行深入地分析揣摩，从而忘我地进行创作。此外也需要注意演员表演的基本特征，站在观众的角度上分析自己的声音如何详实贴切地融入影视演员的表演中。根据人物所处的时代背景，进行充分地了解，包括地点，风土人情，风俗以及言谈举止等内容，因为这些都和所要进行的配音息息相关。对于影视作品中涉及到的语言内容包括，人物之间的对白，独白，内心等。当配音演员进行对白时，需要依据特定人物的身份，掌握画面所处情境，要注意与演员的口型相协调等。

三、配音者在影视配音中情感的具体运用

配音演员在进行配音的创造工作中，首先就要做到充分发挥想象，以此调动情感的变化。其次要想塑造一个具有灵魂的配音作品，就必须让配音可以展现出演员的灵魂，让其与配音融为一体，让自己完全融入演员的表演当中。掌握演员的表演特点，全身心地投入角色表演中。最后就是要细致观察演员个人吐字发声的特点，用内心去感受作品的内容，结合自身生活的体验感受。因此，要做到这些，就需要配音演员在生活中多体会，多思考揣摩并加之以实践，从而更好地塑造出能打动关注的配音作品。要知道所有的艺术都是要借助情感变化来调动另一情感，从而与人产生情感的共鸣，因此配音演员需要针对人物不同时期的心理变化，合理地将原型人物的情感展示给观众，并以角色的身份去感受，思考，做到融情于景。

《大理寺日志》配音中，岑岑的配音是由知名配音演员董洁担任的。董洁在配音界具有较高的知名度和声音表现力，她曾为多部电视剧、**和动画片进行过优秀的配音工作。岑岑作为《大理寺日志》的一个主要角色，董洁为其配音的表现也得到了不少观众的称赞和喜爱。

很火的男声在我们刷短视频的时候都可以听见，不过有很多种很火的男声，不知道你要找的是哪一种。那我就多给你介绍几种吧。首先就是视频中的这个解说-韦叔，我们在看电视剧解说的时候经常会听见这个声音。然后是情感-野哥，一般解说悬疑视频的时候就会使用这个。这些声音都是在配音软件——滴答配音里面找的，使用简单，配音效果好。里面一共有160种不同的AI发音人，你可以自己选择，除了普通话发音人，还有很多方言发言人，适合各种类型的视频配音。使用教程1打开 滴答配音2把你的文字复制进去，选择解说-韦叔在页面左右两边，你可以调整主播的音调、音量、语速。有额可以添加背景音乐跟特效音，还可以插入停顿等等。3试听效果，选择导出。这样你的音频文件就制作完成了。然后再打开视频剪辑软件，把你的音频添加进入就可以了，以就剪映为例。1打开剪映把你的视频文件跟音频文件添加进去，然后根据视频调整音频位置。2试听效果试听满意就可以导出上传到各种短视频平台了。是不是觉得非常简单，喜欢的可以动手试试了。

1、洪海天配音紫悦

女，1979年12月3日出生于上海，毕业于上海理工大学。电视剧、动画片、游戏配音演员，配音导演。代表作品有电视剧《天涯织女》黄巧儿，《武则天秘史》上官婉儿。**《哈利·波特与凤凰社》秋·张。

2、范楚绒配音云宝

原名范蕾颖，女性配音演员，代表作有电视剧《逆水寒》息红泪、《仙剑奇侠传三》圣姑、火鬼王、《花千骨》夏紫薰；动画《猫眼三姐妹》来生瞳、《大耳朵图图》图图妈（张小丽）等。

3、李敏妍配音苹果嘉儿

毕业于上海交通大学，法学硕士学位。现居上海，青年配音演员。主要作品有《安源小子》、《巴拉邦》、《百变宝贝》、《秦时明月》、《爱情公寓》等。

4、张安琪配音珍奇

毕业于天津师范大学国际女子学院，主修播音与主持艺术专业，副修新闻专业。青年配音演员，后来为电视剧、**、动画片、资料片、MV等多种形式的媒体影视作品担任配音及解说工作。

5、罗玉婷配音柔柔

女，汉族，1982年10月13日出生，毕业于上海戏剧学院表演系，演员、配音演员，2004年起开始从事配音工作。表演过话剧《与影子较量》和《这里的黎明静悄悄》。参与配音动画片《邋遢大王奇遇记》（重映版）、《快乐精灵》，**《阴阳师》等。

6、李晔配音碧琪

1982年出生于上海，女性配音演员、配音导演。被誉为上海配音界“四大花旦”之一。声线柔美多变，曾演绎各年龄层的角色，从天真活泼的小女孩到温柔纯洁的少女，再到成熟稳重的中年妇女，均能胜任。

给视频解说配音是一种常见的影视剪辑技术，它可以增强视频内容的表达力和吸引力。以下是一些步骤和技巧，可以帮助你进行视频解说配音：

准备工作：首先，确保你有一个清晰的视频解说脚本。这将帮助你规划配音的内容和节奏。确保你已经准备好解说员的录音设备，并选择一个适合的录音环境，以确保录音质量良好。

配音录制：找到一位有适合声音和解说风格的配音员。他们应该能够准确地传达你的视频内容，并给予观众以更好的理解。请配音员按照你的解说脚本逐段录制音频。确保他们的声音清晰可听，没有噪音或干扰。

剪辑和同步：将视频和配音音频导入视频剪辑软件中。使用软件中的剪辑工具，将配音音频与视频内容进行同步。确保配音与视频的节奏和时序匹配，使得观众可以顺利地跟随解说内容。

调整音量和音效：确保配音的音量适中，不会盖过视频的原始音频或音效。根据需要，你可以调整配音音频的音量，以确保观众能够清楚地听到解说内容。此外，你还可以添加背景音乐、音效或音频过渡效果来增强视频的氛围和情感。

后期处理：在剪辑完成后，进行一些后期处理工作来提高音频的质量。去除不必要的噪音、平衡音频频谱、调整音频的音色等，以确保配音音频的清晰度和可听性。

混合和输出：在剪辑软件中，将视频和配音音频混合在一起。确保两者之间的平衡和和谐。在输出视频之前，预览整个视频，确保配音的质量和效果符合你的预期。

通过以上步骤，你可以成功地给视频解说配音。记住，配音应该与视频内容相辅相成，使观众更好地理解和体验你的视频。

内容提要：培养学生优良的语感主要靠的有声的读，这其中感情朗读尤为重要，是培养语感的主要手段。如何在阅读教学中有效地指导感情朗读？笔者从四个方面加以思考：一、明确感情朗读的目标；二、把握感情朗读的基调；三、注意课文情感的发展；四、丰富指导的方法和手段。

随着语文教学研究的深入，广大教师正在逐步摒弃烦琐的情节分析，开始重视语文的实践活动，尤其重视了感情朗读这一培养语感的主要手段的使用。这是广大教师建立在对母语教育规律深刻认识基础上的一次教学方法和教学手段上的进步，也是对语文学习在认识上的理性回归。然而，如何有效地指导学生进行感情朗读，提高课堂教学效率，却成为很多教师碰到的难题。下面，我就这个问题谈一点粗浅的认识。 一、明确感情朗读的目标

以读为本，不是一遍一遍地傻读、呆读，也不是“小和尚念经有口无心”。读，要一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果。否则，纵然读得热闹，恐怕效果很难保

证。因此，我们在指导朗读时，首先教师自己要清楚这一句话、一段话或一篇文章的朗读应该达到一个什么样的标准。要不，怎么判断学生读得好与不好呢？又怎么

指导学生去读出个中应有的味道，感悟出其中的情感呢？如苏教版十二册25课《明天，我们毕业》的

第五自然段：“在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感

受到我们炽热的心跳。”我们在指导学生朗读这一自然段时，就应该明确这样的朗读目标：这一段话是孩子们在即将与老师、母校离别时，表达的发自内心的对老师

的热爱之情。学生在读这一段话时就是要让听的人感受到朗读者就是在用心、用情地表达自己对老师的深厚感情。当然，表达这种感情的方式是多样的，正所谓“有

一千个读者就有一千个哈姆莱特”。因此，朗读时语调既可以是高昂的，也可以是低沉的。但我个人认为，在这里还是应该把语调降下来，把深厚的感情积淀在心里，这样更加符合作者的本意。再如第九册第4课《我也是普通一兵》的第二自然段：“船行不久，忽然江面上狂风大作，

暴雨如注，小山似的巨浪一个接一个卷到甲板上来。江轮在波峰浪谷间摇来晃去，情况十分危急。”在指导学生朗读这一段话时，就应该语气急速语调抑扬顿挫，字

字铿锵有力，尤其是读“暴雨如注、小山似的、波峰浪谷、十分危急”这几个词语，要通过表情朗读，使朗读者与听读者皆能在脑海中形成良好的语像感、语境感，

进而体会到当时天气的恶劣和情况的危急，为下面的学习创设情境。

由此可见，明确的朗读目标既是指导朗读的依据，也是指导朗读的目标。而朗读目标的制定是否准确、恰当，又必须依赖教师对教材的深入研读。看来，指导朗读还是应在钻研教材上多下功夫，在提高教师自身朗读能力上下工夫。

二、把握感情朗读的基调

朗读要有感情，首先要掌握好朗读的感情基调。什么是感情基调呢？感情基调好比唱歌时要依照曲调来定音，起音太高或太低都会唱不下去。每篇课文虽未像乐曲那

样标出调号，但都是有基本的感情表达方式的。我们在读课文前，要对课文的内容、感情、体裁、风格等作细致的分析，然后依据“因文定调”、“依情赋声”的原

则，定出这篇课文的朗读基调。一般来说，朗读中的感情基调主要有以下几种：1高昂型。有些课文慷慨激昂，语流强劲，起伏有致，多愤激、震怒、昂扬、振奋

的思想感情。朗读时，要声调昂扬，语势上行，读起来给人以威武雄健、激情飞涌、势如破竹、锐不可当之感，能让听者享受到阳刚之美，如《我们爱你啊，中国》和《大江保卫战》等。2轻柔型。有些诗歌、散文意境优美，清新活泼，隽永飘逸，朗读时，应用语轻盈，婉转流利，力求读出诗文间盎然的诗意和幽雅的情境，如《春光染绿我们双脚》和《白鹭》等。3凝重型。有些课文感情深沉，含意深邃，文字徐缓，或缅怀悼念，或郁闷凄怆，或庄重坚信。读这类课文，要语调适度低沉，语流缓急有度，重点词语清晰沉稳，次要词语不促不滑，字字千钧，句句有力，情境尽现，如《二泉映月》《半

截蜡烛》等。4平实型。一些常识性的课文和像《说勤奋》《学会合作》这样的议论文，作者用质朴无华、平实无奇、简洁明了的语言来说明事物或论述事理，有

较明确的、客观性的叙述，因而朗读时要声音不高不低，语流不快不缓，语势起伏不大，关键性词语要读出逻辑重音，长句、复句的逻辑关系要读得清楚、明白。

但是，更多的课文基于表情达意的需要，随着作者的感情变化，时而高昂，时而轻盈，时而凝重，时而平实，因而朗读的基调应该是综合型的。因此，我们在朗读时应根据课文的具体特点，选择变换朗读的基调。

三、注意课文情感的发展

一篇情感性较强的文章，不管是按照什么方式展开的，其情感的表达都是渐进的。也就是说，一种情感发展到高潮是需要一个过程的，如十二册《明天，我们毕

业》，这是一篇情感性较强的课文，整篇课文充溢着学生对教师的依恋、感激、热爱和赞美之情。但这种情感的发展像爬楼梯一样，发展至高潮还是经历了一个过程

的。首先，作者回忆了六年前依偎着爸爸妈妈走进校园时的情景，接着，有重点地描述了六年来五彩斑斓的学习生活。紧接着又深情地回忆老师对自己和同学们的帮

助和教诲。最后，集中抒发对老师的热爱之情。因此，我们在指导学生感情朗读时，一定要注意文章所表达的情感的发展过程，应顺着作者的思路，顺着作者感情展

开的过程指导学生朗读感悟和品味，尤其是篇幅较长的课文，不能杂乱无章，读到哪算到哪。当然，也许有的老师会问：新课程要求尊重学生的主体地位，学生要有

选择学习伙伴、选择学习方法、选择学习内容的权利。如果学生开始就找到了文章感情发展至高潮的句段时该怎么办呢？我想，这个问题可以这样解决：首先表扬肯

定学生的思考，接着告诉学生，如果不理解前面的内容，就无法深刻地体会到这句话或这段话中含着的感情。然后引导学生从前往后朗读感悟。我想，这就是教师的

主导作用。此外，还可以采用寻找联系点，前后联系朗读感悟的方法，毕竟，教学有法而无定法。

四、丰富指导的方法和手段

古人说：“胸藏百汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。”教师若要有效指导朗读，必须胸中有法，手段多样。这样，才能根据教材及学生学习情况的变化，适时地选择方法和辅助手段，提高指导的效率。下面，我就简单地介绍一些朗读指导的方法，供大家参考。

1范读。有些课文，感情浓烈，或激昂，或深沉，或语调语气变化大，应先由教师范读，如第十册的《二泉映月》，通篇情调婉转、哀怨，情感深沉、坚定，教师

就可以整篇范读，这样才能以情动人，帮助学生披文入情、入境。有些课文则可以范读一些重点或难点的句段，如十二册《印度洋上生死夜》皮埃尔在自己的妻子克

勒松生命即将耗尽，但远处的轮船没有收到他的灯语，依然向危险地区行驶时，它急得要发疯时说的话：“天哪，难道克勒松的血白流了？难道我们将白白付出生命

的代价？”朗读时就要用到喷口、颤音的技巧。这样的具有一定难度的语段，就需要教师的范读。

2指名读。指名读主要用于教师检查了解学生朗读的情况和进行个人展示朗读。

3齐读。齐读一般用于指导学生朗读诗歌或较短的课文和较长的课文中描写精妙、语言优美的片断，气势宏大、语言激昂的语段也可以齐读。如《明天，我们毕

业》，课文第四节中的两处排比句，充分表达了作者对老师的感激、赞美之情。这里让学生齐读，就能调动和激发学生的学习情趣，与作者产生思想和情感上的共

鸣，有效地增强语感。

4分角色读。这种读法适用于人物对话较多的课文。分角色读更应注重感情和表情，通过有声语言的表达，给听者以真切的感受。

5自由朗读。这种方法适用于学生自读体悟或分析感悟后的欣赏性的读。