2022年全国乙卷高考作文

　在生活、工作和学习中，大家一定都接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是我收集整理的2022年全国乙卷高考作文范文（精选10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　全国乙卷

　试题内容

　22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

　双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛；未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境，跨越永不停歇。

　请结合以上材料，以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。

　要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

　2022年全国乙卷高考作文1

　冬奥会渐渐地到了尾声，可运动员们的收获可安全不同。

　可以说，冬奥会让这个年假变得更有味道。我喜欢大多的运动项目，尤其喜欢的是单人滑与双人滑。其中有我特别喜欢的中国运动员申雪与赵宏博，还有俄罗斯的普卢申科。再就是喜欢冰壶了，看冰壶的表演也是一种享受。短道速滑是中国运动员取得最好成绩的项目，运动员的表现也让我心情大好。

　比赛的一个个过程的展现，让多少人的心跟着运动员到了赛场。其实很多时候，有运动员的表现就足够了，解说员的一些不合适的语言常常让我感到倒胃口。比如在看双人滑比赛的时候，德国的两位选手出现了失误，摔倒在冰上。我们的解说员当时就幸灾乐祸地说：我们的运动员现在有机会了。好象他在观看比赛的时候一直在默默地想着别人失误一样。这样的语言对我本人是无法认同的，我所喜欢所祈祷的是每个运动员都能表现出自己最好的一面。看双人滑比赛，我最担心运动员摔倒，对于那个国家的运动员都一样。作为央视的解说员如此心态，如此引导观众真的是让我感不快。

　国内的运动员与国外的相比，尤其亚洲的运动员同一些欧美国家的运动员比来，是有很大差距的。这倒不是技术与能力，而是参与的心态与参与的精神。我们好象功利色彩太浓了，当然在我们国家的现实是得了金牌一切都会完全改变的。象周洋的家庭条件那么艰苦，参加奥运会除了参与运动之外，还有更重要的作用，那就是改变自己的生存现状。这当然是无可厚非的，但也显示了我们的落后，显示了我们的差距。想起在比赛过程中关于女子冰壶教练对队员的愤怒，那就是文化的差异。

　金牌榜仅仅是展现的金牌的数量，除此之外没有别的意义。在金牌的背后是怎样的运作模式，在金牌的背后能真实地折射出多少国民体育素养则是人们永远无法看清的。但人们依然在为金牌欢呼，当然也包括我在内。运动员赛场上的那种拼搏向上的精神在我看来是最最宝贵的，是能给人以力量的。无论专业也罢，无论职业也好，到了比赛的过程，我们就欣赏他们在赛场上的表现就够了。

　2022年全国乙卷高考作文2

　为胜利者喝彩，为失利者鼓劲，给年轻选手的成长多一些包容，让他们从胜利中收获更多自信，从挫折中汲取成长的养分。

　即将迎来18岁生日的苏翊鸣，为中国冰雪运动创造了新的历史。2月7日的北京冬奥会单板滑雪男子坡面障碍技巧决赛，初出茅庐的苏翊鸣，拿出全场最高难度，拼下一枚弥足珍贵的银牌。

　少年负壮气，奋烈自有时。苏翊鸣一鸣惊人的背后，是年复一年的刻苦训练，以及对这项运动执着的热爱。“专注于比赛，专注于自己的动作，不去纠结能拿到什么名次。”首次登上冬奥赛场，小伙子的表现和心态都颇有大将风度。他的出色发挥，也为这个项目的发展做了一次积极推广，让更多人感受冰雪运动的魅力，感受到00后中国队选手的志气和拼劲。

　本届冬奥会上，中国体育代表团运动员的数量创下纪录。其中大部分选手是首次参加冬奥会，比例接近75%。越来越多新生力量的加入，夯实着中国冰雪运动的基础，也打开了未来更广阔的前行之路。

　新人一飞冲天，令人欣喜。另一方面，奥运赛场处处是顶级较量，经受挫折的砥砺，更是家常便饭。在强手如林的竞争中，这也是年轻选手成长不可或缺的经历。

　在2月7日进行的自由式滑雪男子大跳台比赛中，17岁的何金博作为中国体育代表团中年龄最小的选手，完成了个人最高难度动作。虽然无缘决赛，但这样高水平的历练，对他今后的成长无疑大有裨益。女子大跳台比赛在同一块场地进行，18岁的杨硕瑞在赛前试跳时意外受伤，经过处理后，她坚强地走进正式比赛的'出发区。尽管成绩并不理想，但从摔倒中站起、再度出发并完赛，这样的经历，也会成为她运动生涯中的宝贵财富。

　从胜利中收获更多自信，从挫折中汲取成长的养分。竞技体育的起起伏伏，考验着每位选手向上攀登的勇气和意志。他们的赛场故事，是对奥林匹克精神最好的诠释。对欣赏比赛的观众来说，从中感悟的，也不仅仅是胜与负的结果。

　为胜利者喝彩，为失利者鼓劲，给年轻选手的成长多一些包容。正是在这样的互动中，奥林匹克的光彩，也更为夺目。

　2022年全国乙卷高考作文3

　作为21世纪的新青年，有人常浸*在极度“内卷”环境中，成为了“唯结果论”的忠实拥趸；有人早早领略到佛系生活和“躺平”的快乐，少了一份蓬勃冲力；心甘情愿地框定了自己的才能——这是我们攀登“人生珠峰”时面临的问题。而在本次冬奥会中，体育精神给了我们最好的解答。

　让结果止于结果，让经历成为历练，“结果”的确在我们人生进程中扮演了极为重要的角色，但就我们自身成长而言，攀登之路上的风雪烂漫、克服严寒的经验总结、战胜挫折的心路历程，定然比终点处那一方单薄的旗帜、一块闪耀的奖牌更为可贵。就像一幅画，画框再绚丽夺目，更重要的仍是内容的多姿多彩。在这次冬奥会中，17岁小将苏翊鸣让人啧啧称赞，不仅仅是因为他精湛的滑冰技术，更是因为他面对结果那一份坦荡和淡然，他说：“我努力过，也期盼过，但我更享受滑雪过程，也体谅裁判的不易。”也许，如果我们放下一点对结果的偏执，我们也能如苏翊鸣一般，真正地因攀登之旅感到快乐，享受生命的过程。

　不让极限局限才华，不以边界界定潜力。俗话说，“心有多大，天空就有多广”。本次冬奥会期间，“冰上贵公子”羽生结弦毅然选择进行阿克塞尔四周跳，英雄摔落冰面的撞击声里，熊熊燃烧着不屈的灵魂；“天才少女”谷爱凌成功完成偏轴转体空翻1620，在身披红旗的骄傲中，蕴藏着背水一战、放手一搏的勇气；武大靖、泰丝勒得、特鲁索娃等运动员们，秉持“更高、更快、更强”的理念，一次次向人类极限发起进攻……正是这种不畏困难、不惧艰难，勇于突破，敢于尝试的精神，才成就了他们的登顶“珠峰”，使人类更进一步地认识自己。

　每一个行业、每一个领域、每一个人都有自己的“珠穆朗玛峰”，作为高中生的我们，正处于攀登关键时刻，我们也许正面临着冰天雪地，氧气稀薄的困境，我们也许会因此感到焦虑、迷茫、倦怠亦或是心生退让，但请相信自己，勤于耕耘，而非将自己放纵在舒适圈内，我们，终究会所向披靡。

　秉持体育精神，享受攀登之旅，不断突破自我，吹响新的号角，且歌且行。

　2022年全国乙卷高考作文4

　正值虎年春节之际，奥林匹克之火时隔14年，再次在北京燃起，北京成为全球首个“双奥之城”，吸引了全世界的目光。其开幕式在国家体育场隆重举行，奥林匹克的火种再次点亮了这座千年古都。开幕式用世界的语言讲述新时代中国对人类命运共同体的理解、期待和展望，同时，融入中国元素、融汇东方智慧、展现中国魅力，为不同文明交流互鉴搭建桥梁。

　我作为一名码头职工准时在电视机前收看了开幕式，看完整个开幕式，就被华丽的光影舞台效果和氛围所震撼，被憨厚的奥运吉祥物冰墩墩逗乐。整场开幕式以冰雪为主题向世人展现出一个如同冰雪的童话世界，其中以科技创新力为依托，蕴含着低碳环保、运动健康等理念。五环旗下，来自世界各地的体育健儿汇聚同一个赛场，逐梦冰雪，点燃梦想。

　“Together for a Shared Future”！这是本届冬奥会的口号，开幕式围绕着这个主题缓缓展开。起初看着引导员**高举印有参赛国家雪花状牌子步入会场，让人眼前一亮，毕竟以往的奥运会牌子可没有这么精致和有特点，随着运动员入场环节的结束，每位引导员**的雪花牌子，竟能合到一起，所有的参赛国家的雪花牌组成一个巨大的雪花立于舞台中央，这时，本届冬奥会的口号“一起向未来”已经被体现得淋漓尽致，我想面对当前的世界纷争与矛盾，也唯有全世界人民一起携起手来，才能解决纷争与矛盾共同走向美好的明天。

　我的心情是激动的，当小号手缓缓的演奏出《我和我的祖国》这首歌曲的时候，我不禁跟着唱了起来，我的心头默念着中国加油，冬奥加油。小号的那种极具穿透力的声音响彻全场，也回荡在每个中国人的脑海里，我们为祖国能有今天的成就自豪，在开幕式上我们再一次向全世界展现了我们国家源远流长的文化底蕴，让世界再次聚焦这个古老而充满生机的国度。文化是国家的灵魂，是民族的传承根基，也是世界的名片，借由本次冬奥会，我相信每个中国人都能挺起胸膛，向外宾展现我们的文化。

　为冬奥欢呼，为祖国喝彩。一起向未来，我们能行！

　2022年全国乙卷高考作文5

　2022北京冬奥会虽然已落下帷幕，但各国冬奥健儿们在冰雪中飞舞的英姿深深地烙在了我们心中。冬奥会是竞技体育的最高殿堂，是属于每一个运动员的至高荣耀，更是人类追求“更高、更快、更强、更团结”的命运共同的呐喊。人类体育发展阔步向前的动力在这些荣誉中闪耀出绚丽的光芒。奥运健儿相约北京，不仅是追逐家国荣耀，还有在战斗中展现他们的梦想与情怀，在战斗中体味逐梦之美。

　战斗是拼尽全力，但求无悔。“滑冰奶奶”克劳迪娅佩希施泰因虽已50岁，曾打破世界纪录，斩获无数荣誉，如今早已过了运动员的巅峰时期却依然登上了赛场，在战斗中展现老当益壮的“青春”；范可欣坚持与病魔作斗争，只为圆梦冬奥；武大靖经历腰伤状态低迷，但是他迅速调整，在赛场赢得自我……每一位克服困难、勇敢战斗的运动健儿，都是人类的英雄，我辈之榜样！

　战斗是向梦想前进，突破自我。4A的梦想伴随了羽生结弦的职业生涯，在冬奥赛场上，他放弃了奖牌，再一次向梦想进发。荣格一跳失误，但她依然选择了更高难度的动作。朱易即使在团体赛中连连失误陷入自责，但她仍站上了单人短滑的赛场。他们都赢得了所有人的尊重，突破了自我。他们有着不畏输赢的精神，同自己战斗，向梦想前进，写下动人的人生答卷。

　战斗是感悟过程，不论输赢。顾拜旦曾言；“对人生而言，重要的不是凯旋，而是战斗。”不论最后我们是一无所有遍体鳞伤，还是最终取得桂冠赢得尊重与荣誉，在战斗中我们的所悟所感才是意义所在。身为新一代的青年，我们正值青春，拥有属于自己的梦想，拥有更多可能。如今，我们的主战场仍是教室、考场，战斗的任务是学习，让我们怀着青春最美好的憧憬，发扬中华民族的伟大精神，以最美的奋斗姿态，为将来考场上的战斗蓄力！为将来走入社会投身社会主义建设蓄力！

　每个人都有属于自己的战场：或在赛场，或在考场，或在职场。但我们都应始终谨记战斗的真谛，不被世俗诱惑迷了初心，不让功利欲望淹没了追求。战斗不只是追逐荣耀，更是我们筑梦路上的拼搏与不悔。

　2022年全国乙卷高考作文6

　不是同一临界的人，只有我在一旁无声。淡淡的空气，凌乱的画面，显得不协调……

　――题记

　天空灰蒙蒙的，依旧淅淅沥沥地下着小雨。我独自一人走在乡间的小路上，周围空荡荡的，静得可怕，心情也如这天气般潮湿。没有了春日里布谷的欢啼，没有了夏日里“呱呱”的蛙鸣，也没有了秋日里风吹树叶的“沙沙”声，唯一能听见的，只有我断断续续的抽泣声……

　踱步向前，借着昏暗的月光，隐约看到有一条狭窄的水沟。虽然沟中的水已结成了冰，失去了它往日的灵动，但我还是无法跨越。一看见它，我就想起昨晚发生的一切，想起妈妈亲手在我们之间挖出的沟渠――一个响彻夜空的巴掌。

　从那一刻起，我便逃离了那个“家”，它对于我来说，曾经是那么重要，可现在，却显得分文不值。是他，在我心里，一直都认定是他――我的继父，破坏了我和妈妈之间一起搭建的心灵桥梁。自从他来了我们身边，妈妈对我的关心少了很多，也很少过问我的学习。只要一想到当初和妈妈一起相依为命的日子，即使很艰苦，但总会感到一丝温馨，可是如今，妈妈变了，变得和陌生人一样冷漠，让我感到不知所措。

　曾经和妈妈立下的誓言早已灰飞湮灭，妈妈对我怀有的希望也已不复存在了。我该怎么办？谁能解救我？于是我向四周张望，渴望又一丝能拯救我的生灵……蓦然回首，一只麻雀停驻在脚边。它羽毛稀落，在寒风中瑟瑟发抖，但仔细看，它的脚步却一直在向前移动，好像是要跨越那条水沟……看着，听着，想着，仿佛又一股力量在心中涌动，鼓舞着我跨过那条窄窄的水沟，我慢慢抬脚，一旁的鸟儿也在不停地扇动着翅膀，渐渐地，天边出现一抹光辉，伴随着那冬日里的一缕阳光，我们一起跨越了那条小小的水沟。

　鸟儿从此振翅飞翔，我的心也随着羽翼一同飘荡，心儿该往哪里去，我也无从可知，但我坚信，它一定会再次建起桥梁，到达幸福的彼岸。

　阳光暖暖的，时光慢慢的，跨越心灵之沟其实并不难，即使不在同一临界，能够呼吸着同样的空气，就足够了……

　2022年全国乙卷高考作文7

　当菲利浦西斯成功地冲过终点线时，他以胜利者的姿态撕开了百米赛跑的新纪元，实现了从不可能到可能的历史性跨越。

　一次次的成功经验告诉我们：只有勇于迈出理想的步伐，勇于冲破那扇“虚掩着的门”，才能成就梦想中的明天，才能跨越生命的巅峰。历史的车轮得以生生不息地向前，是因为它凝聚了无数从无到有、从不可能到可能的飞跃。

　面对极限，面对权威的阻拦，只有迎难而上，方能一飞冲天。跨越极限的高山，去摘取那点亮成功的火把。愚公移山志不改，流传千古成佳话，愚公笑对嘲讽，毅然向不可能发起挑战。虽然这只是一则神话，却激励了无数人的脚步——1960年，中国登山队以惊人的毅力登上了被英国人称为“不可超越的障碍”的珠穆朗玛峰，在一片银装素裹的世界里留下了中国人的脚印；28岁的法国长跑运动员埃里克·洛罗在世界上最炎热、最干燥的美国加里福尼亚沙漠“死亡谷”里跑了5天，历程225公里，在难以承受的灼热中成功挑战了人类的生理极限。

　奇迹总是在高处闪烁着亦真亦幻的光芒，却并非遥不可及。前进中一小步一小步的跨越，沉默中一点一滴的积累是穿越艰难险阻的有力条件。有勇气与“不可能”抗争的人才会有幸与成功相遇。跨越权威的统治，去寻找那照亮真理的明灯。

　“科学所以叫科学正是因为它不承认偶像，不怕推翻过时的旧事物，”斯大林如是说。谈古论今，时代的进步依赖于不断的跨越和创新。苏轼对前人关于石钟山的命名产生疑问，亲自夜访石钟山进行考察，得出了自己的结论，为后人树立榜样；爱因斯坦不迷信牛顿的权威理论，大胆假设，提出了光量子理论，随后创立了震惊世界的相对论，一举成名；麦哲伦为证明地圆说，率队远征，进行首次环球航行，虽然最终死在充满艰辛的征途上，但麦哲伦面对权威的不屈不挠永远镌刻在了历史的丰碑上。“随人作计终后人，自成一家始逼真”，踩着前人的脚步前进，只能亦步亦趋；试着向权威挑战，不仅是了不起的跨越，也是对自己的考验。跨越只在一瞬间，却需要长时间的积累和准备，只有不断的努力和坚持，才能迎来一刻的美丽和喜悦。

　请迈出我们坚实的步伐，跨越巅峰，放手找寻自己的天空。

　2022年全国乙卷高考作文8

　柴火燃起了青烟，而这乡村人家的屋舍，却被极大的威胁所笼罩着。四周是狼群的寄居地。几亩的荒原，只有三四户稀疏的人家。这是片荆棘丛生的险地。

　打着柴，哼着曲，这是种乡间的惬意。夕阳的余晖洒在田埂上，我却无暇欣赏这美丽的风光，在心里默默祈祷着：“狼群，快消失吧。”可，现实似乎与梦想恰恰相反。那些兽类似乎是渴望我所啃食的牛肉吗？我很想摆脱这些可恶的狼，便将手中的牛肉向远处扔去。几只狼如蜂窝似的向草垛窜去。只有那只似首领的黑斑狼呆立不动。难道它是想吃掉我吗？

　它像一堆死灰似的卧在地上。我便有了一个大胆的计划——跨越它？我能不能越过这堵障碍，奔向家园。正是时候，趁着几只狼的疯狂抢食，我便得到逃脱。

　可我必须要战胜自己的心魔。只有战胜自己的心魔，才能跨越狼群。那浓黑的毛发披在这样一只身经百战的老将身上，却让我感到无比恐惧。但，我必须越过它——否则我将无法回去！我握紧手中的长鞭，赶着马，守卫着自己的坐骑，挑了挑它的头颅，它像沉睡一般，并无搭理我。为了确保安全，我又捅了几次，它果然是睡熟了！我跨上马匹，刚想驾驭而去。身后便响起了狼群的怒嗥。那只！它！狼首似乎得到了部下的召唤，在恐怖的吼叫声中苏醒而来。我害怕极了，策马加鞭。在这辽阔的荒原上，这样软弱的野狼怎么奈何得过我？没过多久，我便把这样的草原生物甩得远远的。

　我和马匹跨越过一个个泥潭，跨越一道道草坪。难道这些是凭空得来的吗？显而易见，由于我的一次大胆的跨越，一次胆大的尝试，我才得以逃出魔掌。否则，我便要成为饿狼牙刃下的冤魂了！我很喜爱跨越——面对未知，面对艰险和困难，我仍然能跨越！

　与狼的较量，让我有所长进。我会去学习，一跨，是对困难的挑战，那在天空中划过一道暗影，又是多么精彩与奇妙！一越，在前所未有的历史上飞越，似乎飞升，高过一切的黑暗邪恶。我只是从它的头颅边跨越罢了，却能引发我如些许勇士般的感想。我热爱跨越，我更爱手执长鞭与黑暗交战！

　跨越，我只是，我只是……无意间做了这件事罢了。那时，我所保全的是自己的生命，豁出去跨越；而今后，我所挑战的是黑恶，是邪魅。我必须跨越它们，在光明中寻找我的未来！

　2022年全国乙卷高考作文9

　“社会实践这么快就结束了，又要回到校园了，我们不要回去……”离开实践基地的路上，有同学抱怨着。

　一石激起千层浪，他的话立刻引起了大家的响应。我尽管疲惫不堪，也觉得时间太过匆匆，玩得不够尽兴。回顾这两天的生活，感慨良多。安装时钟，捏塑紫陶，横过小桥，黄瓜炒蛋……细心、技巧、勇气、温香……最使我震撼的，乃是一次跨越——攀岩。面对那直立高耸，凹凸起伏的岩墙，很多同学都心生畏惧，怀疑自己，逃到了“不参与者”的队列中，而我却留在了“挑战者”的队列里，不为别的，只为追求和挑战。

　在前面攀岩的同学，大多半途而废，几乎没有人能登达顶峰。我暗暗给自己鼓劲：别人做不到的事情，我一定要做到。轮到我时，我想起了自己的名言“笑对人生”，便舒展开了笑容，鼓起勇气大步走到岩墙下，开始挑战。虽然笑容不能帮助我成功，但它能给我最美的鼓励。开始的岩峰十分陡峭，我费了好大力气才稳住身子，小心地寻找石头，可周围的石头要么太小要么够不着，无奈之下我只得拉开脚步平移身体，一边观测岩势，令我失望的是每一处开始都有很大的凸出部分，我咬着牙，心想：不管它了，爬上去就好解决了！我脚使劲一蹬，借这冲力快速用手抓紧上面的石头，轻舒一口气。

　我想起了小时候看“蜘蛛侠”爬墙的情景，于是学起“蜘蛛侠”来，手脚竟并用起来，要不是我的身体贴着凸岩部分以及反应灵敏，我险些掉下去，吓得我一身冷汗。渐渐地，我感觉体力不支，我想要放弃。但很快，求胜的心理胜过了放弃的念头，我深吸几口气，艰难地向上爬，抓住一块便向上看一眼，蹬上一块便深呼吸一口，就这样坚持着。终于，我离顶点只剩一步之遥了，可是我已精疲力竭，再无力气攀上顶峰了，我一个松手留下了“遗憾”两字，结束了。虽然没有爬到顶峰，但我跨越了最凸的部分，跨越了心理上的恐惧念头。

　经历是丰富的，让我学会了用微笑和毅力去面对；享受是美好的，让我收到了克服恐惧后的自豪感，收获是有意义的，让我感悟到了跨越更深刻的含义。真正的跨越，不只是身体上的跨越，更是心理上的跨越。

　2022年全国乙卷高考作文10

　“加油啊！”一个同学在一旁呐喊，我用感激的目光看着他，无力地摇了摇头，继续机械般的跑在那看似没有尽头的跑道上。

　“十人一组，”老师用不容置疑的口吻说道，“五圈”，不等我抱怨，一段漫长的新征程又开始了。

　“跟住前面的人，不要超过5米。”老师特意提醒我们。一圈下来我就感到有点力不从心了，但还是咬着牙跟着前方的脚步。

　五米，六米，七米，我用近乎绝望的眼神看着前面的人渐行渐远，我——掉队了！不知是由于失落的心情，还是渐渐不支的体力，我的脚步越来越沉重……

　豆大的汗珠从头上落下，口中充满了铁锈味儿，嗓子像被火灼烧了一样的疼痛，灌了铅般的双脚变得愈加酸痛，冰冷的空气涌入肺部产生火辣辣的撕裂感，整个大脑都在嗡嗡作响。我努力抬着沉重的眼皮，咬着牙，但速度却越来越慢，越来越迟缓，前方的人此时仿佛都消失在空气中，全世界只有我一人独行，独行在那一望无际、无穷无尽的沙漠当中。劳累、痛苦、无尽的路途让我疲惫而凄凉，而脚前却总像有座大山挡着我迈不开腿……

　“嘿！需要纸巾擦汗吗？”胡同学不知何时到了我身边。我向他勉强地挤了个笑，无力地摆了摆手，继续奔走在痛苦的旅途中。“加油！”他冲我一笑，然后用尽力气向前跑去。刚才看向他，我发现他脸上已是汗如雨下，面孔累得通红，大口喘着粗气，但他咬紧牙关，目光紧紧地锁住前方，脚步是那样坚定，身体虽然疲惫，但依然卖力地迈开步子。他向前奔跑的沉重的脚步声像重重的战鼓惊醒了疲惫绝望的我。

　我，不能，放弃！

　心中那座遥不可及、无法逾越的高山在我强劲有力的内心呐喊声中轰的一声崩塌了！之前的力量又回到了我的身体中，终点也出现在我前方，我握紧双手，迈开脚步，摒弃一切身体心灵的顾虑，向着前方，向着终点，向着成功冲了过去，耳边传来了呼呼的风声。

　三米、两米、一米，我奋力一跃，冲过了终点！

　虽然最后我也没能追上其他人，但我内心却是满足的，欢快的，欣慰的，因为我跨越了心中的高山，跨越了迷茫与绝望。

　成长之路本来就是一个不断奔跑、不断跨越的过程，只要坚定信念，定准目标，扬帆远航，相信我们每个人都一定会看到成功的光芒！

篇一

　教学目标

　1通过观察、描述景物,培养学生厘清思路、连贯表达的能力。

　2通过交流、修改文章,培养学生推敲字句的习惯和能力,提升文从字顺的能力。

　写作指导

　“文从字顺”是人们对书面表达的基本要求,即要做到:用词恰当,表意明确;句子连贯,思路清楚。更高一点的要求是连贯得体、繁简有度、前后照应、结构完整、行文通畅。这些要求都属于文从字顺的范畴。

　第一,用词恰当,表意明确。

　要注意辨析同义词,准确把握词义,做到用词妥帖,搭配恰当;要注意合理安排词序,根据词义范围和轻重,做到表达清晰,轻重合宜;要注意词语的情感色彩,恰当选用褒贬词,做到情感鲜明,语言得体;要注意添加修饰性或限制性词语,消除词语的歧义,做到准确表达。

　如“一百多年前,英法联军烧毁并洗劫圆明园,对这段惨痛的历史,我们怎么不忘记”这一句子,语言就不准确。“烧毁并洗劫”不符合表意特点,应为“洗劫并烧毁”；“怎么不忘记”这是反问句,意思刚好相反,是“要忘记”的意思。这就犯了表意不准确的毛病,需要在平时的语言训练中引起重视,养成准确运用语言的习惯。

　第二,句子连贯,思路清楚。

　连贯也是语言表达的基本要求之一。所谓连贯,指的是句与句之间,在内容和形式上都接得上,扣得紧,表意合乎逻辑事理,表达脉络清晰,能准确、完整地表达一个中心意思。要做到语言连贯,需要做到:(1)话题要保持统一,不要轻易改变主语;(2)句序要保持合理,按照一定顺序,使表达紧密妥帖;(3)表述要保持同一角度,注意前后衔接与呼应,语气通达,文气流畅。

　如:“门前是一条河,一片很大的打谷场在河边。山门里是一个穿堂,迎迎门供奉着弥勒佛。三面都栽着高大的柳树。”很显然,这是一段按照空间顺序组织起来的文字,介绍河边的景象。但无论是从内容的连贯、叙述的角度,还是句式、句序,都不协调。因此根据空间转移的连贯性,应改为“门前是一条河,河边是一片很大的打谷场。三面都是高大的柳树。山门里是一个穿堂,迎门供奉着弥勒佛。”

　第三,明白如话,要多朗读多修改。

　朗读,是修改文章的一种好方法。鲁迅先生在谈到写作时说:“我做完之后,总要看两遍,自己己觉得拗口的,就增删几个字,一定要它读来顺口。”(《我怎样做起小说来》)托尔斯泰除了自己坚持用朗读来修改文章之外,还把这种方法介绍给青年。他说,在写作的时候,要做到口里朗朗有声,很多大师都是嘴里一边大声地念,手里一边写的。通过朗读,无声的文字变成了有声的语言,朗读中一边嘴里念,一边耳朵听就能发现文章中的毛病。如有些词语听起来不顺耳、有些句子读起来不顺口、有些段落缺少过渡或前后意思重复、有些地方表达不清楚、有些修辞方式欠妥等,这些问题都能够在朗读中发现。

　本单元的写作练习,旨在帮助学生通过写景状物的写作实践,提升文从字顺的能力,

　能有条不紊地表情达意。同时,学会修改文章,培养推敲字句的习惯和能力。

　教学建议

　课前活动一一寻找“最令你心动的花草枝叶”

　1活动动员。德国哲学家菜布尼茨曾谈到一个观点一世界上没有完全相同的两片树叶。的确,每一片树叶都是最独特的存在,即使外形再相似的两片树叶,仔细观察,也会发现它们大小不一,色泽不同,厚薄不均。请大家走进大自然中去寻找最令你心动的花草枝叶。

　2活动准备。去大自然中捡拾或者采摘你认为“不一样”的花草枝叶,同时详细记下发现它时的周围的环境和你当时的心情,尤其是你之所以要选择它的原因。

　二、观察交流

　1观察记录。请同学们运用“五官观察法”,仔细观察你精心选择的花草枝叶,并完成景物的观察报告表,记下颜色、形状、气味、味道等。

　2分组活动。小组内展示你精选的景物,并按照一定的顺序介绍景物的特征。在聆听的过程中,可以修改完善他人的讲述,并注意学习借鉴描述方法。

　3全班交流。选出二三位同学介绍自己的景物。说一说,比一比,哪哪个景物最别致哪位观察最细致哪位讲述最精彩

　名篇引路

　1名篇导引。展示《紫藤萝瀑布》的精彩片段,启迪学生思考:如何用语言描摹自然景物

　2分组活动。朗读精彩语句,赏析表现技巧,总结写作感悟。

　3学以致用。运用学习借鉴的技巧,描摹所选择的景物,要求:按照一定顺序观察，运用一定技巧来描绘,注意语句的连贯、顺畅,不少于200字。

　四、朗读修改

　1择生朗读。选出两位同学朗读自己的观察习作,并请其他同学注意倾听,并提出修改意见。

　2合作修改。学生互评,教师稍做点评。点评要点:用词是否恰当,句子是否连贯,思路是否清楚。

　3独立修修改。根据据互评的启迪,动手修改自己的练笔。要求:文从字顺。

　五、写作拓展

　任选一个话题,进行写作实践。

　1一花一世界,一叶一菩提。哪些景物曾触动了你的心灵给予你怎样的遐想请以“触动心灵的自然景物”为话题,写一篇借景抒情或托物言志的作文。也可在课堂练笔的基础上,自主立意,自我修改,扩展成篇。

　2月亮曾引起你怎样的遐想请以《月亮》为题,写一篇文章,不少于500字。要求:写作前,可以搜集一些描写月亮的诗文,思考:“明月”寄托了诗人怎样的感情在阅读和思考的基础上,选择一个新颖的角度,写出你对月亮的感受。

　例文评析

　落叶也美丽

　一夜凉风,万叶落尽。

　又一阵秋风吹过,树木枝叶摇曳,发出沙沙的凄鸣,它们在向秋天做着最后的殊死

　拼搏,但仍然无济于事。当叶尽了它最后一份生命力时,伴着秋风,打着旋儿,轻轻飘

　落下来,缓缓地飘在泥土上,飘落在我眼前。

　我小心翼翼拾起那片飘落在土壤上的枯黄树叶,仔细端详起来。这是一片宽大的、早已

　千枯了的杨树叶,是饱经风霜了的树叶。褪去的色彩定格为绚烂的金黄,生命的激情也便

　定格在了这灿烂的色调中。叶片上布满了岁月的痕迹,像被毛毛虫啃过似的。就连那与经

　脉也呈清一色的枯黄。叶边儿微微向内卷起,又薄又脆的。看来,它的确到生命尽头了。

　“唰,唰－一”风,吹着;叶,还在落着。翻飞着,翩跹着,静静地落在地面上。一片，两片；一层，两层。一片又一片充满希望的树叶,像一只只纷飞的金色蝴蝶般飘过我眼前,我的心心也不由地随着紧缩:又是一个生命的测零啊!

　大自然永远是一位大手笔的艺术家。昨天还黄叶缀满的树,现在就只剩下光秃秃的枝了,寂寞地迎着灰暗深沉的天空背景,展现着孤凄的生命。树枝儿光秃秃地在狂风中摇摆,一脸垂头丧气的样子。我感受到了它惆怅的心绪:无奈于宿命的安排,想极力留住残存的生命,却拗不过大自然的安排一一给了它绚烂的色彩,就必须以生命作为代价。

　风继续咆哮着,落叶颤抖着,柔弱的身躯在风中挣扎,时而被重重摔下,时而又被卷上半空中。它后悔了吗它退缩了吗不,它的消失,它的飘落,是要为大树增添一份养分。落叶牺牲了自己的生命换来整片树林延续。“牺牲一片落叶,换来整片树林。”落叶,有生命,有活力,有理想!

　“落红不是无情物,化作春泥更护花。”落叶是一种归宿,也是一种开始。它不愿贪恋枝头,因为有着更为重要的工作,有着更为远大的理想。落叶把脱离大树的美,转化成了归附大地的美。再过一段时间,它会化作肥沃的泥土,完全融融入大地母亲,一任树木吸取它的点点滴滴,从而开始生命的再现与复苏,把生命持久而永恒地延续下去。

　有人说,落叶的美丽在于孕育了春天;有人说,落叶的美丽在于它本身的色彩;也有人说,落叶的美丽在于它无私奉献的一生。落叶的美丽在于过去,在于现在,更在于将来!

　望着手中这片枯黄落叶,看着落叶的绚丽飞舞,我心里不由得充满了对落叶的深深敬意。原来,落叶也美丽!

　评析

　(一)存在的问题:这里运用“殊死拼搏”与前文“凄鸣”相矛盾。(这句话描写颜色,表现生命华丽消逝,但与上下文衔接不适。建议调到本段最后一句。这句里的“充满希望”“金色蝴蝶”与下文作者的哀叹情感色彩不一致。这里的议论句过于突兀,可以增添承上启下的衔接句。这四个语句运用排比点明了落叶的内涵,但要按照由表及里的顺序来安排。

　(二)修改:它们似乎在诉说着什么。看来,它的确到生命尽头了。褪去的色彩定格为绚烂的金黄,生命的激情也便定格在了这灿烂的色调中。一片又一片凋零的树叶,像被遗弃的孩子一般无助地坠落着。我相信,叶有生命,叶也有灵魂,与人一样有着复杂的情感,喜怒哀乐,悲苦欢愁。有人说,落叶的美丽在于它本身的色彩;有人说,落叶的美丽在于孕育了春天;也有人说,落叶的美丽在于它无私奉献的一生。

　寒风中的绽放

　那是初春的一个傍晚,虽然已迈入春天,但傍晚的寒风依然刺骨,大街上,田野里依旧看不到一丝春天的踪影。

　路旁的树仍是光秃秃的,皱巴巴的树皮如严重缺水干裂的土地,又如一位满脸铍纹的老人,看不到一丝生机。松树虽披着一袭绿色衣裳,但这绿色仿佛蒙上了一层灰尘,总感觉缺少了些许生机。夕F阳的余光好似也被寒风吹散了一地,这儿一束,那儿一撮地散落着。又一阵风袭来,我不禁缩了缩脖子,加快了前行的脚步。

　忽然,看见一抹零零落落的黄点,我跑了过去,看清了,原来是几株小花。小小的身子被凸起的石头挡住了,很难让人发现,也很少有人去仔细观看。它太小了,有十厘米高吧也就十厘米,嫩嫩的,绿绿的,那么精致,那么优美!茎上的两三朵花毫不畏惧寒风,尽情展现着自己生命的光彩。在春寒料峭之际,它自己在那儿悄悄地生长绽放着。即使没有人去欣赏,它也尽情展现着自己的风姿。你若说它伟大,它又那么弱小;你你若说它卑微,它又那么倔强!我不禁被它的精神所折服。

　几个月来因找我的烦恼消失了!在此之前,我曾因老师、同学们看不到我的才华而气恼过,而眼前这株无名花,即使无人欣赏也活得漂亮潇洒。我也曾因困难而退缩过,而眼前这株无名花,毫不畏惧寒意,为春带来了一抹生机。

　它不求名利,不求高贵,不求被精心养育着,不求被作家赞颂,它只求展现自己小小的春意。即使在寒风中,即使无人欣赏,那又何妨

　我是不是也应该放平心态是不是也应该在困难面前不畏惧是不是也应该即使无人在意,也要活得有意义,活出自自己的风采

　评析

　(一)存在的问题:在描写无名花绽放的过程中,作者仅寥寥几句带过,没有突出无名花寒风中盛开的状态。议论多,描写少,让议论成了无本之木,无根之花,描写内容略显贫乏,插入的议论略显空洞。)由物及情,过于突兀,跳跃太大,使文章内容不连贯,自然的过渡才能让物与情融为一体。作者由无名花想到了自己的状态,把自己的状态和无名花进行对比,突出无名花虽然无人欣赏但仍活出了自己的精彩,但在后一段,又对此表达了类似的看法(无名花不追名逐利,不求人欣赏等),前后段所发议论有点儿重复且显得杂乱。结尾尾的议论要富有正面性、启迪性,语言要简洁、有序,才能让表意更顺畅。

　(二)修改:黄绿色的茎贴着石头边,轻轻地拐了一个弯,然后直起身子,尽力伸展,擎起几片嫩绿的叶。薄薄薄的叶片时而随风轻轻摆动,因为那几块石头的存在,为这几株绿色的小生灵挡住了恣意肆虐的寒风。这几片绿色,在春意料峭的寒风中是那么惹眼。茎上的两三朵的小花,在这傍晚的寒风中,悄悄地伸展出花瓣,如孩子展开的小手掌,充满了朝气和生命活力。虽然没有暖暖的春意,没有滋润的甘露,没有欣赏的观众,但它们依然尽情展现着自己生命的光彩。在万物仍在躲避寒风的日时候,它们在那儿悄悄地生长着,绽放着。看着这几朵不起眼的小黄花,我不禁心生敬意。几个月来困扰我的问题慢慢地消失了,不宁的心绪渐渐舒展。可将第4、第5段整合成一段。修改文字略。我也应该放平心态,坦然面对困难,积极对待生命,即使无人在意,也要活得有意义,活出自己的风采。

　

篇二

　教学目标：

　知识与能力：（点评：应为“知识与技能”）

　1、培养语感，养成多读书的好习惯；养成修改作文的习惯。

　2、文从字顺，有条不紊地表情达意。

　过程与方法：

　以讲授为主，方法与实例相结合，组织讨论，启发引导。

　情感、态度与价值观：

　养成良好的行文习惯。

　教学重点：文从字顺，有条不紊的表达。

　教学难点：培养学生语感，学会修改作文。（点评：后一点去掉，因为是写作课）

　课程类型：新授课（点评：应为写作课）

　教学时数：1课时

　教学过程

　一、小品导入：

　观看小品《不差钱》丫蛋自我介绍片段。

　上课之前我们先来看一段视频，你觉得这个孩子丫蛋的开场白有什么严重问题？为什么惹人发笑？

　（答案预设：用词不当，不注意场合，感觉胡说八道，没有条理，没有中心）

　（设计意图：接近生活的素材，贴近学生。让学生在轻松幽默的氛围中了解语言的合理运用，对本课要点有一个初步的认识，进入愉悦主动的学习状态。）

　师：所以，在现实生活中，我们讲话一定要注意自己的语言组织，要注意讲话场合，注意自己的用词是否合适，要不然就会闹笑话。写文章的时候也是一样的，好的文章，一定要表达清楚，不能前言不搭后语，这就是我们这节课所要讲的——文从字顺。

　二、课题释义

　同学能来说说你对于这四个字的理解么？——（ppt呈现“文从字顺”）

　从——顺从顺——通顺文字通顺，表达清楚

　（设计意图：从字面意思分析导入，主题鲜明，目的明确。是学习目标的呈现。）

　三、结合实例，归纳要点

　1、文字通顺

　（展示病句）

　你能说说这些句子有什么问题么？你能改一改么？

　（学生个人寻找回答）

　教师归纳：所以，讲清楚一句话，要注意词语的搭配和顺序，不能张冠李戴，不能牛头马嘴，更不能前后颠倒，否则读起来就相当别扭。因此，在写一个句子的时候，简单点来解释，我们就是要将话捋顺了说。

　2、意思连贯

　当然，除了把一个句子写通顺，还要注意句和句之间的连接，句子和句子就像条项链，流畅了才能漂亮。人在向别人陈述一个问题时，要注意话与话之间怎样衔接别人才会听得懂。下面老师和同学们来做一个转述话语的游戏，看看谁能把话说清楚。

　（互动游戏：请同学A同学B上台；

　教师对A说：请告诉B我很喜欢她；

　B对A：老师说她很喜欢你。

　师：B请对全班同学说A同学刚才和你说什么了？

　B:A刚才告诉我，说老师说很喜欢我。

　教师选择班里一名同学，请问你刚才看到了什么？听到了什么？

　同学C：老师让A同学告诉B同学，说老师很喜欢B同学，并且让B同学告诉全班同学这件事。）

　教师总结归纳：通过这个游戏我们注意到，向别人陈述一个问题时，要注意事情的发展的顺序，注意人物事物之间的关系，并且要注意关联词的运用。切忌东一句西一句。

　3、标点符号的运用

　除了文字之外，我们的文章里还有一些“小兵”，就是标点符号，不过可不要小看这些“小兵”，它们起着很重要的作用，不信，来看下面的故事：

　（标点小故事）（请问你能读出几种意思？）

　师：所以，标点乱点的话，表意上也许差别会很大哦。

　4、注意分寸、场合、常识

　我们刚才在课堂开始的时候看到丫蛋的开场白，好像挺流畅，但是却让人听的心惊肉跳，这是为什么呢？主要是她用词不当，（展示病句）看看下面这些句子是不是和她说的一样？

　（展示病句）

　师总结：很多词汇在感彩上，范围上，有很多差别，所以一定要斟酌用词的分寸。

　（设计意图：此环节为突出重点，特设计句子修改，传话游戏，幽默小故事情节，学生通过自主分析，合作探讨，师生集体探究等方式获得感悟，让枯燥的知识点活跃起来，并达到识记效果。）

　四、方法指导：

　1、养成朗读的习惯，读经典，培养语感。

　2、修改作文：A自读，是否拗口？B读给他人听，看是否有问题。

　（设计意图：此环节为讲授，承上启下环节。为学生下一步的练笔的方法指导。）

　五、视频观察，练笔（点评：如果改为写景片断训练更好，这样会更符合教材体系、单元写作要求）

　我们学习了这么多，光说不练不行，老师给大家播放一段有趣的动画《倒霉的地鼠》，请你仔细观察故事的情节顺序，动物的动作、表情、特点。用150字左右的文章描述一下。力求语句通顺，抓住特点，表达流畅，文从字顺。

　（播放视频）

　1、学生练笔

　2、学生红笔小组互评（点评：把互评放在这一课时，给学生预留的写作时间太少。）

　3、展台展示或朗读展示，教师口头评价。

　（设计意图：此动画的选择符合七年级学生心理状态，趣味性为主，情节简单但明晰，动物角色表情夸张，学生喜闻乐见。练笔互评，将本文难点在之前指导的基础上以互助合作的形式突破。）（点评：“练笔互评”写作讲评“一堂清”，对于初一学生，有些难度）

　六、通过本节课，你学到了什么？

　学生总结归纳。

篇三

　教学目标

　1理解文从字顺的涵义，学会模仿，了解用词准确、连贯表达的重要性。

　2学会观察，抓住中心，刻画细节，写出真事真情。

　教学重点

　1理解文从字顺的涵义，学会模仿，了解用词准确、连贯表达的重要性。

　2学会观察。

　教学难点

　学会抓住中心，刻画细节，写出真事真情。

　教学过程

　(一)课前预习：

　在学习本课前，学生应完成相关习作，以提供课堂素材。

　(二)第一课时：

　环节一：导入新课

　出示任务：今天我们学习的内容是文从字顺，什么是文从字顺呢“文从字顺”是写作的基本要求，从字面上翻译一下，我们可以说是“文字顺从”，它反映着写作的人驾驭书面语言(即文字)的能力。

　那么，我们又为何要做到文从字顺呢大家来看一看下面的内容：

　“诗言志”——《尚书•尧典》(这个“志”的含义侧重指想法、抱负、志向。)

　“诗缘情”——陆机《文赋》

　“托物言志，借景抒情。”

　“写作文就为的是写出自己想说的话”——叶圣陶

　“我手写我心”——里尔克奥地利诗人

　看到这些内容，你了解了文从字顺的目的了吗是的，我们就是要能够运用好词句表达出我们内心的思想、情感，表达出我们“自己想说的话”。

　反馈指导：导入情节的创设，是构建学习环境的重要环节，要让学生带着明确的目标开始思考。

　环节二：注重积累，准确表达

　出示任务：1(图示)小明同学看到校园花圃中开放的格桑花盛开，想表达对这种花的生命力与美丽的赞叹，他对同学说：“校园里的格桑花真是好看死了!”但又感觉一句“死了”完全不能表达出他心里的感受，你能帮帮他么

　2美丽的花朵总能触发人们的情感，宗璞在《紫藤萝瀑布》一文中就生动传神地描绘了紫藤萝花开的美好与盛况，语言文字优美，用词准确，表意清晰，让我们一起来读一读。

　“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆”

　(指导学生抓住特点诵读后)让我们来仿照这段话，也紧抓格桑花的特点，来写一写我们校园中的格桑花。

　反馈指导：有针对性的反复朗诵，结合景物特点的适度品读，关注表达，使自己的用词更加准确，语言更加有条理。而这一过程更能让同学们理解积累的方法和重要性。

　小结：积累与模仿是非常重要的，能够很好的提升同学们驾驭文字的能力，积累好词好句。但想要有条不紊地表达自己的所思所感，还需要紧抓重点，使句段之间逻辑清晰，直指中心。

　环节三：细致观察，条理连贯

　出示任务：得到了帮助的小明很高兴，他写了这样一段话：

　“大多格桑花的枝丫上都有一朵花盛开，一朵花待放。怒放的花朵颜色不同，或白或紫却都那么纯净，每一朵盛开的花都像圣洁的天使，张开了自己的翅膀。花朵圆圆的，又像是孩子们的笑脸，畅快怒放。”

　但是老师说只有单纯的写景是不足够的，我们还要表达出内心的情感或者志向，所以让小明再去观察格桑花，小明这又犯了难。老师今天给大家带了个礼物可以协助学会观察，这个礼物就是(掀开红布)——砖头。砖头，大家几乎天天看到，但如果让你用语言描述一下你天天看到的东西，你说的出来吗

　(引导学生从形、色等各方面观察)

　观察事物，要多角度，仅仅观察观察外面还不是真正会观察，真正会观察得看出它的作用和本质。

　(引导学生发现砖的本质是泥土，经过烧灼等步骤后才变成砖石，可以用来搭建房屋)

　你从砖的烧制中得到什么启示

　(引导学生得出对于人的思考)

　那你再次观察格桑花，又能观察到什么得到什么启示呢

　(易成活、晚凋零，感受生命力等)

　反馈指导：在本单元学习中，要注意思考作者是如何通过常见事物来表达哲理感受的，“托物言志”的关键就在于志与物要有某种相同点或相似点，在“物”与“志”之间建立联系，使物能达意，才能表达心中的志向或期望。然后，我们要由课内走向课外，关注生活中的常见事物，对常见事、物进行细致观察，并能在观察的基础上形象、有重点地进行描写刻画。

　小结：写作就是这样，细致观察，抓住重点，理清你要表述的中心，这样文意就会清晰起来，语句就会连贯起来。

　环节四：真事真情，主线清晰

　出示任务1：学会了观察，小明又去看格桑花，他发现在百花败落的深秋，在干涸的土地上，格桑花依旧盛放，他被格桑花的不屈于艰难的环境而顽强的生命力所感动，写了一篇作文，叫永不凋零的格桑花，作文中写到了自己自由失去了母亲，叙述了自己在贫寒的家庭中奋发图强的故事，写完了很得意，拿给老师看。老师看完作文，心疼着小明的不容易，一打听却发现他的母亲上午还送他来学校，老师感慨道：“岂能为了感人，牺牲了爸爸妈妈爷爷奶奶而在所不惜”

　对于这种现象你怎么看

　反馈指导：在老师的教导下，小明终于明白了真事真情是无法替代的，因为只有真实的经历才能带给我们一些感人至深的细节。写别人的事情，是永远没法体验当事人的情感的。同学们要明确的认识到写真事、诉真情的重要性。

　出示任务2：我们一起读一读贾平凹先生的作品《一颗小桃树》选段。

　“黄昏时候，在窗下坐着，一外望，却看见我的小桃树。它还在长着，弯弯的身子，努力撑着枝条，已经有院墙高了。这些年来，它是怎样长上来的呢爷爷的花市早不陈列了，花盆一垒一垒地堆在墙根，它却长着。弟弟说：那桃树被猪拱过一次，要不早就开花了。他们嫌长的不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着，给它浇水。

　啊，小桃树，我怎么将你撂在这里，而漂流异乡，又漠漠地忘却呢看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧，对不起奶奶，对不起我的小桃树。”

　文中的哪些内容打动了你大家一起分享一下。

　反馈指导：文中的一些细节是无论如何也不能伪造出来的，而且也只有真实的事情、真实的情感才能够文从字顺的表达出来，做到我手写我心。

　环节五：总结落实

　出示任务：一朵花、一片落叶;一个玩具、一盏台灯;还是一个饰物、一把乐器，这世间总有那么一个东西寄托了一件曾触动你的事情，请同学们以小组为单位，说一说自己想写什么景或物的哪个特点，想表达什么样的情感，交流完成后，记录在笔记本上。

　反馈指导：让学生有一定方法的尝试去表达，去说真话、说实在话、说自己的话，不要说假话、说空话、说套话。”因为只有写真人、叙真事、描真景、说真话、抒真情，作文才会血肉丰满，才能“写出自己心里想说的话”。

　作业：请同学们回家后继续认真观察，或者认真回忆，抓住特点，以“我心中的”为题，写一件曾打动你心灵的故事。

对某一特定群体内部的恶性竞争，引起了人们的广泛关注。有些人反对内卷化，但与此同时，他们却不由自主地卷入了这种竞争。   

内卷化，即特定群体内部的恶性竞争，已成为2020年十大流行词汇之一。最初，这是一个社会学术语，当一张显示一名大学生骑自行车时使用电脑的照片被发布在互联网上时，这一术语迅速传播开来。虽然有些人知道内卷化会导致资源浪费，但他们却不由自主地卷入其中。有一些措施可以避免退化。我认为最重要的是设定一个特定的目标，不要受他人的影响。我们应该避免焦虑，按照自己的计划一步一步地实现目标。

内卷，根据字面意思来说就是内部卷起来了

其实就是内向演化，不断的拔高

人民日报说“内卷其实是一个很专业的名词，是指过度的竞争，导致了无意义的内耗，甚至是恶性竞争。如今，竞争越来越激烈，内卷还可以看作是，努力的“通货膨胀”，没有意义的精益求精，将简单问题复杂化”。

内卷或许是一个中性词，但在我看来，它更多的是一种「过度焦虑与攀比」。

就好比我写一篇作文，老师只要求了八百字，我写了一千字只是因为我要写一千字才能表达完我的想法，而不是看见同学写了一千字所以强迫自己不能比他少。

现在有不少人将别人的努力定义为内卷，将「自我内驱力」外化成外部动机进行内卷，使本来愉快自愿的努力成为了被动鞭策的痛苦内卷。

01

内卷即过度内耗

到处散播内卷思想以此谋取利益的现象也屡见不鲜。

各种学习博主，学习机构，甚至被裹挟的学习者本人在网络平台上发布焦虑的讨论。

比如过四六级之困难，计算机二级题目之变态等等，但事实上，到时间认真准备是一定可以通过的。

然而被焦虑传染的人们会提早很多进行资料购买，带起的一阵谁比谁更提前准备的风气

02

内卷其实就是囚徒困境的现实实践。

大家一起看看读者所认为的内卷吧

“只能说自己不想卷，但是当你看到有人在卷的时候，你自己会不甘心，然后就加入了内卷里面吧。当你在面对自己热爱的一件事情上卷的时候你会觉得有意义，不会后悔，会觉得很值得”。

“我感觉内卷会让人与人之间的差距越来越大，优秀的人会变得更优秀。

内卷也是时代的进步，也是阶段性的，随着继续时代进步，这个内卷迟早会打破”。

“内卷”这个词大家已经是耳熟能详了，各行业都在卷，已经都快卷成麻花了，而当代大学生还没出校门，就已经被迫加入到了“卷”的行列。大学生的内卷无非是绩点、学分的高低，考研、保研的名额及就业机会的抢夺，绩点这个东西，奖学金评比要看，保研资格要看，出国留学要看，求职中有的企业同样也要看，而考研和保研就更不用说了，关乎着以后就业空间的提升。

现在的大环境下，高校毕业生越来越多，就业岗位却没有增加，所以如今的大学生，为了能在未来同龄人竞争中获取相对优势，而不断在各方面更努力提升自己，让自己变得更加优秀。每个人都处于怕被时代“抛弃”的焦虑之中，都害怕自己是那个被落下的人。“被内卷”这种现象在名校里尤为明显，他们顶着名校的帽子，被媒体们所关注，身上还背着父母亲人的期望，为了能够得到更好的工作，过上更好的生活，只能一直努力，稍微松懈，落个“落魄”的下场，就会被世人扣上“读书无用”的帽子。所以现在的大学生都是功利性地去追逐成绩、排名和名额，都会尽自己努力去多得几分，更有很多人从大一开始就把考研保研提上日程。你觉得自己优秀，却往往发现身边有更优秀的人，你起得早，我比你起得更早，你待在图书馆，我比你待得时间更长，每节课总有很多人去争着坐前排，下课积极地跟老师讨论问题，索要课件，课程内容实不实用不重要，能够取得更好的成绩才重要。

在周围人都在激烈竞争的氛围下，“躺平”的你还能躺得那么心安理得吗？就好比周围人都在奋力学习，这个时候你还能打得下去游戏吗？你只会越来越焦虑，被迫加入到“卷”的行列中。因为周围的人都在努力奔跑，自己也不能停下。看着大家都这么做，自己也跟着做同样的事情，才会得到一种安全感。有人会说现在的大学生都太功利物质化了，都没有在享受学习的过程，没有钻研创造的精神，只是为了能够快速毕业找到一份优质的工作。

其实这是时代发展的后遗症，阶层越来越趋于固化，70、80后还可以享受时代的红利，而现在更多的人只能通过学习这条路径来最大限度地改变自己的命运，过上更好的生活。所以现在的高等教育更像是“投资与回报”的一笔交易，学生们都企图通过这条路径往上爬，去抓住命运中实在的、可靠的稻草，来获取一种掌控感，因为对于他们来说，这是风险最低的个人投资。这不是教育的弊端，而是大环境使然。

对于在校大学生而言，被迫“内卷”会感到焦虑，但是脱离“卷”，面临的是不确定未来。就拿考研来说，2022年考研报名人数457万，录取了1114万，这意味着其中有三分之一的人都成了炮灰。而在结果出来之前，你无法保证自己会是“成功者”还是“失败者”，在家庭没有很好的背景，没有多余的精力和资本，也没有可以动用的关系帮你找一份好的工作的情况下，你能做的是在内卷化的竞争中再多努力一点，让自己成功的可能性再高一点点。大部分大学生之所以会觉得内卷，是因为先有了一个比较低竞争度的预期，看到了更高的竞争程度后，觉得心里接受不了，本来能够轻松得到的东西，现在要付出超过原来好几倍的努力，心理难以达到平衡罢了。

各大媒体都在宣扬成功学，很难让人的预期回归理性，人人都想留在大城市，人人都想在大城市买房，实在财富自由，使得竞争越来越激烈。所以在越来越“卷”的环境下，要学会确定自己的目标，学会跟随时代环境的变化来调整自己的目标，而不是继续跟着原先的目标去完成一个注定不可能完成的任务。虽然处于同一所学校，但是每个人的发展路径都是完全不一样的，没有必要跟随大众的脚步，要考虑对自己未来的发展方向有没有帮助。

当我们谈论内卷时，究竟在谈论什么？(王东南)最近一段时间，媒体把内卷当作描述、解读复杂社会现象的新切口，大众也热衷于在生活中寻找种种内卷的案例，但和那些曾经风靡网络的热词一样，它似乎也无法逃脱被过度使用的命运。对内卷的谈论不再带来观点的碰撞与反思，而逐渐变成标签化的情绪发发泄。或许有些同学听到“内卷”就觉得焦虑，但它其实并没有我们想象得那么可怕。

1内卷并不是一个贬义词。一个有趣的现象是网友们一边热火朝天地使用内卷，一边仍在询问“内卷是什么？”很多人对内卷的具体内涵并不了解。内卷这个概念最初由美国人类学家提出，被用于描绘社会或文化模式的停滞不前，局限于自身内部的复杂化转变而无法变成更新的形态。在进入互联网语境后，内卷的涵义叉获得了新的拓展，常被用来描述个人在生活、工作、学习中投入更多的努力却无法获得等价回报的状态。所有人都陷入了“囚徒困境”中因为无法信任彼此而互相揭发，都从个人利益角度做出最优选择，但最后利益仍遭受了损失。

2内卷之下奔向何方。在这场“有限的资源，无限的竞争”的战役中，我们似乎无处可逃。9月22日，教育部公布了一则数据：新中国成立70多年来，我国累计培养了1000多万博士、硕士，今年在学研究生将达到 300万人，人数和20年前相比翻了近10倍。这些数宇背后隐藏的是巨大的就业问题，网友们用一个个亲身经历展现近年来学历如何迅速贬值。就业、井学这此重要的人生抉择就像达摩克利斯之剑，时刻高悬在我们头顶，有人选择主动出击，努力用技能和经验武装自己，也有人相信逃避虽可耻但有用，剑落下的时侯自然会有办法。

“面对内卷，如何突围？”这个问题在内卷成为热词之后也经常被问起。大家在网上激情高呼“停止内卷”，但现实中却没有人真的停下脚步。方向坚定的人总是少数，大多数普通人都是在尴尬的中间地带左右摇摆，一边想要超然物外、岁月静好，一边又忍不住为内卷焦虑，无法心安理得地躺平。我们无法突破他人之围，暂时也突破不了社会之围，能突破的只有内心之围。当过度执着于“卷”或者“不卷”时内心就在无形之中被围住了。发达的网络媒介是传声筒，用“内卷”引起了学生、社畜们的情感共鸣，但同时也是放大镜，将其背后的焦虑无限放大。媒体们描绘出了这样的一幅高校图景：所有人为了获得高绩点、争夺奖项精疲力竭，同伴之间的关系疏离，成功压倒了成长。这或许是校园生活中的一面，但也只是其中极端的一面，没有任何单一的概念能反映真实生活的全貌。我们要警惕的不是“内券”，而是当下社会对“内卷”关注背后隐藏的功利主义。用绩点、奖项、工作经历等量化指标来衡量人生是否幸福成功，领先的人是“卷怪”，落后的人就是1oser，所有人都深陷泥淖之中。在我们弄清楚“内卷”的来龙去脉后，就会发现只有从宏观层面才能解决它。因为内卷化是社会发展到一定阶段，人口红利逐渐消失后必经的状态，唯一的出路就是不断发展科学技术，提高劳动生产率，解放生产力。如果一昧地把内卷当作个体之间的恶性竞，只会放大负面情绪，让讨论失去意义。在时代的巨浪里，我们都是被裹扶的普通人。努力就是主动内卷吗？显然不是。有方向的努力让我们向外生长，获得更多的知识和经验，人生的边界得以拓宽，那些奖项和掌声只是这个过程中附带的东西；没有方向、浑浑噩噩、随波逐流地追求所谓成功才会导致内耗。当我们滥用“内卷”时，或许焦虑可以得到片刻的释放，但释放之后是更加空洞的虚无。只有理性地思考、谈论“内卷”，才有可能真正突围，在众生喧哗的时代，让自己不被淹没，在人头攒动的世界，保持独立的自我。愿我们都能找到奔跑的方向。