表达夜景很美的一句话

表达夜景很美的一句话

表达夜景很美的一句话，许多人在看见一些美丽的夜景的时候，都会在自己的朋友圈分享，再配上一句很贴合夜景的话语。下面我整理了表达夜景很美的一句话，希望对大家有帮助！

表达夜景很美的一句话1

1、夏天虽然没有春季的温顺，凌晨。也没有秋季的凉爽，更没有冬季的纯真，但它却有属于自己的美丽。

2、微润的花朵在风中轻摇，像一串串紫葡萄，盖住了叶子，恍如花是紫叶，叶是绿花，如梦如幻，让人精神一振。

3、长长的街道上，五花八门的灯光在闪烁，群芳斗艳一般互不相让，一片夺目的光华映得天上的月亮都失去了光彩。

4、城市在男男女女手上轻摇的羽觞中聆听着人们心灵的最深处。看惯了眼前模模糊糊的色采，那色采在记忆中缓缓流淌。

5、天空是阴森森的，轰隆轰隆几声响，漫天的烟花散开，闪着五彩缤纷的光芒，纷纭扬扬地落下来，宛如划过天幕的群星。

6、天黑了下来，天空上闪烁着迷离的光点，像是小精灵在上方蹦跳着。夜也被灯光点着了，在灯光城市的衬托下，夜更美了。

7、夜深了，灯光渐渐昏暗下来；漫天的星光照耀大地，给这座美丽的海滨城市蒙上了一层神秘的面纱，静谧的大海渐渐入眠

8、天愈来愈黑，深蓝色的天空中镶嵌着密密层层的小星星。星星像一群群可爱的孩子，眨着眼睛围着月亮婆婆，好像在听她讲故事。

9、抚州的夜景真美呀。天宫也没有抚州的夜景美，难怪天上的玉皇大帝太白金星，都想下凡抚州竟争市长，永看抚州的夜景和变化。

10、乖乖，你看那月牙已上树梢，你听那蝉虫也已熄声，天不早了，早点歇息，做个好梦，愿你明天一睁眼就有蜜糖般的心情，晚安。

11、夜深知雪重，时闻折竹声。

12、杏花疏影里，吹笛到天明。

13、我心如这月光，平静柔和。

14、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

15、渐浓，渐浓，云袖笙歌一舞难休。

16、何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者尔。

17、年年的月夜都孤单起舞如痴如狂，年年的月夜都无言而泣泪洒月亮，年年的月夜都迎风伫立晃荡之影，年年的月夜都寂寞而歌无人欣赏

18、月夜，花儿怒放，草儿疯长，线杆上的小鸟，欢快地唱着歌儿。

19、是夜，风轻，月明；是夜，宁静，安详。

20、夜幕悄悄降临，白日的喧嚣渐渐沉静，夜灯亮起来了，散发着柔和的光。一轮圆月升起。

21、夜深了，透过窗纱，月亮穿过了树梢，悬挂中天。外面传来各种声响，似乎还有蛙声。

22、月夜皓月当空，几点疏星隐耀朦胧大地月色迷雾，又起银装素裹祖国山河无际

23、月夜，潺潺的微风抚慰着这颗残缺的心，月的思念，夜的孤寂，乘风归去云。静默哀思，谈笑风声，落叶纷飞寄托我怅惘的灵魂

24、千古悠然，人寰宇宙，何以沉浮，月夜尤生。

25、清冷的月辉跃然于纸上，淡淡的黄晕像滴在宣纸上似的，在飘渺的夜空？洄，夜与大地连成一色，消逝在我迷茫的眸中。

26、凉风徘徊在窗棂，夜空追逐着月影，似你彷徨在我心！

27、清月悬在空中，似亘古就流连于夜空。仿佛现在的月不如原先的大了，也少了几抹醉人的白，多了几丝泛着哀伤的黄，淡淡的却深深的印在夜幕！

28、月夜独酌，默念着四个熟悉的文字，仿佛回到了当初。那个散发着朝阳的天空，一去不复返。逝者如斯夫，盖莫如此！

29、我喜欢这样的月夜，它唤起了我那么多心中的想往。我喜欢这样的月夜，它让所有的美好都在春风中荡漾。

30、月上柳梢梢泛白，风吹云烟烟轻弹。风里探月月聆风，柳树梢头浮云游。

31、一个漫地白雪，月盘银亮的冬夜。

32、一个桃花枝满，风随落英，月色如纱的春夜

133、一个夜色浓黑，繁星蔽天，清风阵阵的夏夜。

34、一个道路宁静，秋虫咛咛，夜色微凉，枝露干突的秋夜。

35、一切化为水，一切归于水，一切倘若水中。夜是海，月是船，风是波，我们是摇橹的人。

36、一种夜晚，没有灯光，没有星星，月亮，却有你的光芒！

37、城市繁华的夜色，期待繁花落尽的逍遥。

38、夜晚的上海要美丽得多，就像是浓妆淡抹的现代美女，时尚而炫目。

39、看不透这座城市，她太美丽，太繁华，也有太多伪装。

40、行人来人往，熙熙攘攘。大多数人们在逛商铺，有的在悠闲的散步，到处都是欢声笑语，喜气洋洋的景象。

表达夜景很美的一句话2

1、五彩缤纷的城市夜景，灯光璀璨越看越美丽。

2、灯火，浅笑于暮黑，是城市于黑暗中的依赖。白日之城，弥漫着清醒与无奈。

3、这里高楼林立，街道上车水马龙。熙来攘往的人群，像潮水，霓虹刺眼，灯光恍惚，亦幻亦真。

4、高楼上的灯火也不甘落后，将这个舞台裹得满满的，灯火辉煌，犹如一颗璀璨的明珠。

5、灯火万家城四畔，星河一道水中央。

6、车水马龙，繁华的城市，夜景如此美好，心中多了份宁静。

7、城市夜景美如画，让你如痴如醉！

8、夜暮完全笼罩地，眼里只有那雾气一般的淡淡的黑与橙黄的灯火在闪耀。

9、一束束灯光亮起来了，照着广场，它们好似道道彩虹，有照明灯草坪灯礼花灯，装点着美丽的宁波。

10、城市的夜，何等迷人。灯红酒绿，斑离繁华。

11、苏州，这古老的城市，现在是熟睡了。她安静地躺在运河的怀抱里，像银色河床中的一朵睡莲。

12、不知道在这不夜的城市里，是否有人和我一样，在繁华里落寞。

13、远远望去，整座城市就像用金珠银珠镶了起来，各式各样的建筑呈现着只有童话世界里才有的风景。

14、城市的夜色像京剧老生的唱腔，锣鼓喇叭声中起承转合，明明灭灭，韵调斑斓。

15、一道细细的月芽儿冷冷清清地悬在高楼上空，与喧哗的闹市形成了鲜明的对比。

16、夜深了，小城的灯光像远飞的萤火虫，忽闪忽闪地越来越昏暗，整个城市像笼罩在梦幻中。

17、马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

18、城市的夜幕，显得分外的低矮，仿佛就是在远处的房间上拉起来的，灰蒙蒙的天幕，点缀着几点稀星。

19、夜暮渐渐落下，眼前一辆辆汽车疾驰而过，不知何时，路灯们不约而同地睁开了眼睛，把道路照得亮堂。

20、眺望远处，两艘游艇缓缓驶来，游艇上那五光十色的彩灯顿时变成了一个绚丽缤纷的大舞台，一个闪耀的舞台。

21、客亭临小市，灯火夜妆明。

22、山城重庆夜景，灯火辉煌的繁华都市。

23、江两岸的万家灯火，倒映在水面上，五光十色，金碧辉煌，随着微波轻轻荡漾，十分迷人。

24、夜晚的灯光真是变幻莫测，五彩缤纷，让人深深陶醉在了其中。

25、港城的夜景，繁华与热闹，美丽而迷人，灿烂辉煌景色。

26、夜悄无声息地袭来，将这个城市轻轻的地拥在怀里。

27、站在高楼上遥遥远眺，只见远处的建筑物鳞次栉比，一条条纵横交错的街道上车辆穿梭，行人往来不断。

28、城市的夜景，繁华而热闹，美丽而迷人。

29、万家灯火，灿若繁星！

30、落日大像黑暗，整个城市的蝉的翅膀像金纱大像覆盖着神秘的色彩。

31、日光煞白，城市的孤独与窘迫，裸露于生涩的空气，灯火微光浅浅，掩映于暮色中的城市。

32、夜幕降临，成都的夜景繁华，让人陶醉其中。

33、五彩缤纷的城市夜啊，是灯光照亮了你，照亮了人们对美好生活向往的心。

34、霓虹灯千变万化，一会儿红，一会儿绿，一会儿半紫半黄，真是五光十色，美丽极了。

35、夜，深了，窗外依然喧嚣，城市从不会因为夜的来临，而褪去浮华，整座城市沐浴在闪烁的霓虹灯下。

36、随着欢快的音乐响起，喷泉开始上下摆动，在彩灯的照射下，时而红时而绿，五光十色，十分迷人。

37、无数的彩灯像是一颗颗星星从天而降，撒在擎天柱上面，显得非常美丽。

38、各色闪亮的霓虹灯让整个城市流光溢彩神采飞扬。

39、远处密密麻麻的楼房仿佛笼罩在一团灰蒙蒙的烟雾里，闪着点点迷蒙的灯光，分不清轮廓了。

40、绚丽灯光点亮鹏城夜色，璀璨夜景彰显都市魅力。

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《夜色》教学反思

《夜色》是一首叙事性的儿童诗。作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，下面给大家整理了《夜色》教学反思范文，一起来看看吧！

《夜色》教学反思篇1

《夜色》是一首儿歌。用第一人称，写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑了。夜色笼罩下的夜色，潜藏着生命亘古不息的无声运动，给了人们无数生命的真释。然而，怕黑的天性却使孩子们看不到夜色的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。夜晚的星空是怎样璀璨？夜晚的花草是怎样微笑？夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱自然。课文分两节，第一节讲“我”胆子很小，很怕黑。第二节讲爸爸晚上带“我”出去散步，“我”才发现夜晚原来也像白天一样美好。

我在教学本课时，开课时利用课件播放歌曲《小星星》引入，让学生在轻松愉悦的情境下学习课文。然后让学生自读课文，自学生字词，对课文中出现的字词，采用自由读、指名读、领读等多种形式，为学生扫清字词障碍。

在理解课文时，先播放课文朗读录音，让学生听后说说自己听懂了什么？接着我在教学时先让孩子们自读第一小节，并抓住重点句子让学生体会感悟自己对夜晚的感受，同时指导学生带着自己的感受读课文，读出害怕的语气。然后，我让学生们读第二小节，引导学生在自由读，指名读等形式的读来感悟理解课文内容，看看课文中的我有什么变化，理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”，于是在爸爸的帮助下，我战胜了对黑的恐惧，发现了夜晚也很美丽。“从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”是一幅多么宁静的图画呀！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着，好像还做了个美梦呢！多么美丽的世界啊！同时指导学生抓住这些主要句子通过读来体会夜晚的美，并通过课件播放“美丽的夜景”让学生观看说说自己看到的夜景，使学生感受到了夜晚的美丽。学生看后让说出了自己眼中的夜景，但教学时由于时间安排的有些不妥，学生没有说出自己看到的夜景，最后，我让学生并带着自己对夜色的理解齐读课文，读出我的胆子由小到大的原因。同时，使学生感受到了夜晚的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，要做一个勇敢的孩子，从而培养学生亲近自然、热爱生活的情感。

《夜色》教学反思篇2

《夜色》是一篇朗朗上口的儿童叙事诗。以儿童的语言描写出孩子害怕天黑的心理特点，整首诗歌语言优美，意境优美，美好的大自然的夜色打消了孩子们怕黑的心理，唤起孩子们亲近自然、热爱生活的天性。

教学中，我在引导孩子美美地朗读小诗感受大自然夜色的美好之后，也辩证地告诉学生大自然的夜色是美好的，然而我们生活的现实人类社会的都市里，夜晚不仅有五光十色的霓虹灯闪烁，美丽异常，也有少数坏人利用夜晚光线不好，谋财害命。作为老师有责任在引导学生品读大自然夜晚美好的同时，也要告诉学生一份真实的人类社会生活，让他们多一份警惕，学会保护自己。

《夜色》教学反思篇3

本课是针对学生胆小的心理，在亲近自然，热爱生活的教育中培养学生良好的心理素质。由于文章篇幅比较短，孩子们在预习的过程中就已经背过了。所以我在讲授这一课是没有花大量的时间来读。我反而注重了词语和句子的练习。

本课有两个拟人句——“原来花草都像白天一样微笑。”“小鸟怎样在月光下睡觉。”虽然低年级不要求讲修辞，但有的题目要求仿写句子。比如会出现比喻句或拟人句。在这里我没有过多强调拟人句的概念，只是举例子告诉学生把这些花花草草还有小鸟当成人一样来看。比如“微笑”“睡觉”这都是人的行为。我们在模仿写句子的时候，就把这些植物呀动物呀看成是人。然后让孩子们也说几句这样的话。比如“天上的星星在眨眼睛，他们在看着我呢。”“春姑娘来了，小草小花都定跑出来和她玩耍了。”孩子们说的都特别对。今后只要文章里出现类似的句子多让孩子们说，为以后学习修辞打下基础。

这课的会认字我平时处理的时候是让学生读词语并用词语说句话。这节课我试图用所有的词语编成一个小故事，为以后写作文打基础。比如本课会认字所组的词语是：故事、偏要、窗外、微笑、往外瞧。所编故事：老师正在教室里讲故事，小明不爱听，偏要往外瞧。老师微笑着他：“窗外有什么小明？”，还可以让学生接着往后讲故事。

我觉得今后应该多让学生练习，看字组词——说句子——编故事三个环节连起来练习。既锻炼学生的思维逻辑能力又锻炼了语言表达能力。

《夜色》教学反思篇4

《夜色》是一首叙事性的儿童诗，作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆小，很怕黑，后来在爸爸、妈妈的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色。诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。

诗歌共有两小节，前后对比着写出“我”对夜色由害怕到接受的心理变化。第一小节用具体事例描述“我”的怕黑，两个事例都用了“一就”的句式，贴近学生生活，很容易让学生产生共鸣。第二节讲“我”在爸爸的帮助下，发现夜色的美好，诗歌生动、活泼地写出孩子眼中的夜色：原来花草都像白天一样微笑，小鸟在月光下睡觉

本单元句子学习的重点是“读好长句子”，虽然没有在课后出现这一要求，但第1、2节中都出现了较长的句子，需要进行指导和练习，读好长句子的停顿，读懂长句子的意思。

这首儿童诗还有一个语言现象，就是在每小节的最后都用上了省略号。这个省略号，不仅使诗歌语言显得凝练，而且还留下了无限的想象空间，可以进行口头表达练习。

《夜色》教学反思篇5

《夜色》是一首儿歌，用第一人称来写。写从前“我”胆子很小很小，很怕黑，后来爸爸晚上带“我”出去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，从此“我”不再怕黑。

在教学本课时，开课前我利用谈话引入新课：你们到了晚上怕黑吗？为什么？让学生联系自己的生活实际谈一谈，让学生在轻松愉快的情境下学习课文，然后让学生自读课文，自学生字词，对课文中出现的字词，采用自由读、指名读、领读等多种形式，为学生扫清字词障碍。

在理解课文时，我先让孩子们自由读第一小节，读后说说自己读懂了什么？并抓住重点句子让学生体会感悟自己对夜晚的感受。有的学生说他怕黑时，我就让他说说为什么怕黑，有的学生说动画片看多了，外面有妖魔鬼怪；有的学生说黑漆漆的，让人看了就害怕。我就问其他的学生到底是不是这样，不怕黑的学生就回答不是这样，晚上也和白天一样美好。同时指导学生带着自己的感受读第一小节，读出害怕的语气。然后我让学生读第二小节，看看文中的我有什么变化，引导学生理解“爸爸晚上偏要拉我出去散步”，于是在爸爸的帮助下，我战胜了对黑的恐惧，让学生明白晚上并不可怕，它像白天一样美好而可爱。“从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在夜光下睡觉”是一幅多么静谧、安详的图画呀！在此时让学生闭上眼睛想象一下自己眼中夜晚美丽的景色，然后让学生通过朗读来体会夜晚的美，并说说自己看到的夜景，自己眼中的夜景，并且感觉自己的胆子不再小，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景。

最后，我让学生在小组内说说自己看到的'夜色，并带着自己对夜色的理解度课文，读出我胆子由小到大的原因。

不足的是在教学过程中，时间安排的不够妥当，对学生扶得多，放得少，没有把学生的主体地位放好。而且感觉朗读这方面指导得不大好。

《夜色》教学反思篇6

《夜色》是一首优美的儿童诗歌，本文以小朋友对夜色的情感变化贯穿全文。教学这篇课文时，我以学生为主体，依据学生的学情特点，尽可能给学生创设丰富的情境，把学生带入美丽的夜晚，感受深夜时孩子们的心理特点，让学生在具体的语言环境中体会诗歌优美的语言。对于一年级的孩子来说，简短的诗歌可以更好地培养学生的朗读能力，在朗读训练中与识字教学相结合，在读中识字，激发了学生识字的兴趣，提高了学生正确书写汉字的能力。

一、教学设计方面

通过这堂课的教学，我发现《夜色》的教学设计符合低学级学生的特点，完成了教学目标，环节很清晰。由于使用了信息技术，课堂氛围很热烈，学生对所学的东西感兴趣，注意力集中，学习的积极性比较高。

二、知识掌握方面

由于是第二课时，本节课对生字词只是做了简单的认读，认读的方式比较单一，部分学生可能是敷衍认读，对不会读的学生没有做到针对指导。以后的教学中我会多加注意认读生字问题。另外虽然对一些重点句子做了理解品味，但是缺少修饰手法的分析，以后我会注意慢慢进行修饰手法的分析，让学生更能理解句子的优美，为以后的语文学习打下基础。

三、信息技术运用方面

这节课整体设计运用了多媒体信息技术，提高了课堂教学效率，学生更能直观认识。但是，在课堂上运用的信息技术比较单一，没有真正发挥信息技术的巨大力量。我会努力学习信息技术并运用于教育教学中，比如动画课件等。

《夜色》教学反思篇7

《夜色》是一首叙事性的儿童诗，作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原来很怕黑，很胆小，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色。诗歌内容非常符合低年级学生的心理，告诉我们要克服胆小，做一个勇敢的人，才能收获美好。

整节课下来，在激发学生兴趣以及生字教学部分，做的还是比较不错的。导入时，我尽可能地给学生创设丰富地情景，把孩子们带入到美丽地夜色中。课堂伊始，先和同学们一起欣赏了几张夜晚的，一为深蓝色的夜空中，群星灿烂，漫天的星星眨巴着明亮的大眼睛，为路人指明方向。二是朦胧的月色下，草丛中有盛开的鲜花，到处一片安静祥和。三是夜幕降临时，万家灯火，红的、黄的、蓝的、绿的各种颜色的城市灯光五彩斑斓。欣赏完后，同学们兴致很浓，还充分发挥自己的想象，踊跃发言，说出了自己见过的最美的夜色时真么样的情景。就这样在轻松愉悦的气氛中，开始了新课的学习。

在识字环节，不断引导学生自主观察，观察汉字在田字格中的占位，汉字各部分的比例关系，以及关键笔画的起笔和收笔位置。例“色”字，上窄下宽，“晚”字，左窄右宽。对于相似的汉字，通过观察比较，发现异同。例如，“色”和“爸”字都有“巴”，但“色”下边的“巴”要写的大一些，而在“爸”中，“巴”则写得小一些。这样，学生就能慢慢地自己去发现汉字地特点，培养识字能力以及书写能力。

不足的是，网上教学时间有限，学生没有充分朗读的时间，所以对课文的理解和感悟可能还不够深入，课堂互动的机会也并不是很多，所在在布置作业时，让同学们再有感情地多读几遍课文，体会小作者从“胆小”变得“勇敢”的心理变化过程。

《夜色》教学反思篇8

课堂以一张导入，通过学生观察，说出自己身边夜晚的景色。接下来是初读课文，运用了借助拼音自读、同桌互相读、指名读三种方式进行，让学生在熟读的基础上初步了解课文内容。第三部分是课堂的主要环节，随文识字。我把本篇课文分成了四段配上插图做成幻灯片，在引导学生理解课文的过程中学习认读生字，通过具体的语境来学习生字，并在认字的过程中运用了多种方法，如分析字形、编小故事、组词、说话、谜语等，改变枯燥的识字教学，引起学生认读记忆的兴趣。还注意在简单理解内容的基础上培养学生有感情的朗读课文，并把相应的文字配上动作，帮助学生来感觉文字的优美。最后运用了游戏对识字进行巩固，通过星星挑战赛、和字卡交朋友来帮助学生复习生字，加深对生字的记忆。

回顾整个课堂，教学设计符合低学级学生的特点，完成了教学目标，环节很清晰，虽然是从未见过的学生，但配合的还不错，课堂氛围也很热烈，学生对所学的东西感兴趣，注意力集中，学习的积极性比较高。对我来说最大的一个进步是平和的心态，讲课的过程中没感觉到紧张。

本节课在识字层次的问题上还有待推敲，以后要多看这方面的书籍与资料，深入的学习一下。另外对一些有特点的句子应该尝试着引导学生品味一下，不做繁琐分析，只做简单的引导，为以后的语文学习打下基础。

《夜色》教学反思篇9

《夜色》是一篇短小的诗歌。课前我让学生说说对于夜晚的感觉，大部分学生都说有些害怕，觉得晚上挺恐怖的。进入备学熟读课文、学习字词。找出小作者心理的变化，他的爸爸妈妈都帮着他做了哪些努力。后来他发现了夜色中的哪些美好的事物。第一课时后，我留了一个作业，晚上和爸爸妈妈去外面散散步，看一看夜色。第二天我问学生，有的说晚上看到人们在广场跳舞很热闹；有的说晚上去遛狗听到有脚步声，原来是一只小狗来找他家小狗玩；有的说看到了小鸟从树上掉下来。

之后我和学生们又一起学习了几个描述夜晚的词语。最后留下充分的时间书写本课生字。我发现现在有些学生们已经开始按照自己的速度来写生字，他们把一笔一划的把字些好看作为目的，而不是单纯追求速度。写得又快又好的学生，能在课上就完成家庭作业，他们很开心。课文的背诵对于他们来说并不难，所以这一课他们学得很轻松。

《夜色》教学反思篇10

在教学本课时，开课时利用课件播放歌曲《小星星》引入，让学生在轻松愉悦的情境下学习课文。然后让学生自读课文，自学生字词，对课文中出现的字词，采用自由读、指名读、领读等多种形式，为学生扫清字词障碍。

“从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。”多么美丽的世界啊！学生通过读来体会夜晚的美，并说说自己看到的夜景，学生的兴趣立刻上来了，说出了自己眼中的夜景，怕黑的学生也争先恐后地说出自己看到的夜景，并且胆子不再小，愿到外边玩。通过学生们的讨论，使学生感受到了夜晚的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景。当有的学生说怕黑时，我就让他说说为什么怕黑，有的学生也许是动画片看多了，说怕外边有鬼有怪兽，我就问其他学生到底是不是这样，有的学生说世界上没有鬼没有怪兽，我马上又反问他怕不怕晚上，学生说不怕，因为有爸爸妈妈陪着。最后，我留了一个作业，晚上，让爸爸妈妈带自己到外面欣赏一下你家周围的美丽景色，体会其实黑夜没什么可怕的，往往只是自己吓唬自己。

不足的是在教学过程中时间安排得不妥，在教学生字的字音时，我花的时间多了些，以致最后的写字教学没有进行。欣赏的夜景应该是桂林的夜景，这样学生能更有兴趣。

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导演: 隗功杨

主演: 李雅琪 / 秦浩 / 谭璐 / 王钧赫 / 靳梦楠

制片国家/地区: 中国大陆

语言: 汉语普通话

片长: 49分钟

又名: SexandTheNight

夜色的剧情简介 ······

三个性格迥异的艺校女生,在夜场跳舞来减轻即将进入社会的经济压力,她们在这个纸醉金迷的场所迷失挣扎,在爱情友情梦想之间艰难抉择,可恨之人亦有可怜之处。

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小学一年级语文夜色课件篇一

　教学目标：

　1、正确认读“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等12个生字，会写“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7个生字，认识“厂”偏旁。

　2、通过学习，使学生能够正确、流利地朗读课文。

　3、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生勇敢的心理品质。

　教学重点：

　1、正确认读“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等12个生字，会写“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7个生字，认识“厂”偏旁。

　2、通过学习，使学生能够正确、流利地朗读课文。

　教学难点：

　针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生勇敢的心理品质。

　教学准备：

　信封、任务卡、生字卡片、课件

　课时安排：

　一课时

　教学流程：

　一、创设情境，激趣导入

　1、同学们，大家都看过《爸爸去哪儿》吧？今天老师带来了《老师去哪儿》，大家想不想知道究竟是什么？

　2、老师出示课前准备好的《老师去哪儿》信封。

　3、要想知道老师去哪儿可没那么容易，大家需要拆开信封，取出其中的任务卡，闯关成功才可以知道下一步是什么，直到完成所有的任务。

　4、指出一名学生拆开信封，读取任务一：由拆开信封者任意抽取五名学生讲述自己眼中的夜色。

　5、鼓励学生大胆地说说自己眼中的夜色以及对于黑夜自己是喜欢还是害怕，让学生讲讲自己的经历，引起情感共鸣。

　6、每个人眼中的夜色都不一样，今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈他眼中的夜色，快让我们一起来看看他眼中的夜色是什么样的吧

　7、教师板书课题《夜色》，学生书空跟写并齐读课题。

　二、初读课文，正确识字

　1、学生自由读课文，要求做到自己试着把课文读通顺、读流利，并把自己不认识的字圈出来，同时选择自己喜欢的方式记住它。（学生按自己的方式边读课文边识字，教师巡视，同时对学习有困难的学生进行及时指导）

　2、学生充分朗读，同时同桌对学。如果发现同桌读错了，一定要教同桌多读几遍，直至其都会。

　3、引导全班学生齐读课文，读完之后小组读，之后个别读，通过多种形式的读，检测学生是否都会读了。

　4、学生抽取任务卡二：猜一猜。学生认读课件上的生字词，如若正确，水果掉落。利用游戏检测生字认读情况，学生快乐闯关，轻松识字。

　（1）指名个别学生读，重点抽读读音有困难的学生。

　（2）小火车读。

　（3）全班齐读。

　三、观察生字，指导书写

　1、指导学生读课文，要求学生标画出会写字，多读几遍，认读生字。

　2、小组内利用课前准备好的生字卡片，互相合作，识记生字。

　3、教师导学：教师拿出生字卡片，让学生观察“色、看、晚、再、外、爸、笑”七个字的笔顺、笔画特点，找学生说说这些字需要注意的地方，并说说识记方法。

　（1）色：上下结构。上面是“W”，下面是“巴”。可以想象识字：尾巴的“巴”头顶戴个小帽子。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。

　（2）看：半包围结构。用眼睛看，下面是“目”。同时第一笔是撇，不要写成横。组词：看见、看书等。

　（3）晚：左右结构，日字旁。右边是免，切勿加点变成兔。

　（4）再：独体字。注意笔顺：，其中第四笔是竖。组词：再见、再次等。

　（5）外：左右结构，夕字旁，切勿写成“处”。组词：外面、外国、外公。

　4、教师整体范写，学生仔细观察生字的笔画位置。学生书空跟写。

　5、学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，教师巡视指导。

　6、学生抽取任务卡三：生字展示。小组内评选出生字书写优秀的学生，利用投影仪进行班级展示，学生评价。

　四、观察图画，情境导入

　1、教师出示夜景。

　2、教师引问：同学们，这些是什么时候的景色，你们看到了什么？

　3、教师指名学生说一说。

　4、教师小结：对，这些都是美丽的夜景，上节课我们一起认识了《夜色》一文中的生字宝宝，今天让我们一起来看看小主人公和美丽的夜色发生了什么有趣的故事。

　5、教师板书课题，学生书空跟写并齐读课题。

　五、初读课文，整体感知

　1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难懂的地方可以多读几遍。

　2、学生充分朗读，同时同桌对学，互相帮助解决朗读中遇到的问题。

　3、学生齐读，齐读之后个别读。

　4、教师引学：读过课文后，你发现文中小主人公心情有什么变化？

　5、指名回答问题，教师评价并板书学生的看法：害怕—勇敢

　六、再读课文，体会文意

　1、同学们再次朗读课文，边读边思考以下问题：

　（1）开始时这个小朋友怎样怕黑，你从哪里可以看出来？

　（2）“我”的心为什么乱跳？这时候“我”会想些什么？

　2、读完之后，小组内交流讨论。

　3、教师检查大家的学习成果，小组派代表展示。

　预设：

　（1）开始时这个小朋友胆子很小很小。你是从哪里看出来的？

　（对，你说从“天一黑就不敢往外瞧”这句话中可以看出来，而且虽然妈妈给他讲了很多勇敢的故事，但他还是“一看窗外心就乱跳”）

　（2）后来爸爸带他去散步，他发现原来花草都像白天一样微笑，引导学生朗读，并说说自己从这句话中体会到了什么？

　（黑夜和白天一样美丽）

　4、小主人公在夜晚不仅看到了花草，还看到了皎洁的月光和酣睡中可爱的小鸟，文章结尾的省略号又带给了我们无尽的想象。学生体会后展开想象，“我”在夜晚还可能看到什么？仿照书上的句子写一写。

　5、学生读一读自己写的句子，教师和其他学生评议。

　6、学了这节课，你有什么话想对自己说？引导学生想一想这节课的收获。

　（教师预设：原来夜晚和白天一样美丽，以后我要努力做一个勇敢的孩子，用心生活，去发现生活中的美。）

　七、教师小结，情感升华

　同学们，通过学习我们认识了一位慢慢变得勇敢的小朋友，也和他一起领略了美丽的夜色，希望大家以后也能做个勇敢的孩子，去欣赏夜晚带给我们的美丽景色。

　八、布置作业，巩固体验

　1、有感情地朗读课文，观察夜景

　2、画一画自己眼中的夜色，参加下周班级“夜色美景”评选活动。

　板书：

　9夜色

　胆小——勇敢

小学一年级语文夜色课件篇二

　教学目标：

　1、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。

　2、正确、流利的朗读课文。背诵课文。

　3、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。

　教学重点：

　1、 认读本课十三个生字。

　2、 正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质

　教具准备：多媒体课件

　教学方法：

　教学过程：

　一、情境导入（探究）：

　1、同学们，你们会唱《小星星》这首歌么？今天上课前我们先听一听这首儿歌，好不好？

　2、你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？（夜晚时候的景色）那老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？（学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。）

　3、今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。板书课题：《夜色》学生齐读课题。

　二、初读课文，识记生字（互动）

　1、自读课文。要求：自己试着把课文读通顺，读流利，并把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。（学生按自己的方法边读课文边识字。教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注。）

　2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。

　3、开火车认读生字、生词

　三、 再读课文，理解课文

　1、教师范读，大家认真听。问题：听了老师的朗读，你们都听懂了什么

　？（学生听教师范读，听后自由谈论自己收获。教师根据学生的反馈，随机板书。如：害怕——不害怕。）

　2、师：你们理解的真好。这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？下面同学们带着问题小声读课文，一边读一边思考这个问题。

　3、好，哪个同学读懂了这个问题？先用自己的话说一说。

　预设：

　（1）开始这个小朋友胆子很小。你是从课文中哪句话体会到的？让学生练习朗读。

　（2）后来爸爸带他去散步，他发现原来花草都像白天一样美丽。你能给大家读读这句话吗？让学生练习朗读。

　重点抓住“原来花草都像白天一样微笑”引导学生说一说你体会到了什么。（黑夜和白天是一样美的）

　4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。（学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。）

　5、在夜晚也能看见美丽的景色，教师出示：从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。

　学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么？练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。

　6、教师指导感情朗读课文。

　学生练读后，各自展示。听者评议

　四、小结

　五、指导生字书写（反馈）。

　“步”，上小下大，下面是的第一笔是竖，不要写在竖钩，右边没有点。

　“光“第一笔是竖，不是点，第四笔横写在横中线上。

　六、延伸拓展：

　1、美读课文。

　2、搜集所学生字。

　3、观察夜色。

　七、板书设计

　夜色

　害怕------------不害怕

小学一年级语文夜色课件篇三

　教学目标

　1、能识记12个生字新词，认识2个新偏旁，会书写7个生字。

　2、能读好长句子，正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容，体会小作者的心理变化。

　3、能用生字进行扩词，提高进行词语积累的兴趣。

　教学难点

　能了解课文内容，体会小作者的心情变化。

　教学过程设计

　第一课时

　一、谈话导入

　1、出示课题，读准字音，指导书写：色。

　2、问：看到题目，你想到了什么？

　3、积累有关夜色的短语。

　二、初读课文

　1、学生自由大声朗读课文，要求读正确。

　2、检查：带音节的生字，认识新偏旁。

　3、检查：无音节的生字，交流记字方法。

　4、检查：课后题的词语，即扩词，并选择造句。

　5、检查：长句子的朗读。例如：

　从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……

　6指导书写：看、晚、再。

　7辨析同音字：在、再。

　（在）家里现（在）（再）见（再）一次

　现在，我一个人在家里，无论再黑，我都不再害怕。

　三、再读课文

　1、采用各种形式练习朗读，要求读通顺。

　2、教师范读，思考：小作者有什么变化呢？

　3、交流板书：胆小、勇敢。新课标第一网

　四、布置作业

　用今天学习的生字进行扩词，跟家人比一比，谁扩的词语多。

　第二课时

　一、复习导入

　1、认读字词卡片。

　2、朗读课文。

　二、体会胆小

　1、指名朗读，思考回答：这一小节主要写了什么？

　2、同桌讨论：应该用什么样的语气和音量读？

　3、展示朗读，相机评价。

　4、交流：小作者胆小到什么程度？用句式说话：因为……所以……

　5、理解第一行和第四行。并造句：一……就……

　6、师生合作读第一小节。

　三、体会勇敢

　1、指名朗读，思考回答：这一小节主要写了什么？

　2、同桌讨论：应该用什么样的语气和音量读？

　3、展示朗读，相机评价。

　4、讨论：小作者为什么有这么大的变化？句式练说：

　白天，他看到花草（　　），夜里，他看到花草也（　　）；

　白天，他看到小鸟（　　），夜里，他看到小鸟（　　）；

　白天，他看到（大树）（　　），夜里，他看到（大树）（　　）……

　5、师生合作读第二小节。

　四、总结拓展

　1、朗读全文，总结全课。

　2、问：你有没有类似的经历或感受？跟同学们分享一下。

　3、指导写字：外、爸、笑。

　五、布置作业

　把课文朗读给家人听，并且说说自己的体会

　板书设计

　9、夜色

　胆小--勇敢