父母如何更好地与青春期的孩子建立情感纽带呢？

首先父母应当尊重孩子的隐私，并且在孩子对父母说自己心里的困惑和问题时，父母应该非常耐心的倾听，其实就是父母也应该经常询问孩子心里的一些想法而不是对孩子不闻不问，如果孩子在学习或者是生活上遇到了一些困难和挫折，父母不应该对孩子进行打击，反而要对孩子进行鼓励给予孩子自信心。

青春期的孩子已经快要成年了，所以他们那些也有了自己的想法，因此对于父母的一些思想总是不能理解，经常和父母存在一些冲突，而这个时候父母也不应该太过于专制去管教孩子，而是应该去尊重他们内心的想法，让他们能够与自己好好进行沟通。

第一，尊重孩子

青春期的很多孩子那些都是比较敏感的，所以父母在对孩子进行管教时应当尊重孩子，对于孩子在学习一些生活上所取得的成就给予表扬和鼓励，让他们有足够的自信去面对未知的困难和坎坷，并且随着他们年龄的增长，他们对于很多事情也有了自己的看法和见解，可能与父母曾经的认知有着较大的差异，而这个时候父母也应该去尊重孩子的有些想法和看法，而不是一味地去贬低或者是讽刺他们。

第二，经常与孩子进行沟通

虽然说青春期的孩子他们的想法和认知以前是比较成熟，但是他们对于有些事情的看法依然不够深入，如果说自己的自控力比较差，很有可能会被一些人带入歧途，因此父母也当经常与孩子进行沟通，了解孩子心里的想法以及他们对于有些事情存在的问题，对于孩子存在的问题能够进行解答与孩子成为朋友，成为孩子的倾听者。

青春期的孩子大多数都是比较敏感的，而他们的心里又存在着与家长背道而驰的想法甚至想要挑战家长的权威，所以才会引发很多的冲突和矛盾，而家长要做的就是尊重孩子给予更多的理解和包容。

家，是归来时爱人递过来的一双拖鞋；家，是孩子蹦跳着贴进怀中的笑脸；家，是餐桌上冒着热气的一羹一饭；家，是床头灯辉映下透着甜蜜的双人床……

 

家，是温暖的港湾，是爱的归宿。

 

自从有了宝宝之后，家里更加热闹了，都是超级温暖的画面，一家人的关系也变得格外融洽了。

 

孩子是一个家庭的纽带，是这个家庭里不可或缺的一部分，我们做父母的要做到爱孩子，对孩子好，良好的亲子关系应该是民主的，相互理解的，善于跟孩子沟通，走进孩子的世界，了解他们的内心。

 

在亲子关系中，我们应该如何应对呢？很多父母还不知道怎么处理跟孩子之间的关系，不妨试试这样做吧！

 

跟孩子做朋友

有些家长认为在孩子面前要有一定的威严，不能“没大没小”，不能跟孩子嘻嘻哈哈的，否则管教不好孩子，甚至还经常打骂自己的孩子，来达到教育的目的。

 

我认为这种教育方式是不可取的，只会让亲子关系陷入紧张的地步，甚至会引起孩子自卑、焦虑以及说谎等不好的行为；好的亲子关系，应该是建立在民主、平等、信任、尊重以及爱的基础上；父母可以尝试着跟孩子做朋友，才能做到跟孩子有情感上的沟通与交流，孩子也会愿意跟父母亲近，遇到什么事情都会跟父母分享，也可以及时帮孩子解决一些生活中的小事情。

 

给孩子适度的爱

我们都知道爱孩子要有度，过度溺爱孩子，反而是害了孩子；在孩子的成长过程中，需要的满足感、安全感、愉悦感都是跟父母亲切的爱有关系，所以我们要把握好这个度，不要让孩子过度依赖父母，父母也不能对孩子百依百顺，养成孩子骄纵的性格。

 

定时跟孩子沟通交流

即使是父母再忙的情况下，也要抽出时间跟孩子进行有效地沟通，一周一到两次左右，一次一两个小时；什么叫有效的沟通呢？就是聆听孩子心里的想法，若是孩子迷茫的时候，可以给孩子指一条明路，让孩子豁然开朗；当TA有什么事情想要去做的时候，如果是好的事情，有利于孩子成长磨炼的，就不应该去阻止，而是鼓励孩子，好好做；懂得鼓励以及支持自己的孩子，亲子关系也会更加和谐。

 

表达你的爱意

每个父母都是很爱自己的孩子，但是很多父母不善于表达自己的内心，导致孩子经常会感到疑惑，“我的父母到底爱不爱我”。对于年龄段小一点的孩子来说，父母可以经常跟孩子说“我喜欢你”“我爱你”之类的话；等孩子大一点了，如果这些话无法说出口，不妨就试试用一个温暖的微笑、温暖的怀抱、关心的眼神等微笑的亲密动作，来表达自己的爱意。

 

人无完人，每个人都是会犯错的，当孩子犯错的时候，父母要做到包容自己的孩子，再加以引导，相信孩子下次就不会再犯错了；一定不要责骂自己的孩子哦，这样的做法很容易影响到亲子关系的。

如果家庭中的亲子关系和谐温馨，她将极大地促进孩子的教育，父母应该为孩子创造一个和谐的家庭环境。在这个基础上，他们必须是孩子们的好伴侣和向导。事实上，无论你离得有多远，都可以实现固定时间的父子互动。如果你每天都能带着孩子回家

你应该知道你是孩子的父母，也是他们最信任的人。你的职责是保护你的儿子，帮助他为成年生活做好准备。比与孩子做朋友更重要的是，父母应该是领导者和耐心的老师。良好的亲子关系是家庭教育的基础。没有良好的父子关系，就不会有良好的家庭教育。它可以给孩子一种安全感，塑造他们的表达习惯。

注意倾听体现为两种趋势：父母对孩子的表达和孩子对父母的表达：当父母在孩子面前表达自己时，引导孩子注意倾听自己的表达并建立规则；当孩子向父母表达时，父母应该带着情感参与，不要轻易打断孩子的叙述。你可以独自吃饭，你真的长大了！这两种表达方式的效果不同。聪明的父母，你会选择哪一种？

你可以自己吃，你真的长大了！这两种表达方式的效果不同。聪明的父母，你会选择哪一种？真诚的表扬可以让孩子们快乐。当孩子做出正确的决定或事情时，他们应该抓住机会表扬。表扬会让他们觉得你的决定和成功是值得的，你的能力是值得的。如果你能每天带着孩子回家，在周末设定一个固定的小时，建立父子游戏项目，与孩子一起在游戏中获得快乐，以实现有效的陪伴。父母应遵循以人为本的原则，尊重孩子的独立人格，盲目控制或满足，并在两者之间找到平衡

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有人说，性格决定命运。虽然不一定完全对，但也有一定的道理，一个人的性格是在很小的时候开始形成的，为了让孩子们有一个好的性格，父母从小应该怎样培养呢？下面的一些巧虎好性格故事馆 或许可以供各位家长参考。

建立亲子感情的方法

　建立亲子感情的方法，适当的促进亲子之间的感情是很重要的，它可以拉近我们与孩子的距离，更好的教导孩子健康成长，这也是我们作为家长的一份责任，那么有哪些建立亲子感情的方法呢？一起看看吧。

建立亲子感情的方法1

　 1、我不能马上跟宝宝建立亲子感情，该怎么办

　你要意识到他对你来说还是一个陌生人，你的宝宝也许非常可爱，让你经常想要抱抱他，但是，不能强迫自己去建立这种情感，真正的亲子情感是在照顾宝宝的日常琐事中逐渐积累起来的。当你逐渐了解了自己的宝宝，享受着他的存在，你对于他的感情也就深厚了起来。直到有一天你意识到自己的全身心已经充满着一种无法用语言来表达的对他的喜欢和疼爱。这就是亲子感情了。

　父母和宝宝之间的亲子纽带是一种很复杂的感情，只要你照顾了宝宝的日常生活，并经常拥抱他，宝宝不会因为你在第一眼看到他时，没有产生强烈的亲子感情而受到影响。亲子纽带的产生确实是因人而异的。无论你是需要一段时间来培养这种感情，还是立刻就产生了这种依恋，都是正常的。"

　 2、什么时候我应该担心

　一般情况下亲子感情的`建立会很顺利的，但是若是几个星期之后，家长仍然不能顺利的跟宝宝亲近，并享受心理上的愉悦。那么应该找儿科医生，或者是心理医生什么的谈谈了。以期尽快的寻求帮助，尽早治疗，防止在未来亲子关系走恶性循环。

建立亲子感情的方法2

　 家庭亲子游戏大全

　 1、可爱的袋鼠宝宝

　玩法：让幼儿抱紧家长的脖子，双腿夹紧家长的腰，像小袋鼠一样紧紧地挂在家长的胸前，家长弯下腰，双手双脚着地向前爬，先到终点者为胜十一、俯卧撑玩法：幼儿抱紧家长的脖子，双脚夹紧家长的腰，背在家长的背上，家长双手着地做俯卧撑，看哪个家庭坚持最久为胜。

　 2、穿大鞋

　玩法：由一名家长与一名幼儿参加，家长脱下鞋子坐在场地另一边，幼儿穿上家长的鞋子站在另一边，听到口令以后，幼儿出发向家长走去，走到家长那，帮家长穿上鞋子，家长背起幼儿跑向场地另一边帮助幼儿穿好鞋子，看谁先完成。

　 3、棉花球

　准备：三个家庭（每个家庭一大一小)玩法：家长蒙着眼睛，用勺子把散落在桌上的棉花球舀入碗中。（手不能碰棉花 球)孩子用勺子把一个碗中的玻璃珠舀入另一个碗中。三十秒钟后一个家庭的棉花球和玻璃珠相加。最多的家庭获胜。

　 4、蚂蚁搬豆

　1、：请幼儿三个三个组成一组，扮成蚂蚁。（第一个幼儿站立，两手作触角；第二、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰)2。 请一组组的“蚂蚁”排好队行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到别人。

　3、 设置一定的距离，在终点放置一些物品作“豆子”。请“蚂蚁”从起点到终点，再返回，比赛搬豆，看谁搬得快。

　 5、贴鼻子

　玩法：将家长的眼睛蒙上，原地转三圈，请小朋友用语言指挥家长将鼻子贴到动物的准确位置即获成功。

　规则： 家长要将眼睛蒙好不能偷看。幼儿只能用语言指挥。

　 6、我的宝宝在哪里

　准备：布带若干玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，请幼儿手拉手围成圆圈，相应的家长蒙上眼睛站在圈内，幼儿手拉手边唱歌边绕着家长转，唱完歌曲立定，然后请家长去寻找自己的宝宝。

　要求：幼儿不能发出声音，去找父母，父母通过触摸找到自己的宝宝。

　 7、我给爸爸（妈妈)穿鞋子

　玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，首先让幼儿认识家长的鞋子，然后让家长将鞋子脱下后放入圆圈内，老师将鞋子打乱，游戏开始，幼儿从圆圈内找出自己爸爸（妈妈)的鞋子，并帮家长穿好，先穿好的为胜利者五、踩气球准备：气球若干玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，老师给每个家庭发一个气球和一根细绳，请家长将气球吹大绑在自己的脚腕，身背幼儿。听到老师的口令游戏开始，家长就背着宝宝踩其他家庭的气球，气球被踩爆即被淘汰，比一比谁是冠军。

　 8、小脚踩大脚

　玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，幼儿双脚踩在家长的脚上，家长和幼儿手拉手，听到口令后，家长带着幼儿向前跑，幼儿双脚不能离开家长的脚，看看谁先到终点。

　 9、、揪尾巴

　准备：尾巴若干玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，家长将孩子抱在怀里，在幼儿的屁股上挂一条尾巴，听到口令后开始游戏，在保护好自己的尾巴的同时将别人的尾巴揪下来。

　 10、两人三足

　准备：绳子若干、玩法：一家长与一幼儿将相邻的两条腿用绳子绑在一起，听到口令后，两人一齐向前跑，看谁先跑到终点为胜。

幼儿同伴关系是指年龄相仿或相近儿童之间在共同活动中建立的一种人际关系，是幼儿在社会交往过程中形成的。它是反映幼儿社会性发展的一个重要的方面。同伴关系对幼儿的心理发展具有重要的价值，同伴关系不仅为幼儿提供了大量了解他人的机会，同时也能帮助幼儿逐步学会如何与人共同活动，学会合作与解决冲突，从而使他们的社会认知能力和交往能力不断地提高。良好的同伴关系是幼儿心理健康发展的重要精神环境，也是幼儿良好社会行为形成的重要的因素，有利于幼儿形成自信、自尊、活泼、开朗的性格。 我们从培养幼儿建立与同伴良好和谐的关系为切入点，通过创造良好的交往环境、学习交往技能、家园合作等方面活动，促进幼儿社会性的发展。一、营造良好的交往环境，是建立良好同伴关系的重要保证幼儿期是社会交往开始形成和发展的关键时期,在这个时期里，尽管幼儿交往能力的提高需要成人的指导,但是幼儿与同伴,特别是同龄人的交往,对于幼儿掌握社会交往的本领有至关重要的意义。因此,我们有意识地创造温馨和谐的社会活动和游戏情境,并充分提供幼儿与同伴自由交往的机会,使幼儿在交往中学会“合作”、“分享”、“谦让”等优良品德，通过同伴的行为和态度不断地反馈和直接感受，从而使自己的积极行为得到保持、延续和发展。1创设情境。我们有意识地在生活中开展“大带小”活动。刚入园的小班幼儿，不习惯集体活动，哭着吵着要回家，我们对大班幼儿说：“你看，弟弟、妹妹想妈妈了，没人带她玩，你去当她妈妈，和她玩好不好，喂她吃饭好吗？”幼儿依然像大人一样去关心、照顾比自己弱小的同伴。我们还通过给幼儿讲童话故事《蚂蚁搬家》、《拔萝卜》、《猫医生过河》等，对幼儿进行情感的熏陶，使幼儿产生情感上的共鸣，从而使幼儿由情感转化带来积极的行动的转化。小朋友的生日到了，我们全班幼儿为他开生日派对 ，同伴之间逐步形成了关心、友爱的氛围。2发挥游戏的教育功能。前苏联著名教育家马卡连柯说：“未来的活动家，首先是在游戏中培养起来的。”游戏是幼儿的主要活动，游戏可以解决幼儿要求参加社会实践活动的愿望与能力经验缺乏之间的矛盾，特别是其中的角色游戏，更是促进幼儿社会性发展的有效手段。

二、学习良好的交往技能，促进良好同伴关系的发展幼儿同伴交往是其个人社会化的起点，同伴交往由于是一种平等的地位关系，幼儿在与同伴的交往中认识自我，调节自己的行为，逐步摆脱自我为中心的倾向，意识到集体和社会的存在，意识到自我在社会中的地位和责任，学会了与人相处。同伴交往技能是处理同伴关系的一种能力。1增加幼儿交往的频率。同伴交往技能是在与同伴的频繁交流中逐步成熟起来的。因此，我们通过一些集体游戏活动，多增加一些分组活动和自由活动时间来增加幼儿的交往密度。如：在分组游戏活动中，我们把个性相同的孩子放在一起，让他们有展示的机会。逐步地把不同个性的孩子们放在一起，使孩子们的个性得到互补，让孩子们在交往的时间中，学会处理同伴的关系，增进孩子们的相互了解和情感。2学会宽容别人。学会宽容同伴，对良好同伴关系的建立十分重要。活动中，我们有意识地引导幼儿学会原谅别人。3学习交往中的语言技巧。有的孩子在和同伴交往的时候，他们不会把自己的想法告诉别人，也不理解别人的想法和需要，他们很想加入别人的活动，但是却选择了错误的方法。因此，我们在活动中设立了一些交往技巧的语言“请你借给我玩一下好吗？”、“我和你一起看好吗？”、“我帮你好吗？”让幼儿学会与同伴交往的礼貌用语，增进了幼儿同伴之间的良好关系。4增强规则意识。《纲要》指出：教师要在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。因此，实验中，我们重视启发和引导幼儿要遵守游戏规则，并帮助幼儿建立规则。这样，游戏在有规则的约束下，有序地进行，幼儿也从中增强了规则意识和自律的观念。三、家园合作，帮助幼儿建立良好的同伴关系幼儿良好的同伴关系的确立，往往取决于幼儿家庭环境、父母的教育观、教育态度以及行为方式等，取决于幼儿园教育和家园教育的一致性。在幼儿园，尽管教师对幼儿在分享、合作、谦让、自制等方面有一定的指导，但是，幼儿在家想玩什么就拿过来，可以独占玩具，家长放任孩子，在很大程度上削弱甚至抵消了教师在幼儿社会性发展上所做出的努力。我们积极通过家园联系的多种途径，家长开放日、直接交谈、家长会、家教园地等，了解幼儿家庭教育多方面的情况，并对家长建议，以促使他们的观念、行为尽可能向有利于幼儿社会性发展的方向转化。四、改进教师的教育方法和评价方法，协调同伴关系1正确评价幼儿。幼儿对自我和同伴的认识，决大部分来自成人的评价。幼儿同伴关系相处如何，其重要的因素来源于教师的教育方法和教育评价。实验中，我们善于发现幼儿的闪光点，不把孩子的不成熟的缺点扩大化，对幼儿在与同伴交往中出现的问题，采取理智而又机智的对策将问题解决。2辨证地看待幼儿之间的冲突，引导幼儿自己解决问题。