幼儿园大班绘本教案【三篇】

#教案# 导语教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。 我整理了幼儿园大班绘本教案三篇，希望对你有帮助!

《狐狸爸爸鸭儿子》

活动目标：

　1、仔细观察绘本画面，理解绘本内容。

　2、学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情，体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。

　3、能大胆地表达自己的想法，培养丰富的想象能力。

　活动准备：

　1、物质准备：《狐狸爸爸鸭儿子》ppt，狐狸手偶一个，可活动的鸭蛋（后面附有一只鸭子），故事CD，背景音乐2、经验准备：幼儿对孵蛋的方法和过程已经有所了解。

　活动过程：

　1、教师出示狐狸手偶，情景导入。提问：

　--小朋友们，这是谁啊？狐狸在你的印象中是什么样的呢？

　2、教师引导幼儿逐页观看ppt，理解故事内容。

　（1）、教师情景讲述：狐狸肚子饿了，就到处找东西吃，他来到河边的草丛里，东翻翻，西找找，竟然发现了一个大鸭蛋。猜猜接下来会发生什么事情呢？（请幼儿自由讲述）（2）、出示P1：我们一起来看看狐狸在做什么？还有呢？（看看云朵）狐狸有可能想把鸭蛋变成鸭子哦！那鸭蛋怎么变成鸭子呢？（孵出来）那你们觉得狐狸会用什么方法来孵蛋呢？

　（3）、引导幼儿了解狐狸爸爸孵化儿子的经历。

　--出示P2-P5：接下来请小朋友自己看一看，狐狸用了哪几种方法孵蛋？你觉得哪种方法是最合适的？（幼儿自由发言）--第一种方法：你觉得这个办法好吗？为什么？（不好，因为一坐下去会把蛋弄破）--第二种方法：狐狸用肚子来孵蛋，我们一起学一学这个姿势？你感觉怎么样？（很累，很痛苦）看一看狐狸的表情，（龇牙，眉头紧锁，眼睛闭得紧紧的）看来它也很痛苦，很累，跟你们的感觉是一样的，所以它换了一种方法。

　--第三种方法：把鸭蛋绑在肚子上？这个办法怎么样？说出你的理由。看发生了什么事情？（有一天，狐狸看见了一只肥肥的小兔子，它马上追了上去，可是鸭蛋从它身上掉了下来，狐狸吓出了一身冷汗）--师：最后，狐狸在草地上苦思冥想，终于让它想出一个办法，他是怎么做的呢？你觉得这种方法行不行，为什么？（把蛋放进嘴巴里，不仅温暖，而且很安全，看来这是个好办法）--出示P6：我们一起来看看鸭蛋在狐狸嘴巴里的样子，它在干什么？

　（4）、教师用鸭蛋演示小鸭出壳，引导幼儿体会狐狸孵出小鸭后的激动心情。

　--有一天，狐狸突然被一个声音惊醒，他连忙把鸭蛋吐了出来。蛋壳上竟然有了裂痕。你们猜，发生什么事情了？

　--小鸭子就要从里面钻出来了，我们一起给它加加油好吗？咦，我刚才听到小鸭子对我说：要我出来，没那么容易，说句好听的话呗！逗得我高兴，我就出来！谁能说句好听的话呢？还有更温暖，更感动的话吗？（幼儿说完，教师将小鸭子从蛋壳中拿出来。）（7）、出示P7：小鸭子终于出来了，她朝着狐狸冲过来叫着："妈妈，妈妈！"这时，狐狸会说什么呢？小鸭子是怎么做的？你觉得狐狸会吃掉小鸭子吗？

　为什么？

　--出示P8：狐狸有没有吃掉小鸭子呢？你从哪里看出来的？

　（8）、阅读情景，帮助幼儿了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的情况。

　--出示P9-P10：那接下来我们一起来看看狐狸爸爸和鸭儿子是怎样相处的？请幼儿和同伴相互说一说。

　--根据幼儿的回答提问P9：鸭儿子睡眼朦胧地会对狐狸爸爸说什么呢？狐狸爸爸看到鸭儿子可爱的睡相又会说什么呢？

　--根据幼儿的回答提问P10：狐狸和鸭子在做什么呢为什么狐狸爸爸身上系着绳子仔细看看狐狸的眼睛，眼里充满了对鸭儿子的爱，多么亲切慈祥的狐狸爸爸啊!狐狸想："少了顿大餐，多了一个儿子，我这只聪明的狐狸怎么干了一件糊涂事呢"你觉得他糊涂吗为什么谁来个这个故事取一个好听的名字？

　3、教师一边播放PPT，一边播放故事CD，引导幼儿完整地倾听故事。

　师：接下来我们一起来完整地听听这个故事吧！

　故事听完了，谁来说一说你觉得这是一只怎样的狐狸

　4、情感延伸，结束活动。

　--师：你们也有自己的爸爸，你们的爸爸平时是怎么爱你们的？你又是怎样爱你的爸爸的呢？

　--教师小结：小朋友们平时可能最喜欢的就是妈妈，因为她们经常陪着你们，但是小朋友们你们知道吗，其实爸爸也很爱你们，因为爸爸是一家之主，要撑起整个家庭，所以平时工作很忙，很辛苦，没有太多的时间陪你们，但是他们也会尽量抽出时间陪你玩游戏，给你们讲故事，牵着你的小手到公园去散步，爸爸是一个不善表达的人，所以他们不会轻易地说出：宝贝我爱你。但是他们时时刻刻都在爱你们，他们为你们的成长付出了很多，并且无怨无悔，希望小朋友们从现在开始，好好学习，用的成绩来回报自己的爸爸，大家回去以后也把这个好听的故事讲给爸爸听好吗？

小黑鱼

设计意图：

　绘本在文学作品中拥有独特的风格和优势：用笔精致、配色鲜艳，内容深刻却浅显易懂。《刚要》中指出要“引导幼儿喜欢听故事、看图书”、“利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。学龄前儿童正处于“读图”年龄段，色彩鲜艳的绘本对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接，让识字不多的儿童，通过读图获得更多的感知。同时对儿童情感、想象力、灵敏度以及审美观都有很好的启迪作用。

　活动目标：

　1、懂得遇到困难要勇敢、动脑筋想办法，知道团结起来力量大。

　分析：大班幼儿在生活中有遇到困难的实际经验，然而缺乏勇敢面对困难和积极想办法解决问题的习惯，更不会想到请求别人的帮助。教师通过引导让幼儿知道，集体永远比一个人更有力量。

　2、理解故事内容，感受小黑鱼在不同经历中的心情变化。

　分析：孩子面对困难往往精神不振甚至退缩，这里教师通过故事的情节发展，引导孩子学会在心情不好的时候要有乐观的心态，善于发现身边有趣和美的事物。

　3、喜欢阅读活动，能通过观察，大胆表达自己的想法。

　分析：阅读活动最重要的就是通过图书培养幼儿的前阅读能力，所以让他们喜欢阅读，并且能够学会观察内容是本活动的活动的主要目的之一。通过孩子对绘本的一步步感知，引导、鼓励他们大胆表达自己看到的内容和自己的想法，是他们在活动中产生阅读的快乐体验。

　活动重点：面对困难要勇敢、动脑筋想办法，知道团结力量大。

　活动难点：感受小黑鱼在不同经历中的心理变化，学会在心情不好的时候保持乐观的心态。

　活动准备：

　1、物质准备：

　（1）教师用彩喷大绘本一本

　（2）同绘本课件

　（3）绘本内容动画片

　（4）每人一条可套在手上的小鱼（其中黑色一条）

　（5）教师用凶恶的大鱼一条

　（6）道具：珊瑚、水草、石头等

　2、知识经验准备：

　（1）幼儿有阅读绘本的经验

　（2）课前了解各种海底动植物，重点了解“淡菜壳”

　3、场地准备：

　（1）幼儿成圆弧形围坐在教师周围，小鱼放在每位幼儿的座位下面。

　（2）珊瑚、水草、石头分布在教室四周。

　活动过程：

　一、开始部分：图书直接导入

　出示大绘本书，引导幼儿观察封面：今天老师向大家推荐一本图书，你们看这是什么书？

　指导要点：本环节教师通过图书封面直接导入激发兴趣，引导幼儿学会看书先从封面看起，并且学会观察封面内容及作品名称，同时有意识的引导孩子点读作品名“小黑鱼”，起到“前阅读”的目的。

　二、基本部分：理解故事内容，体会小黑鱼的心情变化

　（一）猜想故事情节

　1、出示第一幅图：这是在什么地方？画面上有谁？

　2、出示第三附图（小黑鱼自己）：这幅图与刚才那幅图有什么不同？为什么会这样？（猜一猜）

　指导要点：通过两副的对比出示，引导幼儿在观察的基础上发挥想象力，猜想小黑鱼忽然只剩自己的多种可能，激发孩子的探究欲望和创造性，并鼓励孩子大胆表达自己的想法。

　（二）观察，体会小黑鱼心情

　1、出示第二幅：发生什么事了？

　2、完整看一、二、三幅，出示第三幅：小黑鱼这时的心情是怎样的？

　指导要点：通过“开头”“结尾”让孩子猜想中间的情节会大大激发孩子的参与欲望。三幅图连起来之后重点引导幼儿体会小黑鱼在经历了重大灾难之后的心情。

　3、孤独的小黑鱼游向了大海深处，它还会遇到什么？

　指导要点：本问题重在激发孩子的创造性思维，发散想象小黑鱼将会遇到的各种情形。

　4、逐幅出示四幅小黑鱼在海中的经历，提问：小黑鱼遇到了谁？（幼儿回忆顺序并模仿）

　（1）（同出示四幅图）你看到它们有什么感觉？在小黑鱼的眼中，它们像什么？

　（2）幼儿边回忆边模仿水族动物

　（3）现在，小黑鱼的心情怎样？是什么让他的心情变好了？

　指导要点：本环节重点引导幼儿体会在大海中有好多新奇、有趣的事情和现象，孩子在回忆和模仿的过程中会体会到其中的快乐，通过这些起到潜移默化的体会小黑鱼的心情变化的作用，从原本的恐惧和害怕渐渐变得放松起来。

　（4）老师心情不好的时候，会……心情就好了，你有没有这种情况？

　指导要点：引导幼儿联系实际生活，学会健康发泄情绪地方法和保持乐观的心态。

　5、出示下一幅（遇到其他同伴）：小黑鱼又遇到了谁？它的心情怎样？这时它们之间会说什么？

　指导要点：为了让幼儿能更好的体会小红鱼不敢走出石缝的心情，这里将原著稍作改动，将原本的“另一群小红鱼”改成了“经历了大鱼袭击幸存下来的同伴”。这样会更容易引导孩子体会小红鱼的紧张和害怕。

　6、请一个小朋友想办法将躲在石头后面不敢出来的小红鱼叫出来。

　7、出示最后一幅图，说小黑鱼想了什么办法？（理解团结起来力量大）

　指导要点：教师引导幼儿先替小黑鱼想办法唤出自己的同伴，再出示小黑鱼的做法，培养幼儿的创造性思维，和积极动脑筋解决问题的能力，起到幼儿在前主动学习的作用。

　（三）观看动画片，完整欣赏作品。

　三、结束部分：表演故事

　老师做旁白，每位幼儿套上小鱼扮演角色，当出现大鱼袭击时，教师用大鱼扮演。最后让幼儿自己想办法组成一条大鱼吓跑大鱼。

　指导要点：

　此环节在帮助幼儿更好的记忆绘本内容的同时，更好的让幼儿能切身体会小鱼不同时期的不同心情，在最后大家齐心协力组成一条大鱼吓退凶恶大鱼的时候，孩子会真切的体会到团结力量大，体会到这种快乐和幸福。

篇三

设计意图：

　夜晚，高高挂在天上的月亮在成人的眼里已经是遥不可及的，更不要说会想到去品尝一下月亮的味道了。但是在这则故事中，那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子们的眼里，它像极了一片香喷喷的薯片，还像极了一个圆圆的**的饼。而故事中的小动物们，为了能吃到那美味的月亮可谓不惜一切代价。在“够”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神令人感动，故事中小动物们那可爱的“坚忍不拔”“坚持到底”的精神，对孩子们来说具有积极的教育意义。根据幼儿的年龄特征及班内幼儿的发展情况，再加上科学活动《月相变化》中对月亮的阴晴圆缺变化已有了解。基于幼儿的已知经验，借助绘本故事对幼儿的吸引力，我设计了此次活动来引导幼儿观察绘本画面内容，感受故事的有趣，学习用语言进行交往，并展开大胆的想象。

　活动目标：

　1、根据图画线索大胆猜想故事情节及小动物的对话，并用连贯、完整的语句表达出来。

　2、理解故事内容中蕴藏的童趣，能对故事内容展开大胆的想象与表达。

　3、感受动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。

　活动准备：

　1、PPT＼图画书《月亮的味道》、音乐磁带。

　2、：月亮、乌龟、大象、长颈鹿、斑马、狮子、狐狸、猴子、老鼠。

　活动过程：

　一、提问导入，激发幼儿兴趣引发想象。

　1、猜谜导入：“有时像圆盘，有时像镰刀，白天藏起来，晚上才出现。”（月亮）

　2、(出示图书)我这里有一本书，是和月亮有关的，让我们一起来来看看吧！“书上的月亮像什么？”这本书的名字是(《月亮的味道》）“如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢”

　3、让我们来看看故事里的动物们是怎么想的，我们一起来听故事。

　二、阅读图书内容，幼儿观察PPT图画书。

　1、观察PPT的第1页，以提问的方式引导幼儿观察内容。

　（1）、这是发生在什么时候的事情？黑夜里多少双眼睛？请大家数一数(九双眼睛)有几只小动物吗(九只小动物)

　（2）、他们会是谁呢？为什么？

　（3）、他们在黑夜里望着月亮在想些什么？（引导幼儿猜测故事内容）

　（4）、教师小结：静静的夜晚，圆圆的月亮挂在夜空。动物们都仰着头，望着月亮。看得真专心都在想：月亮，是什么味道呢？是甜的，还是咸的呢？真想尝一小口啊！可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。

　2、观察第2-5页引导幼儿了解小海龟下定决心要去摸月亮并请大象、长颈鹿帮忙。

　（1）、第2-3页：一只小海龟下定了决心，要一步一步爬到的山上够月亮。“海龟够到月亮吗？有什么办法能让海龟够到月亮？它的好朋友是谁？那它会怎样邀请它的好朋友帮忙？”教师示范海龟所说的话，幼儿观看画面。

　（2）、第4页：大象的鼻子往上一伸，月亮看见了会怎么想？会怎么做？月亮轻轻往上一跳，大象还是够不着怎么办呢？。会请谁来？他们会说些什么？

　（3）、第5页：长颈鹿是怎么做的？月亮有怎么做？还是够不着怎么办？

　3、幼儿讨论：“它会请谁来帮忙？”幼儿观看PPT中出示的小动物，并分组讲述小动物、月亮之间的对话，了解6-9页图画书的内容。

　（1）、长颈鹿是怎么做的？够到了吗？他会请谁来？会说什么？

　（2）、教师出示小动物，引导幼儿分组讲述。

　（3）、幼儿扮演小动物邀请帮忙，并学说对话。

　4、幼儿观察幻灯片第10页教师提问“小老鼠能够到月亮吗？为什么？”“月亮在想什么？什么样的表情？”

　5、幼儿观察第11-12页了解小动物够月亮的方式“叠罗汉”和规律。

　（1）、最后谁够到月亮了？为什么小老鼠这么小能够到月亮？

　（2）、小老鼠会怎样分享月亮？那月亮会怎样？

　（3）、出示贴绒引导幼儿巩固对小动物够月亮方式的理解。“够月亮的小动物都有谁？”“小动物是怎样够到月亮的？”“看到小动物们够月亮你感受到了什么？”

　（4）、观察12页“小动物们都怎么了？为什么？”

　三、引导幼儿完整欣赏故事内容，感受体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。

　1、幼儿观看PPT教师完整讲述至小动物们相互合作够到月亮。

　2、讨论：“动物们愿望实现了吗？”“那月亮的味道到底是什么味的？为什么？”

　3、引导幼儿思考相互帮助，相互合作的好处与价值，让幼儿懂得分享后大家的快乐与惬意。

　四、引导幼儿欣赏故事的结尾，激发幼儿大胆想象和无限的思考。

　1、引导幼儿观察小动物，提问引导：“最先够月亮的是谁？接下来的是谁？它是怎么邀请小动物的？说了些什么？”帮助幼儿梳理故事内容，掌握故事情节。

　2、讨论：“夜晚有几个小动物看着天上的月亮？”一起够月亮的小动物有多少？？还差一个会是谁？

　3、“小鱼在想什么”“你能帮助小鱼解开疑问吗？那你会怎么说？”

　4、“你喜欢这个故事里的哪个部分？为什么？

　五、教师小结：“月亮”的故事还有很多很多，你能讲一个和月亮有关的故事吗？引导幼儿开发想象创编和“月亮”有关的故事。

#教案# 导语教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。 我整理了幼儿园小班绘本教案三篇，希望对你有帮助!

《谁咬了我的大饼》

活动目标:

　1、理解故事内容,通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

　2、尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗”“不是我,你看——”“嗯,果然不一样”。

　3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣

　活动重点:

　理解故事内容,学说故事中的对话,尝试用自己的语言描述观察、比较情况。

　活动难点:

　比较牙印的不同,并作出判断。

　活动准备:

　1、KT板制作大饼。

　2、《谁咬了我的大饼》的图书。

　3、自制饼干若干。

　活动过程:

　一:引出课题

　师:今天老师带来了一本好看的故事书,小朋友想看吗

　出示图画书1:看,这是什么呀(大饼)这块大饼是小猪做的,它做了一块好大的饼,累的睡着了,等他醒来一看,咦!是谁咬了我的大饼啊(出示教具:大饼)

　师:是你咬了我的大饼吗

　师:是你咬了我的大饼吗

　那到底是谁咬了我的大饼呢

　教师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么形状的(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。)

　二理解故事

　1、师:小猪决定去问问它的朋友,(出示图画书2)它走啊走,遇到谁啦(小鸟)小猪会怎样问它呢(请幼儿问)

　“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗”小鸟说:“不是我,你看!小鸟在大饼上咬了一口,啊呜!”(取走大饼一小块)

　师:小朋友帮小猪看看,小鸟咬的是怎么样的,为什么小鸟咬的大饼是三角形(因为他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出来的牙印是三角形)

　和原来的那个牙印一样吗是不是小鸟咬的呢小猪说:嗯,果然不一样。(出示图画书3)

　2、(出示图画书4)师:小猪又遇见谁啦(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢(幼儿猜测)小猪会怎样问小兔呢“小兔是你咬了我的大饼吗”小兔说:“不是我不是我,不信你看!说完兔子在大饼上咬了一口,啊呜!(取走一块),兔子咬的牙印是怎么样的,(突出小兔的三瓣嘴、门牙)

　你们看是不是小兔(不是)小猪说:果然不一样。(出示图画书5)

　3、(出示狐狸的牙印)猜猜这是谁的牙印小猪又遇见了狐狸,谁来帮助小猪问问狐狸吧,还有谁来用响亮的声音问一问…“狐狸是你咬了我的大饼吗狐狸说:不是我,不是我,狐狸在大饼上咬了一口,啊呜(取走大饼一小块)”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。(大大的三角形)和半圆形的牙印一样吗

　是不是狐狸咬的呢(出示图画书6)小猪会怎么说呢(果然不一样。)

　4、小猪又遇见谁了(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的鳄鱼说:不是我,不是我,你看!鳄鱼在大饼上咬了一口,(取走大饼一块)鳄鱼咬的牙印是什么样子的(尖尖的,锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。(出示图画书7)小猪会怎么说(果然不一样。)

　5、最后小猪又遇见了谁(河马)小猪会怎样问河马河马张开大嘴,轻轻的咬了一小口,看看,大饼变得怎么样了河马咬出来的牙印是什么样子的

　小结:小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢,真奇怪!(边总结边出示小动物)

　6、教师继续讲述结尾:小猪的肚子也有点饿了,它也咬了一口,啊呜!(吧唧吧唧)真好吃!他一边嚼着大饼一边想:是谁咬了我的大饼呢原来是小猪自己咬的!真是一只糊涂的小猪呀!

　三、送饼干

　1、老师这里有许多小饼干,看看上面的缺口是不是它们咬的呢

　2、(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的,然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说一句我送饼干给你吃)

　3、这里还有许多饼干,都是这些小动物咬的,请小朋友每人拿一块饼干,仔细看一看饼干缺口是什么样子的,和谁的嘴巴像,就把它送给谁。

　4、集体检查送的是不是正确。(请个别幼儿检查)

　四、完整地欣赏故事。

　完整展示图画书,教师讲述故事。

　五、结束活动:韵律《饼干歌》

　小猪谢谢你们帮助了他,他还想请你们和他一起做饼干呢!

　饼干做好了吗我们一起洗小手,去吃饼干,看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的活动结束。

谁的脚印

活动目标：

　1．仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。

　2．初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。

　3．体会故事中主要角色"疑惑一失望一惊喜"的情感变化。

　活动准备：

　绘本PPT《谁的脚印》

　活动过程：

　一、引题

　小朋友看，这是谁？小姑娘在房间的地板上发现了一个脚印，来看看这个脚印长什么样？

　二、师幼共同阅读，了解故事情节

　（一）小姑娘寻找脚印主人

　1小姑娘在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢？

　小结：小姑娘发现奇怪的脚印觉得很好奇很疑惑，于是小姑娘准备去找一找看一看究竟是谁的脚印。

　2小姑娘遇到小猫

　幼儿猜测是不是小猫的脚印，为什么？

　鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。

　小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。

　3．小姑娘遇到小鸟

　引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。（小结：是的，小鸟的脚印像XX一样尖尖的细细的。）

　那房间的脚印是小鸟的吗？（不是）

　小姑娘没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样(伤心、失望。)

　4．小姑娘遇到大象。

　鼓励幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗（集体学问：你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印。）

　猜测大象的回答及大象脚印的样子。

　小结：原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。

　（二）小姑娘的找到脚印的主人

　1．引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。（请个别幼儿模仿小姑娘的动作。）

　2幼儿想象、表达小姑娘开心的原因，感受小姑娘的情感变化。

　3．引导幼儿观察比较鞋子和鞋印的相似度。

　小结：原来小姑娘房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘变得非常开心，（播放PPT12）瞧，她正抱着小狗在开心的大笑呢！

　三、观察封面，引出故事的题目

　师：小朋友记得小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁教师揭示故事的名字。

　四、结束

　这个有趣的故事有个好听的名字——《谁的脚印》，小朋友回家可以和爸爸妈妈一起分享这本书。

《不怕不怕，大声说 》

说目标：

　1、通过故事和各种体验，让幼儿了解其实黑夜并不可怕，并能用各种方法克服对黑夜的恐惧心理。

　2、鼓励幼儿能在集体面前讲述自己一个人睡的勇敢经历或者坦然讲出不敢一个人睡的原因。

　3、通过创设情景，帮助幼儿了解夜晚，进一步树立幼儿自己睡的信心。激励幼儿乐意尝试一个人自己睡。

　说活动重难点：

　说活动准备：PPT课件、调查表、彩笔、气球，面具，眼罩等。

　说活动过程：

　一、故事导入，激发兴趣。

　1、教师带领幼儿听音乐进入场地，依次入座。

　2、播放ppt，教师有感情的讲述故事《小老鼠漫长的一夜》。教师提问：小老鼠为什么一开始总是睡不着？最后为什么又睡着了呢？

　4、教师小结：

　原来那些可怕的声音是小老鼠的心理作怪，这些来自大自然的声音并不可怕。晚上睡觉的时候只要关紧门窗，拧紧水龙头，家里还是很安全的。

　二、调查统计，心理疏导

　1、教师出示调查表，请自己睡的小朋友将自己的笑脸卡贴在**的一边，请不是自己一个人睡得小朋友将笑脸卡贴在绿色的一边。请幼儿作比较。

　2、教师引导幼儿说一说为什么不愿意在家一个人睡，请自己一个人睡的小朋友讲一讲一个人勇敢睡的经历。

　3、教师鼓励不是一个人睡得小朋友说出自己不肯一个人睡的原因。

　4、讨论：你们有什么好的办法可以让自己感到不害怕？

　你们有没有遇到过这种情况，是怎样解决的？

　小结：每个人心里都会想象出一些奇奇怪怪可怕的东西，当我们处在黑暗中就会想起它，越想越害怕。

　5、那么，你最害怕的是什么呢？老师每人发给一个气球，把自己最害怕的东西画在气球上。

　画完后讲述，并讨论：怎样消除这些害怕的东西？（鼓励孩子想出合理的办法）

　小结：小朋友们已经找到了好多自己睡觉时不再害怕的办法，心里最害怕的东西也已经消除掉了，下面让我们在音乐的伴随下，好好的享受美丽而宁静的夜晚吧。

　作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家收集的幼儿园绘本教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园绘本教案1

　 活动目标：

　1、 在看看、听听、讲讲中理解故事，体会朋友见面要问好。

　2、积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。

　3、在理解故事的基础上，愿意尝试用语言“你好”和不同的肢体动作和朋友们打招呼，感受交往的快乐。

　 活动准备

　绘本图书、ppt课件活动过程：

　一、引出故事主人公，激发兴趣。

　1．（演示ppt）小电脑请来了一个小动物，是谁？（小熊）一起用好听的声音叫叫它的名字。

　二、集体分段阅读故事前半部分：

　1．这么好听的声音被小鸟听到了，它啾啾啾的飞来了（演示ppt），几只小鸟飞来了？（许多）小熊见到这么多小鸟会说什么？（幼儿先猜测后放录音）提问：你听到小熊对小鸟说什么？（幼儿个别模仿、集体模仿：小鸟，小鸟，你们好！）2．小鸟听到小熊有礼貌的问好，他会怎么对小熊说？（小熊，你好）真是有礼貌的宝宝，朋友见面会问好。

　3．小熊还会遇见谁？（幼儿猜测）（演示ppt），小刺猬是怎么过来的？（滚）（动作模仿）小熊见到小刺猬会怎么和他问好？（响一点再说一遍）小刺猬呢？

　4、仔细看看小熊的身体，是站直了还是弯下腰来和小刺猬问好的？（老师的解释：弯下腰来问好表示对他人的尊敬和谦虚 ）幼儿模仿5、（放录音）什么声音？（咕咕咕）猜猜是谁躲在泥土下的叫要钻出来？可是厚厚的泥土淹住了，我们帮助他它用力钻出来（演示ppt）是谁呀？（小鼹鼠）他们会怎么问好？我们一起来学一学他们的问好，（师幼分角色表演，师演小熊：“小鼹鼠，你好。”幼演小鼹鼠：“小熊，您好！”）6．吱吱吱，（演示ppt）你能猜出是谁想和小熊问好？你是怎么猜出来的？（幼儿讨论）到底是谁呢？我们一起去书上找找答案。

　三、幼儿自由阅读

　1、请幼儿一边看书一边讲讲小熊见到新朋友后如何问好。

　2、阅读后的讨论：小熊又见到了谁？他们会怎么问好？

　3、小熊见到了哪些新朋友，一共有几种？我们一起来数数。每见到一个新朋友小熊都会说你好，不仅如此，小熊还会身体向前倾做出有礼貌的打招呼动作，这真是一个好宝宝。想想，除了身体前倾，还可以做什么身体动作和别人有礼貌的打招呼？（一边拥抱、拉钩、握手、点头……一边说你好）

　4．和朋友问好的动作有很多，宝宝，你们愿意向小熊一样做个有礼貌的好宝宝吗？今天，后面来了很多客人老师，每人大胆的去找个客人老师，用自己喜欢的动作和客人老师问好，（客人老师，你说我们的宝宝有礼貌吗？）教师总结：有礼貌的宝宝人人喜欢，好每人奖朵小红花，开心吗？我们有了这么多方法，就可以认识越来越多的朋友。

　四、延伸活动：

　见到朋友说你好，如果好朋友送你东西，宝宝应该说什么呀？上厕所不小心碰到了别人呢？宝宝学会说这么多的礼貌用语，越来越的人就会喜欢你们。那现在我们要教室，宝宝和客人老师说什么呀？

幼儿园绘本教案2

　 设计意图：

　《月亮,生日快乐》是美国图画书作家法兰克·艾许最脍炙人口的“Moonbear”系列中的一本,也是美国教育协会推荐阅读的100本图画书之一。作者创造的小熊形象憨厚单纯,心地善良,富有想象力。在这个故事里,作者用了一个简单的回声原理,实现了小熊找朋友的渴望。幼儿阶段，孩子总认为万物都是有生命的，会与他们自然对话;同时，也渴望纯真的友谊。通过绘本中那些充满童趣的图画，老师声情并茂地讲述，孩子们能在听故事的同时，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

　 活动目标：

　1、安静地倾听故事，感受朋友之间互相关心、彼此分享快乐的纯真友情。

　2、初步理解回声的含义，愿意大胆地参与表演活动。

　 活动准备：

　电子书《月亮，生日快乐》、图书

　 活动过程：

　一、导入活动：

　(出示幻灯片一)

　1、今天老师为你们带来了一本有趣的图画书，看看，封面上有什么

　2、我们的故事就发生在小熊和月亮之间，让我们一起来听一听。

　二、分段欣赏故事

　有一天晚上，小熊望着天空想：送个生日礼物给月亮不是挺好吗

　1、可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道月亮喜欢什么生日礼物，那该怎么办呢

　2、我们还是来听故事里是怎么说的

　于是，小熊爬上一棵高高的树上大叫：“嘿，月亮，”月亮没有回答。小熊心想：“也许是我离月亮太远了。”于是小熊划船渡过小河，走过树林，爬到高山上，“现在我离月亮近多了”

　1、小熊是怎样靠近月亮的呢他做了哪些动作谁来学一学我们一起来学一学

　2、现在小熊离月亮近多了，它会对月亮说什么呢

　于是小熊又大叫“嘿，你好!”从那个山头传来了回声：“嘿，你好!”“你的生日是哪一天”“你的生日是哪一天”“我的生日刚好是明天哟!”“我的生日刚好是明天哟!”“你想要什么生日礼物”“你想要什么生日礼物”小熊想了一会儿说：“我想要一顶帽子。”“我想要一顶帽子”“再见了”“再见了”

　1、小熊说了哪些话月亮又是怎么回答的月亮和小熊的话是怎样的有什么特别的地方哦，小熊说什么，月亮也说什么，它们的话一模一样，我们再来听一遍。

　2、请小朋友想一想：小熊真的在和月亮说话吗你有没有发现什么秘密学回声：现在我是小熊，你们来做大山的回声，好吗想一想，大山里传来的回声应该是怎么样的谁愿意来试试还有谁愿意来试试

　过渡：小熊以为月亮想要一顶帽子，小熊回家后会做什么事

　小熊回到家，上街去给月亮买了一顶漂亮的帽子。当天晚上，小熊把帽子挂在树枝上，好让月亮找到。它在树枝下等了不久，月亮就漫漫穿过树林，爬到树枝上戴上了帽子。小熊说：“戴起来刚刚好。”

　1、小熊回家后做了什么事

　小熊去睡觉了，帽子掉在了地上。第二天早上，小熊看到门前也有一顶帽子，“月亮也送我一顶帽子。”正在这时，一阵风把小熊的帽子吹走了。

　1、第二天早上又发生了什么事

　当天晚上，小熊划船渡过小河，走过树林，爬到高山上，它等了很久，月亮都不说话，小熊只好先开口。小熊说：“我把你送给我的帽子搞丢了”“我把你送给我的帽子搞丢了”“没关系，我还是一样喜欢你”“没关系，我还是一样喜欢你”“再见了，祝你生日快乐!”“再见了，祝你生日快乐!”

　1、小熊又去见月亮了，它是怎样靠近月亮的呢我们一起来学

　2、这次小熊说了什么月亮又说了什么小熊搞丢了帽子，心情怎样声音也要怎样谁来学一学还说了什么

　后来说完话，小熊心情轻松了，声音又变得怎么样谁来学一学

　3、还有谁愿意来试试现在我是小熊，你们来做大山的回声。注意：小熊心里难过时，声音也要难过些;后来，小熊心情好了，声音也要高兴起来。

　三、完整欣赏电子书《月亮，生日快乐》

　1、你们喜欢这个故事吗我们再来听一遍。如果碰到你喜欢的句子，可以跟着说一说。

　2、你喜欢故事里的小熊吗为什么

　3、教师小结、介绍绘本。

　延伸活动：

　课后，引导感兴趣的`幼儿三三两两围坐在一起，边看书边讲述。再让幼儿相互讨论：猜猜小熊和月亮之间还会发生什么有趣的事情鼓励幼儿进行初步的续编，发展想象力和语言组织能力。

幼儿园绘本教案3

　 活动意图：

　绘本《颜色》这是一个关于颜色的故事，一本经典无字书。我们的生活是丰富多彩的，大千世界是美丽奇异的。借助准确生动、色彩鲜明的词语来表达情意。学习这些色彩词。

　 活动意图：

　绘本《颜色》这是一个关于颜色的故事，一本经典无字书。我们的生活是丰富多彩的，大千世界是美丽奇异的。借助准确生动、色彩鲜明的词语来表达情意。学习这些色彩词，准确体会它的内涵，领悟它所表达的情 感，并学会运用色彩词来表现我们的生活。结合讲解、、赏析、实例讨论中认识色彩。加强对色彩的理解力、掌握力、判断力。并能有意识的组合色彩，进而运用于平时的美术创作中去。另一方面，则是提升幼儿视觉感受力。

　 活动目标：

　1、感受故事内容，了解文学作品的美。

　2、尝试翻一页、多页画面进行理解表达故事。

　3、感受三原色反应带来的美感。

　活动准备：

　1、绘本《颜色》的PPT、视频转换仪、电脑。

　2、红、黄、蓝颜料、画笔、调色盘、洗画笔用的水。

　 教学重点：

　介绍三原色结合、视频等加深印象且能运用于具体的中加以分析。

　 教学难点：

　实际运用中加入色彩知识点加以欣赏。

　 活动过程：

　（一）游戏导入。

　1、带领幼儿模仿小老鼠进活动室。

　2、带幼儿入座。

　喵——猫来了，快回家吧。

　（二）推测绘本内容。

　1、封面的猜想。

　2、扉页推测。

　这只小老鼠和颜色会发生什么事情呢？

　3、推测第一跨页。

　你觉得小老鼠在想什么？

　4、推测第二跨页。

　接下来小老鼠会怎么做呢？请小朋友们发挥你们的想象力，看谁能续编出最完整最好听的故事来。

　（三）集体阅读。

　1、阅读P3-P9。

　桌上有什么？这是什么？ 小老鼠会怎么做？小老鼠拿着颜料做了什么？

　3、示范蓝+黄=绿，感受颜色变化。

　（四）带着问题自主阅读P10至最后。

　小老鼠用完了东西就随便乱扔，我们可不要学它哟，用过的东西要收拾摆放整齐。

　（五）教师演示PPT，完整地讲述一遍故事。

　 活动延伸：

　看完了小老鼠五彩的世界，让我们也到外面去寻找我们的五彩世界吧！

　 活动反思：

　艺术活动是引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。活动以幼儿喜爱的颜色为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，每一种色彩都向幼儿诉说着不同的情感，需要幼儿用心去体验，去观察，运用色彩词恰如其分的表现生活。 这就是语言色彩，语言艺术，是中国文学艺术，是中华文化的艺术。语言的色彩之美，是神会之美， 是品茗之美，是含蓄之美，是淡雅之美。让我们拿起笔来，去 描绘我们多彩的生活。调动了幼儿学习的积极性、主动性，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到生活中处处充满着美，从而陶冶了幼儿美的情操。

幼儿园绘本教案4

　 活动目标：

　1、能仔细观察画面，，乐意猜测，大胆讲述。

　2、了解故事内容，感受融融的情意和母爱，知道人身上的胎记是有用的，从而进一步产生对胎记的喜爱。

　 活动准备：

　课件、幼儿每人一本东方娃娃、玫瑰花、苹果、灯、、小精灵各一张活动过程：

　一、 今天，老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看，书的名字叫什么？（打开课件）"精灵妈妈的秘密"（幼儿齐读一遍）师：你们知道精灵妈妈的秘密吗？（幼儿猜测）

　二、 师：精灵妈妈的秘密到底是什么？让我们一起到书里去找一找、看一看打开

　P1：他们是谁？在干什么？涂上还有什么？石榴长得怎么样？（裂开了）石榴成熟了是什么季节？这个故事就发生在秋天。

　小精灵最喜欢和妈妈捉迷藏，它会藏到哪里呢？（出示小精灵贴在黑板上）我们一起来看看是不是躲在花丛里。

　P2：（1）它真的躲在花丛里，变成了什么？（出示玫瑰花）

　（2）小精灵藏好后会对妈妈说什么？（集体学说）

　（3）妈妈找到小精灵了吗？会说什么？小精灵会对妈妈说什么？妈妈又会对小精灵说什么？

　P3： 小精灵继续和妈妈做游戏，它又藏到哪里呢？变成了什么？（出示苹果）小精灵藏好后对妈妈说什么？妈妈找到了吗？妈妈会说什么？小精灵又会说什么？可妈妈不想把秘密告诉它，你们知道秘密是什么意思吗？所以妈妈说了什么话？

　P4：小精灵和妈妈玩的好开心啊！这时候天怎样了？你从什么地方看出来的？那小精灵会变成干什么？（出示一盏灯）那小精灵藏好后会对妈妈说什么？妈妈找到了吗？会说什么呢？

　三、最后妈妈有没有把秘密告诉小精灵呢？小精灵有没有知道这个秘密呢？现在请小朋友两人合作看书，在看书的时候要保持安静，小眼睛要仔细看看画面上有什么？，发生了什么事？秘密到底是什么东西？把书翻到p4—p5页。

　四、小朋友秘密找到了吗？我们一起来看

　P5：（1）妈妈一直没有把秘密告诉小精灵，小精灵心理怎样？会问妈妈什么？

　（2）妈妈的秘密到底是什么？我们帮忙找一下，刚才小精灵变成了什么？（逐一点）他们身上有一个共同的在哪里呢？（小黑点）你们知道小黑点是什么吗？

　（3）小精灵看着肚子上的黑痣高兴吗？为什么？会说什么？

　（4）妈妈会说什么呢？小精灵听了心理怎样？最后妈妈为了保守这个秘密会对小精灵说什么？原来妈妈的秘密就是小精灵肚子上的黑痣呀！

　五、故事讲完了，我们再来看着书完整的讲一边。（师幼集体讲述）

　六、如果你们的身上有这样的黑痣或胎记，你觉得难看吗？为什么？

　师小结：这个黑痣或胎记是从妈妈肚子里生出来就有的，如果你不小心走失了或发生了什么事，不管你变成什么，妈妈一眼就能认出你，这是一个有用的标记。

　回家后，可以问问妈妈你身上有什么标记，但你能轻易告诉别人，这可是你和妈妈之间的秘密哦。

　作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我整理的《亲爱的小鱼》大班教案，欢迎大家分享。

《亲爱的小鱼》大班教案1

活动意图：

　绘本教学最重要的就是让孩子学会观察，千方百计地激发孩子的阅读兴趣，鼓励孩子把话说完整，有助于他们把原有经验系统化。

　 活动目标：

　1、在猜测和阅读中理解故事内容。

　2、用连贯的语言表达自己的想法。

　3、感受小猫和小鱼间浓浓友情和浓浓的爱。

活动准备：

　1、PPT和背景音乐

　 活动过程：

　一、导入，初步了解绘本的概念

　1、师：今天老师要和大家一起来欣赏一个有趣的绘本故事，这本故事书是由法国的一位叫安德烈的作家叔叔写的，我们先来看看这张（打开扉页），你看到了画面上有谁？

　师：你觉得画面上小猫想干什么？她是不是想吃小鱼呢？

　师：你们想不想知道这本书到底讲了一个什么有趣的故事呢？

　师：今天，老师为每个小朋友都准备了一本绘本小图书，现在就请你们轻轻地把书宝宝请出来吧！

　2、认识封面，知道故事名字

　师：你们知道这本书最外面的这页叫什么吗？（封面）

　师：这本书的封面——也就是故事的题目，是小猫对小鱼说的一句话，叫 《亲爱的小鱼》，这个故事的题目叫什么呀？（学生重复一遍）

　 二、初步阅读绘本，了解故事的主要内容

　1、学生自由阅读绘本，根据画面细节猜测故事内容。

　师:现在让我们一起来看一看这个有趣的故事，大家在看的时候要安静用心的看，看看书中到底讲了一个什么样的故事找找你最喜欢的画来说一说！

　师：你在书中看到了一个什么样的故事？（学生自由讲述）

　2、看课件，师生共同阅读绘本故事

　(1)看PPT第3、4页

　师：本来猫和鱼之间会怎么样的？可是这里的小猫在干什么？它会怎么对小鱼说？

　(亲爱的小鱼，我好爱你，我会每天喂你面包，你要快快长大)

　(2)看PPT5、6页

　师：这张图上的小猫在干什么？你从哪里看出来的？（云朵状的标记）你猜猜看它可能在思考什么问题？

　师：原来小猫是在想：亲爱的小鱼，你越长越大，总有一天，你住不下小鱼缸了。

　师：小鱼长得越来越大，小鱼缸已经不能容下它了，你觉得这时候的小猫会怎么做呢？

《亲爱的小鱼》大班教案2

　 活动目标：

　1、 关注故事线索的发展，大胆想象、猜测故事情节，理解故事内容。

　2、 感受猫和小鱼之间的浓浓友情，大胆用完整的语言，具体的动作表达。

　3、 体验绘本阅读的乐趣。

　 活动准备： 自制图书《亲爱的小鱼》

　 活动过程：

　一、亲亲热热和朋友打招呼导入活动：

　师：小朋友好，今天老师带来了两位朋友，和它们打个招呼吧？

　幼：小猫你好，小鱼你好

　二、分段分享绘本，感受理解故事内容。

　1、出示绘本第一部分，讨论：

　师：小猫和小鱼在一起会发生什么事情呢？

　幼：（猜想）

　师：是你们说那样吗？让我们来看一看。

　幼：喂小鱼吃东西，亲小鱼，看着小鱼

　师：小猫在做这些事的时候心里是怎么想的呢？

　幼：（回答）

　师：你们的想法都不一样，让我们来听听：小猫对小鱼说：亲爱的小鱼，我好爱你呀，为了让你快点长大，我会喂你面包；每天我都会亲吻你，而且我永远不会忘记你，可是我亲爱的小鱼你是会长大的，大的再也无法呆在我小小的鱼缸里。

　2、出示绘本第二部分，进一步感受爱的含义。

　师：小猫是怎么做的？

　幼：回答

　师：小猫那么爱小鱼为什么还把它放入了大海？

　幼：因为小猫想给小鱼自由，让它回到大海里。

　师：亲爱的小鱼，我会把你带到大海边，看你自由的离去，你的多么的快活，可是亲爱的小鱼我好想你啊。小猫正是因为爱小鱼才给了它更多更大的自由。现在它的心情是怎么样的呢？

　幼：心里很伤心很难过。

　师：你能将现在小猫的心情表现出来吗？

　3、出示绘本第三部分，讨论：

　师：我会在这里等你一整天，从白天等到夜晚，可是你怎么还没有回来呢，我要把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来。

　师：小鱼会不会回到小猫的身边？为什么？

　4、出示小鱼游回的书页，讨论：

　师：我们来看一看，小鱼到底回来了没有？

　师：小鱼为什么会回来呢？

　幼：小鱼也爱小猫呢。

　师：小猫现在又是怎么样的心情了呢？

　幼：小猫很开心。

　师：谁来做小猫？谁来做小鱼？让它们快乐的在一起。

　5、出示最后一页绘本

　师：它们在一起做了什么呢？小鱼对小猫说，我会成为你的小船，带你远航，穿过河流和大海，来到长着青青棕榈的小岛，我们就住在哪里，一直玩丢帽子的游戏。小鱼和小猫成为了永远的朋友。

　师：来，孩子们请坐让我们一起来完整的欣赏绘本故事《亲爱的小鱼》，感受小猫和小鱼之间浓浓的友情吧。

　三、延伸讨论：

　师：在我们的生活中，也有很多人爱着你们，你们会怎么做的呢？

　幼：

　师：当别人爱我们的时候，我们也要学会感谢别人，心里想着别人。让我们把这个好听的故事和你的好朋友分享吧！

《亲爱的小鱼》大班教案3

　 教材分析：

　《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁·德翰的作品。猫爱上了鱼鱼爱上了猫看到封面我们也许会生出这样的感觉：这怎么可能。可是孩子们不会，孩子们感觉到了有趣，岸上的猫爱上了水里的猫。于是一个关于爱的故事展开了。孩子们一下子就进入了故事，在他们的小脑袋里，猫和老鼠就是可以做朋友，猫也完全可以爱上一条鱼!故事在孩子的想象中展开了，猫爱上了鱼，并把鱼养在小鱼缸里，每天都以面色和吻来陪伴小鱼，渐渐地小鱼长大了，因为爱，猫不得不把小鱼送到大海里，小鱼游走了，因为思念猫依然来到分别的地方等候着，最后小鱼在猫的期盼中来到猫的身边，并带着猫去远游。

　这也许就是爱的最好的回报。

　 设计理念：

　《亲爱的小鱼》借着一只猫咪与一条小鱼的情谊，温暖地道出爱与包容的真义。作品中表现的是猫和鱼之间的情谊，非常温馨和谐。在幼儿的生活经验中，猫和鱼并不是好朋友，猫是会吃鱼的。但是猫却和小鱼成为了好朋友，非常感人的情节，让幼儿感动深深。于是，我就设计了三个情感环节：一、集体阅读，初步理解故事情节的发展，感受小猫和小鱼之间爱的情感;二、联幅阅读，感受小猫和小鱼的不同情感变化;三、自主阅读，进一步感受小猫和小鱼之间的情感。通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。同时穿插了师幼互动、角色模仿和角色、情感体验等多种游戏活动，让幼儿深刻感受到了绘本阅读 给大家带来的快乐。

《亲爱的小鱼》大班教案4

　 一、活动目标：

　1．理解绘本内容，感受故事中温馨、充满爱意的情感。

　2．根据故事情节的发展，大胆想象、猜测，并运用完整的语言进行讲述和表达。

　 二、活动准备：

　Ppt

　 三、活动过程：

　一、呈现封面和主题，引发思考

　1．告之幼儿绘本题目：“亲爱的小鱼”

　亲爱的是什么意思？谁是你的亲爱的？

　2．呈现绘本封面，引出主角，引发幼儿的猜测与联想：猫为什么会叫鱼亲爱的？

　二、师幼共读绘本的前半部分，体验角色间的真挚情感。

　1．呈现第三张：为了让小鱼快点长大猫是怎么照顾小鱼的？

　2．呈现第四张，引导幼儿思考和讨论：小鱼长大了，在鱼缸里呆不下了，怎么办？你觉得小猫会怎么做？

　三、完整倾听绘本内容，了解情节的发展，引发思考和讲述。

　1．教师完整讲故事一遍，引导幼儿仔细倾听。提问：小猫是怎么做的？

　呈现第五张：你从哪里看出来小鱼呆在大海里更快乐？为什么？呆在大海里有什么好处？

　2．呈现第六组：小猫是怎么想念小鱼的？

　3．呈现第七组：小鱼是怎么做的？引导幼儿用较为完整的语言来讲述。

　四、完整欣赏绘本，感受浓浓的温情与爱意。

　1．教师运用PPT完整讲述绘本内容一遍。

　五、迁移经验，体验情感。

　1．看完这本书后你的感觉是怎么样的？

　2．结合幼儿入小学的事件，引发幼儿的讨论，达到情感的共鸣，然后请幼儿选择一种自己喜欢的方式与老师告别。

《亲爱的小鱼》大班教案5

　大班语言活动亲爱的小鱼 教案反思主要包含了教材分析，设计理念，活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，激发幼儿的阅读兴趣，仔细观察画面，乐意用语言大胆表达阅读结果，根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，感受小猫与小鱼之间浓浓的爱，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看亲爱的小鱼 教案吧。

　 教材分析：

　《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁·德翰的作品。猫爱上了鱼？鱼爱上了猫？看到封面我们也许会生出这样的感觉：这怎么可能。可是孩子们不会，孩子们感觉到了有趣，岸上的猫爱上了水里的鱼。于是一个关于爱的故事展开了。孩子们一下子就进入了故事，在他们的小脑袋里，猫和老鼠就是可以做朋友，猫也完全可以爱上一条鱼！故事在孩子的想象中展开了，猫爱上了鱼，并把鱼养在小鱼缸里，每天都以面色和吻来陪伴小鱼，渐渐地小鱼长大了，因为爱，猫不得不把小鱼送到大海里，小鱼游走了，因为思念猫依然来到分别的地方等候着，最后小鱼在猫的期盼中来到猫的身边，并带着猫去远游。这也许就是爱的最好的回报。

　 设计理念：

　《亲爱的小鱼》借着一只猫咪与一条小鱼的情谊，温暖地道出爱与包容的真义。作品中表现的是猫和鱼之间的情谊，非常温馨和谐。在幼儿的生活经验中，猫和鱼并不是好朋友，猫是会吃鱼的。但是猫却和小鱼成为了好朋友，非常感人的情节，让幼儿感动深深。于是，我就设计了两个情感环节：一、幼儿自主阅读，初步理解故事情节的发展，感受他们之间的情谊，二、师幼共同阅读，了解故事的内容，进一步感受猫与小鱼之间融融的情意。通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。同时穿插了游戏和幼儿互动，让幼儿感受到了绘本阅读的快乐。

　 活动目标：

　1、激发幼儿的阅读兴趣，仔细观察画面，乐意用语言大胆表达阅读结果。

　2、根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，感受小猫与小鱼之间浓浓的爱。

　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　 活动准备：

　ppt课件、轻音乐、大4张小3组、绘本每人一本

　 活动重难点：

　活动重点：根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。

　活动难点：感受小猫和小鱼之间的爱，并用语言、动作表达情感。

　 活动过程：

　一、观察，猜测角色间的关系，激发阅读兴趣。

　1、猫看着小鱼会怎么样？

　2、小猫和小鱼在干什么？（亲吻）你们会亲吻吗？有谁亲吻过你呢？（爸爸妈妈爱你所以要吻你）

　你们会亲吻吗？（幼儿互相亲吻）

　你亲吻别人时的心情是怎样的呢？那小猫呢？

　对了，小猫并没有吃掉小鱼，还和小鱼亲吻，是一对相亲相爱的好朋友了？这是怎么回事呢？让我们看看图书《亲爱的小鱼。》

　3、出示题目《亲爱的小鱼》师幼进行互动称呼。

　二、逐步阅读绘本，理解故事内容，感受角色之间的情意

　引导幼儿阅读绘本前两页。感受猫咪对小鱼的爱。

　1．点击ppt1。

　（1）猫咪在干什么？

　（2）猫咪为什么拿面包来喂它呢？

　（3）猜一猜猫咪会对小鱼说什么？

　2．点击ppt2：

　（1）甜蜜的日子就这样一天天过去了，瞧，小鱼发生了什么变化？你是从哪里看出来的？

　（2）如果你是小猫，你会怎么做？

　幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想

　让我们一 起来看看图书是上小猫是怎样做的！

　幼儿自主阅读大P5—8，体验角色之间的心理变化。

　幼儿分组进行阅读，教师适时观察

　1、小鱼长大了，小猫是怎样做的呢？

　2、小鱼回到大海后，心情是怎样的呢？为什么？

　3、小猫的心情又是怎样的呢？为什么？

　4、如果你是小猫，你心里最希望的是什么呢？

　师幼共同阅读绘本后半部分，感受故事所传递的浓浓爱意。

　小鱼究竟有没有回来呢？小猫和小鱼后来又发生了什么事呢？让我们接下来一起看看。

　PPT9—10

　1、小猫在做什么？小猫为什么要把唯一的帽子扔掉呢？

　2、如果你是小鱼，你看见帽子会会怎么想？

　3、小鱼回来了，他们接下去发生了什么事情呢？

　PPT11—13，

　1、小鱼回来了他们在一起的在做什么呢？

　2、她在做什么有趣的游戏呢？

　三、师幼共读，提炼故事内涵分发小图书，师幼完整欣赏故事

　（1）听了这个故事，你的心情是怎样的？

　（2）你觉得书中哪幅图你感到最感动，最温暖？（为什么）

　（3）在现实生活中，谁像小猫一样的照顾你呢？（幼儿自由讨论）

　四、延伸活动带着你的小图书，和更多的小朋友分享这个爱的故事。

　以“猫看着鱼会怎么样？”一个常理性的问题进行导入，激发幼儿的阅读兴趣。

　 活动反思：

　和孩子进行情感的互动，拉近了彼此的距离，创设了宽松的阅读氛围。分页观察，和孩子一起阅读，从中感受猫咪的爱。让幼儿自主阅读，给了幼儿猜想的空间和时间，同时让孩子自己学着去看图书，思维会更开阔一点，使幼儿阅读更个性化一点师幼共同阅读绘本，了解故事发展情节，体验阅读绘本的快乐。同时在看看、想想、说说提高了幼儿的阅读能力，发展了幼儿的语言表达能力，同时也进一步感受小猫与小鱼之间的情意。从故事中猫和鱼的情谊迁移到幼儿生活中的情谊，感受友情和亲情的美好。

《亲爱的小鱼》大班教案6

　一、说教材

　《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁·德翰的作品。猫爱上了鱼？鱼爱上了猫？看到封面我们也许会生出这样的感觉：这怎么可能。可是孩子们不会，孩子们感觉到了有趣，岸上的猫爱上了水里的猫。于是一个关于爱的故事展开了。孩子们一下子就进入了故事，在他们的小脑袋里，猫和老鼠就是可以做朋友，猫也完全可以爱上一条鱼！ 故事在孩子的想象中展开了，猫爱上了鱼，并把鱼养在小鱼缸里，每天都以面色和吻来陪伴小鱼，渐渐地小鱼长大了，因为爱，猫不得不把小鱼送到大海里，小鱼游走了，因为思念猫依然来到分别的地方等候着，最后小鱼在猫的期盼中来到猫的身边，并带着猫去远游。

　这也许就是爱的最好的回报。

　二、说理念

　根据教材以及班级小朋友的语言发展能力，我就设计了两个情感环节：一、幼儿自主阅读，初步理解故事情节的发展，感受他们之间的情谊，二、师幼共同阅读，了解故事的内容，进一步感受猫与小鱼之间融融的情意。通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。同时穿插了游戏和幼儿互动，让幼儿感受到了绘本阅读的快乐。

　三、说流程

　1、教师为大家展示了一个温馨、充满爱意的活动。活动一开始的导入就把所有的人（老师、小朋友）感染了，一句“亲爱的”把老师、小朋友距离拉近了，一句“亲爱的”巧妙地运用成了整个活动的线索，整个活动的灵魂，最后环节小朋友与客人老师打招呼互动首位呼应，情感目标完成还可以

　2、在教学过程中我给幼儿就提供一本电子绘本图书，引导幼儿自主阅读，给了幼儿猜想的空间和时间，同时也让幼儿的思维更加的宽阔，使幼儿阅读更加个性化。

　3、在看看、猜猜、说说中提高了幼儿的语言表达能力和阅读能力，同时让幼儿更深层次放入体会角色简直的融融情意。

　4、通过和幼儿进行互动游戏，拉近了彼此的距离，也使老师和幼儿之间幼儿深层次的情感交流，促进了彼此之间的感情。

　四、说反思

　由于我自己本身对教案的不熟悉，好像一直在背教案，因为我们班是新中班上来的，我一直在担心孩子们的语言能力，就自己说的比较多点，而且对孩们的回应也不及时，有个孩子一直在问我一个问题，我一直没有帮他解决掉，使他一直挂在心上，一直追问我，而我呢对这个问题没有多大的把握，所以一直回避，心想尽量出现不必要的麻烦，控制不了绝面，呵呵！以后一定改正。

　五、感悟

　一次失败并不可怕，记得一位领导说过：“一堂成功的课和一堂失败的课同样具有价值”我将以此为契机，寻找不足，综合利用，重新修改教案，自己再来尝试一次，尽情期待下一次的课堂展示。加油！

构图讲述活动让孩子画出讲述重点

　虽然意识到构图讲述活动孩子在讲述过程中对图的利用不是很恰当，而且一直在提醒，但是真正的操作起来孩子的表现还是不尽人意。当我发现孩子们还是在利用整幅图的的某一小部分作为重点进行讲述的时候，我一下想起绘画活动时我们的要求——必须把重要的部分突出，于是我停止了讲述，出示一副背景图让孩子们观察，然后把自己想好故事发生的地点在图上画出来，当孩子们把自己想法画出后大家的争论就开始了，有的说怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的说这么大副图你只是利用了一点点呀，哈哈，孩子们自己发现问题了。于是我接着孩子们的话讲出了图的作用，提醒他们在今后的讲述中，必须认真观察，找出重点的内容，然后以其为背景进行讲述，如果喜欢其中细小的内容可以作为讲述的某一要素进行利用，丰富讲述的内容。通过对几幅图的观察，孩子们基本把握了如何找出一副背景图的重点部分，如何突出图的精华部分，充分了解背景图在讲述中的作用，相信这样在以后的讲述中他们就会更好的利用背景图，进行精彩的讲述了。

　通过这个活动是我反思到：我们教育活动的前提是孩子们的理解，只有这样才能够真正的掌握，幼儿的思维是直观的，很多东西如果单纯是老师在讲，他们很难理解，或许在他们的心里他们在图中讲的就是最重要的，是他们认为最完美的，而作为教师的我们要通过事实让孩子看到自己的不足，自己知道该如何修正自己的不足，只有这样才会给他们深刻的印象，同时也让他们在以后的活动中引起足够的重视。

#教案# 导语近几年绘本大热，各式各样的绘本课程也层出不穷，但是许多幼儿教师甚至幼儿园园长对"绘本阅读"的理解还停留在给孩子讲故事、说道理。 准备了以下内容，供大家参考!

篇一：谁的脚印

活动目标：

　1．仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。

　2．初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。

　3．体会故事中主要角色"疑惑一失望一惊喜"的情感变化。

　活动准备：

　绘本PPT《谁的脚印》

　活动过程：

　一、引题

　小朋友看，这是谁？小姑娘在房间的地板上发现了一个脚印，来看看这个脚印长什么样？

　二、师幼共同阅读，了解故事情节

　（一）小姑娘寻找脚印主人

　1小姑娘在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢？

　小结：小姑娘发现奇怪的脚印觉得很好奇很疑惑，于是小姑娘准备去找一找看一看究竟是谁的脚印。

　2小姑娘遇到小猫

　幼儿猜测是不是小猫的脚印，为什么？

　鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。

　小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。

　3．小姑娘遇到小鸟

　引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。（小结：是的，小鸟的脚印像XX一样尖尖的细细的。）

　那房间的脚印是小鸟的吗？（不是）

　小姑娘没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样(伤心、失望。)

　4．小姑娘遇到大象。

　鼓励幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗（集体学问：你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印。）

　猜测大象的回答及大象脚印的样子。

　小结：原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。

　（二）小姑娘的找到脚印的主人

　1．引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。（请个别幼儿模仿小姑娘的动作。）

　2幼儿想象、表达小姑娘开心的原因，感受小姑娘的情感变化。

　3．引导幼儿观察比较鞋子和鞋印的相似度。

　小结：原来小姑娘房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘变得非常开心，（播放PPT12）瞧，她正抱着小狗在开心的大笑呢！

　三、观察封面，引出故事的题目

　师：小朋友记得小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁教师揭示故事的名字。

　四、结束

　这个有趣的故事有个好听的名字——《谁的脚印》，小朋友回家可以和爸爸妈妈一起分享这本书。

篇二 《子儿吐吐》

设计意图：

　结合我园多元阅读课题和我班家长对孩子知识点比较重视的特点，在半日活动开放中我尝试用文学欣赏，来激发幼儿对文学作品的兴趣。但基于我班幼儿从未接触过类似内容，因此选择来自幼儿日常生活经验的简单故事《子儿吐吐》。吃瓜不吐籽违背生活常识，可通常也无甚大碍。加上诙谐幽默的风格，打开了幼儿奇特有趣的想象空间。通过欣赏《子儿吐吐》，理解、表达画面内容，并感受故事中的诙谐幽默。

　第一环节引出故事。

　第二环节引导幼儿欣赏故事三部分：

　第一部分，认识胖脸儿，知道他吃瓜不吐籽；

　第二部分，理解故事内容、表达胖脸儿的心理过程；

　第三部分，知道胖脸儿了解了真相。

　第三环节延伸，回归生活经验。

　活动目标：

　1、通过欣赏、理解故事内容，用完整的句子表达胖脸儿吃子后的心理过程。

　2、感受画面中关于头顶长树的夸张描绘及故事的诙谐幽默。

　活动准备：课件

　活动过程：

　一、导入

　今天老师带来了一本有趣的书，书中讲了一只可爱、有趣的猪。

　二、欣赏故事三部分

　1、它叫胖脸儿，你看它有趣吗？

　哎，它头上怎么会长小树的？那到底有没有长小树呢？我们一起来看看

　欣赏故事第一部分

　1、胖脸儿在哪里呢？你怎么认出它来的？

　2、咦，为什么大家都奇怪的看着它？

　3、大家七嘴八舌地说开了，吃了籽会怎么样？

　当听到会长树的时候，胖脸儿的脸一下子就发白了，坐在地上哭了起来。现在他开始想象着自己头顶长树会怎样了。

　欣赏故事第二部分：

　1、他想象着小伙伴都嘲笑他，胖脸儿怎么了？

　2、它怎么哭得不那么伤心了？它在想什么？

　3、有什么好处？然后他有什么反应？（笑了）

　4、一开始胖脸儿害怕长树，后来他经历了一系列的心情变化，怎么变化的？

　现在的胖脸儿认为长树是一件好事情，于是他拼命地跑回去要为长棵好树作准备拉！

　欣赏故事第三部分：

　1、胖脸儿做了些什么准备？

　2、结果第二天胖脸儿头上有没有长小树？

　3、没长树应该是件好事情，为什么胖脸儿又有些难过了呢？

　4、不过他终于明白了。明白了什么？

　三、延伸

　故事的名字，子儿吐吐什么意思呀？你知道哪些水果是有籽的？

　教育幼儿再吃有籽的东西时，要慢慢吃，吐出籽。吃东西时要细嚼慢咽。

　反思：

　今天我们中班组向家长开放半日活动，于是我们把幼儿分成两组进行集体学习活动展示，在活动中我发现我班的孩子有明显的差异，第一、二组的孩子思维比较活跃，但自控能力较差。第三、四的孩子自信心比较差。但从总体上看，孩子的语言表达能力都很欠缺，词汇量的缺乏、语言的不完整性。

　之前我一直以教计算为主，很少关注孩子们的语言发展。通过这次活动，使我看到了孩子们明显的不足和存在的问题。因此，我在今后的工作中，要全面的注意孩子们各方面的发展，尽自己的努力，使我班的孩子健康、聪明、自信的成长。

篇三 《大卫，不可以》

教学目标：

　1、引导幼儿观察，大胆讲述自己看到或猜测到的内容，

　2、感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖，

　教学准备：幻灯片、绘本故事《大卫不可以》

　教学过程：

　一、导入

　1、小朋友你们又调皮的时候吗？你们调皮的时候会做什么？

　2、有位美国的小男孩他和你们一样非常调皮他的名字叫大卫，我们一起去认识一下他吧！

　3、出示大卫头像：大卫长得什么模样？

　二、阅读理解故事

　1、出示大卫妈妈

　这是谁呢？（大卫妈妈）

　做这个动作表示妈妈的心情怎么样？为什么会生气？

　我们一起来看看到底什么原因让妈妈那么地生气。

　2、分段读绘本3-5页

　看图一

　师：大卫为什么这么脏，他会把家里弄成什么样？妈妈会对大卫说什么？

　看图二

　师：大卫在干什么？妈妈会对大卫说些什么？

　看图三

　师：洗好澡的大卫是怎么做的？妈妈会对大卫怎么说呢？

　3、看绘本6-8页

　整体看6-8页

　师：谁来说说，吃饭的时候大卫做了些什么事情，妈妈又会对他说些什么？

　4、看绘本第9页

　师：看电视的时候妈妈让大卫回房间睡觉，大卫他的表情是怎样的？

　谁来学一学（丰富词：垂头丧气）

　5、看绘本第10页

　师：大卫怎么样扮演飞人的？他为什么会想到扮演飞人？妈妈会说什么？

　5、图11：师：又发生了什么？妈妈会说什么？谁来说说。

　6、图12：师：花瓶打碎了，大卫感到怎么样？（紧张、害怕、难过、后悔、委屈）

　你们猜猜看，这时候妈妈会对大卫说些什么呢？

　7、讨论：你觉得大卫是一个怎么样的孩子？说出理由（顽皮、可爱）妈妈又是一位怎么样的妈妈呢？你觉得妈妈爱大卫吗？

　8、图13：闯祸的大卫伤心、难过、后悔、懊恼的时候，妈妈是怎样做的？他为什么对大卫说“不行，不可以呢？”

　小结：大多数的时候妈妈的批评也是爱。

　三、完整欣赏绘本：

　师：我们把《大卫，不可以》的故事，一起完整的来看一看，说一说吧！全书用得主色调是橙色也有生气的意思。