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雨，不管一年四季都可以看到它的踪迹。

春天的雨，是最柔和的。如果春雨来了，你试着让雨水拂拭自己的脸，那种感觉是温柔的，就像妈妈轻轻地摸着你的脸，非常舒适。而小草们、鲜花们有了春雨的滋润，一定会更加鲜艳了。春雨，是它们的营养品。

夏天的雨，是最激情的。雨打在屋檐上，玻璃上发出‘哗啦啦“的声音，让人不禁认为夏雨就像一只发了疯的蜜蜂，不停在鸣叫。被夏雨打到脸上的滋味可不好尝，它像一块小石头扔到脸上，很疼的。

秋天的雨，是春天的雨和夏雨的结合。有时秋雨细细绵绵的飘扫在大地，有时却像发哮似的降散。不过，秋雨是丰收果实的使者。下了秋雨，农民伯伯心里也轻松多了，因为丰收的日子到了。

冬天的雨，像一位古时候的女子，很少露面的。如果说冬天的雨，恐怕是雪了吧。它絮絮扬扬地飞舞在天空中。这时候，孩子们可高兴着呢，又可以痛痛快快地玩一把了。

雨给我们这个世界带来了清新，每次下完雨，大地就像过滤般的清新。

所以，雨——我们需要你。

春天的雨

春天来到了，大地开出了许许多多五彩缤纷的鲜花。天上也下起了小雨。

春雨又来到了草地上，绿盈盈的小草看见春雨姐姐来了，高兴地咧开了嘴巴。春雨姐姐给春天带来了许许多多的喜悦，带来了许许多多的幸福，我们都欢迎她的到来。春雨慢慢地停了，轻轻地走了……

春雨在天上沙沙地下呀下，她来到了小河边，在小河上画了几个圆圈圈；又来到了花丛中，好象对花朵说：“花朵花朵，我来了！”花朵则高兴地点头笑：“春雨姐姐，你快来给我洗洗澡。”春雨又来到了柳树的身边，说：“柳树柳树，我要来滑滑梯了。”春雨真顽皮呀！

五月的雨

一场雨，一幅淋湿的画面

默默的，在伞下忧郁成

淅淅沥沥的沉默，流淌着

红色的伞花诉说起

水之温柔，水之猛烈

五月，本是怀春的季节

雨水却从天而降，思绪飘摇

一段关于雨的故事

被美丽的少女撑起

红色的花朵似在感伤？

一个人的命运，打着旋

水面上徘徊

你在怀着伤心的旧梦？

还是摆不脱身后的阴影

这一场景，定格在十字路口

红绿灯也变得朦胧

长发飘飞，雨水中更加清晰

如果哭泣，那将是温热的泪水

如果陶醉，会是经典的动人乐曲

天空使人喑哑，柔和的身影显得脆弱

我想了解你内心的梦境

我想看见你美丽的眼睛

我向往你鲜艳的肉体

可你比花朵更加的阴郁

我想替你在盲目和清晰之间

寻找回家的路线

为你书写欢乐

并在雨中无边的幸福起来

风轻轻的地吹

你和我坐在一起

在树旁的长椅上

冰凉的风

轻轻的吹

你的手，握住

我的手，像两块

相吸的磁铁

你说，你看见了

绿色的影子，沿着

彼此的手指开始蔓延

很像春天的心情

也许是渴望融入

在梦里，窥见月亮

半裸的秘密

是希望，也许

就是这种情景

风，在轻轻的吹着

含着深情的暖意

夜半赏雨

封 玲

漆黑的夜空似乎早有预备,久久酝酿的夏雨姗姗来迟。细小的雨点没有一点儿节奏,从天而降，随风飘摇。不均匀、不连续，一丝丝、一阵阵，渐渐的，我听出了它的旋律，似乎是它的叹息。刹那间，好急促，好急促。伴着风声一道而来。不知道是风太急，还是雨太促，风雨交加，配合得总是那么天衣无缝。

“山雨欲来风满楼”雨点伴随着风一起袭来，势不可当。感受狂风暴雨的争鸣，倾听它愤慨凄楚的心声。豆大的雨点从天而降，打在窗户上，发出清脆的响声。冥冥中我感受到它在哀怨，是为夜而哭泣，还是为黎明在呐喊？不得而知。不知从何时间起，风变得凉爽柔和，雨也洒下最后的风采，旋律是那样优美，节奏是那样婉转，慢条斯理，有条不紊，为静谧的夜添上色彩。

雨迎风而来，随风而去，淅淅沥沥，断断续续，带着一丝丝眷念走了。为风的足迹留下脚印，深深浅浅……

风停了，而雨也在断断续续中拉下帷幕，似乎为这莽撞的行为弥补点什么。风去无隐来无踪，雨总是随着风漂流荡漾，为风急促的步伐添上脚印。好快的一场雨呵！，此时眼前一片湿润，新鲜清澈已将尘埃冲洗，风儿袭走了一切不该来的。屋檐下偶尔能够听见几点雨声，一切又恢复了平静、安谧。

漆黑的夜空、漆黑的雨……

夜半赏雨

王婷

随着月份的增加，天气变冷了。

今夜，下起了飘飘丝雨，它从那高高的夜空落下。落到地上，发出了清脆的水滴声；它飞落到窗户上，把身子贴在玻璃上，拉得好长好长。它正看着你呢！它在向你嘘寒问暖哪！顿时， 一股热流涌到了心口，一种莫名的冲动跳到脑中，好想好想，奔出门去，张开双臂，尽情地拥抱这大自然的使者。

它走了，来匆匆，去忙忙，捎来了温馨，拂去了失意。

它又来了，这次，它带来了什么呢？让我再细细地感受一下吧！它流淌在我的发丝上、脸上，又慢慢滑到地上，溅起了一朵美丽的水晶花。我知道了，明白了，这次，它给我带来了生命的活力，带来了无限的希望。

指导老师：方剑

夜半赏雨

郝倩

窗外，雨淅沥淅沥地下着，形成一幅如烟似雾的优美的水墨画。雨点，它既不像牛毛那样柔和，也不像花针那样坚硬，它一阵阵，一点点，仿佛不是落在地上，而是落在我的心田。秋夜残灯明灭，细雨缠绵，又是一份何等的无奈和忧寂啊。

我坐在窗前听雨的气息，那是一种享受--心灵上的无与伦比的、愉悦的、平和的、自然美的享受。听雨的婉转，听雨的深沉，听雨的低语，听雨的咆哮，听雨的微笑，听雨的吟唱、呐喊和怒吼。雨是自然界的精灵，它和人类一样， 多愁善感。 我爱春雨的喃喃细语，爱夏雨的热情奔放，爱秋雨的哀怨伤感，爱冬雨的飘逸清高。

听雨，雨象是一朵低语着地的花，传达着一种思念、一句祝福、一份安慰、一缕温馨，它是一团圣火，打开我尘封的沉寂的心门。

 《血衣天使》是用的替身，因为当时有一场被强暴的戏份，演员关之琳不愿意去亲身演绎这段戏，所以就使用了替身，完成了那次表演。而在那个年代，替身是很多的，有些演员为了自己的名声，不愿意去拍摄这类方面的戏，就会选择用替身来完成。

而《血衣天使》这部影片可以说是一种恐怖题材的剧，它主要讲述的是由关之琳饰演的护士在回家的路上被别人强暴，这也使她的内心受到了无比的煎熬，这部影片在一上映就引起了很大的轰动，尤其是在当时那个还不太开放的年代，而这样一部影片还具有一些血腥暴力的元素，还是很有争议性的，但是大部分人都是为了看关之琳，才看这部影片的。

因为在90年代关之琳的人气还是比较高的，不管她走到哪里永远都有粉丝和记者，这足以见得她的人气是多么的高，对于关之琳来说，参演这种题材的剧对自己也是一个很大的挑战，因为她不仅要突破自己心里的防线，还要完美地演绎出来这个人物的情感和细节，也是很不容易的。

很多人观看了这部影片，都很心疼关之琳在剧中的遭遇，这也可以看的出来，关之琳在这部剧中的演技还是很不错的，以至于让观众很入戏。

　　在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。尤其是美育列入教育方针以后，美术教育受到了空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入了重要的发展时期。同时，我们也应该看到，我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方，过于强调学科中心，关心美术专业知识和技能，在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。这影响了美术教育功能的充分发挥，制约着我国义务教育阶段的美术教育事业的发展。

　　[indexquote]

　　《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》的制订，为探讨美术教育在实施素质教育中的要求和作用，研究活动的方式和学习领域，促进美术教育质量的提高，在陶冶学生的情操提高审美能力，发展学生的感知能力和形象思维能力，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的个性形成和全面发展等方面都具有独特的作用和重要意义。

　　根据《全日制义务教育美术课程标准》的阶段目标，分别从造型·表现、设计·应用、欣赏·评价、综合·探索作为美术教育的四个学习领域，为了提高美术欣赏课的认识及其质量，今天就美术欣赏课的基本要素（美术欣赏的地位、作用、内容、教学目标、教学讨论、基本方法，教学设计及其常规要求）进行一些探讨，供大家讨论、研讨。

　　一、美术欣赏在艺术教育中的地位和作用

　　中小学的艺术教育内容一般有三个方面，即艺术知识技能、艺术表现、艺术欣赏。而目前我国的中小学艺术课的基本现状是，一方面只注重于知识技能的教学，艺术欣赏存在不同程度的薄弱环节，甚至有些经济不发达，边远落后地区基本上是个空白，特别是广大的农村中小学校。另一方面教师素质和教学设备等原因，教学中确实存在不少困难，一是教师的美术教育理论不够系统，直接影响了教师的教，二是必备的欣赏教学设备（幻灯片、挂图、音像资料等）缺乏，无法进行欣赏课教学，三是美术欣赏教学不被重视，教学研究不可能摆到应有的位置。

　　根据上述情况，加强美术欣赏教学，是全面实施素质教育，培养学生的审美修养，健全学生的人格，完善艺术教育（美术教育）体系都是十分必要的。因此，充分认识美术欣赏在艺术教育中的地位，有助于我们重视美术欣赏课，提高欣赏教学的质量，通过不同形式，不同方法的教学，让学生了解中外的优秀作品，继承和发扬中外优秀传统文化，共享人类社会的艺术资源。

　　美术欣赏应在艺术教育中有什么地位、作用，我们从下面几个方面来提高认识，明确其地位和作用。

　　1、美术欣赏是美术教育（艺术教育）的重要组成部分，是进行审美教育的重要途径。

　　美术欣赏一般分为三种类型，一种是中外优秀作品的专门欣赏，另外二种是随堂欣赏和参观欣赏。

　　从美术欣赏的要求来看，我们要通过欣赏课，让学生多角度欣赏和认识自然美和作品的材质、形式和内容的美，了解中外美术发展的概况。逐步提高对作品的感受能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。要逐步形成崇尚文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产，尊重世界多元文化的态度。

　　①美术欣赏能有效地培养学生的创造性。

　　美术欣赏过程是一个积极主动的创造过程，在这一过程中，欣赏者（学生）对美术作品进行了重新构建，它把欣赏者潜在创造性充分发动起来，欣赏者动员着自身种种内在储备来进行创造。即根据自己的经历、学识、个性、想象力、情感倾向去改造，创造审美形象，使美术的审美对象带上了独特的个性创造力印记。（千万个欣赏者走进同一美术馆，蕴藏着千万个不同的艺术形象）。

　　②美术欣赏能有效地培养欣赏者的自立性。

　　由于欣赏者在生活经验与性格气质等方面存在着差异，审美能力和艺术修养也有高低之别，特别是各自对艺术作品的心理期待，因而，在美术欣赏中对艺术作品内涵的理解和感受便不能不打上欣赏主体的烙印，我国古代"仁者见仁，智者见智"，西方流传"有一千个读者，就有一千个哈姆雷特"。鲁迅：同是欣赏《红楼梦》"经学家看见《易》，道学家看见*，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闺秘事……。"美术欣赏并不是人云亦云的事情，任何一个欣赏者相对创作者及其他欣赏者来说，自主性都表现得十分鲜明。

　　③美术欣赏能有效地培养欣赏者的想象力。

　　想象是艺术的生命，离开想象，艺术就难以生存。人们常说的"此时无声胜有声"，"无画处皆成妙境""不着一字，尽得风流"等，就是艺术的"空白"和"不确定性"的表现。可以说是对欣赏者想象力的一种召唤和等待，它召唤着欣赏者运用想象力对艺术作品留下的空白进行填补，对艺术作品所存在的不确定性进行确定，而欣赏者想象力的这种充分施展，恰恰又是艺术欣赏活动使人获得审美愉悦体验的主要原因，这就是艺术的魅力所在。

　　2、学生心理发展的作用。（艺术教育心理）

　　当人们在欣赏美术作品时，不会由然而生一种美好的心情。对于这种美好的心理，我国古代思想家荀子说过"乐者乐也，君子乐得其道，小人乐得其炫"。可见，人的心理活动与艺术活动有着极为密切的关系。加强美术心理研究是当今艺术教育研究的一个趋势。

　　心理发展有广义和狭义之分。广义的心理发展是指个体从出生到成年的心理连续变化的过程，不仅是量的变化，更重要的是质的变化，不仅指向前推进的变化，也包含衰退消亡的变化。狭义的心理发展是指个体从出生到成年期间所发生的积极的心理变化。换句话说，也就是指个体对客观现实反映活动的扩大、改善和提高的过程。这里所讲的中小学生的心理发展是指狭义的心理发展，即在小学阶段、中学阶段所发生的积极的心理变化。

　　小学生的心理发展

　　小学阶段又称童年期或学龄初期，是指六七岁到十二三岁时期，这个时期是一个人身心发展的重大转折时期。儿童从这个时期起步，进入学校这一新的生活环境，开始了以学习为主的活动，因此，他们在生理和心理上比学前儿童有了明显的发展，其主要特点表现在以下几个方面：

　　①小学生的思维是从以具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，但仍带有很大的具体性。小学的四年级前后（约10-11岁），是思维发展的转折期。

　　②小学生的情感易外露，不稳定。随着年龄的增长，小学生的情感虽然经幼儿期显得含蓄了，但仍然比较外露，也比较容易表现出来，容易产生激情，心境持续时间不太长。小学生的情感不稳定，容易变化。他们不善于控制和调节自己的情感，常表现出欣喜若狂或痛哭流涕的情绪状态。但随着年龄增长，情感的稳定性不断增强。同时，由于入学后生活内容丰富了，因此，情感的内容也不断丰富、深刻。

　　③小学生意志行动的目的较具体，自制力较差。低年级学生的行动目的是比较具体的，也比较短，中高、年级学生则逐渐学会自觉提出比较远大的行动目的，但还不稳定。低年级学生的自制力比较差，易冲动，易受别人的影响，中、高年级学生的意志力有了发展，意志行动的主动性、独立性、坚持性都有所加强。但是，在整个小学阶段，还不善于控制自己。

　　④小学生进入学校后，自我意识在学前阶段发展的基础上出现了加速发展的现象。总的趋势是两头快中间慢，一年级到三年级为第一上升期，三年级到五年级为平稳期，五年级到六年级为第二上升期。

　　3、发挥美术欣赏教学的审美教育的作用。

　　①欣赏教学与审美教育

　　所谓欣赏是通过作品中介形成作者与欣赏者的对话。欣赏也可以说是欣赏者通过作品参与创作的过程，欣赏不仅仅代表单纯的美感享受。作为带有创造性质的欣赏活动的契机，正是这种感动唤醒了欣赏者的审美感觉，并进一步提高了审美意识。从这个意义上来说，欣赏不单纯美的享受，而是一种审美意识的再创造。

　　欣赏是一种创造性的活动，虽然很多人并不认为围绕着名画和名作的观赏能够创造什么东西。但欣赏好的作品完全可以达到审美意识的再创造，如果欣赏一幅作品仅限于从自身角度发问而不与作者的创作动机相连，那么非但无法产生对话，连理解都很困难，所以欣赏有时甚至要采取从完全相反角度来观察的方法才能奏效。例如，当我们为自然界的美妙风景所感动并萌发出表现欲望时，我们已能体会在与风景的对话中，描绘风景的画家在内心所具有的创作心态了。

　　在描绘作品时，不管是画家还是中小学生，一般都是不断纠正自己的构思，不断修改笔下的作品的，他总是将眼前与笔下的风景作比较，在这个过程中，作者的内心不断地与对象（风景和作品）进行对话，通过这样的对话，作者的审美意识不断得到训练，并逐渐接近更高层次的审美要求。当代著名日本画家东山魁夷在其颇具影响的《与风景对话》一书中曾写道："在与无声的风景的对话中，默默地认准自己的路……我不愿失去一颗纯洁的心，一颗把美看作朴素的生命而感动的心。"在这本书中东山魁夷真切地表达了一个画家对美的理解。

　　因此无论是欣赏还是表现，其本质都是相类似的，即再造审美意识，可以说它们是达到同一目的的二个两方面。表现运用的是画笔或雕刻刀，直接与素材接触，在手脑的配合过程中锻炼并提高审美意识。欣赏虽然没有上述的具体活动，但在与各类作品的接触过程中，自身的审美意识被唤醒，同时产生更高审美水平的追求。可以说这二者的基础都是审美意识与作品，但实质上却是自然观、文化观与人生观的真实投射。

　　②欣赏教学与思想教育

　　目前我国的中小学生美术教育，在一定程度主讲，存在着一种"异化现象"。就是说，在中小学美术教育实践过程中，由于指导思想不明确，教学方法不得当，教师素质不高等原因，美术教育往往易于丧失自身的本质特征，既没突出美术的特点，又没突出中小学教育的特点，以至于它从实质上讲已不能算是名副其实的中小学美术教育。

　　一方面，中小学美术教育缺少艺术的特点。就整个教育范围而言，中小学美术教育在一定程度上不具有相对独立性，这一现象具体反映在人们对于艺术教育的本质和目的的理解与确定上，它或者被纳入德育的范畴，或者被纳入智育的范畴，名义上艺术教育姓"艺术"，实际上艺术教育姓"德"或"智"，艺术教育因而主要成为其他方面教育的附庸和"殖民地"。

　　另一方面，中小学美术教育缺少中小学教育的特点，普通教育不普通。中小学的艺术教育是普通和普及的艺术教育，而不是专业和职业的艺术教育，在教育目的、教育对象、教学要求、教师素质等方面，都与专业艺术院校的艺术教育有很大的不同。但在教育实践过程中，往往存在着中小学艺术教育朝专业艺术教育看齐的倾向。我们把这种倾向叫做"中小学艺术教育的专业化"。

　　中小学美术教育的德育化问题

　　使用"德育化"这个词，未必确切，我们想说的是，在我国，一个长期困扰着中小学艺术教育理论和实践的问题是，把美术教育等同于或附属于思想政治教育，认为"艺术育人"或"寓教于乐"就是把美术完全当做一种德育的媒介和手段来对学生进行思想政治教育，美术教育的目的主要是提高学生的思想政治觉悟，陶冶学生的道德情操，从而把艺术教育纳入到了德育的轨道。

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　　美国艺术教育家加登纳在考察了我国中小学艺术教育后，写了《中美艺术教育的区别》一文，该文在对两国艺术教育的目的进行比较时指出："同一般教育一样，中国的艺术教育也有政治的、精神的、道德的目的，并追求某种美学的目的。参加艺术活动被认为可以提高人的情操，激发积极的动机和善良的情感。衡量艺术作品和艺术表演的尺度，也是看其在这方面做得怎样。在美国，艺术的政治、精神及道德的目的都不明显。事实上，如果有人说艺术作品或艺术教育是为了一个政治目的服务的，大多数人都不会明白是怎么回事。对艺术会提高人的道德或精神境界，他们也不以为然。事实上，美国人习惯于把艺术视而不见自我表现、创造力、自发性和个人变异的源泉，而不是那种政治的、道德的、精神的目的。"从加登纳的这种对比中不难看出，中美两国中小学艺术教育的目的确实存在着圈套的差异。应该说，像美国人那样对艺术教育所具有的政治、精神、道德方面的作用持完全漠视或不以为然的态度是不对的，是具有一定消极影响的。艺术不能简单从属于政治，但也不可能脱离政治。而像我们这样，把思想道德教育目的视为中小学艺术教育主要甚至惟一目的，并明确加以强调，也是值得斟酌的。

　　因此，我们对中小学艺术教育德育化问题提出异议，并不是否定在德育范畴内通过艺术形式来进行思想政治教育的做法。这不是针对德育艺术化而言的，而是针对艺术教育德育化而言的，即不赞成把整个艺术教育纳入德育范畴，把艺术教育仅仅作为德育的一条途径，或把艺术教育等同于德育的做法。

　　我们引用一位美术特级教育所写的关于一堂《革命历史画》美术欣赏课的"教学指导思想"，从中我们不难发现这一问题的严重性。

　　"革命历史画是对学生进行革命传统教育的生动教材。本欣赏专题集中选择了《血衣》、《地道战》、《蒋家王朝的覆灭》、《开国大典》等四幅表现重大革命历史题材的经典作品。《血衣》是对伟大的土地改革运动集中的形象概括；《地道战》反映了中国人民同日本帝国主义的顽强斗争；《蒋家王朝的覆灭》表现了人民解放战争胜利，国民党反动统治彻底垮台的伟大史实；《开国大典》体现了经过土地革命、抗日战争、解放战争终于推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，中国人民共庆人民共和国建立的宏伟场面与喜庆场面和昂扬振奋的精神与热情。四幅巨作连起来欣赏，既有代表性，又有系统性，能以较完整的历史进程，生动的艺术形象，使学生受到深刻的革命传统教育，进一步体会到新中国来之不易，幸福生活来之不易，从而继承革命传统，致力四化建设。"

　　看了这段"教学指导思想"，也许更多的人会毫不犹豫地认定这是一堂思想品德课，而不是艺术欣赏课。应该说，这堂课如果是一堂采用绘画欣赏的形式来进行的思想品德课，而不是以绘画欣赏为内容的美术课，无疑将是一堂十分优秀的课。

　　如果按照上述"教学指导思想"的思路来上这堂课，即把主要精力甚至全部精力集中到挖掘四幅美术作品的思想内容上来，四幅美术作品仅仅是作为一堂思想品德课的直观的画面作为教师讲解的辅助工具，在一定程度上能给学生以身临其境之感，因而从"使学生受到深刻的革命传统教育"的角度来看，这堂课可能是很成功的。严格来讲它并不是一堂美术欣赏课，而是一堂思想品德课。

　　如果我们换一个角度来上这堂课，即从分析美术作品的艺术形式入手，从分析艺术形式如何表达内容入手，让学生的注意力真正集中在艺术作品上，教师联系这四幅画重点分析绘画形式的各种要素是如何刻画人物性格和表现场面的，比如，作品是怎样通过色彩的冷暖、光线的明暗、线条的粗细、位置的主次等变化，来塑造人物、景物、环境并体现艺术作品的思想内涵的（《血衣》的悲壮、《地道战》的勇猛、《开国大典》的宏伟）。这样，艺术形式和艺术内容就很好地统一了起来，既让学生真正地欣赏了艺术，也让学生在欣赏艺术的过程中了解革命历史，尽管了革命历史并不是这堂课所刻意追求的。显然，这堂课是一堂地地道道的艺术欣赏课。

　　应该说，真正的美术教育是作为一种审美的教育，而不是作为一种道德的教育而产生德育效应的。艺术教育的德育效应，主要还不是直接从艺术作品的思想政治内容中获得，而必须是通过审美教育这个核心环节，通过对艺术作品的审美感悟来获得。艺术教育的德育功能的发挥，并不依赖于直接向学生灌输道德信条、政治目标，而首先是通过艺术教育，使学生的审美情感等到培养和发展，审美情感的发展，在一定程度上又能促使学生的审美趣味变得纯洁、审美能力获得提高。健康的审美趣味，又为高尚的道德观念的形成提供了动力和条件，"有了审美能力，一个人的心灵就能在不知不觉中接受各种美的观念，并且最后接受同美的观念相联系的道德观念"。

　　真正的艺术教育（或叫艺术化的美术教育）与德育化的艺术教育，在德育功能的发挥上，是有着明显区别的。

　　首先艺术化的美术教育，注重让学生对艺术本身的领悟，通过对艺术形式与艺术内容之间相互关系的把握来理解艺术的思想内涵，从而获得德育效果；德育化的艺术教育，则注重让学生了解艺术作品所描绘的内容，把艺术作品仅仅看做是一种有利于表现德育内容的直观教具。

　　其次，艺术化的美术教育，重在以情动人，较少作语言讲解，讲解的内容主要是艺术审美方面的，德育效果的获得主要是潜移默化的，影响是长久的；德育化的艺术教育，则重在以理服人，作较多的语言讲解，讲解的内容主要是艺术作品的政治思想意义，德育效果的获得和保持很可能都是即时性的。

　　再次，艺术化的美术教育，主要教学生懂得什么是美，什么是丑，激发学生对美好事物的追求，从而使自己的心灵变得更加美好；德育化的艺术教育，则主要是通过艺术作品所提供的具体场景，教学生懂得什么是对，什么是错，以树立学生正确的思想政治观念。

　　从上述几点区别中我们不难感到，德育化的艺术教育实际上已经更多地是属于思想政治教育，而不是艺术教育。

　　③美术欣赏德育渗透的优势

　　小学美术欣赏课它有着丰富的教学形式，以丰富的形式对小学生具有很大的吸引力，充分发挥美术欣赏课的优势，渗透思想品德教育，有着特殊的优越性。

　　⑴形象性

　　直观形象的内容有机地渗透思想品德教育

　　⑵灵活性

　　美术创作的广泛（自然、人物、历史等）题材的广泛和欣赏手段的多样性。

　　⑶趣味性

　　艺术欣赏课上，学生对古代的艺术品有着浓厚的兴趣，使学生在受到美的熏陶的同是时又受到了潜移默化的思想品德教育。例如，中国古代工艺美术欣赏课，教师摆出了瓷器、紫砂壶、刺绣织品、红木雕刻工艺品，讲述了有关知识后再让学生仔细欣赏，使学生知道：中华民族的文化是灿烂多彩的，从而激发了学生对祖国的热爱之情。

　　⑷适时性

　　教学时机的安排和选择

　　4、美术教师素质的作用

　　美术教师的劳动与美术家的劳动，同样都是创造社会精神财富的劳动，是复杂而具有创造性的脑力劳动。美术教师不同于美术家的是他不但可以创造出美术作品，更主要的是与其他教师共同培养国家未来需要的高素质人才。美术教师的工作是传递人类的美术文化，为提高全体学生的美术文化素质和为培养未来的美术人才打下良好的基础。美术教师是学生学习美术的启蒙者。美术人才的早期发现、扶植、培养与美术教师的关系极大。美术教师的工作又是塑造人的工作，是通过美术教育使学生具备现代优秀人格品质的神圣工作。

　　①具有合格学历的文化基础知识。

　　美术教师从事的是教书育人的神圣事业。文化基础知识是美术教师职业必备的文化修养的重要方面。合格学历或同等学历的文化基础知识，是从事教育和美术教学工作的文化基础，也是美术教师进一步自学、进修的文化基础，是提高教育、教学质量的基础，是美术教师知识结构的重要组成部分。

　　由于教师在儿童的眼中是"无所不知、无所不晓的知识宝库"。因此，教师具有的知识面愈广博、愈丰富愈好。美术是人类文化的造型载体，美术与环境、文化、社会、宗教、政治、经济等关系密切。没有一定的文化知识，不了解文化社会学、文化人类学，对美术的理解便不会很深。仅以高中美术欣赏课本中涉及的作品为例，就需要有历史、地理、宗教、文学、社会学、美学、哲学、民俗学等方面的知识，更不必提美术自身的理论知识了。不具备这些知识，便无法讲授中国古代雕塑、建筑、绘画和工艺美术；不具备丰富的文化知识，无法启动小学生对海洋、星空进行想像的创作；不具备丰富的文化知识，无法引发学生创作有关环保、人口、未来等宣传画构思的灵感，无法让学生理解达芬奇的《蒙娜丽莎》作为人文主义旗帜的社会意义；没有中西文化知识，无法做好中西美术的比较；没有文化学、美学、艺术哲学的知识，不了解欧洲文化，便不可能理解现代派作品等等。丰富的文化知识，是教师自身理解美术的基础，更是从事学科教学的底蕴。

　　②具有丰富的美术专业知识

　　美术教材内容范围广博，涉及美术四大门类的各个方面。这本身就要求美术教师对授课的理论知识要精通。精通才能正确地讲授理论概念、技法知识、名词术语。何况美术教师所接触的学生来自各式各样的家庭，他们可能在本学科领域提出各式各样的问题，美术教师一般应能给予正确的回答。美术学习不同于数学的学习，在数学课上，学生不会提出远远超出其学习范围的更深奥的难题。而在美术课上，学生对美术作品随时一个发问，就可能是高深的美学理论或艺术创作的理论。例如，学生见到一张抽象派的画，就可能问"画的是什么呀？"？乱七八糟的也是画吗？"为什么那样画？"对当代先锋艺术学生会有更多不解的问题，回答学生们对行动艺术、波普艺术，解释室内堆放一堆废物之类现成品艺术的问题，解释用布将德国国会大厦包起来，用绳子将树林是的树一棵棵连起来之类的作品，不仅需要教师精通美术发展史，还要懂得艺术哲学，尤其现代艺术哲学，不然无法为学生们解惑。随着中小学美术欣赏课的增多和高中美术欣赏必修课的开设，美术教师要胜任教学，就得有美术史论、美学的扎实基础。

　　③具有熟练的专业技能

　　理论讲述的技能

　　准确、生动、迅速的演示技能

　　"一专多能"形成多方面的美术能力。"多能"是博学、博会，对教材的各种艺术形式、手法、主题及历史背景，及其相关知识都能胜任。

　　④具有教育科学的基本理论知识。

　　美术教师要具备教育科学的基本理论知识，既要了解普通教育学、教育心理学的基本知识，更要掌握美术学科教育教学理论。这是美术教师理论知识结构的重要方面。美术教师的教育科学理论水平提高了，才能更好地掌握和运用教学规律，才能更合理、更有效地使用教材，教师本人的教学经验也才能获得升华，使经验上升为理论。

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谁又知道，这一笑惊天下，纵横世间，翻手为云，覆手为雨惊才艳艳的人物，

竟然会是…她？

世间风华尽在手，风云天下第一人！

一袭白衣，墨发飞扬

回眸一笑，问，天下男子，谁能抵挡？

《狂帝》（无学院的）

她，前世为亲情付出生命，今生，为了亲情，宁放弃罗裙，以男装行天下。

莫倾狂，龙麟国最为得宠的三皇子，丰神俊朗，懒散不羁，潇洒风流，京都上下闻之色变的最浑最煞的纨绔子弟，七国皇室子弟均恨得咬牙切齿的‘魔头’，文不成，武不就，最大的本事便是闯祸和整人，最大的爱好就是欣赏调戏美人，男女不限。

世人皆暗道，生儿若如三皇子，上吊总比气死强。

天下乱，销烟起！

她衣袍一挥，端的是狂妄无比，从一个神憎鬼厌的‘灾难皇子’化身为威赫整个凤天大陆的天极门创始人——圣尊，睥睨天下，叱咤九重，谈笑中，成就千古皇图霸业。

她执剑一指，狂傲一笑，金戈铁马，醉卧沙场，运筹帷幄之中，笑揽江山美男。

她狂，她傲，因为她有这个资本。

且看，来自异世的她在这七国并立的乱世中，是如何俘获无数位帅哥美女的心，大放异彩，建立不世奇功，写下最为传奇的一笔。

《铿锵红颜之风行天下》（无学院的）

一次意外，他把自己炸飞到了古代，重生为婴儿！

他，紫罗国将军府的唯一男孙。

幼小时：八个月能走，一岁吐字清晰，三岁吟诗作画，名声响彻整个越州，百姓云：生儿当如生如风。

少年时：貌比潘安，风流倜傥，逃学频频，夜宿花街，争风吃醋，招蜂引蝶…

成年时：替爷爷征战沙场，立下赫赫战功…

但，很少有人知道，他，原来是个她。

注：此文是一对一结局。

《战神王妃》（非男扮女装，但强推！无学院的）

笑我疯癫，笑我痴狂

性烈如火，傲视四方

伤心苦痛，吞入愁肠

人间自有真情在，何故不将心扉敞？

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这个一身傲然又自大的自恋狂是谁？

这个自负偏激目中无人的家伙又是哪个？

但是，她看似猖狂又极端损人的话语居然句句点中要害，命中红心？

他堂堂凌国战神竟然输给了一个女人！

凌羽翔深吸了几口气，想死的念头都生出来了。

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急报入耳，原本的颓然变成了欣喜，那个无数个日日夜夜几乎折磨得自己不复昔日的男人终于恢复了一丝神采。

“一定是她，绝对是她！”

天涯海角我也一定会找到你，因为这世界上没有人比我更了解你！这次你别再想逃走！

一向温和的秦涵嘴角终于勾起了疯狂的笑容，

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大漠的风沙吹打着青篱的长发，每年的这个时日，他都会在这里，盯着着那漫天漫地的黄，那纯粹得不能再纯粹的颜色，一整天一整天…

他咬紧了牙关，一丝鲜艳的红及不符格调地从紧握的指尖蹦出，滴落在风沙中，转眼不见。

我明明警告过你！我明明提醒过你！为什么你就是不听！

行烈，你真 的死了么，你真的不会再拍着我的肩膀同我说，我们是极好极好的朋友，以前或许不是，现在和将来却永远是了么？

你可知道，我从没有当你是朋友，从没有…

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你给我的一个馒头，让我在地狱之中感受到了天堂的温暖，你说你是大户之家，若我能够有一番成就，便让我做你的侍卫，随你左右。我拼命地努力，学有所成，终于在堂皇大殿上又一次看见了你。你傲然猖狂，自信耀眼，你是大秦风王，我便是你最忠臣的下属。然那一天，你对我说，活下去，这是命令。

而第二天，几个熟知情报的兄弟悲痛传讯，你在紫禁之巅七刀刺心，跳入了万丈深渊。

告诉我，告诉我行烈……没有了风行烈的世界，你让奚随风怎么活？没有了风行烈的世界，你让奚随风如何随风？一夜之间，发白如雪。

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一个从地狱中跌打滚爬带着一双妖异的血瞳走出来的人，怎么还能称之为人？

然而，你说，你是恶魔。

我冷笑，如果你是恶魔，我又是什么？

我取人性命无数，双手染满鲜血，黑白两道无不惧怕，江湖门派听闻我名无不闻风丧胆。

你却浅笑嫣然说不用你亲自动手，已经颠覆苍生血流成河涂炭生灵无数。

呵，原来我们是同类。既是同类，柳无歌对你交心一次又有何妨？

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伤害你的人我一个也不会放过

让你痛苦的人，我会千百倍地偿还给他们

明明早就知道不可能得到你

为什么擅于控制感情冷淡无情的我

仍旧无法把视线从你身上移开……

《傲风》

穿越小说（ 潇湘书院当红之作，连载中）

　　内容简介：

　　女主腹黑强大，冷酷狂妄，男装行天下

　　◆

　　秦傲风，威震大陆诸国的庞大世家，秦氏家族的三代直系血脉，与大哥天才傲天一样闻名遐迩，却是秦城著名的“废物七少爷”。

　　宅门深深，家族倾轧。

　　新生的她，女扮男装，身世如迷，因天赋奇差，被视为家族的废物，新生之后，她走上了强者之路，在大陆之上混得如鱼得水。

　　直到一日帝国都城，家主的矛头指向她珍视的小叔叔，一向默默无为的“少年”挺身而出，一鸣惊人，大放异彩，一举跃为绝世天才。

　　从此天下无数男女，为之疯狂…

◆

　　延绵万里的原始森林，黑雾笼罩的深潭沼泽，荒凉广阔的无尽大漠，无边无际的山脉草原，魔兽纵横，这是一个宏伟的奇幻世界。

　　此文的主题，并不止是爱情，还有感人的友情，励志成长永不放弃的心

　　同样是YY无限的文，文路轻快，女主强大，美男多多，结局一对一~

《第一邪君》

当未来世界的牛逼上将穿越到一个四无少女（无自我、无智慧、无力量、无容颜）身上时…是束手待宰亦或是逆天改命？

君邪，未来宇宙时代下的第一高手，因‘护宝’而与盗王‘同归于尽’，实则灵魂离体，被神秘的力量牵引到天玄大陆，重生为南宫世家八**——一个令她恨不得一掌把自己拍死的‘无盐废柴’，还顶着‘罪女’、‘野种’的双重罪名受尽欺凌。

母被杀，她漠然转身，带着陌生的痛意毅然踏上一条末知的路…

从此，南宫世家八**南宫君邪自世间抹去，绝尘天才少年君邪横空出世！

一剑在手，万兽追随，上天入地，诛仙杀佛！

精神异能，阴阳晶片，神魔俯首，群妖归顺！

王者之巅，傲视乾坤，敢问苍穹谁主沉浮！

别人骂我太阴险，我笑他人太天真，不见满口仁义徒，无耻无德伪君子！

四界六域，三宗五家，神妖鬼魔，万兽奔啸，尔可惧之？

君邪曰：哼哼，颠峰高手？不顺吾心，杀！百年大派？拂吾逆鳞，灭！上古法则？不合潮流，废！仙诀宝典？合吾意，取！神兽魔兽，入吾眼，收！奇珍异器？吾之爱，夺！

五行，宇宙万物之根本，当五行被破坏，正气衰，邪气盛，妖魔乱舞；若五行消失，又当如何？

君邪曰：如何？吾说了算！

此文为东方玄幻，女主强大，以男装行天下，邪侫冷酷，狂傲腹黑，万事只凭本心；

本文以励志成长为主题，不知情为何物的女主于成长冒险之路悟感天动地之亲情，问缠绵绯侧之爱情，交肝胆相照之友情。

乱世红颜梦（无学院的）

一个女学生，借尸还魂，到了一个类似古战国的地方，成了一大户人家的三**。她拥有雌雄莫测的出色外表，同时，还有一个有着杀父之仇的末婚夫！

在这个烽烟四起，女人如玩物的年代，且看她如何保持自我本心，游戏其中！

越姬

这是乱世，这里有最灿烂的，**般的风华，也有**般的血和毒。一切，只取决你够不够强大！

她来到这里，成了被未婚夫劫杀的越女。为了摆脱身为礼物的命运，她绞尽脑汁，准备凭借智慧和剑术求取从容人生。

《穿越之冷清公子》（略小白）（无学院的）

死了，二十岁花样年华的我就这样殁了，人的生命还真脆弱。

　　脸上有些痒，于是我抬起手想搓搓脸，咦……我不是死了吗，怎么还会有感觉呢？还有怎么我的手这么小，我已经二十岁了，可这手的年龄最多几个月。惊诧之后，我马上冷静下来了，观察起周边环境来，班班驳驳的泥砖墙，一张简陋的大床，几把缺胳膊少腿的椅子，真可用家徒四壁来形容了。我正在打量之际，一个脑袋向我探过来，哇，这下我可真是受惊不小，这个…这个抱着我的人居然…居然穿着古装，我瞪大了眼睛，马上反映过来一件事，我穿越了，先微惊后又抱起无所谓的态度来，反正我在那个世界也是个孤儿，大概也不会有人注意到坠崖的巴士里有这么个人吧，我苦笑。

　　这时床上传来一阵啜泣声：“相公，你真的要这么做？”

　　我歪过脑袋仔细一看，原来床上还躺着一个女人，只是刚才被子挡住了我的视线，才没注意到，现在抱我的人转了个方向，我正好可以看到她哭得梨花带雨的面庞。

　　“不这样怎样，你都给我生了五个丫头片子了，结果这次又是个臭丫头，你想我怎么样，不丢了留着干什么，看着就惹我生气，要不是穷，讨房媳妇难，连你我都想扔出去。”一阵无情的话语打断了我的探究，我狠狠瞪向这个抱着我的男人，他平庸的脸上满上愤懑之色，说着说着狠狠地掐了我几下，然后转身朝屋外走去，身后传来一阵撕心裂肺的哭声。

　　我难过地闭上眼睛，先前的事我也蛮无所谓，因为在之前的世界里我是个孤儿，孤单地在孤儿院里长大，后又自己挣钱养活自己，虽读完高中后就没有继续学业，但平时最爱做的事就是买书看，对周遭的事也养成了漠不关心的态度，接触过我的人都说我冷傲无情，就算天塌下来，估计我也不会眨眨眼睛。可这次我却无法不伤心，在那个世界我没有见过我的父母，从记事起就是个孤儿，也就不想那么多，可在这个世界里出生没多久，居然也落得个被遗弃的下场，难道我真的这么惹人厌烦吗，心中有些想哭，但到了脸上却变成了冷笑。

　　我缓缓睁开眼睛，发现自己被丢弃在一个树林里，瞪着头上方的大树，我努力让自己什么都不想，这样才不会恐惧，丢在树林中的婴儿不就等于野兽们口中的美食，我闭上眼睛强迫自己睡觉，只有睡着了才可以什么都不想，不再恐惧……

《青竹桃花少年行》（无学院的）

他自世外云山竹海而来

她得异界桃花机缘至此

幼时两人匆匆相见

长大之后却被命运安排决战天慕之颠

且听我来为你讲述一段江湖恩怨

有人快意如风

有人痴怨缠绵

明月心（无学院的）

他是名满天下的明月公子，是百姓口中的神仙少年，更是两代皇帝面前的当红宠臣。

尊贵如他，温润如水的翩翩皇子，对他，十年如一日的宠爱眷恋；

聪明如他，俊朗出尘的绝世公子，对他，用心良苦，痴缠如斯；

骄傲如他，刚毅威武的大汉将军，对他，心生爱慕，呵护备至；

冷漠如他，沉稳内敛的青衣侍卫，对他，终身追随，无怨无悔；

……

直到有一天，他们发现，他，原来是个她……

借醉强吻，因故脱衣，各种戏码轮番上演……

“喂，你，你，做什么？我是男人，我是男人！”

哈哈，原来神仙公子也有脸红心慌的时候。

师兄个个都好坏

要不是为了找到能够帮助她重回现代的桃木牌, 打死她也不会女扮男装, 跑到这该死的荒山上去拜师学艺! 不过,这样的生活好像也不坏, 美男如云,堪比花娇, 这么多俊俏师兄宠她怜她… 那个沉稳的二师兄,为何一见她就面带微笑？ 那个酷酷的三师兄,为何总是喜欢亲近她,戏弄她？ 那个温暖如春的四师兄,为何会对着她的随身玉佩两眼发光说什么指腹为婚？

四人行必有我夫

他，君浣溪，平生没什么理想，

学学医，炼炼药，看看病，

在这异世混吃混喝也就是了，

谁知这运气来了挡都挡不住，

莫名当上御医，做了天子面前的红人，

更位列名满天下的四大公子之首，

宫中府外，左右逢源，称兄道弟…

怪了，那几个外表风度翩翩，内里健壮如牛的哥们，

怎么一见他就多病多灾，体虚气弱，

个个宽衣解带，敞开胸怀，追着要他诊治，

他们不会是…发现了他身上的秘密吧？！

——俊美御医，却原来是个清丽佳人……

那个，自己身为大夫，治病救人是天职所在，不容质疑，

可是，这哥们中了媚毒，却要她怎么救，真要赔上身子又丢心吗……

天才召唤师（强烈推荐！好文！）

17号，这是她前世的代称　

前世被当做实验体的她，杀光了除了父亲所有的人，也包括她自己。　

再次睁眼，她却已经来到了陌生的世界　

没落家族，被人伤害致死的云家**就是她再一世的身份　

护她如命的父亲和兄长，成为了她再一次活下去的力量　

偌大家业糟人窥视，引来了杀身之祸　

既然她成为了云枫，别人也休想再动云家一分一毫！　

夺云家财产者，五倍之力还之！

谋云家性命者，十倍之力还之！

如此还有妄动云家之人，她定会全力还之，不死不休！

所以，她选择了毫不犹豫的站起！从此，大陆上少了一个废柴，多了一个绝世天才！

战士很难晋级吗？对不起，我拥有秘宝炼体，三天蹿两级哦。

魔法师很厉害吗？对不起，我不稀罕。她感知五系的元素，全系的魔法师悄然诞生。

召唤师很稀有吗？对不起，我就是千年一遇的召唤师哦，而且还是五系的，魔兽什么的不在话下，还有一只似乎是万年等一只的幻兽的肉球呢￣

身怀神秘的奇宝，云家的老祖亲自为她指点修炼之路，身旁跟随者一只似乎是上古幻兽的奇怪肉球，身为万年难遇的召唤师，顺便兼职战士魔法师镶嵌师炼器师什么的，她从来都是很低调——低调的嚣张！

云枫，她不是什么好人，但是她却为了自己的亲人掏心掏肺。她所认定的人，即使为天地所不容，为世间所唾弃，她也永远不弃不离！她不是无坚不摧，但是她从不轻易放弃！她在挑战中涅槃，在战斗中重生！她，肩挑着云家的复兴大计，闯荡天涯无所惧怕！她可以将生命度之于外，但是，她却从不能放下自己的亲人与朋友！所以，她的热血与坚韧，她的不懈与拼搏，都是她的代名词！

让我们见证，这一代枭雄，是如何从起点出发，一步步的攀登，直至金字塔的顶端！从此，君临天下，傲气凌人！

《女主天下》

女主古灵精怪，腹黑强大。在异世重生后种种奇遇让她成为当时之传奇。

前世她是双修硕世生，拥有天才般的头脑和丰富的学识，谁曾想世人眼中天才般的人儿却是黑手党幕后老大，黑帮造势，火拼，血里火里不知滚了多少回，生死只在一瞬间。没人见过她的真面目，因为见过的人都已丧生在她的银针下。这一世她八岁就背上废物的名声，成为所有人嘲笑的对像。

新生的她邪媚迷人，横行大陆，让无数人为之疯狂，她狂妄却让更多人为她疯狂，她聪慧，无数人醉在她那一双深邃的眼眸里无可自拔。

在异世她能带给世人多少惊奇，魔武双修的体质又能给她带来什么，面对他的痴情，他的温柔，他的默默付出她又将何去何从。

他说：“你若成风，我愿随风而去，别丢下我，没有你我连呼吸都觉得困难。”

他说：“我要为你撑起一个黑暗的王国，你将是我的女王。”

他说：“这个世界只是强者的天下，为了能守护在你身边，我要不惜一切代价变强。” 此文是玄幻文，里面有很多自己的奇思异想，每天一更，希望大家能给予支持。

这里向大家解释一下。这里的魔修和武修主修的都是斗气。

斗气分级是，红：橙：黄：绿：青：蓝：紫：而每一种颜色的斗气又重分为九级。

高级灵斗气者 无量灵头气者 灵斗气者 天空灵斗气者 圣导灵斗气者 最高法神灵斗气者《每个灵斗气分九级》

剑士分级 分为灵剑士，灵大剑士，灵圣剑士，灵剑圣，灵剑尊，每一级又分九级，与斗气者的等级对应。不过一般来说灵剑士的战斗力方面比斗气者要弱上许多，除非是剑圣级以上真正的用剑的高手，传说中的灵剑尊则分毫不逊色于灵斗气者。

而主要内容是先征服大陆-------再征服至尊殿-------征服妖王------蓝诺身世之谜----天上人间。

女主本身特质---半仙之体----服用智慧果成了灵体-----随着功力越来越强，有号召百兽之能力，在达到天空灵斗气者时有三十二种变幻。

契约神兽。

契约分为血契和守护契。

契约血契的神兽：主人功力上升兽也上升，但主人一命归天，血契神兽随之烟消云散

守护契：主人功上上升跟兽无关，兽全靠自行修练，但主人死与守护兽不死。

朕本红妆：

　　秦惊羽，大夏王朝最为尊贵的太子殿下，有经天纬地之才，绝美沉沦之貌。

　　皇城上惊鸿一现，那不经意回眸而笑，倾倒众生，冠绝天下，引多少痴男怨女尽折腰。

　　不曾想，他，原来是个她…

　　更没人知道，异世重生的她，将在这一片陌生大陆，大放异彩，一统江山…

　　浴池里。

　　一声惊呼过后，她眯眼看着面前温润如玉的俊逸少年，秀眉微挑，眼露疑惑。

　　“你，就是我的贴身内侍，小燕儿？”

　　这，也太暴殄天物了吧，美如谪仙的他，居然是个…太监？

　　罢了罢了，这种身残志坚的特殊人物，她避而远之。

　　可是，看着未着寸缕的自己，他怎么会面红耳赤，鼻血狂流？！

　　“殿下…你…你怎么会是个…真是…太好了…”

　　狭长的黑眸中，光芒一闪而过，十足惑人…

　　演武场。

　　数度拼杀完毕，她微笑仰视头顶英挺耀目的阳光骑士，双眸放光，口水泛滥。

　　“你，就是我大夏第一勇士，雷牧歌？”

　　帅，简直帅呆了，这种千载难逢的白马王子，她誓死追随。

　　只不过，这个王子居然比她还要狂，一把将她拎起甩上马背，宣告所有——

　　“生得这样美，从今往后，你就做我的男宠吧！”

　　喂，有没有搞错，她是君，他是臣啊

　　西中扬

　　你没有赶上万里长征，

　　爬雪山，过草地；

　　你没有遇上抗日烽火，

　　钻地道，打游击；

　　你没有穿过红军草鞋，

　　你没有吃过延安小米。

　　那辉煌的历史啊，

　　都没有渗进你的血液。

　　但是你深深懂得，

　　怎样做一个革命者的后裔，

　　在这新的历史上面，

　　写下闪光的字句！

　　这是个光辉的时代啊，

　　到处都充满着奇迹；

　　未来的儿孙把我们羡慕，

　　将不亚于我们羡慕过去！

　　原野啊果实累累，

　　但不是只留给我们挑瘦拣肥；

　　夜空啊明如秋水，

　　但不是只给我们谈天说地。

　　没有敌人的逼迫，

　　难道我们就可以游乐嬉戏？

　　没有皮鞭的抽打，

　　难道我们就可以忘掉血衣？

　　不，那飘扬的红旗，

　　是倒下的战士递到我们的手里，

　　不，那雪亮的宝剑，

　　是白发的前辈挂到我们的腰里。

　　他们打下的万里江山，

　　正需要我们重新设计，

　　他们创建的巨大家业，

　　正等待着我们辛勤奠基。

　　所以你埋头工作，

　　从不吝惜精力；

　　所以你紧张劳动，

　　从不考虑自己。

　　革命需要你到哪里，

　　你马上背起背包走到哪里；

　　人民需要你担当什么，

　　你立即拍着肩膀挺身挑起。

　　你虽然没有用胸膛堵住枪眼，

　　但到处都流下你炙热的汗滴；

　　你虽然没有用热血写下遗言，

　　但遍地都印着你忠诚的心迹。

　　谁不说这样的青春才叫美好，

　　这样的人生才叫壮丽，

　　这样的同志才算做真正的战士，

　　这样的青年才配称革命后裔。

　　我的好战友啊，

　　我的好兄弟，

　　你写下的一部鲜红历史，

　　正陈列在我们的心里。

　　当我们看到红旗的时候，

　　便想起了你，

　　当我们想起了你的时候，

　　便看到了一面红旗！