六年级语文教学计划

　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是我精心整理的六年级语文教学计划3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

六年级语文教学计划 篇1

　 一、学生基本情况分析

　六年级20班的学生在老师的指导下，通过读书交流、写读后感、读书故事会等形式，学生的语文素养有普遍的提高。通过课堂教学，学生在朗读、书写、作文、个性思维等方面有很大的发展。在阅读水平方面，以白舒婷等同学为典型，他们理解感悟能力强，对文本的理解往往都与众不同，胜人一筹；在写作方面，以卞禹宁等同学表现突出，能写得通顺、详细，又不繁琐，而且能做到中心突出，有详有略；在书写水平上，周乐涵等同学字迹清秀、漂亮，让人赏心悦目；在朗读能力方面，谢燮等同学非常出色，音准，流畅，而且非常有情感。然而，由于插班生等原因，班上两极分化严重，有一小部分学生基础知识不牢固，拼音存在问题。另外表现突出的问题是作文，部分学生积累少，不善于思考，在本学期的学习中将加强对这部分学生的辅导。

　 二、教材分析

　秉承语文A版教材一贯风格，第十二册教材仍然以传统文化为重心，注重积累。教材以中国民俗文化为主导，以母语训练为基本，促进学生贴近母语，感悟母语的博大精深。如语文乐园中的字词训练、咬文嚼字、写毛笔字、古文诵读、歇后语等内容。在“金钥匙”版块中，语文A版第十二册教材克服以往教材无序的弊病，继续引导学生写作，激发学生写作兴趣，循序渐进地引导学生进入习作乐园。

　本册教科书仍然一单元版块的形式组成。全册共7个单元，但单元的结构有改变，每单元4篇文章，全册29篇文章，需要指导的有18篇文章（分为讲读14篇，平均每单元2篇；阅读4篇），选读文章9篇。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成，它们之间相互联系、相互促进，相成整体。课后题注意引导学生自主阅读、拓展思维、积累词语（词语库）；语文乐园则注重培养学生的语文实践能力，安排了活动、阅读、口语交际、习作等内容，有利于提高学生的语文综合素养。而课文内容的安排更是选文新颖，题材广泛，贴近学生的生活经验，文学性强，可读性强，符合儿童认知心理的发展。本册的识字内容的安排继续分两条线走——会认字与会写字。全册要求常用字会认72个，会写105个，识字方法仍然采用随文识字的方式进行。

　教材课后安排“信息窗”一内容，对拓展学生思维，促进学生理解课文是大有益处的。经过修改，信息窗的内容有充实，数量有增加。

　 三、教学目标

　1、认识72个汉字，正确书写105个汉字，养成主动识字的习惯。会读写课文中的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能给部分学过的词语找出近义词和反义词。

　2、钢笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。学写毛笔字，进一步掌握基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。

　3、熟练阅读18篇课文，按要求以及自己的喜爱背诵相关课文。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。同时积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。扩大课外阅读量，提高阅读能力，养成阅读习惯。继续培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。选读9篇文章，指导学生自主阅读，阅读速度达到新课标要求，每分钟400字以上。

　4、能集中注意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误；能复述故事主要内容；能说一段话叙述自己看到的事，训练学生口语交际的能力。

　5、循序渐进地培养学生习作的能力。让学生喜爱写作，有话可写，写话有序。

　6、培养热爱父母、热爱祖国的思想感情；培养遵守纪律、团结友爱、乐于助人的品德和集体主义精神；培养热爱大自然的情趣和乐观、开朗、积极进取的精神。

　7、展开主题阅读，促进学生积累。

　8、对小学部分的语文知识进行全面梳理复习，包括语法、拼音、词句积累等方面。

　 四、教学重点、难点与关键

　1、教学重点

　拼音教学；阅读教学；识字教学；口语与习作教学；扩大学生课外阅读量，培养学生语文综合实践能力，提高学生语文素养，培养人文精神。

　2、教学难点

　有序的习作教学与学生语文综合实践能力的培养；

　对小学部分语文知识的梳理复习。

　3、教学关键

　引导学生有目的展开主题阅读，促进学生积累。

　在学生课堂生成的资源中寻找契机，根据学生实际水平促进学生的发展。

　引导学生自主阅读，自主学习，提倡自主、合作、探究的学习方法。

　 五、教改措施

　1、继续根据20班学生实际情况，加强基础知识训练，以拼音巩固、识字与写字、作文片段训练为重点。

　2、规范阅读活动，扩大学生的阅读面，引导学生完成课标规定的课外阅读量，和学生一起读书，展开语言积累，提高学生的阅读能力，促进习作水平提高。

　3、开创更多的交流机会，让学生展示自己，相互学习，互相提高，全面提高学生的综合素质。创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。认真钻研教材，准确把握教学目标，及时掌握学生学习水平，不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣，扎实地进行语言训练，严格训练要求，及时反馈和矫正，讲求实效。培养良好的书写习惯，做到字迹清楚、整洁。

　4、注重教学过程，重视学习方法的指导，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。

　5、继续做好培优辅后工作，注重因材施教，大力提高中等生。做好阶段性的质量检查与反馈工作，发现问题及时补救，提高教学效率。

　6、促进教师自身教学能力的发展，积极自学，扩大视野，为提高课堂效率创造必要的条件。

　 六、小课题研究

　《小学语文综合实践活动实施的研究》

　 七、教学时间与内容安排

　（略）

　 八、扶优辅后计划

　优生：谢燮、欧阳明江等。

　特点：知识全面，思维活跃，态度端正，书写漂亮。

　学困生：谢恒冥、宋思恩、郭芷萌等。

　特点：基础知识不扎实，作文水平较低，但学习习惯有好转。

　措施：

　（一）优、中等生。

　1、继续拓展课外阅读量，拓宽知识面，促进全面发展。

　2、根据其个性与能力，提高语文素养（在有能力完成学习任务的前提下发展特长）。

　3、促进参与班级管理，定期为班里出黑板报，展开班级文化活动。

　4、继续发展班级文学社，由学生自行管理。培养习作兴趣，提高习作能力。

　（二）学困生

　1、培养学习习惯，促进其专心学习，鼓励不怕困难，尽力而学，形成积极向上的意识。

　2、注重因材施教，作业有错面批面改，直至理解为止。

　3、展开“一帮一”以优带差活动，发扬班级力量，切实提高学习自信心和学习兴趣。

　4、鼓励其参与班级管理，给予平等的教育机会，激发集体荣誉感，促进其积极学习。

　 九、检测与评价

　注重平时全面评价，从学生表达、书写、语感、情感发展等方面全面评估学生的语文综合素养。

　关注综合评价，全面了解学生，发展学生。

六年级语文教学计划 篇2

　小学六年级语文第十二册教育教学计划新学期来临，仍然面对老面孔，但要重新面对新的'教学任务，承受新的压力，即让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让教师教得轻松，学生也学得塌实，学得兴趣高涨，本人进行了认真的分析研究，结合实际的制定出如下的教学计划：

　一、学生情况分析：

　六年级（13）班共有学生31人。大部分学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右，而杨吉超与罗寿明等几位学生是语文学习上有困难的学生需要教师花大力气去辅导和监督。

　二、 教材简要分析：

　本册共有课文32篇，其中精读课文14篇、略读课文12篇，选读课文6篇。《向往奥运》《张天佑》等内容丰富，时代感强，而且体裁多样性，有散文、词、诗，简单说明文，长篇小说的缩写和文言文等。全册教材分为6组。每组教材的编排一般有四部分组成：导读、课例、读写例话及积累运用，体现了有实践到认识再到实践的过程；体现了循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材要求学会100个字。要求学会的字在精读课文中安排，在课后的方格和书后的生字表中表明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号。“”导读“预习”“积累运用”和选读课文中出现的生字一律不注音，以培养学生查字典的能力和习惯。

　三、教学目标要求：

　1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国***、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。

　2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

　3、培养独立识字的能力。学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。

　4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

　5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。

　6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

　7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。

　8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。 四、教学落实措施： 1、转变教学观念，树立正确的教学观，以育人为主，培养创新型人才。

　2、认真学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

　3、优化教学手段，积极运用电教手段，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。 4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 5、精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

　6、加强教学研究工作，及时积累经验。积极撰写总结论文、教学论文，提高自身素质。

　五、 教学进度安排： 单 元周 次

　第一单元一至三周

　第二单元三至五周

　第三单元五至七周

　第四单元七至九周

　期中考试十周

　五单元十一至十二周

　第六单元十三至十五周

　综合复习十五至十七周

　毕业考试十七至十八周此计划从制定之日生效，没有特殊情况不作任何更改。

六年级语文教学计划 篇3

　一、基本情况分析

　六年级共有学生60人，其中男生有34人，女生有26人。从总体上看，大多数孩子都能积极地投入到学习中，上课能专心听讲，认真思考问题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数孩子能按时完成作业。但有个别学生书写能力差，写字很不规范。对一些词语和句子理解困难，本学期要着重抓好这两方面工作。

　二、教材分析

　三、学情探究

　在语言文字训练方面，由于初接本班，所以必须用较快的速度磨合，拉近与学生的距离，切实进行专业知识的教学中。本班学生通过中、高年级阶段的训练，继续接受识字、词、句的学习方法，培养具备一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力。本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观察能力和思维能力的培养。把认识事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观察思维能力和自主学习能力。

　四、教学目的和要求：

　1、情感与品德教育。要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类做出的贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育：还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培养高尚的情操。

　2、音、字、词训练。复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。能读准字音、认清字形，理解字义。能辨析学过的形近字、同音字、多音字。复习音序、部首查字方法和从字典中准确理解字义，并逐步提高能力，达到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。

　3、语句学习。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进行正确的搭配。注意积累词语。巩固对助词、副词的认识。从感上认识歇后语。进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。掌握句子的不同表达方式，体会句子的感情色彩。从感性上认识夸张的修辞方法。复习表示因果、转折、递进、假设关系的简单复句。从感性上认识表示选择、条件关系的复句。

　4、段落、阅读、短文深入学习。继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。在继续训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅犊有自己的见解和体会课文的思想感情。能复述听过的故事。在口语交际中能准确表达自己的意见，并能与别人讨论、商量。整体感受课文内容非常重要，特别重视情感的介入——感知、感受、感悟。“把阅读的时间交还给学生”。让学生朗读，启发他们想象。培养良好的阅读习惯。

　5、观察、发现到作文的提高。学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成认真修改自己作文的习惯。

　五、教学措施：

　1、认真学习新课程理念，明确教学任务，钻研教材，认真备课、上课，批改作业。

　2、正确处理语文教学与思想教学之间的关系，语文教学中渗透思想教育，寓教育于教学之中。

　3、加强基础知识和基本技能的训练，夯实基础知识教育，增加学习工作量、进行必要的任务性训练、不断开发学生的智力，努力提高教学质量、提高学生综合素质。

　4、教育面向全体学生，重点培养优秀生的个性化发展，强化中等生的拔尖向上层面，特别注意关怀学困生，激发培养他们学习语文的兴趣，从而更好地学好语文。

　六、教学课时（初步计划）：

　1、高尚 11课时

　2、美与丑 14课时

　3、母亲河 11课时

　4、体育 11课时

　5、往事 14课时

　6、地球家庭 11课时

　7、战争 11课时

　8、岁寒三友 14课时

　（具体操作灵活进行）

袁乐涵

得分：78分

（评分由数理文化得出，仅供娱乐参考）

天格：大吉 人格：大吉 地格：半吉

外格：大吉 总格：大吉

概述：

袁乐涵的姓名三才配置为:木土金（凶）

它具有如下数理诱导力，据此会对人生产生一定的影响。

成功运被压抑,消极,境遇难安,易生不平之念,易患胃部疾病。　　

总论：

为家庭生活而兢兢业业,辛勤努力之后终有收获,早年较为劳碌,天运五行属木、火时,中年后事业有成,名利可得。

性格：

外表温和斯文,举止谦和有礼,人缘很好,但内在个性稍强,有不服人之气慨,更有眼高手低之倾向。

意志：

意志坚定,工作态度积极,但耐心不佳,处事有虎头蛇尾之倾向。

事业：

创业过程较艰苦,必须依赖自力而成就,中年后可以一展自己的抱负。

家庭：

若为长子,父母恐缺其一,夫妻能和睦照顾家庭。应注意桃色事情发生,以免破坏夫妻情感。

婚姻：

男娶贤淑之妻,替您分忧解劳;女嫁好胜好强之夫,婚后常有争吵。

子女：

子女个性较顽强,容易和父母顶嘴,长大后在社会上有成功发展。

社交：

人缘俱佳,能得亲朋之助,但容易和异性接近,应注意桃色事件。

精神：

若欲望不太高,可得到满足,若好高骛远,只会带来精神操劳,别无所得。

财运：

财禄丰足之象,但早年较辛劳。

健康：

易患胃肠病或外伤。

老运：

晚景物质不缺,多注重精神修养,老境自然无忧。

1[剑三/GL]与众不同

作者：慕阿九

有的时候，遇见一个人是很简单的事情，简单到只需要一只又小又萌的熊猫滚滚。

有的时候，喜欢一个人也是很简单的事情，喜欢了就是喜欢了没有太多乱七八糟的“为什么”。

—其实世上大多事情，就是如此简单。

PS：本文CP唐毒，早先写的一个短篇……与真实的人物半毛钱关系都没有，没有哟。_(:з」∠)_(揍)

内容标签：江湖恩怨 游戏网游

搜索关键字：主角：丹枫蝴蝶，烟沫笙 ┃ 配角： ┃ 其它：唐毒

2《一弦一柱思华年》作者:我住三公寓(剑三同人/GL/策秀)

“尽诛宵小天策义，长枪独守大唐魂”是曹小七不变的誓言。

传闻唐玄宗有一爱女，名为慕颜，自小聪慧，极尽宠爱。

于是乎某天，少年（大雾）与佳人偶遇了！佳人被压倒了！

“本宫”

“说人话。”

“我”

“我是女的，你误会了。”

ps：剑三同人，没看过的也不影响，大唐背景

本文主攻，策秀cp

内容标签：武侠 游戏网游 情有独钟 江湖恩怨

搜索关键字：主角：曹锦弦（曹小七），李慕颜 ┃ 配角：剑三一干人 ┃ 其它：剑三同人，策秀，网游

3[剑三]论捕获呆逼的正确方式

作者：朝沓

在剑三里呼风唤雨只手遮天的女王大人攻略一个又一个妹子的故事……

啊……抱歉，拿错剧本了。

一只失足踏进基三大坑又穷又蠢又呆又卡的天然呆在经历过一次又一次表白失败后被面瘫工科女攻略的故事。

田然：“天然呆在说谁口牙？”

天然呆在说你口牙。

等等……好像哪里不对劲……

内容标签： 甜文

搜索关键字：主角：田然，林和，林灼，白栩 ┃ 配角：申通，圆通，汇通等阵眼，木武童，木小呆等木桩 ┃ 其它：明明是逗比小段子非要叫它小说系列

4卿不醉[剑三/百合/丐策]

作者：代情

硝烟缕缕卷过城门，红尘滚滚染着尘埃。

隼的啸鸣划过天际，□□挥起猎猎豪风裂开了混沌。

被黑布遮蔽住的双眼，似是能看透这纷扰人世的种种爱恨情仇。

染血的红缨被火光泯没，灼灼的光印上铠甲，如注的血流染红了长安。

“等长安的战乱平定了，我定带你回宫，让最好的御医治好你的双眼。”

“长安的战乱定了，还有洛阳的、枫华谷的战乱未平，如今这江山无一日安宁，你的使命还未了，不必如此为我。”

“我不过，是想治好你的双眼，让你好好看我一眼。”

“我无论看不看得见你，也知你定生的奇美。这双眼于我而言不过是摆设罢了。”

“你难道就不想看看我究竟有多美么？”

“我若能与你日夜相伴，定是想的。只可惜，我不能。”

她为江山舍弃了性命，将魂魄锁在她的心里，却被对方无情地践踏碾碎。

直到她为她花白了青丝，才方知原以为绝情到了无情感的心里早已伫立着她的英武□□。

阅读正文前请先看我：

主cp丐策百合 腹黑高冷总攻御丐姐X弱气傲娇万年受军娘 反差萌

副cp花羊耽美/唐毒百合/佛秀BG

背景安史之乱

若出现与历史或游戏不符的bug请莫要在意

是个突破天际的脑洞 （可能）龟速更

若喜欢 请打分留言 谢谢（鞠躬）

内容标签：虐恋情深 怅然若失 江湖恩怨

搜索关键字：主角：雨令歌，安忆薇 ┃ 配角：危豪峰，文秀秀，乐涵丝 ┃ 其它：剑网三，百合，丐策，花羊，唐毒，佛秀

5何所生

作者：夏至白夜

渣剑三后脑洞的产物，玩剑三时间不长对各种大背景了解不够详细有问题勿喷

本篇相关门派为天策、万花、纯阳

感谢特地去角□□面友情替我R名字的好基友泠夜

内容标签：

搜索关键字：主角：秦慕蓝、芷蝶、沅陵 ┃ 配角： ┃ 其它：

6末步仙剑三(穿越)

作者：白水琏

穿越到仙剑三，少量涉及仙剑四。

摸摸口袋，手机竟然也跟来了!

内容标签：幻想空间 恩怨情仇 系统 穿越时空

搜索关键字：主角：末步 ┃ 配角： ┃ 其它：

7[剑三]闺梦 (花秀百合)

作者：久不顾

可否请你再为我奏上一曲，已是奢望。

内容标签：游戏网游 花季雨季 情有独钟

搜索关键字：主角：菡秀，商羽 ┃ 配角：纯阳 ┃ 其它：剑三，万花，七秀

8[剑三]长空寂照

作者：我告诉过你我不走回头路的

你在等谁？

内容标签：江湖恩怨 虐恋情深 怅然若失 情有独钟

搜索关键字：主角：陆长空，叶寂照 ┃ 配角： ┃ 其它：

9[剑三]千机变

作者：我告诉过你我不走回头路的

枕石泉流细欲泠，蓬庐远望蜀山青。

黄封初醒人无力，斑竹林深鸟自鸣。

如隔世，倩谁听。红尘已没我之名。

机关算尽遗长恨，负了苍生负了卿。

——《鹧鸪天》

内容标签：江湖恩怨 虐恋情深 恩怨情仇 怅然若失

搜索关键字：主角：唐亦然 ┃ 配角：未疏，零璟 ┃ 其它：五毒，唐门，藏剑，遗忘

10剑三师徒情

作者：戊午

曾有书卷记载，在不知何年五圣教曾出现了一位不老不死的怪物，他有着白发黑瞳，以幼女的姿态生存。

他为了救师使用了秘术，将自己的生命与男子共享，两人走遍了整个大唐经历了千年，不变的是女孩紫色的衣衫和男子右脸的面具

据说，至今他们还游走在这个江湖上

内容标签：怅然若失 虐恋情深 江湖恩怨 恩怨情仇

搜索关键字：主角：脑洞太小没人名 ┃ 配角：你猜→→ ┃ 其它：虐丐帮

11[剑三]半生忆

作者：我告诉过你我不走回头路的

曹雪阳和燕忘情……

内容标签：江湖恩怨 三教九流 情有独钟 边缘恋歌

搜索关键字：主角：曹雪阳，燕忘情 ┃ 配角： ┃ 其它：

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　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的教学工作又将翻开新的一页，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，以下是我帮大家整理的小学六年级语文下册的教学计划范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学六年级语文下册的教学计划1

　一、班级情况分析

　本班现在学生25人，其中女生9人，男生16人。总体来看，这个班的知识基础处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下：

　上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近25%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

　基础较差但要求上进的学生有等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。

　这五名同学是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。

　二、总的教学要求：

　1、学习习惯。

　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

　（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

　（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

　（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯

　（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。

　（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

　（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。

　（8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。

　（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。

　（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

　（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

　（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

　2、汉语拼音。

　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

　3、识字写字。

　（1）准确认读147个生字。

　（2）能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

　（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。

　（4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。

　4、口语交际。

　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。

　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

　（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

　（5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。

　5、阅读。

　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

　（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

　（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

　（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

　（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　6、作文。

　（1）能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。

　（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

　（3）能修改错误明显的句子。

　（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

　（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

　三、提高教学质量的措施：

　1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。

　2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

　3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

　4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

　5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

小学六年级语文下册的教学计划2

　一、任教班级学生现状分析

　本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。

　二、教学任务、目的和要求

　1、进一步培养良好的学习习惯；

　2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；

　3、养成良好的语言积累习惯；

　4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。

　5、会写简单的记实作文和想像作文。

　三、教材重点难点

　1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。

　2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。

　3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。

　四、主要教学措施

　1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。

　2、持之以恒，不断地加强积累。

　3、注重实践，培养能力。

　4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。

　5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。

　五、教改设想和教研专题

　教改设想：

　在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。

　教研专题：

　农村小学语言积累训练的探索。

小学六年级语文下册的教学计划3

　一、教材基本结构：

　教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

　本册教材的综合性学习安排在第六组。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括和两大部分。

　本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由·习作“回顾四部分组成。课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了或。全册安排三次，安排五次习作“回顾由三个栏目组成，是固定栏目，另有穿插安排。其中，各安排了两次，安排了一次。

　本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了栏目。其中，中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。

　二、新课标的要求：

　教学改革中要求重视课堂教学环节，要求教师在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，教学是一门艺术，奉行 的理念。

　三、教学重难点：

　1重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

　2难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的`语言特点。在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。

　四、需注意的问题：

　1、要全面了解学生还可能存在哪些语文学习的问题

　(1)语文学习的兴趣开始减弱，上语文课、课外阅读和进行语文活动的积极性不高;

　(2)基础知识不够扎实，书面语言问题较多;

　(3)有的学生口头表达能力欠缺，胆小，很少当众发言。

　2、教师的教学要不断地进行反思与总结

　学生的上述情况哪些是教师教学问题哪些是学生个人问题

　如何根据学生的实际情况，而不是根据课程标准或者教参设定学习目标

　关注本地区毕业测评的动向，需要适当补充哪些教学内容

　经过最后一学期的语文学习，我打算帮助学生在语文素养方面达到什么程度

　初中的语文教学有什么特点应该如何过渡

　3、要注意做好小学到初中语文教学的过渡与衔接

　五、教学措施：

　1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

　2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

　3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

　4、教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

　5、读写结合，以读促写。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。

　6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

　7、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。

　8、实行课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

　9、每堂课根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

　10、采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的能力，提高学生的语文品位，培养高素质的一代新人。

　11、做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

　12、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。

小学六年级语文下册的教学计划4

　一、学生基本情况分析

　六年级20班的学生在老师的指导下，通过读书交流、写读后感、读书故事会等形式，学生的语文素养有普遍的提高。通过课堂教学，学生在朗读、书写、作文、个性思维等方面有很大的发展。在阅读水平方面，以白舒婷等同学为典型，他们理解感悟能力强，对文本的理解往往都与众不同，胜人一筹；在写作方面，以卞禹宁等同学表现突出，能写得通顺、详细，又不繁琐，而且能做到中心突出，有详有略；在书写水平上，周乐涵等同学字迹清秀、漂亮，让人赏心悦目；在朗读能力方面，谢燮等同学非常出色，音准，流畅，而且非常有情感。然而，由于插班生等原因，班上两极分化严重，有一小部分学生基础知识不牢固，拼音存在问题。另外表现突出的问题是作文，部分学生积累少，不善于思考，在本学期的学习中将加强对这部分学生的辅导。

　二、教材分析

　秉承语文A版教材一贯风格，第十二册教材仍然以传统文化为重心，注重积累。教材以中国民俗文化为主导，以母语训练为基本，促进学生贴近母语，感悟母语的博大精深。如语文乐园中的字词训练、咬文嚼字、写毛笔字、古文诵读、歇后语等内容。在“金钥匙”版块中，语文A版第十二册教材克服以往教材无序的弊病，继续引导学生写作，激发学生写作兴趣，循序渐进地引导学生进入习作乐园。

　本册教科书仍然一单元版块的形式组成。全册共7个单元，但单元的结构有改变，每单元4篇文章，全册29篇文章，需要指导的有18篇文章（分为讲读14篇，平均每单元2篇；阅读4篇），选读文章9篇。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成，它们之间相互联系、相互促进，相成整体。课后题注意引导学生自主阅读、拓展思维、积累词语（词语库）；语文乐园则注重培养学生的语文实践能力，安排了活动、阅读、口语交际、习作等内容，有利于提高学生的语文综合素养。而课文内容的安排更是选文新颖，题材广泛，贴近学生的生活经验，文学性强，可读性强，符合儿童认知心理的发展。本册的识字内容的安排继续分两条线走——会认字与会写字。全册要求常用字会认72个，会写105个，识字方法仍然采用随文识字的方式进行。

　教材课后安排“信息窗”一内容，对拓展学生思维，促进学生理解课文是大有益处的。经过修改，信息窗的内容有充实，数量有增加。

　三、教学目标

　1、认识72个汉字，正确书写105个汉字，养成主动识字的习惯。会读写课文中的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能给部分学过的词语找出近义词和反义词。

　2、钢笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。学写毛笔字，进一步掌握基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。

　3、熟练阅读18篇课文，按要求以及自己的喜爱背诵相关课文。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。同时积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。扩大课外阅读量，提高阅读能力，养成阅读习惯。继续培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。选读9篇文章，指导学生自主阅读，阅读速度达到新课标要求，每分钟400字以上。

　4、能集中注意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误；能复述故事主要内容；能说一段话叙述自己看到的事，训练学生口语交际的能力。

　5、循序渐进地培养学生习作的能力。让学生喜爱写作，有话可写，写话有序。

　6、培养热爱父母、热爱祖国的思想感情；培养遵守纪律、团结友爱、乐于助人的品德和集体主义精神；培养热爱大自然的情趣和乐观、开朗、积极进取的精神。

　7、展开主题阅读，促进学生积累。

　8、对小学部分的语文知识进行全面梳理复习，包括语法、拼音、词句积累等方面。

　四、教学重点、难点与关键

　1、教学重点

　拼音教学；阅读教学；识字教学；口语与习作教学；扩大学生课外阅读量，培养学生语文综合实践能力，提高学生语文素养，培养人文精神。

　2、教学难点

　有序的习作教学与学生语文综合实践能力的培养；对小学部分语文知识的梳理复习。

　3、教学关键

　引导学生有目的展开主题阅读，促进学生积累。

　在学生课堂生成的资源中寻找契机，根据学生实际水平促进学生的发展。

　引导学生自主阅读，自主学习，提倡自主、合作、探究的学习方法。

　五、教改措施

　1、继续根据20班学生实际情况，加强基础知识训练，以拼音巩固、识字与写字、作文片段训练为重点。

　2、规范阅读活动，扩大学生的阅读面，引导学生完成课标规定的课外阅读量，和学生一起读书，展开语言积累，提高学生的阅读能力，促进习作水平提高。

　3、开创更多的交流机会，让学生展示自己，相互学习，互相提高，全面提高学生的综合素质。创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。认真钻研教材，准确把握教学目标，及时掌握学生学习水平，不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣，扎实地进行语言训练，严格训练要求，及时反馈和矫正，讲求实效。培养良好的书写习惯，做到字迹清楚、整洁。

　4、注重教学过程，重视学习方法的指导，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。

　5、继续做好培优辅后工作，注重因材施教，大力提高中等生。做好阶段性的质量检查与反馈工作，发现问题及时补救，提高教学效率。

　6、促进教师自身教学能力的发展，积极自学，扩大视野，为提高课堂效率创造必要的条件。

　六、小课题研究

　《小学语文综合实践活动实施的研究》

　七、教学时间与内容安排（略）

　八、扶优辅后计划

　优生：谢燮、欧阳明江等。

　特点：知识全面，思维活跃，态度端正，书写漂亮。

　学困生：谢恒冥、宋思恩、郭芷萌等。

　特点：基础知识不扎实，作文水平较低，但学习习惯有好转。

　措施：

　（一）优、中等生。

　1、继续拓展课外阅读量，拓宽知识面，促进全面发展。

　2、根据其个性与能力，提高语文素养（在有能力完成学习任务的前提下发展特长）。

　3、促进参与班级管理，定期为班里出黑板报，展开班级文化活动。

　4、继续发展班级文学社，由学生自行管理。培养习作兴趣，提高习作能力。

　（二）学困生

　1、培养学习习惯，促进其专心学习，鼓励不怕困难，尽力而学，形成积极向上的意识。

　2、注重因材施教，作业有错面批面改，直至理解为止。

　3、展开“一帮一”以优带差活动，发扬班级力量，切实提高学习自信心和学习兴趣。

　4、鼓励其参与班级管理，给予平等的教育机会，激发集体荣誉感，促进其积极学习。

　九、检测与评价

　注重平时全面评价，从学生表达、书写、语感、情感发展等方面全面评估学生的语文综合素养。

　关注综合评价，全面了解学生，发展学生。

小学六年级语文下册的教学计划5

　一、基本情况

　从整体上讲，学生经过小学阶段的学习，已经有了良好的语文素养，各方面的能力有了一定的提高，具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。通过六年的语文课学习，学生的品德修养、审美情趣、良好的个性和健全的人格都得到了和谐的发展。但学生之间的发展不平衡，部分学生语感和思维能力差，部分学生的自觉性不强，惰性大，没有良好的学习习惯。

　二、指导思想

　以六年级语文新课程标准为准绳，以教材为依托，全面系统地进行小学阶段的语文知识复习，重点复习十一、十二册，全方位地训练学生的语文素养，教给学生的复习方法和技能，发挥教师的主导作用和学生主体作用，注重培优辅差，注重提高复习效率。

　三、目标要求

　（一）汉语拼音

　1、准确地掌握声母的读法和写法，并注意特殊声母的运用。

　2、牢记韵母、读准声调，能用流利的普通话朗读课文。

　3、准确辨认整体认读音节，正确运用隔音符号。

　4、熟练掌握拼写规则。

　（二）字

　1、小学阶段学过的2500个生字。

　2、掌握汉字的笔划名称和笔顺规则、偏旁部首。

　3、巧辨认、区别形近字、音近字、同音字和多音字。

　4、掌握三种查字典的方法，并能熟练地查字典，正确选择字义。

　（三）词语

　1、熟练掌握词语的读音、正确理解词意。

　2、会辨析词语，正确理解词语之间的逻辑关系。

　3、巩固运用关联词语。

　4、积累并运用成语、谚语和歇后语。

　（四）句子

　1、辨别句式：分清陈述句、疑问句、祈使句和感叹句这四种句型。

　2、会灵活地变换句型。

　3、能准确地判断句子的修辞方法，并按要求的手法写句子。

　4、能整理排列错乱的句子，熟练地修改病句。

　5、熟练地掌握常用的标点符号，理解破折号、省略号、引号的作用。

　6、认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

　7、扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子。

　（五）阅读

　1、能结合语言环境理解词语。

　2、能读懂每一句话，找出文章的中心句，过渡句，能归纳段意、主要内容及中心思想。

　3、能提出问题、解决问题，提出的问题要有一定的价值。

　（六）积累运用

　1、凡是十一、十二册要求背诵、默写的内容都要达到要求。

　2、积累运用中的读读背背不仅要读背，还要能默写。

　（七）作文

　要求：叙述清楚明白，而有一定的条理，内容具体，句子通顺，想象丰富，有真情实感。

　1、激发学生对生活的热爱，写熟悉的人、事，要写真话，写想象中的事情，培养学生自己修改习作的能力。

　2、分类复习，纪实作文，表达真情实感，按一定顺序写。

　3、复习请假条、留言条、通知、书信、日记、读后感等应用文。

　四、方法措施

　1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，教给学生复习方法，防止简单粗暴，机械重复。

　2、认真备好复习课，上好复习课，提高课堂教学效率，精讲精炼，让学生自主、合作学习，努力探究。

　3、及时查漏补缺，因人而异，有针对性地指导，对于学困生要重点指导，激发他们的学习兴趣，让其做到乐学。

　4、改变测试方法，把书面试卷与朗读、口语交际结合起来，全面考核学生的语文能能力，促进全面和谐发展。

　5、将阅读与作文纳入复习重点，坚持反复训练，不断提高阅读与写作能力。

　五、复习时间安排

　省略

男孩：

用字的意义：

乐：意为喜悦，愉快。又意为音乐。（此字在人名库中共出现约：282,590次）

《说文解字》释云：五声八音緫名。象鼓鞞。木，虡也。

涵：意为包容，包含，也指潜入水中，此外还用于水名。（此字在人名库中共出现约：114,990次）

《说文解字》释云：涵，水泽多也。

美名总评：

杨杨系您指定的姓氏用字。从生肖上看，生肖为兔，名字中应有木部首为吉，杨的部首为木。

乐从生辰八字上看，名字中需有火相助，乐字的五行属性为火。

涵此字为美名腾推荐用字，能较好的与起名用字乐搭配。

字义乐表示欢喜、愉快、喜悦；涵表示滋润、包含、包容，意义优美。

音律杨、乐、涵的读音是yáng、lè、hán，声调为阳平、去声、阳平，音律优美，朗朗上口。

字型杨为左右结构，7画；乐为独体字，5画；涵为左右结构，11画；字型优美，利于书写。

五格该名字的五格笔画搭配为13-15-12，五格俱佳。

意蕴成语乐业安居 优游涵泳扩展了名字的意境。

名字打分：

名字杨乐涵评分：（评分仅供参考，各项指标的详细说明请看后面的分析）

文化印象名字文化印象得分为85。（主要参考了成语、趣解、诗词、名言、名人用字等因素）

五格数理名字五格数理得分为73。（主要参考了名字用字的姓名学笔画组合的搭配关系）

女孩：

用字的意义：

乐：意为喜悦，愉快。又意为音乐。（此字在人名库中共出现约：282,590次）

《说文解字》释云：五声八音緫名。象鼓鞞。木，虡也。

涵：意为包容，包含，也指潜入水中，此外还用于水名。（此字在人名库中共出现约：114,990次）

《说文解字》释云：涵，水泽多也。

美名总评：

杨杨系您指定的姓氏用字。从生辰八字上看，名字中需有木相助，杨字的五行属性为木。从生肖上看，生肖为兔，名字中应有木部首为吉，杨的部首为木。

乐乐系女子名常用字。能较好的与您的姓氏搭配。

涵此字为美名腾推荐用字，能较好的与起名用字乐搭配。

字义乐表示欢喜、愉快、喜悦；涵表示滋润、包含、包容，意义优美。

音律杨、乐、涵的读音是yáng、lè、hán，声调为阳平、去声、阳平，音律优美，朗朗上口。

字型杨为左右结构，7画；乐为独体字，5画；涵为左右结构，11画；字型优美，利于书写。

五格该名字的五格笔画搭配为13-15-12，五格俱佳。

意蕴成语乐业安居 优游涵泳扩展了名字的意境。

名字打分：

名字杨乐涵评分：（评分仅供参考，各项指标的详细说明请看后面的分析）

文化印象名字文化印象得分为85。（主要参考了成语、趣解、诗词、名言、名人用字等因素）

五行八字名字五行八字得分为98。（主要参考了名字用字的五行是否符合八字喜用神的要求）

五格数理名字五格数理得分为73。（主要参考了名字用字的姓名学笔画组合的搭配关系）

　在学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是我精心整理的四年级作文5篇，希望能够帮助到大家。

四年级作文 篇1

　春天，我在公园里种下了几株小草，它与其它的草融为一体，成为了一片嫩绿的新草地。

　就这样，我每周日便会去看看它，观察是否有变化。

　又是一个周日，可是这天不像往日一样晴朗，空气阴沉，时而刮起冷风。可以看出，一场大雨即将来临。可我依然去看望那几株小草。走在半路上，突然下起了倾盆大雨。“啊，我的草”，我奔跑过去。

　这时，眼前的小草已经东倒西歪。我慢慢蹲下来，因为我相信，一切都还没有结束。雨停了，太阳悄悄地露出了笑脸。我的草居然渐渐挺直了它柔弱的身躯。一阵微风吹过，重新站起的小草为我跳起舞来。

　过了几天，我再去看这些小草，天哪，我叫起来，因为它们被烧焦了，我以为它们就这样被烧死了，便不再去看它们了。

　第二年春季，我准备再去种一些草，但是眼前的景象令我震惊，那片烧黑的草地上，又生长出了嫩嫩的草芽，让我不禁想起了白居易写的《草》。

　啊，这些顽强不屈的小草，深深刻在了我的心中，每当我失败时，便会想起这些草。不知不觉，心中又生起了一股新的动力。

四年级作文 篇2

　春天是破晓最好。”滴滴答答“，房瓦上的积雪融化了，滴在地上。大公鸡也对此似乎很感兴趣似的，跨大步跑上前来。那“蒲扇”不亚于冬天的“雪梅”，把水溅到一旁。玩累了，便钻进窝里睡上大觉，天蒙蒙亮了才又钻出来。这是很有趣的！

　夏天是夕阳西下时最好。微风拂面，我们可以跑步，去打篮球。我和小朋友们一起打篮球，在夕阳下，只见一个个”金战士“在那里飞跑着，互相传递着篮球；一群年轻的少女好奇的与那些阿姨们跳着广场舞，一个个脸上露出了羞涩的笑容；几位小弟弟在一起三个一群，两个一伙的捉着闪闪发光的萤火虫，看那天真的`笑容，多么的可爱啊。这也是十分有趣的！

　秋天是早晨最好。走到家门外，心中不禁荡起一丝丝凉意，就如同有千万根细细的银针扎在脸上一般。看着窗外将要南迁的小燕子，心中不禁荡起一丝怀念。朦朦胧胧的只见许多小燕子停在电线杆上，如同”开会“一般。小燕子又一次飞走了，到远处徘徊一圈，又停在远来的电线上，多么想正待演奏的乐谱啊！这更是十分的有趣！

　冬天是夜里最好，特别是春节的前夕。”噼里啪啦“，”通通“，随着许多鞭炮和烟花的引爆，我们迎来了万目瞩待的除夕，午夜十二点到了，家家吃上了团圆饭，团团圆圆。我们也长了一岁，都沉浸在团圆的喜悦中。这也有意思！

四年级作文 篇3

　今年的六一儿童节，我们班举行了一场别开生面的夹豆子比赛。

　这一天下午，教室里热闹非凡，同学们个个兴高采烈、摩拳擦掌。主持人潇洒自信地走上了讲台，清了清嗓子说：“今天，我们将举行一场夹豆子比赛。”顿时，同学们欢呼起来。

　规则是：每组派四名同学，在两分钟内，同学们互相合作，由一号将豆子夹到二号的杯子里，再由二号把豆子夹到三号的杯子里，看五号杯子里豆子数量最多的小组就获胜。

　我们组派出了“实力干将”：夹东西高手朱锦怡，高个子曹禹陟，跑步高手朱永鑫，还有细心沉稳的周逸隐。比赛一开始，大家就沉下心来，可是，吃力不讨好，大家并不齐心协力，实力也不相当，他们紧张得直抖腿，你看，朱锦怡后面杯子里的豆子“堆积如山”，而朱永鑫后面杯子里的豆子却“寥寥无几”，最后我们组以11颗豆子失败告终。

　最精彩，最厉害的非谭乐涵组莫属，组长亲自出马，效果非同凡响。他们个个技术高超，配合默契，仿佛出神入化一般。豆子们像顽皮的小孩子一样，一粒接一粒跳进了杯子里。而大家也放开喉咙大声喊：“加油，加油。”最终，在大家的鼓励下，他们获得了19颗的好成绩，真不错！比我们组远远超过八颗，我们组同学个个急得愁眉苦脸，期望着能进前三名。

　最后，谭乐涵组赢得了胜利，每个组员都欢呼雀跃，并得到了奖品。而其他组的组员有的垂头丧气，有的唉声叹气，上演着一幅“几家欢乐几家愁”的画面。不过大家并不灰心，拿着食物美美的品尝。啊！这个六一真开心！

四年级作文 篇4

　安徽有黄山，杭州有西湖，北京有故宫，几乎每个城市都有标志性的景点，我的家乡也有个古色古香的风景名胜，那便是保国寺。俗话说：耳听为虚，眼见为实，今天，就让我们一起来目睹保国寺的风采吧！

　来到灵山脚下，穿过石门，拾级而上，首先看见的是密密麻麻、不可计数的大树。其中，最引人注目的是一株古树，古树郁郁苍苍，枝叶茂盛，棕色的树干上记载着它的年龄。古树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿顺，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命力在颤动。这美丽的保国寺的树。我又侧耳倾听，听见大树上有许多可爱的鸟儿正在叽叽喳喳，仿佛在说：这里的环境真好，空气真新鲜，我可以安心地在这个天堂生活了。有的仿佛正在举行歌唱比赛。

　绕过古树，呈现在眼前的便是仙人桥了。来到桥上，两旁的扶手上雕刻着精美的石狮子，它静静地蹲着，仿佛在说：欢迎光临保国寺。再看看脚下，竟然有深一脚浅一脚的印子，怪不得叫仙人桥呢！站在上面，一阵凉爽的风吹来同，仿佛身子轻轻的，腾云驾雾，自由自在，多么如诗如画呀！

　循水流声望去，只见一个长须飘忽，威风凛凛的石雕龙头映入眼帘，立于岩间，口喷清泉。它瞪着一双炯炯有神的眼睛，有不可侵犯之势。一张龙嘴张得老大，喷吐着股股清泉，这就是保国寺著名的灵龙泉。

　继续沿着台能而上，我们来到了保国寺最著名的大雄宝殿，鼓楼和钟楼，我们一个一个敲钟，那声音响彻大殿。保国寺还有青樟宁、梅林、藏经阁等景区，都挺有特色。

　保国寺空气新鲜，环境优美，历史悠久，将来一定会有更多四面八方的游客来参观。

四年级作文 篇5

　谁说大人没有童心？大人不只会埋头工作和赚钱养家，他们还会这样……

　（一）老爸也爱熊出没

　“熊大，熊二，快来！快来！森林里要开party了！”这时的我，还在书桌上写家庭作业，忽然传来几声动画人物的声音，“咦？”不对呀！我在书房写作业，那么谁在看动画片呢？“老爸？”不可能！老爸怎么会看动画片？这个时间段不应该是体育频道直播NBA篮球赛的吗？老爸不是特别爱大胡子哈登吗？我迷惑不解，决定去看个究竟，原来，真相只有一个：那就是老爸真的在看动画片！还是《熊出没》！这连我三岁的小表弟都不看了，可爸爸却那么钟情于它，我看到爸爸脸上洋溢着笑容，好像把工作了一天的劳累都抛于脑后了，爸爸看到了我，于是，他对我说：“女儿！要不一起过来看，光头强正在唱歌呢！”我无奈地摇摇头，又回到书房写作业了，我可真拿他没办法！

　（二）功夫熊猫我姥爷

　“哈！哈！哈！”功夫熊猫又开始练功了，只见他一个上勾拳，一个下钩拳，一个飞毛腿，一个回旋踢，最后的结束姿势竟然是功夫熊猫的经典动作，“哦打！”姥爷露出了得意的神情，“怎么样？姥爷果然还宝刀未老吧，”姥爷朝我挑了两下眉，“我说，敢情您都是从谁那儿学？”“哈哈哈哈！功夫潘大”姥爷这是在秀英文吗？真别说你，从远处看我姥爷，他还真是挺像功夫熊猫，圆圆的眼睛，黑眼圈围绕着，大大的啤酒肚有紧身裤勒着，瞧，他又开始练功了，“吼吼哈嘿”我可真拿他没辙。

　（三）cosplay林黛玉

　“呔呔呔呔”姥姥踏着轻快的小碎步朝我走来，她突然跟我说：“宝玉哥哥，你是否可好？”我勒个去，逗我玩啊，我可不是你什么宝玉哥哥，我可是你的孙女啊，这时姥姥竟唱起了黄梅戏，一个个悠扬的小调蹦进我的耳朵，我也跟着喝起来，这时候我才注意到姥姥脸上的妆容，红润的嘴唇，水灵的眼睛，粉嫩的脸蛋，一下子就从黄脸婆变成美少女了，这段出乎意料的cosplay还真吓了我一跳。

　呵呵，每个大人都有一颗稚嫩的童心，每个大人都不要忘记，自己曾经也只是个小屁孩，让我们一直做小屁孩吧！

崔乐涵 61分

崔乐涵的姓名测试结果

成功运被压抑,消极,境遇难安,易生不平之念,易患胃部疾病。　　

1、总论:为家庭生活而兢兢业业,辛勤努力之后终有收获,早年较为劳碌,天运五行属木、火时,中年后事业有成,名利可得。

2、性格:外表温和斯文,举止谦和有礼,人缘很好,但内在个性稍强,有不服人之气慨,更有眼高手低之倾向。

3、意志:意志坚定,工作态度积极,但耐心不佳,处事有虎头蛇尾之倾向。

4、事业:创业过程较艰苦,必须依赖自力而成就,中年后可以一展自己的抱负。

5、家庭:若为长子,父母恐缺其一,夫妻能和睦照顾家庭。应注意桃色事情发生,以免破坏夫妻情感。

6、婚姻:男娶贤淑之妻,替您分忧解劳;女嫁好胜好强之夫,婚后常有争吵。

7、子女:子女个性较顽强,容易和父母顶嘴,长大后在社会上有成功发展。

8、社交:人缘俱佳,能得亲朋之助,但容易和异性接近,应注意桃色事件。

9、精神:若欲望不太高,可得到满足,若好高骛远,只会带来精神操劳,别无所得。

10、财运:财禄丰足之象,但早年较辛劳。

11、健康:易患胃肠病或外伤。

12、老运:晚景物质不缺,多注重精神修养,老境自然无忧。

对基础运的影响:（吉）

虽有灾害的倾向,但能安定而有所发展。　　

对成功运的影响:（凶）

虽有不平不满之状,但以本来的德量,可无大碍,易患肠胃和腹部之症。　　

对人际关系的影响:（吉）

富侠义之气,行为好似英雄豪杰,行侠仗义,好施贫者,受人欢迎。恐有腹疾,宜多运动。　　

　

对性格的影响:

其表面温和,内心刚毅。外表厚重,能得相当的成功,享受家庭的幸福。富有义侠同情之心。无奈人生历程漂浮不定,身多病魔难而不能平静。一面可能有杰出之士,一面又可能有愚钝之辈。如果不配合他格慎重剖析,则很难判断准确。但此数理好色多情者居多。

一个好听的，有意义的名字，不但叫着响亮，听着还让人亲切，还能增近亲人之间的情感。

文，刘，这两个姓很有特点。依我看，一般还是要以父亲的姓吧？所以我建议：

男孩子：文利 文钊

女孩子：文莉 文丽 文钊

理由是：刘 包括文，又包括刂

这样选择，是取孩子是父母爱情的结晶之意，表示是父母的集合与统一，这样三个人就更为亲密，是一个整体。

我觉得这对父母的姓还真的很有意思呢～～

但愿我的建议给你们带来灵感～或者采用我的，或者根据我的建议，再想出更好的～祝你们给宝宝起出好听的有意义的名字，祝幸福～～～