《飞向蓝天的恐龙》教学设计

教学目的：

1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容

2、培养学生的理解能力。

3、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。

教学重点：

弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。

教学难点：

体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。

教学过程：

一、交流资料，激趣导入。

同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学们已查阅了许多方面的资料。现在我们来交流一下好吗？

听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。

二、整体感知，反馈预习。

1、读全文（指读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。）

2、查生字掌握情况（随文）

3、指名说说课文写了什么？

三、精读重点，领悟写法。

1、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。

方法（1）先自己读。（2）再讨论。（3）汇报。

（1）第一种大约出现在……和狗一般大小……

（2）数千万年后，它的后代……家族……

（3）其中，一些……长得……像鸟类……

（4）它们学会了滑翔……飞向蓝天的鸟类。

2、阅读感悟写法上的特点。

（用词准确，生动的特点）如：（1）地上第一种恐龙大约出现在两亿年。（2）它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族……

3、用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。

4、有感情地朗读自己喜欢的段落。

四、谈谈本节课的收获。

教学后记：一、说明文的情感“朗读”

科学性说明文虽然不像其他文本那样可以深入地体会文本蕴藏的情感，但是同样有不少感情因素在里面。如《飞向蓝天的恐龙》这一课的第一自然，以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类──这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前，我在教学中抓住重点词：笨重、迟钝、敏捷引导学生进行对比，激发了学生对科学的好奇心，并在朗读中充分体现了学生的这一情感体验，把科学性的说明文也引出了学生的`情感。

二、说明文中的语文训练

语文学科是一门实践性很强的课程。在科普说明文教学中，对于说明方法讲得滴水不漏，面面俱到，而如何活用这些方法则很少涉及。这就好比一个游泳教练只讲游泳的知识而不让学泳者下水一样，学生是很难从中学到真正的说明本领的。我在教学中，先出现两组词：“说到……往往”、“谈起……自然”，在让学生朗读句子的基础上，让学生进行充分的说话训练，打开学生运用词语的思路，学到运用的方法，使语文的工具性得到了充分的体现。也让科学性说明文的阅读教学走出了只说不练、脱离语文工具性与人文性统一的误区。

　 教学目标：

　1、学会十二个生字，读准字音识记字形。

　2、了解科学技创造的奇迹及威力。

　3、感受科学技术发展的惊人速度及变化。

　4、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。

　 教学时间：

　两课时

　 教学课程：

　第1课时

　 一、谈话引入 发散思维

　1、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。

　2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？

　3、根据学生回答，教师小结，出示课题。

　 二、自主学习、点拨指导

　1、理解词语：

　“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？

　2、分组讨论：

　区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。

　3、自主学习生字：

　你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。

　写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。

　4、检查自学情况：

　抽生认读，开火车组词。

　5、熟读课文，勾出不懂的词句。

　第2课时

　 三、细读课文 理解内容

　1、全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。

　2、抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：

　人类 靠 现代科学技术 呼风唤雨

　3、自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？师板书：

　过去 用 千里眼顺风耳 寄托愿望

　4、理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。

　5、默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：

　登上月球 潜入深海 洞察天体 探索奥秘

　电视电话 因特网 飞机火车 远洋船

　6、齐读第5段，师总结板书：

　回顾历程 科学创造神话 美化生活

　展望未来 科技创造奇迹 改善生活

　 四、联系实际 讨论感受

　设问：1、想想自己家里都有哪些科技产品？

　2、科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？

　3、人们的精神生活，物质生活有哪些改善？

　 五、畅谈收获 总结提高

　总结：1、齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”

　2、通过今天的学习，你最大的收获是什么？

　3、20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？

　 六、布置作业：（选做）

　1、练笔：未来的

　2、绘画：科幻画

　3、办小报：科技之光

　30电脑住宅

　 一、学习目标：

　1、学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。

　2、正确、流利地朗读课文。

　3、发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。

　 二、学习重难点：

　了解电脑住宅为人们生活带来的方便；继续培养学生的概括能力。

　 三、学习时间：

　1课时

　 四、课前准备：

　收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。

　 五、教学过程：

　 （一）引入新课：

　在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？

　 （二）初读感知

　1、请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。

　2、分自然段指名朗读检查。

　3、再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。

　 （三）理解课文内容

　1、默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。

　2、学习小组交流、讨论。

　3、集体交流：

　（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。

　（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。

　（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。

　（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。

　（5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。

　（6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。

　4、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？（学生交流收集的资料）

　5、是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。

　 （四）课外拓展

　如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。

　31、飞向蓝天的恐龙

　教学目标

　 知识技能

　1、学会生学新词；

　2、理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说；

　3、能正确、流利地朗读课文；

　过程方法 质疑、“自主、合作、探究”的学习方式

　情感态度 培养大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神

　教学重点：123

　教学难点：2

　教学准备：

　1、教师准备课件：书上恐龙图（恐龙能行走，并配叫声）。辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落（“其中，……崭新的生活天地”），小黑板。

　2、学生准备：各类恐龙的模型、图本、信息。字、词典。

　板书设计

　身 体 逐 渐 变 小

　31、飞向蓝天的恐龙 恐龙

　（鸟） 长得越来越像鸟类……

　第一节

　 教学过程：

　 一、课件出示书上恐龙图，引入课题。

　以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。下面，我们来学习关于恐龙的课文。

　 二、读课题质疑

　1、齐读课题

　2、质疑1、预习时读了课题，你产生了疑问吗？请举手。如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。2、产生了什么疑问？分别抽说。相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！

　3、初步释疑

　①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。不知道的请读课文找答案。（给一定的时间读书）

　②范读、生边听边想。

　③分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）

　辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。出示课件，师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。

　④过渡：这个问题放在第二节课去深入的研究。下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。

　 三、学生字新词

　1、出示小黑板生字新词。

　2、提自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。教师巡视，对差的引导。

　3、分别抽读生字，说形和词意。

　凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。

　迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指白门溪龙（见图或形）

　不仅……而且 结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）

　敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。

　4、读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）

　 四、读课文，理解不懂的词语。

　1、自读课文，句出不懂的词。

　2、自查字、词典，不懂的同学商讨，教师巡视参与引导。

　五彩斑斓：颜色灿烂多彩。

　亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。

　后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。

　欣喜若狂：非常的欢喜快乐。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。

　演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。

　繁衍：逐渐增多

　鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。

　毋庸置疑：无须怀疑。

　 五、自读自悟第一、二自然段

　1、先说方法：读懂每句话的主要意思，串起每句的主要意思，就是这一段的主要意思。

　2、自读自悟，教师巡视引导。

　3、小组讨论（要求：小组成员一起逐句讨论，有不同理解，说出理由）。

　4、抽说，有不同意见可站起说出你的理解。

　 六、读全文

　第二节

　 教学过程：

　 一、引入

　上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问，同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。下面，我们来认真阅读第四自然段。

　 二、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程。

　（一）读P151第2题：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？我们来根据课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说。你对题目的要求怎么理解？（想象，用自己的话有条理说）要认真阅读弄清有几句话，理解每句话的意思，才能用自己的话有条理说。

　（二）弄清共几句

　①先读书，用序号标出。

　②抽说，出错教师点拨。（这自然段长句多。如“庞大家族：冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些。前后都是围绕相同内容说的。一共8句。）

　（三）阅读、理解

　1、默读想象，教师巡视引导。（给一定读书时间）

　2、教师读，全体学生想象表演。（出示本段文字理解）

　3、先用自己的话有条理地说说，教师巡视引导。

　4、小组讨论（要求：逐句讨论，每句意思。每人都说，不同的可根据课文内容讲出理由。达成共识。）教师巡视引导。

　5、抽说，有不同意见，师生再谈、再说。（板收）

　两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族：有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体庞大，有些小巧；有些凶猛，有些温顺。其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了飞翔。所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。

　6、再读课文，加深理解。

　a、引读；

　b、齐读。

　 三、感悟

　学了本文后，你有些什么感受？

　以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此，你有什么感想？（讨论、抽说）

　科学技术发展。多学科学文化，去钻研事物……。

　 四、理解文中表达准确的句子（P1513）

　1、自读理解，并小声说说；

　2、小组讨论（说出自己的理由）

　3、抽说（恐龙种类多，演化成多鸟类是其中的一部分，所以“一支”用得准确。演化需要非常长的时期，所以用“温长的演化”很准确。）

　4、同学们以后在用词说话，写作时，学习准确确地运用词语。

　5、找找本文还有这样的句子，读读、想想、说说。

　 五、拓展

　交流搜集到的各种恐龙的，模型和信息。

　 六、回家搜集动植物或古猿演化成人的过程，下节课交流。

　 第三节

　 一、交流搜集的信息

　 二、学写田字格字

　1、自己观察田字格的字：1）、写时注意什么地方；2）、间架结构怎么安排

　2、讨论以上两个问题

　3、抽说、补充

　4、扩词

　5、书写

　 三、评选优秀奖

　32飞船上的特殊乘客

　 一、学习目标：

　1、正确流利地朗读课文，把握文章的大意。

　2、学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。

　 二、教学重难点：

　学习课文，了解在太空中旅行过的植物种子的神奇及其原因，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。

　 三、教学时间： 1课时

　 四、教学准备： 学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。

　 五、教学过程：

　 （一）谈话引入：

　同学们，在2003年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船——“神州五号”发射成功。在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员——杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？让我们到课文中去寻找答案吧！

　 （二）初读感知

　1、请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。

　2、分自然段指名朗读检查。

　3、飞船上的特殊乘客到底是谁？

　 （三）理解课文内容

　1、默读课文2—5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感兴趣的语句勾画下来。

　2、集体交流：

　（1）科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。

　（2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？

　（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。）

　（4）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？

　A 外形：更大、更长、颜色的变化

　B 味道：更鲜美

　C 营养：更丰富，抗病力强

　D 其他价值：药用、美化、绿化

　（5）同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互交流）

　3、小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢？

　4、总结：

　科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。

　语文园地八

　 教学目标：

　1、口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

　2、习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感。培养学生写作的良好习惯。

　3、我的发现：能主动发现同音字，并正确使用，引导学生从音、形、义上加以区分。

　4、日积月累：读科学名言，从中体会名言的含义。

　5、拓展延伸：通过宽带网，了解科学技术日新月异，感受我国科学技术发展的新成就，感受科技发展给生活带来的新变化。可以让学生到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报。

　 教学重难点： 口语交际、习作练习。

　 课前准备： 收集自己准备的科技新闻。

　 教学课时： 4课时

　第一课时

　口语交际，我们的奇思妙想

　 1、激趣导入：

　同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，在本组课文中，我们从《呼唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞船上的特殊乘客》等文章中，了解到科学的威力和奇迹。今天，我们就畅想一下，科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化呢？

　展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！可以说说未来的生活、学习，只要能想到的，都可以说。

　 2、小组交流：

　前后两组同学组成小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐。交流时可以互相问学，互相补充，互相评价。

　 3、全班交流：

　每组推荐介绍得好的，大家感兴趣的到班上交流，共同探讨，进行评价。

　 4、小结延伸：

　同学们的畅想真神奇、真美妙！我们要留心观察、用心思考、勤于动手、善于动脑，就能有所发明，有所收获。

　如果要想使你们的幻想成为现实，必须现在好好学习，掌握丰富的科学知识、科学技能，让幻想成为现实。

　第二课时

　习作指导 写一篇想象作文

　 一、谈话引入：

　上一节课，同学们大胆畅想了未来世界，有许多奇思妙想很有新意，今天我们就把这美好的幻想写下来。

　 二、明确习作要求：

　1、想象应从哪些方面去想，想些什么？学生讨论。

　2、教师补充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。

　3、习作方法指导：

　①叙述想象的事物，要有一定的顺序。

　②记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写详细。

　③表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。

　4、学生自己交流习作，教师巡视指导。

　5、学生交流习作：选出写得好的习作，说说好在哪点？全班交流。

　6、教师选出有特色的习作讲评。

　7、学生根据自己的习作修改，同桌互改，提出修改意见。

　第三课时

　 三、教学“我的发现”

　1、学生自由读词语。

　2、教师指名读词语，注意正音。

　3、符合词义，说说带点的词的意思。

　4、思考：你发现了什么？广告乱改成语。

　5、小结：注意区分同音字。

　 四、教学“日积月累”

　1、学生读科学名言

　2、交流：你从科学名言中了解了什么？

　3、小结：这些名言，告诉我们对待科学的态度应怎样，同时，教育我们要向科学家学习。

　 五、教学“宽带网”

　1、朗读宽带网中的内容。

　2、你在生活中还收集了哪些信息？

　3、学生展开收集资料。

　4、举办《科学在身边》手抄报。

　　一、教学目标

　1引导学生综合运用本学期学到的阅读方法，认真阅读课文，体会课文在语言表达方面的特点，乐于与同学讨论疑难问题交流阅读体会。

　2 能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。

　3了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度，畅想科学技术。

　4鼓励学生通过各种途径搜集有关现代科学技术发展的资料，以帮助深入理解课文内容，激发热爱科学的情感。

　5能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。

　6 通过本组课文的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。

　二、教学重点

　弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。

　三、教学难点

　体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。

　四、教学准备

　1教师准备：多媒体课件

　2学生准备：收集有关恐龙的资料。

　五、教学过程

　(一)导入：

　今天我们一起学习一篇关于恐龙的课文，我们一起写“恐”这个字。 “恐”是生字，上面是一个“巩”，下面是一个心字底，当你看到心字底时，你想到了什么(很恐怖、很害怕、可怕的恐龙等等)“心字底”表示这个字常常和心情有关系。随机板书：恐龙。

　大家了解恐龙吗谁能简单介绍一下(2-3人)

　老师也收集了一些恐龙(2种)的，想看吗——认识它吗大声叫出它的名字(霸王龙、马门溪龙)。

　看过了，恐龙在你的脑海中留下了怎样的印象难怪英国古生物学家理查德-欧文，最初把它叫做“恐怖的蜥蜴”!

　当你看到“飞向蓝天”这四个字时，你又想到什么(出示两幅鸟的)是啊，鸟类是我们心中轻灵自由的天之骄子。

　这篇课文的题目却是“飞向蓝天的恐龙”(加上“的”字)当你第一次看见到课题时，你产生了什么疑问板书：问号

　看来大家的疑问时一致的，今天就让我们一起来解决这个问号吧。齐读课题。

　(二)检查自学，学会字词

　这是一篇科普文章，其中有些不好读的词语和句子，我们先来认读两组词语。

　1、出示词语：

　笨重 迟钝 茹毛饮血 庞大家族 形态各异 凶猛异常

　轻灵 敏捷 五彩斑斓 身体轻盈 凌空翱翔 天之骄子

　请大家自由读一读。(纠正字音ǔ)

　请两位同学分别读一读这两组词语。我们一起来读。

　当你读了第一组词语时，你脑海中出现了怎样的`画面读了第二组词语呢

　2、这样不相干的两组词语、这样两幅不相干的画面，却有着很深的亲缘关系呢!

　3、课文中除了有生僻的词语外，还有难读的句子，老师找到了两个长句子。谁会读自己试一试。指名读，提示：注意句子中的停顿。齐读。

　(出示句子：二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，终于变成了凌空翱翔的鸟儿。

　辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。)

　(三)学文：

　1、字词、句子都能读准确了，现在可以来解决大家刚才提出的问题。(出示： “恐龙是如何飞向蓝天的呢”)请大家认真读读课文，哪个自然段能回答这个问题(第四自然段)

　2、那就让我们一起把目光聚焦在第四自然段。默读课文，一边读一边用“/”划分处恐龙飞向蓝天经历了那几个阶段(师巡视，指导)

　谁来说说“恐龙是如何飞向蓝天的呢”相机板书：第一种恐龙、庞大的家族、一些猎食性恐龙。

　请大家看黑板：地球上的第一种恐龙的后代繁衍出一个庞大的家族，在这个庞大的家族中有一些猎食性恐龙经过漫长的演化，终于飞上了蓝天。(师边说变画箭头)

　3、下面，我们先来认识一下地球上的第一种恐龙，谁来读读第一句

　你能想象到第一种恐龙的样子吗给大家说说它可能什么样

　真奇怪!两亿三千万年前的恐龙，我们没有见过，你怎么能这样清晰的想象出来

　是啊，狗、鸵鸟我们都见过，这种用我们都熟悉的事物来描写我们从未见过的恐龙，就能使我们很容易的想象它长什么样子。

　这种说明方法就叫“类比说明”(板书：类比)

　同学们，在我们的印象中，恐龙都是一些庞然大物，可是大家看，地球上的第一种恐龙却和狗一样大小，多有趣呀!请你体会着再来读读这句话吧!

　4、作者又是怎样向我们介绍恐龙庞大的家族呢请大家自己读读第二句，一边读一边用序号标一标有几类恐龙指名说。(六类，分别说一说)。六个“有些”写出了恐龙庞大家族的形态各异。

　对照文中的句子，在读读老师出示的句子(出示句子，句中分号故意变为逗号)你有什么发现吗(若无发现，教师提示：同学们，标点符号也不能放过啊)

　为什么每两类之间用分号隔开(句子变色)大家先读读第一个分句，写什么这都是讲他们的行走方式。第二个分句呢第三个分句呢

　本来是六类，现在根据恐龙的共同特点，又将这庞大的家族分成三大类，这种说明方法叫“分类说明”。(板书：分类)六个有些，三个分句把恐龙这个庞大的家族清楚明白的展现了出来!

　而认真读书的同学还会有新发现的!自己再读读句子，每个分句除了有共同点还有不同点呢!你发现了吗每一个分号中的两个语句描绘的又是相对的形态，这种说明方法叫“对比说明”。(板书：对比)

　你能通过朗读把恐龙这个庞大的家族展现出来(出示正确句子)

　如生读不出，指导朗读：你觉得恐龙家族够不够庞大是呀，(范读有些…有些…)想象着它们的形态各异，你一定能读好!

　我们一起来读，老师读前面的部分，下面的部分，男生读蓝色，女生读红色。我们可一定要读出这庞大家族的形态各异啊。

《飞向蓝天的恐龙》是一部科幻小说，讲述了一群恐龙在一次时空穿越实验中被误送到了现代社会，并在人类的帮助下逐渐适应生活的故事。以下是手抄报内容建议：

1 书名及作者：《飞向蓝天的恐龙》 刘慈欣

2 故事梗概：简要介绍小说主要情节，如何被误送到现代社会，如何适应生活等。

3 主要角色介绍：介绍几个主要角色，如何与恐龙相处，他们各自的性格特点等。

4 关于恐龙：简单科普恐龙的基本知识，如何区分不同种类的恐龙，它们在地球上的生存历史等。

5 时空穿越理论：简单科普时空穿越理论，如何实现时空穿越等。

6 现代社会对待动物态度：探讨现代社会对待动物的态度和保护动物的重要性。

7 总结与感想：总结小说主题和人物命运，并谈谈自己对于这个故事和相关问题的感想。

演化过程：一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。

主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是小型恐龙的后裔，以及一些证据和演化过程的推理。揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现以唤起大家对科学的浓厚兴趣，开启我们对科学探索的大门。

四年级语文教研的工作总结范文（精选5篇）

　不经意间，工作已经告一段落，这是一段珍贵的工作时光，我们收获良多，我们要做好回顾和梳理，写好工作总结哦。在写之前，可以先参考范文，下面是我整理的四年级语文教研的工作总结范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。

四年级语文教研的工作总结1

　一学期的工作就要结束了，本学期，我们四年级语文组全体教师立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人。根据学期初制定的教学工作计划，以新课程改革为契机，以《小学语文新课程标准》为引领，转变教学观念，并全力配合学校教导处开展的各种教研活动。虽无突出成绩，但一路走来，却也脚踏实地。现简要总结如下：

　一、认真组织教师学习了新课程标准，转变了组内教师教学观念。

　学期初，我们利用教研学习时间，组织语文教师认真学习语文科新课程标准及相关资料。采取集中与分散相结合的灵活多样的学习方式，使本组教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名语文教师不易，当一名优秀的语文教师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。广大教师已基本能适应语文教学改革。教师们都能认真钻研教材，认真备课，每位教师每课都有新教案，教案突出了精讲、实用的特点，做到了书本结合，既备知识，又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字，注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养，充分调动了学生学习的积极性、主动性。

　二、取长补短，集思广益。

　1、本组教师有效发挥教研组集体备课的作用，教研组内学习、研讨、备课、上课、听课、评课、培优补差与学生竞赛活动，做到制度化、规范化。凭借教材，紧扣新的课程标准精心设计，公开轮讲，认真听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具特色的精彩案例。本组语文教师学习、研讨、集体备课每周一次，由主备教师执教，本学期共进行集体备课16次。

　2、教研组内8位教师每人都精心准备一节教研课，组内听评，老师们取长补短，有效提高了教学水平。

　3、本学期每位教师听课都在20节以上。

　三、团结协作，努力进取。

　1、更加重视语文教学的丰富内涵，重视提高学生的人文素质，把作文教学作为学生、教师、文本之间对话的过程，尊重学生多样的习作趣味，将摄影作文和活动作文相结合，充分调动学生的习作兴趣，激发写作热情，提高写作质量。经过一个学期的尝试，学生的习作能力在不同程度都得到了一定的提高。

　2、更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式，体现了对学习者的尊重，对学习规律的尊重和对学习方法的重视，体现了从单纯注重结果到注重学习方法的转变。

　3、遵循语文教育的规律，更加突出了学生的语文综合实践活动。本学期组织了各种语文综合实践活动。活动前进行了课堂引领，活动后进行了汇报总结，这些活动受到了学生和家长的生综合素质的学习实践基地。因此，我组主要以开展集体备课活动为主要形式。在这样的活动背景之下，我们组每位语文老师认真备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特点，备出新意。平时，老师们经常讨论，共享教学资源并不断完善教学设计。我组语文教师为了上好每一堂课，尽力让学生在自主探索中寻求知识，课前做了大量的准备工作。以年级为主，每一个年级选一位老师上校内研讨课，再以集体备课来相互交流，相互研讨，力求在课堂教学中取质量。听课后，老师及时反思，并把各项材料上传至学校博客网站，大家在线研讨、评课在积极有效的实践探索中共同成长。以此为契机，扬长避短，在这样卓有成效的活动中，教师们不断学习、不断创新，提高了教学水平，创设了浓厚的教研氛围。

　三、个别辅导，提优补差，提高我们教学质量。

　我们认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要。每个班中总有一些优等生和后进生。只有把优等生培养好了，班中才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高优秀率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。“抓两头，扶中间”是我们的工作方针。因此，在平时的课余时间，总能看到我们年段老师在教室里给后进生耐心教导的忙碌身影，努力让他们在原有的认知水平上有所提高。而在平时的家庭作业的布置上，注重作业形式的趣味性、易操作性，多布置一些弹性作业，不束缚优生的发展空间。努力让他们的学习潜力得到更大程度的开发。

　四、抓好常规检查，完善日常管理。

　教学是一门艺术，同时也是一份艰苦的工作。为保障教学工作的顺利进行，避免教学中出现失误，我组对每位语文教师进行每月的教学常规检查，主要是针对教师的教学进度、备课情况、作业作文批改情况等，此项工作主要是起到督促检查和促进的作用。

　五、存在问题。

　一学期来，我们虽取得了一定的成绩，但工作中也存在着许多不足。仍需在教研工作中多加努力，力求老师们在教育教学工作中取得更大的成绩。

四年级语文教研的工作总结2

　本学期，本教研组按照期初工作计划，以促进教师专业成长、全面提高学生的语文素养为目标，灵活、踏实、有效地开展活动：以优化语文课堂教学为中心，着力研究语文课堂教学中存在的具体问题；以丰富多样的活动为载体，促进教师修炼内功，提高业务素质。在全体成员的共同努力下，我们圆满地完成了本学期的语文教研工作。

　一、引导自主学习，丰厚底蕴

　要培养高素质的学生，教师必须先提高自身素质；要教会学生学习，教师自己必须先学会学习。我组以老师自主学习方式为主，在自主学习时，我们提倡教师以阅读专业书籍和课堂观摩研讨为主要内容，多记录，多反思，多实践。提升了教师的语文水平和专业素养。

　二、关注课堂实践，提高效益

　教学对话的主阵地在课堂。我组教师能够精心磨课洗课，把智慧挥洒在课堂，让学生享受课堂学习的幸福。每位教师都按计划上了教研课。课堂上，教师们能体现课程性质特点，准确把握教材，建立融洽的师生关系，课堂氛围和谐、热烈，各显特色，精彩纷呈。

　本学期，我们依然安排教师在每周二下午集中集体备课，商讨单元计划，通教材，把握教材重难点，安排有关事宜。特别是逢着某位老师上教研课时，集思广益就有了时间，集体备课就发挥了强有力的作用。每当临考，我组成员会自觉的整合教学资源，在郭主任的带领下，智慧老师和继红老师两位组员对教材熟悉，大家再次对教材进行重新梳理，对于易考点，易错点整理打印，形成资料，随时添加修改，事实证明，这样实惠的实战训练使师生受益。

　三、教学常规常抓不懈

　结合学校教导处安排，及时做好检查、督促、考核工作。每月十号进行常规检查（教案、作业、反思……）每次的检查不走过场，认真细致查摆问题，督促教师整改，我组的教案作业、作文的书写批阅都很规范，受到各级领导的好评。

　四、借助相关活动，强化素质

　活动能锻炼人，培养人，造就人。本学期，我们配合学校活动安排积极参与各种活动，丰富学生的第二课堂，全校性书写比赛、作文征文比赛，读书活动展演，六一儿童节组织各个班级排练节目，举行文艺汇演，深得家长和学校领导的一致好评。

　五、工作中的不足及拟改进措施：

　本学期教研工作存在的主要问题是：

　1、集体组织的教学研究活动不够扎实，有时甚至忙于应付；因为某些活动的影响，老师们感觉到内心负载的压力较大，教师个人之间的听课、交流活动也坚持得不好。

　2、部分学生学习浮躁。改进办法：自始至终抓态度，尤其是书写习惯，同时加强阅读兴趣的培养。

　六、下学期主要工作思路及建议

　1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间、教师之间更进一步的交流沟通，努力提高我们组老师的专业素养。

　2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

　3、切实提升教师问题意识、研究意识、理论素养、创新精神，本着工作课题化，研究有成果的科研目标，促进理论与实践的紧密结合，做好课题的研究工作。

四年级语文教研的工作总结3

　忙忙碌碌的一学期转眼已接近尾声，俗语说“春的耕耘、秋的收获”，回顾一学期的教学教研工作，我们四年级语文组有着几分充实、几分感慨 本学期，我们教研组的工 作本着“学生的学习，自己的提高”这个基本理念，在六位老师兢兢业业的工作中，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

　一、身体力行的落实集体教研制度

　我们组秉承“尺有所短，寸有所长”的原则，每个人都有长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，组内的工作就能事半功倍。但由于种种原因，以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课、评课及研讨的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。

　二、孜孜不倦的开展组内及校内外听评课工作

　认真积极地开展组内听课活动，促进整组教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，我们四年级语文组积极开展组内上课及听评课活动，每位教师至少开出一节组内研讨课，其他组员认真听课、议课，严格遵守教导处每学期每人听课节数最少15节，研讨氛围十分浓厚。在此基础上，推荐朱春蓓老师上校级研讨课，围绕校教导处提出的如何上好阅读课第一课时这一主题，整组老师参与备课，何继红和邢玲老师说课，介洁和郜芳老师评课，张笋老师记录。开出了一节真实、朴实，并力求扎实的课。

　三、全力以赴举办多种活动，促进学生学习语文

　这学期一开始，我们组延续了上学期教研经验总结，让每一个孩子每周完成一张《课外阅读记录卡》。开始的几周，组内各位老师在课堂上逐一指导，手把手的教孩子如何做词语记录，摘抄什么样的精彩片段。可喜的是，虽然才四年级，大部分孩子在这次活动的影响带动下，养成了每天阅读经典书籍，主动与老师同学交流感受的好习惯，一半以上的孩子一学期看了近10本长篇书籍，最多的达到30本左右，阅读量大大增加。为孩子的获取广博的知识、终身学习、终身发展，奠定了基础。

　在教导处的领导下，本学期我们组还组织学生举办了形式多样的各种活动，如在第三周植树节、第七周清明节和第十一周五一节三次组织学生手绘各种主题小报，在每位语文教师的精心指导和鼓励下。

四年级语文教研的工作总结4

　时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，我们教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。

　一、聚焦高效课堂，展示个人风采。

　下面，陈娟老师就中年级孩子如何加强词语理解谈一谈自己粗浅的认识：转眼学生已步入四年级了，为了让学生对课文所表达的内容及情感有一个更好的把握，本学期开学伊始，我就计划加强孩子们对重点词语的理解。在第一单元课堂教学中，我提出重点词语，让孩子联系上下文说意思，然后我再总结让他们写在书上，很快我就发现这个方法行不通，因为孩子的书写速度不同，造成课堂太耗时。于是我及时调整了方法，在第二单元开始之前，我预先圈出每一课的关键词，让学生在书上圈出来，然后每生准备一个解词本，在学习第二单元第一课前，我会布置作业：第二单元解词。每课解词三四个，一个单元约十五六个。然后学习课文时，学生就把解词本放在桌上，我提问关键词语意思时，指名答，可以照着解词本回答，也可以联系上下文回答。我觉得这个方法有效节省了课堂时间，训练了孩子动手查词典的能力，加强了孩子对词语和文本的理解，提高了孩子自主学习的能力。

　曹捷老师认为高效课堂的精髓在于体现一个“效”字上，如何“高效”，回归本质还是重在于把握好教材，精心设计我们的教学流程，教师方可在教学中游刃有余。总的感受是课改无论怎么改，钻研教材把握教材是我们教师永远的根本。

　为了在课堂中充分体现“效”度，我们的课堂由以前的教师主讲转向了教师指导学生学习，以前的个体学习转向了小组互助学习，以前的教师一家之言转向了互动式的`答疑解惑，这无疑给沉寂的课堂增添了一些原动力和活力。在课堂中，学生有了学习的目标，有了解决问题的欲望，有了超越他人的竞争意识，课后有了可以继续学习的精神食粮。俗话说，有需要才有动力，在课堂中学生有了具体的目标，才会拥有源源不断的精神动力。

　这学期，在课堂上，我亲身感受到了教师的主导和引导作用，充分尊重学生的个性特征，让学生在小组学习中能获得快乐。同组学生能在小组学习中既学到知识也能感受到小组这个集体的温暖，这样，将老师的个体关爱转移到小组这个群体的关爱，这无疑增强了后进学生的学习自信心，在差生的脸上也能看到阳光般的笑脸，这不正是我们所希望看到的吗？

　高效课堂是以学生为主体的课堂，教师能不能大胆放手，能否真正将学习的主动权交给学生，还需要教师在观念上加以改变，我认为，教育的最高境界是为了不教，也就是为学生以后的终身学习打下良好的基础，因此，培养学生的自主学习能力，作为义务阶段的教师来说任重而道远。

　宋芳虽然刚刚步入讲坛，在备课时，她会根据不同课时制定不同的教学目标。通常，在第一课时完成知识与技能目标，在第二课时完成情感态度与价值观目标，过程与方法目标贯穿始终。

　在课堂上，我坚持以学生为主体，通过小组合作学习来解决问题，比如在教学人教版四年级上册第31课《飞向蓝天的恐龙》时，我要求学生根据练习册上的表格，分小组讨论填表，这就使每个学生都参与其中。在汇报时，我将容易回答的问题留给水平稍低的学生，将难一点儿的问题留给程度稍好的学生，这样就节省了课堂时间。回答后，我会出示标准答案，在对照中，提升学习总结问题的能力。对于生字教学，我会要求学生随时记下多音字、形近字，以保证学生在课堂上随时动笔。每节课在结束时，我会对整节课做一个小结，通过问题来巩固重点，并且检测目标的完成情况。

　在作业方面，主要练习字词，以及资源、练习册，要求学生及时改错，二者重复的题只做一种。

　总而言之，本学期我在努力践行“高效课堂”，做得还不够全面，今后会继续完善。

　本学期张艳萍老师在教学中尝试了目标卷的研究。根据本册书的知识点梳理，参考了大量的课外辅导材料，给每一课进行目标卷的出题和打印，力图使课堂的讲与学生的学和练习联系起来，向课堂要高效，以减轻学生过重的课业负担。虽然在实施的过程中也走过了很多弯路，从开始的每课一卷到精读课文每课两卷；从开始的当堂训练到后来的分三段教学；从开始的大题量到后来的题量适中，都经历了一个逐步提高的过程。但看着学生回家后没有了过多的作业，她还是为高效课堂的理念而由衷地较好。

　教学有法，教无定法，高效课堂不失为我们追求高质量教学的一途径，但是，由于我们的教育对象不尽相同，教育对象所具备的知识经验更是参差不齐，教育学生，传授知识采用一刀切的方式仍然不妥，也就是说，在实施高效课堂的教学中，如果只是为了追求某种形式，让我们的教学生搬硬套，形成一种所谓的定式，这实际也是一种违背教育规律的做法。

　因此，如何去把握自己的教学，让更多的学生参与到学习中来，让我们的课堂更具活力，如何去把握教与学的切入点和结合点，让学生学得好，身心也得到发展，成为我以及所有同行们今后努力的方向。

　二、高级教师示范课。

　1、抓好校级语文教学研究课。本学期我们组成员共上公开课11节，开学不久，张艳萍老师为迎接陕北教师代表上了《爬天都峰》一课，受到好评。不久，代菲老师和程娟老师同课异构，上了《盘古开天地》一课，代老师的课老练扎实，语文味十足，向我们展示优秀语文教师的风采。程老师的课再上了台阶，课堂活泼而富有创造性，受到大家的一致好评。在后来的高级教师示范课上，张维老师和陈娟老师的课堂扎实而有创新，各有千秋。代菲老师和张艳萍老师的课也在不同领域各有突破。陈静老师的《掌声》一课，更是迎来大家的一片掌声。张维老师还两次参加联校教研。不断试讲，堪称楷模。上课教师认真备课、上课、说课。听课教师教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。我们组每位语文教师能根据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。在评议中，我们对教学进行探讨式评课，反思：假如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价肯定学生，怎样进行文本、学生、教师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。你有什么金点子，我有什么好主意，她有什么新创举，都会在评课中各抒己见。这种听课、评课活动，对老、中、青教师都有促进；这种教法上的切磋，对提高我们组的语文教学质量起到了推动作用。

　三、重视常规检查，强化教学管理。

　本学期，语文组配合教导处进行了两次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，教案是否切合实际，是否写教学反思和教后记，学生作业的设计是否有创新，批改是否及时、认真等方面。从检查的情况来看，全组教师备课都非常认真，教案完整，重点突出，有反思，作业设计科学合理，批改细致准确。检查结果令人满意。

　走过了一个充实而忙碌的学期。回望语文教研这块绿地，闪烁着的是全体语文教师智慧和汗水的结晶体。我们清醒地认识到身上肩负的重任，漫漫探索之路任重而道远。我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。在下学期的工作安排中，语文教研组将继续关注课改，聚焦课堂，同时积累课堂中的真实案例，关注教师专业成长，促进各年级语文教学的整体提升。注重教师的科研水平，争取把自己的经验以文字形式表现出来并在各家教育报刊杂志发表！我深信，只要我们不懈地努力，一定能做好！

四年级语文教研的工作总结5

　时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。

　一、理论与实践相结合积极开展新课程改革实验

　1、要进行新的课程改革，观念的转变是先导。不论是课改年级还是非课改年级，都必须以新课程标准的观念来指导改革、研究。在过去的一学期中，我们教研组采用集体与个别相结合，实践与反思相结合，学习与测试相结合的方法，认真领悟基础教育课程改革宗旨，把前握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观，着眼重视“三维目标”为标志的语文综合素质砚，关注、双基的同时，密切关注学生语文学习的过程、方法、情感、态度和价值观坚持语文实践观。加强语文与学生生活，与其它学科的联系；倡导自主、合作、控究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。

　2、实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途径。本学期围绕“革新教法，学法，提高课堂效率”通过实践课，实验课，汇报课，研究课，借班课等一系列活动，发挥骨干作用，集集体智慧，提高实践水平，提高研究质量。教研组的何迎俊老师勇挑重担，收到了良好的教学效果。使学生的综合素质得到了全面提高。为我们教研组做好了典范，故本学期的实践课，质量高，形式新，效果好，教学过程得到提升，教师素质得到相应提高。

　二、规范管理，全面提高“六认真”水准，提高教学质量

　1、结合我校进行的劳动分配制度改革，围绕学校的六认真工作执行细则。本学期进一步严格、规范了六认真工作，及时做好了检查、督促、考核工作。期初对每一位老师进行了比较全面的检查，通过随堂听课等方式，促使我组语文教学改革的深入开展。立足课堂，抓好常规，努力创新。期中继续加强教学质量的调研，期末又大面积地对本年级各个班级进行了调研，以此促进我组语文教学质量的全面提高。

　2、加强了教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养。良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。特别是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常，采取随机抽查和集中考核相结合的方法，注重口语交际面试，口语的规范考核，知识积累的调测，体现了考核的全面性。

　三、扎实教研

　持续抓好语文课堂教学改革研究本学期，围绕教研重点，我组全面铺开了对“创设情境，开发学生创造潜能”县级课题的实施研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标个个都有自己的课题。

　通过上研究课、汇报课、展示课、实践课进行课堂实践，根据课改精神与修订思想进行评课、反思、探讨，以达到理论与实践的融会贯通，并做好书面记载，以此来加大教科研的力度。做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。

　本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在期末的测试中学生的优秀率，及格率都有所提高。以后还将在教科研，教学实践上做文章，争取早出成绩，出好成绩。

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