分手如何挽回女朋友，挽回前女友的秘密武器都在这里了

这个世界就没有挽回不了的人，通常你觉得挽回不了是因为你没有耐心也没有技巧，如果你是一个有耐心且能掌握人格的人，你会发现其实很多事情非常的通透，不像你想的那么复杂，说白了人就是一种情绪和欲望的产物，从情绪和欲望下手是打开挽回之路的大门。

1 女生的绝情分手是长期累积

都说“男追女，隔层山；女追男，隔层纱”，但事实是相反的，男追女很容易，女追男才不易。因为女生容易心软，容易感动，感动之后，她们会在慢慢的相处中发现这个我男人的优点，继而相对应的产生依赖；而男生则是喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢，他们很少会因为心软而感动，更少因为感动而爱上这个女生。他们的原始驱动力更多的来自于需求。

所以当一个女人跟你提出分开的时候，其实他是在很长的一段时间里面都在默默的忍受积累积极的情绪，而分手只不过是最后爆发的一个结果而已。

所以男人的分开，有时候单纯的是因为生气，因为气愤或者是因为觉得这段感情是负担是枷锁，但是女人提出分手的时候通常是深思熟虑过的，所以我一直不认同说女人是情绪分手这种说法，那种因为情绪而导致的分手都不是真正的分手而女人的真正的分手，一定是比男人更果断更利索的。

通常女性在一段感情当中所投入的精力其实都比男性要多， 所以说一旦分手，他所面临的沉默成本可能要更大，但是与与其说要用这么大的代价也要去换分手这样的一个结果，那么只能说明他们在这段关系里过得极度的压抑。女人的本能其实就是沟通其实就是依赖，其实就是去解决问题的，但是当一个女人遇到了情感当中的麻烦的时候，他通过各种方式去解决，而你又无动于衷的时候，那最后的结果只能是伴随着他的放弃，带着失望极度的失望的放弃。

尤其是女生，当问题发生时，她们会想很多方法来拯救这段感情，当然方法不一定对，也不一定有效，但她们一定会尽己所能地去挽救这段感情。直到她们发现，不管怎么做，还是无济于事，这时候才会分手，才会绝情。

2 女生为什么会绝情？

女生的绝情是长期累积，那是怎样的累积导致女生绝情？

1) 在一起太压抑

两个人在一起，开始谈的是爱，之后谈的都是生活。

如果在两个人生活的过程当中痛苦与压抑远远大于快乐被掌控远远大于自由，那对女性来说，这本身就是一种反人性的一种交往方式，他自然会觉得很压抑很难受，女人通常要的是一种依靠，是一种依赖，而不是一种管束，不是一种挑剔，不是一种不被尊重的态度。

2) 情感需求没有得到满足

《致青春》里陈孝正准备出国，但郑微是最后一个知道的，而且还是从别人口中得知的。

郑微跑去质问陈孝正，说，“为什么你连问都没问过我，也许我愿意陪你吃苦呢？”

像这部**里一样，男生总是低估女生和他在一起的决心。其实，在一段感情中，如果女生的情感需求得到了满足，那么不管生活如何，她们多半是不会主动离开男生的。

所以在一段感情当中，女人通常是失望的那一方通常是需求得不到满足的那一方，通常是希望被呵护被爱的那一方的时候，而这些所有的期待都一一落空的时候，那么他们的心中就会衍生出一种无比强大的独立性。正是因为他们对爱情如此渴望，所以说在爱情里面感受到了冷漠，感受到了无视的时候他们才会更加的绝情。

3) 没有未来

女生谈恋爱，尤其是适婚年龄的女生，都是希望能够结婚的。如果在这段感情中，她看不到未来，那么她迟早会离开。

很多女生和男友谈了很多年的恋爱，但男生却迟迟不提结婚；又或者是决定结婚时，遇到了重重阻力，但男生却没有承担好自己的责任，显得没有担当，而女生在这一系列的过程中伤心失望，决定分手。

女生在一段感情中，最重要的就是未来。如果她觉得看不见未来，她最后一定会绝情地提出分手。

3 绝情的前女友该怎么挽回？

女生绝情，挽回难度相对比较大，但也不是完全没可能。

当女生提分手，而且是以绝情的方式，这是百分百的真性分手。真性分手也就是说，当女生提出分手前，她已经将分手这件事仔仔细细地衡量过了，最后她还是决定要分手。

当你想挽回她的时候可以适度的在保持一定舒适感的情况下进行纠缠，而不是无度的，不带有尊重的纠缠，这样只会让他觉得你更加的幼稚可笑，他会更加的不尊重你。。

挽回是一个长线过程，不能操之过急。

罗马不是一天建成的，挽回也是个长线过程。

在女人面前你要成为一批有耐心的狼，你要保持一个乐观的心态要知道作为男人来讲，你40岁还是一枝花呢？你有什么能等不到的呢？所以说只要有耐心挽回就是一个时间的问题，在挽回的全程中不能操之过急，需要顺其自然循序渐进，控制好自己的需求感。不要因为对方的冷淡回复就丧失了坚持的热情；也不要因为对方的疑似新欢就自乱阵脚。

好的心态，再加上有效的方法，就算是绝情的前女友，也可以挽回成功。

a、爱一个女人就要学会了解她，见缝插针以细节取胜，增强她的情绪波动。

很多男性跟我抱怨说他们被分手分的莫名其妙的，并不知道原因，其实就是不了解女性女人是一种很敏感非常在意细节的一种生活。

或许在生活当中，哪怕是你们俩一起上楼的时候，你空着手儿，她提着重物，那么回到家里，他可能就会对你一顿的发脾气，因为在他看来这就是你不爱他的表现，但是，你心里不是这么想的，你觉得东西谁拿都无所谓吧，反正又不中，但是在女人眼里，这就是你不爱他的表现了。

所以明白了吗？ 在挽回的过程当中，细节决定成败。

比如说晚上的时候他触景生情发了一条朋友圈，是关于一些情感的一些话题，或者是说他听了一首非常伤感的情歌，其实这个时候你就能猜测出他现在的心理状态，你最好的做法就是和他去听一样的歌，但是不要去打扰他，让他也知道你也在听这首歌，这个时候很有可能对方就会主动来问你或者是探讨关于这首歌的一些问题。

对于女人来说，你能和她见面就不要和他打电话，能和他打电话就不要和他发微信，因为，女人天生就是感性的，他们非常喜欢你与他的一些更近距离的且让他舒适的接触。很多男性在和女性见面的时候非常不注意分寸，总觉得我都和你见上面了，我是不是应该做点什么？其实你什么都不用做，有时候你的深情的眼神在女人这里都可以被赋予很多的含义。

b、降低你的情感电流，和女友处在同一频道才能引起共鸣

女人的情感电路都是慢热的，而男人的电流却是快速的、爆炸式的，这是男女之间在感情构造上的又一大不同。

男人可能在短时间内就会疯狂爱上一个人，甚至看到美女都会立即有生理反应，而女人却不行，她们只会慢慢相信一个人、渐渐爱上他，再经过一系列考虑和试探，最后才能把自己交出去。谈恋爱尚且如此，更何况分手后的挽回过程呢？这也是为什么情感咨询师们总是强调不要对前女友狂轰滥炸、步步紧逼的最大原因。

分手后你们的关系已经冷却了，在她的情感电流已经更慢甚至不再流通的情况下，你再加快自己爆炸式的电流，甚至恨不得搞得火光四射来表明自己挽回的决心，这样下去她只会被你逼得一步步把自己培养成绝缘体，那时恭喜你已经被踢出局连机会都不剩了。正确的做法是尽可能放慢你的电流，使你们的共振在同一个频率上，这样才有可能求得她的情感共鸣。

试想，哪个女人不希望拥有几个这样可爱的备胎呢？而女人的感情都具有惯性，她会习惯上某人的好，说不定哪天就会彻底依赖上、爱上身边的某个备胎。所以挽回过程中降低你的情感电流，像个备胎那样待在她身边，你才有更大的胜算。

c、男人挽回女人的时候千万不要谈及过去太多的事情。

因为过去的就是已经过去的，你谈及再多过去的事情只会显得你的格局太小，你想挽回一个女人，那么你需要做的是重新再征服她一次，重新再让他喜欢上你一次，你需要重新展示一次你的魅力，而不是紧紧抓住过去的一些情感去勒索。

就像嚼过的口香糖再多嚼一遍只会愈加索然无味，挽回过程中也不要试图唤醒她对你已经泯灭的爱，感情既然已经闹到分手的地步肯定已经千疮百孔，在这个层面上，变质是一个不可逆转的过程，你们的爱情不可能像倒带一样再倒回曾经的状态。

相反如果你在这段时间所展示出来的状态是你从未展示过的是他从未见过的，那么也就等于给了他一段时间去重新的去考量你，重新的去观察你。这可比你不停的把他拉回到过去那段不快乐不开心的情感回忆里面要好的多。 过去了的已经过去，你在反复的去咀嚼过去的事情是索然无味的，不如给一个女人一个全新的开始，让他看到一个完全不同的你不管用什么方式你都要让他看到，你确实在为他做出改变这个时候。女性的感性的思维才能被你重新的拉回来。

如果她认为你在她心中不再有魅力，你可以通过魅力重建形成二次吸引，并向她展示改变后的你；如果她认为和你在一起看不到未来，你可以采取措施逐一消灭她的焦虑源，然后找个时机，心平气和地和她沟通你们接下来的可能性；如果她之前离开你是因为某些特定误会，你可以在她情绪缓和下来的时候找到她一次性解释清楚，但不要讨论两人彼此的对错，哪怕真是她错了也千万不要揪着不放，你要做的就是打消她心头上“还会出现类似误会”的疑虑

一个很可能回心转意的人，她要考虑的是你们两人将来的感情会怎样，而不是已经过去的都是什么样，明白这个道理，相信你的挽回会顺利得多。

总想把温暖给你，你却打不开尘封的心，以一副无关风月的姿态，不温不凉地行走，其实，你应知道，远离了阳光太久，也是远离了快乐与幸福；总愿以淡雅对你，你却解不开情感的锁，兀自把懂得当作冷漠，把距离化为忧愁，把善良揉成放纵，其实，你当明白，每个人都是自己的主角，人生的舞台，他人皆是过客，何必苛求？做好自己！这世上，有不堪的现实，也有光辉的人迹，有薄凉的阴云，也有明媚的晴阳，你心封城锁，则滋生阴暗，你心如明镜，则阳光普照。试着打开自己的心吧，让阳光进来，让花香绕指，做一个简单并着暖媚的人，自在了心，也温润了流年。

　作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我整理的电流表物理教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

电流表物理教案1

　 知识目标

　（1）知道电流表的符号和用途。

　（2）知道电流表的正确读数方法。

　（3）知道电流表的使用规则。

　 能力目标

　通过观察和实验，形成电学实验的初步技能。

　 情感目标

　养成科学的态度，体验科学精神。

　 教学建议

　 教材分析

　教材介绍了一些物理课上常见的电流表，有电流计、教学演示用电流表、学生用电流表。说明电流表能够测量电流。

　详细介绍了电流表的读数，注意零刻度线、量程有两个、每个量程对应有最小刻度、接线柱有三个且分正负。要求学生能够根据实际情况读出电流表的示数。

　教材又详细介绍了电流表的使用规则，对于连接方式画出了参考图，并分析了在电路中电流表测是测量哪部分的电流。对于接线柱的连接，教材画出了参考图分析了如何连接才是正确的。选择量程问题，教材讲解了选择量程的具体方法，要注意先选用较大量程，并用试触的方法。对于不能直接连接在电源两极上，教材用图示分析了其做法的错误。

　教材最后提出了思考的问题，学生应的联系实际，注意想像选择不同接线柱的物理图景，分析出正确的方法。

　 教法建议

　本节教学要注意观察和实验，有条件的可以边授课边学生实验探究的方式进行。学生联系实际学习，教师要提供不同的电流表让学生观察，接触实际的材料。教师还可以提供大量的电流表的资料，增长学生的见识。电流表读数的教学，要注意讲清三个接线柱对应着两个量程，要通过练习掌握电流表的读数。电流表的使用，要联系实际学习，学生可以动手连接并分析电流表这些用法的原因。分析一些电路图中电流表的使用是否正确，并如何改正。

　 重难点分析

　学生使用电学测量仪器，所以电流表是本节的重点和难点，学生要会读数和使用。

　 教学过程设计

　一、电流表

　教师可以提供实际资料，如各种电流计、教师演示用电流表、学生电流表，对于学生电流表可以提供多种，例如零刻度线在左边的、左面是负刻度的、一个负两个正接线柱的、一个正和两个负接线柱的电流表。本处学生要接触实际材料，切实联系科学实际。

　在此基础上，教师介绍电流表的符合和用途。

　二、电流表的示数

　方法1、讲清电流表的接线柱、对应的量程、每个量程所对应的最小刻度。并出示制作的表盘和指针让学生根据所连接的接线柱判断所选用的量程，根据指针的位置读出电流表的读数。可以使学生思考没给出接线柱的连接是电流的读数可能是多少，可以让学生思考某个电流值要选用什么量程，为什么。

　方法2、对于基础较好的班级可以用实验探究的方法，教师提供电流表，学生自行设计方法，电流表的一些问题如：电流表的三个接线柱的用途和用法；电流表的两个量程、最小刻度；电流的读数。教师可以指导学生的探究过程，注意学生在学习过程中遇到的问题，帮助学生形成正确的学习方法。

　三、电流表的使用

　方法1、教师要注意结合电路图来帮助学生学习电流表的四个使用规则，要注意引导学生想像物理过程，分析这些使用电流表方法的原因。

　对于电流表的连接方式，可以由电流是测电路的某点处的电流入手，把电流表接到电路的某点处应当是串联。结合电路图分析各种电流表的测量，并会判断一些电路图中电流表的作用。

　对于电流表接线柱的连接，讲清电流由电流表的正接线柱流进和从负接线柱流出的过程，要结合电路图分析，发现电路图中的问题。可以由学生实际连接，从电源的正极开始连线，连接电流表时连接正接线柱，又从负接线柱连线，经过电路连回电源的负极。学生感受电流表是如何在电路中连接的。

　对于电流表的量程，在第二个问题"电流表的读数"中已经介绍过了，这里学生比较好理解选择量程的意义，只是介绍清楚具体的实现方法，选择较大量程用导线试触的方法就可以了，可以让学生亲自实践，体会这种方法的意义，从而深入理解电流表量程的选择问题。

　对于电流表不能连在短路的电路中，由于没有电阻的知识，所以本处宜形成学生的观念，在电阻学习中再深入讲解，教师可以结合电路图提高学生的观察能力，分析电路中哪些有短路的现象并如何改正。

　方法2、对于基础较好的班级，可以用学生实验探究的方法，教师提供实验仪器，并提供一些可能用到的电路图，学生自行设计实验方案，完成教师提供的课题，教师可以参考的课题有：电流表的应当如何连到电路中；分析电路中电流表的作用；怎样才能安全使用电流表。教师要注重学生的学习过程，及时纠正学生在分析问题、设计方案、实施方案、得出结论的过程中错误，并建立学生正确的学习方法。

　 板书设计

　第二节电流表

　一、电流表

　1、电流表的符号：

　2、电流表的作用：测量电路中的电流。

　二、电流表的示数

　1、量程：0－06A；0－3A

　2、对应的最小刻度：002A；01A

　三、电流表的使用

　1、电流表要串联在电路中

　2、正负接线柱的接法要正确：电流从正接线柱流入，从负接线柱流出。

　3、被测电流不要超过电流表的量程：先选用较大量程，用导线试触。

　4、绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。

　探究活动

　课题电流表的种类、原理、构造。

　组织形式学生小组

　活动方式

　制订分类课题：

　1、种类。2、原理。3、构造。

　制订查阅和查找方式：

　1、查阅有关文档资料。

　2、浏览网上有关站点。

　3、小组讨论、交流。

电流表物理教案2

　教学目标

　知识目标

　1．通过实验使学生会用伏安法测电阻的方法

　2．使学生进一步掌握正确使用电压表和电流表的方法

　能力目标

　培养学生的实验技能，提高学生的实验素质

　情感目标

　培养学生实事求是科学态度和团结协作的集体观点

　教学建议

　教材分析

　用伏安法测电阻是电学中的一种基本测量，属欧姆定律变换式的具体应用，对于加深欧姆定律和电阻概念有重要作用，同时又给学生提供初中常用电学器材综合使用的机会，有利于提高学生动手操作能力，根据课题设计实验电路图，掌握正确的操作顺序是本节的重点，根据电路图进行实物接线并且排除接线过程中出现的种种故障是难点所在．

　教法建议

　本节拟采用先讨论，后设计方案，再进行实验的方法进行学习

　考虑到中学生的思维特点，由浅入深地加以引导，循序渐进地提出下面的几个问题：

　（1）怎样用电压表、电流表测电阻的值？电路图是什么？

　（2）需测哪些物理量？

　（3）怎么算出电阻？这个算出的值有误差吗？

　（4）怎么减小误差？

　（5）怎么才会取得多组数据．

　按以上思维过程，学生很容易想到用变用器去改变待测电阻中通过的电流及待测电阻两端的电压，变阻器也就呼之欲出了，突出了变阻器在此实验中的中心作用．

　教学设计方案

　导入新课

　1．检查学生完成预习作业情况并按下面的实验报告加以纠正．

　实验目的用电压表、电流表测电阻．

　实验原理变形

　实验器材学生电源、电压表、电流表、滑动变阻器、待测电阻、单刀开关各一个，导线若干．

　实验电路图

　实验步骤

　（1）按电路图连接电路．

　（2）检查无误后，闭合开关s，改变滑动变阻器的阻值，分别读出电流表、电压表的读数，填入下面的表格中．

　（3）其出三次R的值，求出R的平均值．

　电压U（V）

　电流I（A）

　电阻R（）

　1

　2

　3

　实验记录表格

　待测电阻R的平均值

　2． 教师 强调实验注意事项

　（1）连接电路时提示学生

　①开关要处于断开位置．

　②滑动变阻器的滑片要放在最大电阻值的位置．

　③电源电压选用4V．

　④电压表选用3V量程，电流表选用0．6A

　⑤注意认清电压表、电流表的“＋”、“－”接线柱．

　（2）指导学生连接电路时强调：

　先连“主电路”即由电阻R、电流表、电压表、滑动变阻器、单刀开关、电源组成的串联电路，检查无误后再接电压表．

　3．进行分组实验

　（1）教师巡回指导、检查学生分组实验的情况，及时解决实验中发生的问题．

　（2）指导学生正确读出电流表、电压表上的数值．

　（3）注意观察，尽可能要求每个学生都参加操作．

　（4）掌握实验进展，记录下实验做得好的小组．

　4．实验总结

　（1）选几组汇报实验结果．

　（2）指出实验中的优点、缺点，特别是实验中普遍存在的问题，作为今后的教训．