《音乐课程标准》4：目标

终于看完前言，现在开始正文，首先就是课程目标。我很庆幸的是，一开始就从课标开始学习，不仅意味着正确的方向，还意味着高屋建瓴的角度去看待课程。正确且又高度，所以是个很好多开始。

先写出音乐课程总目标来镇楼：

学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究，发现，领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。

WHY要课改：

传统课程观过于强调认知，把丰富的教学活动局限于狭窄的认知主义框架。这种充满理性，缺乏情感的课程设计，使学生感到枯燥深圳厌恶。11年课改的主要目标之一就是：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会和形成正确价值观的过程。新的课程观批判了传统的“知识本位”“学科本位”，突出“以人为本”和强调课程的整合。

1　学生是课程的核心。课程目标的设计，首先以学生为本，要以学生现实生活和未来生活作为依据。要关注兴趣，态度和需要，以及个性发展，关注其与自我，他人，社会和自然的关系。

2　突出课程的整合。课程目标的设计建立建立在对人的生命整体观怀上，而不仅仅是认知性的目标。过去，像能力，情感，学习方法等都被排除在课程目标以外，其价值成为只是的附庸。新的课程观在有知识本位向以人为本 转变同时，使得课程目标也由单一性的认知目标，转向为情感态度价值观，过程与方法，知识与技能的多种目标有机结合。

目标通过三个维度进行表述，分别是：

重要性/意义：

新的课程观将情意因素提高到了一个新的高度和层面。如情感，不仅仅体现在学习兴趣，学习爱好和学习热情，更体现为情感本身的体验与内心世界的丰富；态度，在表现学习追求，学习责任的同时，更表现对生活的乐趣，进取，向上的态度；既反映在个人价值方面，更反应个人价值与社会价值，自然价值的统一。

具体内容：

1 丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度

音乐学习可以丰富学生的情感体验，使其情感世界受到潜移默化的感染和熏陶，建立起对人类，对自然，对一切美好事物的关爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

2 培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望

在亲身参与音乐活动中喜爱音乐，掌握基本知识技能，逐步养成欣赏音乐的良好习惯。

3 提高音乐审美能力，陶冶高尚情操

（知道什么是好的，这很重要。）

4 培养爱国主义情感，增强集体主义精神

5 尊重艺术，理解世界文化多样性

把之前的的“理解多元文化”改成了“理解世界文化多样性”。多样性，而不是多元化，强调了以本民族文化为核心的基础上，理解世界文化。

重要性/意义：

学习的过程与方法具有重要的教育价值。重视过程，强调方法，其实质是尊重学生的学习经历，体验和方式。从只重视结果而轻过程的教学只是形式上的捷径。这种排斥思考，个性，只关注知识掌握的教学方法，不利于人的发展，使人成为只会接受和记忆，而不会思考和评析的机器。

由于音乐教育是一种润物细无声的潜效应，其教学目标往往蕴含在教学过程中，过程即目的。学会音乐不如会学音乐。

具体内容：

1 体验：

体验是由身体性活动与直接经验而产生的 情感和意识 。体验使学习进入生面领域，因为有了体验，知识的学习不再是仅属于认知，理性的范畴，已扩展到情感，生理和人格等领域。从而使学习不仅是知识的增长，同时也是身心和人格全面健康发展的过程。要视学生的个人经验，情感，生活世界为重要的课程资源。

体验对于音乐学科是最重要的学习方式。音乐课程不可以单纯的依靠讲授，因为每个人对作品的感受不同，讲授的方式是以他人/教师的感受和体验代替了学习者的体验。所以，万分强调“完整而充分的聆听音乐作品”。

2 模仿

主要针对中低年级，以听唱的方式学习。

3 探究

教师不将现成结论告诉学生，而是学生自己去主动收集资料，调查，分析交流，发现探索问题看获得结论。它的好处：可以使学习者保持独立的持续的学习兴趣，丰富学习体验，养成合作的品质，增进独立思考。

4 合作

小组最好是异质小组，不同的能力和性别等分组。比如各小组可自行设计：演唱形式、编创动作、制作道具、伴奏乐器、节奏型。融会游戏，竞赛一体。

5 综合

课程综合在于改变人格的片面化形成，使人格完整全面的发展。

1 音乐基础知识与技能。（自己要先捋一遍）

2 音乐基本技能。

3 音乐历史与相关文化知识。

虽然任何一门学科必定要学系统的知识与技能体系，但是，一定要放在整体的音乐实践的基础上。（这是最大的矛盾要解决，要做好）

以上就是课标的课程目标。今天的内容里由很多关于教育的文字非常值得思考，其实我国的教育专家们都很厉害，教育改革这么庞大的事情，我们虽然会吐槽从没看到过改变，但是，你能从这里感受到，一点一滴，我们国家的教育从业者们的在路上。

向他们致敬，也是我未来的方向，加油。

　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢？下面是我收集整理的幼儿园大班音乐教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班音乐教案 篇1

　 活动设计背景

　因为幼儿喜欢看动画片《葫芦娃》，对这个音乐活动有着天然的兴趣，《纲要》中要求， 让幼儿能初步感受并喜爱音乐，喜欢参加音乐活动，音乐游戏，并能大胆变现自己的情感和体验。

　 活动目标

　1、认知目标：感受欣赏歌曲，加深对各种《葫芦娃》的了解。

　2、情感目标：感受理解动画片中葫芦娃的团结合作，勇敢的精神。

　3、技能目标：初步学习用不同的歌声、动作、表情表现音乐的内容。

　4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　 教学重点、难点

　1、知道动画片中的葫芦娃

　2、用自己喜欢的方式表演歌曲内容

　 活动准备

　多媒体课件：动画片《葫芦娃》

　各种葫芦娃的

　音乐、录音机

　 活动过程

　一、导入

　1、观看动画片，引出主题。

　3、让幼儿观察和讨论各种葫芦娃。

　4、教师出示各种葫芦娃的，激发幼儿的兴趣，让幼儿大胆的表达自己的想法和感受。

　5、观看课件，引出幼儿对《葫芦娃》歌曲的兴趣。

　二、学习歌曲《葫芦娃》

　1、课件中的歌曲，请幼儿欣赏，提出问题。

　2、让幼儿跟着歌曲的节奏学习歌曲内容。

　3、让幼儿跟着歌曲内容表演歌歌曲。

　三、再次播放课件《葫芦兄弟》动画片片段，请幼儿欣赏。

　让幼儿懂得像葫芦娃一样有团结合作勇敢的精神。希望他们能够像葫芦兄弟一样在生活中、学习中团结勇敢、不畏困难。我们都知道葫芦娃有七个兄弟。

　四、戏剧表演，开展“小小戏剧家”的活动

　1、分小组进行创编故事，分配角色。根据本组的人物角色进行头饰和道具的制作。教师在小组内巡回指导。

　2、请幼儿分组表演创编排练的故事情节。

　3、进行“小小戏剧家”的评选活动，针对每一组的'表演师生共同评价，评选出最佳表演奖、最佳创作奖、最佳合作奖、最佳道具奖。

　五、结束

　游戏：情景表演

　《帮助别人真快乐》

　 教学反思

　本歌曲取材于童话故事，比较贴近生活，是孩子们喜欢的“葫芦娃”。生活中的内容也更易于幼儿接受，也利于幼儿主动去探究，从生活中发现美的存在。通过欣赏《葫芦娃》主题曲， 讨论看过的动画片《葫芦娃》或听过的歌曲，激起幼儿对已经了解的动画片《葫芦娃》的回忆，激发学习兴趣。了解葫芦娃的团结、勇敢精神和活泼可爱的形象等， 并能从葫芦娃的性格上分析他们的优点和缺点，从而对幼儿进行教育，每个人要正视自己的缺点，才能去改正它，才能战胜困难。

幼儿园大班音乐教案 篇2

　 活动目标：

　1、要求幼儿用心听音乐，根据音乐的节拍，节奏速度，力度，音的高低做动作，辨别C大调的各音，训练听觉。

　2、正确地使用节奏乐器，会用相应的乐器演奏打击乐，培养幼儿的思维能力。

　3、通过视唱、打节奏，掌握弹奏方法，练习弹奏曲子，激发幼儿的兴趣，体验集体演奏的快乐。

　4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　5、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　 活动准备：

　1、语言节奏谱一张

　2、打击乐器数个

　3、打击乐谱一张

　4、乐谱表一张

　5、电钢琴数台

　 活动过程：

　1、《律动》进场，

　1）老师发口令：“小兵们准备出发”幼儿“是”在进行曲的音乐伴奏下有精神地走步。

　2）音乐变弱：幼儿轻轻走路，老师按音乐的节奏轻声说：

　××××О，××××О

　发现敌人 ， 认真侦察！幼儿弯腰半蹲着轻轻地走，手做持枪状边走边做寻找状进行侦察。

　3）音乐变高（高音区）幼儿挺胸抬头走路，老师发令：

　××××， ×Ο×Ο ×Ο ×Ο

　准备射击！幼儿做向天空射击打枪状，嘴里发出：

幼儿园大班音乐教案 篇3

　活动目标：

　1欣赏歌曲《最炫常州风》，初步感受说唱形式。

　2通过常州特色图谱和节奏型，掌握PAP节奏，尝试创编歌曲PAP部分。

　3体验说唱常州特色所带来的乐趣，热爱家乡常州。

　活动准备：

　1活动前熟悉歌曲旋律《最炫民族风》，了解常州特色。

　2歌曲《最炫常州风》、常州特色图谱和节奏谱。

　活动过程：

　一、创设情景、激发兴趣。

　跟随《最炫常州风》音乐入场，激发幼儿兴趣。

　指导语：我是城市宣传员，今天要带你们去一座城市游玩，请跟着我一起出发吧。

　（背景图：运河）这是哪座城市？请你来听一听是不是常州？

　二、学习歌曲，掌握说唱节奏。

　1欣赏歌曲第一段，学唱歌曲。

　指导语：我刚刚唱的是常州吗？我都唱了什么内容？你能跟我一起唱一唱吗？

　2完整欣赏，感受说唱。

　指导语：这回有什么不同？歌不但可以唱，还可以说，有说有唱的方式叫做说唱。

　3出示节奏谱，根据节奏说歌词。

　指导语：你能打节奏吗？你能根据节奏来说歌词吗？

　4完整学唱歌曲。

　指导语：让我们一起来边打节奏边唱吧！

　三、根据常州特色图谱，运用节奏型仿编歌曲。

　1谈话讨论常州特色，争做城市宣传员。

　（1）你们真的很棒，我决定招收一些城市宣传员，和我一起来传扬常州文化。你们愿意吗？

　（2）我来考考你们，你们了解常州吗？你们知道常州最有名的是什么？

　2运用节奏型表现常州特色，尝试创编歌曲PAP部分。

　你能够以"什么样的什么怎么样来说一说吗？

　3结合常州特色图谱和节奏型，尝试仿编说唱。

　分为3组，选择4种特产讨论后进行说唱。

　第一组：特色风景组：红梅公园、天宁寺、东坡公园、恐龙园、嬉戏谷第二组：民俗风情组：梳篦、BRT、月季花、广玉兰第三组：小吃组：萝卜干、大麻糕、加蟹小笼包、银丝面、酒酿元宵

　4评选最佳城市宣传组，激发说唱乐趣。

　分组跟随音乐进行说唱，其余组打节奏。

　5完整演唱仿编歌曲，感受改编歌曲的乐趣。

　四、延伸活动：

　指导语：通过今天的旅行，了解了那么多常州的文化，常州美丽吗？你们喜欢常州吗？我宣布：身为一名常州人，都能从我做起，做城市的宣传员！走，让我们唱着歌，吸引更多的客人来常州吧！

　歌词：

　美丽的常州是我的家，弯弯的运河边上花正开。

　我这样的歌声是最呀最摇摆，我这样的节奏才是最开怀。

　美丽的常州是我的家，弯弯的运河边上花正开。

　我这样的歌声是最呀最摇摆，我这样的节奏才是最开怀。

　一路边走边唱最炫常州风。

幼儿园大班音乐教案 篇4

　 活动目标

　1、激发幼儿关心他人的美好情感。

　2、指导幼儿分配角色，合作进行表演。

　3、引导幼儿有情感的歌唱，唱准附点音符和休止符。

　 活动准备

　1、桌面教具：一群小蚂蚁、两个蘑菇。

　2、小蚂蚁、蘑菇头饰，雨伞两把。

　3、录音机、雨声的磁带、歌曲伴奏磁带。

　 活动过程

　 一、开始部分：

　带幼儿到室外观察小蚂蚁，引起课题。

　 二、基本部分：

　1、创设情景，用故事的形式，帮助幼儿理解、记忆歌词。

　（1）教师操作桌面教具，一群蚂蚁正在搬东西，（伴磁带中的雨声），忽然天上怎样？

　（2）这可怎么办？（操作蘑菇）两个小蘑菇，呼唤小蚂蚁，“快快快，到我伞下避一避。”

　（3）天晴了，雨停了，小蚂蚁要回去，说声“谢谢你”。出示小蘑菇说声“不客气”。

　（4）教师唱：你帮我，我帮你，世界最美丽。

　2、小朋友，刚刚歌曲中，说了一件什么事？当别人遇到困难时，你会怎么样？

　3、教幼儿做发声练习。

　4、教师完整范唱。

　5、教幼儿学唱新歌。

　（1）幼儿听老师弹琴一次。

　（2）完整教幼儿演唱歌曲。

　（3）老师和孩子们一起随琴练习演唱。

　（4）集体一起演唱。

　6、幼儿创造性地表演歌曲。

　1）引导幼儿根据歌词逐句创编表演动作。

　准备：扮蘑菇的幼儿蹲在地上，扮蚂蚁的幼儿扛食物。

　第一段（1）—（11）小节，小蚂蚁做搬食物的动作。

　第二段（1）—（11）小节，蘑菇做呼吸、邀请的动作。

　（12）—（21）小节。

　2）、完整的进行歌表演。

　7、幼儿自选角色头饰，听音乐分角色进行合作表演和演唱。鼓励幼儿大胆表现自己。

　集体听音乐进行歌表演《小蚂蚁避雨》。

　 三、结束部分：

　欣赏故事录音《小蚂蚁做火车》。

　 四、活动延伸：

　组织孩子们在区域活动绘画小蚂蚁。

　在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的幼儿园小班《小老鼠上灯台》音乐教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班《小老鼠上灯台》音乐教案 篇1

　活动目标：

　1、能感受音乐的节奏与强弱，理解歌词内容，学唱歌曲。

　2、能用动作表现向下滚动的动态，体验边唱边表演的乐趣。

　活动准备：

　音乐、猫的头饰。

　活动过程：

　一、随乐玩手指节奏游戏，初步感受音乐的旋律与节奏。

　1、出示小老鼠的指偶，引导幼儿观察。

　2、播放音乐伴奏，带领幼儿在手指游戏中感受音乐的旋律与节奏。

　3、玩手指游戏：小老鼠上灯台。

　二、引导幼儿在欣赏表演过程中理解歌词与歌曲

　1、引导语：有一天，一只小老鼠爬上灯台偷油吃，“啊，真香呀！”它正吃得津津有味时，来了一只猫，你猜小老鼠怎么了？

　2、教师有节奏地念歌词，引导幼儿感受歌曲的韵律，理解歌词的内容。

　3、边操作教具边演唱歌曲，引导幼儿进一步感受歌曲，创编小老鼠滚下来的动作。

　4、再次边操作教具边演唱歌曲，引导幼儿听歌曲有节奏地玩游戏。

　三、幼儿学唱歌曲，并边唱边游戏

　1、第一遍游戏：教师放慢速度并大声范唱，幼儿小声跟唱。

　2、第二遍游戏：教师放慢速递并小声范唱，幼儿大声跟唱。

　3、第三遍游戏：教师按照原速伴奏，幼儿独立演唱歌曲。

　4、第四遍游戏：教师播放音乐伴奏，幼儿随乐边演唱歌曲边游戏。

　四、幼儿游戏，感受表演的乐趣

　五、活动结束

幼儿园小班《小老鼠上灯台》音乐教案 篇2

　设计意图：

　3—4岁的幼儿正处于直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。因此这个年龄段的的教学活动应更注重游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。

　《小老鼠上灯台》是这首歌曲节奏感强，歌词简短而且朗朗上口、生动有趣，简短的几句话就能概括出“小老鼠偷油遇猫”的情景。虽然是一首歌曲，但故事情节很完整，非常适合3—4岁的幼儿表演。因此，我选择了《小老鼠上灯台》这节课。

　活动目标：

　1、初步学唱歌曲，体验和同伴共同游戏的快乐。

　2、借助灯台投影理解游戏的内容和情节，尝试用动作表现情节。

　3、乐意参加游戏活动，体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。

　活动重点：

　学习用好听的声音演唱歌曲，体验演唱的乐趣。

　活动难点：

　理解歌曲内容。

　活动准备：

　灯台聚光灯小老鼠指偶若干个

　活动过程：

　（一）做小手游戏，引起兴趣，初步感知乐曲。

　（通过小手游戏，让幼儿在玩中进入了情境，开始了感知音乐节奏的学习。）

　（二）理解歌曲、初步感知

　1、师：瞧谁来了！

　出示小老鼠

　“我是一只可爱的小老鼠，从我出生起，就听一位老奶奶抱着她的小孙子，唱着这样的歌谣，说歌词——。

　我从来没有吃过油，这油到底是什么味道的？酸酸的？还是咸咸的？我真想尝一尝啊，说着小老鼠就爬上了灯台，说歌词——。突然一个可怕地声音钢琴“彭彭”，谁来了？原来是大花猫，小老鼠吓得叽里咕噜滚下来了。加下滑音

　2、小朋友看看，大花猫走了吗？（做四处张望的动作）小老鼠又出来找油吃了，钢琴伴奏念儿歌——。小老鼠吓得不敢出来了。

　（当我以投影的方式让小老鼠出现在大屏幕上时，孩子的注意力一下被吸引到投影屏幕上，再加上钢琴伴奏出现可怕的声音，更是深深吸引住了孩子，他们迫切想知道发生了什么事，为幼儿理解歌曲打下了良好的基础。）

　（三）学唱歌曲，动作表现

　1、学唱歌曲

　瞧，小老鼠躲这里来了，（出示小老鼠指偶），唱——我是小老鼠，小朋友们好！我们做个朋友好吗？你好？

　（1）谁来做我的大灯台？我来爬，你们帮我唱好不好？唱——

　（2）还有谁愿意做我的大灯台？

　（3）还有谁愿意做我的大灯台？你们都愿意，我有一个好办法，小手伸出来，我请你们都和小老鼠做朋友。发手偶，我们都变成了小老鼠。钢琴伴奏，唱——

　2、肢体表现

　（1）小老鼠们，我们一起去找油吃吧！大灯台准备，钢琴伴奏。

　唱——

　（2）你的小老鼠有没有吃到油？我的还没吃到油呢？你们帮我一起唱，这样我就不害怕大花猫，就能吃到油了。钢琴伴奏唱——我吃到油了（做吃油的动作），我吃到的草莓味的油，你吃到的'是什么味的？

　（3）尝试用身体各部位当灯台演唱

　刚才我们用的是手臂当灯台，除了手臂，还有哪些地方可以当灯台。比如头、腿、肩等。

　摸摸你的灯台，我们一起来爬。唱——

　换一个灯台，准备，唱——

　（音乐活动本身就是形式多样而且十分鲜活的艺术展现，在完整欣赏歌曲后，我通过让幼儿学唱，边演边唱、配上肢体、戴上指偶等多种形式让幼儿学唱歌曲。这正是根据小班幼儿注意力短暂、坐不住的年龄特点而设计的，避免单一呆板的逐句教唱形式，充分调动幼儿的积极性，让幼儿全身心的投入到活动中。）

　（四）、游戏《找灯台》

　1、游戏一次

　听说外面有大灯台，里面有好多香香的油哦！你们在家休息，我先去找，要有大花猫要赶紧跑回家里哦！我是小老鼠，我先去加花+前奏哇，这里有个好大的灯台。我们一起来学爬灯台的本领，小手伸出来，伴奏音乐。走，轻轻地，我们一起爬大大的灯台去，走路要轻轻的，这是大灯台，伴奏唱——猫出现赶紧躲回家里。大花猫走了吗？我们再去找大灯台，好吗？

　2、游戏二次

　来跟上来，这里有个水沟，跳过来，这里有座小桥，慢慢的走过来，哇，这里有一座好高的灯台，我们准备好爬大灯台了，钢琴伴奏唱——猫出现赶紧躲回家里，大花猫走了吗？我们再去找大灯台，好吗？

　（这个环节是本次活动的一个亮点，在这个游戏中，围绕“找灯台，大花猫来了”这一游戏情节来巩固学唱歌曲。在整个活动中，小朋友幼儿在游戏中真正体验到了“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪，相将整个活动推向高潮。）

　教学效果分析：

　整个活动始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”转现在的“我要学”，遵循由浅入深、层层递进的教学原则，让幼儿在轻松、愉快的氛围中掌握重、难点。将整个活动都贯穿于角色扮演与游戏当中。

　在这个活动中体现了几大亮点：

　1、我通过投影方式操作小老鼠上灯台，这样就更直观、形象，具体的事物往往更容易接受，让幼儿在不知不觉中理解了歌词的内容，突破了难点。

　2、通过指偶表演，给幼儿表现的机会，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。以此突破重点。这也是本次活动的一个亮点。

　3、通过游戏找灯台这个环节，将整个活动推向高潮，幼儿在游戏中真正体验到了“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。这也是本次活动的一个亮点。

幼儿园小班《小老鼠上灯台》音乐教案 篇3

　设计意图：

　这节课适用于小班第二学期，培养幼儿从高往低跳的技能。促进幼儿腿部肌肉的发展，提高身体的协调性，增强幼儿的自信心，同时鼓励幼儿积极动脑想出椅子的多种玩法。让幼儿更加乐于参加体育游戏。在游戏结尾，我提出让幼儿自己搬小椅子回教室也是锻炼幼儿的自理能力，懂得自己能做到的事情自己做。

　活动目标： 发展幼儿“跳”的能力以及自控能力。

　活动重难点：

　1、活动重点：发展幼儿“跳”的能力以及自控能力。

　2、活动难点：幼儿能够遵守游戏规则。

　活动准备 ：老鼠，猫头饰各一。椅子21张。

　活动过程：

　一、热身运动

　课前准备：将椅子拼成独木桥状“HHHH”；障碍“FFF”。

　师：瞧！老师把椅子带出来了。今天我就要跟椅子做游戏，小朋友们先看看老师是怎么玩的。师：（教师示范游戏玩法）我先爬过大森林，再绕过一条条小河。

　师：小朋友们想不想跟着老师一起玩？

　师：我们排成对，跟着老师出发吧！（带领幼儿游戏2-3次）

　二、自由玩椅子，探索多种玩法。

　（1）幼儿自由玩

　师：椅子除了这样玩，还可以怎么玩，下面请小朋友们自己想办法跟椅子做游戏！

　（2）重点练习从椅子上向下跳

　（幼儿自由玩，教师与幼儿一起探索椅子的多种玩法）

　师：我看到一个小朋友他玩的方法很好，我们一起看看他是怎样玩的。

　（请幼儿个别示范玩法）

　师：你们会不会这样玩呢？好！我们来试一试。

　三、玩游戏“小老鼠上灯台”

　（1）教师讲解游戏规则：全体幼儿和教师扮小老鼠，站在椅子上说儿歌，儿歌说玩后，跳下椅，这时猫来了，幼儿定住不动，否则就会被大花猫捉走。待大花猫走后，再重新做游戏。

　（2）幼儿和教师一起玩游戏2-3遍，教师提醒幼儿一定要等说完儿歌最后一句在跳下来。

　（3）请一名幼儿扮猫，再游戏2次。

　四、放松运动

　师：小朋友们刚才完成的真不错，现在坐下来休息一下吧！（跟着老师做放松运动）

　师：我们自己搬着小椅子回去咯。（示范搬椅子的动作）

幼儿园小班《小老鼠上灯台》音乐教案 篇4

　一、活动目标

　1、引导幼儿听音乐模仿小老鼠上灯台的动作。

　2、引导幼儿学唱歌曲《小老鼠上灯台》，培养幼儿喜爱音乐的情感。

　3、引导幼儿在游戏中感受音乐活动的快乐。

　二、活动准备

　1、小老鼠头饰若干。

　2、猫头饰一个。

　3、蛋糕盒做的灯台一个。

　三、活动过程

　1、教师用猜谜的形式或者说说幼儿熟悉的《猫和老鼠》、《黑猫警长》，让幼儿尝试了解小老鼠，知道今天内容的主题适合小老鼠有关。

　2、教师播放动画儿歌，看看画面中的小老鼠在干嘛。

　（1）你们知道老鼠爱干什么吗？

　（2）看看画面中的小老鼠他在干什么？

　（3）小老鼠吃了什么？它最后怎么样了？

　（4）小老鼠看到谁来了吓得滚下来了？

　3、教师反复播放歌曲，幼儿可以跟唱。

　（1）教师带领幼儿一句一句跟读歌词，让幼儿熟悉歌词。

　（2）教师带领幼儿学唱歌曲，并做相应的动作。

　（3）请个别幼儿上台表演，教师做预评价和鼓励。

　（4）全体表演，并做相应的动作，感受小老鼠在偷吃时的紧张欢乐气氛。

　四、活动延伸

　玩游戏

　1、老师戴上猫的头饰，在一边躲起来。

　2、幼儿戴上小老鼠的头饰，围绕灯台成一个圆圈。

　3、幼儿跟着音乐，边唱边模仿小老鼠上灯台的动作。

　4、唱到“喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来”，小老鼠躲避猫的追逐。

　5、被猫捉到的小老鼠停做游戏一次。猫可以让能干的幼儿来扮演。

　五、活动总结

　幼儿在《小老鼠上灯台》这样的音乐活动中，感受了音乐的快乐。在模仿小老鼠上灯台的动作时，切身体会到了小老鼠为了偷吃而不懈努力的样子，在模仿中学习！而在此次音乐活动中还有音乐游戏，就是根据音乐里的起伏表演出当时的场景，让孩子们在玩中学习，感受快乐！

幼儿园小班《小老鼠上灯台》音乐教案 篇5

　活动目标：

　1、学习用自然的声音演唱歌曲，借助多媒体以及教具理解歌词内容。

　2、尝试用身体的不同部位做灯台。

　3、积极参加游戏活动，体验游戏"猫来了"的紧张的情绪。

　重点：目标1

　难点：目标3

　活动准备：

　多媒体课件，小老鼠指偶一手一只钢琴伴奏灯台教具小老鼠一只。

　活动过程：

　一、导入活动，激发幼儿兴趣。

　——幼儿随着《老鼠画猫》的音乐进入"洞外面的活动场景"。

　师：今天我们来扮演一群小老鼠好吗？小老鼠们，我们一起到外面去玩好吗？小老鼠走路是轻轻的，老师看看哪个小老鼠走路最轻，然后找一个位置坐下来，好吗？坐下引导幼儿向老师问好。小老鼠表现真棒，老师还要看看哪只小老鼠最有礼貌，我们一起轻轻的转过身给各位老师问声好，然后轻轻的转过来，可以吗？

　二、发声练习。

　——老师：外面的空气真好呀！我们一起来做深呼吸吧！（教师带领幼儿一起来做呼气、手插腰吸气。）

　——教师引导幼儿用对唱的形式演唱《动物的叫声》。

　三、播放课件，理解歌词内容。

　——引导幼儿把每句歌词说完整。

　1）播放课件师：哇，真香呀！什么东西这么香，我们去找找看。

　鼠宝宝快看，那是什么？这油真香呀？王老师口水都要出来了，我好想去吃哦，原来香味是从这里发出来的。

　谁来了？你们猜猜小老鼠来干什么？我们一起来看一看小老鼠到底来赶什么来了好吗？

　哦，原来小老鼠上灯台，偷油吃我们继续看看：这个时候谁来了？喵喵喵猫来了，哎哟，这个时候小老鼠可着急了，在灯台上面下不来了，喵喵喵，猫来了，一不小心，叽里咕噜滚下来。

　——鼠宝宝你们看到了什么？发生了什么事？老鼠总结歌词。

　一起重新再观看一次。教师小结：哦，原来是一只小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵猫来了，叽里咕噜滚下来。

　2）播放课件（快速播放）老师朗诵歌词内容

　3）出示灯台和小老鼠，老师念儿歌表演一次，（琴伴奏）小老鼠，上灯台偷油吃，听？喵喵喵（琴）谁来了？吓得小老鼠叽里咕噜滚下来

　小老鼠吓得不敢出来了看看猫走了没有？小老鼠又出来了第二次表演时，老师用唱歌的方式表演。（琴曲谱伴奏）小朋友帮老师看看大花猫走了没有？表演第三遍。哎呀，这只小老鼠太可怕了，小老鼠吓得不敢出来了。

　身体各个部位做灯台，学唱歌曲。

　制偶表演老师表演并唱歌唱好后，给小朋友们问好。谁愿意做我的大灯台呀？

　1——2名幼儿示范

　请小朋友拿起你们小椅子下的小老鼠，和老师一样戴在手指上。好了吗？小老鼠给老师挥挥手。这么多的小老鼠，我们一起去找油吃了好吗？手臂做灯台老师和小朋友一起表演，你们吃到油了吗？都吃到了？那只猫太可怕了，老师还没有吃到油，不过我有一个好办法，要不你们一起来帮我唱歌，我就不怕大花猫了表演一次出了手臂可以做灯台，我们身体还有哪里可以做灯台？

幼儿园小班《小老鼠上灯台》音乐教案 篇6

　活动目的;

　1理解儿歌内容，感受儿歌韵律。

　2能有简单的动作表现儿歌，体验在游戏中表现儿歌的情趣。

　3让幼儿尝试儿歌故事，发展幼儿的语言能力。

　4喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　课件过程：

　一导入出示灯台(简单了解灯台的用途)，师：今天，李老师给小朋友带来了一个礼物，你们见过它吗

　在很早以前没有电，人们就在灯台里到许多的油，里边放一根绳，用火柴点着，就可以用它来照亮了，它就像我们的蜡烛一样。

　二理解儿歌，感受儿歌韵律

　1运用课件讲述故事提问：

　（1）故事里都有谁？

　（2）小老鼠上灯台干什么

　（3）正当它吃的津津有味的时候谁来了？

　（4）小老鼠看到小猫的时候感觉怎么样？

　（5）它是怎么从灯台上下来的？

　2出示课件图谱感受儿歌韵律

　三学说儿歌，教师扮鼠妈妈，孩子鼠宝宝

　1边玩手指游戏，边学说儿歌两遍

　2运用课件灯台和大花猫边玩游戏边说儿歌两遍

　3带音乐边游戏边说儿歌一遍4角色游戏。教师扮猫，部分扮灯台，其余扮小老鼠，带音乐玩两遍四结束鼠宝宝们，玩累了吗那我们休息一会，和大家说再见。

幼儿园小班《小老鼠上灯台》音乐教案 篇7

　活动目标：

　1．感受儿歌的韵律感。

　2．能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。

　活动准备：

　1．老鼠和猫的布绒玩具。

　活动过程：

　1．产生兴趣。

　教师出示老鼠的布绒玩具。有一天，一只小老鼠爬上灯台偷油吃，“啊，真香呀！”它正吃得津津有味时，来了一只猫，你猜小老鼠怎么了？

　小老鼠最怕谁？为什么？

　2．学习儿歌。

　教师边操作布绒玩教具，边完整念儿歌一遍。

　猫来了，小老鼠一害怕，就怎么样了？（叽里咕噜滚下来）

　教师再次完整念一遍儿歌，其中在“猫来了”这句话后，幼儿加念“喵”，以增强幼儿参与性，满足幼儿的兴趣。

　教师用双手做道具和角色进行无声表演，如一只手做灯台，一只手扮老鼠（见附文），请幼儿尝试配念儿歌。

　请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。

　你们觉得这首儿歌好听吗？想表演吗？

　3．创编动作。

　引导幼儿讨论：怎样表演小老鼠滚下来的动作？（如慢慢蹲下来，双手在胸前做环绕滚动状）

　请幼儿边念儿歌，边做自己创编的动作。

幼儿园小班《小老鼠上灯台》音乐教案 篇8

　活动目标：

　1、让幼儿学习新的字：偷、吓、喵、滚。

　2、根据字词发挥想像力做动作。

　3、在识字游戏中体会其中的乐趣。

　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　活动过程：

　1、神秘的小盒子。（告诉幼儿今天有客人作客（字卡），他给我们带来了礼物，请幼儿将客人请出来并说出他们的名字）

　2、客人的礼物――故事表演《小老鼠上灯台》

　通过看故事表演后提问，认识新的字词。

　3、根据字词想像自己是只小老鼠，对应做动作。（加深对字词的认识）

　4、学习儿歌，文中找字。

　5、游戏：去字宝宝乐园。

　幼儿每人带一位字宝宝（学过的），通过叫字宝宝的名字上火车，一起到字宝宝乐园玩。

　活动反思：

　故事是幼儿最喜欢的活动形式，把故事引入识字教学中会收到意想不到的效果。幼儿喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。

幼儿园小班《小老鼠上灯台》音乐教案 篇9

　体育游戏是幼儿园教育的重要组成部分。适宜幼儿的体育游戏，不仅能提高幼儿参与体育活动的积极性和主动性，还有利于幼儿身心健康全面发展，增强幼儿体质，减少生病的几率。

　儿歌：

　小老鼠上灯台，偷油吃下不来，喵喵喵猫来了叽里咕噜滚下来。

　玩法：

　全体幼儿和教师扮小老鼠，站在椅子上说儿歌，儿歌说玩后，跳下椅，这时猫来了，幼儿定住不动，否则就会被大花猫捉走。待大花猫走后，再重新做游戏。

　活动目标：

　发展幼儿“跳”的能力以及自控能力。

　活动准备：

　老鼠，猫头饰各一，椅子21张。

　课后反思：

　这节体育活动中，我发现幼儿喜欢探索椅子的玩法，想出了多种多样的办法，如把小椅子当作小车一样推，把椅子当作轿子一样抬，有的小朋友在椅子四周绕圆圈等等。在做游戏‘小老鼠上灯台’时多数幼儿积极参加游戏，并且能够做到勇敢地从椅子上跳下来，个别幼儿不敢从椅子上往下跳，在经过小朋友和老师的鼓励后，勇敢的跳了下来，并且越来越熟练。在游戏过程中，对不遵守幼儿规则的小朋友。

幼儿园小班《小老鼠上灯台》音乐教案 篇10

　活动目标：

　1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。

　2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。

　活动过程：

　一、产生兴趣。

　教师出示。有一天，一只小老鼠爬上灯台去偷油吃，“啊，真香啊!”它正吃得津津有味时，来了一只猫，你猜小老鼠怎么样了

　提问：小老鼠最怕谁为什么(引导幼儿说出)教师带领幼儿听音乐，模仿各种小动物。

　二、教师请幼儿看，学念儿歌。

　1、教师边讲述儿歌情节，边演示，帮助幼儿理解儿歌。

　2、教师利用为幼儿完整地念一遍儿歌。

　3、教师表演，幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。

　三、引导幼儿在念儿歌时做动作。

　1、教师引导幼儿用双手做道具，配上儿歌进行表演。

　儿歌动作说明

　小老鼠，食指相对。

　上灯台。左手握拳垂直，右手食指和中指沿左臂交替攀爬。

　偷油吃，双手四指并拢，手心朝里，与大拇指一起张合做吃油状。

　下不来。双手并拢做摆手状。

　猫来了，双手五指张开在脸两侧做胡须状。

　害怕了，做抱头害怕状。

　叽里咕噜滚下来。双手握替自上而下滚落。

　2、幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。

　活动延伸：

　音乐游戏：小老鼠上灯台。幼儿扮演小老鼠，教师扮演猫。游戏开始，幼儿边唱歌边作相应的动作。唱到“上灯台时，“老鼠”爬上椅子，唱到最后一句时，从椅子上跳下来，在地上做各种滚翻动作，这时，“猫”去抓“老鼠”。

幼儿园小班《小老鼠上灯台》音乐教案 篇11

　活动目标：

　1、感知儿歌韵律。

　2、能用动作表现滚动状态，体验表演的乐趣。

　活动准备：

　灯台、老鼠、猫的卡片及头饰。

　活动过程：

　1、出示老鼠

　小朋友这是什么？（老鼠）小老鼠最喜欢做的事情是什么？（偷吃粮食）

　2、出示灯台

　这是什么？小朋友不认识老师来告诉你，这叫做灯台，是以前的人们照明用的，上面有油和线，用火把线点燃，它就会像灯一样，帮我们把房间照亮。

　小朋友，油是什么味道的？（香香的）小朋友都闻过吗？

　小朋友猜一猜，小老鼠问道香味会有什么想法？（想去偷油吃）

　小朋友的想法真丰富，老师把他编成了一首儿歌，小朋友跟老师来说一下“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来”

　3、出示小猫

　就在小老鼠偷油的时候，猫来了，小老鼠会怎样？（害怕，从灯台上掉下来）小老鼠一着急是从上面跑下来还是哧溜一下滚下来？（滚下来）找小朋友来表演一下小老鼠是怎样滚下来的？小朋友真棒，跟着老师一起把儿歌说完“猫来了，害怕了，叽里咕噜滚下来”

　4、老师边操作，边带领幼儿完整的把儿歌说一遍

　5、做游戏，巩固儿歌内容。

　下面我们来做一个“老鼠偷油”的游戏，找小朋友扮演猫、老鼠和灯台，边说儿歌边表演，当说到“猫来了”的时候，下面小朋友一起说“喵……”（增加幼儿表演兴趣）反复游戏。

篇一： 第五课京韵

　 教学目标 ：

　1、感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。

　2、学习现代京剧选段《我是中国人》、《京调》感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。

　3聆听《要学那泰山顶上一青松》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。

　 教学内容：

　1、聆听《要学那泰山顶上一青松》、《京调》

　2、学唱歌曲《京调》、《我是中国人》

　3、编创与活动

　 教学重点：

　通过本单元的聆听与表演培养学生对民族音乐的热爱

　教学难点：

　体会“京韵”

　课时：两课时

　 第1课时

　教学内容：

　1、聆听《要学那泰山顶上一青松》

　2、表演《我是中国人》

　 教学重点：

　1、了解京剧

　2、“做一个堂堂正正的中国人”是每个中国公民应有的品格。京歌《我是中国人》表现了当代中国人自尊、自豪的形象。

　 教学难点：

　感受京剧的韵味

　 教学过程：

　一、聆听《要学那泰山顶上一青松》

　1从戏曲知识导入。

　(1)戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。

　(2)我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京，有二百多年历史。早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流作出重大贡献。

　2介绍现代京剧《沙家浜》(见教材分析)，初听唱段《要学那泰山顶上一青松》并作简介。

　3复听《要学那泰山顶上一青松》，感受其韵味。

　4简介戏曲音乐的主要因素。

　(1)地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础。

　(2)唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。本唱段是二黄腔。

　(3)伴奏特色：京剧的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。

　5试奏京剧锣鼓经《慢长锤》进行实践与体验，一组学生演奏锣鼓经(曲谱见课本。打击乐器不够可以用嘴念代替)，一组学生随锣鼓点节奏走圆场。然后双方交换。

　6聆听《要学那泰山顶上一青松》，学生可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。

　二、表演《我是中国人》

　1、引出戏歌概念，播放京剧唱段《我是中国人》

　2、将全唱段分解成4句，分句跟随音带反复学唱，跟唱时教师指导学生用手指打着“板”(强拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱会一句再唱下一句。一句一句学唱。

　的情绪的起伏。拖腔处要提醒学生仔细听，认真模仿，这是唱出京味的关键。

　3、在分句唱好的基础上，随录音完整地跟唱。

　4、请基本模唱像样的1—2位学生试唱。

　6全班角色化投入地唱全选段，实践体验京剧的韵味及剧中人物的品格。

　三、课后小结

　 第2课时

　 教学内容：

　1、聆听《京调》

　2、学唱歌曲《京调》

　 教学目标：

　1、了解京剧的四大行当，并能区分西皮和二黄。

　2、通过欣赏《京调》感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲的基本结构。

　3、在听、唱的欣赏活动中，激发学生对我国“国粹”的兴趣与喜爱。教学重点：

　1、了解京剧的四大行当，并能区分西皮和二黄。

　2、欣赏《京调》感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲的基本结构。教学难点：

　通过聆听音乐，分辨《京调》的乐曲结构

　教学准备：多媒体

　 教学过程 ：

　一、兴趣导入

　二、介绍京剧

　1、媒体演示，教师讲解。

　师：京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，“净”则是指“花脸”，就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。

　2、请学生表演。

　师：介绍完四大行当，我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出，请同学们来做票友，如果他表演得好，就给他喝彩鼓掌，好不好？

　3、师拿出京锣伴奏，四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造型。

　4、请学生分辨角色，教师还可以为生角加上假胡须，以分辨老生与小生。

　三、欣赏《京调》

　1、聆听《京调》第一主题

　师：演奏这首乐曲的'主要乐器是什么？

　这首乐曲的情绪是怎样的

　生：演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛，情绪是欢快的。

　师：我们把这第一主题叫做A

　2、聆听第二主题

　师：想一想第二主题与第一主题在节奏和情绪上有什么不同？

　生：节奏慢下来了，情绪变得优美、舒缓。

　师：我们把这第二主题叫做B

　（板书：引子+A+B）

　3、欣赏第二部分音乐

　问：这部分音乐当中你听到熟悉的旋律吗？

　生：有第一主题和第二主题的旋律

　问：那它们的顺序是怎样的呢？

　生：A+B+A

　4、聆听结尾部分

　5、完整欣赏

　三、学唱《京调》

　四、课后小结

篇二： 五年级下册音乐教案

　 ［学生情况分析］

　五年级学生的音乐基础还可以，接受能力不错，有一小部分学生在音乐课上比较突出，积极发言，乐理知识掌握的不错。学生们对学习音乐的兴趣很浓，演唱上能把握歌曲的情绪和风格。但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高。［教学目标］知识目标：

　1通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱能力有较大的提高。

　2通过学习能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲目的主要内容。能力目标：

　1学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，掌握一定的音乐技巧，使学生具有认识简单乐谱的能力。2通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。

　3通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的审美情操。

　4通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，提高演奏能力，学习表达不同音情感的乐曲。情感目标：

　通过音乐教学，突出其学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生合作意识和乐观向上的生活态度，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

　质量目标：基本上能掌握教材规定的简单的乐理知识和简单的音乐技能，通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，能完整的演唱歌曲。

　 ［教材分析］

　本册教材设有八个单元，本套教科书比较重视综合学习。第一层次是音乐教学与不同领域的综合，使单元学习的活动丰富、完整，为学生的实践和创造开辟广阔的天地；第二层是音乐与姊妹艺术的综合，与舞蹈、戏剧、影视、美术等综合；第三层是音乐与其他学科的综合。本套教科书力图把综合性活动自然的、灵活地编织在整个学习过程中。重视学生自我评价反思能力的培养。如在活动提示中设计了许多随机评价的指导，每个单元则有综合性的活动让学生通过展示进行评价。

　 ［教学措施］

　1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。

　2、认真执行课时计划，严格把握40分钟的课堂时间，向40分钟要效率。

　3、充分作好课前准备。

　4、认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发问的机会。

　5、根据学生身心发展的特点，适当放低要求，打好基础，培养学生的学习兴趣。

　6、根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。［教学进度］

　1～3第一单元童声中国娃唱：《好一个土娃子》《草原赞歌》听：《童声里的中国》《草原**妹》

　4～6第二单元绿海林涛声

　唱：《银色的桦树林》《绿色的祖国》听：《美丽的喀纳斯湖》《森林狂想曲》

　7～9第三单元梨园英秀唱：《梨园英秀》《谁说女子不如男》听：《京调》《急急风》

　10～12第四单元田园交响曲唱：《田野在召唤》《红蜻蜓》听：《F大调第六（田园）交响曲》《踩花山》《致春天》

　13～15第五单元荡漾的深情

　唱：《划船歌》《外婆的澎湖湾》听：《蓝色多瑙河》《海滨音诗》

　16～18第六单元情系江淮唱：《拔根芦柴花》《凤阳花鼓》听：《情系江淮》《花鼓》

　第七单元左手与右手唱：《左手与右手》《萤火虫》听：《爱的喜悦》《第一交响曲第三乐章》第八单元百鸟朝凤唱：《一只鸟仔》《斑鸠调》听：《百鸟朝凤》《一只鸟仔》《未孵化的鸟雏的舞蹈》