贺炜的经典解说词

贺炜的经典解说词如下：

1、足球就是如此，一方的欢喜衬托着令一方的忧伤。人类的极端情感，在这一刻得到充分地体现和释放。这就是足球，这也是为什么我们如此深爱着足球这项运动的原因！

2、虽然这场比赛C罗25分钟因伤离场，但是他的战友们将这艘没有船长的船开到了终点。

3、如果说鲁尼是英格兰的亚瑟王的话，可惜这个亚瑟王身边，没有兰斯洛特，加拉海德，葛温这样的圆桌骑士。

4、罗曼罗兰说过“世界上只有一种英雄主义，就是看清生活的真相之后依然热爱她”，西班牙人从头再来吧，毕竟向上攀爬的道路比一直站在顶峰更让人热血澎湃不是吗？

5、我们想想吧，此时此刻在柏林、在慕尼黑、在汉堡、在科隆大教堂，肯定有无数的德国球迷为之欢欣鼓舞。而在伦敦、在利物浦、在曼彻斯特、在泰晤士河边的小酒馆，肯定有无数的英格兰球迷为之黯然神伤。

6、胜负既分，结局也已经确定了，英格兰和德国永恒的对抗在世界杯历史上继续延续下去，历史的篇章这一段已经写完。

7、作为他们的球迷当然是得到满足还会想要更多的满足，这无可厚非，但是这种要求并不实际，因为自古打天下难，守天下更难，没有人可以永远站在顶峰。

8、有的人会被失败击垮，有的人会不断爬起来继续向前，澳大利亚队是如此，西班牙队也是如此。

9、人的一生中最光辉的一天，并非是功成名就那天，而是从悲叹与绝望中产生对人生的挑战、以勇敢迈向意志那天。我们也以这句福楼拜的名言，送别即将离去的法国队，希望法国队重拾勇气，重振辉煌！

10、我们也祝贺中国的这些拜仁球迷。当然现在有的球迷还能在我们身边，有的球迷可能已经无法在我们身边一起观看拜仁的比赛了。在这个时刻大家抬头看看星空，我相信还有一颗特别闪亮的星星，他在观看着拜仁的表现，我们也祝福他能够幸福、安宁。

1 写一篇关于你喜欢的东西的说明文

说明文写作的目的就是要告诉读者某个事物或某个事物的某方面的知识而作者传达的这个知识，就是说明点，也就是说明文的中心思想那么怎样把握它呢？方法主要有三： 首先可抓住文章的标题明确说明点俗说“标题是文章的眼睛”，说明文的标题往往揭示了说明的中心先看总标题：《奇妙的克隆》，可知是有关神奇的克隆技术的知识介绍，以揭开“克隆”的秘密；再看内容，全文用了四个小标题：克隆是什么、克隆鲫鱼出世前后、克隆绵羊“多利”、克隆技术造福人类你只要浏览一下课文的小标题，就会对课文内容有个大体的了解 其次可抓住文章的结构归纳说明点一般说明文往往都会围绕一个主要问题或内容进行说明，而有的说明文则需要我们把小说明点归纳起来，构成全文的说明点例如《奇妙的克隆》采用的是并列式结构，从不同的侧面说明克隆，除了我们前面说的抓小标题外（或者假如像有的文章那样就没有小标题），我们也可以根据四部分的内容结构把它归纳出来即克隆的含义、实验、发展与好处等 另外可抓住说明的顺序弄清说明点事物事理的本身是有其顺序的，人们认识事物事理也有一定的顺序，因此理清了文章的顺序，也就有助于弄清说明的中心例如这篇课文主要是阐述事理的，无疑采用的是逻辑顺序：先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考行文脉络十分清楚，说明事理步步推进，文章的中心也就一目了然 二读精析——细部研讨方法点 要想把事物事理说清说透，就肯定离不开说明方法因此阅读说明文，就应当抓住主要的说明方法，并搞清楚各种说明方法的联系和作用，这样才能比较准确地把握说明的内容和文章的结构我们不妨从以下两方面入手： 一是可以先从全文上提领各部分的说明方法不妨列出表格，以一览无余 二是可以抓住重点段落，精要分析具体的说明方法例如：在“克隆是什么”一小节里，作者为了说明“克隆”，运用了三种说明方法：举例子、释义和引用举例子：列举植物、动物界当中的人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂；释义：对克隆一词进行溯源并作出解释；引用：引入《西游记》中孙悟空拔一把猴毛变出一大群猴子的故事，生动形象地说明了“克隆”是怎么一回事，把科学技术写得富有趣味 三读品味——捕捉咀嚼情感点 与其他文体一样，说明文中也同样“说”着作者的情感态度，而这也正是我们理解课文所不可或缺的《奇妙的克隆》是生物学家谈家桢写的一篇科普文章学习这篇课文，既要了解克隆这一科技成果，更要从中学习科学家在科学的道路上锲而不舍、不断攀登的精神，还要在此基础上，对科学这把“双刃剑”有一个初步的认识 为了说明什么是“克隆”，作者精心组织材料，把“克降是什么”“克隆技术的发展脉络”“克隆羊多利的诞生”“克隆技术如何造福人类”介绍得清清楚楚但是作者又不限于一般性的知识介绍，而是融入自己的赞赏之情和严肃思考具体地说，本文既向我们介绍了克隆科学知识，又展现了包括我国科学家在内的“科学精神”，同时又引领读者全面地看待科学技术的发展阅读时，我们就要从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，加以体味 说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性 说明文虽然是以说明为主要表达方式的一类文种，但若没有其他表达方式（如叙述、议论、描写等）的恰当配合，则无法圆满地完成向读者介绍事物、解释事理的任务；而从学习写作说明文的角度讲，如果能确切了解表达方式的综合运用在说明文中的重要作用，注意准确使用叙述、议论等方式来辅助说明，说明文就能写得有声有色，文采斐然（节选自《应用写作》杂志2000年第3期《说明文中表达方式的综合运用》） 说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等 说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等 文艺性说明文是通过文艺的形式介绍科学知识的说明文 初中说明文阅读技巧 说明文主要考查考生从文中准确获取信息的能力，设题主要围绕准确认读、准确理解、准确筛选来考虑 解题的程序，有句顺口溜：“先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比较选项看差异” 先读原文，完成3个任务：（1）了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材料（2）给段落标上序号（3）给重要句子和关键词语做上记号 其次，读题干很重要，要给重要词语做上标记如1999年卷第1题，可做如下标记：“本文第一自然段提出了一种假说，对这种假说理解不正确的一项是”3标记第一处是命题点所在的位置，第二处是试题考查的内容，第三处是选择答案的标准 第三，找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段一般来说，答案的检索区间应在命题点的附近，如第1题答案在第1段或第2段找对应句更重要了，可以说找到了对应的句子，就基本上找到了答案比较选项找出差异是最后。

2 以《我最喜欢的一个词》为题目的作文

我最喜欢的词是——坚持。

因为我相信 只要坚持，没有什么不可能。 五年级的一个暑假，我和朋友去发传单 ，这是个锻炼自己，磨练忍耐力和坚持的 一个心酸过程。

尽管心酸，但这对我们来 说是非常新鲜的。 我们换好了衣服，一个叔叔跟我们讲了 大概过程，也就是看见路人要先说“你好” ，在介绍传单内容，并留下联系电话，但 这一切的前提是，如果那个人愿意听我们 讲完所有的内容。

我们来到大街上，开始向路人下发传单 。但只有亲身体验过，才会知道那些路人 有多难“伺候”。

有点人理都不理我们伸出 的手；有点人看了看我们，如有所语的议 论 着，皱着眉头走开：也有的人接过我们 的传单，还没有两三步，便扔在了地上。 一上午下来，放眼望去，满地传单在随意 的让人们踩踏，没有人在意那是我们一张 一 张亲手送出的传单。

传单都被随意丢弃 ，更不用说让我们介绍了。 到了下午，我们都泄气了，把传单丢在 旁边的石椅上，谁有兴 趣，谁就去拿。

时 间一分一秒的过去，这时，有一个大叔， 他站在我们面前，看着我们手里的传单， 我盯着他看了好一会，才反应过来，他是 要我们的传单，听我们 的介绍，于是我站 起来，微笑说：“你好，这是。

，希望 您有空去看看！“太好了，这是我今天第 一次向路人开口，那位大叔一直耐心地听 我讲 完。

在这个下午，情况有所好转，渐 渐低，越来越多的人吧传单放在包里，也 有越来越多的人愿意听我讲完。慢慢地， 我脸上的笑容不在僵硬，虽然还是有很多 人在 踩踏，但是我开始相信坚持的力量。

因为在这个世上没有人会拒绝微笑，没有 人会无视坚持！ 回到家，回想这一天，发现了坚持的可 贵，在生活中有很多事情，只要坚持没有 什么不可能！只要坚持，世界对我没有什 么不可能。

3 作文 我最喜欢的一个词——友谊

友谊，是一个看似简单有平凡的东西，但又是每个人想拥有的东西；友谊，是个一容易烂漫又美好的回忆，总是在不知不觉间来到你的心灵：友谊，是一个容易破碎又美丽的花瓶，但常常是我们最想保护的事物……

我们都拥有过友谊，有可能你的友谊来自一个下着雨的早晨；有可能你的友谊是来自一个寒冷的夜晚；也有可能你的友谊是来自一个小小误会……生活的种种，都有可能成为你友谊的起源地……

友谊如花，繁花似锦：友谊如花，色彩斑斓：友谊如花，生机勃勃。

友谊，没有华丽的包装袋；友谊没有丰富的钱财；友谊更没有自欺欺人……

友谊，有时会在一时被裂开，但明天一见面，总是会说：“嗨，最晚睡得好吗？”

友谊，有时也会变得强大，当你被别人欺负时，最先站出来保护你的，一定是你最好的朋友……

友谊如花，色味同花一样：时红、时绿、时蓝、时白……五彩缤纷，无奇不有……

4 我最喜欢的一个词 作文

我最喜欢的一个词

“春读书，兴味长，磨其砚，笔花香。读书求学不宜懒，手不释卷早起床”其实，不论春、夏、秋、冬，我都爱“手不释卷”地做个快乐书虫。

“手不释卷”是一种情怀，人各有志，我天性与书有缘，妈妈说我周岁抓生时，隔了一丈远，蹒跚地走过去抱起一本《三字经》，换了地方换了书，依然再抱。三四岁时咿呀学语，用只有妈妈才听得懂的语言给大伙讲“叶公好龙”“合浦珠还”的故事。稍稍大一点儿了，书就成了我最亲密的伙伴，有时，哪怕只是摸一摸那各色的封面，嗅一嗅书中的墨香，我也感觉自己是幸福的。

“手不释卷”是一种升华，让灵魂有所归宿，让我学会思索，学会感悟，学会以一个人的姿态生活。

熄灯前，忙完情愿或不情愿的作业，顺手拿起一本书，随意翻看，在夜深人静的灯下，我静静地听黛玉哭，简爱笑，我心潮澎湃地感受鲁迅啼血的呐喊，托尔斯泰痛苦思辨。我欣赏南山下那从温暖了千百年文人的菊花，跟随翠翠的渡船去往那青山绿水间……这个时候，我不再孤单，我感觉内心的澄净、轻盈，一切那么美好，在“手不释卷”的境界中，我是一个无忧天使。

“手不释卷”是一种爱恋，这个物质的世界，需要追求、值得喜爱的东西有太多，而我则认为最高贵的追求，就是读书。我对书爱不释手，因为她让我辨美丑善恶，教我诚信，她鼓起理想的风帆，诱我走向成功的彼岸。

手不释卷是一份执著，与书携手相伴，用文字的力量驱走心灵的阴霾，照亮思想的天空，给我智慧、启迪，促我成长。

感谢古人造了这个成语，它成就了若干年后一个热爱读书的小姑娘。有书可读，手不释卷，此生无憾！

希望对你有帮助

5 求一篇作文：我最喜欢的一个动词,600字左右,（关于它的素材也

首先从题目看，要抓住字眼，第一就是“我”，表明文章要以第一人称来写，其次就是“最喜欢”，何为最喜欢？也可以理解为“最欣赏”，“最爱”，着重体现在最字上，要表达出一定的深度，是最喜欢的，为什么在你喜欢的里面程度最深，这点要体现出来；最后就是“一个词”，这个词可以是名词，动词，形容词，甚至是副词，可以挑选自己最擅长的来写。

其外，不要为一个词所迷惑，很多学生会认为一个词，这个词这么多选哪个好呢，不要被误导到这个词的表面，其实没有最喜欢的词也没有关系，可以从自己最喜欢的人，事情，对一个事情的看法，一种观点下手都可以，然后从其中提炼出来一个词，通过某个时间或某个事物来体现为什么喜欢喝这个词，这个词是怎么由来的，这样就不会偏题了。可以从最喜欢的人最熟悉的人下手，比如爸爸或者妈妈，通过爸爸或妈妈的爱，生活中对你的无微不至或者一个重大的事情，来体现爸爸妈妈的一种精神，比如父爱，比如责任，比如坚强等等，这样就可以提炼出来一个词了，也可以很容易的体现出为什么喜欢这个词，这样就紧紧围绕主题来了，就不会偏题了！

最后整体来看，可以考虑尽量以情动人。

6 请你模仿这段话,写一种你喜欢的物品

“小狗”长得真神气！它昂着头，翘着尾巴，圆溜溜的眼睛像两颗水汪汪的葡萄。脖子上挂了个小铃铛。它的身子和前腿都是雪白的，只有头是花的；两只耳朵耷拉着，还伸着长长的红舌头。脑袋后面还有一道半寸长的缝——这是塞钱的地方。我越看越喜欢，对爸爸说：“有了这只储蓄罐，我要把零钱省下来丢进去，等装满了，买一件有用的东西。”

记得有一天，天气很热，街上买棒冰的人敲着棒冰箱，邻居的小孩都飞快地跑过去买棒冰。他们吃得津津有味，我嘴馋了，能吃一根该多好呀！可是爸爸妈妈不在家，我身边又没有钱，我不由自主地走到桌前，拿起桌上的“小狗”储蓄罐，倒过来拼命摇，想摇出一个五角硬币。可摇了半天，一分也没摇出来。我生气地骂：“小狗，小狗，你真是个小气鬼！”但是“小狗”一点也不生气，仍调皮地看着我，好像在提醒我：“小主人，你可别忘了自己跟爸爸说过的话呀！”我脸红了，小心翼翼地把“小狗”轻轻地放回桌上，捧起冷水壶“咕咚，咕咚”地喝了几口。

7 用说明的表达方式介绍一件你喜欢的东西的作文200字左右

我最喜欢的一件工艺品 我家有好几件工艺品，但我最喜欢的是套娃。

套娃是一个装一个的，它们的形状一样，而大小不一。 今天听老师说了，套娃有五个的、七个的、十个的、十二个的，最多的还有十五个的。

我的套娃只有五个。 制作套娃要在春天的时候，把树砍下，把皮剥掉，然后放好长时间，有的甚至要放一两年，把水分蒸发掉才能做。

如果要做十五个的，必须需要非常薄的木料。 我的套娃外形是一个活泼可爱的小姑娘，一双炯炯有神的眼睛，一张色樱桃小嘴，笑得合不拢。

她头戴着一个沙巾，穿着一条金**的裙子，里面还有一条粉色的小纱裙，上面有紫色的小花，好看极了。套娃就像妈妈和她的孩子，她们一个套一个，所以叫套娃。

套娃象征着快乐，幸福，所以我很喜欢套娃。套娃是一个装着记忆的小娃娃，只要一打开这个套娃，我就会想起一些美好的事情。

我的套娃是一个小公主，又像一个小天使。 我喜爱我的套娃。

8 我最喜欢的一篇文章200个字

生活是写作的源泉我们可以把镜头瞄准光明，人间自有真情在，有的人助人为乐，有的人无私奉献，有的人自强不息……拿起手中的笔去讴歌他们的“闪光点”；我们也可以直视社会阴暗面：生活不会尽善尽美，难免良莠间杂，有以权谋利的；有贪污受贿的；有爱占小便宜的；有重男轻女的……拿起我们手中的笔去谴责这些丑恶现象，以警示世人像这样的一些貌似寻常的“凡人小事”生活中并不少见，而文章的闪光点恰恰涵盖在这些“凡人小事”之中当然，这些小事要能反映纷繁复杂生活中的新人新事，还能反映富有时代特征的思想与风貌有一次，我布置了作文题《朋友》，大多数同学写同桌、小邻居等，但有一位同学别出心裁，走出“雷同区”，写了他的大朋友——父亲文章用饱蘸 的笔触，谱写了一首荡气回肠的亲情曲在习作内容上，我觉得不妨指导学生从下面几点考虑：其一，要从与众不同的“特殊的角度”上选材例如《我哭了》，大多数同学单纯从“犯错误受责备”角度去思考，但能否逆向思维，从“感动、自豪、幸福”这个角度来选材，为倍受集体的温暖关爱而哭，为中国足球队冲出亚洲而哭，为我国赢得2008年奥运会举权而哭……其二，要从“特殊的感受”上选材由于每个人的认识水平有差异，对待同一事物，感受截然不同因此，要从特殊的感受去选材，这也是开放内容、选材创新的一条行之有效的经验如有一位同学写《我很烦恼》，写了经常有人请在电讯局工作的爸爸帮助安装“便宜”电话，他感到爸爸的做法不对有一次，他壮着胆子跟爸爸说了这事没想到，爸爸以“小孩子家懂什么”为由拒绝和他交谈因此，他很烦恼这种感触唯这位同学独有其三，要从“特殊的经历”上选材由于各个同学的经历有别，所见所闻也存在着差异因此，选材时要把自己特殊经历或“独家新闻”写出来如有一位同学写《我敬佩的一个人》，就从特殊的经历去考虑他的邻居长期身体不好，又从工厂下了岗，但他自强不息，积极参加各种技术培训，终于找到了属于自己的人生座标，走上了再就业之路2尝试写儿童诗、童话、寓言适当让学生尝试写他们喜闻乐见的儿童诗、童话、寓言等，这很符合儿童的口味不论是写“真实的生活”，还是写“生活的真实”，只要是真正反映少儿对生活的体验、感受，表现童真、童趣就行3加强交际应用的作文训练特级教师于永正在这方面率先垂范，给了我们有益的启示我在教学中，也尝试让学生给自己的照片、图画写文字说明；为自己的科技小作品写解说词；为某工厂的产品（如粉笔、钢笔）写广告词；为“西新桥小学”设计一句创省实小口号；给班级创作歌词、班训；为班里开展文艺活动撰写小品、相声、短剧此外，还让学生写寻物启事、招领启事、招聘启事、竞选报告、广播稿、主持词、建议书、介绍信等4重视学生写想像作文对成人而言，写实作文往往要比想象作文容易些，学生却恰恰相反，他们的想象力非常丰富鲁迅先生说：“孩子是可以敬服的，他们常常想到月球上的境界，想到地下面的情景，想到花卉的用处，想到昆虫的语言他想飞到天空，他想潜入蚁穴……”学生对万事万物充满好奇的幻想，喜欢天马行空地想象，这正是他们的天性想像作文能培养学生的创新思维，小学生也特别喜爱写这类文章前些天，我让学生每人命一个自己最喜爱的作文题，73%的学生命的是想像作文题，如《二十年后的我》、《2008年的奥运会》、《假如我是布什总统》、《假如地球的寿命只剩三天》、《如果我会七十二变》、《我想像中的王国》……此外，还可以经常进行一些不拘形式的小练笔活动，让学生写一点见闻，谈一些看法，叙一段情绪，记一次活动，真正开放学生的习作内容5、初探多媒体网络作文随着多媒体网络技术在教育领域的深入应用，一个以多媒体网络教育为标志的现代教育时代已经悄然来临，它必将为传统的作文教学模式注入新的内涵多媒体网络作文的形式上可以灵活多变，教学中我把网络作文分为以下几种：（1）主题作文就是针对某一主题进行网络创作例如，学生曾经写过的“关于海”的主题作文，学生根据“海”这一事物从网络中找到各种各样海的资料，在网络上进行讨论后写作有的写看大海，有的写海的童话，有的写海底世界，有的写关于海洋环保的论文（2）无主题作文这里所说的无主题，主要指教师并不给学生定主题，学生可以自由从网络中搜索自己感兴趣的信息进行创作，老师不做任何限制，是一种休闲式的写作例如，一位学生在一次课间，从网上下载了一幅，整个是蓝色的背景，地面上是一层厚厚的白雪，雪地里有一辆落满白雪的自行车他就此想象，写了这辆自行车如何为爸爸提供方便，想到爸爸工作如何辛苦，又想到爸爸是如何爱他，想到这些，他就想把这辆自行车搬回家去，怕冻坏了爸爸不能上班可见，一幅富有感 彩的，也能激起学生创作的灵感另外，网络作文之所以在前边加上“多媒体”是因为作文的创作并不一定只局限于文字，学生可能通过欣赏一段优美的音乐，记录下自己的感受，继而写成一篇散文，或者可能是通过观察一幅乃至多幅精美的。

9 求高人帮我写下我最喜欢的一个词这篇作文600字左右

我最喜欢的一个词--微笑你曾说过：“微笑是最美丽的符号。”

从那时起，我记住你的话，记住微笑，记住每一天都伴随微笑度过。我更喜欢看见你的微笑，纯真、优雅，眉宇之间透出幸福的气息，总能感染身边的一大帮朋友。

你象是一个传递幸福的天使，微笑是飘浮在空中的你的羽毛，轻飘飘地降落在每个人的掌心，轻盈温柔的抚摸每个人的心灵。 ；放假的时候，一大帮朋友在一起玩，很开心很自由，你依旧是集体活动中永不可少的人物，带来欢笑，让人舒服。

你崇尚自由、无拘无束的生活，也喜欢用微笑面对一切。你把你的信念也从言谈举止中传达到我们的大脑中。

是的，“明天永远是新的一天”，是你教我的。你笑着对我说：“休息是为了再出发。”

我还没听懂什么意思，后来才恍然大悟。休假是为了让自己进行良好的调整，迎接新的挑战，继续朝前行。

是的，每一次休息，我会为下一次出发做好准备。 ；望着窗外阴霾的天空，稀落的雨点，时不时听见远处天边传来的雷鸣。

心理杂乱一片，想的东西太多也就零碎，让人头疼，快乐为什么总不在我身旁？感觉自己的心变得沧桑。 而你却还是笑着说：“当你开始寻找快乐时，你就已经不快乐了。

以后的日子中还会遇到很多很多让心沧桑的事，你怎么办呢？”我不知怎么回答，根本从未想过这样的问题，也许……顺其自然。“但是，我现在唯一可以做的就是微笑的观看雨景，那也是最美丽的风景！”你微笑着，用手指着天边略微的金红色，那是太阳快出来了。

；用微笑面对生活，一切事情都会变得容易。可我总觉得自己的微笑不够真诚美丽，也许我在微笑，或许我的心正在哭泣……因为自己并不是一个真正用微笑迎接一切事情的人…… ；微笑，有时就是一阵风，吹暖心房；有时，又是一团火，烧灭所有烦恼。

微笑是最美丽的符号，就象是你的微笑。我一无所有，当寂寞、悲哀、灾难向我袭来，有的，只是微笑。

精品作文，稍微改下即可。

10 求一篇作文（最好原创）：“我最喜欢的一个汉字（或者一个词）”

我最喜欢的一个汉字 中国的汉字的发展源远流长。

汉子不是僵硬的小符号。每个汉字都有不同的感情、色彩、气味、故事，它有悠长的历史，还含有丰富的文化。

我喜欢的一个汉字“爱” 爱是一股暖泉，滋润你的心田；爱是一杯咖啡，处处散发浓香；爱，是在你危难时的帮助；是你难过时的安慰。 博爱、大爱、友爱、••••••发自内心的美好。

我想说说我的大家庭里的爱。 我们这个大家庭里人员很多，有爷爷奶奶、爸爸妈妈、姑姑姑爹、姐姐和我，在我出生的时候，我就和他们在一起了，我非常喜欢我的家。

我的家总是充满着爱，奶奶是大管家每天都是忙里忙外为我们买菜，为我们烧饭，晚上放学回到家我都能问到一股扑面而来的饭香味，这不仅是菜的香味，更包含了奶奶对我们全家的爱。 爷爷最爱在院子里种花，花儿就像他的心肝宝贝一样，浇花、施肥、剪枝••••••爷爷总是把花儿照顾得无微不至，他把爱都浇灌在花儿上了。

花儿好像读懂了他的爱，开得格外饱满、烂漫。姑姑和姑爹对我就像亲生女儿一样，他们对姐姐的爱同样也给了。

姐姐有的东西我都会有一份，从来不会把我忘掉。 每次和姐姐发生小矛盾时姑姑和姑爹总会站在我这边维护我，叫姐姐要学会谦让，爱护妹妹。

（爸爸妈妈也会同样对姐姐）。他们的爱也会给我带来温暖。

爸爸妈妈对我的爱更是不用说，它们时时刻刻都围绕着我，让我仿佛吃了蜂蜜一样甜到心里，让我感到幸福。 我爱我的大家庭，我爱我身边的每一个人，在这个大家庭里我懂的了什么是爱，这就是我喜欢爱这个字的原因，因为只要有付出就一定会得到爱。

解说词：一般是指视频解说词，但视频解说词内涵甚广，包括电视新闻解说词、纪录片解说词、宣传片解说词等，其中对于大部分的企业、组织机构来说，宣传片解说词用得比较多。宣传片解说词又分为宣传企业、机构，以及介绍产品、视频广告。

解说词的写作要点：

使用常见的词语和语法，避免理解难度大的生僻字词；注意节奏感，语句要长短句结合，富有音律美；有内容必须先对你描写的对象有着深入的认识，采集到丰富可用的资料；内容精简，在内容详实的基础上，做到有舍有得，避免大篇幅地使用长句子；恰当运用修辞，为了烘托气氛，营造美感，运用排比、反复、比喻、引用等修辞手法。解说词的写作准备：

列提纲，写解说词之前，要清楚分几个部分，各部分之间的关系，注重构思的逻辑性，列好提纲再开始写；融入情感，真情实意；扎实的文字功底和艺术修养，写好解说词，要注重培养文字的驾驭能力和对美好事物的审美能力。

情感，态度，价值观是现代教育理论的主体思想。在当代教育中，以它为主线，引发了现代教育理论课程的改革，并出现了很多有关的新教育理论，理念。如：生态教育理论，合作学习，多元智力理论…那么，我们怎样落实新课程？毫无疑问，能否有效落实新课程标准的重要衡量尺度就是要看我们所进行的新课程是否实现了新课程的目标。所以落实新课程标准，就必然要实现情感、态度与价值观目标，那么要如何实现情感，态度，价值观呢？

一、 情感、态度与价值观目标的内涵

情感：不仅指学习兴趣、热情、动机，更是指丰富内心体验和心灵世界。态度：不仅指学习态度、责任，更是指乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观：不仅强调个人的价值，更强调个人价值与社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学价值与人文价值的统一；不仅强调人类的价值，更强调人类价值与自然价值的统一，从而使学生从内心确立起对真、善、美的价值追求，以及与自然和谐相处及可持续发展的理念。由此可见，它可以涵盖原来思想教育目标不能包括的情绪、意志、兴趣等各种情意目标，体现了课程目标对培养学生健康情感的关注。

二、实现情感、态度与价值观目标的意义

情感、态度与价值观目标与落实新课程标准有着必然的联系，甚至可以说，情感、态度与价值观目标能否实现，直接决定新课程标准能否得到有效落实、新课程课堂教学能否真正具有意义。

（一）为学生的一生奠基

实现情感、态度与价值观目标，如果着眼于目前，则会让学生情通理顺的自觉地进入学习、探究的专注状态，学生会觉得学习不仅是乐事，而且会在学习中发现自己的价值，会把通过学习、探索当成实现其价值的手段。因此，实现情感、态度与价值观目标会使学生欣然进入学习之境；如果着眼于长远，在新课程课堂上培养的健康积极的情感、正确的人生态度以及明确的价值观，会成为学生日后人生道路上的动力器、方向盘，为学生的一生奠定坚实的基础。

（二）使教师体验到教育教学的幸福

教师的教育教学的幸福与其价值实现是直接相连的，教师的价值实现主要体现在学生的健康成长上。当学生在新课程课堂上收获了情感、态度与价值观之时，正是其进入了主动学习、积极探索、收获学习的快乐与成功之时，而这种状况会带给教师极大的欣慰满足感。而且，实现情感、态度与价值观目标，会使教育教学过程由师生间的智力交往过程转化为师生间的情感交流过程。在这个过程中，师生的情感都是在至诚至纯的状态下的自然渗透、影响。这种特有的情感只有在新课程目标得到实现时才能体验到，这是一种无以言表的幸福体验。

（三）使新课程焕发出迷人的魅力

如前所述，情感、态度与价值观目标是新课标的灵魂，在新课程的课堂上，实现了这个目标，就会使学生收获学习的成功与快乐、教师体验到教育教学的幸福。新课程更会因此而焕发出勃勃的生机与迷人的魅力。

三、情感、态度与价值观目标的实现策略

既然新课程与情感、态度与价值观目标的实现有着必然的联系，那么，为了有效落实新课程，就要进一步探讨情感、态度与价值观目标的实现策略。

（一）开放、生成，让教学精彩起来

所谓开放主要是指师生心态的自由开放；所谓生成，是指教师在充分备课的基础上，更关注课堂上所蕴含的教学资源。通过“敏锐的捕捉、发现这些资源并加以利用”来促成教学的动态生成。开放是生成的必要前提，只有开放，师生才能情绪高涨、思维活跃，课堂才会处处有思维的火花、精彩的表现。为达此目标，教师就要以发展的眼光、宽容的态度处理课堂上学生的反应；只有生成，才会使学生的情感、态度与价值观在完全开放的情况下通过师生、生生互动得以提升。这就要求教师要善于捕捉有益资源、善于根据有利时机灵活的生成课堂教学，使学生思维的火花得到进一步升华、积极的情感得到强化、价值观得到导引。例如，在讲“生态教育学理论”时就可以首先设计一个能让学生“开放”的问题：所谓的生态教育学指的是什么？这个问题很容易使学生充分的袒露其情感与态度，接着教师就可适时的创造“生成”的条件，问题：在生态教育学中有个“限制因子定律”，就你认为，你知道的“限制因子定律”是什么？请同学们自己思考，分组分析、讨论。在这个过程中，学生很容易产生一些思维的火花、创造性的想法，经过教师的巧妙点拨、恰当引导，就会“生成”很多精彩的解答。

（二）合作、互动，让教学生动起来

合作是互动的前提，只有师生、生生的教与学建立起一种合作的关系，才会进行有质量的互动。互动的核心是整合教学过程的各要素，使教师的教与学生的学产生共鸣。只有这样，教学才能生动起来。老师在讲授“合作学习”这节内容时，将我们分成组，然后给一张纸进行实践课，模仿“瞎子，瘸子”生活，进行合作交流，并写出心得。要求：求实,准确,心得有思想，有条理。这样的问题会有效的引领学生的合作互动方向。当学生由于实践认知失衡，出现片面理解时，教师又应适时地引导学生分析，这样就会使学生的合作互动向更深层次迈进。

（三）激趣、启思，让教学深刻起来

探究的兴趣是引起探究活动的前提，在兴趣驱使下的思维的活跃状态是实现情感、态度与价值观目标的最佳状态。兴趣的引发要靠教师精湛的教学艺术，同时，教学情境的巧妙创设也是必不可少的。在特定的情境内，教师的巧妙点拨、灵活引导，会使课堂教学在智慧与智慧的碰撞、价值观与价值观的相互启发与提升的过程中深刻起来。例如，在选修《地方文化研究》中老师讲授“物质生活与社会习俗的变迁”这部分内容时，教师就可设置这样一个情境：某地要举办一次主题“近代以来服饰变迁之旅”的服装展示活动，现组委会邀请同学们为各个阶段设计一段解说词，具体要求如下： 1、给每个阶段定一个主题，每两个小组负责一个阶段，小组成员每人设计一篇。 2、解说词主要内容包括这个阶段服饰的特征，以及为什么会有这些特征，所反映的地方习俗。教师可先动员学生独立思考，然后互相讨论、争辩，使学生进入问题情境之中。同时采取成果展示的方法，让学生汇报他们的看法，教师进行点评与引导。这样就会使学生在兴趣的驱使下，使思维最大限度的活跃起来，课堂教学也会因此而深刻起来。

（四）重置情景、角色扮演，让学生主动起来

重置情景、角色扮演，是实现情感、态度与价值观目标的有效途径之一，这一方法就是让学生模拟生活，学习情景，让他们在特定的学习，生活情景中去感受、体验和表现。把感觉充分营造出来，引起了强烈的共鸣。不但达到了新课标的要求，而且还锻炼了学生的文学和演讲能力，是一劳多得的好方法。当学生自然产生情感倾向和价值观的取舍的时候，我们的新教学就达到“潜移默化”的境界了，而学生的历史情节也就“水到渠成”了。

（五）尊重学生、鼓励创新，让评价多元起来

学生最为关注的就是教师在课堂上对他们的评价，评价往往会决定课堂气氛的活跃与否、学生学的状态与教师教的状态如何。往往一堂课的失败很大程度上是由于教师不当的评价造成的。不当的评价会使教与学双方均不能进入状态，教师教的吃力，学生学的无趣，更谈不上情感、态度与价值观目标的实现了。而恰当的、鼓励性的、引导性的评价却会有力地促进情感、态度与价值观目标的实现，因此，新课程教学课堂上，教师要特别关注学生情感、态度与价值观方面的表现。实际上，新课程教学，说到底是学生生命价值的成长过程，是人作为万物之灵的本性得以逐渐展开的过程。既然如此，我们的评价就应更关注有利于学生成长的每一个方面，我们的评价就更应多元起来。比如：鼓励学生不单讲:“你很棒!”批评学生不单讲：“你太不争气了！”…

总之，落实新课程标准，就必然要实现情感、态度与价值观目标，这是不言自而喻的。但如何实现情感、态度与价值观目标却是仁者见仁、智者见智的。