情商低的人的10个特征【利用教师情感激活学生情商】

　　爱因斯坦说得好，“兴趣是最好的老师”。教育实践证明，学生对英语学习是否有兴趣，与学习英语的质量密切相关。“情商”是影响学生英语学习的一个重要因素。所谓情商，是指影响学生学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素。英语课堂教学过程实际上就是师生之间进行信息传输和情感交流的过程。在这个过程中，教师不仅要组织学生的智力活动，让学生完成接受和储存信息的任务，而且更重要的是要激活学生的情商，使学生态度积极、心情愉悦、思维活跃。这样才能真正激发学生学习英语的兴趣，才能实现高效的英语课堂教学。

一、适时幽默，有利于培养学生求知欲

赞可夫说：“好的课堂教学。要有幽默，要有笑声……”幽默有利于情商的调动，有利于培养学生的求知欲。

在教冀教版九年级英语Lesson 19 Know BusinessLingo时，我向学生提了这样一个问题：Do you want tolearn about my uncle学生纷纷回答：Yes!此时，我一边说一边将句子译成汉语：He is on business．(他做生意)He is a fal cat．(他是一只肥猫)He has much money．(他有许多钱)接着说：“老师译的句子一定不会错吧!”学生们听后有的说“对”，有的说“不对”，于是我便让说“不对”的学生陈述理由。有学生站起来说：“He is a faIeat．那是商务用语，意思是他很富有。”“噢!我怎么忘了这一点，这样看来，我甘拜下风了。”

从以上教学案例可以看出，教师适时幽默的教学语言，胜过严肃的说教。马克思曾经说过：“语言是思想的直接现实，教学艺术首先是语言的艺术。”教学语言是教师开启学生心灵、引导学生打开知识大门的钥匙。用幽默的方式说出行话，比直截了当地提出更能为人所接受；生动幽默的语言，可以使教师的讲课变得有趣，充满幽默睿智，使课堂生辉，并能创造出一种学生轻松愉快学习的氛围，在此基础上再营造各种情趣，如小组讨论、单词接龙、问题抢答等，就能使课堂充满活力，继而教师便可以诱导学生，在风趣听说中品味，在愉快中记忆，在思辨中深入，在想像中升华，在失败中反省，在探索中提高……

二、适量关注，有利于培养学生主动性

“好孩子是夸出来的”，关注每个学生、关心每个学生的成长是课程标准的重要理念。

在教学中，应彻底摒弃“一心装着升学率，两眼盯着好学生”的做法，树立“为了一切孩子”的观念，让每一个学生都有所提高。在教学中我采取了“三管齐下”的做法：一培优，二补差，三抓特长。对一些言语技能特别强的学生，为了不使他们骄傲自满，进一步提高学习成绩，要求他们刻苦钻研，坚持每天巧记考点、亮题，读英文小故事，争取在全国英语能力竞赛中拿奖；对待学困生，不仅在课堂上予以关注，而且在课后经常耐心地对他们进行个别辅导，还特意安排成绩好的学生与他们结对子，进行“一帮一”辅导；对于那些记忆好，而英语底子薄弱的学生，就尽量夯实基础，实行中考链接。通过这样分层教学，使得全班每一位学生都觉得有奔头、有希望，学习信心倍增。

作为学生，谁不希望得到老师的关注呢有时教师对某个学生的一句赞语，可以影响其一生。有一位学生不但成绩差，而且好动，周围同学对他意见很大，纷纷找老师诉苦。一次放学后，我把他留下来，批评一番后，语气十分真切地对他说：“老师一直都觉得你很聪明。我相信只要你认真学习，将来一定能考出好成绩，不信，你试试看!”以后上课时，他听讲非常认真，发言也很积极，当我发现他的字写得很工整时，不失时机地在全班表扬了他，自此，他进步很大且成绩突出，深受大家好评。看到他的进步，我更加体会到了关注学生、关心每一个孩子成长的重要性。

作为教师，对每一个学生的教育必须是公正的，对每一个学生的关爱必须是等同的，要像一个无私的园丁，把爱的雨露，洒入每个孩子的心田。虚弱的禾苗更需要阳光雨露，尊重全体学生的关键，在于能否面向所有的中等生和学困生，对他们应当变忽视为重视，变嫌弃为喜爱，要调整课堂上的视线投向，让学困生也能天天看到老师亲切的目光，也能享受幸福的校园生活。

三、适当点拨，有利于培养学生创造力

苏霍姆林斯基告诉我们：“能够把少年‘拴’在你的思路上，引着他们通过一个个阶梯走向知识，这是教育技巧的一个重要特征。”积极的课堂环境能激发并保持学生的学习兴趣。当学生学习上碰到困难时，教师应及时给予帮助、指导、点拨，使他们感觉老师就在他们身边，没有什么困难不能克服。当我发现学生最怕做完形填空题时，就及时引导学生反复阅读，疏通大意，上下推敲，各个击破。学生掌握做题方法后，学习起来感觉十分轻松，思维也相当敏捷。在课堂教学中，教师要充分发扬民主性，让学生积极参与讨论，各抒己见、大胆发言，教师再适当给予点拨，课堂气氛宽松，学生思路就开阔，创造力就强。

四、适度宽容，有利于培养学生自信心

心理学家指出：“适度的宽容，有益于改善人际关系和身心健康。”教师要以一种宽容的情感，去感化那些在学习过程中犯错误的学生，这是实施教育的一种行之有效的方法。

一天英语课上，教师在黑板写了个句子：“他儿子入党已经三年多了。”一位学生上黑板把它译成英语：His son has joined the Party for over three years．教师又请另一位学生上讲台批改，他在上一答案的前面打了“×”号，然后将has，for划去，在句末加上ago，改后句子为：His son joined the Party over three years ago．教师欣慰地点了点头，接着强调指出，原错句是典型的语法错误。在汉语中，诸如“他儿子入党已三年多了”，这一类“瞬间动词+for+时段”的句子比比皆是。但切不可用汉语的模式去套英语。有些英语动词如begin，join，borrow，buy，die等表示一刹那间的动作，动作一旦发生便立即结束，不能和“for+时段”搭配，解决这个矛盾的方法有三种，归纳起来就是：1．改时态，将现在完成时改成一般过去时，同时将“for+时段”改成“时段+ago”，刚才第二位同学就用这种方法订正了错句。2．调动词，将瞬间动词调换成延续性动词，时态不变。3．换句型，用Itis(has been)+时段+since过去时的从句。通过教师的循循诱导，学生豁然开朗，纷纷举手重写上面的句子。教师有意将犯错的学生又叫上黑板来，学生终于写对了。教师满意地笑了。

第斯多惠指出：“教学艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”这句话道出了情商在教学中的重要作用。教师是爱的使者，要学会宽容，因为宽容就是爱，宽容有利于培养学生的自信心。教师要将自己变成少年，走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，尝试“童心不老”。您若变成少年，便有奇迹出现，师生立刻成为朋友，学校瞬间成为乐园。

作为英语教师，在教学中要用热情唤起学生们的兴趣和激情，赢得学生的信任和全身心的参与。让我们师生彼此敞开心扉，去感受课堂中生命的涌动和成长；让我们致力于探索，创造充满激情的英语课堂教学吧!

李隆基的爱情不怎么样，但是杨玉环的爱情呢？那就更好了，只要大家明白一个问题：李比杨大33岁。天宝四年，被立为贵妃时，年仅27岁，李60出头。他是一个不折不扣的“60岁老人”。要一个风华正茂的美女去迷恋一个秋多春少的糟老头子，不会太难吧？两个人的差距不是说“年龄没问题”就能消除的。

这个话题往往是新的，不妨多费点口舌。

唐太宗李隆基与杨贵妃笔下的杨玉环的爱情，自白居易的长恨歌问世以来，在世人的感觉中得到了极致的升华。多少年来，它被视为“忠贞专一”、“生死不渝”的爱情悲剧，千古传诵，仿佛真的发生过。

可惜长恨歌毕竟是诗，容量有限，情感发展过程无法完全展现。白朴的杂剧梧桐雨是承前启后的一部，暂且不谈。到了长生殿里，也算是精雕细刻了，洪？尽力把他们曲折执着的爱情表达的淋漓尽致，几乎到了完美的境界。

正是有了这些大作，李阳的恋情才被彻底拉低。从此以后，所有说他们“坏话”的作品都很难被世人接受。直到近几年的肥皂剧，为了提高收视率，李阳的爱情才不断被赞。

然而，无论文笔多么感人，从长恨歌到长生殿，李阳的爱情只是“艺术真实”；“历史的真相”和它的关系有点像股市里的“借壳上市”。只是因为白鸿等专家擅长运营和包装，才引起了市场的广泛关注，带庄的资金源源不断的进来。在李和杨的真实爱情中，有太多的“不良资产”，并不那么感人！

就感情而言，李隆基应该被归类为薄情寡义。这么说他，绝不是冤枉一个好人！他的亲生儿子一天之内杀了三个人，他毫不留情。王皇后是他的“糟粕之妻”。她一直和他在“牛棚”里，共患难。他一上电杆，就和她翻脸，要她“下课”。有一次王皇后哭着对他说：“陛下，你难道不想想我父亲卖衣服换面条给你生活的情分吗？”当时的李皇帝为之动容，但没过多久，王皇后还是被废了。当时还有人写了一篇文章翠羽帐赋，讽刺李皇帝脸一宽就变了。这个记录在新唐书王皇后列传。

李隆基生性善变，但他与杨玉环截然不同。尽管“但他的宠爱三千年都集中在一个身体”有点夸张，这仍然是接近现实的。其“喜爱”的原因，无非是玉环“难以割舍”的“自然美”。诚然，玉环之美可以与石、丢番图和昭君的故事并称为“中国古代四大美女”。她不仅漂亮善解人意，而且“能歌善舞，懂音律”。如果你生在今生，你应该在选美比赛中脱颖而出，成为“环球**”，成为**明星和舞蹈明星，名扬天下，整天被狗仔队追捧。这不是问题。

站在这样一个漂亮的女孩面前，只要条件允许，一个男人大概都会动心，更别说是著名的浪漫皇帝李隆基了。帝王的情欲，即使是一脸肃穆的儒家弟子，也从不认真计较。明明不是什么大问题，再多说就不厚道了。但是，没有必要美化和标榜“真挚的爱情”。说得好听点，就是“爱美之心人皆有之”。美在眼前，怎么不爱呢？这种爱情，一般属于有钱有势偏爱美女的，不能说有多高的水准。

对李阳有爱，但很有限。据报道，杨玉环在天宝四年被提升为贵妃，到了天宝十五年“直到他们的马蹄下可以践踏那些蛾眉”的时候，她只是一个贵妃，而不是皇后。按照唐朝的后宫制度，贵妃的地位仅次于皇后，但这个“第二次”是很讲究的。皇后是皇室的妻子，是天下第一夫人，是天下的女主人，可以和皇帝抗衡；小妾，小妾，小三，主子在奴才面前，奴才在主子面前。

没错。在一向强调名分的中国古代，“名不正则言不顺”，连妻子的名分都不给，那谈什么“恩爱”呢？王皇后“下课”后，皇后宝座一直空着。为什么不在空的时候给呢？不说别的，这个“爱”需要打很多折扣，但这是肯定的。更何况新旧唐书都记载了杨两次被驱逐出宫，可见杨在后宫的地位并不那么稳固。

李没有给杨足够的名分。是因为杨是个「败坏人伦的再婚女人，不足以做「天下母亲吗？这是宋以后的看法，但唐人不这么认为。李隆基的祖母武则天是唐太宗的才人，她的儿子唐高宗李治封她为皇后，是“长子娶妾”，史称“尚政”。杨玉环原是寿王的公主，李风阳是贵妃。她是一个“娶了媳妇的公公”，被称为“爬下”。上一次，祖风没变。按照道家老师的话来说，都属于“道德败坏”。武则天是皇后，杨玉环也应该这样做。只要皇帝开口，就不是问题。

帝国正史一直对杨贵妃泼脏水，说她是“祸国殃民”。但是，还是有很多人出来说句公道话。一个国家的兴衰有其深刻的原因，不能简单地归结为“女祸”。现代历史学家有一种说法：“杨贵妃对中唐的衰落没有责任。”这是公平的！杨玉环只是一个中年人，他不仅没有国家大事的权力，甚至连“总掌六宫”的权力都没有。把李唐王朝的腐败归咎于她，显然是在美化权威。唐明帝因为“以国为重”、“多年无所求”，变戏法似的把自己漂亮的媳妇占为己有，没有拥有杨媚媚，反而变得*乱起来。

至于高消费，怪不得杨媚媚。既然皇帝要给她重赏，让她先富起来，那就必须要讲吃、穿、玩。现代女孩一旦成了亿万富翁，就得大把花钱，而不是被祝福。既然如此，后人为什么还要坚持古代美人心纯，欲望少？朱强调“存天理，灭人欲”，是为了帮助权贵驯服顺民，也是讲给百姓听的。对皇室和政府从来都没有效果。

的爱情是有限的，不是因为杨有许多“缺点”，而是因为皇帝的天性是凉薄的。到了马尾坡，六军不出兵，权美冲突。他原形毕露，选择了权力，抛弃了美貌。冠冕堂皇的理由当然是“国家最重要”。结果是一场空。恒力王子趁机篡夺王位，将他软禁在家，直到去世。这也是卑鄙忘恩负义的报应！

李志廉不怎么样，杨志廉呢？那就更好了，只要大家明白一个问题：李比杨大33岁。天宝四年，被立为贵妃时，年仅27岁，李60出头。他是一个不折不扣的“60岁老人”。要一个风华正茂的美女去迷恋一个秋多春少的糟老头子，不会太难吧？两个人的差距不是说“年龄没问题”就能消除的。

杨到了李身边，不管他愿不愿意，不管他有没有怨言，新老唐书都不管。但乐杨太真外传说，杨第二次被逐出宫的原因是“窃子，吹玉帝”，即李帝怀疑思念前夫。寿王的前夫李茂，自幼生活在府，由公主袁抚养长大。显而易见，杨悄悄吹了王宁玉子第，思念前夫。唐代诗人胡璋有诗说：“深院梨花无人看，闲来无事我玩王宁玉笛。”那是一回事。

据我猜测，即使排除杨贵妃的“不忘旧情”，杨贵妃入宫等他也是百依百顺的，但就像今天嫁给“光棍”的美女们，要么是无奈，要么是贪图什么，与“相恋生死”无关。再说，李有至高无上的权力，又帮不了他自己。他能不服从吗？皇帝把媳妇抓走了，寿王也没办法。如果守望者不屈服，她还能做什么？对的不满，唐人也纷纷题咏。

当危机来临时，唐没有保护好他爱的女人，山盟海誓的虚伪就出来了。

说到倪萍，就不用介绍了。不管是年纪很大的，还是新一代年轻人，她都不陌生。

巅峰时期，倪萍连续13年主持春晚。那时候的她，美丽婀娜。

但是倪萍事业很发达，感情生活却不尽如人意。尤其是众所周知的与陈凯歌同居，却没有好结果。

倪萍，1959年出生于山东青岛。年轻的时候，倪萍并不想走文艺这条路，中学时，因为长相出众，老师想让倪萍参加校话剧队，倪萍。才开始走上文艺之路，毕业后倪萍进入山东话剧团，正式成为一名文艺工作者。

在这里，她遇到了她的第一任丈夫。那时候的李嫣是太子党，很羡慕倪萍的年轻美貌。婚后他们生了一个女儿。但后来被调到北京工作的倪萍却忽略了家庭。毕竟两人感情破裂是因为分居，孩子留给了她前夫。

离婚后，倪萍很快陷入了新的恋情。她和小品演员郭达有一腿。当时两人年龄相仿，兴趣爱好也很接近。他们可以说他们在任何事情上都有相似的灵魂。倪萍曾经以为自己遇到了一生的王子，连暗恋都很享受。

然而这段感情最后还是被扼杀了。那时候，倪萍在主持界已经很出名了，而郭达还真的是默默无闻。所以，尤萍目前对这段婚姻并不满意，劝他们分开。在那个年代，没有父母祝福的爱情终究不能长久。倪萍和郭达分手了。

毕竟充满感情波折的倪萍是心碎的。这时候她认识了陈凯歌，陈凯歌也离婚了。他们感觉像是在一起欣赏对方。1991年，两个认识不久的人同居了，谈了恋爱。

那时候陈凯歌事业刚刚起步，总是忙的不沾地，家里的事情就交给倪萍了。那时候，两个人同居已经不是什么秘密了。倪萍在背后照顾陈凯歌，他们住在一起买菜做饭，就像一对情侣。而且1994年，陈凯歌的父亲因病去世，陈凯歌忙于拍摄计划，所以倪萍也以儿媳妇的名义帮忙料理后事。

毫不夸张的说，倪萍把自己最宝贵的青春都献给了陈凯歌，但就在大家都以为他们一定会结婚的时候，却引发了一场突变。

不久后，陈红发现倪萍挺着大肚子，倪萍这才意识到男友是和自己同居，同时还和另一个女人有了含泪的结局。

倪萍果断和陈凯歌分手。在回忆录中提到这段时期，她称之为没有自尊，失去自我的时期。

1997年，倪萍又结婚了。这一次，她经人介绍认识了记者王文澜，而在40岁时，倪萍生了一个儿子，一无所有。最后，倪萍似乎过上了安稳的生活。

但谁知道，你患有先天性白内障。倪萍太害怕失去这个孩子，所以她希望通过抽烟来消除恐惧。倪萍说，只要能让孩子好起来，她愿意放弃自己的一切，哪怕是自己的。

为了给孩子治病，倪萍放弃了自己热爱的主持工作，离开荧屏近十年。倪萍倾其所有陪伴孩子治疗。

其实老虎10岁的时候在美国做过手术，但是为了防止复发，每年都要去美国复查。好在现在他已经基本康复了。

为了儿子，倪萍担惊受怕了二十年。但可能是为了保护女儿的隐私，大家只知道倪萍为儿子付出了多少，对原来的女儿知之甚少。也可能是倪萍已经和女儿失去联系了。

感情上多次受挫的倪萍于2005年结束了与王文澜的婚姻，嫁给了导演杨亚洲。现在她很幸福。

倪萍的一生，真的有过太多的爱恨情仇，她说如果有下半辈子，她不要父母，不要孩子，更不要一个家庭。

另外，现在有没有人觉得陈凯歌的老婆陈红和倪萍真的很像？

倪萍的前夫是王文澜。倪萍于1997年与王文澜结婚。40岁的倪萍于1999年生下儿子虎子，并于2005年与王文澜离婚。王文澜，1953年9月出生于河北新乐。

倪萍，第一任老公是在山东的时候结的婚。早年在山东打工的倪萍，一气之下匆匆步入婚姻，育有一女。后来，28岁的倪萍调到北京中央电视台后，两人分道扬镳。1997年，他与王文澜结婚，1999年，40岁的倪萍生下儿子虎子。2005年与王文澜离婚后不久，他与合作多次的导演杨亚洲喜结连理，低调地结束了婚姻。