有哪些适合幼儿园中班孩子书籍

适合中班幼儿阅读的书目

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《爷爷一定有办法》

2

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《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》

3

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《活了一百万次的猫》

4

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《聪明豆绘本》

5

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《生命的开始》

6

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《如果你给老师吃饼干》

7

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《大脚丫跳芭蕾》

8

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《我有友情要出租》

9

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《艾特熊和赛娜鼠的故事》

10

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《三只小猪的真实故事》

11

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《逃家小兔》

12

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《彩虹色的花》

13

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《我绝对绝对不吃番茄》

14

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《爱心树》

15

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《温情的狮子》

16

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《我爸爸我妈妈》

17

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《小房子》

18

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《月亮的味道》

19

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《蚯蚓的日记》

20

噼里啪啦丛书

下面写一些绘本的书目：

我们幼儿园推荐的：

《阿罗有只彩色笔》、

《别再捉弄人》、

《根本就不脏

嘛》、《糟糕的头发》、《云娃娃》

比较经典和熟悉的：

《猜猜我有多爱你》

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《我爸爸》

、

《逃家小兔》

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《蚯

蚓日记》、

《好饿的毛毛虫》、《爷爷一定有办法》、

《我的名字叫克丽桑丝美

美菊花》

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《大脚丫跳芭蕾》、

《花婆婆》、

《母鸡萝丝去散步》、

《爱心树》、

《想吃苹果的鼠小弟》、《花格子大象艾玛系列》

《不要再笑了，裘裘

!

》

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《小猪变形记》

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《要是你给老鼠吃饼干》

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《幸

运的一天》、《我的妈妈真麻烦》、《喵呜》、《彩虹鱼》、《小黑鱼》、《亲

爱的小鱼》、

《爸爸，你能给我月亮吗》、《幸福的大桌子》、

《是谁嗯嗯在我

的头上》、《我家是动物园》

其它：

《彩虹色的花》

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《火龙爸爸戒烟记》

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《好饿的老狼和猪的小镇》

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《三个强盗》、《永远永远爱你》、《你真好》、《搬过来搬过去》、《胆小的

老鼠》、《两棵树》、《天生一对》、《棕熊的神奇事》、《牙科医生地嗖头》

分类推荐：

趣味性较强的：《鳄鱼哇尼》、《月亮的味道》、《今天运气怎么这么好》

《青蛙小弟睡午觉》

情感性较强的：

《驴小弟变石头》

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《大卫，

不可以》

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《小老鼠分果果》

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《狐狸爸爸鸭儿子》、《借你一把伞》

视觉性较强的：《圆白菜小弟》、《乒乒和乓乓钓大鱼》

社会性较强的：《我要是一只狗就好》、《跳绳去》

情绪类的：《生气的阿瑟》、《生气汤》、《啊！烦恼》、《菲菲生气了

－非常，非常的生气》、《我变成一只喷火龙了》

珍惜友谊的绘本：《嘉嘉》、《大手握小手》、《平克与薛伊》、《最珍

贵的宝贝》、

《没有你，我怎么办》、

《月亮，地球，太阳》、

《我最讨厌你》、

《我喜欢你》、

《玛德琳》、《你是我的朋友吗？》、

《我是老大》、《通通是

我的》、《为什么》

爱护大自然和动物：《和我玩好吗？》、《我爱大自然》、《在森林里》、

《森林大会》、《我和我家附近的野狗们》、《小羊的宠物》、《流浪狗之歌》

　当细细品完一本名著后，大家一定都收获不少，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是我收集整理的幼教书籍读后感（通用7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼教书籍读后感1

　近日，我读了《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书，感到这本书是一本难得的好书。

　《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书中，著名的美国教育心理学家卡罗林博士，收集了教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦，且记忆犹新的事件。这些事件，涉及幼儿园、中小学以及大学的学生生活，包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举教师的错误当中，思索着，对照着，是一种很好的学习。特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受，又一次站在学生的视角审视我们的许多教育现象和处理方法。

　这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的形式，对发生的事件给予分析，帮助读者找出问题的根本。这些分析根据人的心理发展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对学生的尊重、理解，关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对学生真诚的爱。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己"，“优秀的教师，善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点"，“通情达理的老师会注意黑板礼节——尊重学生、理解学生上黑板做题时的感受”等等。

　做教育教学工作十几年来的我看完这本书，我觉得教师的言行直接影响着学生的成功与失败，表扬学生还是批评学生，促进学生进步还是抑制学生发展，是我们教师应该思考的问题。想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子，我却不知道。这本书中介绍的知识能让我恢复平静，保持心理平衡。

幼教书籍读后感2

　《幼儿教育》是我们幼儿园专门为教师订阅的书。自从我开始幼儿教育的生涯，这书已经伴随我有六个多年头了，我很喜欢。它贴近我们幼儿教师的生活与学习，像一盏指路灯，从不同的角度与方位给我们指明了教育教学的方向。书中有好几个版块，每当我一拿到这本书，第一反应就是先看看其中最最让我体味深刻的卷首。很多的小故事，大道理，给了我心灵上的启迪，精神上的满足，知识上的提高与视野上的开阔。

　我特别关注幼儿教育关于环境布置专栏，每每看到我都感触很大，因为幼儿园里环境就是影响幼儿和家长的一个重要因素，在欣赏专栏的过程中，其实也不难发现，书上有不少的环境布置在我们幼儿园也都有类似的装饰，看上去令人有种亲切感，当然也有很多是我们没有见过的，创意不错。但这也并不能就否定我们自己的装饰，因为我们也有很多不错的装饰是她们所没有的，也称得上是新颖的设计了。

　例如：在楼梯墙上画有关礼仪图画，这样既可以达到教育孩子的目的同时又可起到装饰墙壁的作用，视觉效果也很不错；用废旧的硬纸板做成相框来张贴幼儿的作品；用一次性的餐盘，布置值日生专栏，用废旧的水杯装饰成动物挂在房顶来进行装饰等等。这些都可以说是变废为宝，同时也间接地激发了幼儿的环保意识，具有教育意义。但是在总结优点的同时我也不得不承认，我们的环境创设存在着一个重大的问题，操作性不强，不少装饰也只是可以远观，这是一弊端，今后我们应该在考虑美观的同时更应注重其操作性，一切以促进幼儿的发展为前提，特别是在班级的区角环境布置中，既要有创新意识，更要能让幼儿动起来，不是只满足于简单的为幼儿提供环境，而应该更加注重为幼儿提供有利于他们参与的环境，在活动中充分发挥幼儿的主动性与创造性，从而体现环境的趣味性和操作性。

　感谢《幼儿教育》，让我的心灵得到启迪。由此感发：无论什么事，我们教师应从多个角度多思考，换一种方位，换一种角度，对我们又会有一种豁然开朗、截然不同的感受与体会。让我们做一名适应时代的教师，多方位教育我们的。孩子，让他们在领悟道理的基础上，同时适应时代的发展，试一试，我们会懂得更多，收获更多，体验得更多。

幼教书籍读后感3

　在青年教师的成长过程中，如何又好又快的成长是每一位青年教师都在思考的问题。最近利用工作之余，我认真阅读了《怎样成为一名优秀老师》一书，感受颇深。本书是由三名著名的美国教育工作者编著，主要从教书育人、终身学习、建立良好的师生关系、进行有效地沟通、提供有效的帮助、应对职业挑战、避免职业倦怠、积极反思、敬业等九个方面进行阐述。

　结合我自身的情况：所在的是一所城郊结合部的幼儿园，在幼儿园教学生活中会面临很多问题，而在面对各种不同生源素质表现的幼儿时，应该怎样去面对，并且排除相关的干扰因素让自己在教学岗位上更快的成长，这些也是我常常思考的问题。通过对这本书的阅读，我对这些问题有了些新的认识，同时也起到了较好的引领作用。

　作者在书中指出：成为最优秀教师的要素，不是教学中那些技术层面的东西，而是能有效地赢得学生注意、尊重、倾心的人

　品。正是这种独特的人力资源，有着鼓舞人心的强大力量，能激励学生超越个人所认定的极限，帮助他们寻求人生的重大意义。

　这相对于此前在教育界注重教材与教法的钻研的一些教师而言，是一个崭新而又睿智的话题。

　一名优秀教师，必须具备哪些素质和品质呢？作者在书中也进行了阐述，告诉我们理想教师的素质依次是：交谈和理解的能力；严格而公正地执行纪律的能力；启发和引发动机的能力；高尚的品德；爱护和关心儿童；对专门职业的献身和热诚；友善的个性；

　端正洁净的仪表。具备了理想教师的素质，我们才能去谈所谓“优秀”，而要达到所谓“优秀”，绝非易事，作者在书中也做了详实地阐述。在读后，我也进行了自我反思与总结。

　我要做到对自己的工作充满激情，并把这种激情传递给同事和幼儿，展现自身的个人魅力。在班级教学和生活中，在处理班级事情的过程中，要做到对待每个幼儿，要尽可能地做到公正、公平，无论他来自哪里，无论他长得是否可爱、聪明伶俐、讨人喜欢。要成长为一名优秀的青年教师，理解得更透彻一些，就是教师必须敬业，有育人教书的激情；有良好的道德品质，“德高为师，身正为范。”有爱心，大爱无声，师德千秋；并以积极的心态为人处世。

幼教书籍读后感4

　昨日，我读了《儿童美术教育》一文后，对我个人而言深有体会，在美术教学中，由于我们对美术教育的目的认识不清。所以，对绘画技能的传授与幼儿创造力的发挥“度”的把握不够准确，常常会教一些“概念化”的东西，机械模仿成分过多，创造成分不足。对美术形式的审美特征如：对称、均衡、节奏、速度、韵律以及美术作品的整体美感效应不够重视。忽视审美能力的培养，在美术活动的内容和形式上，没有利用多种美术手段对幼儿进行有目的、有计划地审美心理结构的培养，活动时间一味的拉长，活动内容如大拼盘，而且是事先准备好各种活动的拼凑表演，看不到幼儿对周围事物真、善、美的理解与表现。

　文中提到，任何幼儿都应享有与其心智成熟程度相适应的`自由权利，我们不能以幼儿尚未成熟为借口，剥夺他们应有的自由。

　教师对幼儿的控制仅仅是因为幼儿需要帮助，而不是因为幼儿无知无能。控制也并不是意味着幼儿被动的接受教师的建议与命令。在美术活动中，幼儿主要需要表现的不应该是绘画技巧，而是幼儿自身的情感和感受。

　教师应该真正让幼儿自己去发现、认识并表现出周围生活中的真善美。传统美术教育还存在一些弊端，在教育观念上，过多的注重技能的培养，强调幼儿绘画色彩、造型及其结果，以像与不像、是与非作为评价幼儿作品的标准。在活动的组织形式上，局限于课堂教学及运用有限的工具；在教学方法和手段上，通常采用临摹范例的方法，忽略了幼儿的“创造性，扼杀了幼儿对美术的个性表现，抑制了幼儿创造才能的发挥。我们教师在以往的美术教育中注重知识、技能的掌握，忽略了幼儿对美的感受和审美能力的培养，重视教育过程中内容的实现和教学方法、组织形式的应用，忽略了幼儿对美术活动的兴趣及在活动中是否自由、大胆地表达其内心的情感与想法。

　幼儿由于生活经历、经验不足，使他们常常把现实与想象、认识和情感交织在一起，使得他们的作品充满了童真和童趣，而这正是幼儿作品的力所在。而且每个幼儿的发展水平是不一样的，教师在指导和评价幼儿的作品时应该注重的不只是技能技法，而是看作品中所反映的情趣与丰富的想象力。在欣赏幼儿的作品时一定要多倾听幼儿的想法，了解他们丰富的内心世界。这样，有利于我们对幼儿作品的理解，避免对幼儿作品的不理解和忽视幼儿内心世界的表露。

幼教书籍读后感5

　前几天看了《幼儿园教育指导纲要》书中明确指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，这就要求幼儿园的教育应尊重幼儿的人格和权利，让他们成为学习的主动者。因此，教师应尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿自身的兴趣和需要，充分调动每个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己。

　幼儿教育不仅仅是传授知识和技能，而应以幼儿生命活力的不断增强，生命内涵的不断充实作为幼儿教育的终极目标。所以，作为一名教师在教育过程中要善于顺应幼儿的性情，走进幼儿的情感世界，要学会倾听他们的心声，学会接纳他们的个性差异，在教学中创设一种民主、和谐、积极的气氛和情境，将每一个教学过程当成师幼双方一次心灵的对话，敞开心扉，让幼儿在游戏中无拘无束地交流，让幼儿在欢乐的氛围中学习，在愉快地学习中求得发展。所以教师要结合工作实际努力实现教育方式的转变：

　一、从过去比较单一的室内教育为主，向现在丰富的室内外结合活动转变。

　二、从过去的“问答式”教学，向现在的“鼓励式”教育转变。

　在教育过程中教师要更多的运用尝试、鼓励的方式，鼓励幼儿用自己不同的方式，大胆地表达自己的情感、理解和想象。教师也要特别注意尊重幼儿的想法和创造，不能从成人的眼光来评价幼儿的行为、表现。

　三、活动中以游戏为主。

　兴趣是幼儿学习活动的助推器，有了兴趣，再困难的学习活动幼儿也会乐此不疲，少了兴趣，再重要的学习活动幼儿也会觉得索然无味。因此能否激发幼儿的兴趣是幼儿园教育成败的关键，游戏是幼儿的生命，是幼儿的至爱，最能激发幼儿的兴趣。幼儿园的教育教学是一项十分艰辛、复杂而又细致的工作。我将贯彻《纲要》精神，更好地跟上时代变革的步伐，与全园老师一起共同为幼儿教育改革创造一个坚实的平台，在此平台上精心打造我的教育事业，让孩子们都徜徉在金色的阳光中，焕发出蓬勃的生命活力。

幼教书籍读后感6

　本书是由艾米·劳拉·多伯罗、劳拉。J。柯克和黛安·翠斯特·道治等撰写，《托幼班创造性课程》这一课程以幼儿生理和心理发展的理论为依据，充分关注了家庭、社区和托幼机构之间的关系，关注了保教人员、家长和社区成员的关系，以优质教育的思想，系统构建了托幼机构的创造性课程。

　《托幼班创造性课程》是理想的，更是现实的。所谓理想的，就是有追求，有目标。有些追求和目标基于对幼儿和幼儿家庭等因素的合理评估。与其他年龄段的课程一样，设定幼儿发展的目标，是落实课程理想的主要步骤，也是保教人员确定自己的工作目标的基础。在此基础上，再拟定各类工作计划。本书所展示的计划较为具体、直观，又有示例，清晰明了，有操作性。《托幼班创造性课程》给我印象最深的一点，是将一般的幼儿发展目标落实到特别的幼儿身上，为设定个别化目标，真正考虑“为孩子及其家庭定做课程”。这个过程，是以评估特定幼儿的发展需要为前提的。该书详细地说明了评估幼儿需要和行为并确定目标和行为的进程，示例生动、有趣。尤其是对幼儿观察和对观察资料整理的一些方法和策略具有很大的借鉴意义。此外，该书提出给幼儿规划一个能满足他们需要且是传递正向信息的环境，主张“将幼儿的家长和文化带入托幼机构”，这些观点，一方面体现了教育机构环境的特点，另一方面体现了以幼儿为本、以幼儿发展为重的原则。该书还在保护幼儿的安全及给予幼儿行为知道等方面提出了许多可操作的策略。

　《托幼班创造性课程》是现实的。当规划。环境等转化为幼儿和成人的行动时，幼儿的发展就成为可能。《托幼班创造性课程》详细地说明了在一日生活中如何了解幼儿的需要，如何满足幼儿的需要，如何知道幼儿具体的行为，如何调整幼儿特定的情绪。涉及幼儿的交往、睡眠、饮食、玩耍、制作、欣赏、模仿、扮演、阅读、律动、郊游等等日复一日的具体行为。涉及特定活动的准备，涉及幼儿在活动中需要的基本技能，涉及幼儿在活动中可能出现的心理现象，涉及幼儿在活动中可能产生的困惑，涉及可能产生的同伴交往或成人的交往，当然，也必定涉及成人对幼儿行为的鼓励、引导策略。该书在这些方面的表述是很清晰的，也是具体生动的。

　看完《托幼班创造性课程》，我深切感受到，一个优秀的幼儿教育课程方案，是扎根于幼儿生活的，是能真实反映幼儿的需要和能力的，并且有强有力的理论指导，有坚实的实践基础。我可以在其系统的指导策略中感受到理论的力量，也能在这些策略中感受到作者们长期的实践和思考。

　最后我想谈谈我对教学设计的几点看法，针对新课标的理念，我认为自学辅导模式、问题教学模式，“探究—发现”模式等等都是能够体现其特点的，向幼儿高效的传授人类积累下来的各类知识是教育、教学的主要任务之一。事实上，课堂教学室一个千姿百态、变化万千的过程，它受学科的特点，教学内容、教学方法和教学对象等各种因素的影响，因而不可能用统一的超越特点的教学情景的模式来套用所有的教学过程，尤其是新一轮课程改革对教育教学提出了新的要求和理念。

幼教书籍读后感7

　近日读了《新课程教学问题与解决丛书》中的《备课新思维》一书，心中有很多感想，现想与大家同分享。备课无论在什么时代都很重要，撇开学生因素，一个教师一节课活动的成败就在于备课是否成功。随着新课改的不断深入，对各领域的要求更是越来越高。教师在备课时，必须明确自己的角色定位，按照新课程的要求，帮助幼儿制定适当的学习目标，并明确和协调的达到目标的最佳途径；在教学过程中，全面体现新课改的基本理念，并常设丰富的教学环境，激发幼儿的学习动机等等。对于学校组织的教研活动应认真参加，吸取各项经验，丰富自己理论知识。

　在新课程理念中提出：强调全面提高学生素质，促进每一位学生的发展，教师要注意在思想上全面把握改革思路，在实践中全面贯彻改革精神，让每位学生都有其“个性”发展，每个人的优点各有不同，应针对每位幼儿的性格特点，年龄特征来因材施教。这些都是我们在备课时必须要考虑的，只有这样考虑幼儿才会得到更好的发展。比如说：大班的语言活动看图讲述《一只袜子》，这是一节看图讲述活动，针对大班幼儿的年龄特点，在活动中我们要求孩子能够完整地讲述故事的内容，并注意到细节部分，这也是考虑到大班幼儿要重点培养他们细致的观察，能连贯的表达自己所看的等。因每个幼儿的能力各有差异，语言表达能力强的幼儿希望他不仅能用连贯的语言讲述故事，还需丰富故事的内容，说出好听的词语。这部分的幼儿我们在备课时就要用鼓励的语言去让她们自己发现图书细小的部分，给予较少的指导语；而表达能力较弱的幼儿则需要她能够连贯的说出故事内容即可。备课时老师要给予多点指导语言。

　其次在教学目标上也应体现“三位一体”的课程目标，“知识法、情感态度与价值观”

　三者相互渗透，从而促进学校教育中心的转移，使素质教育的理念切实体现到日常的教育过程中。课程标准关注幼儿的兴趣与经验，精选幼儿终身学习必备的基础知识和技能，服务于学生发展的功能。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“语言是智力发展的基础，也是所有知识的宝库。”孩子认识世界、汲取知识、扩大眼界，都要凭借语言进行。一般来说，语言发展较好的孩子，往往求知欲强，知识面广，智力发展也比较好。从人类掌握语言的规律来看，总是在掌握口语的基础上才学习书面语言的。因此，在学前阶段发展和培养孩子口头语言表达能力，也是为他们以后进入小学学习书面语言作好准备。同时，口语能力比较强的孩子，往往性格活泼、开朗，思维活跃，喜欢与同伴、成人交往，口语能力对孩子的个性发展有着不可低估的作用。 每个生理发育正常的孩子都会说话，但每个孩子说话的水平却不尽相同，年龄越大，这种差异就越明显：有的能说会道，有的却不善表达。究其原因，最主要的是家庭及幼儿园的语言教育。学前阶段(包括先学期)是儿童语言发展的最关键时期。随着社会的进步和条件的改善，原来孩子一岁半左右开始主动说话的时限提前了一两个月甚至更多。往后的几年里，孩子语言发展迅速，到6岁时，孩子不仅已能掌握全部本民族语音和相当数量的词汇，而且初步形成语法结构，口语表达能力发展迅速，产生了内部语言。儿童学习语言都要经历相同的几个阶段，然而如果没有良好的环境及教育，儿童语言的发展就会受到阻碍，智力也就会受到影响。 如何发展孩子的语言表达能力呢？家长主要应从以下几个方面入手：

(1)提供各种机会，多与儿童交谈 语言本身是在交往中产生和发展的。儿童只有在广泛的交往中，感到有许多知识、经验、情感、愿望等需要说出来的时候，语言活动才会积极起来。如果儿童从小不与人交往，口语发展就会受到阻碍。因此，增加幼儿与成人之间、幼儿与幼儿之间的交往是发展口语的有效途径。儿童较容易记住自己所使用的话语，因而要多给儿童提供说话的机会，鼓励他运用语言。例如，当你正在做某件事时，可以边做边讲给孩子听，讲讲这样做的原因，做这件事的程序、方法，对于一些简单的过程或重复的程序也可以向孩子提问，鼓励儿童思考并回答问题，这样，一方面教孩子学会生活的知识，另一方面也启发孩子的语言表达，开发孩子的智力。 在与孩子进行交谈的过程中，也许你会发现孩子表达上的许多错误，这是不可避免的，家长不要直接去纠正他们的错误，应采用儿童易于接受的方式和他们谈话，并为儿童提供正确的说法。这样能够鼓励孩子积极表达，不至于挫伤孩子的自信心。

(2)要扩大孩子的眼界，丰富孩子的生活 生活是语言的源泉。没有丰富的生活，就不可能有丰富的语言。语言不是空洞的，它是代表着一定的内容的，这些内容，只有在孩子与周围环境的积极交往中，与具体事物的接触中，才能得到。儿童的生活丰富，眼界开阔，知识面广，可以说的内容就多，反之则不然。生活在城市的孩子与生活在偏僻山区的孩子相比，口语能力就大不相同。家长可以安排各种活动，让孩子接触各种事物。如带孩子出外散步、旅游，领略大自然、城市建筑的美景，了解周围环境的各种变化，观察人们的各种活动，参观一些博物馆、展览会，选看一些合适的**和电视……家长应在这些活动中，不断与孩子交谈，启发开导孩子，使孩子能从各种活动中不断地发现新事物，增长知识，开拓视野，也就能“言之有物”，谈话的积极性也会随之提高。

(3)创设良好的语言环境 儿童十分喜欢模仿，也极善于模仿，模仿是儿童学习口语的重要基础。孩子会模仿成人的准确而优美的语言；同样，对有缺陷的语言，也会照单全收。在日常生活中，我们常常会发现有些孩子的发音、用语。甚至说话的声调、语气、速度与他身边的成人如出一辙。因此，为儿童创设一个良好的语言环境绝对重要。家长必须注意自身的语言修养，为孩子提供良好的语言范式，有意识地引导孩子模仿自己规范的语言。目前，幼儿园教师都用标准的普通话与幼儿交谈，越来越多的家长也开始使用普通话，这是很好的。不论用什么方言，或用普通话，重要的是，必须发音清楚。2-3岁的孩子常会混淆一些发音，如把“哥哥”发成“多多”，“外公”发成“外冬”，“老师”发成“老希”。这种“娃娃腔”的发音虽很可爱，但并不正确，家长要注意正确地引导，使孩子纠正这种发音。

(4)有意识地进行语言训练 对学前儿童进行语言训练是必要的。通过训练，可以达到发音正确，用词恰当，句子完善，表达清楚、连贯等目的，并及时帮助孩子纠正错误。家庭中可用于儿童语言训练的材料很多：诗歌、故事、、语言游戏、儿童读物、**、电视等等。同样是故事，可以是家长讲放事，孩子回答问题；也可以是孩子复述故事，或者是编故事结尾。这些语言训练的方式，不但可以规范孩子的语言表达，还可以丰富孩子的知识，锻炼孩子的想像能力，有效发展孩子的智力。

1、《大教学论》，

《大教学论》是1632年出版的图书，作者是夸美纽斯。反对封建的、经院主义的教育，系统阐述适应新兴资产阶级要求的教育观点，包括教育的目的、作用、制度、内容和途径。提出教学必须“遵循自然”，并论证教学的“简易性”、“彻底性”、“简明性和迅速性”等原则。为近代最早的有系统的教育学著作。

2、《爱弥儿—论教育》，

《爱弥儿：论教育》是让-雅克·卢梭写的书籍。

讲述了卢梭根据儿童的年龄提出了对不同年龄阶段的儿童进行教育的原则、内容和方法。在第一卷中，着重论述对两岁以前的婴儿如何进行体育教育，使儿童能自然发展。

3、《人的教育》，

《人的教育》是19世纪德国著名教育家和实践家、近代学前教育理论的奠基人福禄培尔论述学前和学校教育的重要著作。他将教育分为三个阶段：哺乳期，教育的主要任务是发展儿童的外部感觉；童年期，是家庭教育、游戏和言语发展的时期；少年期，已有自觉目的，是学校教育期。

4、《蒙台梭利幼儿教育科学方法》，

本书汇集了意大利著名教育家蒙台梭利关于幼儿教育的三篇重要著作，全面反映了作者的幼儿教育理论和实践。

本书内容全面，条理清晰，结构合理，融科学性、系统性、理论性及学术性为一体，可供教育工作者参阅。

5、《童年的秘密》，

《童年的秘密》是2010年由中国长安出版社出版的图书，作者是蒙台梭利。《童年的秘密》详尽地告诉父母，儿童的成长有着其内在的精神驱动和规律，儿童的成长需要依靠他们自身不断的有意识的、自主的、独立的与外界环境进行活动（书中称为工作）来获得。成人如果想促进儿童成长，最重要的是给他们创造一个充满爱的安全的环境，尊重并理解孩子的行为，对他们的行为尽量做最少的限制和“指导”。儿童自然会知道自己想做什么，该如何做。在一次又一次的探索中，他会逐渐成长起来。书中还讲到许多具体的观念，比如，儿童充满精力乐此不疲地去工作（活动），只是一种内在的心理驱动，并没有任何目的。在这种工作中其能力也得到了发展。

6、《学校与社会·明日之学校》，

《学校与社会·明日之学校》是2005年人民教育出版社出版的图书，作者是美 约翰·杜威（John Dewey）。本书收杜威六部著作：《我的教育信条》、《学校与社会》、《儿童与课程》、《教育中的道德原理》、《教育中的兴趣与努力》和《明日之学校》。

7、《民主主义与教育》，

《民主主义与教育》是2001年5月2日由人民教育出版社出版的一本图书，作者是约翰·杜威。本书可供教育工作者参阅。本书系美国著名教育家杜威的代表作，与柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥儿》并称为三大里程碑式著作。

8、《把整个心灵献给孩子》，

《把整个心灵献给孩子》是1981年天津人民出版社出版的图书，作者是苏霍姆林斯基。这本书记述作者五年期间与一个班的三十一名学生朝夕相处的平凡岁月，内容是一年小学预备班和四年小学班的日常教育和教学工作，咋看之下没有什么奇特之处。那么这本书的魅力何在？掩卷细思，一颗热爱教育工作、热爱儿童的火热的心所迸发出来的无穷创造力和生命力，正是它的魅力所在。

婴幼儿早期教育与训练书籍

　婴幼儿早期教育与训练书籍，关于早教也是我们生活中很多家长都会关注到的问题，为了宝宝更好的发展家长们也是需要花费一定的心思的，早教的方法也有很多种，以下婴幼儿早期教育与训练书籍。

婴幼儿早期教育与训练书籍1

　 0-3岁婴幼儿早期教育书籍一：《噼里啪啦系列》

　作者：佐佐木洋子

　内容简介：《噼里啪啦系列(共7册)》是一套有趣的神奇立体书，适合0-5岁亲子阅读。内文文字大而简洁，宝宝容易辨认，好阅读。每页都是丰富有趣的整页大图，书中的图形不仅夸张诱人，而且采用了一些局部折叠的方式，在书页中可以不时翻开一些折叠面，让人看到图画内部的东西，这是很符合低幼儿 童的阅读心理的。每页都是很厚的铜版纸，很厚很有质感，书角都是圆角的，不伤宝宝嫩手。

　推荐理由：不仅仅让大人讲孩子看，更能让自己孩子动手“玩”，因为里面有很多小插页，图案可以根据翻和不翻变化，内容也随之改变，十分有趣。

　依据三个动物的形体特征和可爱的形象，更加生动活泼，通过动物们三次或多次重复着生活场景，加强宝宝记忆。噼里啪啦系列是特别为孩子设计的翻翻书，是孩子早期阅读入门、认知生活常识、培养良好习惯、锻炼手指灵活度、开发孩子智力的优质读物。很棒的婴幼儿情景式启蒙立体图画书!

　 0-3岁婴幼儿早期教育书籍二：《我的感觉系列》

　作者：文/[美]康娜莉娅·莫得·斯贝蔓 图/[美]凯茜·帕金森

　译：黄雪妍

　内容简介：《我的感觉》系列丛书，是由美国知名儿童心理咨商师康娜莉雅。史贝蔓编著，是畅销世界的儿童情感教育绘本。该丛书用简单和抚慰人心的语言，帮助小孩了解与管理自己的感觉，并且让他们懂得以同理心对待别人。

　丛书包括：《我的感觉1——我好害怕》、《我的感觉2——我好难过》、《我的感觉3——我觉得自己很棒》、《我的感觉4——我好嫉妒》、《我的感觉5——我好生气》、《我的感觉6——我会关心别人》、《我的感觉7——我想念你》。

　推荐理由：《我的感觉》系列，每一个故事的开始，都从小小动物主角出发，透过简单的文字，色彩丰富、造型生动的图画，我们也彷佛走进孩子们的内心世界，感受那看似微小，却对他们影响深远的情绪旅程。

　学会辨识并处理各种情绪，特别是不愉快或害怕的情绪，和其他学习一样重要。这套丛书汇集了孩子经常发生的七种情绪。用彩图和易懂的故事展现出各种情绪的表现寺征和相应的处理方式。它将使孩子形象地掌握调理自己情绪的可行办法。

　书虽是写给孩子看的，但大人也可以从中反省自身，抚平情绪，并正确地把握对待孩子的态度。所以，家长和老师都值得一读，并与孩子共读。从小培养管理情绪的良好习性，有助于健全人格的形成，将受用一生。

　 0-3岁婴幼儿早期教育书籍三：《小老鼠过生日》

　作者：文/[荷兰]茱蒂斯·库本思 图/[荷兰]艾琳娜·凡·林登胡兹

　译：姜云舒

　内容简介：今天是小老鼠的生日，小老鼠想邀请小兔子、小狗狗、长颈鹿、小猫咪和小猴子来参加她的生日派对。可是，大家都在忙着做自己的事情，没有时间参加她的派对。小老鼠失望地回家了。但是，当小老鼠回到家之后，却发现桌子上放着一个大蛋糕，房间也被装饰得很漂亮，这究竟是怎么回事

　推荐理由：书中的小动物形象就好像我们身边的孩子，需要合理地引导，对他们说一圈儿大道理，真的不如讲一个这样精彩的小动物故事更有效。相信在这套书的'帮助下，孩子们一定能够更加积极健康地成长，顺利走向美好的明天。

　 0-3岁婴幼儿早期教育书籍四：《猜猜今天谁过生日》

　作者：[德]安德雷斯·H史骊赫特

　译：张捷鸿

　内容简介：小兔子的生日到了，她忙着为大家布置各种好吃的好玩的东西，结果却忘记了通知大家自己过生日，没人来，这生日怎么过啊这可急坏了小兔子。在这紧急时刻，小老鼠蒂尔达伸出援手，通知大家前来给小兔子过生日，于是一个美好的生日宴会就开始了……

　推荐理由：这是一群其乐融融的小动物们组成的大家庭，他们齐心协力克服困难，通过劳动创造幸福。故事里有细致入微的自然百科知识，还有美妙而令人敬畏的大自然，无处不体现着现代先进的教育理念，让孩子感受平等尊重，自由健康的成长!

　 0-3岁婴幼儿早期教育书籍五：《小白鱼过生日》

　作者：[比]GV西纳顿

　译：无

　内容简介：今天是小白鱼两岁的生日，海洋里各种各样的朋友们都来为小白鱼庆祝生日。它们有的胖，有的瘦;有的长，有的短;有的开心，有的伤心……真是千姿百态，有趣极了!大大的世界中有很多不同，只有爱，能让世界多姿多彩。

　推荐理由：《小白鱼过生日》这是一套“幼儿色彩视觉激发书”，0-3岁是婴幼儿视觉观察与认知能力的快速发展时期，他们黑白的世界中渐渐有了幸福的色彩。书中的故事温馨易懂，内容涵盖情绪、颜色、方位、事物状态等方面，朗朗上口的问答形式增加了参与感，有利于提升幼儿的表达能力。快来看看这套静静的彩色小书，当你感受到幸福，就能看见彩虹般的颜色。

　 0-3岁婴幼儿早期教育书籍六：《斯凯瑞金色童书系列》

　作者：斯凯瑞

　译：李晓评

　内容简介：飞机场里都有哪些设施，人们是如何乘坐飞机的勇敢的消防员们是如何工作的警察先生每天都在忙些什么对于正在成长的孩子们来说，大人们的工作似乎充满了神秘感，他们总是迫不及待地将好奇的触角伸向丰富多彩的社会生活。那么就一起来读读童书幽默大师理查德·斯凯瑞的这三本小书吧!

　让孩子在夸张的想象和逗乐的故事中感受我们这个新奇而忙碌的世界，如果你喜欢《轱辘轱辘转》和《忙忙碌碌镇》，也一定会喜欢“忙碌的一天”系列图画书!

　推荐理由：以善良可爱的动物形象来模拟人类的行为，向孩子揭示日常生活的秘密，是斯凯瑞童的最大特色。图书中丰富的信息量，精心设计的微小细节，以及故事中的游戏性和天马行空般的想象，会引导孩子长时间地投入观察和词读，培养他们的观察力和想像力。斯凯瑞的童书对于幼儿学习语言，了解自然界和社会生活有着很大的帮助，非常适合亲子阅读。

婴幼儿早期教育与训练书籍2

　 婴幼儿早教有哪些内容呢？家长该注意什么？

　婴幼儿早教是多方面的，包括语言、知识、创意、品格、思想、气质、生涯这7个方面的早期教育。 家长应注意早教的重要性、早教越早也好、对自己对宝宝都要有信心、早教要迎合宝宝的兴趣爱好、多多鼓励支持宝宝。

　 1、 不要认为孩子的早教是累赘 ：

　带孩子虽然辛苦，但这是体验孩子生命和自我成长的机会。孩子带给我们更多的是感动和心灵的回归。“父母养育了孩子的生命，孩子成就了父母的慧命”。

　 2、 早教越早越好 ：

　孩子越小，大脑的可塑性就越大，学习的欲望也越强。这个时候你就算不教他，他自己也会学习。但是不给孩子准备充分、丰富和有益的东西，他就会在生活中有可能学到一些可有可无，无聊甚至有害的东西。

　 3、 要相信你的宝贝 ：

　0~3岁的孩子大脑有着比大人大50~80倍的学习能力，只是他还太小无法用成熟的身体技巧表达出来罢了。在这一阶段，只要播种，不要太在乎收获。看起来好像是根本毫无结果的早教练习其实会让宝宝收益很大。所以不要在乎别人说你：”孩子根本不懂，教他做什么。”

　 4、 尽量要用宝宝喜欢的方式来早教 ：

　在早教时期，兴趣是孩子学习的。动力，如果使用的方法太过僵化宝宝会失去兴趣。最好是仔细观察宝宝，看他对什么感兴趣，再进行教育。时间不宜太长，每次几分钟甚至几秒，总是让宝宝意犹未尽。

　 5、 给宝宝更多的爱和鼓励支持 ：

　不断地给宝宝传递爱和鼓励才能让宝宝不断进步。早教不是为了让宝宝成为天才，而是为了让孩子有一个更快乐，更自信充满爱的人生，所以在教育一开始的时候就不要忘记总是以爱相随。父母也应该尽量陪伴孩子进行早教和亲子活动，这样孩子会在浓浓的爱意中更加喜欢早教游戏，也能让家庭的氛围更融洽。

　重视婴幼儿早教，让自己的宝宝赢在人生的起跑线上，看到宝宝出色，作家长的也是很骄傲的哦！俗语说：“三岁看大，八岁看老”，今天婴幼儿的早教好不好，对于他们将来能否成为现代社会建设的优秀人才，影响极大。愿宝宝健康快乐成长。

婴幼儿早期教育与训练书籍3

　 婴幼儿早教儿歌大全包含有什么歌

　 （1)促进亲子感情的早教儿歌：

　1、摇篮曲 2。 睡吧宝贝 3。我的好妈妈 4。 世上只有妈妈好 5。 妈妈的爱 6。爸爸妈妈听我说 7。爸爸去哪儿 8。妈咪宝贝 9。我爱我家 10。大头儿子小头爸爸 11。爱我你就抱抱我 12。幸福的一家 13。家庭称呼歌 14。我爱爸爸我爱妈妈

　（2)培养教育孩子养成良好习惯的早教儿歌：

　1、我爱洗澡 2。咱们从小讲礼貌 3。洗澡歌4。健康歌 5。刷牙歌 6。稍息立正站好 7。一双小小手 8。我会好好吃饭 9。饭桌之歌 10。洗手歌 11。健康好宝宝 12。文明形象礼仪新童谣

　 （3)传授给孩子知识的早教儿歌：

　1、数鸭子 2。学英文歌 3。英文字母歌 4。数字歌

　 （4)激发孩子学习读书兴趣的早教儿歌：

　1、我上幼儿园 2。上学歌 3。学习歌 4。读书郎

　 （5)促进与别的小朋友的感情或游戏类的早教儿歌：

　1、好朋友 2。找朋友 3。问候歌 4。我的朋友在哪里 5。拍手歌 6。幸福拍手歌 7。 石头剪刀布 8。 丢手绢 9。哇哈哈

　 （6)培养孩子热爱动物的早教儿歌：

　1、小白兔乖乖 2。小燕子 3。小毛驴 4。两只老虎 5。虫儿飞 6。一只小蜜蜂 7。一只哈巴狗 8。蜗牛与黄鹂鸟 9。捉泥鳅 10。十二生肖歌

　 （7)传授常识的早教儿歌：

　1、小手拍拍 2。五官 3。四季童谣 4。春天在哪里

　孩子一般都喜欢音乐，通过悦耳动听的音乐，可以给他们快乐的刺激和满足。早教儿歌可谓是父母培养宝宝习惯的好帮手。建议家长们充分利用网络，如九酷·儿童乐园、贝瓦儿歌等网站有大量儿歌。祝宝宝健康快乐成长！

本书的作者是严虎医学博士，心理医生，临床催眠师，心理教育专家，资深临床心理治疗专家，国内知名绘画心理技术领域专家。

本书共分四章，第一章为什么要了解儿童绘画心理？第二张儿童绘画的特点，第三章如何解读孩子的画，第四章家长如何用绘画知道儿童成长。第一章主要是让读者了解什么是儿童的绘画以及儿童绘画对儿童的作用，还有家长为什么要了解儿童绘画。首先我为什么，选择读这本书，选择了解儿童绘画背后的意义，是因为，最近帮助一个公益项目为孩子的画写文案。以前我看孩子画作的时候，只是知道你这个孩子的画面很丰富，颜色用的有多么的鲜艳，还有这个孩子画的画是属于幼稚的还是成熟的？但是当我长时间的，安静的关注孩子的这幅画的内容。感觉好像自己，能够了解孩子的内心。知道他在画这幅画的时候，内心的状态是怎么样的，于是我又拿出了这本书，对照着里面理论部分的内容，进行对比分析。还要在对我自己的孩子的画作，进行分析的时候，也需要用到这本书。

首先，儿童究竟是为了什么而画？许多教育研究理论家站在各自研究的不同角度，试图回答这个问题。从认知理论，心理分析，理论，感知理论，情感绘画理论等各个方面给出了答案。在儿童绘画源自人类本身的驱动，儿童的绘画天生就具备，是一种天性和本能，或是认为出于表达情感的需要，儿童借助绘画这一语言表达内心所想所感，或者是受环境影响的从众心理日渐习得。儿童的绘画具有非凡的想象力，强调与夸张，透明画法，概括性，地平线时，平面和空间的表现等特点。儿童绘画的作用呢，有对身体的，对心理的，还有对学习的，包括动作发展，手眼协调能力，促进感知能力的发展，培养丰富的情感创造力，培养语言表达能力，还有增加求知的欲望，开阔视野，引导孩子独立思考的能力等等。

那么作为家长，在儿童绘画的时候如何进行引导呢？在孩子画画的时候，大人在旁边搭话，就会让孩子感到很啰嗦，小的孩子呢，需要一些大的纸张，还有教孩子画物体的形象，孩子就会受到形象的舒服，应该让孩子展开自己的想象，尽情去画画。当孩子到了三、四岁左右，要警惕孩子总是以固定的风格画人物，而且不要让孩子既利于头发怎么样，衣服怎样画，立刻停止让孩子画填色画，还有愉快的听听孩子对患儿的解释说明，不要让孩子的画过于形式化。孩子到了五岁以后，就不要抹杀孩子对事物的印象是时尚，还是自己去发现表达效果之间的矛盾。六岁到九岁的孩子，应该让他自由的去画自己想要画的画儿，如果孩子总是在画电视里的英雄人物，那么要引起注意了，还要去帮助孩子发掘绘画的主题进行正确引导。

在第四章中，儿童绘画与智力的关系上，我有一些不太赞同的说法，因为我认为孩子画画的水平不见得是与他的智力成正比关系的，因为有的孩子天生可能由于观察力注意力就与别的孩子不太一样，反而到画纸上，可能我会认为幼稚的一些东西，但这并不能证明孩子的智力有缺陷。

但是在通读全书之后，了解孩子在画画时的情感状态，或者他遭受过一些什么样的创伤，他的心情是怎样的，这样会很有帮助，如果在孩子不想和你沟通的时候，通过他的画来了解他的内心世界。

心理老师左叔非常乐意回答你的问题。

我是一位多年从事儿童青少年、大学生和老年人心理咨询工作的心理咨询师，我给你推荐基本适合宝妈们阅读的书籍。一是你问题中求推荐的幼儿心理学方面的书籍，二是儿童心理学方面的书籍。推荐这些书籍，是为了帮助你及宝妈们更准确的把握婴幼儿、儿童心理发展的规律和特点，掌握养育婴幼儿和儿童的方法，学习如何与孩子互动沟通，建立良好的母婴关系，最大程度的减少在养育孩子过程中少走弯路，少犯错误，少伤害孩子，尽可能做一个“足够好”的母亲。

第一幼儿心理学方面的书籍；首先 推荐轻工业出版社出版的“万千心理”丛书中的万千亲子系列图书，《0—2岁宝宝表达什么？》、《3—5岁幼儿为什么问个不停？》；本套书籍由英国著名心理治疗机构塔维斯托克中心编著，这套系列图书可以带领宝妈了解从孩子出生到5岁幼儿的内心世界，指导宝妈如何观察宝宝牙牙学语，了解宝宝的情绪变化，以及心理发展有哪些特点； 其次 推荐轻工业出版社出版的万千心理丛书中的英国心理学家温尼科特的《妈妈的心灵课：孩子、家庭和大千世界》，这是一本宝妈和宝爸必须阅读的 育儿 圣经，非常适合已经做父母的宝妈宝爸学习，宝妈们可以在本书中看到“乳房哺乳”“断奶”“宝宝哭泣”“幼儿与周围的人”“幼儿园与学习教育”等主题，对宝妈 育儿 过程有很大的启发和指导意义。 再次 推荐轻工业出版社出版的《和宝爸玩神奇的心理 游戏 》，书中有50个让你了解0—2岁孩子的趣味科学的实验，是给新手宝妈宝爸提供有关婴幼儿发展线索以及寓教于乐的建议一本好书。

第三婴幼儿儿童教养方面比较学术的两本书， 一是《婴儿观察》，一是《幼儿观察》都是英国塔维斯托克中心编写，也适合宝妈们阅读，只是有些高深而已，需要宝妈们在先阅读上述书籍后在接着看这两本书。

以上回答仅供你参考，希望我的回答能对你有所帮助。

再次感谢你的邀请！

适合父母阅读的儿童心理学书籍应该是浅显易懂的，而非专业辞藻的堆砌，并且注重实操性的。

市面上大部分的儿童心理类书籍中的原则和理念是相通的，所以 我们阅读 育儿 类书籍时，重点不在量，而是在深度，需要家长在日常生活中不断反思，践行书中推荐的教育方法。

以下推荐的书籍可以协助家长深入走进孩子的内心，让亲子关系更融洽。

这类书籍能够帮父母初步并快速建立起对儿童心理概况的整体认知，适合初次接触儿童心理学的家长。

《婴幼儿心理学》 ，英国作家琳恩 默里著，荣获英国心理学会图书奖。这本书用超过1000张实例场景照片图解0-2岁孩子心理，揭开了婴幼儿心理发展的神秘面纱，解释了关于孩子安全感、情绪控制和认知发展的秘密。

《2-6岁，有趣的幼儿心理学》 ，唐凡茹著，本书是一个孩子的母亲在养育孩子的过程中记录下来的原汁原味的幼儿语录，由100多个真实案例组成，解读孩子在不同年龄段的语言、思维和心理特点。父母在看这本书的时候可以结合自己家宝贝的情况，一定很有共鸣。

在孩子成长过程中，会有很多敏感期，这个敏感期就是孩子心理水平发展的过程。在每个敏感期的关键时间里，孩子的语言、认知、情绪、 社会 性等方面会有很大改变，可能成为教育中的挑战。 父母要能识别出孩子敏感期，理解孩子在各个年龄时期的变化，调整教育的策略。

《捕捉儿童敏感期》 ，是我国著名儿童教育家和儿童心理学家孙瑞雪的著作。这本书分别讲述了不同年龄的孩子所表现出来的心理特征，比如0-2岁的孩子处于口腔敏感期，喜欢把东西往嘴里放，2岁半到3岁是自我意识的建立等，帮助家长理解孩子的行为。

《你的N岁孩子系列》 ，美国作家路易斯 埃斯姆著，是很多教育学家都推荐的养育书籍。这套书从《你的1岁孩子》到《你的14岁孩子》，让家长能够全面地了解孩子1岁到14岁的心理成长之路。

孩子的心理状态会通过 音乐、绘画 等形式表现出来，我们也可以从这些途径更加深刻地认识我们的孩子。

《看画识童心：儿童绘画心理解析》 ，徐静茹著，这本书是一本绘画解析的工具书，把孩子的心理呼唤以及天赋密码翻译给成人。书中配有300余幅儿童绘画作品，有很强的实操性，另外介绍了孩子各心理期在绘画上的表现，让家长能够更好地了解自己的孩子，识别他们的天赋。

《不成熟的父母》 是心理治疗师琳赛·吉布森通过研究和丰富的临床经验写成的著作。本书讲述了 情感 不成熟的父母影响孩子生活的多种方式，适合那些和自己的父母相处有隔阂的家长，会让他们反思在教育自己孩子中的误区，避免重蹈覆辙。家长首先要和自己和解，才会有更强大的内在力量养育孩子。

在此壹姐提醒各位父母们，无论 育儿 书籍多么经典，但每个孩子都会有独特的性格特点，书只能提出概论，但是自家孩子心理发展的特殊问题还是需要家长多用心观察和干预。

有时，即使我们看遍了所有的 育儿 书籍，也会在教育自己孩子的时候遇到瓶颈。

在对孩子心理发展有一定的理解后，家长持之以恒的耐心、教育和爱，才会真正破解孩子心中所有的密码。

1、西尔斯 健康 育儿 百科

2、西尔斯亲密 育儿 全书

3、梅奥 育儿 全书

4、捕捉儿童敏感期

5、爱的自由

6、《正面管教》简·尼尔森

7、完整的成长

8、海蒂怀孕大百科

9、海蒂 育儿 大百科1-3岁

10、中国居民膳食指南

11、美国儿科学会 育儿 百科

12、别以为你会爱孩子

13、大家家风

14、好妈妈胜过好老师

15、家庭塑造孩子

16、叛逆不是孩子的错

17、家为何会伤人

18、亲密关系

19、好妈妈不吼不叫给孩子立规矩

20、0-6岁敏感期

1，《汤普森心理童话故事》

作者是美国医学催眠学会主席、儿童心理学大师、畅销书作家琳达·汤普森。

书中共有67个故事，作者把孩子们经常遇到的问题设定在动物身上，孩子们通过故事学会解决自己的心理和生理问题。

2，《失去山林的孩子》

3， 《正面管教》

作者是教育学博士，杰出的心理学家、教育家，加利福尼亚婚姻和家庭执业心理冶疗师，美国“正面管教协会”的创始人，简·尼尔森。正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法……孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的 社会 技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩……如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力。

4，《爱与自由》

1、《自我的发展》

自我心理学家卢文格的代表作。该书从理学、 社会 学、心理学角度对自我问题进行了全方位的研究，并提出了发展的类型学体系。该书资料极其丰富，思想深刻，被美国列为一百本名著之一。

　本书既具理论价值又具实践价值，是社科工作者、大学哲学、 社会 科学专业学生以及心理学爱好者的必读书目。

图书目录

“20世纪心理学通览”序

　中文版译序

　前言

　第一部分 概 念

　第一章 领域：自我和性格

　第二章 自我发展的阶段

　第三章 人格理论中的发展概念

　第四章 基本特征

　第五章 可供选择的概念

　第六章 最适生长和心理卫生

　第二部分 方法论

　第七章 智力的、心理性欲的和自我的发展

　第八章 划定阶段和类型的问题

　第九章 测量的问题和策略

　第十章 结构模式的选择

　第三部分 理 论

　第十一章 早期理论：前精神分析

　第十二章 范式：稳定性问题

　第十三章 精神分析：从催眠术到恋母情结

　第十四章 精神分析：从内驱力理论到自我理论

　第十五章 精神分析：自我范式

　第十六章 良心的起源

　第十七章 走向一个明确表达的概念和理论

　附　录 当前的研究和某些展望

　参考书目

　名词索引

2、《彩色图解心理学》

本书综合了心理学、行为学和医学等各个领域知名专家的最新研究成果，简明而系统地介绍了心理学的 历史 、认知心理学、发展心理学、 社会 心理学和变态心理学等各个分支学科在发展过程中的重要理论和基础知识，更有大量生活实例、现实资料和精美的充分辅助，使读者在解决日常问题的同时，了解心理学原理，并引发深入的思考。

目录

第一篇 心理学的 历史

第一章 什么是心理学

第二章 古希腊思想

第三章 早期的心理学

第四章 先天与后天

第五章 科学心理学的开端

第六章 研究方法

第二篇 认知心理学

第一章 注意与信息加工

第二章 储存信息

第三章 语言加工

第四章 问题的解决

第三篇 发展心理学

第一章 知觉发展

第二章 记忆的发展

第三章 情感 发展

第四章 社会 发展

第四篇 社会 心理学

第一章 人际关系

第二章 社会 影响

第三章 人格

第四章 智力

第五篇 变态心理学

第一章 什么是变态

第二章 发育过程中的变态

第三章 心理疗法

第四章 物理疗法

附录：词汇表

3、《图解身体语言》

是一本关于身体语言的书^介绍了人类发出和接收的信号^传输和译解的信息以及有关自身的非言语表达。身体语言是我们人类最原始的沟通系统^它被应用于很多领域^包括对身份的要求^对同伴的喜爱及内心深处的渴望。身体语言在工作和生活中产生很大的影响^是一门不论背景和出身的大众语言^是人性中不可或缺的一部分。

图书目录

第一章 认识身体语言：人类的第二种语言

　第一节 感知身体语言

　第二节 信息的传递员， 情感 的显示器

　第三节 身体语言与有声语言

　第四节 身体语言的基础

　第五节 解读身体语言的基本规则

　第六节 积极的身体语言

　第七节 消极的身体语言

　第二章 头部识人术：头为首领，统筹全局

　第一节 从头型解读对方的心理密码

　第二节 从发质观性格

　第三节 开会时基本的头部姿势

　第四节 点头与摇头的寓意

　第三章 眼睛识人术：眼为心窗，读懂双眸之隐语

　第一节 隐藏在瞳孔之下的情绪

　第二节 从眼形识别对方的性格

　第三节 透过眼神看心理

　第四节 对话时的三种凝视

　第五节 求人办事要会看眼神

　第六节 解读互视时的眼神

　第七节 注视中的潜规则

　第四章 口部识人术：语言习惯破解术

　第一节 嘴巴：一张一合透露出性格

　第二节 嘴唇的动作，情绪的先锋

　第三节 口头禅：体现真实的世界

　第四节 从回答时间看对方真实的个性

　第五节 幽默方式显现真性格

　第六节 听出对方的“弦”外之音

　第五章 面部识人术：暴露对方内心深处的细微变化

　第一节 脸型：性格的显示器

　第二节 额头：胸怀的突显

　第三节 眉毛：性格的点睛之笔

　第四节 藏在鼻端的性格

　第五节 下巴：被人忽视的秘密

　第六节 耳朵：信息的传递员

　第七节 脖子：心理的公告

　第八节 最常见的面部表情

　第九节 以笑识人

　第十节 微笑：女陛的武器

　第十一节 眉毛挑动有深意

　第六章 手部识人术：翻手为“云”，覆手为“雨”

　第一节 手：人的第二张脸

　第二节 手指参差有秘密

　第三节 双手的“言语”

　第四节 灵动的手指说巧语

　第五节 以手掌探知对方的诚意

　第六节 手掌有力量

　第七节 握手的礼节

　第八节 不受欢迎的握手姿势

　第七章 躯干识人术：身随心动，从姿态动作看透人心

　第一节 从体型来识人

　第二节 肩膀诉说的语言

　第三节 躯干：真实信息的主要显露

　第四节 腿部动作反馈的真实性隋

　第五节 从坐姿看性格

　第六节 从站姿看心理

　第七节 从走姿看个性

　第八节 睡姿一内心真实的反映

　第八章 神采品德识人术：神色与品德表现出的气质

　第一节 神不足与神有余

　第二节 胸襟与气度

　第三节 气色

　第四节 面色与人的 健康

　第五节 为人处世的几大原则

　第六节 谦虚是一种美德

　第七节 有志之人，能屈能伸

　第八节 处世豁达之人

　第九节 勿揭人短

　第十节 中庸之道

　第九章 习惯识人术：窥斑见豹，习惯最易暴露人心

　第一节 烟的类型透露对方的真性情

　第二节 以车识人

　第三节 从开车的习惯识人

　第四节 从吃相来观察对方

　第五节 从习惯性动作来识人

　第六节 从刷牙习惯上观察对方

　第七节 从洗澡方式看对方人格

　第八节 从打电话方式洞悉人的内心

　第十章 着装识人术：表里如一，从服饰上窥视人心

　第一节 着装风格透视对方心理

　第二节 从T恤看性格

　第三节 彰显不同个性的手提包

　第四节 由佩戴的手表类型识对方

　第五节 由所戴的戒指识别对方

　第六节 从戴帽的款式来识人

　第七节 从手机类型窥见其心

　第八节 藏在镜片下的性情秘密

　第九节 腰带：男士品位的象征

　第十节 从领带色彩看男士

　第十一节 从丝袜看女人

　第十二节 从随身携带的笔识人

　第十三节 从口红看女性

　第十一章 兴趣识人术：从兴趣爱好窥探性情冷暖

　第一节 由衣服颜色看透女人性格

　第二节 由服装款式看性隋

　第三节 酒有百味，心有千种

　第四节 从书籍彰显真实的心理

　第五节 音乐偏好透露潜藏的个性

　第六节 旅游 偏好折射出的心理特征

　第七节 运动方式与性格密不可分

　第八节 藏品类型泄露个性特征

　第九节 由所养宠物窥探主人性格

　第十节 从喜爱的电视节目看个性

　第十一节 从益智 游戏 看性格

　第十二章 交际识人术：见微知著，细微之处见人心

　第一节 安排座位有讲究

　第二节 细微之处方可看破人心

　第三节 从名片透视对方的性格类型

　第四节 从拿麦克风的方式看性格

　第五节 从书写笔迹看性格轨迹

　第六节 从礼物解读男士内心世界

　第七节 从受褒扬的态度看性格

　第八节 从处理文件上读懂人心

　第九节 从握杯方式看性格

　第十节 面试与身体语言密不可分

　第十三章 职场识人术：小处着眼，职场中巧妙洞悉人心

　第一节 办公桌融入的同事性格

　第二节 工作态度下的个性烙印

　第三节 办公桌透露的特殊语言

　第四节 从细节识透同事心

　第五节 进入老板办公室——看其心情阴晴表

　第六节 “此事只与你说”有深意

　第七节 从主持会议识透上司性格

　第八节 指示工作——判断上司的自信度

　第九节 由姿态了解部属心态

　第十节 如何防范小人

　第十一节 企业管理重在“开”心

　第十四章 销售识人术：注重细节，从销售中读透客户心

　第一节 “察言观色”助开拓业务

　第二节 用无声的语言赢得信任

　第三节 如何打动客户

　第四节 卖方与买方的“体语”战

　第五节 及早发现封闭状态

　第六节 运用身体语言利促销

　第七节 销售中的座位安排

　第十五章 恋爱识人术：情场中善观其变，知己知彼

　第一节 从用钱态度看男人的内心世界

　第二节 一眼识别“骗子”男人

　第三节 七种绝不能嫁的男人

　第四节 从喜好的颜色看男人心理

　第五节 从身体部位读懂女人

　第六节 从化妆观察女性的性格

　第七节 从购物看女人个性

　第八节 从饰物上识女人好恶

　第九节 了解女性心理可从她爱吃的零食着手

　第十节 男性择偶可从女陛坐姿看起

　第十一节 从内衣喜好观察女人性格

　第十二节 SHOE出女性的魅力性格

　第十三节 正确辩认“爱”的信号

　第十六章 血型识人术：识人有捷径，血型不同心有别

　A型血概论

　A型血与各血型之间的人际关系

　B型血概论

　B型血与各血型之间的人际关系

　AB型血概论

　AB型血与各血型之间的人际关系

　O型血概论

　O型血与各血型之间的人际关系

　第十七章 位置识人术：空间有奥妙，位置有讲究

　第一节 我的地盘我做主

　第二节 约定俗成的定位规则

　第三节 因地而异的“正中间法则”

　第四节 捍卫自己的私人空间

　第五节 公共空间里的“变色龙”

　第六节 占据有利的空间

　第七节 影响个人空间的因素

　第八节 两性之间的距离

4、《读孩子如读书》

美国著名儿童心理学家琳恩怀斯经过25年对0-6岁儿童成长的观察与了解，发现：90%的父母在孩子41种常见行为后对孩子说的话、做的事都是错的！可能导致孩子一生重大人格缺失——没有信任感、缺乏自我、不自信、没有权力意识，缺少自制力！本书细致分析了孩子这些行为后所蕴藏的成长心理，明确指出妈妈们应该怎么做，千万不能怎么做，希望能够帮助家长像读书一样读懂孩子，在孩子情商形成期说对话，做对事，培养孩子完美情商！

目录

作者的话

编者序：从现在开始，改变你的养育习惯

第一阶段（从出生至一岁半）——帮助孩子建立信赖感

本阶段孩子主要表现

1孩子动不动就哭？这是建立信赖感的最好时机

2孩子烦躁又大闹？他正对身体的变化不知所措！

3孩子特别难带？其实只是你没有给他有效的帮助！

4孩子惊恐不安？你应该站出来保护他了！

5孩子整天都无精打采的？你可能忽略了环境的变化

6孩子实在太乖了，你还需要做什么？

第二阶段（一岁半至三岁）——帮助孩子形成自我意识

本阶段孩子主要表现

1孩子非常黏人？你需要帮他克服离开妈妈的焦虑感

2为什么孩子不愿意你离开他的视线？

3任何东西孩子都说是“我的”，怎么办？

5、《儿童异常心理学》

图书目录

前言

　第一部分 理解儿童异常心理学

　第1章 导言

　 历史 回顾与新突破

　什么是儿童和青少年异常行为

　危机与顺应

　儿童心理 健康 问题的重要性

　展望未来

　第2章 理论与原因

　什么原因导致了杰克的问题

　理论的作用

　理论基础

　生物学观点

　心理学观点

　家庭与 社会 影响

　展望未来

　第3章 研究方法

　科学的研究方法

　研究过程

　研究行为的方法

　研究策略

　道德与实用问题

　第4章 评估、诊断与治疗

　临床问题

　对障碍的评估

　分类与诊断

　治疗

　第二部分 行为障碍

　第5章 注意缺陷多动性障碍

　描述与 历史

　核心特征

　相关特征

　伴发性障碍与症状

　流行学与病程

　理论与原因

　治疗

　第6章 品行障碍

　描述

　背景、代价与观点

　DSM-Ⅳ-TR：界定的特征

　相关特征

　伴发性障碍与症状

　流行学、性别与病程

　原因

　治疗

　第三部分 情绪障碍

　第7章 焦虑障碍

　描述

　分离性焦虑障碍

　广泛性焦虑障碍

　特异性恐惧症

　社交恐惧症(社交焦虑)

　强迫性障碍

　惊恐

　创伤后与急性应激障碍

　相关特征

　性别、种族与文化

　理论与原因

　治疗

　第8章 心境障碍

　抑郁障碍

　重度抑郁障碍(MDD)

　心境恶劣障碍(DD)

　抑郁障碍的相关特征

　抑郁的理论

　抑郁的原因

　抑郁的治疗

　双相障碍(BP)

　第四部分 发展与学习障碍

　第9章 精神发育迟滞

　智力与精神发育迟滞

　精神发育迟滞的特征

　发展过程与成年期结果

　原因

　预防、教育和治疗

　第10章 孤独症和儿童精神分裂症

　孤独症

　描述与 历史

　DSM-Ⅳ-TR：界定的特征

　孤独症的核心特征

　孤独症的相关特征

　孤独症的流行学与病程

　孤独症原因

　孤独症治疗

　其他广泛性发展障碍(PDD)

　童年期发病的精神分裂症

　DSM-Ⅳ-TR：界定的特征

　相关症状与共病情况

　流行学

　原因

　治疗

　第11章 沟通和学习障碍

　定义与 历史

　语言发展

　沟通障碍

　语言表达障碍

　口吃

　学习障碍

　阅读障碍

　数学障碍

　书写障碍

　第五部分 与 健康 相关的障碍

　第12章 健康 相关障碍

　 历史

　睡眠障碍

　排泄障碍

　儿童慢性疾病

　第13章 进食障碍和相关问题

　进食模式如何发展

　婴幼儿期的喂食与进食障碍

　肥胖症

　青春期进食障碍

　第14章 儿童虐待与忽视

　 历史 和家庭背景

　虐待的类型

　流行学与背景

　发展过程与心理病理学

　原因

　预防与治疗

儿童人格形成及培养是由〔奥地利〕阿尔弗雷德·阿德勒所著

作品目录

分享几本

自己也是一个三岁孩子的宝妈，我觉得想了解孩子可以阅读以下几本书：

《孩子，将你的手给我》

《倾听孩子》

《PET父母效能训练》PET这一本尤其推荐，这是一套国外的 育儿 成长体系，可以分阶段的实施。我主要是醉婴幼儿英语启蒙这一块的，如果对英语启蒙有兴趣，也可私信我！

孙瑞雪的《捕捉儿童敏感期》，个人觉得很适合3－6岁的宝妈宝爸们，里面收录了很多生活中的案例，比如孩子为什么喜欢吃手，为什么会重复某一动作，两指抓和三指抓等幼儿随着年龄发展，表现出的各种年龄特征，家长可以根据这一特征，相对应的帮助孩子。

我家是男娃子，现在养成了一名小暖男，对我很有帮助，可以给你推荐一下，看一看，自己觉得有用的