太阳与人类的关系

“万物生长靠太阳”，确实太阳对我们这些以太阳系的一颗行星－地球为家的人类来说是太重要了，太熟悉了，太亲切了。它是太阳系的中心，在太阳系里它是“王者”，几乎主宰了太阳系里的一切。然而在整个宇宙中它是那样的不起眼，整个宇宙中像银河系这样的星系，大约有1000亿个，而银河系中的恒星大约有 1200亿颗或更多，太阳不过是其中十分普通的一员。同在银河系的牵牛星与织女星都比太阳大很多。

人类自有文明以来，不断地探索认识客观世界，太阳也不例外，开始是把它作为神来崇拜，（我们中华民族的先民把自己的祖先炎帝尊为太阳神）。以后认为天圆地方，再后认识到地球是一个圆球，但长时期中认为是宇宙的中心（从公元前到托勒密都主张地心说），直到16世纪哥白尼才创立了日心说，包括布鲁诺、伽里略都因此而受到教廷的残酷迫害。当然以后证明太阳也不是宇宙的中心。但哥白尼等的贡献是伟大的，根本动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础，恩格斯曾说：“从此自然科学便开始从神学中解放出来”。

我们的太阳系，除太阳而外，有九颗行星（这些行星周围有几十颗卫星）、有无数的小行星还有相当数量的彗星，太阳占了太阳系总质量的98%以上（太阳的主要常数见附表）。太阳与地球的距离约15亿千米，它的半径约696，000，千米，是地球的100多倍，表面温度约6000K，中心温度大于 15,000,000K。太阳的构造，大体上是（从里到外）核心、辐射层、对流层、光球、色球和日冕，我们通常看到的是它的光球。

事物总是发展的变化的，有始也有终。据研究，太阳形成于50亿年前，它的寿命还有50亿年（是指主序星阶段的结束）现在处于相对成熟稳定的阶段，有利于地球上生命的存在和发展。宇宙中不同质量的恒星其演变历程也有所不同，像地球这样中等个头的恒星，现在属于黄矮星，几十亿年后将成为一颗红巨星，最终成为白矮星乃至“熄灭”，地球是太阳系的一员，应该是与太阳同呼吸共命运的。

太阳是一个巨大的核聚变反应堆，主要是氢聚变为氦，发出巨大的能量。以它的光芒照射着我们的太阳，是地球能量的主要来源，我们所感受到的太阳的存在，是它的辐射。太阳的辐射，主要是可见光，也有红外线和紫外线，可见光占太阳辐射总量的50％，红外线占43％。紫外区只占能量的7％。据粗略估计，太阳每分钟向地球输送的热能大约是250亿亿卡，相当于燃烧4亿吨烟煤所产生的能量。平均日地距离时，在地球大气层上界垂直于太阳辐射的单位表面积上所接受的太阳辐射能有1353w／m2，这是相当可观的，到达地球表面的辐射能则因大气和尘埃的反射、折射有一定的衰减，并随纬度的不同而有差异。煤炭和石油则是通过生物的化石形式保存下来的亿万年以前的太阳能，风能、水力归根结底也是太阳能的转化形式。

生命起源需要能量，生命要维持和延续也需要能量。一定的温度条件也是生物生存和延续所必需的，最低限度是水必须保持液态。太阳给我们带来温暖和光明，提供了必需的能量。如今对太阳能最主要的利用是通过植物的光合作用来实现的，营光合作用的生物是食物链的基础。有资料表明地球上的植物每年固定了3× 1021焦耳的太阳能，相当于人类全部能耗的10倍，合成近2000亿吨有机物。对我们人类来说，通过光合作用不断产生的有机物是太阳的最基本的恩赐。太阳辐射还能帮助我们推动地球上物质的循环和流动。日光（紫外线）能杀灭许多有害的微生物，照射皮肤可以将我们摄入的一些营养成分转化为我们所必需的维生素 D，帮助钙的吸收利用。

当今通过科学技术装备，人们扩大了对太阳能的直接或间接的利用。最简单的是太阳能热水器，再就是太阳能发电，用太阳能驱动车辆。日光被聚焦或能达到很高的温度，现在世界上最大的抛物面型反射聚光器有9层楼高，总面积2500平方米，焦点温度高达4000℃，许多金属都可以被熔化。在地球上的化石能源逐渐趋于枯竭，并污染严重的情况下，科学家对安置在地面或太空中的太阳能电站寄予很大的期望。由于在高空的静止轨道上每天可以有90％以上的时间受到阳光照射，并没有大气层的阻挡衰减，据计算每天能接收太阳能32 kW·h/m2，在上世纪70年代，美国NASA（美国国家航空和宇宙航行局）和能源部曾提出了一个空间太阳电站方案，在静止轨道上部署60个发电能力各为500万千瓦的太阳能电站，可以基本上满足本国对电能的需要。日本有一个计划，在若干年后将一枚发电能力为一百万千瓦特的卫星，送上距离地球表面约三万六千公里的轨道。甚至还有科学家设想在月球上建立太阳能电站。我国的西藏、青海等地区，日照比较强，近年来地面的太阳能发电装置发展较快。西藏平均海拔 4000米，是世界上离太阳最近的地方，空气稀薄、透明度好、纬度低，年日照时数在3000小时左右，太阳能年辐射总量为每平方厘米185千卡以上，据测算去年西藏通过太阳能的开发利用年节能相当127万吨标准煤、价值人民币1亿元左右。

然而太阳对我们也不是有百利而无一弊的，相对稳定不等于不变，地球上许多地质和气象灾害都与太阳活动有关。大范围来说地球的发展史上有过多次冰河期，每次冰河期地球气候变冷，甚至导致生物物种的大量灭绝，一万年前，最后一次冰河期结束，地球的气候才相对稳定在当前人类习以为常的状态。小范围来说，约112年的太阳黑子周期，对地球的气候等方面有相当的影响。太阳风也是一种太阳辐射，它是带电粒子流；在太阳黑子、耀斑增多和日冕物质喷发时，会使太阳风大大增强，成为太阳风暴，引起大气电离层和地磁的变化，会严重干扰地球上无线电通讯及航天设备的正常工作，使卫星上的精密电子仪器遭受损害，地面电力控制网络发生混乱，甚至可能对航天飞机和空间站中宇航员的生命构成威胁。2000年起，伴随着太阳黑子的增多，太阳活动又一次进入活跃期，2001年9月下旬太阳发生了一次强烈的X射线爆发和质子爆发，达到正常流量的1 万倍，对跨越极地地区的短波通信、广播等会造成一定影响。2000年全球地震加剧与太阳风暴影响地球磁场有关。有的科学家把太阳风暴比喻为太阳打“喷嚏”，太阳一打“喷嚏”，地球往往会发“高烧”。

风是好东西，空气的流动可以使不同地区的空气组成趋向均一，可以减少温差，可以传播花粉等等，但风灾（龙卷风、热带气旋、台风－风暴潮）往往造造成生命财产的巨大损失。雨也是我们所不可或缺的，但是频繁的洪涝灾害，对人类正常的生产、生活破坏也是严重的。

人为的因素往往加剧自然灾害，除污染问题外，突出的是温室效应，大气层中日益增多的二氧化碳、甲烷等能阻挡地球热量的散发，如同温室的塑料薄膜。近年来全球的政府机构和科学家都十分关注全球气候变暖的问题，据观测从19世纪末开始全球平均气温上升了03~06℃，而且正在不断加剧。大多数科学家认为主要原因是大量温室气体排放造成的温室效应。20世纪的90年代，全球发生的重大气象灾害比50年代多5倍，因此遭受的年均经济损失也从60年代的 40亿美元飚升至290亿美元。专家预言若不采取措施，在未来的一百年中全球平均气温可能上升14至58摄氏度，这将使极端天气和气候事件更为频繁，严重威胁全球社会经济的可持续发展。气候变暖将导致海平面升高。有一份由以3000名科学家的调查为基础撰写的报告，预言2010年，海平面将显著上升。首当其冲的是太平洋岛国图瓦卢，在过去十年里，海水已经侵蚀了图瓦卢1%的土地，如果地球环境继续恶化，在五十年之内，图瓦卢九个小岛将全部没入海中，在世界地图上将永远消失。而且，它变得无法居住的时间还会大大提前。为此图瓦卢的***考虑可能要举国动迁。据报道，美国皮尤全球气候变化研究中心近期发表的一份研究报告估计说，到本世纪末全球气温的升高 ，使南北极的冰和高山的积雪、冰川不断融化，将导致海平面升高 17-99 厘米。如果那样，我国富庶的东南沿海将受严重影响。平均气温升高将显著影响的物种分布，许多物种会加速灭绝，破坏生态环境。20世纪开始由于人类活动等原因，地球上空的臭氧层变薄并出现空洞，太阳辐射中的紫外线，失去阻挡，大量到达地面，人类和生物将因此而受到过强紫外线的伤害。

确实，我们人类没有能力改变宇宙演化规律，没有能力改变太阳这个庞然大物的生老病死和喜怒哀乐。有的科学家设想的地球人口过多或在遥远的将来地球环境变得不适合人类居住的时候，可以向其他星球移民。即使可能实现，也只是不得已的措施。在今天我们必须面对现实，必须进一步深入地研究太阳，更多地了解它的实际和运动规律，趋利避害，更好地利用它，例如在太阳能的利用方面应该还有许多可能，包括用生物技术改造藻类、植物的光合作用能力（现在的农作物对光能的利用率一般只有百分之几）。与此同时采取措施规避它的危害，加强对太阳活动的观测，提高气象、地质灾害的预报水平；特别要减少温室气体的排放，保护和恢复臭氧层。

《太阳》教学反思

　下面是小学语文课文《太阳》的教学反思范文，希望对大家有帮助!

　《太阳》教学反思一

　本课是人教版《美术》义务教育课程第六册第五单元第十七课《太阳》，本课是以“造型·表现”为主的学习领域。本课教材让孩子从中外艺术文化中认识太阳，从自然科学中了解太阳，从同龄人的作品中亲近太阳，激发想象。运用多种工具材料和美术造型表现我心中的太阳，是本课的重点与难点，教学时注意创设情境，为学生提供创造想象的机会。

　本课的教学有成功之处也有存在的问题。

　本课的教学我特别注重调动学生的兴趣，激发学生的想象。首先我用多媒体课件显示古今中外人们心目中的太阳导入，激发学生学习新课的情感。自然地引出了本课的主题——太阳。这一环节激发了学生学习新课的热情。

　在课堂发展这一环节，我先让学生回忆制作橡皮泥的方法，接着展示太阳作品(出示课件)以启发学生的思维。随后学生相互交流自己心目中的太阳，满足学生的创作欲望。这一环节启发了学生的创作灵感,令学生有马上想创作的冲动。学生作业时我鼓励学生大胆地想象自己心目中的太阳，自由地想象太阳的外形，太阳的光芒，太阳的颜色，学生虽然年龄不大，但动手能力很强，他们很认真地做出了一幅幅令人赏心悦目的作业。学生作业展示并讲评学生作业(自评、互评、师评)，这一环节，(讲评时，请同学自己说说：你画的这个太阳是谁长得什么样子为什么长这个样子再请其他同学说说画得怎么样并给作品提出建议)作品讲评时给予鼓励。作品展示是给机会学生介绍自己的作品内容和情感表达，以及自己创作时得到的情感体验等。这一环节很多学生都想表现自己，可惜时间不够。最后的环节是总结、课后延伸：今天大家的表现真棒，老师也很高兴。让学生带着老师真诚的祝福和美好的心愿结束了这节美术课。

　本节课还存在一些不足之处，如：作业展示时，有的学生因为作业未能完成, 所以展示作品时还在做，注意力不够集中。

　在以后的教学过程中，我要不断地改进教学方法，上好美术课。努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，使学生感到上美术课是一种享受，一种娱乐，并提高学生的美术素养。

　《太阳》教学反思二

　《太阳》是一篇科普说明文，介绍了太阳的特点以及太阳与地球、人类的密切关系。在学习时，我们一方面要了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法;另一方面要理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学生学习自然科学知识的兴趣。学生初次接触到科普说明文，对于这种文体，学生比较陌生，对其写作方法所知甚少，学生在理解和掌握上有一定的难度。这节课的重点在了解太阳的特点及其写作方法，我设计了一个运用多媒体辅助教学的环节。运用太阳和太阳活动录像，使学生更深刻地体会到太阳的大、热、远这些特点，使他们的形象思维得以发展。太阳与地球的关系，文中表述的较概括，学生不易理解，这时多媒体的运用，使文字具体化、形象化、生活化，使学生切实感受到太阳对地球的重要性。学生小组讨论激烈，最后汇报时，发言积极，充分体现了“以学生为主体”的教学理念。

　在备《太阳》这一课时，我首先与同级老师确定本课的教学目标：1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。3、了解几种说明方法。定教学重难点：理解课文内容，了解太阳与地球，与人类的密切关系，使学生受到热爱科学，热爱大自然的教育。然后围绕教学重难点设计教案，由浅到深，层层突破。

　为了让学生能更了解这个远离我们地球的恒星，我上网查找了很多关于太阳的，并物尽其用，用这些做了生动的课件。在同级老师上了后，我们针对在教学过程中出现的问题，对教案做了修改，例如：学生在概括太阳的三个特点时，由于老师引导不够，学生不会用简洁的词语概括，花在这一环节的时间较多，在说明太阳与人类的关系时，设计的问题不够明确，学生花在这一环节的时间也较多，小组讨论后的效果不明显。同级老师上完课后，我们科组的许多老师给我提了宝贵的意见与建议，因此我对教学设计和课件都做了修改。

　在轮到我自己上课时，我先引用后羿射日的故事导入，引起学生学习本课的兴趣，然后让学生从故事发生的不可能从文中找出有力证据，有简洁的词语概括太阳的三个特点：远、大、热，并适时总结说明文中说明方法的运用。在讲解第二部分太阳与人类的关系时，我遵循新课标中“自主、合作、探究”的方法，大胆的放开手让学生根据自学提示从文中找相关句子，在小组中交流自己的意见，汇报时教师做简单总结就可以了，这样既能锻炼学生自学的能力又能取得事半功倍的效果。在完成这一环节后我还不忘出示关联词语的小练习。

　一节课下来，我发现学生学有所获，基本上达到了我预定的教学目标，但也存在不足的地方。在进行教学设计时，我设置的环节比较多，以至于有些细节的问题没有处理好，在时间的安排上前松后紧。再有，在学生进行小组讨论的时候，教师应多巡堂，察看学生掌握知识的情况。一课二反思让我受益良多，相信对于提高我们学生的语文学习兴趣有一定的帮助。

　《太阳》教学反思三

　《太阳》是一篇说明文，具有科学性，运用多种说明方法，向我们介绍了和太阳相关的一些知识，以及太阳和人类的密切关系。这篇文章的设计意图是为了让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学生学习自然科学的兴趣，同时也接触、了解说明事物的方法，并初步学会运用说明方法说明事物。在教学时，我比较注意让学生深入文本，来感受作者是如何通过形象生动的语言来说明太阳的特点的。主要采用小组合作、学生自学、教师导学等多种形式、给学生足够的时间来和文本接触。

　一、成功之处:

　1、上课伊始，就让学生谈自己对太阳的了解。(结合农村教学实际，学生资料搜集途径少，但对太阳的认知还是有很多。)激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。为学习新知也做了一个铺垫，比如：一位学生说出了这样一个句子：太阳像个大火球。我就及时提出了表扬,并说明这是一个比喻句。因为文中“太阳会发光，会发热，是个大火球”就运用了比喻说明的方法，即打比方。

　2、学习课文第一部分时，让学生小组合作学习，在学习过程中画出把太阳的三个特点写具体的句子。然后再选一个自己比较感兴趣的仔细研读。我深入小组指导，让学生无拘无束、自由畅达地学习，使学生学会交往、学会合作、学会尊重、学会理解。汇报交流时引导学生体会运用列数字、作比较等说明方法的好处。学习效果较好。

　3、结合课文内容自制多媒体课件，让学生充分感受阳光下这个充满生机的世界，直观形象。

　二、存在问题;

　1、在学生浏览完课文后，让学生说说自己都了解到了太阳的哪些知识时，学生基本不动脑，就是照本宣科。因为这已经是第二课时的教学了，我也未能及时引导学生总结概括地说，耽误了太多时间，学生的能力未得到提升，知识收获也不大。

　2、举例子说明的句子没有引导学生体会其好处，比如：“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。”还有“130万个地球才能抵得上一个太阳。”这些句子不仅运用了列数字、作比较的说明方法，还运用了举例的说明方法。教师未能及时说明引导，属于知识遗漏。

　3、学习第二部分时，已经不是课文的重点部分了，而且内容较多，仍然利用小组合作学习，学生学习目标不明晰，抓不住重点，教学效果很不好。

　4、学习方法单一，时间把握不准，所以最后没有足够的时间让学生联系实际理解课文最后一句话：“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”而是教师一语带过，给人感觉课上得不扎实，有点儿浮。

　5、整节课语文味不浓，比如体会用神话故事开头的好处，还有对设问句：“这么远，箭哪能射得到呢”的理解和设问句改陈述句的方法的感悟，以及过渡句：“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们关系非常密切。”的作用，都未能点到。

　三、改进之处：

　1、在学生浏览完课文回答：“从文中了解了那些有关太阳的知识”时就应引导学生概括地说。一是节省时间，二来能让学生锻炼概括能力。第一部分是重点教学内容，一定要让学生自己说说举例子、列数字、作比较、打比方这几种说明方法的好处，而不是教师代劳。虽然说顺学而导，但知识点教师应明晰，不可模糊，要及时做好引导。

　2、让学生说说用神话故事开头有什么好处，教师可引导学生在以后自己的习作中也能借鉴这种方法。

　3、朗读指导和训练还可以再强化一些。俗话说：“读书百遍,其义自见。”但在本次的课堂教学中,我似乎忽视了这一点,指名读,齐读似乎多了点。其实,我可让学生通过各种形式的朗读,如对比读,男女声对读,小组合作朗读等形式,使学生在读中理解,读中领悟课文的说明方法。

　4、应做到读写结合，语文是基础性,工具性的学科,缺乏“写”的语文课堂是不完整的,是有缺憾的。我们应当让学生在语文学习的过程中既要有声情并茂的读,也要有扎扎实实的写。在学完第一部分时就可以增加个小练笔，比如可以指着教室窗外的那棵大树说：“这棵树很高!”然后让学生用刚刚学习的课文中的列数字、作比较、打比方等说明方法写一写。

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　作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！下面是我整理的幼儿园大班音乐教案5篇，欢迎大家分享。

幼儿园大班音乐教案 篇1

　 教学目标

　1．理解歌曲内容，喜欢演唱歌曲。能够根据歌曲内容进行简单、有趣的表演。

　2．激发幼儿的想象力。

　3．借助已有经验、和老师的提问，理解并记忆歌词。

　4．通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　 重点难点：

　指导激发幼儿的想象力。

　 环境与材料：

　一盏装有调控开关的台灯，音乐录音带

　 一次备课：

　谈话

　--出事台灯，教师演示台灯的调控开关，引导幼儿观察，台灯随着调控开关的旋转而变亮或变暗。

　--提问：是什么让台灯变亮或变暗的？开关有什么作用？你在哪里见到过开关？除了我们见到过的有开关的东西外。还有什么东西可以装开关？

　--引导幼儿讨论：

　有人想给太阳装一个开关，如果太阳真的装了开关，会怎样？

　欣赏歌曲

　--教师放歌曲录音，请幼儿欣赏。

　--提问：歌曲里唱了什么？

　--引导幼儿学说歌词。

　游戏"回音壁"

　--请幼儿做回音壁，教师唱一句，幼儿模仿

　一句。比一比哪个回音壁"返回"的声音最好听。

　游戏"录音机"

　--请幼儿做录音机。教师唱两句，"录音机"就"录"两句，看哪个"录音机"录的声音最清楚。

　大家一起唱

　--播放歌曲录音。幼儿在音乐的引领下演唱歌曲。

　--引导幼儿听清前奏和间奏，说好歌曲中的道白部分。

　 活动反思：

　《太阳》总共有两课时，第一课时主要让学生理解太阳的“远、大、热”的特点来掌握说明文列数字、举列子、作比较、打比方的说明方法。第二课时来教学太阳与人类的关系密切。我上的是第一课时。

　这堂课中，课堂目标基本达成。可是学生休息三天回来，状态不是很好，尤其是课堂纪律，学生普遍比较兴奋，这对于课堂的进行还是有一些影响的。这次反思主要针对自己设计教案时的几点体会来谈一谈。

　一、以生为本

　在教案设计好后，我上了一堂公开课，也是我第一遍试教，出现了几个问题。一个是对于让学生说出8个自然段，讲了哪两大块内容。学生会从旁枝讲开去，不能抓住主要内容，这使我不能很好地展开教学，确实对于三年级的学生来说有些难。于是，我修改了教案，把前三段和后五段在ppt上分开来，从形式上来帮助学生归纳，概括，降低难度。教学要以学生为主体，设计教案的时候要考虑到学生的认知水平和能力。

　还有一个就是“太阳离我们有15亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”通过这三句话理解太阳的远，来学习举列子的说明方法。我想让学生自己感受出来，可是对于问题的设计一直是个问题。之前设计的问题有“这三句你最喜欢哪一句？”“你觉得哪一句或那几句写得最好？”还有“后面两句和第一句有什么不一样？”可是每次问题问出去，学生的回答都是五花八门，没有一个能针对我的预设来说的。我有些为难，干脆直接告诉他们这是举列子的说明方法，可是这样的话就会有种说教的味道，不能很好地调动学生的积极性。于是我仔细地看了看自己设的这些问题，发现前两个问题太开放了，后一个也没有突出后两句写得好的提问意图。所以我针对这些，重新设计了提问，呈现在这堂课上的问题就是：“这三句都说明远的，那就直接第一句话来说明就好了，为什么还要后面两句呢？”学生在我的引导下很快就说出了这样表达的好处，我也趁热打铁把举例子的说明方法引出来了。

　最后一个问题就是对“估计”的理解。之前的设计是让学生算好了太阳的中

　心温度，再通过提问：“1500万摄氏度是准确的数字吗？”学生回答不是的时候，引出“估计”，再引导说明文用词的准确性。可是在试教的时候，发现学生在算的时候，对于算出来的中心温度非常感兴趣，还不停地感叹温度真高。这时候我再把他们拉回到数字是精确的吗，就感觉有些生硬。于是我也进行了修改，我就顺着学生的思路说，“是啊，这么高，现在的科学技术还不能准确测量它的温度，那怎么办呢？”学生就说出了“估计”。学生情动而辞发，这样掌握的知识也记得更牢。

　在一次次的修改中，在与学生的课堂交流中，我一直坚持“以生为本，学为中心”的思想，这也是“轻负高质”的要求。

　二、学以致用

　学生学知识和用知识，是两个不同的概念。只有让学生会运用知识，才算真正掌握知识。所以，在学生学好一种说明方法后，我都会引导学生在接下去的学习中运用刚学的知识来说说课文还运用了什么说明方法。在课堂最后，我安排学生做作业本中的练习，通过练习来更进一步巩固学生学习的说明方法。

　这是我这次的反思，在今后我还会不断努力，争取更多的进步。

　小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的9986%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。

幼儿园大班音乐教案 篇2

　 [活动目标]

　1、引导幼儿通过欣赏理解歌曲内容，学习小树叶勇敢的精神。

　2、启发幼儿根据自己对歌词的理解，学习用不同的歌声表现歌曲。

　3、学习用多种形式演唱歌曲，表现歌曲。

　4、丰富词汇：勇敢，并鼓励幼儿用“勇敢”造句。

　 [活动准备]

　小树叶一枚 磁带录音机

　 [活动流程]

　1、师幼谈话，激发兴趣：

　师：“今天早上在来幼儿园的路上，我捡到了一件东西，并把它夹在了书里。你们猜一猜会是什么呢？”

　2、鼓励幼儿大胆猜想。

　3、出示小树叶，师：知道它是从哪里来的吗？（从树上落下来的）它为什么要离开树妈妈？（秋天到了，天气越来越冷了，为了减少树妈妈水分的蒸发，所以小树叶才离开妈妈）秋风一吹，小树叶会怎么样？（飘、跳舞）它会怎么飘呢？谁来学一学？它会飘向哪里？你来猜猜看！（地上、花园、马路、屋子）

　4、幼儿欣赏第一段音乐。

　师：小树叶飘向了哪里呢？让我们一起静静的听一听，音乐会告诉我们的！

　交流：你从音乐中听到了什么？还有呢？那你们有没有听到小树叶说话？它会说什么话？（幼儿猜想）我们来认真的听一听，它是不是这样说的！

　5、幼儿欣赏第二段音乐

　交流：你听到了什么？小树叶是怎么说的？谁能学一学？歌曲中用了一个好听的词语――勇敢，你觉得勇敢是什么意思？对！勇敢就是什么也不害怕（有勇气、有胆量）的意思。（说的真好，简直就是勇敢的小树叶）

　过渡：刚才我们从音乐中听到了许多，不知道除了刚才听到的，小朋友还能听到什么，想到什么？这一次我们一起闭上眼睛仔细听！

　6、欣赏音乐，引导幼儿感受音乐。

　交流：你从音乐中听到了什么？想到了什么？

　7、鼓励幼儿用身体动作表现音乐。

　师：小朋友听的很认真，想的很丰富，如果用我们的身体动作把他们都表现出来，不知道美不美？让我们来勇敢的试试吧！

　小结：我觉得小朋友都很棒，你们觉得呢？你感觉这首歌曲是非常缓慢的还是很欢快的？

　8、引导幼儿用优美的声音演唱歌曲

　师：刚才在跳舞的时候，我发现有的小朋友已经能跟着录音机演唱了，你们能行吗？我们一起来试一试吧，唱歌时一定注意要保护自己的嗓子，用好听的声音来唱。

　9、幼儿演唱歌曲

　师：现在老师给你们提出更高的要求，相信你们一定能做到，那就是一边表演一边演唱歌曲，你们行吗？就看你们的了！加油！

　10、教师评价

　师：大家都表现的不错，让我们坐下来休息一下吧。

　 [活动延伸]

　你们知道我为什么要把小树叶夹到书里吗？树叶夹在书里面，就有了新的用途，新的名字――叫书签。它的作用就是能帮助我们的找到想找的那一页。你们想不想也有一片树叶做的书签呢？让我们一起到院子里面，拣树叶来做书签吧！

幼儿园大班音乐教案 篇3

　 活动目标

　1、在会念儿歌的基础上学唱A段歌曲，用歌声表现歌曲优美温馨的情绪。

　2、理解歌词，尝试创编A段歌词，大胆表达对身边人的情感。

　3、感受和表现歌曲中"爱"的情感，体验师幼、同伴之间互动交往的快乐。

　4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　 活动准备

　图谱、幼儿自制的爱心卡；幼儿已学会儿歌。

　 活动过程

　1、幼儿安静（闭上眼睛）欣赏钢琴演奏，初步感受旋律的情绪情感。

　2、在音乐伴奏下，幼儿按节奏复习朗诵儿歌（前半段歌词），体验随乐朗诵诗歌温馨的意境。

　3、出示图谱，教师范唱歌曲前半部分，让幼儿初步感受歌曲中温馨的意境。

　4、学唱歌曲前半部分。

　5、引导幼儿创编动作表现"我爱你"。再次演唱前半段，并用自己喜欢的动作表现"我爱你"。

　6、教师完整范唱歌曲，理解后半部分歌词。

　7、幼儿唱前半段、教师唱后半段接唱歌曲。

　8、尝试创编前半段歌词，并将同伴的名字编进歌曲，幼儿俩俩相对演唱歌曲，引导幼儿用歌声、表情、动作大胆表达自己身边人的爱。

　9、出示爱心，以传递爱心的方式让幼儿体验对身边人爱的情感。

　（1）这是我们市一幼小朋友制作的爱心，他们让我把他们的爱传给你们。（强调：每一句唱到我爱你的时候传递爱心）

　（2）小朋友边唱边传递爱心。

　（3）写现场老师对唱，并传递爱心。

　 活动反思

　在活动过程中，我先播放歌曲《老师我爱您》，让幼儿在轻柔的音乐中，请孩子们回答这首歌的名字，经过老师的引导和提示，让孩子们回顾刚刚听过的歌，观看，慢慢体会，回答出歌的名字。让孩子们记住教师节。接着，通过组织幼儿学唱歌曲 《老师我爱您》让孩子们说一说老师的工作。通过孩子们的平时观察，发挥孩子们的总结及其语言表达能力。

　教师有表情的演唱，使幼儿在倾听过程中产生共鸣，从而准确的理解了歌曲要表达的情感、内容，这个过程也是音乐欣赏的过程。教师边弹旋律，边说歌词，幼儿跟教师一起有节奏的朗诵歌词。通过歌曲的学唱，培养幼儿的表现力和幼儿的创造力。本次活动的重点应放在通过对优美乐曲的感受，让孩子加深对教师节的认识，同时让幼儿发自内心的对老师的热爱和敬意。

幼儿园大班音乐教案 篇4

　 教学目标：

　1、感受乐曲中的“重音”和“延长音”，想像并用肢体动作有节奏地表现乐曲内容。

　2、喜欢参与音乐游戏，尝试用幽默、诙谐的动作表现乐曲内容。并在此游戏过程中体验快乐。

　教学准备：乐曲、 节奏音符、 图谱、 利用废旧材料制作小矮人的劳动工具、 幼儿熟悉白雪公主的故事

　教学过程：

　 一、引题，（教师扮演白雪，幼儿扮演小矮人。）

　白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一个人在家，我能跟你们一起上山劳动吗？”

　小矮人：（幼：“好吧！”）

　白雪：“太好了，那我们出发吧！”（大家排着整齐的队伍唱着歌出发了）唱：一个、两个、三个

　小矮人，四个、五个、六个小矮人，许多小矮上山劳动，多么快乐呀！（歌曲《印第安人》改编）

　 二、欣赏乐曲，想像乐曲所表现的内容，感受乐曲中的“重音”和“延长音”。

　 一）感知乐曲中的“重音”。

　 1、听音乐找“重音”。

　白雪：“时间不早了我们该干活了，知道我们一会儿拿着工具要干什么吗？”（幼儿看过白雪公主的

　vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖宝石。）

　白雪：“水晶埋在很深的岩石里，我们要用很大的力气才能把它挖出来，听听音乐中哪些声音特别象

　小矮人用力在挖水晶的声音？”（完整欣赏乐曲。）

　白雪：“谁能模仿小矮人挖水晶的声音？小矮人每次找到水晶都挖了几下？”

　 2、听音乐用动作表现“重音”节奏

　白雪：“现在我们也来挖水晶，我们可要认真听，听到特别重的声音时就有节奏地挖水晶，可别挖错

　了让别人给挖走了。”

　 二）感知乐曲中的延长音。

　 1、听音乐找延长音。

　白雪：“小矮人挖了很多的水晶，会用什么工具将它藏进山洞呢？”（ 幼：用小推车把水晶运进山洞。）

　白雪：“谁的力气大请你来表演推很重的小推车。”

　白雪：“我们来听听音乐中哪个音特别象是在推很重的小推车？”（听音乐）

　白雪：“谁听到了推很重小推车的声音，请你来模仿推车的声音？”

　白雪： 你们为什么觉得这个音像是小矮人在推车呢？（幼：“因为这个音拉得很长”。）

　 2、听音乐用动作表现“延长音”节奏

　白雪：“瞧，刚才我们挖了这么多的水晶，我们先用小推车把水晶运进山洞吧！”（听

　音乐打节拍，进行到“重音”和“延长音”。时用节奏动作表现）

　注：通过以上环节分步骤，让幼儿通过多种感官深刻地感受乐曲中的“重音”和“延长音”。并结合游戏所创设的情景通过声音、动作、等多重的形式表现了自己对“重音”和“延长音”，的理解，解决感受乐曲中的“重音”和“延长音”的重难点。

　 四、引导幼儿合作填补并认识图谱，加深对乐曲曲式结构特点的理解。

　 一）教师一边指图一边读图，引导幼儿模仿小矮人有节奏地走路。

　白雪：（教师出示一张不完整的音乐图谱）“瞧，这是一张小矮人劳动时“藏宝图”，看懂了‘藏宝图’

　就能挖到更多水晶。‘藏宝图’上的脚印表示什么？”（幼：“小矮人在走路”）“一个脚印表示走一步。我们也来试试吧！”（幼儿在座位上脚踩节奏模仿。）

　注：强调小矮人走路时要有节奏，因为幼儿在游戏时往往只重视表现“重音”和“延长音”而轻视了走路时也要有节奏。

　 二）感受乐曲的曲式结构特点，并根据曲式结构合作填补图谱。

　白雪：“这张‘藏宝图’还藏着一个秘密，我们只能看到小矮人走路的记号，却不知到哪里有水晶，

　哪里该将水晶运回山洞， 秘密就藏在刚才那首音乐里。

　白雪：（出示教师事先设计好的“重音记号”和“延长音记号”） 我这有两种记号，猜猜那种是“重音记号”那种是“延长音记号”。

　白雪：“我们听音乐合作，你们听到‘重音’‘延长音’马上模仿它的声音提醒我，我立刻在‘藏宝图’的空白出贴上相应的记号。把‘藏宝图’的秘密找出来。有信心完成任务吗？”（师幼合作填补图谱）

　注：以找‘藏宝图’的秘密为由，激发幼儿活动兴趣。听音乐合作填补图谱，是为了让幼儿更好地理解乐曲结构与图谱的匹配。“重音记号”和“延长音记号”教师可课前设计好，也可根据需要让幼儿来设计。

　 三）引导幼儿读图谱。

　 1、教师指图，放慢速度哼唱乐曲旋律，引导幼儿读完整的图谱。

　白雪：“一天，小矮人快乐地上山挖水晶。准备——出发”

　注：放慢速度哼唱是因为幼儿理解乐曲结构与图谱的匹配时需要一个反映的过程。

　 2、听音乐幼儿读完整的图谱。

　白雪：“现在小矮人要跟着音乐出发，速度会变得更快。准备——出发”

　四）引导幼儿看图谱，发现图谱中每一乐段 “延长音”记号“逐一增多”的规律

　白雪：“我发现了一个规律，小矮人每一次挖到水晶时推车的次数都不一样，你们

　发现这里面的规律了吗？”

　白雪：“为什么延长音要一次比一次多一个呢？”（幼：“因为水晶越来越多，需要的车也越来越多。

　所以延长音要一次比一次多一个”。或车上的水晶越来越重，所以延长音要一次比一次多一个。”）

　注：这一步骤的设计整合了科学领域中的计算内容“逐一增多”，既发展了幼儿的观察能力和推理能力，同时又帮助幼儿理解了音乐的曲式结构——比较四个乐段中的旋律和节奏的异同。

　五、游戏：幼儿用肢体语言有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。

　 一）教师读图谱，幼儿用动作有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。

　白雪：“现在让我们跟着音乐中的小矮人一起去挖水晶去吧！”

　注：幼儿徒手有节奏地练习，为下一环节的表演打基础。

　 二）拓展幼儿想像乐曲所表现的内容，丰富动作、表情的表现力。

　1、引导幼儿选择适合的工具用相应的滑稽的动作表现使用工具。

　白雪：“其实每个小矮人都非常可爱、搞笑，使用的劳动工具也有很多，”（依次出示小矮人不同的

　劳动工具。如：扫把、锤子、铲子、镐子等。）

　 1） 听哼唱旋律，请几位幼儿集体表演用扫把——扫、用锤子——锤、铲子——铲、镐子——挖等

　动作，（如白雪：“我发现前面后、左、右、上、下>岩石缝里有水晶，我们选择一把好用的工具把它挖出来呢？比比谁的动作更搞笑、有创意。”）

　注：幼儿使用利用自制的废旧材料劳动工具，游戏起来特别感兴趣。想像水晶藏在我们周围的各个空间方位的岩石里，丰富幼儿的空间动作。

　 2）听哼唱旋律，引导幼儿模仿并加以提升。

　白雪：“你们喜欢谁的动作，为什么？”（引导幼儿从动作的创意、夸张、表情来评价。）“我们一起来学学。”

　注：适时提供幼儿间的相互学习的机会。会达到事半功倍的效果。

　 2、引导幼儿尝试用幽默、诙谐的动作表现小矮人不同的走路和推车动作。

　白雪：“小矮人很可爱、干活时很开心。不仅是挖水晶，就连走路和推车动作也是很搞笑的。比

　比谁的动作最滑稽哦。”（教师哼唱，请几个幼儿来表演）

　注：重视幼儿个性化的发展，

　 三）幼儿手持劳动工具，尝试用幽默、诙谐的动作完整表现小矮人的劳动情景。

　白雪：拿上工具我们继续挖水晶吧！

　 六、劳动结束。

　白雪：“今天我们挖的水晶真多，晚上我给你们做‘苹果派’吃，快收拾好东西我们回家吧！”（大家排着整齐的队伍唱着歌回家了）唱：“一个、两个、三个小矮人，四个、五个、六个小矮人，许多小矮人劳动回家，多么快乐呀！”

　 七、活动延伸：（游戏）将幼儿分成两组表演音乐中所表现的不同情景。

　听音乐：请四个幼儿来表演小矮人推车的情景，（第一乐句请一人推车，第二乐句时加一人帮忙推，依次类推）其他幼儿表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音乐的发展，一组在表演时另一组保持造型不动。

　注：发展幼儿的注意力和控制能力，增添游戏的情趣。

幼儿园大班音乐教案 篇5

　 活动目标：

　1通过律动游戏、乐器伴奏、动物扮演等活动感受音乐活动的快乐。

　2了解音乐的两种不同节奏并感受音乐的强弱。

　3在乐器伴奏活动中提升节奏感，掌握恒拍。

　4乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　5熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　 目标重点：

　听辨音乐速度（节奏），音乐的强弱。

　 目标难点：

　对恒拍的掌握和合奏乐器表演。

　 活动准备：

　道具：军鼓，碰铃若干，大小贴纸若干；

　音乐：《鞋匠之舞》

　 活动过程：

　1导入部分：

　T：小朋友们，今天大森林里要举办一场森林舞会，你们想去参加吗？

　那就让我们一起去看看吧。我们先来听一听今天舞会上的音乐。

　播放音乐《鞋匠之舞》。（教师编舞步），小朋友跟着老师一起跳。

　2分析音乐的强弱

　T：音乐已经结束了，那我来问个问题，你们听到了几段音乐？

　这两段音乐给你们什么样的感觉？谁来说一说？

　T：我们发现了，第一段音乐听上去沉重一些、浑厚一些，那我们用大的音符来表示；第二段音乐听上去明亮一些、轻松一些，那我们用小的音符来表示。（教师分别在黑板上贴大小音符各一张，表示两段音乐。）

　第一段音乐：

　T：小朋友们已经知道这段音乐的声音比较沉重、浑厚，那我请小朋友来猜猜这段音乐适合哪些动物来跳舞呢？（请小朋友表演，可表演多种动物。先是个别表演，然后教师带领小朋友一起听着音乐表演）

　第二段音乐同第一段

　3乐器伴奏（分析音乐的节奏）

　T：小朋友们，你们还听出来两段音乐的其他不同的地方了吗？（回顾第一环节中的律动游戏，让小朋友想起两段音乐的节奏不同，同时听音乐贴大小贴纸，辅助幼儿掌握节奏。）

　用不同的节奏，拍身体各个部位

　T:沉重的一段音乐速度比较慢，是……的节奏，明快的一段音乐速度比较快，是……的节奏

　T：今天舞会上为你们准备了好多乐器（军鼓、碰铃若干），小动物们想邀请你们来为他们伴奏，你们愿意吗？

　T：小朋友们请拿出你们座位后面的乐器来。你们知道怎么伴奏吗？

　军鼓的声音是怎样的？哪位小朋友来说一说。（碰铃的声音是怎样的）

　那跟前面两段音乐中的哪段音乐有一样的特点呢？

　T：那么在待会儿的乐器伴奏中我们就邀请拿军鼓的小朋友听着第一段的音乐伴奏，拿碰铃的小朋友听着第二段音乐伴奏。

　T：那现在我请拿到乐器的小朋友分为两队（播放音乐）

　（强化幼儿对声音强弱的感知，使懂得不同的乐器对应不同的小动物跳舞的音乐）

　4森林舞会

　T：舞会即将开始，我们需要十位小小音乐家，其余的小朋友就一起来模仿小动物跳舞吧。（选出十个小朋友，请其余的小朋友模仿小动物）

　T：森林舞会开始罗~

　音乐响起，小小音乐家们听着音乐敲打自己手中的乐器，其余小朋友听着音乐模仿动物跳舞（要求踩准节奏）

　在欢乐的舞会中结束活动。

　 教学反思：

　我讲授了《森林舞会》一课，学生们发言很积极，课堂气氛很活跃。他们学会了很多的知识，收到了较好的效果。在教学中，我采用了讨论的方法，学生们可以互相启发、共同提高。孩子们的思维很活跃，能从多角度去思考问题，他们的学习效率很高。

　作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是我精心整理的环境教育教案8篇，希望对大家有所帮助。

环境教育教案 篇1

　教学目的：

　1、了解水污染、水体污染、水体污染元的含义，理解三者之间的关系

　2、理解水体富营养化的原因、过程及其防御措施

　3、了解水污染的防治原则及其含义

　重点难点：水污染的类型、水体富营养化

　教学方法：读书指导法

　教具：多媒体、实物投影仪

　教学过程

　一、水污染概述

　1、概念水污染是指水体因某种物质的介入，超过了水体的自净能力，导致其化学、物理、生物等方面特征的改变，从而影响水的利用价值，危害人体健康和破坏生态环境，造成水质恶化的现象。

　2、水体的自净能力

　物理净化：混合、稀释、挥发、扩散、沉淀等

　化学净化：氧化还原、酸碱反应、分解、凝聚等

　生物净化：水生动植物和微生物的同化、氧化、分解等

　3、水体污染物水体污染源

　4、水污染的类型

　（1）化学性污染

　①无机污染物质：酸、碱和一些无机盐类；主要是污染使水体的PH之发生变化，阻碍水体自净作用，还会腐蚀船舶和水下建筑物

　②无机有毒物质：重金属中具有潜在长期危险的物质-汞、镉、铅、砷等元素

　③有机有毒物质：化肥、农药、多环芳烃、芳香烃-人工合成，很难被分解

　④需氧污染物质：生活污水和某些工业废水所含的碳水化合物、蛋白质、脂肪和酚、醇等，在微生物作用下能分解，但需要大量的氧。

　⑤植物营养物质：主要指生活污水和工业污水中的含氮、磷等营养物质，以及农田排水中残余的氮磷物质。

　⑥油类污染物质：主要指石油对水体的污染，尤其是海洋采油和邮轮事故

　（2）物理性污染

　①悬浮物质污染：水中含有的不溶性物质，包括固体物质和泡沫塑料。悬浮物质影响水体外观，妨碍水中植物的光合作用，减少氧气的融入，对水生生物不利。

　②热污染：来自工业的冷却水，没经过处理，直接排入水体，可能引起水温升高，溶解氧的含量降低，水中存在的某些有毒物质毒性增加等现象。

　③放射性污染：放射性矿藏的开采、核试验和核电站的建立，使放射性废水、废物增加

　（3）生物性污染生活污水，特别是医院污水和某些工业废水污染水体后，往往带入一些病原体生物，影响人们的身体健康5、世界水日：1993年起，每年的3月22日6、水污染的危害

　（1）危害人体健康

　（2）对工农业生产的危害7、水体富营养化水体富营养化主要是指水中含有较多的有利于植物生长的营养元素氮和磷。植物主要是藻类等浮游水生植物，一旦氮磷达到一定的浓度，藻类就会疯长，他们聚集漂浮在水面上，在海水中叫赤潮，在淡水中叫水华赤潮不仅发生在热带、亚热带地区，也发生在温带甚至寒带地区，尤其是封闭的港湾更有利。

　水生植物疯长消耗大量的溶解氧，只是水中的含氧量不足；水生植物大量繁殖，微生物的分解作用加强，也消耗大量的溶解氧，所以水中的浮游动物就因缺氧而死亡。

　8、水体富营养化的治理措施

　（1）防止营养成分进入水体；

　（2）控制水体中的藻类繁殖

　①实施“禁磷”

　②控制农田污染

　③污水处理采用蒸馏、电渗析、离子交换等化学方法对污水进行深度处理，进一步控制污水中的氮、磷的排放量

　④人工水体净化⑤植物净水

　二、水污染的防治

　1、水污染防治的原则：预防、治理和管理预防主要是指通过有效控制，使污染源排放的污染物减少到最小量。治理是通过建设城市污水处理厂，确保污水在进入自然水体前，达到国家或地方规定的排放标准。管理就是对污染源、水体及处理设施的'管理。

　2、清洁生产：是指将综合预防的环境策略持续应用于生产过程、产品和服务中，以便减少对人类和环境的风险性。

　3、清洁生产的特点

　（1）清洁生产提倡的是以预防为主

　（2）清洁生产体现的是集约型的增长方式

　（3）清洁生产体现了环境效益和经济效益的统一

　4、常用的污水处理方法基本方法

环境教育教案 篇2

　 教学目标：

　1使学生了解什么是"过度包装"。

　2使学生知道过度包装对人类和社会带来危害

　3使学生增强节约意识，改变不合理的消费观念

　 教学重点： 了解什么是"过度包装"。

　 教学难点： 过度包装对人类和社会带来危害。

　 教学设计：

　 一、教学引入

　当今和未来世界人类面临资源匮乏、河流污染、空气浑浊、垃圾成山等资源环境问题的威胁。其实，现实生活中，只要我们稍加注意对商品进行合理而适度的包装，可以在运输，储藏过程中避免商品受到损伤并便于消费者携带。但超出了保护商品，美化商品的功能要求，会造成资源浪费和环境污染。

　(板书课题：过度包装浪费大)

　 二、学习新课

　1观察生活中常见的商品，记录它们的包装有几层，是否属于过度包装。

　2想一想，过度包装会对人类和社会带来哪些危害。

　3我们用计算来看一下过度包装的危害，

　生产8亿件包装盒耗费纸张多少万吨

　需要砍伐直径10厘米的大树多少万棵

　3畅所欲言

　分小组讨论，选择一种我们日常生活中长购买的商品，分析其包装的合理性，并提出合理，环保的包装建议。

　 三、小结

　我们要认识到过度包装的危害，自觉杜绝过度包装，为保护环境献出自己的一份力量。

环境教育教案 篇3

　 教学目标：

　1使学生了解太阳的作用，四年级上学期环境教育教案。

　2使学生知道太阳和人类的关系

　3使学生了解保护环境的重要性

　 教学重点： 太阳的作用以及与人类的关系

　 教学难点： 太阳的作用

　 一、引入

　1放映关于太阳用途的。

　2谈话：同学们通过观看幻灯片，有什么想法和问题

　3学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。

　(学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。)

　4讲述：太阳给了我们阳光，所以植物才能进行光和作用，给人类提供必需的氧气；太阳给了我们热量，不然地球可能就是一个冰球。今天，太阳能作为清洁能源已被人们应用在生活的方方面面。

　(板书课题：太阳是万物之源)

　 二、学习新课

　1请同学们带着以下的问题观察：

　如果没有太阳，地球将会是什么样呢

　用各种形式表达你的看法。

　2观察两种植物在阳光下和室内的不同。

　师生共同谈论交流。

　3畅所欲言

　在石油可开采量日益减少和生态环境日益恶化两大危机的

　夹击下，太阳能的利用受到越来越多的重视。

　做个现代工程师，展开想象，谈一谈，你最想"开发"出

　太阳能的哪些新用途

　 三、小结

　太阳在我们日常生活中有哪些用途

　 四、布置作业-做一个调查

　走访你生活的社区，调查使用太阳能热水器、电热水器、燃气热水器的比例，

　分析不同类型热水器的利与弊。

环境教育教案 篇4

　教学目的：

　1、通过认识植物的变化，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。

　2、激发学生爱环境的情感，理解“保护环境，人人有责”的深刻内涵。能分辨什么样的行为是保护环境，什么样的行为是破坏环境。

　3、让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。

　教学重难点唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。

　教学过程：

　一、导入人类的生存，离不开空气，离不开矿藏。离不开海洋，离不开江河。离不开山岗，离不开森林。离不开草原，离不开土地。环境是一切自然资源宝库，是人类赖以生存和发展的基础。

　二、学习新课

　1、学习《生活在线》学生自学课文讨论：你获得什么知识？

　小结2、学习《追根求源》根据课前收集的资料分小组讨论：枫叶为什么红了？

　小结3、自学《二十四节气》

　三、环保在行动

　1、调查小麦、美化、玉米、大豆、白菜播种后时间、和收获时间。

　2、调查借助自然气候应当干旱、霜冻等恶劣天气的措施

　3、考察一种作物的耕作时令并亲自种植。

　四、总结

环境教育教案 篇5

　环境，是人类赖以生存的必要条件，进入21世纪，随着科技的高速发展，工业的生产，人们都在充分地挖掘利用地球上的资源，以不断地提高我们的生活水平，但也给与我们息息相关的生存环境带来了危害为了人类，为了自已，为了我们的子孙后代，永远有一个美好的生存环境，我们要从孩子抓起，保护环境就是保护我们自已。作为小学教师，应该培养学生从小学起就有爱护环境的行为习惯和美德．对小学生实施环保教育，使他们从小具备环保意识与环保习惯是十分必要的。

　 一、学生情况分析：

　一年级有学生32人。他们掌握的基本知识比较少，虽然可能有一些好的学习方法，学习习惯良好，有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。学生个体间存在差异，个别学生不愿开动脑筋，学习兴趣不浓，极少开展综合实践活动是他们滞后的原因。

　 二、教学目的：

　1、学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。

　思想教育：

　1、体验健康生活离不开好的环境。

　3、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。

　 三、教学重难点 ：

　1、学生热爱大自然的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。

　2、学生的环保意识和节约用水的意识增强，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德。

　3、体会自然之声的美妙、和谐，保护大自然的意识增强。

　4、从小树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。

　 四、教学内容：

　1、从我做起，保护绿色生命。

　通过活动，教育学生懂得环境保护的重大意义，提高环保意识，激发热爱祖国、保护环境的思想感情，自觉投入到保护环境的实践活动之中去。

　教学重难点：

　充分认识保护生存环境的重要性、必要性，明确其迫切性和与我们每一个人的密切关系，做到：不随地吐痰，不乱扔脏物，不践踏草坪，不随意摘花摘叶。

　2、节约用水。

　 教学目标：

　学生知道水的分布，了解物质的简单分类，有保护水资源、节约用水的意识。

　 重点难点：

　学生的环保意识和节约用水的意识增强，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德。

　3、了解我们周围的动植物

　 教学目标：

　通过了解我们周围的动植物，认识自然、亲近、热爱大自然的目的。

　 重点难点：

　人 与动植物和谐相处，保护大自然的意识增强。

　4、收集废品，建立“绿色银行”。

　 教学目标： 从小树立环境保护意识，收集废纸、废报纸、饮料瓶等物品，建立“绿色银行”。认识保护环境的重要性。

　 重点难点：

　从小树立环境保护意识，收集废纸、废报纸、饮料瓶等物品，建立“绿色银行”。

　 五、具体的措施

　1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。

　2、充实教学内容，拓展教学空间。

　3、设置情景，激发学生的学习兴趣。

　4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。

　5、课堂中渗透思想品德教育。

　 六、问题研究与教学设想：

　通过一系列的活动，学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心。

环境教育教案 篇6

　 教学目标：

　1、了解当今世界环境经济的发展所带来的环境问题。

　2、知道全世界和在保护环境方面所作的努力。

　3、培养学生在生活中保护环境的好习惯。

　 教学过程：

　一、人类在享受科技进步的时候，面临日趋严重的环境污染和生态危机：

　（一）发展和恶化思考以下几个问题。

　1、能源问题和温室效应。

　2、热带雨林所遇到的问题。

　3、物种消失的阴影。

　4、自然资源的过量消耗。

　二、全球的绿色行动。

　1、斯德哥尔摩会议——人类保护环境德里程碑。

　了解雷彻尔卡逊这个人。

　斯德哥尔摩会议德时间、地点、人物、事件。

　“世界环境日”

　《联合国人类环境宣言》以及会议口号“只有一个地球”

　2、一个全新德发展观——可持续发展了解斯德哥尔摩会议后世界环境变化。

　三、德绿色行动1、《环境保护法》颁布，（绿色德保证）《环境保护法》颁布德背景（1）制订《中华人民共和国环境保护法》，使环境保护工作有法可依。

　（2）设立环境保护机构，加强环境管理。

　（3）加强环境保护德宣传教育工作，提高人们德环境保护意识。

　2、可持续发展在。

　“环境与发展十大对策”

　《21世纪议程》

　环境科学德产生。

　三北防护林体系工程、沿海防护林体系过程。

　生态农业。

　四、保护环境，从我做起我们作为新世纪德

环境教育教案 篇7

　 人口与环境教育教案

　 教学目标

　1了解我国人口、资源、环境现状及特点，明确人口、资源、环境之问的关系，坚持科学发展观，走可持续发展之路。

　2认识科学发展观的含义，提高正确处理人口、资源、环境之问关系的能力。

　3体会人口、资源、环境之问的关系，树立科学的发展观。

　 教学重点和难点

　我国的资源国情是本课重点。

　实施可持续发展战略，坚持科学发展观是本课难点。

　 课前准备

　教师:收集我国资源国情资料，思考人口、环境、资源问题带来的危害。

　学生:查阅资料。

　 教学设计

　一、设置疑问，导入新课

　地球一一她是孕育世上所有生命的母亲;她是保护这些生命得以成长的本源;她蕴藏着一切现代文明;她象征着我们最本质的财富。地球一一她是我们永远不变的希望，是我们世代延续的生机，是我们共同的家园!

　小结:要善待地球，它是我们共同的家园。

　二、教育活动

　活动一: 世界地球日 的来历

　板书:实施可持续发展战略

　1、我们共同的家园

　你知道 世界地球日 的来历吗你了解现在地球的处境吗

　思考举例:

　(1)人们迫于生存毁林开荒，乱采滥伐，破坏植被等;人类不合理地开发利用自然资源，以损害生态环境为代价换取经济的一时繁荣。

　(2)控制人口过快增长，实行计划生育;实施可持续发展战略。

　(3)《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国大气污染防治法》等。

　(4)根据前面提供的材料，地球的命运应该无外乎两种:一种是人类的觉醒，爱护地球，共同创造美好家园;一种是任现状恶化下去，最终使人类失去生存的空间。

　原因:资源开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费、损失十分严重。

　板书:

　2正确处理人与自然的关系

　大自然是人类赖以生存的基础，我们既不能做它的奴隶，无所作为;也不能以主人自居，对大自然随心所欲地发号施令。人类应与自然和谐相处。

　活动二:开动脑筋，描绘明天

　人类的明天将是什么样子呢悲观主义者描述了世界末日的景象，向全世界敲响了警钟。人们承认面临着严重危机，但是可以通过共同的努力战胜它，寻求新的发展道路。

　板书:二、走可持续发展之路

　1人口、环境、资源问题

　人口、环境、资源问题，其实质都是发展问题。在今天，人口的剧增、资源的短缺、环境的恶化、生态的危机已经直接威胁到人类的生存和发展。实施可持续发展战略成为人们的共识。

　板书:2实施可持续发展战略，坚持科学发展观

　可持续发展的内涵:既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。

　可持续发展的要求:人类与自然和谐相处，人类认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。

　出示材料:努力构建社会主义和谐社会，是党和国家根据新世纪、新阶段我国经济社会发展的新要求和我国社会出现的新趋势、新特点所提出的目标和任务。人与自然和谐相处，是社会主义和谐社会的基本特征之一。人与自然和谐相处，就是生产发展、生活富裕、生态良好。

　请你运用所学理论知识为这次讨论会写出主题发言要点。

　小结:

　(1)可持续发展是指既满足当代人需要又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。

　(2)人口、资源、环境和经济发展相互作用、相互影响、相互制约。

　(3)我国人口众多、资源相对不足、环境状况不容乐观，严峻的人口、资源、环境形势制约着我国经济社会的发展。

　(4)人与自然和谐相处是社会主义和谐社会的基本特征之一。为实现人与自然相处和谐，就必须正确处理人口、资源、环境与经济发展之间的关系，走可持续发展道路，而不能以牺牲资源和环境为代价来换得经济的一时发展。只有实施可持续发展，才能做到生产发展、生活富裕、生态良好，实现人与自然和谐相处。

　那么，请同学们课后认真思考一下，为保护环境、节约资源，我们可以做些什么呢

　 〔板书设计〕

　实施可持续发展战略

　一、我们共同的家园

　1我国的资源国情

　2正确处理人与自然的关系

　二、走可持续发展之路

　1人口、环境、资源问题

　2实施可持续发展战略，坚持科学发展观

环境教育教案 篇8

　 教学目的

　1、了解温室效应的成因；

　2、知道温室效应对人类的作用弊大于利；

　3、结合温室效应的成因学会缓解温室效应的途径。

　教学重点温室效应的危害

　教学难点减缓温室效应的途径

　 教学过程

　 一、什么是温室效应

　-介绍：二氧化碳等温室气体产生温室效应的原因：二氧化碳等气体对地面起到了类似暖房的玻璃罩或塑料大棚的作用，提高了地表的温度，通常称为“温室效应”。（可用图示）

　-回忆：塑料玻大棚、璃暖房的作用。理解温室气体增多的主要原因：

　1、矿物燃料燃烧排放出较多的二氧化碳；

　2、毁林，导致大自然消耗二氧化碳的量减少。

　 二、温室效应的利与弊

　-指导学生阅读教材上有关资料，并尝试进行归纳、整理。对学生的结论加以肯定，再展示自己的结论：温室效应在一定程度上对人们的生活有好处，但更有弊端，体现在：

　1、海平面上升，导致沿海城市和部分岛国的淹没；

　2、部分陆地气温过高，将带来全球经济结构的调整；

　3、生态系统将失衡，部分物种会灭绝；

　4、被冰封十几万年的史前致命病毒可能会重见天日，导致全球陷入疫症恐慌，人类生受到严重威胁。阅读资料，归纳、整理教材，并交流、讨论，形成自己的观点。

　 三、面对温室效应我们能做什么

　-介绍《京都议定书》引导学生讨论：怎样可有效缓解温室效应？

　提供两条思路：

　1、减少二氧化碳的排放；

　2、增加大自然对二氧化碳的消耗。

　-讨论美国拒签《京都议定书》的目的的危害，形成一定的环境保护意识。热烈讨论缓解温室效应的可行性途径和实际操作。

　对应措施：

　 四、教学反思：

　1、开发新能源：太阳能、水能、风能、垃圾能等；

　2、植树造林，从我做起。