群星的《天鹅》 歌词

歌曲名:天鹅

歌手:群星

专辑:辽阔的草原-蒙古族民歌

天鹅

BiBi

如果没有你的呼唤

翅膀依然无法张开

还会有多少个清晨

遥望蓝天

我是你的天鹅

你是我的英雄

我翅膀下的风

等待你的呼唤

岸在哪一边

想落在你的肩

曾经我轻轻的呼喊

感到寒冷渴望羽毛

还是你用力托起我

触摸繁星

我是你的天鹅

你是我的英雄

我翅膀下的风

我是你的天鹅

你是我的湖泊

等待我的降落

我是你的天鹅

你是我的英雄

我翅膀下的风

等待你的呼唤

岸在哪一边

想落在你的肩

http://musicbaiducom/song/61928573

表达对故乡的思念，对从前的怀念。表达了孤独、平静、听着有草原的味道 眼前豁然宽阔却令人哀愁、仿佛看见夕阳下的草原 和染上一层薄薄的金色的云朵。

秋去冬来、大雁南飞，对远方亲人的思念，对逝去往事的感怀，悠扬的歌声表现了对人生和生命的感悟，让我们共同珍爱今天的美好！不醉不还。

鸿雁南飞，是因为江水长，草秋黄,草原上的琴声忧伤，但鸿雁心中的家乡是北方。鸿雁北归还,此时草原上春意暖。带上我的思念，不管天空有多遥远。这就是游子对家乡的思恋，淡淡忧伤的乡愁之情。

创作背景：

《鸿雁》属于中国游牧民族的经典之作，也一定会让世界人民在聆听中感受中华民族的音乐之美。也正因为乐曲中的中国元素，《鸿雁》备受音乐人的喜爱，因而也被改编成了优美的手风琴曲，用手风琴如哭如诉的声音，继续诠释游牧民族心中的那一缕乡愁和向往。

2015年3月9日，CCTV3－综艺频道《越战越勇》第一季《为梦唱响》比赛中，来自内蒙古科尔沁大草原的蒙古族歌手阿木古楞继获得银话筒比赛冠军后，又勇夺金话筒冠军。在第六集银话筒争夺赛中，阿木古楞演唱的《鸿雁》征服了现场所有评委。

《鸿雁》歌词：

填词：呼斯楞，吕燕卫

谱曲：蒙古民歌

原唱：呼斯楞

鸿雁天空上队队排成行，

江水长秋草黄草原上琴声忧伤，

鸿雁向南方飞过芦苇荡，

天苍茫雁何往心中是北方家乡，

天苍茫雁何往心中是北方家乡，

鸿雁北归还带上我的思念，

歌声远琴声颤草原上春意暖，

鸿雁向苍天天空有多遥远，

酒喝干再斟满今夜不醉不还，

酒喝干再斟满今夜不醉不还，

#教案# 导语《天鹅》是法国作曲家圣桑创作的组曲《动物狂欢节》中的第十三曲，也是组曲中流传最广的一首，常被单独演奏，甚至成为作者的代表作品，本曲是组曲中一首幽雅、温柔的小曲，与其它各曲形成鲜明的对比，曲中钢琴的伴奏表示清澄的湖水荡漾的微波，大提琴优美迷人的曲调，则描写出天鹅高贵幽雅的身姿，以及安详自在的浮游时的情景。 考 网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学目标：

　1、启发学生运用学过的音乐知识（如；旋律、速度、力度、音色等）来感受乐曲的形象和意

　境。

　2、通过欣赏大提琴独奏曲--《天鹅》，启发学生展开丰富地想象。鼓励学生创造自己的形

　体语言结合音乐去表现天鹅。

　教学准备：

　钢琴、电视机、VCD机、录音机、磁带、卡片（4张）

　教学重难点：

　创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。

　教学过程：

　一、师生共同律动《问好歌》[播放磁带]

　一周1次的“快乐音乐40分”又和大家见面了。现在请带上你的耳朵和我出发！

　二、聆听小提琴独奏曲《小蜜蜂》[播放CD]

　今天我们仍旧去“动物乐园”游玩。上节课我们欣赏了一种小昆虫，请先不要说出它的名字

　，还是让音乐来告诉大家吧！

　欣赏完后提问：1、这首乐曲的名字？它表现了什么？

　2、它是由什么乐器演奏的？

　三、新课教学

　（一）离开了可爱的“蜜蜂宫”，现在让我们去问候一下天鹅公主怎么样？在拜访她之前，

　请大家先说说你印象中的天鹅是什么样子的？她有什么特点？（语言、形体）

　（二）初听《天鹅》[播放VCD]

　刚才你们用自己的语言、形体表现了一下天鹅，接下来还是让我们来听听音乐是怎样表现了

　吧！

　（三）说说初听的感受

　请大家说说对《天鹅》这首乐曲的感受？

　（四）说说大提琴音色的特点，简单介绍曲作者。

　在电视机画面上左边是一只高洁优雅的天鹅，右边则是这首乐曲的主奏乐器--大提琴。它

　是西洋乐器中弓弦乐器家族中一员、小提琴的哥哥。请说说大提琴与演奏《小蜜蜂》的小提琴

　相比较，音色上有什么特点？

　中间这位年轻的绅士就是这首《天鹅》的作者--法国的作曲家圣桑。他一生创作了许

　多作品，其中管弦乐《动物狂欢节》最为出名。他分别用12中不同的音乐片段表现了12种不同

　的动物，这其中又以这首《天鹅》流传最广。

　（五）复听

　刚才我们已经知道《天鹅》是由大提琴演奏的。那么你还记得除了大提琴还有什么乐器的声

　音吗？如果说大提琴表现了天鹅，那么钢琴又表现了什么呢？请让我们再仔细地听一遍，除了

　要仔细聆听大提琴演奏的音乐，还要注意钢琴的伴奏。

　（六）对音乐要素进行讨论、回答、分析。

　旋律线、力度、速度、情绪

　四、观看芭蕾舞《天鹅之死》[播放VCD]

　这首音乐也深深打动了一位俄罗斯的芭蕾舞演员，她为这首音乐创编了一出芭蕾舞《天鹅之

　死》，请大家看看她是怎样用舞蹈来表现天鹅的？

　五、学生结合《天鹅》音乐创编舞蹈造型。[播放VCD]

　1、请大家说说自己喜爱的几个表现天鹅的舞蹈造型。

　2、结合自己的想象，配合音乐分组摆造型。

　六、欣赏芭蕾舞《四小天鹅》。[播放VCD]

　观看舞蹈，说说与《天鹅》乐曲中各音乐要素的区别，简单说说这首乐曲的表现。

　七、观看圣桑及管弦乐《动物狂欢节》简介

　八、课堂小结，结合音乐“飞“出教室。

篇二

教学目标：

　1、通过欣赏《天鹅》，提高学生欣赏音乐的水平，培养学生的感受力、想象力和表现力。

　2、启发学生运用音乐的基本要素，感受乐曲的内容与意境。

　3、认识大提琴，把握它的音色特征。

　教学重难点：

　欣赏《天鹅》，培养学生的感受力与想象力，并运用音乐要素感受乐曲的内容与意境。

　教学法：

　欣赏法、讨论法、情感体验法。

　教材分析：

　《天鹅》是法国作曲家圣桑创作的组曲《动物狂欢节》中的第十三曲，也是组曲中流传最广的一首，常被单独演奏，甚至成为作者的代表作品，本曲是组曲中一首幽雅、温柔的小曲，与其它各曲形成鲜明的对比，曲中钢琴的伴奏表示清澄的湖水荡漾的微波，大提琴优美迷人的曲调，则描写出天鹅高贵幽雅的身姿，以及安详自在的浮游时的情景。全曲由钢琴伴奏水波荡漾般的前奏开始，接着大提琴唱出6/4拍子的高雅旋律，时而上行，时而下行，情调极为优美。钢琴伴奏与大提琴的曲调融合无间，结尾乐句在弱奏中逐渐消失。

　教学过程：

　一、导入

　看天鹅导入，师问：同学们会用什么词语来形容天鹅？

　二、新课教学

　1、欣赏《天鹅湖》中的《四小天鹅》曲。

　思考问题1：《四小天鹅》的旋律有什么特征，表达什么内容？

　（音乐轻松活泼，节奏干净利落，描绘出了小天鹅在湖畔嬉游的情景，质朴动人而又富于田园般的诗意。）

　思考问题2：《四小天鹅》所要表达的音乐情绪是什么？

　（欢乐、活泼生动。）

　2、不同的作曲家,由于不同的创作背景、不同的内心世界、不同的审美经验、不同的表达方式等，描绘相同的事物时会有不同的精彩,并各具魅力。

　请欣赏圣桑的《天鹅》，感受音乐的情绪，并思考问题：《天鹅》表达什么样的情绪？旋律有什么特点？

　（忧伤的情绪，而且旋律比较悠长、抒情，时而强时而弱，富有歌唱性。）

　请学生用“线条”画出《天鹅》的旋律走向。

　3、介绍作者——圣桑。

　圣桑从小喜爱音乐，对声音极其敏感。爱听时钟报时的滴答声和水开时茶壶的“歌唱”，他五岁开始作曲，十一岁就以钢琴家的姿态登台演出，1848年，进入巴黎音乐学院学习。1853年开始在教堂任管风琴手，其中有四年在尼德梅耶尔音乐学校教钢琴。1877年辞去教堂职务，专事作曲，并常以钢琴家、指挥家的身份出国演出。其作品数量超过170部，较优秀的有歌剧《桑孙与达利拉》、《第三交响曲》、交响诗《骷髅之舞》、《第二、四、五钢琴协奏曲》、《第三小提琴协奏曲》、《大提琴协奏曲》以及小提琴与乐队的《引子与回旋随想曲》等。

　4、介绍大提琴的结构及音色特点。

　大提琴的音色悠扬，琴弦的音色含情，旋律动人。特别人性和自然，能较好地反映人的情感。

　大提琴的四根琴弦，具有四种特点。第一根琴弦a弦，发音华丽，富于歌唱性；第二根弦d弦，音色朦胧；第三、第四根弦，G弦C弦音色低沉响亮。

　因此，大提琴是近代管弦乐队不可少的次中音和低音乐器。

　5、再次聆听《天鹅》。

　思考：钢琴伴奏部分有什么特征及作用？

　（左手连续的琶音伴奏，右手连续的十六分音符，力度时而强，时而弱，使音乐不断的向前发展，富有流动感；刻画出一幅天鹅在水中安详的浮游的情景。）

　6、对比《四小天鹅》与《天鹅》，从旋律、速度、力度等方面。

　《四小天鹅》《天鹅》

　旋律：欢快抒情

　速度：稍快缓慢

　力度：强弱

　情感：欢快活泼忧郁悲伤

　内容：活泼可爱的小天鹅高贵幽雅的天鹅

　三、作品拓展：

　欣赏舞蹈——《天鹅之死》

　1、舞蹈《天鹅之死》所表达的内容是什么？

　（优美的旋律下，隐藏着忧郁的情愫，我们看到一只美丽的天鹅在振翅挣扎，它一次又一次的奋力展翅，想飞向辽阔的天空，虽然失败了无数次，但是它始终不放弃……经过数百次的挣扎最终死去的情景。）

　2、告诉人们什么样的人生哲理？

　(永不言败，不放弃自己的梦想，努力的去实现，直到生命的尽头。）

　四、本课小结

　本课我们欣赏了《四小天鹅》与《天鹅》，从不同的音乐中，欣赏了不同形态的天鹅，并学习运用音乐的基本因素对音乐进行分析理解，从而感受音乐所要表达的内容。

篇三：天鹅

教学目标 ：

　通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》，启发学生展开丰富地想象，鼓励学生创造自己的形体语言，结合音乐去表现天鹅，体会幽静、优美的意境。

　教学重难点：

　创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。

　教学准备：

　电视机、VCD机、磁带、、水彩笔、头饰等。

　教学过程 ：

　一、 师生共律动，互问好！

　二、 欣赏《天鹅》，提问导入

　师：既能在天上飞又能在水里游的动物有哪些呢？你觉得天鹅是怎样的？（学生回答）

　接下来让我们一起到一个很美的地方欣赏天鹅吧！

　（一）、初听乐曲，说说感受。

　师：请小朋友们闭上眼睛乘上音乐的翅膀，让我们展开想象，你看到了一幅怎样的画面？

　（播放乐曲，静听后，请小朋友说说。）

　师：（出示）瞧多美的地方啊！看远处游来了两只高贵的天鹅。

　（二）、复听乐曲，理解作品。

　1、听辩乐曲的演奏乐器。

　师：让我们再来欣赏一次，听一听那优雅的旋律是用什么乐器演奏的？它表现了什么？

　（播放乐曲，细听后，请学生说说。）（出示大提琴）

　2、练习：检测学生对乐曲的理解程度。（小组进行）

　师：现在每组桌上都有一张题卡，请小朋友轻声讨论后完成。（老师巡回指导）

　（给优秀的小组，发奖励）

　三、观看《圣桑—动物狂欢节》，作者介绍。

　师：大家知道这首曲子是谁写的吗？那就我们一起来看一看吧！（播放VCD）

　（看后学生一齐回答）

　四、观看《天鹅湖》，感受芭蕾舞。

　师：有许多芭蕾舞演员，听到这首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是那优雅高贵的天鹅。让我们一起来欣赏一段吧！（播放VCD）

　五、表现音乐，翩翩起舞。

　师：欣赏完了芭蕾舞演员的表演，让我们也来一段吧！

　1、 播放乐曲《天鹅》，师生共舞。

　2、 请几个较好的同学表演。（穿上裙子，戴上头饰）

　六、课堂小结。

　师：“丑小鸭”的故事，大家一定听过吧！相信有一天，我们这群丑小鸭也会变成美丽的天鹅，让我们随着音乐飞出教室吧！再见！

天鹅是献给正直者的，所以谈到时候音尽量要干净，不要有杂音，轮指很重要吧。。还有弹琴的感觉，你心里要想像有一个正直的人在你面前，节奏很重要，还有换音，他是比较慢的一首曲子所以弹的时候不能很急，要慢慢的悠扬的弹奏

圣桑的《天鹅》，《天鹅》是第十三首。

圣桑（1835-1921）是浪漫主义时期法国著名的音乐家，也是一位技术高超的管风琴手。《天鹅》是圣桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第十三首。这部作品是圣桑在奥地利某处观看了一次狂欢节产生了灵感而创作的。《动物狂欢节》共包括十四首小曲。其中大部分是以现有的其他作曲家的作品以及圣桑本人的作品进行夸张、改编，表现动物的滑稽又可爱的形象，并借此对某些社会现象进行讽刺、嘲弄。圣桑自己说，他是为取悦朋友、为了逗乐而写了这一作品。所以圣桑在世时，他没有正式发表这部作品，也未公开演出。但其中一首是例外，这就是《天鹅》。这首乐曲不是嘲弄、搞笑，从内容到表现方法都不同于这部作品的主调，而是严肃认真地表达了圣桑对天鹅的真实情感。《天鹅》的音乐如此精彩美妙，自然就成为传世杰作了。

《天鹅》是熟悉并为之感动的优雅、温柔的大提琴曲，它出自圣桑的管弦乐《动物狂欢节》。《动物狂欢节》由十四首独立的短小乐曲组成。

（一）序奏及狮王的行进；

（二）公鸡和母鸡；

（三）野马；

（四）乌龟；

（五）大象；

（六）袋鼠，

（七）水族馆；

（八）长耳人；

（九）林中杜鹃；

（十）大鸟笼；

（十一）钢琴家；

（十二）化石；

（十三）天鹅；

（十四）终曲。