同学群里话感恩

突然，脑子里蹦出感恩一词，那就说说感恩吧!

感恩我们的老师，不仅教给了我们知识，更让我们获得了这么多可亲可爱的同学!

感恩咱们的同学群，使得咱们老同学能得以时常相逢交流、分享快乐、维系情谊!

感恩同学们的一路陪伴以及对我书法和文笔的热情肯定、支持和鼓励，让我总能激情满怀于梦想和追求中!

人到中年，诸事繁多，责任重大，闲瑕时少，有一可掏心窝、可陈心迹、可诉真情而又无需多少面具和设防的很便利的公众场合实在不多，同学群当是这不多的场合中比较理想的一个。

于是，我便无所顾忌地在其中展览自己虽粗劣却用心写就的书法、虽浅薄却发自肺腑的心语。

我是想用这样的方式让同学们多了解一些因三十多年别离已经有些生疏的自己，从而重新和大家续上同学情缘，也想借此为增进同学情谊鼓与呼!

我一次次受宠若惊地看到同学们的纷纷点赞、赏析激励甚至收藏转发。我清醒地知道这并非是真的有多好，而是同学的亲切感使然，同学们和我一样很看重"同学"二字啊!

对于同学们的盛情美意，我很少回复，并非我能毫无愧色、心安理得地去接受，倒是那些沉甸甸的情意常常使我惶恐不安，竟很长时间都不知该用怎样的话语才能准确传达我的心情，就只好把它深深埋在心底了!

人生不易，担负着孩子、自己、父母三重不易人生的我们就更不易了!同学群可能不会给我们的不易带来多少实质的帮助，但纯真时期结下的同学情，总会带给我们无尽的情感抚慰、精神扶助、心灵支持，这也许就是建立同学群的意义所在，而这，已足矣!

多事之秋的中年，夫妻之间的相互理解、信任、包容、爱护、扶持显得更为重要!不如此，不足以比较顺利地度过这段有可能疾风频起、骤雨突降的岁月!

衷心祝愿同学们都能更加珍爱自己的另一半，同心携手、圆满闯过这段艰难时期!借此机会向我的妻子、也是咱们老同学的旭琴表达我最真诚的谢意!感谢她不离不弃地陪伴我度过二十多年苦多甜少的日子,感谢她为我操持家务、养育三个孩子、孝敬老人以及支持我学习进步所做的巨大付出!

最后，真诚祝愿我们的同学群成为我们同学展示自我、增进了解、加强沟通、互助合作、深化情谊的人生平台、信息通道和精神纽带，祝愿我们的同学们在不易的年华里也能绽放出各自不同凡响的精彩来。

特别提议向我们各自的爱人表达我们最最真切的谢意，因为有了他们，我们才称之为完整的人;有了他们，我们的人生才更加充满温度和深蕴;有了他们，我们才更加懂得爱、幸福和快乐!

人的一生，无论谁都不会一帆风顺。只要有一颗舍得付出、懂得感恩的心，才能拥有一生的爱和幸福。既然如此，那就让感恩之心常驻我们心中、感恩之举常现我们手中吧!

　　“新型的良好的情感关系是真正的人与人的心灵沟通，是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土。它是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一体。”这是新课标里的一段话，也是站在课改前沿的老师困惑而又追求的一种关系。那么，我们该怎样创造这种新型的师生情感关系，在师生之间建立一座新型的情感桥梁呢？

一、善待学生，关心爱护学生

要建立良好的师生情感关系，教师必须付出，关心爱护学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对学业成绩差的学生，教师更要多鼓励、多关怀，相信他们的实力，切实帮助他们。

新课程要求教师尊重、赞赏学生，尊重学生群体中的个体差异，关注他们的需求。真情的付出能带来真情的回报，一座充满爱意的情感小桥也会悄然在师生间建起。语文课后，老师贴在黑板上的小鱼掉了，一位优生捡起来交给老师，老师微微一笑，说：“送给你了，喜欢吗？”优生喜滋滋地拿走了小鱼。不巧，又有一条小鱼掉了，一位“差生”很懂事地捡起来，想交给老师。不料，老师却说：“不要了！”面对老师完全相反的做法，“差生”犹豫地把手中的小鱼抛掉了。好痛心的一个场面！试想，那充满爱意的情感桥梁又怎会在这样的师生群体中建立？

二、展望教学过程，品味教学成功的喜悦

教师可以通过学生生活的实际，激发学生的学习兴趣，增强学生的情感体验，改进教学活动，使教学过程充满趣味和活力。在《自己去吧》一课中，朗读和感悟是教学的一个难点。枯燥的练读是难以突破这个难点，达到教学目的的，甚至还会让师生产生厌烦的情绪。于是，我设计了角色表演的形式。而要表演好，首要条件就是熟读课文，对课文有所感悟。在这个教学片段中，我充分信任学生，把读的权利交给学生，相信学生能读懂课文，鼓励学生不断探索，寻找自信的力量，在自悟自得中感受朗读的乐趣。有了这个基础，接下来的表演非常精彩，我放下“教师”这个角色，变成课文中的“妈妈”，而学生们就是我的“孩子”，师生、母子的情感桥梁在不知不觉中建立了，教学也在欢快的氛围中结束了。这说明，只要我们善于根据教学内容创设情境，以生为本，针对学生的认知特点，根据教学需要组织教学活动，努力创设民主、平等、宽容、和谐的教学气氛，就能优化师生的情感关系。

三、完善个性，展现个人魅力

教师要得到学生的爱戴，就得有内在的人格魅力，努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质，这是建立和优化师生情感桥梁的重要保证。有这么两位老师，一个敬业、风趣、知识面广，另一个衣着不整、做事随随便便，不讲求质量。如果二选一，我想学生们都会喜欢前者而厌恶后者。除此以外，我认为教师还应从以下方面去完善自己的个性，以达到展现魅力的目的。

1以爱动其心，以严导其行

人是感情动物，学生虽然年龄小，感情却极为丰富，他们渴望被理解、被尊重，渴望与老师沟通、交流。我们应该抱着无私奉献的信念，相信我们的工作会得到学生的理解和尊重，不要因为一时的失望而抱怨学生“铁石心肠”，也许成功就在我们再坚持一下的努力中。教育学家夸美纽斯认为：没有教育不好的孩子，只有不会教育的老师。他说：“野性难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为最好的良驹的。”相反，如果教师一味地把自己的要求和目标强加给学生，就会引发他们的逆反心理，弄不好会与教师的期望背道而驰。因此，在生活上我们要无微不至地照顾他们，让他们感受到大家庭的温暖；在学习上对他们严格要求，不厌其烦地更正他们的老毛病，“以爱动其心，以严导其行”。

2以身作则，重视榜样作用

夸美纽斯说：“孩子们容易从行走学会行走，从谈话学会谈话，从书写学会书写，从服从学会服从，从节制学会节制，从说真话学会说真话，从有恒学会有恒。”教师是学生学习的榜样，教师的理想人格就像一丝丝春雨，润物无声。我在批改生字的时候，发现总有那么几个学生没完成，经观察，我知道他们极爱玩，一玩起来就忘了时间，自觉性差。找到根源后，为了让他们改掉这个坏毛病，认识到识字的重要性，我每天总在六点半左右进教室，和他们一起晚练，督促他们完成作业。他们看到我天天扔下才两岁的孩子，风雨无阻地出现在教室，非常感动，作业能按时完成，也能认真书写了。

3以心换心，重视换位作用

“亲其师，信其道。”教师的工作对象是有血有肉、有感情的人，教师对学生倾注真心真情，学生就会回报以尊敬和信赖。教师要放下架子，平易近人，推心置腹地与学生交流各种思想和观点，学会用孩子的眼光看待事物，努力成为他们的朋友；要理解学生，信任学生，让学生站在教师的立场来解决一些问题，使教师的工作达到事半功倍的效果。班上有几位学生很爱捣乱，我很头疼，绞尽脑汁也想不出什么好办法。最后，我把这个决定权交给了他们，让他们告诉我我该怎么做。他们有的说如果以后再犯类似的错就罚扫教室，将功补过；有的说罚多做作业；有的说请不守纪律的人离开教室……他们一边给我出主意，一边反思自己的行为，慢慢改掉了坏习惯。

爱就是一种教育。教师要自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术，努力成为有个性魅力的人，让自己的个性魅力感染学生，化成师生情感桥梁中的一根强有力的钢筋。

总之，课程改革需要建立新型的师生情感关系，构建起一座符合课改气息的、铺满师生爱意的桥梁，为此，教师要全身心地投入，努力完善教学活动和提高个人素质。

（责编　莫彩凤）

如果是关系特别好的那种朋友，在高中分开之后就需要两个人有非常多类似的经历，同时价值观也没有发生改变，一直保持联系，经常分享自己的生活，在线上联络，这样才能维持经久不衰的友谊。因为我和我高中最好的朋友就是这样维持了很多年亲密的友谊的，也是再后来的联络中才慢慢发现的，虽然我们分开多年不在一个地方生活，但是我们的生活经历很相似，都是读的师范专业，大家从高中到大学一直都保持着初心，寒暑假会见上一面。所以这样自然而然的维持的友谊真的非常难得，也值得去珍惜。

如果是维持那种比较普通的友谊，便没有那么困难，因为现在网络发达，很多友谊都是“点赞之交”，所以多关注朋友的动态，多点赞，多评论，私下里偶尔分享生活，便可以维持友谊。而且大学时的寒暑假一般都比较长，也可以约上三五好友大家一起聚一聚联络感情，分享自己的大学新生活，也不失为一种休闲消遣的方式。

但是要明白的是，我们不能够控制其他人像曾经那样从不改变。这个世界上永远不变的就是改变。作为朋友，一定要尊重并接受朋友的改变，比如对方不再是单身，对方宣布一直单身的这些可能大对数人读了大学之后才考虑的事情，我们的观点可能不同，但是作为朋友，尊重和时常的关心才是最主要的，切记不要因为朋友的的一些变化而去指责对方，毕竟不同环境会造就不同的人。

最后总结就是，利用好网络联络感情，也别忘记线下的相聚，同时保持尊重就好啦。