多部门协同推进研学旅行：怎么学，如何行

国内知名游学教育专业、新三板挂牌世纪明德宣布，将全面启动2017首届研学旅行在中国·研学课程设计大赛，在全国范围内，面向中小学校长、学科教师，在校大学生等教育工作者征集一批育人效果突出的研学旅行活动课程方案。据了解，这是世纪明德在2016年12月等11部委联合印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》后，继率先举办业内首个《意见》交流研讨会后的又一重要举措，旨在进一步贯彻落实国家宏观政策，有效推动研学旅行课程化，真正培养学生发展核心素养，不断促进研学旅行健康快速发展，最终打造出适合中小学生认知结构和身心特点的课程体系，彰显研学旅行的“中国特色”。

《意见》指出，研学旅行是由门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。它的核心具体表现为：两个集体，两个结合，重在教育。它以培育创新精神的高远立意，知识整合的教育方式，提供“教育所必须，学校所不足”，用学生们更喜闻乐见的学习形式，完成了对校内教育的有益补充，是培养学生发展核心素养，落实立德树人根本任务的重要载体之一。

在2016年12月28日下午世纪明德召开的《意见》交流研讨会上，清华大学电机系教授、清华大学附属中学原党委书记沈振基如是表示：“研学旅行说到底是一个筑梦工程，实际上是把整个孩子的梦、家庭的梦、国家的梦全都融进去了。在研学旅行当中，中小学生可以深度地了解中国优秀的传统文化，了解党领导下的革命文化和丰富的社会主义文化，这样才能使中学生的德育教育、文化教育有机生动地结合起来，才能让孩子们树立起文化自信。”

2017年1月，《国家教育事业发展“十三五”规划》强调，“要践行知行合一，将实践教学作为深化教学改革的关键环节，丰富实践育人有效载体。”《2017年工作要点》明确指出，要“推动中小学开展研学旅行，加强研学旅行基地建设和课程资源开发工作。”。今年两会，政协委员联名呼吁将徐霞客科考线路纳入全国中小学生研学旅行，天津、合肥等市的门纷纷下发了推进研学旅行发展的具体细则，研学旅行无疑迎来了“春之声”。那么如何将研学旅行做出中国特色

世纪明德CEO王京凯告诉记者：“研学是目的，旅行是载体。研学旅行纳入中小学教育计划后将会发生三种变化：从选修课变为必修课，随机性变为计划性，由少量参与到广泛参与。一个完整的研学旅行应该包括至少五个元素：首先是课程资源，就是学生在出行过程中要掌握的知识、能力以及素养;第二是线路资源，就是需要规划的交通线路及具体的吃、住、行等细节安排;第三是研学基地，即学生进行研究性学习的标的物;第四是研学导师;第五是安全管理方案。”

随着国家利好政策的不断出台，研学旅行市场将会迅速爆发，真正的竞争在于产品的竞争。“研学课程首先要主题明确，充分突出研学旅行的专业性、知识性、趣味性、科学性。其次要充分延展，打通活动前中后的环节设计，确保研学全过程的教育性、实践性，为研学旅行活动形成系列成果素材，作为研学成效综合评价的重要依据。最后关注学生未来发展，以传统文化、爱国教育、心理教育、情感教育等为载体，助力学生生命成长。比如我们世纪明德研发的苏东坡之路特色营，以苏东坡一生中主要工作和生活的城市为主线，带学生们实地走访湖北武汉、黄州，浙江杭州，广东惠州，海南海口、儋州四省六市，透过他留下的诗词佳句以及史料，孩子们小组探究，探究景点背后的文化内涵，体会诗人当时特殊的心境，及其所处社会的历史背景。到黄冈时，我们邀请语文特级教师在当地给孩子们系统地讲授苏轼在此处所作的诗词，让大家更好地学习、研究，极大地调动了孩子们的积极性，而且把校内所学融合进来，起到很好的效果。”王京凯补充到。

事实上，早在2016年11月7日下午，世纪明德发起的“依托研学旅行 实践核心素养育人体系”为核心议题的圆桌论坛上，也对此问题进行了解读。

西安市教育局副巡视员田征在会上提出：“西安是首批研学旅行试点城市，由试点到全面推开，有1000多所学校，60万学生参加了这项活动。我们感受到研学旅行是高品质的教育，高附加值的教育。现在西安模式已经基本上形成了研学旅行改革工作的一种实践，也基本建起了工作的运行机制。并且我们把学生的研学旅行已经作为一个考试科目，完全纳入到中考招生的录取总分。”

北京市海淀区旅游发展委员会副主任冯军认为：“发展的平衡最基本的特色就是百花齐放，各得其所。海淀除了有87所高校、200+科研院所以外，还有五百的院士，这背后展示的是海淀所拥有的强大的中国最强大的大脑的集团。它是一个个创新高地，一个创业高地。研学旅行要体验高端的研学旅行，体验最先进的研学旅行，孩子通过研学旅行找到自己的方向，幸福成长，这对他的一生会带来怎样的变化大家知道圆明园现在是遗址，我们郭教授带着团队20年把圆明园数字复原，如何把它和研学旅行结合起来我们已经把所有的现在校本需要的内容做成500个模块，可以菜单式自主选择，中国特色是需要有用的，高端的，前端的。”

“我的看法是研学旅行是培养学生核心素养的不可替代的一种方式。它是大势所趋。研学旅行发展起来，一定需要制度化，常态化，多样化，这就是它的未来的趋势和特点。”中国青少年研究中心首席专家孙云晓表示。

从“游学40时代”开始，世纪明德对国内游学行业的发展进行了系统的梳理，从而定义了一个行业;2016年11月，世纪明德新三板挂牌上市后，联合研学旅行主管部门、研学旅行示范实验区、研学旅游示范基地及中外优质中小学共同发起了“研学旅行在中国”系列重要活动，旨在推动研学旅行在中国的全面落地，助力中国教育的改革发展，促进素质教育的不断深入及多样化呈现。目前，活动已于北京、西安、长沙、呼和浩特落地，并将陆续于甘肃、江苏、山东、河北等地，开展研学旅行优质落地方案及优质资源的推介，于全国全面启动“研学旅行在中国”研学课程设计大赛，研学课程设计大赛系列课程汇编也将陆续编辑并出版，最终实现“研学旅行在中国”到“素质教育在中国”的转换。

在班级里开展此次教学活动时，自己坐在幼儿中间，心和情感离幼儿很近，有种师生互动的感觉。然后以谈话的方式导入，亲切、自然，这样迅速的吸引了幼儿的注意力，使幼儿在愉快的气氛中，主动专注地参与课堂学习。

毕业旅行成为毕业生的标配活动可以通过心理学原理进行分析，以下是一些可能的解释：

社会认同和归属感：毕业旅行提供了一个机会，让毕业生与同学们一起度过一个特殊的时刻，共同庆祝毕业的里程碑。这种集体经历可以增强归属感和社会认同感，让毕业生感到自己是一个群体的一部分。

情感回忆和纪念：毕业旅行可以成为毕业生们回忆和纪念大学时光的重要事件。这次旅行可以成为他们回顾和分享大学回忆的机会，让他们在离开校园之前留下一段美好的回忆。

转变和过渡的象征：毕业旅行标志着毕业生从学生身份向成年人身份的过渡。这次旅行可以被视为一个象征性的仪式，帮助毕业生们逐渐适应新的角色和责任。

探索和自我发现：毕业旅行提供了一个机会，让毕业生们探索新的地方、体验新的文化，并且与自己的舒适区域有所不同。这种探索和自我发现的经历可以帮助他们更好地了解自己、发展个人成长，并且为未来的生活做好准备。

庆祝和放松：毕业旅行是一个庆祝的活动，让毕业生们放松、享受他们辛勤工作的成果。这次旅行可以成为他们放松身心、摆脱学业压力的机会，同时也是一个庆祝他们即将迎来新阶段的方式。

需要注意的是，毕业旅行成为毕业生的标配活动并不适用于所有人，每个人的情况和偏好都是不同的。有些毕业生可能选择其他方式来庆祝和纪念毕业，如聚餐、派对、户外活动等。

      小班教案《水果宝宝去旅行》(精选12篇)

      作为一位兢兢业业的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢以下是小编收集整理的小班教案《水果宝宝去旅行》,希望能够帮助到大家。

小班教案《水果宝宝去旅行》 篇1

活动目标:

      1、理解儿歌内容,能根据画面提示表演儿歌内容。

      2、乐于仿编儿歌,尝试说出句型:XX上火车,咔嚓咔嚓去旅行。

      3、体验学习儿歌进行游戏的快乐。

活动准备:

      《水果宝宝去旅行》课件、人手一份水果。

活动过程:

      1、以游戏进入情境,熟悉儿歌内容。

      (1)先听声音。听!这是什么声音谁开过来了师边说边有节奏的拍手:“西瓜爷爷开火车,咔嚓咔嚓去旅行。”谁知道旅行是什么意思咔嚓咔嚓又是什么声音

      (2)西瓜爷爷还请了其他水果宝宝一同去旅行,我们来看看他请了谁(出示苹果)

      (3)西瓜爷爷还请了哪个水果宝宝去旅行呢和香蕉打招呼。怎么邀请香蕉宝宝呢小朋友想一想(幼儿自由说)试试看,谁来说一说。

      (4)谁来猜猜接下来会是谁上火车呢(请幼儿猜一猜)

      2、完整欣赏儿歌。

      (1)西瓜爷爷把我们刚才好听的话,编成了一首好听的儿歌,儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。边伴奏边念:西瓜爷爷开火车,咔嚓咔嚓去旅行。苹果宝宝上火车,卡嚓卡嚓去旅行。香蕉宝宝上火车,咔嚓咔嚓去旅行。葡萄宝宝上火车,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓,水果宝宝去旅行。

      提问:儿歌里说了些什么呢

      (2)那我们一起来邀请水果宝宝们去旅行吧

      (3)下面,我们跟着西瓜爷爷的火车,一起邀请水果宝宝吧!

      3、仿编儿歌。

      (1)可是呀,还有几节车厢空着呢,你们还想邀请谁呢请你用好听的话来邀请,(和旁边的小朋友进行讨论,请个别幼儿来说)

      4、游戏环节。

      现在请西瓜爷爷出场,小朋友们,请你用好听的话来邀请水果宝宝们,我们一起坐上西瓜爷爷的火车去旅行吧!(播放音乐)

小班教案《水果宝宝去旅行》 篇2

一、活动思路:对于新开的小班来说,幼儿语言能力较差,所以我想通过这节语言课《水果宝宝去旅行》让幼儿体验儿歌内容,初步仿编儿歌。为以后宝宝们的语言能力提升打下基础!

二、活动目标:

      1、理解儿歌内容。

      2、乐于尝试访编儿歌。

      3、体验学习儿歌,进行游戏的快乐。

三、活动重点:理解儿歌内容,能尝试仿编儿歌。

四、活动难点:小班宝宝语言能力差,思维爱乱,在仿编儿歌时可能会出现错误的儿歌,句子。

五、活动准备:

      1、自制小火车;

      2、火车的开动声;

      3、(西瓜;苹果;葡萄;香蕉的);

      4、苹果;葡萄各7张;香蕉6张,幼儿每人各一张。

六、活动过程:

      1、带领幼儿一起玩开火车游戏进入教室。

      2、通过谈话引出自制小伙车。

      3、请幼儿讨论并模仿火车开动声,由此引出火车开动的声音。

      4、请幼儿回答做火车会去干什么引出水果宝宝坐火车是要去旅行。

      5、出示水果的,让宝宝们与水果打招呼。引导幼儿编儿歌,并仿编儿歌。

      6、请幼儿拿出自己的水果,播放音乐与老师进入游戏,以游戏方式结束教学活动。

小班教案《水果宝宝去旅行》 篇3

一、教学内容:

二、教学目标:

      1理解儿歌内容,并体验学习儿歌进行游戏的快乐。

      2乐于尝试仿编儿歌。

三、教学准备:

      《火车开啦》伴奏音乐、水果人手一个、西瓜爷爷、水果宝宝课件

四、教学重点与难点:

      重点:学习理解儿童内容

      难点:仿编儿歌

五、教学方法与手段:

      游戏法,讨论法,多媒体辅助法

六、教学过程:

      教学反思:

      本次活动是一次语言活动,主要目标是让幼儿理解儿歌内容,进行创编儿歌。这个活动中,幼儿的积极性比较高,开始部分,我用一个声音引起幼儿的兴趣,让幼儿猜想是什么声音。在基本部分中,幼儿也能跟着我念儿歌,师幼互动气氛不错。

      但是也存在着不足,在中间部分让幼儿说有哪些水果宝宝的时候,幼儿说出来的不多,我没能够做出更好的引导。所以创编起来比较吃力,对于小班幼儿儿歌比较长。在结束部分,玩开火车游戏的时候,本来设计好的一边念儿歌一边开火车离开,课件音乐没有准备充分导致没有把儿歌念完整。在下次教学活动中,要做好充分的准备。

小班教案《水果宝宝去旅行》 篇4

设计意图

      1、内容分析:这是一个简短的小故事,具有童趣和快乐的风格,故事中的水

      果名称西瓜、苹果、草莓、桃子都是幼儿在生活中熟悉的水果,特别适合小班幼儿的年龄特点。

      2、儿童特点:小班小朋友意志薄弱,注意力容易分散虽然吃过这些水果但并不一定能记住名字,同时也分辨不清楚水果的颜色和味道他们知识贮备有限,缺乏生活经验。

      3、《3-6儿童学习与发展指南》:语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期,所以我选择通过儿歌来引导儿童的语言表达能力。

活动目标

      1、知识方面:引导孩子认识水果季节名称、吃法等。

      2、技能方面:培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

      3、情感方面:乐意分享自己喜欢的水果。

重点难点

      重点:幼儿能够分辨各种水果,和季节的名称

      难点:让幼儿敢于表现,能热情,大方地与人交往,其自信心得到了增强,熟悉歌曲,能辨水果的颜色。

活动准备

      1、经验准备:初步知道常见的水果

      2、物质准备:火车声音、火车大背景、各种水果的、音乐伴奏

活动过程

      (一)活动导入

      情景导入,教师通过播放火车的声音吸引幼儿的注意力和好奇心。

      师:小朋友们我们来听一段声音(播放火车声音)咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓,西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦!孩子们猜一猜西瓜爷爷的火车上坐了那些水果宝宝我们一个一个把他们猜出来好吗(请个别孩子伸手到西瓜爷爷的火车里触摸水果,猜猜是什么,或者是摸到是什么样的,其他孩子猜水果的名称。)

      (二)活动展开

      1、教师通过让幼儿上来摸西瓜爷爷火车里的水果,引导幼儿说出摸到的是什么形状什么感觉猜猜是什么水果激发孩子大胆发言,发展孩子语言能力。

      师:老师请一位小朋友上来,看你摸到的东西是什么形状表面光滑吗你猜是什么

      咦!小朋友们认识吗(通过从颜色、生长环境、哪个季节、吃法方面来

      认识)如摸出的是苹果:师:什么水果红红的,引导幼儿说:苹果红红的;

      师:苹果什么季节

      幼:苹果是黄黄的秋季;师:苹果什么味道

      幼:苹果甜甜的分别请出菠萝、草莓、桃子。

      (此环节请孩子上来触摸,师生对话猜,可以老师触摸,说特征,其他孩子猜。

      在幼儿认识水果的基础上,在师生的对话过程中有意识的培养孩子的语言发展能力。)

      2、教师鼓励幼儿用甜甜的、红红的、绿绿的词语来形容自己喜欢的水果。师:原来西瓜爷爷的火车上坐了这么多的水果宝宝,那小朋友们最喜欢那种水

      果呢它们是什么味道的知不知道它是那个季节的

      引导幼儿说:我最喜欢的水果是红红的草莓因为它是甜甜的,它生长在绿绿的春天。

      (三)活动结束

      1、教师让幼儿把自己喜欢的水果送给西瓜爷爷。(把喜欢的水果粘在西瓜爷爷的火车上)

      2、欣赏音乐《水果宝宝去旅行》

      师:西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行,它可高兴了,它一高兴就给我们唱了一首好听的儿歌,他的名字叫《水果宝宝去旅行》:西瓜爷爷开火车,咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车,咔嚓咔嚓去旅行。草莓草莓上火车,咔嚓咔嚓去旅行。

      桃子桃子上火车,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓,水果宝宝去旅行。

总结

      通过这节课的学习,小朋友们已经和这些水果宝宝成了好朋友,可你们知道吗,这些水果宝宝不仅样子可爱,而且还有非常丰富的营养价值呢。老师真希望小朋友们

      能多吃些水果,健康快乐的成长。

小班教案《水果宝宝去旅行》 篇5

活动目标:

      1、理解儿歌内容,能用简短的语言回答问题,大胆表达自己的想法。

      2、学会用“水果水果,咔嚓咔嚓去旅行”的句式仿编儿歌。

      3、乐于参加活动,感受仿编儿歌的乐趣。

活动准备:

      PPT、水果头饰12个、火车头饰1个、儿歌《火车开了》

活动过程:

      一、活动导入

      音乐响起,幼儿随教师律动进场。

      教师:今天天气真好,我们一起来玩小火车的游戏吧!火车火车开动了,咔嚓咔嚓小火车动起来,咔嚓咔嚓小火车,到站了,小朋友们请坐下(引导幼儿找位置对应坐下)

      二、活动展开

      1、播放火车的声音,引起幼儿的注意。(常规提醒)

      教师:请小朋友竖起小耳朵,仔细听一听是什么声音

      幼儿:火车的声音

      教师:小朋友们的小耳朵真灵,哇!真的是火车的声音,瞧!小火车开来了!

      2、通过对话,引导幼儿理解儿歌内容,学习儿歌

      (1)学习“西瓜西瓜开火车,咔嚓咔嚓去旅行”

      教师:这列漂亮的小火车原来是西瓜哥哥开来的,它要开去哪里呢小朋友们猜猜看!幼儿:(自由发言)

      教师:哦,小朋友们都没猜对西瓜哥哥的心思,西瓜哥哥呀,它是要开火车,去旅行。

      西瓜西瓜开火车,咔嚓咔嚓去旅行(边念儿歌边做动作)

      教师:小朋友们想不想和西瓜哥哥一起去旅行那西瓜哥哥有个小任务交给小朋友们,完成任务了,我们就可以一起去旅行,小朋友们敢不敢接受任务

      (2)学习儿歌《水果宝宝去旅行》

      教师:西瓜哥哥还请了许多许多不同的水果去旅行,现在想请小朋友们当微笑小天使,帮助西瓜哥哥邀请水果宝宝们上火车,我们先来看看,西瓜哥哥邀请的第一个水果宝宝是谁出示PPT,引导幼儿与水果打招呼。

      教师:苹果宝宝很害羞,需要微笑天使热情邀请它,接下来请小朋友们像梁老师这样邀请它(苹果苹果上火车,咔嚓咔嚓去旅行)幼儿跟着做动作,念儿歌,根据课堂情况重复3-5次。(接着出示香蕉、菠萝重复以上活动)

      3、学习使用“水果水果上火车,咔嚓咔嚓去旅行”句式创编儿歌教师:我的微笑小天使们真棒,你们真是太热情了,西瓜哥哥为了感谢小朋友们,它允许小朋友们带上一个自己最喜欢的水果一起去旅行,你们想带那个水果宝宝

      幼儿:(邀请3-5个幼儿自由说出想带的水果,用固定“邀请方式邀请上火车”)

      三、活动结束

      通过游戏强化幼儿对“水果水果上火车,咔嚓咔嚓去旅行”句式的使用,前后照应完成此次活动。

      教师:梁老师为小朋友们准备了一些说过宝宝的头饰,小朋友们请上来自己挑选一个喜欢的,梁老师来当火车头,我们一起去旅行吧。(幼儿自主选择水果)教师:苹果苹果上火车,咔嚓咔嚓去旅行苹果头饰的小朋友接上火车,由苹果头饰的小朋友又邀请下一种水果)

      随着音乐离场。

小班教案《水果宝宝去旅行》 篇6

一、活动目标:

      1、理解儿歌内容,并体验学习儿歌进行游戏的快乐。

      2、乐于尝试仿编儿歌。

二、活动准备:

      水果人手一个、西瓜爷爷、火车、PPT。

三、活动重难点:

      1、理解儿歌内容,尝试学说“XX上火车,咔擦咔擦去旅行”。

      2、尝试仿编儿歌。